7 - Templat Pelaporan PBD Tahun 6 SK KSSR 2021-6 Inovatif-Pertengahan Tahun 2021

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SK KSSR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar
C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.
D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.
E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.
G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN RIA
ALAMAT : JALAN RIA 4
: 08000 SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
NAMA GURU : EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD NAMA GURU BESAR : PN SALFALAILI BINTI MAT SAA
KELAS: 6 INOVATIF
MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI Haikal 090805-02-0319 LELAKI 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3
2 AUDADI IRDINA BINTI ROSDI Irdina 090622-10-1714 PEREMPUAN 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3
3 FARIZ IZRIY BIN ROSFAIZAL Izriy 090317-03-0147 LELAKI 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
4 MUHAMMAD ADAM NAUFAL BIN ABDULLAH Adam 090408-02-0075 LELAKI 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3
5 MUHAMMAD AIMAN DANISH BIN NORHISHAM Aiman 091117-02-0379 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3
6 MUHAMMAD AIZAT AIMAN BIN MAT JAMIN Aizat 100101-02-0843 LELAKI 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 2
7 MUHAMMAD AMMAR DARWISY BIN ANIZAN Ammar 090311-08-0151 LELAKI 3 4 3 5 4 4 3 3 4 4 4 3 2
8 MUHAMMAD DANIAL HAKIMI BIN MOHD KHUZAIRI Danial Hakimi 090615-02-0131 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2
9 MUHAMMAD DANIAL IMAN BIN KHAIRUL ANUAR Danial Iman 091228-08-0593 LELAKI 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 4 3 2
10 MUHAMMAD FAIZ RIDHWAN BIN ROSLI Faiz 091108-02-0879 LELAKI 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2
11 MUHAMMAD FARISH AMSYAR BIN MOHD NASIR Farish 090723-02-0497 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
12 MUHAMMAD FAUZAN AHZA BIN SUKRI Fauzan 091123-08-0781 LELAKI 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3
13 MUHAMMAD HAIZAD AIMAN BIN ZULKEFLI Haizad 090221-02-0761 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
14 MUHAMMAD HAZIQ BIN MOHD HAFIZ Haziq 091222-02-0207 LELAKI 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 2
15 MUHAMMAD ILYAS PUTERA BIN RIDZAL Ilyas 091001-02-0289 LELAKI 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
16 MUHAMMAD IRFAN DARWISH BIN NORAZMI Irfan 091122-07-0397 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
17 MUHAMMAD IRMAN FIRDAUS BIN MUHAMAD RAWI Irman 090707-02-0091 LELAKI 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
18 MUHAMMAD IZZAD RYAN BIN MOHD SUFIAN Izzad 090810-02-0903 LELAKI 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
19 MUHAMMAD KHAIRIL AZIMIE BIN MOHD KHAIRUL Khairil 090716-06-0191 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
20 MUHAMMAD SHAFIQ AIMAN BIN AZMAN Shafiq 090526-07-0321 LELAKI 0 0
21 MUHAMMAD SHAH DANISH ZAID ALI BIN ZAKER AL Danish 091204-02-0553 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2
22 MUHAMMAD SHAHRUL NAIM BIN SOIB Shahrul 090116-02-0719 LELAKI 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
23 MUHAMMAD SYAFIQ SYAZWAN BIN NORLIDI Syafiq 090722-02-0153 LELAKI 3 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3
24 MUHAMMAD ZULFAN AIDID BIN MOHAMAD ZAMRI Zulfan 090914-02-1257 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4
25 NUR ADDINA SALIHAH BINTI ABDUL LATIFF Nur Addina 091123-08-1258 PEREMPUAN 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4
26 NUR ASMA QISTINA BINTI SAFIZAN Nur Asma 090110-02-0638 PEREMPUAN 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 2
27 NUR ERYSHA QISTINA BINTI MUHAMMAD ERLLY Nur Erysha 090917-14-1166 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 2
28 NUR FARAH ALEESYA BINTI MUHAMMAD HASANI Nur Farah 090807-07-0408 PEREMPUAN 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 3 5
29 NUR HIDAYAH BINTI ABDUL NAZRUL Nur Hidayah 090204-09-0098 PEREMPUAN 0 0
30 NUR ILYANA ASYIQIN BINTI MUHAMMAD Nur Ilyana 090820-02-0704 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3
31 NUR QAISARA QISTINA BINTI SHAHRIZAL ANUAR Nur Qaisara 091001-07-0622 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3
32 NUR ZALEYSYA BINTI ZURIHAN Nur Zaleysya 091018-04-0120 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
33 NURUL BATRISYA BALQIS BINTI ABDULLAH Nurul Batrisya 090318-02-1170 PEREMPUAN 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4
34 PUTRA MUHAMMAD ARIF HAIQAL BIN MOHD YUSU Putra 091214-10-1867 LELAKI 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3
35 PUTRI SABRINA NABILA BINTI ABDULLAH Putri 090508-10-2764 PEREMPUAN 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3
36 SITI NURNISYA BINTI SAJAHAN Siti Nurnisya 091108-02-0940 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2
37 SYAHMI NUR RAMADHAN BIN ZANARI Syahmi 090914-14-1371 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3
38 SYAWAL PUTRA BIN ABDULLAH Syawal 090915-02-1099 LELAKI 3 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
39 SYAWATUL SYAHIRAH SOEF BINTI ABDUL SAMAD Syawatul 090916-08-0250 PEREMPUAN 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 2
40
41
42
43
44
45
NAMA GURU : EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD

