PENGENALAN

PENDIDIKAN MORAL
KSSM
TINGKATAN 3

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
STATUS MATA PELAJARAN
Pendidikan Moral merupakan mata
pelajaran teras bagi murid yang tidak
menganut agama Islam di peringkat
sekolah rendah (Tahun 1-6) & sekolah
menengah (Tingkatan 1-5).

(Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Jadual 5 ms.135

Peneraju Pendidikan Negara

 PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

• Kurikulum
Standard
Sekolah
Menengah
(KSSM)
• Kurikulum KBSM
•

Bersepadu (Semakan) 2017

Sekolah
Menengah 2003
•(KBSM)
1989

Peneraju Pendidikan Negara

 PEMBAHARUAN KURIKULUM
• Matlamat
• Objektif pembelajaran
• Fokus
KANDUNGAN • Nilai Universal
• Kandungan Kurikulum
• Organisasi Kandungan

• Pembelajaran secara mendalam

ASPEK • Berpusatkan murid
PEDAGOGI
KURIKULUM • KBAT
• EMK

PENTAKSIRAN • Pentaksiran berterusan

• Perekodan
• Pelaporan
Peneraju Pendidikan Negara
 MATLAMAT
Kurikulum Pendidikan Moral
bermatlamat membentuk insan
berakhlak mulia dan berintegriti
yang berpegang kepada nilai
universal berasaskan prinsip
moral dan menyumbang ke arah
perpaduan dan kesejahteraan
negara serta masyarakat global.

Peneraju Pendidikan Negara

 OBJEKTIF
1. Mengetahui dan memahami konsep moral serta isu-isu
moral dalam kehidupan seharian;
2. Mengembangkan penaakulan moral dalam membuat
keputusan dan penyelesaian masalah moral
berasaskan kepada prinsip moral;
3. Menyuburkan emosi moral ke arah tingkah laku
berempati dan adil;
4. Mengamalkan perlakuan bermoral secara
bertanggungjawab dan berintegriti;
5. Memperkukuh elemen perpaduan dalam diri untuk
mewujudkan masyarakat yang harmoni; dan
6. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal
untuk berakhlak mulia.

Peneraju Pendidikan Negara

FOKUS PENDIDIKAN MORAL
PENAAKULAN
MORAL

INSAN
BERAKHLAK
MULIA

EMOSI PERLAKUAN
MORAL MORAL

Peneraju Pendidikan Negara

 PENAAKULAN MORAL
Keupayaan mental untuk menaakul dalam
situasi yang kabur atau berkonflik nilai demi
mengenal pasti perlakuan baik atau benar
dan perlakuan jahat atau salah. Keupayaan
mental dapat merungkai dan menyelesaikan
masalah atau isu moral sebaik mungkin
secara autonomi, rasional dan objektif
berdasarkan kepada prinsip moral.

Peneraju Pendidikan Negara

 EMOSI MORAL
Kesedaran emosi moral melahirkan kepedulian
dan hati nurani yang menyebabkan insan
berasa gembira apabila membuat sesuatu yang
betul dan rasa bersalah jika melakukan sesuatu
yang tidak betul. Emosi moral melahirkan
motivasi moral dan niat untuk bertindak
berdasarkan empati dan simpati terhadap diri
dan orang lain.

Peneraju Pendidikan Negara

PERLAKUAN MORAL
Perlakuan moral adalah tindakan moral
berkaitan antara penaakulan moral dan
emosi moral. Ia dilakukan secara rela hati
dengan rasa bertanggungjawab,
akauntabiliti dan berintegriti moral.

