RPT Sejarah F1 2023-2024

RPT SEJ T1
SM IMTIAZ YT SETIU
2023/2024
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023/2024
TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH
Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan dan kemahiran
sejarah yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan sejarah. Seterusnya murid dapat
memahami serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan seharian. Murid juga dibimbing untuk
menghubungkaitkan pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan
nilai sivik
Pengenalan Fokus Empati
 Pengenalan Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

ilmu sejarah  Menghargai masa
 Pengertian  Menghubungkaitkan dengan
 Konsep masa kehidupan manusia
 Sumber  Menghayati peristiwa sejarah
 Kaedah  Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
 Pentafsiran Sejarah
 Kepentingan sejarah
2
2023/2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
(SK) 1.1 Pengenalan
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Ilmu Sejarah Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
M2 Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
Penguasaan
1.1 T1 BAB 1 : Puzzle It Out 2. Patriotisme
MENGENALI pembelajaran, murid Mengetahui
1.1.1 Menyatakan pengertian  Murid diberi maklumat yang
SEJARAH dapat : pengenalan ilmu
sejarah secara umum tidak mengikut susunan. Elemen 1
Kewarganegaraan Sejarah
1.1 Pengertian 1. Menulis pengertian  Murid dikehendaki
K1.1.9 Merumuskan berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
Sejarah sejarah mengikut
kepentingan menghargai definisi sejarah dalam 1. Kepentingan
 Pengenalan istilah Arab, menghargai masa Memahami
peristiwa sejarah negara bahasa Melayu, Kamus
[Btms 4] Inggeris dan Yunani dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
kita dewan dan juga Bahasa
2. Kepentingan Sejarah
2. Memberi pendapat Inggeris. menghargai peristiwa
Kemahiran Pemikiran Sejarah [Btms 4]
sendiri tentang sejarah kita. Mengaplikasi
(KPS)
26 Mac 2023 hingga 30 Mac 2023
kepentingan 3. Menjanakan idea cara

 Memahami kronologi dengan Cerna Minda / KBAT : memlihara warisan
pengetahuan
mempelajari sejarah 3
mengetahui konsep masa Apakah yang dimaksudkan kita. pengenalan ilmu
silam dalam sejarah. dengan sejarah? 4. Kepentingan Sejarah
 Membuat interpretasi atau mengaplikasi ilmu
Minggu 2
[Btms4]
sejarah dalam
tafsiran terhadap sesuatu Menganalisis
kehidupan.
peristiwa berdasarkan bukti.

4 maklumat
Nilai / Patriotisme pengenalan ilmu
/ Iktibar Sejarah
 Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang
mempunyai jati diri penilaian tentang
5
dan keperibadian pengenalan ilmu
mulia. Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada
kepatuhan terhadap Melahirkan idea
norma dan undang- yang rasional
undang negara. 6 tentang
 Sejarah boleh pengenalan ilmu
dijadikan iktibar dan Sejarah.
pengajaran untuk
kehidupan.
3
(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
M3 Ilmu Sejarah Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
1.2 Murid boleh : Jigsaw Reading anda anggapnya amat bermakna?
Pada akhir Penguasaan
1.3 T1 BAB 1 : 1.1.2 Menjelaskan  Murid diberi keratan ayat tentang
pembelajaran, murid
MENGENAL pengertian sejarah pengertian sejarah.
dapat :
I SEJARAH mengikut pandangan  Murid dikehendaki menyusun
sejarawan seperti Herodatus, 1. Menulis pengertian semula definisi mengikut
1.2 Pengertian E.H. Carr, Ibn khaldun dan sejarah mengikut kesesuaian tokoh sejarawan.
Sejarah Mohd Yusuf Ibrahim. mengikut pandangan [Btms 5]
Mengikut Sejarawan
K Merumuskan kepentingan
Pandangan 1.1.8 menghargai peristiwa
Sejarawan. 2. Memberi pendapat Cerna Minda / KBAT :
sejarah negara kita
[Btms 5] sendiri tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah Terdapat banyak pengertian sejarah.
kepentingan
2 April 2023 hingga 6 April 2023
(KPS) Rumuskan takrifan sejarah.

menghargai peristiwa [Btms5]
 Memahami kronologi dengan
sejarah negara kita
mengetahui konsep masa silam
dalam sejarah.
Minggu 3
 Membuat interpretasi atau

tafsiran terhadap sesuatu
peristiwa berdasarkan bukti.
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh :
1. Menjelaskan maksud Membina Garis Masa Sejarah
Ilmu Sejarah Keluarga Anda.
konsep masa silam
2232022
1.1.3 Menghuraikan konsep  Lakukan temubual bersama-sama

T1 BAB 1 : masa silam dan ruang dan ruang dalam
sejarah. ibu dan ayah anda.
MENGENAL dalam sejarah.  Catatkan peristiwa bersejarah
I SEJARAH
K Menjelaskan kepentingan atau yg bermakna dlm keluarga
2. Menyenaraikan anda, seperti perkenalan ibu &
1.3 Masa Silam 1.1.8 menghargai masa dalam kepentingan ayah, tarikh perkahwinan,
dan Ruang kehidupan seharian menghargai masa kelahiran ahli keluarga &
dalam Sejarah dalam kehidupan kematian.
[Btms 6 ] Kemahiran Pemikiran Sejarah seharian  Bina satu garis masa yang paling
(KPS) menarik bagi menggambarkan
 Memahami kronologi dengan semua peristiwa tersebut. [Btms7]
mengetahui konsep masa silam dalam
sejarah Cerna Minda / KBAT :
 Membuat interpretasi atau tafsiran
terhadap sesuatu peristiwa Dgn merujuk Btms 7, pilih satu
berdasarkan bukti. daripada gambar yang difikirkan
bermakna kpd anda. Mengapakah
4
1. B a p r g jarah dapat
a e a a membentuk
h warganegara yang
a d r p
mempunyai jati diri
s a i m l
dan keperibadian
a l s e i mulia.
2. P a t m k Mengetahui
a  Semangat patriotik
m i l a dapat dilihat daripada pengenalan ilmu
t
w s 1
r i kepatuhan terhadap Sejarah
i k a h i norma dan undang-
o e a undang negara.
t h s r i  Sejarah boleh Memahami
e a l dijadikan iktibar dan
i i 2 pengenalan ilmu
s pengajaran untuk
d j m Sejarah
m kehidupan.
u a w u
e r
p a Mengaplikasi
1. K a a r s pengetahuan
Elemen 3
e n h i e pengenalan ilmu
Kewarganegaraan
p . s j dan Nilai Sivik Sejarah
e 2.K k a a
n e i n r
Menganalisis
t p t a
e a h 4 maklumat
i k
n . i pengenalan ilmu
n
t 3.M t d Sejarah
g
a i e a a
n n n . l Membuat
g j 4.K a penilaian tentang
a a 5
m e m pengenalan ilmu
e n n p Sejarah
n a e k
g m k n e Melahirkan idea
h e a t h yang rasional
a n n i i 6 tentang
r g n d
h i g pengenalan ilmu
g u
a d a p Sejarah.
a
i r e n a
g a n
m a m .
a i c e
 S Nilai / Patriotisme
s a n
e / Iktibar
5
(SK) 1.1 Pengenalan
Ilmu Sejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
M4
Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
1.4 T1 BAB 1 : Klasifikasi negara. [Btms13] Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir
1.5 MENGENALI 1.1.4 Membincangkan sumber pembelajaran, murid  Klasifikasikan bahan kepada
SEJARAH
sejarah dapat : sumber primer atau sumber
sekunder. [Btms 9]
1.4 Masa Silam
K Menerangkan kepentingan 1. Menyenaraikan dua
dan Ruang Contoh KBAT :
1.1.11 mengaplikasikan ilmu sumber sejarah
dalam Sejarah
Sejarah dalam kehidupan berserta contohnya.  Apakah kepentingan penemuan
[Btms 6 ]
sumber primer?
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menyenaraikan  Pada pendapat anda, adakah
(KPS) kepentingan sumber primer sahaja mampu
 Meneroka bukti melalui sumber mengaplikasikan ilmu merungkai semua penyelidikan
9 April 2023 hingga 13 April
primer dan sumber sekunder. Sejarah dalam tentang sejarah sesuatu

 Membuat interpretasi atau tafsiran Kehidupan. peristiwa? Berikan alasan
terhadap sesuatu peristiwa anda. [Btms 9]
Minggu 4
berdasarkan bukti.
2023
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menghuraikan tiga Brainstorming

