ASUHAN KEPERAWATAN PADA ANAK: RETARDASI MENTAL

MAKALAH

oleh

Kelompok 17/ Kelas C/ 2017

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS JEMBER
2017
 ASUHAN KEPERAWATAN PADA ANAK: RETARDASI MENTAL

MAKALAH

disusun guna menyelesaikan tugas mata kuliah Keperawatan Jiwa dengan dosen
pengampu Ns. Enggal Hadi, M.Kep.

oleh:

Nifta Rahmawardani NIM 142310101055

Della Annisa W. NIM 1423101010

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS JEMBER
2017

i
 PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta
hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas pembuatan makalah
mengenai “Asuhan Keperawatan Pada Anak: Retardasi Mental” dengan tepat
waktu.
Saat menyelesaikan tugas ini, kami banyak mendapatkan bimbingan,
bantuan dan saran dari berbagai pihak, oleh karena itu kami ingin menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Ns. Erti Ikhtiarini Dewi, M. Kep.,sp. Kep.J. , selaku Penanggung Jawab
Mata Kuliah (PJMK) Keperawatan Kesehatan Jiwa
2. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya tugas ini.
Kami menyadari dalam menyelesaikan tugas ini banyak kekurangan dari
teknik penulisan dan kelengkapan materi yang jauh dari sempurna. Kami juga
menerima kritik dan saran yang membangun sebagai bentuk pembelajaran agar
meminimalisir kesalahan dalam tugas berikutnya. Semoga dengan terselesaikan
tugas ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua.

Jember, Januari 2017

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

KATA PENGANTAR ................................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................ iii
BAB 1. PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar belakang ............................................................................ 1
1.2 Tujuan......................................................................................... 2
BAB 2. TINJAUAN TEORI ....................................................................... 3
2.1 Contoh Kasus ............................................................................. 3
2.2 Definisi ....................................................................................... 3
2.3 Diagnosa Medis dan Diagnosa Keperawatan ............................. 5
2.4 Psikopatologi/Psikodinamika ..................................................... 7
2.5 Penatalaksanaan (Terapi Medis dan Keperawatan) ................... 8
BAB 3. PENUTUP....................................................................................... 12
3.1 Kesimpulan.................................................................................. 12
3.2 Saran ............................................................................................ 12
DAFTAR PUSTAKA

iii
 BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Menurut Halgin & Susan (2010) retardasi mental/ mental retardation merupakan
kondisi dimana pada masa kanak-kanak memiliki fungsi intelektual kurang dari 70.
Retardasi mental tidak hanya ditandai dengan fungsi intelektual yang rendah akan tetapi
juga ditandai dengan perilaku adaptif dan biasanya terjadi pada laki-laki. Penyebab
retardasi mental pada anak dapat berupa beberapa faktor seperti faktor gen, faktor
lingkungan dan faktor alkohol. Faktor gen dapat menjadi penyebab terjadinya retardasi
mental apabila pada bayi mengalami fenilketonuria (PKU) dan Syndrome Down. Faktor
lingkungan yang berpengaruh terhadap retardasi mental adalah terpapar obat-obatan
atau bahan kimia beracun, malnutrisi ibu, iinfeksi Selma perkembangan masa kritis
perkembangan janin (rubella). Alkohol juga sangat mempengaruhi angka kejadia
retardasi mental sebab alkohol dapat mempengaruhi berat badan bayi selama kehamilan
(Halgin & Susan dalam National Institute of Alcoholism 2010). Alkohol juga dapat
menyebabkan defisit pada neuropsikologis seperti disfungsi proses visual-spasial,
pembelajaran verbal dan nonverbal, perhatian serta proses kontrol eksekutif (Halgin &
Susan dalam Riley & McGee, 2010).

1.2 Tujuan
1.1.1 Untuk mengetahui contoh kasus anak dengan retardasi mental.
1.1.2 Untuk mengetahui pengertian retardasi mental.
1.1.3 Untuk mengetahui tanda dan gejala retardasi mental.
1.1.4 Untuk mengetahui psikopatologi/ psikodinamika retardasi mental.
1.1.5 Untuk mengetahui diagnosa medis dan diagnosa keperawatan retardasi mental.
1.1.6 Untuk mengetahui penatalaksanaan keperawatan dan medis pada anak dengan
retardasi mental.