KELAS: 6 INOVATIF
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK
1 AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI Haikal 090805-02-0319 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
2 AUDADI IRDINA BINTI ROSDI Irdina 090622-10-1714 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
3 FARIZ IZRIY BIN ROSFAIZAL Izriy 090317-03-0147 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
4 MUHAMMAD ADAM NAUFAL BIN ABDULLAH Adam 090408-02-0075 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
5 MUHAMMAD AIMAN DANISH BIN NORHISHAM Aiman 091117-02-0379 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
6 MUHAMMAD AIZAT AIMAN BIN MAT JAMIN Aizat 100101-02-0843 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
7 MUHAMMAD AMMAR DARWISY BIN ANIZAN Ammar 090311-08-0151 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
8 MUHAMMAD DANIAL HAKIMI BIN MOHD KHUZAIRI Danial Hakimi 090615-02-0131 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
9 MUHAMMAD DANIAL IMAN BIN KHAIRUL ANUAR Danial Iman 091228-08-0593 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
10 MUHAMMAD FAIZ RIDHWAN BIN ROSLI Faiz 091108-02-0879 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
11 MUHAMMAD FARISH AMSYAR BIN MOHD NASIR Farish 090723-02-0497 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
12 MUHAMMAD FAUZAN AHZA BIN SUKRI Fauzan 091123-08-0781 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
13 MUHAMMAD HAIZAD AIMAN BIN ZULKEFLI Haizad 090221-02-0761 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
14 MUHAMMAD HAZIQ BIN MOHD HAFIZ Haziq 091222-02-0207 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
15 MUHAMMAD ILYAS PUTERA BIN RIDZAL Ilyas 091001-02-0289 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
16 MUHAMMAD IRFAN DARWISH BIN NORAZMI Irfan 091122-07-0397 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
17 MUHAMMAD IRMAN FIRDAUS BIN MUHAMAD RAWI Irman 090707-02-0091 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
18 MUHAMMAD IZZAD RYAN BIN MOHD SUFIAN Izzad 090810-02-0903 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
19 MUHAMMAD KHAIRIL AZIMIE BIN MOHD KHAIRUL Khairil 090716-06-0191 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
20 MUHAMMAD SHAFIQ AIMAN BIN AZMAN Shafiq 090526-07-0321 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
21 MUHAMMAD SHAH DANISH ZAID ALI BIN ZAKER AL Danish 091204-02-0553 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
22 MUHAMMAD SHAHRUL NAIM BIN SOIB Shahrul 090116-02-0719 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
23 MUHAMMAD SYAFIQ SYAZWAN BIN NORLIDI Syafiq 090722-02-0153 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
24 MUHAMMAD ZULFAN AIDID BIN MOHAMAD ZAMRI Zulfan 090914-02-1257 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
25 NUR ADDINA SALIHAH BINTI ABDUL LATIFF Nur Addina 091123-08-1258 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
26 NUR ASMA QISTINA BINTI SAFIZAN Nur Asma 090110-02-0638 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
27 NUR ERYSHA QISTINA BINTI MUHAMMAD ERLLY Nur Erysha 090917-14-1166 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
28 NUR FARAH ALEESYA BINTI MUHAMMAD HASANI Nur Farah 090807-07-0408 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
29 NUR HIDAYAH BINTI ABDUL NAZRUL Nur Hidayah 090204-09-0098 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
30 NUR ILYANA ASYIQIN BINTI MUHAMMAD Nur Ilyana 090820-02-0704 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
31 NUR QAISARA QISTINA BINTI SHAHRIZAL ANUAR Nur Qaisara 091001-07-0622 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
32 NUR ZALEYSYA BINTI ZURIHAN Nur Zaleysya 091018-04-0120 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
33 NURUL BATRISYA BALQIS BINTI ABDULLAH Nurul Batrisya 090318-02-1170 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
34 PUTRA MUHAMMAD ARIF HAIQAL BIN MOHD YUSU Putra 091214-10-1867 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
35 PUTRI SABRINA NABILA BINTI ABDULLAH Putri 090508-10-2764 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
36 SITI NURNISYA BINTI SAJAHAN Siti Nurnisya 091108-02-0940 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
37 SYAHMI NUR RAMADHAN BIN ZANARI Syahmi 090914-14-1371 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
38 SYAWAL PUTRA BIN ABDULLAH Syawal 090915-02-1099 LELAKI Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
39 SYAWATUL SYAHIRAH SOEF BINTI ABDUL SAMAD Syawatul 090916-08-0250 PEREMPUAN Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
40
41
42
43
44
45
NAMA GURU : EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD

KELAS: 6 INOVATIF
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK
1 AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI Haikal 090805-02-0319 LELAKI

2 AUDADI IRDINA BINTI ROSDI Irdina 090622-10-1714 PEREMPUAN
3 FARIZ IZRIY BIN ROSFAIZAL Izriy 090317-03-0147 LELAKI
4 MUHAMMAD ADAM NAUFAL BIN ABDULLAH Adam 090408-02-0075 LELAKI
5 MUHAMMAD AIMAN DANISH BIN NORHISHAM Aiman 091117-02-0379 LELAKI
6 MUHAMMAD AIZAT AIMAN BIN MAT JAMIN Aizat 100101-02-0843 LELAKI
7 MUHAMMAD AMMAR DARWISY BIN ANIZAN Ammar 090311-08-0151 LELAKI
8 MUHAMMAD DANIAL HAKIMI BIN MOHD KHUZAIRI Danial Hakimi 090615-02-0131 LELAKI
9 MUHAMMAD DANIAL IMAN BIN KHAIRUL ANUAR Danial Iman 091228-08-0593 LELAKI
10 MUHAMMAD FAIZ RIDHWAN BIN ROSLI Faiz 091108-02-0879 LELAKI
11 MUHAMMAD FARISH AMSYAR BIN MOHD NASIR Farish 090723-02-0497 LELAKI
12 MUHAMMAD FAUZAN AHZA BIN SUKRI Fauzan 091123-08-0781 LELAKI
13 MUHAMMAD HAIZAD AIMAN BIN ZULKEFLI Haizad 090221-02-0761 LELAKI
14 MUHAMMAD HAZIQ BIN MOHD HAFIZ Haziq 091222-02-0207 LELAKI
15 MUHAMMAD ILYAS PUTERA BIN RIDZAL Ilyas 091001-02-0289 LELAKI
16 MUHAMMAD IRFAN DARWISH BIN NORAZMI Irfan 091122-07-0397 LELAKI
17 MUHAMMAD IRMAN FIRDAUS BIN MUHAMAD RAWI Irman 090707-02-0091 LELAKI
18 MUHAMMAD IZZAD RYAN BIN MOHD SUFIAN Izzad 090810-02-0903 LELAKI
19 MUHAMMAD KHAIRIL AZIMIE BIN MOHD KHAIRUL Khairil 090716-06-0191 LELAKI
20 MUHAMMAD SHAFIQ AIMAN BIN AZMAN Shafiq 090526-07-0321 LELAKI
21 MUHAMMAD SHAH DANISH ZAID ALI BIN ZAKER AL Danish 091204-02-0553 LELAKI
22 MUHAMMAD SHAHRUL NAIM BIN SOIB Shahrul 090116-02-0719 LELAKI
23 MUHAMMAD SYAFIQ SYAZWAN BIN NORLIDI Syafiq 090722-02-0153 LELAKI
24 MUHAMMAD ZULFAN AIDID BIN MOHAMAD ZAMRI Zulfan 090914-02-1257 LELAKI
25 NUR ADDINA SALIHAH BINTI ABDUL LATIFF Nur Addina 091123-08-1258 PEREMPUAN
26 NUR ASMA QISTINA BINTI SAFIZAN Nur Asma 090110-02-0638 PEREMPUAN
27 NUR ERYSHA QISTINA BINTI MUHAMMAD ERLLY Nur Erysha 090917-14-1166 PEREMPUAN
28 NUR FARAH ALEESYA BINTI MUHAMMAD HASANI Nur Farah 090807-07-0408 PEREMPUAN
29 NUR HIDAYAH BINTI ABDUL NAZRUL Nur Hidayah 090204-09-0098 PEREMPUAN
30 NUR ILYANA ASYIQIN BINTI MUHAMMAD Nur Ilyana 090820-02-0704 PEREMPUAN
31 NUR QAISARA QISTINA BINTI SHAHRIZAL ANUAR Nur Qaisara 091001-07-0622 PEREMPUAN
32 NUR ZALEYSYA BINTI ZURIHAN Nur Zaleysya 091018-04-0120 PEREMPUAN
33 NURUL BATRISYA BALQIS BINTI ABDULLAH Nurul Batrisya 090318-02-1170 PEREMPUAN
34 PUTRA MUHAMMAD ARIF HAIQAL BIN MOHD YUSU Putra 091214-10-1867 LELAKI
35 PUTRI SABRINA NABILA BINTI ABDULLAH Putri 090508-10-2764 PEREMPUAN
36 SITI NURNISYA BINTI SAJAHAN Siti Nurnisya 091108-02-0940 PEREMPUAN
37 SYAHMI NUR RAMADHAN BIN ZANARI Syahmi 090914-14-1371 LELAKI
38 SYAWAL PUTRA BIN ABDULLAH Syawal 090915-02-1099 LELAKI
39 SYAWATUL SYAHIRAH SOEF BINTI ABDUL SAMAD Syawatul 090916-08-0250 PEREMPUAN
40
41
42
43
44
45
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021
NAMA MURID : AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI

KELAS : 6 INOVATIF
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: 090805-02-0319
PELAPORAN : PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
JALAN RIA 4
08000 SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN
BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN
Haikal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
1 BAHASA MELAYU TP3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.
Haikal shows satisfactory command of the language. He has the ability to use language adequately but requires
guidance for some challenging language tasks.
2 BAHASA INGGERIS TP3
Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.
3 SAINS TP3 Haikal mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.
Haikal boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK TP3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
5 SEJARAH TP3 Haikal menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP3 Haikal melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI MAKLUMAT Haikal melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam
7 TP4
KOMUNIKASI TMK.
8 PENDIDIKAN MUZIK TP3 Haikal boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.
9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP4 Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang baik.
Haikal berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP4
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Haikal boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
11 PENDIDIKAN JASMANI TP4
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.
‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
12 BAHASA ARAB TP3
Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
Haikal dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
13 PENDIDIKAN ISLAM TP3
dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
14 BAHASA CINA (SK) TP
ULASAN GURU KELAS
Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN
............................................................... ……………………………………………………………. ……………………………………………………………………..

EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD PN SALFALAILI BINTI MAT SAAD TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
GURU KELAS GURU BESAR NAMA:
6 INOVATIF SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN RIA TARIKH:
TARIKH PELAPORAN: 31 JUN 2021

6 INOVATIF
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 33 4 0 0 BIL. MURID 0 4 28 5 0 0
35 33 30 28
30 25
25
20
20
15
15
10
10
4 5
5 4 5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID
SAINS MATEMATIK
30 27 30
25
25 25
20 20
15 15
10 8 10 8
5 5 3
0 1 1 0 0 1 0
0 0
SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

35 32 25 23
30
20
25
20 15
15 10
10
10
5 5 3
5
1
0 0 0 0 0 0
0 0
TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

35 40
36
30
30 35
25 30
25
20
20
15
15
10 7 10
5 5
0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0

6 INOVATIF
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
35 40 37
30
30 35
25 30
25
20
20
15
15
10 10
6
5 5
0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