Ilmu Sejarah kaedah penyelidikan  Murid bergerak secara
1.1.5 Menjelaskan kaedah sejarah. kumpulan dan mengeluarkan
T1 BAB 1: penyelidikan sejarah idea-idea yang bernas
MENGENAL 2. Menyenaraikan membincangkan usaha
I SEJARAH K Menerangkan kepentingan kepentingan memelihara dan memulihara
1.5 Penyelidikan 1.1.11 mengaplikasikan ilmu mengaplikasikan ilmu khazanah daripada kapal
dalam Sejarah Sejarah dalam kehidupan Sejarah dalam dagang yang telah tenggelam.
 Kaedah Bertulis kehidupan [Btms15]
 Kaedah Lisan Kemahiran Pemikiran Sejarah
 Kaedah Arkeologi (KPS) Cerna Minda / KBAT :
 Arkeologi Bawah  Membuat interpretasi atau tafsiran  Warisan negara kita
Air [Btms 10] terhadap sesuatu peristiwa perlulah dipulihara. Sejauh
berdasarkan bukti. manakah anda bersetuju
 Membuat rasionalisasi dan membuat dengan pernyataan ini.
pertimbangan yang wajar dalam  Nyatakan cara anda
menyelesaikan sesuatu masalah. menghargai warisan
6
1. Ni a st t a negara yang
lai l i a l mempunyai jati diri
M a w . a dan keperibadian
mulia.
ur m a 4. K m
ni s e  Sejarah boleh
2. P e p dijadikan iktibar dan
k k pengajaran untuk
at e j e e kehidupan. Mengetahui
ri h a n h pengenalan ilmu
ot i r t i 1
Sejarah
is d a i d
m u h n u
e p k g p Memahami
a it a a 2 pengenalan ilmu
1. K n a. n n Elemen Sejarah
e . 3. M . Kewarganegaraa
p 2. K e m n dan Nilai Sivik Mengaplikasi
e e nj e  S Nilai / Patriotisme
e pengetahuan
n p a n / Iktibar 3
t j pengenalan ilmu
e n g
i a Sejarah
n a a r
n t k p a
g i a l h Menganalisis
a n n i 4 maklumat
n g id k d pengenalan ilmu
a e a a Sejarah
m n a s p
e c i a
t
Membuat
n m ar penilaian tentang
g e a i 5
m pengenalan ilmu
h n m l
a e e Sejarah
g m m
r h m u b Melahirkan idea
g a li e
a r h n yang rasional
s
i g ar e t 6 tentang
a a j u pengenalan ilmu
m i w a k Sejarah.
a ar r
s is w
p a
a a a
e h r
r n
g
d i ki d a
7
(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
M5
Ilmu Sejarah Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
1.6
Murid boleh : Penguasaan
8
1.1.6 Menjelaskan pentafsiran Pada akhir Hot Seating / Kerusi panas 1. Nilai Murni
T1 BAB 1: sejarah pembelajaran, murid  Seorang murid dipilih tampil 2. Patriotisme
MENGENALI dapat : ke hadapan kelas. Mengetahui
SEJARAH
K Menerangkan kepentingan  Bertindak menjawab soalan Elemen 1 pengenalan
1.1.11 mengaplikasikan ilmu 1. Mengkelas dan daripada rakan-rakan Kewarganegaraa ilmu Sejarah
1.6 Tafsiran dalam Sejarah dalam kehidupan mengkategorikan berkaitan topik 1.6 n dan Nilai Sivik
Sejarah maklumat tafsiran  Pelajar bertukar pandangan dan 1. Kepentingan
[Btms 16] sejarah bersoal jawab menghargai masa Memahami
Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan. 2 pengenalan
(KPS) 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan ilmu Sejarah
16 April 2023 hingga 20 April 2023
 Membuat interpretasi atau tafsiran Kepentingan  Mengapakah terdapat tafsiran menghargai peristiwa
terhadap sesuatu peristiwa mengaplikasikan yang berbeza dalam sejarah kita. Mengaplikasi
berdasarkan bukti. ilmu Sejarah dalam 3. Menjanakan idea 3 pengetahuan
pengkajian atau peyelidikan pengenalan
kehidupan cara memlihara
 Membuat rasionalisasi dan sejarah? warisan kita.
ilmu
membuat pertimbangan yang  Apakah kebaikan sesuatu Sejarah
Minggu 5
4. Kepentingan
wajar dalam menyelesaikan peristiwa dilihat dari mengaplikasi ilmu
sesuatu masalah. pelbagai sudut tafsiran. sejarah dalam Menganalisis
[Btms16] kehidupan. maklumat
4
pengenalan
Nilai / Patriotisme
ilmu Sejarah
/ Iktibar
 Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang 5 penilaian tentang
mempunyai jati pengenalan ilmu
diri dan Sejarah
keperibadian
mulia. Melahirkan idea
 Semangat patriotik yang rasional
dapat dilihat 6 tentang
daripada kepatuhan pengenalan
terhadap norma dan
ilmu Sejarah.
undang- undang
negara.
 Sejarah blh
dijadikan iktibar &
pengajaran untuk
kehidupan
9
M5 (SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
1.7 Ilmu Sejarah Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Murid boleh : Pada akhir Spider Diagram / Webs 1. Nilai murni Penguasaan
T1 BAB 1: pembelajaran, murid  Murid dibahagi 2. Patriotisme
MENGENAL dapat :
1.1.7 Membincangkan kepada kumpulan Mengetahui
I SEJARAH
kepentingan mempelajari kecil. Elemen pengenalan ilmu
sejarah 1. Menyenaraikan  Setiap kumpulan akan Kewarganegaraa 1
Sejarah
1.7 Kepentingan tujuan dan faedah berbincang tentang n dan Nilai Sivik
Mempelajari K Menjana idea cara mempelajari sejarah. persoalan berkaitan 1. Kepentingan
Sejarah 1.1.10 memelihara warisan kepentingan mempelajari menghargai masa Memahami
[Btms 18-19] negara 2. Mengemukakan sejarah. dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
pendapat tentang  Perbentangan dan 2. Kepentingan
Sejarah
cara memelihara perkongsian di hadapan kelas menghargai peristiwa
Kemahiran Pemikiran Sejarah warisan negara kita sejarah kita.
oleh wakil kumpulan. [Btms
3. Menjanakan idea cara
Mengaplikasi
(KPS) 18-19] pengetahuan
memlihara warisan 3
 Membuat imaginasi tentang kita. pengenalan ilmu
sesuatu peristiwa sejarah secara Cerna Minda / KBAT : 4. Kepentingan Sejarah
visual dan empati  Bagaimanakah sejarah mengaplikasi ilmu
 Membuat rasionalisasi kepentingan memupuk sikap sejarah dalam
ilmu dalam mencapai matlamat empati?
Menganalisis
kehidupan.
nasionalisme  Hubungkaitkan mata 4 maklumat
pelajaran Sejarah dengan Nilai / Patriotisme pengenalan ilmu
semangat cintakan negara. / Iktibar Sejarah
[Btms 19]  Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang penilaian tentang
mempunyai jati diri 5
pengenalan ilmu
dan keperibadian
mulia. Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada Melahirkan idea
kepatuhan terhadap yang rasional
norma dan undang- 6 tentang
undang negara.
pengenalan ilmu
 Sejarah blh dijadikan
iktibar & pengajaran
Sejarah.
untuk kehidupan
10
TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU
Tajuk ini menjelaskan tentang Zaman Air Batu iaitu Miosen (Miocene), Pliosen, Plestosen dan Holosen yang membawa kepada pembentukan muka bumi dunia (Asia
Tenggara dan Malaysia) . Seterusnya murid dapat menerangkan hubungan antara ilmu geografi dengan sejarah bagi memupuk semangat jati diri, cinta negara dan
menghargai alam sekitar
 Zaman Air Batu  Perubahan Zaman Air  Memahami perubahan alam sekitar
Batu  Memupuk kesedaran memelihara dan memulihara
 Pembentukan muka bumi alam sekitar
dunia  Mengukuhkan semangat jati diri dalam kalangan
murid
 Mensyukuri anugerah Tuhan terhadap kedudukan
geografi Malaysia
11
TEMA : SEJARAH KITA &
DUNIA Tajuk 2 : ZAMAN AIR
BATU
Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
M6 (SK) 2.1 Zaman Elemen Merentas Standard Prestasi
2.1 Air Batu Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Pembelajaran aktiviti PAK21 : Penguasaan
2.2 Murid boleh : dan kepentingannya Pada akhir Timeline (Garisan Masa)
T1 BAB 2: kepada manusia. pembelajaran, murid dapat :  Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan
2.1.1 Mengenali dunia kita
ZAMAN AIR BATU idea mereka tentang perubahan pembentukan fizikal
K2.1.7 Menjelaskan kepentingan 1. Menyenaraikan bumi dari dahulu hingga sekarang.
2.1 Dunia kita bersyukur dengan alam perubahan bentuk fizikal Murid membina peta i-think yang sesuai dari topik 2.1
[Btms 26-29] ciptaan Tuhan bumi
Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT :
(KPS) 2. Menyatakan kepentingan  Nyatakan daratan dan lautan yang wujud akibat
bersyukur dengan alam daripada kecairan air batu.
 Memahami kronologi iaitu urutan
ciptaan Tuhan  Sejauhmanakah suhu memainkan peranan dalam
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan
30 April 2023 hingga 4 Mei 2023
kewujudan Zaman Air Batu. pembentukan air batu yang menutupi bumi.
 Meneroka bukti dengan mengenalpasti [Btms 29]
dan membuat kajian terhadap bukti- Rocket Writing / Penulisan Pantas
bukti tinggalan Zaman Air Batu.  Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran
untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka
Minggu 6
1. Memerihalkan 4 tahap tahu tentang tahap Zaman Air Batu.

Zaman Air Batu  Guru merumus / menerangkan pengisian
(SK) 2.1 Zaman Murid boleh : pembelajaran. [Btms 30-31]
Air Batu 2.1.2 Menyenaraikan Zaman 2. Menilai kepentingan masa
Air batu lalu, kini dan hadapan
T1 BAB 2: dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT :
ZAMAN AIR BATU K Menghubungkait  Apakah kepentingan mengetahui sejarah bumi dan
2.1.9 kepentingan masa lalu, kini kehidupannya pada masa lalu?
2.2 Tahap Zaman dan hadapan dalam
Air Batu kehidupan
 Miosen Kemahiran Pemikiran Sejarah
 Pliosen (KPS)
 Pleistosen  Memahami kronologi iaitu urutan
 Holosen waktu dan peristiwa sejarah
[Btms 30-31] berkaitan kewujudan Zaman Air
Batu.
 Membuat tafsiran berkaitan
perkembangan Zaman Air Batu
warisan dunia.
12
1. B c u s m n mewujudkan
ah
as i di a kesedaran untuk
a p a h s memelihara alam
2. Pa t m a e sekitar.
Mengetahui
tri a al k  Mendidik dan
oti a k u i menyedarkan supaya 1 Zaman Air Batu
s n a n t bersyukur dengan
m n t a ciptaan Tuhan.
e T d u r  Memupuk sikap Memahami
u al k . bertanggungjawab
Kewarganegaraa
h a 2 Zaman Air Batu
n a m m  M Nilai / Patriotisme
1. K n m e e / Iktibar Menggunakan
e 2. K e m m kpd pemuliharaan pengetahuan
p e nj e p
Zaman Air Batu
e p a l e
r 3 untuk memahami
n e g i
a o proses
t n h
i t al l pembentukan
a
n i a e dunia
r
g n m a h Menganalisis
a g s maklumat yang
n a e d i 4 berkaitan
n ki a l denganZaman Air
b ta n m Batu
e s r. u
r i 3. K m Membuat
s k e e p
p
5 penilaian tentang
y a m e
e n Zaman Air Batu
u p u
k nt l g
u y in e 6 Melahirkan idea
i
r a g t yang rasional
h
n a a a tentang Zaman
d g n r h Air Batu
e u a u
n p s a
g e a n
a
a r h
l
n l a- d
a
u a
warisan dunia.
13
Tajuk 2 : ZAMAN AIR BATU
(SK) 2.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
M7 Air Batu Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
2.3 Murid boleh : Pada akhir Rotating View / Ulas Gilir 1. Bahasa Penguasaan
T1 BAB 2: 2.1.3 Membina garis masa pembelajaran, murid  Dalam kumpulan, dengan murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Zaman Air Batu dapat : bincang tempoh masa Zaman Elemen Mengetahui
Air Batu ikut garis masa Kewarganegaraa
Garis Masa  Murid dikehendaki 1 Zaman Air Batu
2.3 K2.1.9 Menghubungkait 1. Melukis garis n dan Nilai Sivik
Zaman Air kepentingan masa lalu, kini masa mengikut menyusun semula hidupan
1. Kepentingan
Batu dan binatang mengikut urutan
dan hadapan dalam kronologi zaman bersyukur dengan
[Btms 32-33] masa.
kehidupan ciptaan Tuhan Memahami
 Setiap kumpulan akan bergerak
2. Menilai kepentingan
dari kumpulan ke satu
2. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah masa lalu, kini dan kumpulan lain untuk membuat yang perlu
(KPS) hadapan dalam penilaian hasil kerja. [Btms 33] diamalkan dalam
kehidupan menjaga alam Menggunakan
7 Mei 2023 hingga 11 Mei 2023
 Memahami kronologi iaitu urutan waktu

dan peristiwa sejarah berkaitan Cerna Minda / KBAT : sekitar. pengetahuan
kewujudan Zaman Air Batu.
 Bagaimanakah hidupan 3. Kepentingan Zaman Air Batu
 Membuat imaginasi tentang kewujudan menyesuaikan diri pada Zaman usaha-usaha untuk 3 untuk memahami
dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. Air Batu? memelihara dan proses
Minggu 7
 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim memulihara alam pembentukan