1
 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Contoh Kasus

Anak M adalah anak kedua dari pasangan Tn.A dan Ny. D. Anak M didiagnosa
mengalami retardasi mental sehingga perkembangan anak M terhambat. Tn.A dan Ny.D
tidak menyekolahkan anak M dan hanya merawatnya di rumah. Hal ini dikarenakan
Tn.A dan Ny. D khawatir jikalau anak M marah dan merusak barang-barang bahkan
menyakiti orang lain. Ny. D senantiasa sabar untuk merawat anak M meskipun anak M
tidak dapat berbicara dengan jelas, sering marah-marah dan tidak dapat melakukan
aktivitas sehari-hari tanpa bantuan orang lain. Tetangga dan sanak saudara pun jarang
datang kerumah dikarenakan takut apabila bertemu dengan anak M karena kondisinya
tersebut.

2.2 Definisi
Retardasi mental merupakan suatu keadaan dimana fungsi intelektual anak
dibawah angka 7 dan ditandai dengan kurangnya perilaku adaptif serta kemampuan
dalam beradaptasi dengan kehidupan sosial (Yusuf, Rizky & Hanik, 2015). Menurut
Maslim dan Soetjinigsih dalam Yusuf dkk (2015) bahwa anak yang mengalami retardasi
mental memiliki perkembangan jiwa yang tidak lengkap ditandai dengan terjadinya
kendala dalam suatu keterampilan selama masa perkembangan oleh sebab itu tingkat
kecerdasan seseorang dengan retardasi mental menjadi rendah.
Menurut Delphie (2005) bahwa karakteristik seseorang dengan retardasi mental
adalah sebagai berikut:
a. Anak dengan retardasi mental memiliki gangguan perkembangan pada pola
perilaku yang tidak sesuai dengan kemampuan potensialnya
b. Anak dengan gangguan perkembangan memiliki kelainan pada perilaku yang
maladaptif dan berkaitan dengan sifat agresif secara verbal atau fisik. Contoh
berperilaku yang suka menyakiti diri sendiri, menghindar dari orang lain
(menyendiri), suka mengatakan kata atau kalimat yang susah dimengerti
maknanya, memiliki rasa takut yang tidak ada sebabnya.
c. Memiliki kecenderungan dalam melakukan tindakan yang salah

2
 d. Terhambatnya perkembangan gerak tingkat pertumbuhan yang tidak normal,
kecatatan sensori (persepsi penglihatan dan pendengaran)
e. Sebagian dari anak dengan retardasi mental memiliki kelainan penyerta seperti
serebral palsi, kelainan saraf otot sehingga anak tersebut mengalami hambata
intelektual, sistem gerak, postur tubuh, pernafasan, mudah kedinginan, buta
warna, kesulitan berbicara, susah makan dan menelan serta mengalami kejang
otot.
f. Anak dengan retardasi mental memiliki gangguan dalam kemampuan social
Retardasi mental merupakan kelemahan mental yang tidak mencukupi sejak
masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa anak). Adapun definisi retardasi
mental dari beberapa sumber antara lain.

a. Retardasi mental adalah kelainan atau kelemahan jiwa dengan inteligensi yang
kurang (subnormal) sejak masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa
anak). Biasanya terdapat perkembangan mental yang kurang secara keseluruhan,
tetapi gejala yang utama ialah inteligensi yang terbelakang. Retardasi mental
disebut juga oligofrenia (oligo: kurang atau sedikit dan fren: jiwa) atau tuna
mental (W.F. Maramis, 2005 dalam Kuntjojo, 2009).

b. Retardasi mental adalah suatu keadaan yang ditandai dengan fungsi Intelektual
berada dibawah normal, timbul pada masa perkembangan /dibawah usia 18
tahun, berakibat lemahnya proses belajar dan adaptasi sosial (Muttaqin, 2008).

Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa retardasi mental

adalah suatu keadaan kelemahan mental dengan inteligensi yang kurang (subnormal)
yang menyebabkan ketidakmampuan individu untuk belajar dan beradaptasi terhadap
tuntutan masyarakat karena adanya kendala dalam penyesuaian perilaku dan timbul
pada masa perkembangan /dibawah usia 18 tahun.
2.2.1 Klasifikasi Retardasi Mental
Menurut Somantri dalam Yusuf dkk (2015) klasifikasi retardasi mental adalah
sebagai berikut:
a. Retardasi Ringan/ moron/ debil
Anak dengan retardasi mental ringan memiliki IQ antara 52-68 dan ditandai
dengan keterlambatan perkembangan motorik. Seseorang dengan retardasi

3
 mental ringan masih dapat hidup mandiri namun dapat membutuhkan bantuan
dalam beberapa hal, terdapat beberapa koordinasi yang mengalami gangguan
(Townsend, 2009). Pada anak dengan usia prasekolah masih dapat
mengembangkan keterampilan sosial dan komunikasi, retardasi minimal pada
area sensoris-motorik. Pada usia sekolah anak dapat mempelajari keterampilan
akademis hingga kelas 6 dan harus melakukan bimbingan dalam hal konformitas
sosial (Mash & L. G. Terdal dalam Halgin & Susan, 2010).
b. Retardasi Menengah/ Sedang/ imbesil
Anak dengan retardasi mental sedang memiliki IQ antara 36-51 dan ditandai
dengan anak masih dapat mencapai perkembangan kemampuan mental hingga
kurang lebih 7 tahun dapat mengurus dirinya sendiri, melindungi dirinya sendiri
dari bahaya (kebakaran, berjalan di jalan raya dan berteduh saat hujan) dan pada
perkembangan motorik hanya terbatas pada motorik kasar. Pada usia pra sekolah
anak masih dapat berkomunikasi, kesadaran sosial masih rendah dengan
keterampilan motorik yang sedang. Anak masih dapat diajari latihan dalam
menjaga diri sendiri dan perlu mendapatkan pengawasan. Anak dengan usia
sekolah masih dapat dilatih dalam hal keterampilan sosial dan pekerjaan serta
dapat berpergian sendiri di tempat yang sudah dikenali (Mash & L. G. Terdal
dalam Halgin & Susan, 2010).
c. Retardasi Mental Berat/ idiot
Anak dengan retardasi mental berat memiliki IQ antara 20-32 yang dimana pada
anak tersebut perlu pengawasan yang penuh dan perlu dilakukan pelatihan
kebiasaan sistematis namun tidak memiliki kemampuan akademis atau kejuruan.
Anak memiliki kemampuan verbal yang minimal dan perkembangan
psikomotorik yang buruk (Townsend, 2009). Anak usia prasekolah dengan
retardasi mental berat memiliki perkembangan motorik yang buruk dan
keterampilan bahasa yang minimal serta tidak dapat dilatih keterampilan dalam
menolong diri sendiri. Pada anak dengan usia sekolah dapat belajar
berkomunikasi, dapat dilatih keterampilan menolon diri sendiri dan dapat
melatih kemampuan dalam kebiasaan yang sistematis (Mash & L. G. Terdal
dalam Halgin & Susan, 2010).
d. Retardasi Mental Sangat Berat

4
 Anak dengan retardasi mental sangat berat memiliki IQ di bawah 19 dan anak
ini perlu mendapatkan perwatan yang total dalam hal berpakaian, mandi, makan
dan untuk melindungi diri. Anak dengan retardasi mental sangat berat ini juga
tidak memiliki kemampuan untuk pelatihan akademis, kurang memiliki
kemampuan untuk perkembangan kemampuan bicara, keterampilan sosialisasi,
dan pergerakan motorik halus dan kasar (Townsend, 2009). Pada anak dengan
prasekolah hanya memiliki kemampuan minimal dalam bidang sensorik-motorik
dan membutuhkan perawatan. Pada anak dengan usia sekolah hanya memiliki
beberapa perkembangan motorik dan dapat merespon latihan menolong diri
yang terbatas (Mash & L. G. Terdal dalam Halgin & Susan, 2010).
2.2.2 Tanda dan Gejala Retardasi Mental
Menurut Yusuf dkk (2015) bahwa tanda dan gejala anak mengalami retardasi
mental adalah sebagai berikut:
a. Anak akan lamban dalam mempelajari hal-hal baru, mengalami kesulitan dalam
mempelajari pengetahuan abstrak dan cepat lupa dengan apa yang telah dia
pelajari
b. Kesulitan dalam menggeneralisasi dan mempelajari hal-hal baru
c. Kemampuan anak dalam berbicara sangat kurang baik khususnya anak dengan
retardasi mental yang sangat berat
d. Cacat fisik dan perkembangan gerak
e. Kurang dalam kemampuan menolong atau mengurus diri sendiri
f. Tingkah laku dan interaksi yang tidak lazim yang ditandai dengan anak yang
mengalami retardasi mental kesulitan dalam memberikan perhatian terhadap
lawan yang diajak berinteraksi
g. Tingkah laku yang kurang wajar seperti contoh memutar-mutar jari di depan
wajanya dan melakukan hal-hal yang membahayakan diri sendiri (menggigit
diri sendiri, membentur-benturkan kepala ke tembok).