40 37 40 37
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
25 5
22
20
15
11
10
5 3
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Haikal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Haikal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Haikal mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Haikal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
Haikal mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Haikal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
1 BAHASA MELAYU kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.
Haikal shows good command of the language. He has the ability Haikal shows very good command of the language. He has the ability to use
Haikal shows very limited command of the language Haikal shows satisfactory command of the language. He has the
Haikal shows limited command of the language and requires a lot to use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.He is able to perform challenging and
and requires a lot of guidance to perform basic ability to use language adequately but requires guidance for Haikal shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
of guidance to perform basic language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance.
language tasks. some challenging language tasks. language tasks.
2 BAHASA INGGERIS Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan Haikal mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
asas. memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
melaksanakan tugasan bahasa yang asas. bahasa yang mencabar.
yang bersifat kompleks. mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
3 BAHASA MELAYU (SJK) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.
Haikal shows good command of the language. He has the ability Haikal shows very good command of the language. He has the ability to use
Haikal shows very limited command of the language Haikal shows satisfactory command of the language. He has the
Haikal shows limited command of the language and requires a lot to use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.He is able to perform challenging and
and requires a lot of guidance to perform basic ability to use language adequately but requires guidance for Haikal shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
of guidance to perform basic language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance.
4 BAHASA INGGERIS (SJK) language tasks. some challenging language tasks. language tasks.
Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan Haikal mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan Haikal menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
asas. memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
melaksanakan tugasan bahasa yang asas. bahasa yang mencabar.
yang bersifat kompleks. mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
Haikal 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习
Haikal 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基 Haikal 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现
Haikal 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未表现尚令人满意。
Haikal 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现础的阶段。良好。
达标，学习表现处于初学者的阶段。学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
必须改进，才能达到学习标准的要求。学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 Haikal 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。需要。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。力不从心。学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
5 BAHASA CINA (SK) 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
通。力，能与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
往往词不达意。达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
latihan dalam kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
Haikal 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩， Haikal 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表

Haikal 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未 Haikal 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力学习表现令人满意。现良好。
Haikal 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现
达标，学习表现处于初学者的阶段。，学习表现处在最基础的阶段。学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 Haikal 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习
6 BAHASA CINA 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表
。力，能与人沟通，并有自主学习的意识。习语文的兴趣。趣。习惯。
达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.. bahasa.
Haikal மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த Haikal மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்

Haikal மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மிகக் Haikal மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
Haikal மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
குறைந்த அளவில் மட்டுமே மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம் Haikal மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம்இலக்கணப்பிழையின் றி நல்ல
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். மிகக் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு இலக்கணப்பிழையின்றி வாய்மொழியாகவும் எழுத்து
7 BAHASA TAMIL (SK) குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணரவும் இயலும். குறைந்த அளவில் மட்டுமே எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து மூமூ லமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும் . மூமூ லமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும் . Berupaya மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூமூ லமாகவும் மிகச் சிறப்பாக
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம் மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
த்த இயலும். மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
எழுத்துமூமூ லமாகவுவெளிப்
ம் படு tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
bahasa. kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima
dalam kemahiran bahasa. melalui kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.
Haikal மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த Haikal மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் Haikal மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மிகக் Haikal மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
Haikal மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
குறைந்த அளவில் மட்டுமே மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம் Haikal மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம்இலக்கணப்பிழையின் றி நல்ல
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். மிகக் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு இலக்கணப்பிழையின்றி வாய்மொழியாகவும் எழுத்து
8 BAHASA TAMIL கருத்துணரவும் இயலும். குறைந்த அளவில் மட்டுமே மூமூ லமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும் . Berupaya மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூமூ லமாகவும் மிகச் சிறப்பாக
குறைந்த அளவில் மட்டுமே எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து மூமூ லமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும் . வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம் எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து
மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
த்த இயலும். மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
எழுத்துமூமூ லமாகவுவெளிப்
ம் படு tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
bahasa. kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima
dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa.
Haikal Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu

Haikal Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
Haikal Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
Haikal Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan Haikal Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Haikal Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai. nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Haikal Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti Haikal Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
Haikal Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
Haikal Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
Haikal Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Haikal Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.
Haikal killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi Haikal kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
Haikal buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
Haikal kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan
Haikal kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap Haikal berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas. pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
11 BAHASA SEMAI pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫تعّر ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
‫إرشاد المعلم‬.Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬. ‫بالمواقف‬.
‫ومتطوعا‬. ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
12 BAHASA ARAB Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
Arab dan memerlukan bimbingan untuk Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya Haikal mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mempraktikkannya dengan betul dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi
Haikal boleh:
Haikal boleh:
Haikal boleh: Haikal boleh: Haikal boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. Haikal boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. rutin yang kompleks. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran.
dalam matematik dengan bimbingan.
Haikal menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk Haikal menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS Haikal mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas Haikal memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat Haikal mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains Haikal menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru
sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif
Haikal berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi Haikal berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
Haikal dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran Haikal dapat menjelaskan konsep atau menggunakan Haikal dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan,
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian Haikal berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
mengikut keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari.
Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta

16 PENDIDIKAN SENI VISUAL Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.
proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat
teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. teknik dalam penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang sangat baik.
terhad.
Haikal tahu perkara asas atau boleh melakukan

17 PENDIDIKAN MUZIK Haikal menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh Haikal boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Haikal melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut Haikal melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut Haikal boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi
menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
respon terhadap muzik.
18 SEJARAH Haikal Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu Haikal memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai Haikal menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan Haikal menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun Haikal membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Haikal melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.
Haikal tahu perkara asas atau boleh melakukan

Haikal menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk Haikal melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap Haikal menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Haikal melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu Haikal berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. serta boleh dicontohi dalam TMK.
dipelajari dalam TMK. dalam TMK.
Haikal mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI Haikal tahu perkara asas dalam bidang teknikal, Haikal memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, Haikal melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas Haikal mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas Haikal melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
contoh yang tekal.
Haikal berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial Haikal berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN Haikal mengetahui kepentingan dan boleh mengurus Haikal memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan Haikal berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam Haikal berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
22 PENDIDIKAN MORAL Haikal mengetahui nilai yang dipelajari. Haikal memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. Haikal mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu Haikal mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai Haikal mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. Haikal mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi.
Haikal boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

Haikal boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga
Haikal boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan Haikal boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan Haikal boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI Haikal boleh melakukan aktiviti memanaskan badan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan
selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul.
melakukan aktiviti.
24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
26 MATEMATIK (P. KHAS) Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
27 TEKNOLOGI MAKLUMAT Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad
28 PENGURUSAN DIRI Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
29 PENGURUSAN TINGKAH Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad
30 KEMAHIRAN MANIPULATIF Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad
32 PENDIDIKAN MUZIK (P. Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad
33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
34 PENDIDIKAN MORAL (P. Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad
35 PENDIDIKAN JASMANI & Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad
36 PEND SAINS SOSIAL & A Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad
37 KEMAHIRAN HIDUP Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) terhad
(JAHITAN) terhad
(PERKEBUNAN) terhad
(PENTERNAKAN) terhad
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa.
Haikal show very limited command of the language and Haikal show satisfactory command of the language. They have Haikal show good command of the language. They have the Haikal show very good command of the language. They have the ability to
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language Haikal show limited command of the language and require Haikal show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex language
the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging
guidance to perform basic language tasks. tasks.
tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance.
43 BAHASA ISYARAT Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad
Haikal menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada

Haikal memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) Haikal menguasai asas penghayatan, kemahiran dan Haikal menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, Haikal mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara
dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai
Haikal mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
daripada tajuk yang dipelajari.
sesuatu dalam kehidupan seharian.
45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad
46 PENDIDIKAN JASMANI Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad
47 PENDIDIKAN SENI VISUAL Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad
48 TEKNOLOGI MAKLUMAT Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Haikal telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN terhad

7 - Templat Pelaporan PBD Tahun 6 SK KSSR 2021-6 Inovatif-Pertengahan Tahun 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7 - Templat Pelaporan PBD Tahun 6 SK KSSR 2021-6 Inovatif-Pertengahan Tahun 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SK KSSR

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

NAMA GURU : EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

NAMA GURU : EN. KAMARUL ASYRAF BIN AHMAD

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

1 AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI Haikal 090805-02-0319 LELAKI

NAMA MURID : AHMAD HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

14 BAHASA CINA (SK) TP

ULASAN GURU KELAS

TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

............................................................... ……………………………………………………………. ……………………………………………………………………..

TARIKH PELAPORAN: 31 JUN 2021

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 37 MURID

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 0 MURID

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

Haikal 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩， Haikal 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表

Haikal மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த Haikal மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்

Haikal Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu

Haikal menguasai bahasa seni visual, media serta

Haikal tahu perkara asas atau boleh melakukan

Haikal tahu perkara asas atau boleh melakukan

Haikal boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

Haikal menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada

Anda mungkin juga menyukai