perkembangan Zaman Air Batu dan sekitar.
kepentingannya kepada manusia.
mempengaruhi kehidupan dunia
manusia? [Btms 33] Menganalisis
Nilai / Patriotisme
/ Iktibar
maklumat yang
 Memperoleh ilmu 4 berkaitan
pengetahuan dan denganZaman Air
mewujudkan Batu
kesedaran untuk
memelihara alam Membuat
sekitar. 5 penilaian tentang
 Mendidik dan Zaman Air Batu
menyedarkan supaya
bersyukur dengan 6 Melahirkan idea
ciptaan Tuhan. yang rasional
 Memupuk sikap tentang Zaman
bertanggungjawab
Air Batu
kpd pemuliharaan
warisan dunia.
14
(SK) 2.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
Air Batu Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Murid boleh : Pada akhir Rotating View / Ulas Gilir 1. Bahasa Penguasaan
M8 T1 BAB 2: 2.1.3 Membina garis masa pembelajaran, murid  Dalam kumpulan, dengan murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU dapat : bincang tempoh masa Zaman
2.3 Zaman Air Batu Elemen Mengetahui
Air Batu ikut garis masa Kewarganegaraa
2.3 Garis Masa  Murid dikehendaki 1 Zaman Air Batu
K2.1.9 Menghubungkait 1. Melukis garis n dan Nilai Sivik
Zaman Air masa mengikut menyusun semula hidupan
kepentingan masa lalu, kini 4. Kepentingan
Batu dan binatang mengikut urutan
dan hadapan dalam kronologi zaman bersyukur dengan
[Btms 32-33] masa.
kehidupan ciptaan Tuhan Memahami
 Setiap kumpulan akan bergerak
2. Menilai kepentingan
dari kumpulan ke satu
5. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah masa lalu, kini dan kumpulan lain untuk membuat yang perlu
(KPS) hadapan dalam penilaian hasil kerja. [Btms 33] diamalkan dalam
Menggunakan
 Memahami kronologi iaitu urutan waktu kehidupan menjaga alam

dan peristiwa sejarah berkaitan Cerna Minda / KBAT : sekitar. pengetahuan
kewujudan Zaman Air Batu.  Bagaimanakah hidupan 6. Kepentingan Zaman Air Batu
 Membuat imaginasi tentang kewujudan menyesuaikan diri pada usaha-usaha untuk 3 untuk memahami
dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. Zaman Air Batu? memelihara dan proses
Minggu 8
 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim memulihara alam pembentukan

perkembangan Zaman Air Batu dan sekitar.
kepentingannya kepada manusia.
mempengaruhi kehidupan dunia
manusia? [Btms 33] Menganalisis
Nilai / Patriotisme
/ Iktibar
maklumat yang
 Memperoleh ilmu 4 berkaitan
pengetahuan dan denganZaman Air
mewujudkan Batu
kesedaran untuk
memelihara alam Membuat
sekitar. 5 penilaian tentang
 Mendidik dan Zaman Air Batu
menyedarkan supaya
bersyukur dengan 6 Melahirkan idea
ciptaan Tuhan. yang rasional
 Memupuk sikap tentang Zaman
bertanggungjawab
Air Batu
kpd pemuliharaan
warisan dunia.
15

(SK) 2.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M9 Air Batu Pembelajaran Kurikulum (EMK) TP- Tahap
2.4 PAK21 :
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa Penguasaan
T1 BAB 2: 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran, murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Simultaneous Round Table /
Zaman Air Batu akhir dapat : Mengetahui
Meja Bulat Serentak
K2.1.8 Menyatakan kepentingan Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir..
Elemen 1 Zaman Air Batu
2.4 Ciri-Ciri Zaman 1. Menghuraikan ciri- Kewarganegaraa
sikap yang perlu diamalkan Dalam kumpulan, murid menulis
Air Batu Akhir ciri Zaman Air Batu n dan Nilai Sivik
dalam menjaga alam sekitar respons atas kertas terhadap
[Btms 34-35] 1. Kepentingan
persoalan tersebut. Murid Memahami
2. Menyenaraikan bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengedar jawapan ikut pusingan
Kepentingan sikap ciptaan Tuhan
(KPS) jam supaya setiap ahli dapat Menggunakan
yang perlu diamalkan
2. Kepentingan sikap
 Meneroka bukti dengan menambah jawapan.
dalam menjaga alam yg perlu diamalkan pengetahuan
mengenalpasti dan membuat kajian [Btms 34-35]
sekitar dalam menjaga Zaman Air Batu
terhadap bukti-bukti tinggalan alam sekitar.
Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT : 3 untuk memahami
Nilai / Patriotisme 3. Kepentingan proses
Minggu 9
 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu

/ Iktibar usaha-usaha untuk pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dunia semakin meningkat?
 Memperoleh ilmu memelihara dan dunia
dan kepentingannya kepada  Cadangkan langkah-langkah memulihara alam
pengetahuan dan
manusia. untuk menjaga alam sekitar. sekitar. Menganalisis
mewujudkan
 Membuat imaginasi tentang [Btms 34-35] maklumat yang
kesedaran untuk
kewujudan dan rupa bentuk memelihara alam 4 berkaitan
fizikal Zaman Air Batu. sekitar. denganZaman Air
 Mendidik dan Batu
menyedarkan supaya Membuat
bersyukur dengan penilaian tentang
ciptaan Tuhan. 5 Zaman Air Batu
 Memupuk sikap
bertanggungjawab kpd
pemuliharaan warisan 6 Melahirkan idea
dunia. yang rasional
tentang Zaman
Air Batu
16
(SK) 2.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M10 Air Batu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP-Mengetahui
Tahap
2.4 Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa 1 Zaman Air Batu
Penguasaan
T1 BAB 2: 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran, murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Simultaneous Round Table /
Zaman Air Batu akhir dapat :
Meja Bulat Serentak 4. Kepentingan
K2.1.8 Menyatakan kepentingan Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir..
Elemen Memahami
2.4 Ciri-Ciri Zaman 1. Menghuraikan ciri- bersyukur dengan
Kewarganegaraa 2 Zaman Air Batu
sikap yang perlu diamalkan Dalam kumpulan, murid menulis
Air Batu Akhir
dalam menjaga alam sekitar ciri Zaman Air Batu nciptaan Tuhan
dan Nilai Sivik
[Btms 34-35] respons atas kertas terhadap 5. Kepentingan sikap Menggunakan
persoalan tersebut. Murid yg perlu diamalkan pengetahuan
2. Menyenaraikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengedar jawapan ikut pusingan dalam menjaga Zaman Air Batu
Kepentingan sikap
(KPS) jam supaya setiap ahli dapat alam sekitar.
yang perlu diamalkan 3 untuk memahami
 Meneroka bukti dengan menambah jawapan. 6. Kepentingan
dalam menjaga alam proses
4 Jun 2023 hingga 8 Jun 2023
mengenalpasti dan membuat kajian [Btms 34-35] usaha-usaha untuk

sekitar pembentukan
terhadap bukti-bukti tinggalan memelihara dan
Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT : dunia
 Memperoleh ilmu
Nilai / Patriotisme memulihara alam
Minggu 10
 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu sekitar. Menganalisis

pengetahuan
/ Iktibardan
perkembangan Zaman Air Batu mewujudkan dunia semakin meningkat? maklumat yang
dan kepentingannya kepada kesedaran untuk  Cadangkan langkah-langkah 4 berkaitan
manusia. memelihara alam untuk menjaga alam sekitar. denganZaman Air
 Membuat imaginasi tentang sekitar. [Btms 34-35] Batu
kewujudan dan rupa bentuk  Mendidik dan Membuat
fizikal Zaman Air Batu. menyedarkan supaya penilaian tentang
bersyukur dengan 5 Zaman Air Batu
ciptaan Tuhan.
 Memupuk sikap
bertanggungjawab kpd 6 Melahirkan idea
pemuliharaan warisan yang rasional
dunia. tentang Zaman
Air Batu
CATATAN: Minggu 9 dan Minggu 10 : 17 Mei 2022 hingga 27 Mei 2022 UJIAN PENGGAL 1 (UP1)
MINGGU 11 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL : 4 Jun 2022 hingga 12 Jun 2022 (9 Hari )

17
BATU
(SK) 2.1 Zaman Elemen Merentas Standard Prestasi
M11 Air Batu Objektif Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti
2.5 Pembelajaran 1. Bahasa Penguasaan
PAK21 :
T1 BAB 2: Murid boleh : Pada akhir pembelajaran,
ZAMAN AIR BATU
Gallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir /
2.1.5 Membincangkan 
murid dapat : berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang
perubahan Zaman Air ditampal.
2.5 Ciri-Ciri Zaman Batu 1. Menganalisis kesan
perubahan Zaman Air Batu Perbincangan tentang Perubahan Zaman Air Batu
Air Batu Akhir Akhir dan kesannya terhadap bentuk fizikal dan
[Btms 36-37] K2.1.9 Menghubungkaitkan
2. Menilai kepentingan masa hidupan di bumi [Btms 37]
kepentingan masa lalu, kini
dan hadapan dalam lalu, kini dan hadapan
kehidupan dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT : Pemanasan alam sekitar
yang berlaku di dunia perlu dikawal bagi
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengelakkan peningkatan aras laut. Bincangkan.

(KPS) [Btms 37]
 Membuat tafsiran berkaitan
perkembangan Zaman Air Batu
Minggu 11
dan kepentingannya kepada

manusia.
 Membuat imaginasi tentang
kewujudan dan rupa bentuk
fizikal Zaman Air Batu.
 Membuat rasionalisasi terhadap
kesan Zaman Air Batu kepada
keadaan dunia hari ini.

18
2. Patriotisme T a hara alam sekitar. Mengetahui
u n u
Elemen Nilai / Patriotisme 1 Zaman Air Batu
h s
Kewarganegaraa
a d a / Iktibar
n dan Nilai Sivik
n a h  Memperoleh ilmu
1. K
e
2. K l a pengetahuan dan Memahami
e a - mewujudkan 2 Zaman Air Batu
p
p m kesedaran untuk
e
e u memelihara alam
n Menggunakan
n m s sekitar.
t pengetahuan
i
t e a  Memupuk sikap
i n h bertanggungjawab Zaman Air Batu
n
g
n j a kpd pemuliharaan 3 untuk memahami
g a warisan dunia. proses
a
a g u pembentukan
n
n a n dunia
b t Menganalisis
s a u maklumat yang
e
i l k
r
k 4 berkaitan
s a denganZaman Air
a m m
y Batu
p e
u
k s m
y e e Membuat
u 5 penilaian tentang
r a k l
n i i Zaman Air Batu
g t h
d 6 Melahirkan idea
e a a
p yang rasional
n r r
e . a tentang Zaman
g
r 3. K Air Batu
a
n l e d
u p a
c e n
i d n
p i t m
t a i e
a m n m
a a g u
n l a l
k n i
19
BATU
M (SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
12 Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Batu
2.6 1. Bahasa Penguasaan
Murid boleh : 2. Patriotisme
T1 BAB 2: Pada akhir Simultaneous Round Table /
ZAMAN AIR BATU 2.1.6 Menilai kesan perubahan pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak Elemen Mengetahui
di Asia Tenggara dapat : Kewarganegaraa 1 Zaman Air Batu
2.6 Kesan 1. Membincangkan Kesan perubahan Zaman Air n dan Nilai Sivik
Perubahan Zaman K Menjelaskan kepentingan kesan perubahan di Batu di Asia Tenggara 1. Kepentingan
Air Batu di Asia 2.1.10 usaha-usaha untuk Asia Tenggara masa Dalam kumpulan, murid menulis bersyukur dengan Memahami
Tenggara. memelihara dan lalu, kini dan respons atas kertas terhadap ciptaan Tuhan
[Btms 32-33] memulihara alam sekitar persoalan tersebut. Murid 2 Zaman Air Batu
hadapan 2. Kepentingan sikap
mengedar jawapan ikut pusingan yang perlu
2. Menyenaraikan jam supaya setiap ahli dapat diamalkan dalam Menggunakan