2.3 Diagnosa Retardasi Mental

2.3.1 Diagnosa Medis
Diagnosis retardasi mental tidak hanya didasarkan atas tes intelegensia saja,
melainkan juga dari riwayat penyakit, laporan dari orangtua, laporan dari sekolah,

5
pemeriksaan fisis, laboratorium, pemeriksaan penunjang. Yang perlu dinilai tidak
hanya intelegensia saja melainkan juga adaptasi sosialnya. Dari anamnesis dapat
diketahui beberapa faktor risiko terjadinya retardasi mental. Pemeriksaan fisis pada
anak retardasi mental biasanya lebih sulit dibandingkan pada anak normal, karena anak
retardasi mental kurang kooperatif. Selain pemeriksaan fisis secara umum (adanya
tanda-tanda dismorfik dari sindrom-sindrom tertentu) perlu dilakukan pemeriksaan
neurologis, serta penilaian tingkat perkembangan. Pada anak yang berumur diatas 3
tahun dilakukan tes intelegensia. Pemeriksaan Ultrasonografi (USG) kepala dapat
membantu menilai adanya kalsifikasi serebral, perdarahan intra kranial pada bayi
dengan ubun-ubun masih terbuka. Pemeriksaan laboratorium dilakukan atas indikasi,
pemeriksaan ferriklorida dan asam amino urine dapat dilakukan sebagai screening PKU.
Pemeriksaan analisis kromosom dilakukan bila dicurigai adanya kelainan kromosom
yang mendasari retardasi mental tersebut. Beberapa pemeriksaan penunjang lain dapat
dilakukan untuk membantu seperti pemeriksaan BERA, CT-Scan, dan MRI.Kesulitan
yang dihadapi adalah kalau penderita masih dibawah umur 2-3 tahun, karena
kebanyakan tes psikologis ditujukan pada anak yang lebih besar. Pada bayi dapat dinilai
perkembangan motorik halus maupun kasar, serta perkembangan bicara dan bahasa.
Biasanya penderita retardasi mental juga mengalami
keterlambatan motor dan bahasa
2.3.2 Diagnosa Keperawatan
Diagnosa keperawatan yang dapat muncul akibat dari retardasi mental yaitu sebagai
berikut (Yusuf dkk, 2015):
a. Risiko mutilasi diri sendiri berhubungan dengan gangguan neurologis
b. Hambatan interaksi sosial berhubungan dengan gangguan neurologis
c. Hambatan komunikasi verbal berhubungan dengan stimulasi sensor yang
kurang atau menarik diri
d. Gangguan identitas diri berhubungan dengan stimulasi sensori yang kurang
e. Risiko cedera berhubungan dengan gangguan mobilitas fisik dan perilaku
agresif
f. Defisiti perawatan diri berhubungan dengan gangguan mobilitas fisik

6
 2.4 Psikopatologi/ Psikodinamika (Pengkajian Stres Adaptasi Stuart)
Biologi :
- Faktor keturunan Psikologis: Sosial budaya :
- Gangguan kromosom
- Gangguan periode prenatal - Kurang stimulasi -
dan perinatal kasih sayang
- Penyakit (meningitis, - Gangguan autistik
keracunan dan trauma fisik)

FAKTOR PRESDISPOSISI

- Biologi seperti - Psikologi seperti dilema etik, - Sosial kultur

kelelahan fisik, gangguan komunikasi seperti status kasta,
operasi atau cedera. interpersonal, peristiwa kematian. status ekonomi.