Kemahiran Pemikiran Sejarah usaha-usaha menambah jawapan. [Btms 38-39] menjaga alam pengetahuan
(KPS) memelihara dan Cerna Minda / KBAT : sekitar. Zaman Air Batu
 Membuat tafsiran berkaitan memulihara alam Nyatakan kesan kecairan air batu 3. Kepentingan usaha- untuk memahami
Minggu 12
3
perkembangan Zaman Air Batu sekitar pada Zaman Akhir Holosen [Btms usaha untuk proses
dan kepentingannya kepada 39] memelihara dan pembentukan
manusia. memulihara alam
dunia
 Membuat imaginasi tentang sekitar.
kewujudan dan rupa bentuk Menganalisis
fizikal Zaman Air Batu. Nilai / Patriotisme maklumat yang
 Membuat rasionalisasi terhadap / Iktibar 4 berkaitan
kesan Zaman Air Batu kepada  Memperoleh ilmu denganZaman
keadaan dunia hari ini. pengetahuan dan Air Batu
mewujudkan
kesedaran untuk Membuat
memelihara alam 5 penilaian tentang
sekitar. Zaman Air Batu
 Memupuk sikap
bertanggungjawab 6 Melahirkan idea
kpd pemuliharaan yang rasional
warisan dunia. tentang Zaman
Air Batu
20
TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH
Tajuk ini membincangkan tentang zaman Prasejarah mengikut garis masa yang merangkumi Dunia, Asia Tenggara dan Malaysia.
Tumpuan pengetahuan adalah kepada lokasi, ciri kehidupan dan kreativiti masyarakat dalam zaman Paleolitik, Mesolitik, Neolitik dan
Logam. Pemahaman ini dapat melahirkan murid yang berani, kreatif, inovatif dan memupuk semangat jati diri serta menghargai warisan
Prasejarah
 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan

Tenggara dan Malaysia inovasi masyarakat
merangkumi
 Menghargai kegigihan masyarakat Prasejarah
 Tempoh masa
 Lokasi  Bersyukur dengan kurniaan Tuhan
 Ciri-ciri Kehidupan
 Bukti penemuan
21
Tajuk 3 : ZAMAN PRASEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
M13 (SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi TP- Tahap Pe
3.1 Prasejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK)
Murid boleh : Pada akhir Think – Pair - Share 1. Kreativiti dan Inovasi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Murid dikehendaki berbincang 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.1 Menyatakan maksud dapat : dengan pasangan tentang topik
PRASEJARAH Zaman Prasejarah masing-masing. Elemen Mengetahui
1. Menerangkan Zaman Pelajar 1: Zaman Batu Kewarganegaraan 1
dan Nilai Sivik
Zaman Prasejarah
3.1 Maksud Zaman K3.1.6 Menjelaskan keupayaan Prasejarah berdasarkan Pelajar 2: Zaman
1. Keupayaan manusia
Prasejarah manusia Prasejarah penggunaan teknologi Logam Zaman Prasejarah
 Zaman Batu meneruskan kelangsungan dan masa.  Mereka perlu berkongsi meneruskan Memahami
 Zaman Logam hidup maklumat antara satu sama kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah
[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan lain. 2. Kepentingan
25 Jun hingga 29 Jun 2023
keupayaan manusia memelihara dan Menerangkan

Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah Cerna Minda / KBAT : memulihara tinggalan dengan contoh
(KPS) meneruskan Zaman Prasejarah. 3 tentang Zaman
 Mengapakah Zaman Neolitik
3. Penghargaan terhadap
Minggu 13
kelangsungan hidup turut dikenali sebagai Zaman Prasejarah

kemajuan dlm msyrkt
 Memahami kronologi Zaman Batu Baru ? Zaman Prasejarah
Prasejarah berdasarkan corak  Pada pendapat anda, 4. Rasa bersyukur dalam Menganalisis
kemajuan kehidupan manusia bagaimanakah penggunaan memanfaatkan alam maklumat yang
zaman itu api mempengaruhi kehidupan ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
 Meneroka bukti kewujudan manusia Zaman Prasejarah? Prasejarah
manusia Zaman Prasejarah [Btms 47] Nilai / Patriotisme
/ Iktibar
berdasarkan penemuan tinggalan
mereka.  Zaman Prasejarah Membuat
mendidik kita bersikap penilaian tentang
tanah menghadapi 5
Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
warganegara yang baik
dan berdaya tahan. Melahirkan idea
 Memupuk sikap rajin, yang rasional
NILAI TERAS gigih, kreatif, inovatif 6
SIVIK : bagi menjadi mengenai Zaman
Hormat warganegara yang Prasejarah
menghormati bertanggungjawab utk
membina negara
cemerlang.
22
DUNIA Tajuk 3 : ZAMAN
PRASEJARAH
(SK) 3.1 Zaman Elemen Merentas
M14
Prasejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Kurikulum (EMK)
3.2 Standard
Pembelajaran aktiviti PAK21 : Prestasi TP- Tahap
Penguasaan
T1 BAB 3: Murid boleh : Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 48 - 51] 1. Sains dan Teknologi
ZAMAN pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 2. Patriotisme
3.1.2 Menerangkan lokasi dapat : peta dunia dan 1 peta Asia 3. Kelestarian Global
PRASEJARAH Mengetahui
Zaman Prasejarah Tenggara 1
1. Menjelaskan lokasi  Dengan menggunakan Elemen Zaman Prasejarah
3.2 Lokasi Zaman Kewarganegaraan
Prasejarah di K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Petempatan pengetahuan sedia ada dari segi dan Nilai Sivik
Dunia [Btms 48 - terhadap kemajuan dalam masyarakat Prasejarah lokasi negara-negara di dunia 1. Keupayaan manusia
51] masyarakat zaman dan Asia Tenggara, Pelajar Zaman Prasejarah Memahami
Prasejarah 2.Membincangkan dikehendaki melabelkan lokasi meneruskan 2 Zaman Prasejarah
penghargaan kewujudan Zaman Prasejarah kelangsungan hidup.
Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan di dalam peta tersebut. 2. Kepentingan
2 Julai hingga 6 Julai 2023
(KPS) dalam masyarakat memelihara dan Menerangkan

zaman Prasejarah memulihara tinggalan
 Meneroka bukti kewujudan manusia Cerna Minda / KBAT : dengan contoh
Zaman Prasejarah.
Zaman Prasejarah berdasarkan  Apakah yang boleh anda 3 tentang Zaman
Minggu 14
3. Penghargaan terhadapp
penemuan tinggalan mereka. tafsirkan pada lukisan kemajuan dalam Prasejarah
 Membuat interpretasi terhadap binatang yang terdapat di masyarakat Zaman
kewujudan manusia Zaman Prasejarah dalam gua di Shauvet, Prasejarah Menganalisis
berdasarkan bukti tinggalan mereka. Perancis dan Altamira, 4. Rasa bersyukur dalam
maklumat yang
Sepanyol? memanfaatkan alam
ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
 Bincangkan kepentingan
Prasejarah
Lenggong Perak, Malaysia
Nilai / Patriotisme
terhadap Zaman Prasejarah di / Iktibar
Asia Tenggara. [Btms51] Membuat
 Zaman Prasejarah penilaian tentang
mendidik kita bersikap 5
tanah menghadapi Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
dan berdaya Melahirkan idea
tahan. sikap rajin,
 Memupuk yang rasional
6
gigih, kreatif, inovatif mengenai Zaman
bagi menjadi Prasejarah
warganegara yang
bertanggungjawab
untuk membina negara
cemerlang.
23
PRASEJARAH
(SK) 3.1 Zaman Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
M15 Prasejarah Elemen Merentas Standard Prestasi TP- Tahap Pen
3.3 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK)
Pembelajaran
T1 BAB 3: Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Sains dan Teknologi
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.3 Membandingkan ciri-ciri 3. Kreativiti dan Inovasi
PRASEJARAH dapat : berbincang berkenaan hasil kerja
kehidupan pada Zaman

Prasejarah rakan2 yang ditampal. Mengetahui
1. Membandingkan Perbincangan tentang Ciri-Ciri
Elemen 1
3.3 Ciri-Ciri Kewarganegaraan Zaman Prasejarah
Minggu 15
Kehidupan Manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan beza kehidupan pada Kehidupan Manusia Zaman dan Nilai Sivik
Zaman Prasejarah manusia Prasejarah Zaman Prasejarah Prasejarah [Btms 52-58] 1. Keupayaan manusia
 Tempat kediaman meneruskan kelangsungan Zaman Prasejarah
hidup
Memahami
 Peralatan 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : meneruskan
keupayaan manusia kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah
 Pengumpulan  Mengapakah berlaku
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah perubahan tempat kediaman 2. Kepentingan
Makanan
(KPS) meneruskan memelihara dan Menerangkan
 Kegiatan Ekonomi masyarakat Zaman Prasejarah?
memulihara tinggalan dengan contoh
 Organisasi Sosial  Membuat interpretasi terhadap kelangsungan hidup  Bagaimanakah manusia Zaman Prasejarah.
 Kepercayaan kewujudab manusia zaman Prasejarah Zaman Prasejarah 3. Penghargaan terhadapp 3 tentang Zaman
 Kesenian dan berdasarkan bukti tinggalan mereka. memanfaatkan alam sekitar kemajuan dalam Prasejarah
Kebudayaan  Membuat imaginasi tentang kehidupan untuk kelangsungan masyarakat Zaman
[Btms 52 – 58] Zaman Prasejarah. kehidupan mereka? [Btms52- Prasejarah Menganalisis
Murid boleh : 53] 4. Rasa bersyukur dalam maklumat yang
M16 (SK) 3.1 Zaman 1. Menyenaraikan memanfaatkan alam
Prasejarah 3.1.4 Menyatakan sumbangan Collaboration ciptaan Tuhan 4 berkaitan Zaman
3.4 kesinambungan sumbangan
T1 BAB 3: masyarakat Zaman Murid melihat / berfikir / Nilai / Patriotisme Prasejarah
Zaman Prasejarah kepada Prasejarah berbincang tugasan secara
ZAMAN / Iktibar
kemajuan kehidupan manusia berkumpulan dan bekerjasama  Zaman Prasejarah Membuat
PRASEJARAH
2. Menerangkan dengan kumpulan-kumpulan lain mendidik kita bersikap penilaian tentang
3.4 Kesinambungan K3.1.8 Menjelaskan penghargaan
penghargaan untuk melengkapkan dan tanah menghadapi 5
Zaman Prasejarah terhadap kemajuan dalam menyiapkan tugasan. Perbincangan cabaran bagi menjadi Zaman Prasejarah
Kepada Kemajuan masyarakat zaman Pasejarah
terhadap kemajuan
tentang sumbangan masyarakat warganegara yang baik
Kehidupan Manusia dalam masyarakat
Minggu 16
Zaman Prasejarah dan berdaya tahan.