FAKTOR PRESIPITASI

Kognitif: Afektif: Fisiologis: Simpatik dan

parasimpatik:
- Gelisah - Distress - Tremor dan
- Ekspresi khawatir - Ketakutan berkeringat - Palpitasi
- Waspada - Bingung dingin - Kesulitan bernafas
- Tidak percaya diri - Wajah tegang - Gangguan tidur
- Nyeri abdomen

TANDA DAN GEJALA

Personal Abillity: Social Support: Material Assets: Positive

beliefs:
- Latihan tarik - Dukungan keluarga - Status keuangan
nafas dalam dan lingkungan klien yang Mempertaha
tidak memicu belum bekerja nkan keyakin
timbulnya stressor berspiritual

SUMBER KOPING

7
 Kontruksif: melakukan Destruktif: ketidakmampuan
tarik nafas dalam mengontrol diri

MEKANISME KOPING

LANJUTAN MEKANISME KOPING:Maladaptif respon

Anxietas berat Ketakutan Gangguan pola tidur

Etiologi dari retardasi mental adalah infeksi pada kandungan, gangguan

metabolisme pada anak usia kurang dari 6 tahun, bayi prematur, depresi berat, penyakit
otak, keracunan/intoksikasi saat ibu hamil, kelainan kromosom, genetik, dan trauma
otak. Retardasi mental merujuk pada keterbatasan nyata fungsi hidup sehari-hari.
Retardasi mental ini termasuk kelemahan atau ketidakmampuan kognitif yang muncul
pada masa kanak-kanak (sebelum usia 18 tahun) yang ditandai dengan fungsi
kecerdasan di bawah normal (IQ 70 sampai 75 atau kurang) dan disertai keterbatasan-
keterbatasan lain pada sedikitnya dua area fungsi adaftif: berbicara dan berbahasa,
kemampuan/ketrampilan merawat diri, kerumahtanggaan, ketrampilan sosial,
penggunaan sarana-sarana komunitas, pengarahan diri, kesehatan dan keamanan,
akademik fungsional, bersantai dan bekerja. Penyebab retardasi mental bisa
digolongkan kedalam prenatal, perinatal dan pasca natal. Diagnosis retardasi mental
ditetapkan secara dini pada masa kanak-kanak .

2.5 Penatalaksanaan
2.5.1 Penatalaksanaan Medis
Obat-obat yang sering digunakan dalam pengobatan retardasi mental adalah
terutama untuk menekan gejala-gejala hiperkinetik. Metilfenidat (ritalin) dapat

8
memperbaiki keseimbangan emosi dan fungsi kognitif. Imipramin, dekstroamfetamin,
klorpromazin, flufenazin, fluoksetin kadang-kadang dipergunakan oleh psikiatri anak.
Untuk menaikkan kemampuan belajar pada umumnya diberikan tioridazin (melleril),
metilfenidat, amfetamin, asam glutamat, gamma aminobutyric acid (GABA).
2.5.2 Penatalaksanaan Keperawatan

Diagnosa Tujuan dan Kriteria Intervensi

Hasil
Hambatan Setelah dilakukan 1. Berikan pada anak yang
komunikasi verbal asuhan keperawatan membutuhkan ketrampilan dan
1x24 jam diharapkan perhatian
klien mampu
2. Kurangi stimulus yang
mengokonikasikan
berlebihan terhadap orang-orang
kebutuhannnya, yang
dan lingkungan dan
ditandai dengan:
orang/benda-benda disekitarnya.
Kriteria Hasil
a. Klien mampu 3. Berikan umpan balik yang

menggunakan positif dan perilaku yang sesuai.

kata-kata 4. Bantu anak untuk

sederhana dan mengidentifikasikan benda-
konkret benda disekitarnya seperti,
b. Klien mampu memberikan permainan-
menggunakan permainan yang dapat
bahasa tubuh merangsang pusat konsentrasi.
yang sederhana 5. Kolaborasi medis dalam
dan konkret pemberian terapi obat stimulan
untuk anak dengan gangguan
pusat konsentrasi.
Risiko cedera Setelah dilakukan 1. Ciptakan lingkungan yang
berhubungan dengan asuhan keperawatan ... aman.
perilaku aktif jam diharapkan klien 2. Kaji faktor penyebab

9
 berlebih. tidak akan melukai gangguan perkembangan
diri sendiri atau orang anak
lain dengan kriteria 3. Indentifikasi dan gunakan
hasil: sumber pendidikan untuk
1. Kecemasan memfasilitasi perkembangan
dipertahankan pada anak yang optimal
tingkat di mana 4. Tingkatkan komunikasi
pasien merasa tidak verbal dan stimulasi taktil
perlu melakukan 5. Berikan instruksi berulang
agresi; dan sederhana
2. Anak mencari staf 6. Berikan reinforcement
untuk positif atas hasil yang
mendiskusikan dicapai anak
perasaan-perasaan 7. Dorong anak melakukan
yang sebenarnya; sosialisasi dengan
3. Anak mengetahui, kelompok.
mengungkapkan dan
menerima
kemungkinan
konsekuensi dari
perilaku maladaptif
diri sendiri.