 Aktiviti Pertanian zaman Pasejarah Melahirkan idea
Kemahiran Pemikiran Sejarah [Btms 60-63]  Memupuk sikap rajin,
 Memburu Binatang (KPS) gigih, kreatif, inovatif yang rasional
6
 Menternak Binatang Cerna Minda / KBAT : bagi menjadi mengenai Zaman
 Peralatan  Membuat imaginasi tentang kehidupan
Zaman Prasejarah.
warganegara yang Prasejarah
 Tembikar Cadangkan langkah-langkah untuk bertanggungjawab
 Ideofak  Membuat rasionalisasi terhadap lokasi memilihara dan memulihara untuk membina negara
 Monumen dan Seni Zaman Prasejarah yang menjadi warisan tinggalan Zaman Prasejarah? cemerlang.
Bina [Btms 60 – 63] generasi hari ini.
24
PRASEJARAH
M17 (SK) 3.1 Zaman Elemen Merentas
Prasejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Kurikulum (EMK)
3.5 Standard
Pembelajaran aktiviti PAK21 :
Prestasi TP- Tahap
Murid boleh : Presentation (Persembahan) Penguasaan
T1 BAB 3: Pada akhir 1. Sains dan Teknologi
pembelajaran, murid  Murid kumpul maklumat 2. Patriotisme
ZAMAN
3.1.5 Membincangkan bukti dapat : berkaitan dengan reaksi
PRASEJARAH Elemen Mengetahui
tinggalan Zaman tempatan dan negara jiran Kewarganegaraan 1
Prasejarah di Malaysia 1. Menjelaskan bukti terhadap pembentukan dan Nilai Sivik
Zaman Prasejarah
3.5 Zaman
Tinggalan Zaman Malaysia 1. Keupayaan manusia
Prasejarah di
Malaysia K3.1.9 Mewajarkan kepentingan Prasejarah di  Bina peta minda dari topik 3.5 Zaman Prasejarah
[Btms 46 - 47] bersyukur dalam Malaysia Perbentangan dapatan. meneruskan
kelangsungan hidup. Memahami
23 Julai 2022 hingga 27 Julai 2023
memanfaatkan alam ciptaan

Tuhan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan 2 Zaman Prasejarah
2. Menyatakan
memelihara dan
kepentingan memulihara tinggalan
Kemahiran Pemikiran Sejarah sumbangan  Masyarakat Zaman Prasejarah Menerangkan
Zaman Prasejarah.
(KPS) prasejarah mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadapp dengan contoh
Minggu 17
kepada kemajuan memberi penghormatan kepada kemajuan dalam

 Membuat imaginasi tentang 3 tentang Zaman
kehidupan Zaman Prasejarah kehidupan manusia orang mati. Rasionalkan masyarakat Zaman
penemuan pelbagai jenis
Prasejarah
Prasejarah
 Membuat rasionalisasi terhadap
pengebumian dalam Btms 4. Rasa bersyukur dalam
lokasi Zaman Prasejarah yang menjadi memanfaatkan alam Menganalisis
69.
warisan generasi hari ini. ciptaan Tuhan. maklumat yang
 Peralatan ciptaan Zaman
Prasejarah menjadi asas kepada 4 berkaitan Zaman
Nilai / Patriotisme
penciptaan peralatan pada / Iktibar
Prasejarah
masa kini. Bincangkan. [Btms  Zaman Prasejarah
65]. mendidik kita bersikap Membuat
tanah menghadapi penilaian tentang
cabaran bagi menjadi 5
Zaman Prasejarah
dan berdaya tahan.
 Memupuk sikap rajin, Melahirkan idea
gigih, kreatif, inovatif yang rasional
bagi menjadi 6
mengenai Zaman
warganegara yang
bertanggungjawab Prasejarah
untuk membina negara
cemerlang.
25
TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN

SUMBANGANNYA
Tajuk ini membincangkan perkembangan tamadun mengikut garis masa bermula dengan kemunculan tamadun awal dunia, peningkatan
tamadun dan tamadun Islam serta sumbangannya dalam kehidupan manusia. Tema ini juga menekankan penguasaan pengetahuan
tentang konsep dan ciri-ciri tamadun. Pemahaman ini melahirkan murid yang bercita-cita tinggi, kreatif, inovatif, dan mampu berdaya
saing dalam memartabatkan identiti bangsa di peringkat global.
 Tamadun Dunia  Tamadun Awal  Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi

dan sumbangannya dan
sumbangannya  Berilmu dan berketerampilan
 Peningkatan
Tamadun dan  Keterlibatan diri dalam pembangunan negara
sumbangan
 Tamadun Islam  Keterikatan emosi kepada negara
dan sumbangan
26
Tajuk 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Standard Kandungan (SK) : 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 18 (25 Julai hingga 29 Julai 2022)
(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M18
Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
4.1 Puzzle It Out
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa Penguasaan
4.1.1 Menyatakan maksud pembelajaran, murid  Murid diberi maklumat yang 2. Patriotisme
T1 BAB 4: tamadun mengikut bahasa dapat : tidak mengikut susunan.
Elemen Mengetahui
MENGENALI Yunani, bahasa Inggeris  Murid dikehendaki
Kewarganegaraa 1 Tamadun Awal
TAMADUN dan bahasa Arab 1. Menjelaskan berbincang dan menyusun
n dan Nilai Sivik Dunia
maksud tamadun maksud tamadun dalam
1. Kepentingan
4.1Maksud K4.1.7 Menerangkan nilai yang mengikut bahasa bahasa Yunani, Bahasa Memahami
kepimpinan dalam
Tamadun boleh dipelajari dari Yunani, bahasa Inggeris, Bahasa Arab dan pembinaan sesuatu Tamadun Awal
 Pengenalan sumbangan tamadun awal Inggeris dan bahasa Bahasa Melayu [Btms 76-77] 2
tamadun. Dunia
[Btms 76-77] Arab Menerangkan
30 Julai hingga 3 Ogos 2023
2. Nilai yang boleh

Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada dengan contoh
2. Menyenaraikan nilai Bandingkan maksud perkataan sumbangan tamadun 3
tentang Tamadun
Kemahiran Pemikiran Sejarah yang boleh dipelajari tamadun dalam bahasa Yunani, awal. Awal Dunia
Minggu 18
(KPS) iaitu urutan

 Memahami kronologi, dari sumbangan bahasa Inggeris dan bahasa Arab. 3. Keperluan
waktu dan peristiwa sejarah tamadun awal [Btms 77] menghargai Menganalisis
berkaitan kewujudan tamadun awal sumbangan tamadun maklumat yang
awal dunia dalam 4 berkaitan dengan
dunia. Nilai / Patriotisme kehidupan manusia. Tamadun Awal
 Meneroka bukti dengan / Iktibar 4. Kepentingan
mengenalpasi dan membuat kajian Dunia
sumbangan tamadun
terhadap bukti-bukti tinggalan  Tamadun awal sebagai
tamadun awal dunia. membolehkan kita pencetus inovasi.
mengenali masyarakat Membuat penilaian
yang bertamadun, 5 Tamadun Awal
iaitu masyarakat yang Dunia
NILAI TERAS mengamalkan
SIVIK : tatasusila. Oleh itu,
Melahirkan idea
Kegembiraan kita perlu sentiasa
yang berasaskan
berilmu beramal 6
Tamadun Awal
untuk kepentingan
Dunia
negara.
27
Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
M19 Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa Penguasaan
4.1 1. Membanding beza Jigsaw Reading 2. Patriotisme
T1 BAB 4: 4.1.2 Menerangkan konsep  Murid diberi keratan ayat Mengetahui
konsep tamadun
MENGENALI tamadun mengikut Barat
mengikut tentang Konsep 1. Kepentingan
Elemen
1 Tamadun Awal
TAMADUN dan Islam Tamadun. Dunia
\
pandangan Barat kepimpinan dalam
Kewarganegaraa
 Murid dikehendaki pembinaan
n dan Nilaisesuatu
\
dan Islam Sivik Memahami

4.2 Konsep K4.1.7 Menerangkan nilai yang menyusun semula Konsep tamadun. Tamadun Awal
Tamadun boleh dipelajari dari Tamadun mengikut 2. Nilai yang boleh 2
2. Menyenaraikan nilai Dunia
 Sudut pandangan sumbangan tamadun awal kesesuaian tokoh.. [Btms 78-
yang boleh dipelajari dipelajari daripada Menerangkan
Islam 79] sumbangan tamadun
dari sumbangan dengan contoh
 Sudut Pandangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah tamadun awal awal. 3 tentang Tamadun
Barat Cerna Minda / KBAT : 3.Keperluan
(KPS) Awal Dunia
6 Ogos hingga 10 Ogos 2023
[Btms 78-79] Rumuskan konsep tamadun. menghargai

 Membuat tafsiran tentang
perkembangan tamadun dan  Tamadun
Nilai / Patriotisme [Btms 79] sumbangan tamadun Menganalisis
kepentingannya kepada manusia. membolehkan
/ Iktibar kita awal dunia dalam maklumat yang
Minggu 19
 Membuat imaginasi tentang mengenali masyarakat kehidupan manusia. 4 berkaitan dengan

yang bertamadun, 4.Kepentingan Tamadun Awal
kewujudan dan rupa bentuk fizikal
iaitu masyarakat yang sumbangan tamadun Dunia
dan pemikiran tamadun awal.
mengamalkan awal sebagai
tatasusila. Oleh itu, pencetus inovasi.
kita perlu sentiasa Membuat penilaian
berilmu dan beramal
5 Tamadun Awal
untuk kepentingan Dunia
negara.
Melahirkan idea
yang berasaskan
6 Tamadun Awal
Dunia
NILAI TERAS SIVIK :
Bertanggungjawab
28
M20 Pembelajaran Kurikulum (EMK)
Awal Dunia dan PAK21 : TP- Tahap
4.3 1. Kreativiti & Inovasi
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rainbow Group /Kumpulan Penguasaan
pembelajaran, murid Pelangi 2. Patriotisme
4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri 3.Sains dan Teknologi Mengetahui
dapat :  Murid berbincang dalam 1 Tamadun Awal
T1 BAB 4: tamadun awal dunia
MENGENALI kumpulan daripada salah Dunia
1. Menghuraikan ciri –
TAMADUN K4.1.8 Menjelaskan keperluan satu sub tajuk 4.3 Elemen
ciri tamadun awal Memahami
 Slps berbincang murid Kewarganegaraa
\
4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia.

tamadun awal dunia dalam membina kumpulan baharu n dan Nilai Sivik Tamadun Awal
Tamadun 2
kehidupan manusia yg terdiri dari setiap ahli dr 1. Kepentingan Dunia
 Pertanian dan 2. Menghuraikan
kumpulan asal kepimpinan dalam Menerangkan
Perdagangan keperluan menghargai
 Murid berbincang dan pembinaan sesuatu dengan contoh
 Sistem sumbangan tamadun tamadun. 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah menerangkan hasil dapatan tentang Tamadun
Pemerintahan awal dunia dalam 2. Nilai yang boleh Awal Dunia

(KPS) kehidupan manusia kepada ahli kumpulan baharu
 Pembentukan dipelajari daripada
Bandar  Membuat tafsiran tentang sumbangan tamadun
perkembangan tamadun dan Nilai / Patriotisme Menganalisis
 Pengkhususan Cerna Minda / KBAT : awal.
Minggu 20
kepentingannya kepada / Iktibar 3. Keperluan menghargai maklumat yang

Pekerjaan  Nyatakan ciri-ciri tamadun 4 berkaitan dengan
 Teknologi manusia.  Tamadun membolehkan sumbangan tamadun
awal dunia. [Btms81] Tamadun Awal
 Membuat imaginasi tentang kita mengenali awal dunia dalam
 Organisasi Sosial  Apakah peranan bandar kehidupan manusia. Dunia
kewujudan dan rupa bentuk masyarakat yang
 Agama dan bertamadun, iaitu dalam tamadun awal 4. Kepentingan
fizikal dan pemikiran tamadun
Kepercayaan masyarakat yang dunia. sumbangan tamadun
awal
 Tulisan dan mengamalkan tatasusila.  Huraikan keperluan awal sebagai pencetus Membuat penilaian
 Membuat rasionalisasi terhadap inovasi.
Penyimpanan Oleh itu, kita perlu pengkhususan pekerjaan 5 Tamadun Awal
kewujudan dan rupa bentuk
Rekod sentiasa berilmu dalam tamadun awal. Dunia
tamadun awal mengikut kawasan. beramal untuk
 Kesenian dan [Btms82]
Kesusasteraan kepentingan negara.  Apakah kepentingan tulisan
[Btms 80-85]  Kesungguhan manusia kepada kehidupan manusia. Melahirkan idea
menggunakan yang berasaskan
[Btms84]
\
kebijaksanaan untuk 6
Tamadun Awal
kelangsungan hidup Dunia
bertamadun mendidik
kita supaya
menghargai
sumbangan khazanah
masa lalu.
29
(SK) 4.1 Tamadun
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas
Awal Dunia dan Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 :
M21 Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 92] 1. Sains dan Teknologi
5.1
T1 BAB 5: pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL 4.1.4 Membincangkan empat dunia dan 1 peta Asia Tenggara 3.Kelastarian Global Mengetahui
dapat :
DUNIA lokasi pembentukan  Dengan menggunakan 4. Kreativiti dan 1 Tamadun Awal
\
\
tamadun awal dunia 1. Menghuraikan lokasi pengetahuan sedia ada dari segi Inovasi Dunia
5.1 Empat Lokasi empat tamadun awal lokasi negara- negara di dunia dan
Memahami
Tamadun Awal K4.1.6 Menerangkan kepentingan dunia Asia Tenggara, Pelajar
1. Kepentingan
Elemen Tamadun Awal
Dunia kepimpinan dalam
2. Menjelaskan
dikehendaki melabelkan lokasi
kepimpinan dalam 2 Dunia
 Pengenalan pembinaan sesuatu tamadun kewujudan Zaman Prasejarah di Kewarganegaraa
kepentingan dalam peta tersebut. pembinaan
n dan Nilai Sivik
[Btms 92-103] kepimpinan dalam tamadun. Menerangkan
Gallery Walk /Jalan Galeri
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan sesuatu Murid melihat / berfikir / berbincang 2. Menerangkan nilai dengan contoh
(KPS) tamadun. berkenaan hasil kerja rakan2 yang yang boleh 3 tentang Tamadun
 Memahami kronologi, iaitu urutan ditampal. Perbincangan tentang dipelajari daripada Awal Dunia
Nilai / Patriotisme
perkembangan Empat Tamadun Awal sumbangan tamadun
Minggu 21
waktu dan peristiwa sejarah / Iktibar

Dunia [Btms 92-103] awal.
berkaitan keempat-empat tamadun  Kita perlu sentiasa
awal dunia. Cerna Minda / KBAT : 3. Keperluan Menganalisis
bersifat tabah dan
 Meneroka bukti lokasi keempat- menghargai maklumat yang
berdaya tahan dalam  Sekiranya anda diberikan
empat tamadun awal dunia. menghadapi setiap peluang merancang bandar,
sumbangan tamadun 4 berkaitan dengan
awal dunia dalam Tamadun Awal
cabaran meneruskan

lakarkan bandar masa depan

kehidupan manusia. Dunia
kehidupan masa yang anda impikan.
4. Kepentingan
dpn.  Bagaimanakah
sumbangan tamadun
 Kemunculan tamadun peningkatan hasil pertanian
awal sebagai Membuat penilaian
awal dunia mendidik boleh menyebabkan
kita supaya pertambahan jumlah
pencetus inovasi. 5 Tamadun Awal
Dunia
berbangga dengan penduduk?
tradisi dan budaya  Bagaimanakah ciptaan alatan
bangsa. pertanian dapat Melahirkan idea
 Penghayatan meningkatkan tamadun yang berasaskan
terhadap warisan dan manusia? 6 Tamadun Awal
budaya kebangsaan  Apakah peranan Firaun dalam Dunia
akan membentuk Tamadun Mesir?
sikap patriotisme &  Bagaimakah masyarakat pada
sikap berbangga sbg zaman tamadun awal
rakyat Msia melakukan kegiatan
perdagangan?
30
CATATAN: PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022: 15 Ogos 2022 hingga 30 Ogos 2022
CUTI PENGGAL KEDUA : 3 September 2022 hingga 11 September 2022 (9 Hari )
Standard Prestasi
TP- Tahap
Penguasaan
31
Standard Kandungan (SK) : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
(SK) 4.2 Peningkatan
Tamadun dan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh Elemen Merentas Standard Prestasi
M22 Sumbangannya Pembelajaran aktiviti PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
5.2 Murid boleh : Pada akhir Collaboration 1. Bahasa Penguasaan
T1 BAB 5:
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL
DUNIA 4.1.5 Membandingkan dapat : berbincang tugasan secara 3.Kelastarian Global
berkumpulan dan bekerjasama Mengetahui
sumbangan tamadun awal 1 Tamadun Awal
5.2 Perbandingan 1.Membanding beza dengan kumpulan-kumpulan lain
dunia Dunia
Sumbangan sumbangan tamadun untuk melengkapkan dan Elemen
awal dunia menyiapkan tugasan. Kewarganegaraan Memahami
Tamadun Awal K4.1.9 Membincangkan
Perbincangan tentang dan Nilai Sivik
 Pemerintahan dan kepentingan sumbangan Tamadun Awal
2. Menghuraikan Perbandingan Sumbangan 1. Kepentingan 2
3 September hingga 7 September 2023
Pentadbiran tamadun awal sebagai Dunia

kepentingan Tamadun Awal. kepimpinan dalam
 Kegiatan Ekonomi pencetus inovasi sumbangan tamadun [Btms 104-112] Menerangkan
pembinaan tamadun. dengan contoh
 Teknologi
 Kesenian dan Kemahiran Pemikiran Sejarah
awal sebagai 2. Menerangkan nilai 3 tentang Tamadun
pencetus inovasi yang boleh dipelajari
Kesusasteraan (KPS) Awal Dunia
Cerna Minda / KBAT : daripada sumbangan
 Binaan Bangunan  Membuat interpretasi sumbangan Nilai / Patriotisme
Minggu 22
tamadun awal.
dan Kemudahan tamadun awal dunia terhadap / Iktibar 1. Apakah rasional di sebalik 3. Keperluan Menganalisis
[Btms 104-111] masyarakat hari ini.  Kita perlu sentiasa larangan penciptaan senjata menghargai maklumat yang
 Membuat imaginasi tentang bersifat tabah dan nuklear? [Btms 82] sumbangan tamadun 4 berkaitan dengan
pembentukan tamadun awal. berdaya tahan dalam awal dunia dalam Tamadun Awal
 Membuat rasional kepentingan menghadapi setiap 2. Apakah yang akan terjadi kehidupan manusia. Dunia
lokasi tamadun awal dunia. cabaran untuk sekiranya keharmonian kaum 4. Kepentingan
meneruskan kehidupan di negara kita tidak dipelihara ? sumbangan tamadun
masa depan. [Btms84] awal sebagai Membuat penilaian
 Kemunculan tamadun pencetus inovasi. 5 Tamadun Awal
awal dunia mendidik Dunia
kita supaya
berbangga dengan
tradisi dan budaya Melahirkan idea
bangsa. yang berasaskan
 Penghayatan terhadap
6 Tamadun Awal
warisan dan budaya Dunia
kebangsaan akan
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai
rakyat Malaysia.
32
(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M23 Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
6.1 Sumbangannya Murid boleh :
Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi 1. Bahasa Penguasaan
4.2.1 Mengenal pasti empat pembelajaran, murid  Seperti di Kafe, murid duduk 2. Nilai Murni
T1 BAB 6: Mengetahui
PENINGKATAN lokasi peningkatan dapat : secara berkumpulan di 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN tamadun sebuah meja dan berbincang Elemen Tamadun
YUNANI DAN K4.2.9 1. Melabelkan 4 lokasi tentang soalan / isu topik 6.1. Kewarganegaraan
ROM Menghuraikan dan Nilai Sivik Memahami
peningkatan tamadun Cerna Minda / KBAT :
kepentingan kerjasama 1. Kepentingan Peningkatan
6.1 Tamadun  Apakah kepentingan polis 2
dalam pembinaan sesuatu menghargai asas Tamadun
Yunani 2. Menyenaraikan kepada Tamadun Yunani.
tamadun amalan demokrasi Menerangkan
 Pengenalan kepentingan  Apakah perbezaan pembinaan

kerjasama dalam 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
 Lokasi dan pusat pentadbiran kerajaan 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan
sebagai simbol Peningkatan
Perkembangannya pada masa kini dengan polis kemajuan. Tamadun
(KPS) sesuatu tamadun. dalam Tamadun Yunani? 3. Kepentingan
 Memahami kronologi kronologi [Btms 119] kerjasama masyarakat
[Btms 118-119] Menganalisis
tentang kewujudan Tamadun dalam pembinaan
Minggu 23
Yunani. sesebuah tamadun. maklumat yang

4 berkaitan dengan
 Meneroka bukti kecemerlangan
Nilai / Patriotisme / Peningkatan
Tamadun Yunani.

Iktibar Tamadun
 Berusaha bersungguh-
sungguh bagi
mencapai kemajuan Membuat penilaian
5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
demi kesejahteraan Tamadun
masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
NILAI TERAS agar menjunjung tinggi
dan sanggup
SIVIK :
mempertahankan nilai
Kasih sayang tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
33
(SK) 4.2 Peningkatan
\
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Merentas Standard Prestasi TP- Tahap Pe
Tamadun dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)
M24 Sumbangannya Murid boleh : 1. Membanding beza Simulasi 1. Bahasa
6.2 sistem pemerintahan 1. Pilih seorang murid untuk menjadi 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6: 4.2.2 Membincangkan dan pentadbiran pengerusi bagi Dewan 3. Patriotisme Peningkatan
PENINGKATAN Perhimpunan. 1
peningkatan tamadun Yunani Elemen Tamadun
TAMADUN 2. Lakonkan situasi seperti
YUNANI DAN Yunani dalam aspek perbahasan di dalam Dewan Kewarganegaraa
ROM pemerintahan dan 2. Menyenaraikan Perhimpunan. n dan Nilai Sivik Memahami
pentadbiran kepentingan 3. Bahaskan tajuk, “Berperang 1. Kepentingan Peningkatan
2
6.2 Peningkatan kerjasama dengan Sparta dapat menghargai asas Tamadun
K4.2.7 Menghuraikan dalam pembinaan mempertahankan kebebasan dan amalan demokrasi Menerangkan
Pemerintahan dan
Pentadbiran kepentingan kerjasama sesuatu tamadun kedaulatan Athens”. 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
sebagai simbol 3
Tamadun Yunani dalam pembinaan sesuatu Peningkatan
tamadun Contoh KBAT : kemajuan. Tamadun
 Ciri-ciri Bandingkan sistem demokrasi di 3. Kepentingan
Demokrasi di Athens dengan sistem demokrasi di kerjasama masyarakat
Athens Malaysia. dalam pembinaan
Menganalisis
Minggu 24
 Pemerintahan dan Kemahiran Pemikiran Sejarah  Apakah bukti masyarakat Sparta sesebuah tamadun. maklumat yang
Pentadbiran Sparta (KPS) 4 berkaitan dengan
mementingkan disiplin ketenteraan
Nilai / Patriotisme / Peningkatan
 Membuat imaginasi tentang kepada rakyatnya?
[Btms 125] Iktibar Tamadun
[Btms 120-126] kreativiti dalam masyarakat  Berusaha bersungguh-
Yunani dan Rom. sungguh bagi
 Membuat tafsiran tentang mencapai kemajuan Membuat penilaian
sumbangan Tamadun Yunani dan dalam pelbagai bidang 5
Peningkatan
Tamadun Rom terhadap tamadun demi kesejahteraan Tamadun
sejagat. masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
zaman Tamadun 6
Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
agar menjunjung tinggi
dan sanggup
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
34
M25 (SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
6.3 Tamadun dan Murid boleh : Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
6.4 Sumbangannya kuasa dalam Pada akhir pembelajaran, Penguasaan
Table Talkers / Perbincangan di meja.
4.2.3 Membincangkan Tamadun India. murid dapat :  Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 6.3
T1 BAB 6:
PENINGKATAN peningkatan tamadun diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan
1. Menyenaraikan
TAMADUN Rom dari aspek seni secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar
fungsi binaan
kad dan berbincang dalam kumpulan.
24 Sep hingga 28 Sep 2023
YUNANI DAN bina dalam tamadun Rom