Menurut Yusuf dkk (2015) penanganan retardasi mental dalam dilakukan dalam
tiga hal yaitu sebagai berikut:
a. Pencegahan Primer
Pencegahan primer yang dapat dilakukan oleh perawat adalah dengan
memberikan pendidikan kepada masyarakat dan melakukan perbaikan keadaan
sosial ekonomi, konseling genetik serta melakukan perawatan prenatal
pertolongan persalinan, pengurangan kehamilan pada wanita dengan adolesan
dan diatas usia 40 tahun. Melakukan pencegahan terjadinya peradangan otak
pada anak-anak

10
 b. Pencegahan Sekunder
Melakukan diagnosis dan pengobatan dini pada keadaan yang menyebabkan
terjadinya retardasi mental
c. Pencegahan Tersier
Melakukan latihan dan pendidikan di sekolah luar biasa serta melakukan
pengobatan seperti obat-obatan neuroleptika dan obat-obatan yang dapat
memperbaiki mikrosirkulasi dan metabolisme otak.
Menurut Halgin dan Susan (2010) bahwa intervensi yang dapat dilakukan adalah
sebagai berikut:
a. Intervensi pendidikan sejak dini dengan mengembangkan kemampuan motorik
yang lebih baik, penggunaan bahasa dan keterampilan sosial yang lebih baik
b. Intervensi perilaku untuk meningkatkan kemampuan motorik, bahasa sosial dan
kognitif
c. Intervensi berbasis keluarga dimana perawat harus membantu keluarga dalam
merespon perilaku anak dengan retardasi mental yang tidak diinginkan melalui
teguran verbal dan penguatan positif untuk perilaku yang diinginkan. Intervensi
ini juga menyajikan konteks untuk mendiskusikan masalah keluarga dan
masalah anggota keluarga yang mengalami retardasi mental

11
 BAB 3. PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Retardasi mental merupakan suatu keadaan dimana fungsi intelektual anak
dibawah angka tujuh dan ditandai dengan kurangnya perilaku adaptif serta kemampuan
dalam beradaptasi dengan kehidupan sosial. Jenis-jenis retardasi mental yaitu retardasi
mental ringan, sedang, berat dan sangat berat. Anak yang mengalami retardasi mental
disebabkan karena terdapatnya kelainan gen (abnormalitas kromosom), faktor prenatal
faktor perinatal, faktor pascanatal, faktor ibu selama kehamilan (tidak menstimulasi
anak dengan kasih sayang seperti mengajak berbicara pada saat kehamilan dan ibu
banyaki mengkonsumi alkohol).

3.2 Saran
Asuhan keperawatan bukan hanya diberikan pada klien dengan gangguan fisik,
tetapi lebih holistic lagi yakni pada gangguan psikologi. Salah satunya adalah anak
dengan retardasi mental. Perawat sebaiknya mengetahui benar bagaimana dalam
memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan psikologi tersebut. Selain
itu, perawat sebaiknya mampu membedakan asuhan keperawatn yang diberikan pada
klien dengan gangguan fisik dan psikologi..

12
 DAFTAR PUSTAKA

Halgin R.P & Susan Krauss Whitbourne. 2010. Psikologi Abnormal: Perspektif Klinis
pada Gangguan Psikologis Edisi 6. Jakarta: Salemba Humanika

Kuntjojo. 2009. Psikologi Abnormal. Program Studi Bimbingan Dan Konseling

Universitas Nusantara PGRI Kediri. [Serial online] http://www. psikoterapis
.com/ files/download- ebook-psikologi-abnormal-gratis.pdf. Diakses pada tanggal
16 Januari 2017.

Muttaqin, Arif. 2008. Buku Ajar Asuhan Keperawatan Klien Gangguan Persyarafan.
Jakarta: Salemba Medika.

Townsend, Mary C. 2009. Buku Saku Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Jakarta: EGC

Yusuf, dkk. 2015. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Salemba Medika.

https://saripediatri.org/index.php/sari-pediatri/article/download/1036/96 diakses pada 16

Januari 2017