ROM K4.2.8 Cerna Minda / KBAT :
Membuat kesimpulan 2. Menganalisis kepentingan seni  Apakah yang menyebabkan Rom berjaya membentuk
6.3 Tamadun Rom
Minggu 25
tentang kepentingan seni bina sebagai lambang sebuah empayar yang luas? [Btms 127]
 Pengenalan bina sebagai lambang  Nyatakan kemahiran yang diperlukan untuk
intelektual
 Lokasi dan intelektual menghasilkan seni bina yang mengagumkan.
Perkembangannya Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS) Bus Stop / Hentian Bas
6.4 Peningkatan  Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas.
 Memahami kronologi kronologi
Seni Bina dalam Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 7.1
tentang kewujudan Tamadun
Tamadun Rom  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke 1
Rom.
Pada akhir pembelajaran, hentian utk membincangkan soalan yang disediakan
 Meneroka bukti kecemerlangan
[Btms 127-133] murid dapat :  Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen
Tamadun Rom
(SK) 4.2 Peningkatan serta maklumat yg diperolehi.
M26 
1. Menyatakan faktor dan

Tamadun dan
7.1 Murid boleh : bentuk perluasan kuasa Cerna Minda / KBAT :
Sumbangannya
 Mengapakah Lembah Ganges memainkan peranan
4.2.4 Membincangkan 2. Menjelaskan melalui contoh penting dalam perkembangan T. India?
T1 BAB 7:
peningkatan tamadun kepentingan kerjasama dalam  Mengapakah kekuatan tentera menjadi ciri penting
PENINGKATAN
India dari aspek perluasan pembinaan sesuatu tamadun untuk meluaskan kuasa?
TAMADUN INDIA
kuasa
1 Okt hingga 5 Okt 2023
DAN CHINA
K4.2.9 Menghuraikan
Minggu 26
7.1 Tamadun India

 Pengenalan kepentingan kerjasama
 Lokasi dan dalam pembinaan sesuatu
tamadun
Perkembangannya
 Peluasan Kuasa
dalam Tamadun Kemahiran Pemikiran Sejarah
India (KPS)
 Meneroka bukti tentang keunggulan
[Btms 140-145] Tamadun India berdasarkan
peningkatan tamadun mereka
 Membuat intpretasi tentang peluasan
35
1. Ba i d t r lam pelbagai bidang
has e a s demi kesejahteraan
a S m m u masyarakat dan
2. Nil
i o a n negara. Mengetahui
ai Peningkatan
v kr d g  Boleh melahirkan 1
Mu Tamadun
i as u g semangat
rni
k i n u patriotisme untuk
3. Pat Memahami
1. K 2. Ke . h membangunkan
riot Peningkatan
e pen - negara Malaysia. 2
ism Tamadun
p tin Nilai / s
e Menerangkan
e gan P u
E n sen a n dengan contoh
3
l t i t g Peningkatan
e i bin g Tamadun
r
m n a i u
e g seb o h Menganalisis
n a aga t maklumat yang
4 berkaitan dengan
n i i b
K sim s a Peningkatan
e m bol m g Tamadun
w e ke e i
a n maj Membuat penilaian
r uan / 5
g m Peningkatan
g h . e Tamadun
a a 3. Kep I n
n r enti k c Melahirkan idea
e g nga t a yang berasaskan
6
g a n i Peningkatan
p
a i kerj b Tamadun
a
r asa a i
a a ma r
a s mas  B k
n a yara e e
s kat r m
d dala u a
a a m s j
n m pem a u
a bina h a
N l an a n
i a sese
l n bua b d
a h e a
36
(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M27 Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
7.2 Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / 1. Bahasa Penguasaan
T1 BAB 7: pembelajaran, murid Penulisan Pantas 2. Nilai Murni Mengetahui
4.2.5 Membincangkan dapat :  Murid menulis di papan tulis 3. Patriotisme
PENINGKATAN 1 Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan tamadun 1. Menghuraikan apa yang mereka tahu Elemen Tamadun
DAN CHINA China dari aspek matlamat, ciri berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan
pendidikan dan tahap sistem soalan yang diberi oleh Memahami
dan Nilai Sivik
7.2 Tamadun India pendidikan tamadun guru. Peningkatan
1. Kepentingan 2
 Pengenalan K4.2.6 Merumuskan kepentingan  Wakil pelajar menerangkan Tamadun
China mempertahankan
 Lokasi dan pendidikan sebagai agen maklumat yang ditulis Menerangkan
Perkembangannya
maruah bangsa
perubahan kepada 2. Membuat kesimpulan dengan contoh
 Perkembangan 2. Kepentingan 3
kemajuan negara Cerna Minda / KBAT : Peningkatan
8 Oktober hingga 12 Oktober 2023
Pendidikan dalam pendidikan sebagai berwaspada dalam

 Nyatakan tiga tahap sistem Tamadun
Tamadun China agen perubahan membuat sebarang
kepada kemajuan pendidikan Tamadun China? tindakan
 Peperiksaan Menganalisis
Kemahiran Pemikiran Sejarah negara 3. Kepentingan sikap
[Btms 146-153]
(KPS)  Nyatakan persiapan calon pada berani menyuarakan maklumat yang
4
Minggu 27
 Membuat imaginasi tentang zaman Tamadun China untuk pandangan dengan berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dalam menghadapi peperiksaan beretika Peningkatan
Tamadun China perkhidmatan awam. Tamadun
Nilai / Patriotisme /
 Membuat rasionalisasi terhadap  Adakah pencapaian dalam Iktibar
Membuat penilaian
tindakan pemerintah China dalam peperiksaan menjadi kriteria  Berusaha bersungguh- 5
Peningkatan
usaha meningkatkan kemajuan terbaik untuk mengukur sungguh bagi Tamadun
tamadun mereka kebolehan sekarang? [Btms mencapai kemajuan
dalam pelbagai bidang Melahirkan idea
127]
demi kesejahteraan
yang berasaskan
masyarakat & negara. 6
Peningkatan
 Nilai-nilai demokrasi Tamadun
yang diasaskan sejak
zaman T. Yunani
mendidik kita agar
menjunjung tinggi dan
sanggup
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
37
Standard Kandungan (SK) : 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya
(SK) 4.3 Tamadun Objektif Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Islam dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)
PAK21 : TP- Tahap
Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa Penguasaan
Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi / Think-
T1 BAB 8: pembelajaran, murid Pair-Share 2. Nilai Murni Mengetahui
TAMADUN ISLAM 4.3.1 Menyatakan latar 3. Patriotisme
dapat : Aktiviti kumpulan : Bentuk Peningkatan
DAN belakang masyarakat 1
kumpulan kecil dgn pasangan Elemen Tamadun
SUMBANGANNYA Arab sebelum 1. Mencirikan lain.Murid dikehendaki menjawab Kewarganegaraa
kedatangan Islam masyarakat Arab (topik 81). Berpandukan isu yang n dan Nilai Sivik Memahami
8.1 Latar Belakang K4.3.7 Menghuraikan nilai sebelum kedatangan
Masyarakat Arab diberikan secara individu, murid Peningkatan
murni sejagat dalam Islam Islam 1. Kepentingan 2
Sebelum Kedatangan kemudiannya berbincang dengan Tamadun
bagi memantapkan jati diri menghargai
Islam 2. Memberi contoh nilai rakan atau pasangan. Murid Menerangkan
bangsa dan negara sumbangan
 Pengenalan murni sejagat dalam berkongsi maklumat hasil dengan contoh
15 Oktober hingga 19 Oktober 2023
Tamadun Islam. 3
 Sistem Masyarakat Islam untuk perbincangan dengan pasangan/ Peningkatan
2. Nilai murni sejagat
Jahiliah Kemahiran Pemikiran Sejarah pemantapan jati diri, kumpulan / kelas lain. Tamadun
dalam Islam bagi
[Btms 160-164] (KPS) bangsa dan negara. [Rujuk Btms160 – 164]
memantapkan jati
Nilai / Patriotisme diri. Menganalisis
 Memahami kronologi urutan masa maklumat yang
Minggu 28
/ Iktibar Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri kepimpinan

Zaman Jahiliah dan kemunculan 4 berkaitan dengan
Tamadun Islam.  Kita dapat meneladani  Bincangkan kesan sekiranya Islam yang boleh
bahawa berganding diteladani oleh Peningkatan
 Membuat interpretasi sumbangan semangat assabiyah diamalkan Tamadun
bahu membangunkan dalam masyarakat hari ini. masyarakat.
Tamadun Islam dalam bidang
negara sehingga  Nyatakan ciri-ciri 4. Kepentingan ciri-
senibina.

mampu membentuk seorang Sheikh. ciri unik dalam
senibina Islam. Membuat penilaian
peradaban yang tinggi  Apakah kesan buruk jika 5 Peningkatan
merupakan hanya mengamalkan sikap Tamadun
tanggungjawab semua mementingkan seuntungan
warganegara. semata-mata dalam perniagaan
 Mendorong sikap  Apakah kesan terhadap Melahirkan idea
bertanggungjawab masyarakat kini sekiranya yang berasaskan
kepada bangsa dan 6
amalan negatif Peningkatan
negara. masyarakat Jahiliah Tamadun
 Menjadikan kita berterusan.
bersyukur, bersifat [Btms 161-164]
terbuka, amanah dan
berakhlak mulia dalam
kalangan warganegara.
38
M29 (SK) 4.3 Tamadun Objektif Elemen Merentas
8.2 Islam dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)
PAK21 : TP- Tahap
Sumbangannya Murid boleh : 1. Nilai Murni Penguasaan
Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.2 Menerangkan kemunculan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN tamadun Islam dalam
kumpulan yang kecil
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA perkembangannya secara Kewarganegaraan
ringkas 1. Menjelaskan dilantik sebagai dan Nilai Sivik
8.2 Kemunculan kemunculan dan pemudahcara utk berbincang 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K Menghuraikan nilai murni tentang topik 8.2.
dan Perkembangan perkembangan menghargai 2 Islam
4.3.7 sejagat dalam Islam bagi  Hasilkan peta alir tentang
Tamadun Islam tamadun islam sumbangan
memantapkan jati diri bangsa susur galur riwayat hidup Nabi Menerangkan
[Btms 165-169] secara ringkas Tamadun Islam
dan negara Muhammad SAW bermula 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
22 Oktober hingga 26 October 2023
Kemahiran Pemikiran Sejarah daripada kelahiran baginda Tamadun Islam

2.Memberi contoh nilai dalam Islam
(KPS) murni sejagat dalam sehinggalah baginda berhijrah memantapkan jati
ke Madinah. Menganalisis
 Meneroka bukti sumbangan Tamadun Islam untuk diri
Islam dalam bidang politik, ekonomi pemantapan jati diri, 3. Ciri-ciri 4 maklumat yang
berkaitan Tamadun
Minggu 29
dan sosial. bangsa dan negara Contoh KBAT : kepimpinan Islam

Islam
 Membuat interpretasi sumbangan Apakah Wahyu pertama yang yang boleh
Tamadun Islam dalam bidang seni diterima oleh Nabi Muhammad diteladani oleh
Nilai / Patriotisme masyarakat. Membuat penilaian
bina. dan apakah kepentingannya.
 / Iktibar
[Btms 165] 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun Islam
 Kita dapat meneladani ciri unik dalam
bahawa berganding senibina Islam.
bahu membangunkan Melahirkan idea
negara sehingga yang berasas
mampu membentuk 6 mengenai Tamadun
peradaban yang tinggi Islam
merupakan
tanggungjawab semua
warganegara.
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa
dan negara.
39
PAK21 : TP- Tahap
Sumbangannya Murid boleh : 1. Nilai Murni Penguasaan
Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.3 Menjelaskan ketokohan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN Nabi Muhammad SAW
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA sebagai pemimpin yang Kewarganegaraan
unggul 1. Mewajarkan Nabi sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
8.3 Ketokohan Nabi Muhammad sebagai berbincang tentang topik 8.3. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K  Hasilkan peta pemikiran menghargai
Muhammad SAW
4.3.8
Membincangkan ciri-ciri seorang pemimpin
yang sesuai bagi
2 Islam
Sebagai Pemimpin kepimpinan Islam yang boleh yang yang unggul. sumbangan
menggambarkan ciri-ciri Menerangkan
diteladani oleh masyarakat Tamadun Islam
[Btms 170-173] 2. Menjelaskan ciri-ciri kepimpinan Nabi 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
29 Oktober hingga 2 November 2023
Muhammad. Tamadun Islam

pemimpin Islam yang dalam Islam
Kemahiran Pemikiran Sejarah
boleh diteladani. memantapkan jati
(KPS) Menganalisis
Contoh KBAT : diri
 Meneroka bukti sumbangan
 Apakah kesan kandungan 3. Ciri-ciri 4 maklumat yang
Tamadun Islam dalam bidang Nilai / Patriotisme berkaitan Tamadun
piagam Madiah terhadap kepimpinan Islam
Minggu 30
politik, ekonomi dan sosial. / Iktibar Islam

masyarakat bukan Islam yang boleh
 Membuat imaginasi kesungguhan  Kita dapat meneladani diteladani oleh
Nabi Muhammad SAW bahawa berganding di Madinah.
 Bagaimanakah kepimpinan masyarakat. Membuat penilaian
menyampaikan dakwah Islam. bahu membangunkan
yang berwibawa mampu 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun Islam
negara sehingga

menggemilangkan ciri unik dalam

mampu membentuk senibina Islam.
peradaban yang tinggi sesebuah tamadun?
[Btms 165] Melahirkan idea
merupakan yang berasas
tanggungjawab semua 6 mengenai Tamadun
warganegara. Islam
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa
dan negara.
40
(SK) 4.3 Tamadun
M31 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Islam dan
8.4 Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Sumbangannya Pada akhir 1. Bahasa
Penguasaan
T1 BAB 8: Murid boleh : Kerusi Panas / Hot Seat 2. Nilai Murni
TAMADUN ISLAM pembelajaran, murid
4.3.4 Menganalis sumbangan Tamadun Islam memberi 3. Patriotisme Mengetahui Tamadun
dapat :
DAN
SUMBANGANNYA tamadun Islam dalam sumbangan yang besar terhadap 1 Islam
bidang politik, ekonomi 1. Mencerakinkan perkembangan tamadun dunia Elemen
dan sosial sumbangan tamadun terutamanya dari aspek politik, Kewarganegaraan
8.4 Sumbangan Islam dalam bidang dan Nilai Sivik
ekonomi dan sosial. Memahami Tamadun
Tamadun Islam politik,ekonomi dan 1. Kepentingan
Kepada Dunia K4.3.6 Merumuskan kepentingan  Secara berkumpulan / individu,
menghargai
2 Islam
menghargai sumbangan sosial buat kajian atau bacaan tentang
[Btms 174-181] sumbangan
tamadun Islam . Sumbangan Tamadun Islam Menerangkan
2. Mewajarkan Tamadun Islam
5 November hingga 9 November 2023
 Seorang murid dipilih tampil 3 dengan contoh

kepentingan ke hadapan kelas 2. Nilai murni sejagat
Kemahiran Pemikiran Sejarah Tamadun Islam
menghargai  Murid ini akan duduk di kerusi dalam Islam
(KPS) memantapkan jati
sumbangan tamadun yang disediakan dan menjadi
 Meneroka bukti sumbangan Menganalisis
Islam pakar yang bertindak diri
Tamadun Islam dalam 4 maklumat yang
Minggu 31
menyatakan pandangannya 3. Ciri-ciri

bidang politik, ekonomi dan berkaitan Tamadun
 Murid lain boleh bertanya kepimpinan Islam
sosial. Nilai / Patriotisme Islam
soalan dan pakar akan yang boleh
 Membuat rasionalisasi / Iktibar diteladani oleh
 Kita dapat menjawab semua soalan yang
perubahan amalan ekonomi masyarakat. Membuat penilaian
meneladani bahawa dilontarkan 5
masyaraka Arab sebelum Islam 4. Kepentingan ciri- tentang Tamadun Islam
berganding bahu [Btms 174-181]
dan ketika Islam berkembang. ciri unik dalam
 membangunkan Contoh KBAT : senibina Islam.
negara sehingga  Bincangkan kebaikan Melahirkan idea
mampu membentuk konsep syura kepada yang berasas
peradaban yang tinggi masyarakat. 6 mengenai Tamadun
merupakan  Seandainya anda berada pada Islam
tanggungjawab semua zaman kemajuan Tamadun
warganegara. Islam, apakah inovasi yang
 Tamadun Islam ingin anda hasilkan bagi
mendorong sikap memajukan perdagangan?
bertanggungjawab  Pada pendapat anda,
kepada bangsa mengapakah masyarakat Islam
dan negara. ketika itu memberikan
tumpuan dalam penyelidikan
bidang pertanian. [Btms 192]
41
PAK21 : TP- Tahap
Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa Penguasaan
Pada akhir Table Talkers / Perbincangan
pembelajaran, murid di Meja 2. Nilai Murni
T1 BAB 8: 4.3.5 Menganalisis sumbangan 3. Patriotisme Mengetahui
dapat :  Murid berada dalam
TAMADUN tamadun Islam dalam
kumpulan masing-masing
1 Tamadun Islam
ISLAM DAN bidang seni bina 1. Mencirikan Elemen
SUMBANGANNY  Murid dikehendaki bergerak Kewarganegaraan
Sumbangan tamadun
K4.3.9 Menerangkan kepentingan ke meja yang telah dan Nilai Sivik
A islam dalam bidang Memahami Tamadun
dilekatkan dengan isu / topik 1. Kepentingan
ciri-ciri unik dalam seni seni bina
8.5
2 Islam
8.5 Sumbangan bina Islam mempertahankan
Tamadun Islam 2. Menyenaraikan  Murid diminta kedaulatan negara

membincangkan jawapan Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Kepentingan
dalam Bidang
(KPS)
kepentingan ciri-ciri
isu itu secara lisan dan kesedaran negara 3 dengan contoh
Senibina unik dalam seni bina Tamadun Islam
 Ciri-ciri Seni Islam. bertulis. kita tanggungjawab
 Membuat interpretasi  Kaji seni bina masjid. kita
Bina Islam Menganalisis
Minggu 32
sumbangan Tamadun Islam dalam Bincangkan pengaruh 3. Kepentingan

[Btms 182-185] bidang seni bina.
Nilai / Patriotisme Islam dan unsur tempatan bersemangat waja 4 maklumat yang
berkaitan Tamadun
/ Iktibar pada masjid. dalam perjuangan
Islam

 Kita dapat  Tugas diberi mengikut meja 4. Implikasi tindakan

meneladani bahawa a) Meja 1 – Gambar masjid masa kini terhadap
berganding bahu dan soalan masa depan Membuat penilaian
NILAI membangunkan b) Meja 2 – Soalan 5 tentang Tamadun
TERAS SIVIK c) Meja 3 – Soalan  Islam
negara sehingga
: d) Meja 4 – Soalan
mampu membentuk Melahirkan idea
Kegembiraan [Rujuk Btms 182 - 185]
peradaban yang tinggi yang berasas
merupakan Contoh KBAT :
6 mengenai Tamadun
tanggungjawab semua Islam
 Nyatakan kepentingan
warganegara.
nilai estetika pada seni bina
 Tamadun Islam bangunan di negara kita.
mendorong sikap [Btms 184]
bertanggungjawab
kepada bangsa
dan negara.
42
Minggu 33
Ulangkaji
Minggu 35-36
Ulangkaji
3 Disember hingga 14 Disember 2023
CATATAN : CUTI PENGGAL KETIGA : 15 Disember 2023 hingga 31 Disember 2023
Minggu 37
Ulangkaji
2 Januari hingga 4 Januari 2024
Minggu 38 Peperiksaa Akhir Tahun
Minggu 39
Peperiksaan Akhir Tahun
Minggu 40
Minggu 41
28 Januari hingga 1 Februari 2024
Minggu 42
Perbincangan soalan peperiksaan
4 Februari hingga 8 Februari 2024
9 Februari 2024 hingga 9 Mac 2024

CUTI AKHIR TAHUN
“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”

Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.
43

RPT Sejarah F1 2023-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Sejarah F1 2023-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT SEJ T1

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

 Pengenalan Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

kepentingan 3. Menjanakan idea cara

(KPS) Rumuskan takrifan sejarah.

 Membuat interpretasi atau

1.1.3 Menghuraikan konsep  Lakukan temubual bersama-sama

primer dan sumber sekunder. Sejarah dalam tentang sejarah sesuatu

(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menghuraikan tiga Brainstorming

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU

Pengenalan Fokus Empati

1. Memerihalkan 4 tahap tahu tentang tahap Zaman Air Batu.

 Memahami kronologi iaitu urutan waktu

 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim memulihara alam pembentukan

 Memahami kronologi iaitu urutan waktu kehidupan menjaga alam

 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim memulihara alam pembentukan

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA

 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu

mengenalpasti dan membuat kajian [Btms 34-35] usaha-usaha untuk

 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu sekitar. Menganalisis

2022/2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1

Kemahiran Pemikiran Sejarah mengelakkan peningkatan aras laut. Bincangkan.

dan kepentingannya kepada

2023/2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1

2. Menyenaraikan jam supaya setiap ahli dapat diamalkan dalam Menggunakan

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan

keupayaan manusia memelihara dan Menerangkan

kelangsungan hidup turut dikenali sebagai Zaman Prasejarah

(KPS) dalam masyarakat memelihara dan Menerangkan

kehidupan pada Zaman

Zaman Prasejarah dan berdaya tahan.

memanfaatkan alam ciptaan

kepada kemajuan memberi penghormatan kepada kemajuan dalam

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN

Pengenalan Fokus Empati

 Tamadun Dunia  Tamadun Awal  Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi

2. Nilai yang boleh

(KPS) iaitu urutan

dan Islam Sivik Memahami

[Btms 78-79] Rumuskan konsep tamadun. menghargai

 Membuat imaginasi tentang mengenali masyarakat kehidupan manusia. 4 berkaitan dengan

4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia.

Pemerintahan awal dunia dalam 2. Nilai yang boleh Awal Dunia

kepentingannya kepada / Iktibar 3. Keperluan menghargai maklumat yang

waktu dan peristiwa sejarah / Iktibar

lakarkan bandar masa depan

Pentadbiran tamadun awal sebagai Dunia

 Pengenalan kepentingan  Apakah perbezaan pembinaan

Yunani. sesebuah tamadun. maklumat yang

YUNANI DAN bina dalam tamadun Rom

1. Menyatakan faktor dan

7.1 Tamadun India

Pendidikan dalam pendidikan sebagai berwaspada dalam

/ Iktibar Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri kepimpinan

Kemahiran Pemikiran Sejarah daripada kelahiran baginda Tamadun Islam

dan sosial. bangsa dan negara Contoh KBAT : kepimpinan Islam

Muhammad. Tamadun Islam

politik, ekonomi dan sosial. / Iktibar Islam

menggemilangkan ciri unik dalam

 Seorang murid dipilih tampil 3 dengan contoh