Peneraju Pendidikan Negara

 NILAI UNIVERSAL KSSM

Kepercayaan kepada Keberanian

Kesederhanaan
Tuhan
Kejujuran
Bertanggungjawab
Rasional
Berdikari
Baik Hati
Harga Diri 18
NILAI Hemah Tinggi
Kerajinan
Hormat
Berterima kasih
Kasih Sayang
Patriotisme
Toleransi Kerjasama
Kebebasan
Peneraju Pendidikan Negara
KANDUNGAN PM TINGKATAN 3
Bidang 1: Pengenalan Moral

Bidang 2: Diri, Keluarga & Persahabatan

Bidang 3: Hubungan Antara Diri, Komuniti & Masyarakat

Bidang 4: Moral, Peraturan & Undang-undang

Peneraju Pendidikan Negara

Organisasi
Kandungan

Peneraju Pendidikan Negara

AGIHAN BIDANG MENGIKUT TINGKATAN

Bidang 5: Insan Bermoral

Bidang 6: Jati Diri Moral
Bidang 7: Moral &Kenegaraan TINGKATAN
4&5

Bidang 1: Pengenalan Moral

fgbgfgbgfhn
Bidang 2: Diri, Keluarga &
Persahabatan
Bidang 3: Hubungan antara
Diri, Komuniti & TINGKATAN
Masyarakat 1,2 & 3
Bidang 4: Moral, Peraturan
& Undang-undang

Peneraju Pendidikan Negara

 PENERANGAN LAJUR
1 2 3 4

Peneraju Pendidikan Negara

LAJUR STANDARD KANDUNGAN

Lajur ini mengandungi

pernyataan spesifik
tentang konsep atau
tindakan moral yang
murid patut ketahui dan
boleh lakukan.

Peneraju Pendidikan Negara

LAJUR STANDARD PEMBELAJARAN

•Lajur ini merupakan penetapan

kriteria atau indikator kualiti
pembelajaran dan pencapaian
yang boleh diukur bagi setiap
SK.
•Indikator-indikator
pembelajaran Pendidikan Moral
ini dibina berdasarkan tiga
domain moral iaitu penaakulan
moral, emosi moral dan
perlakuan moral.
•Penetapan kriteria ini juga
mengambil kira aspek KBAT
yang boleh dicapai oleh murid.

Peneraju Pendidikan Negara

LAJUR STANDARD PRESTASI

Lajur ini adalah suatu set

kriteria umum yang
menunjukkan tahap-tahap
prestasi yang perlu murid
pamerkan sebagai tanda
bahawa sesuatu perkara itu
telah dikuasai murid. Lajur ini
terbahagi kepada dua iaitu
tahap penguasaan dan tafsiran
bagi tahap penguasaan
tersebut.

Peneraju Pendidikan Negara

LAJUR CATATAN

4
•Cadangan nilai : Nilai-nilai yang boleh diterapkan
oleh guru dalam sesi PdP.

•Nilai-nilai yang lain yang bersesuaian masih

boleh digunakan oleh guru.

•Cadangan isu atau situasi adalah untuk

merancang PdP yang efektif. Isu atau situasi yang
dikemukakan adalah berkaitan dengan
pengalaman diri & meliputi hubungannya dengan
keluarga, komuniti, negara, dan peringkat global.

•Guru masih boleh memilih mana-mana isu atau

situasi yang sesuai dengan SK dan SP mengikut
kreativiti guru.

•Cadangan aktiviti boleh membantu guru

melaksanakan aktiviti PdP yang menarik dan
berkesan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STRATEGI PdP

PEMBELAJARAN AKTIF
• Pembelajaran hands-on, minds-on
• Kerja kumpulan, sumbang saran, main peranan, forum dan lain-lain

PEMBELAJARAN PENYELESAIAN MASALAH

• Melibatkan proses pembelajaran inkuiri
• Perundingan meja bulat, penyoalan, debat dan lain-lain

PEMBELAJARAN KHIDMAT MASYARAKAT

• Memberi perkhidmatan secara langsung
• Perkhidmatan tidak langsung

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• Berpusatkan murid
• Tugasan amali dalam jangka masa tertentu

Peneraju Pendidikan Negara

(Inisiatif Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di Sekolah, BPK 2013)
Peneraju Pendidikan Negara
 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
Bahasa
Sains dan Teknologi
Sains dan Teknologi Pendidikan Alam Sekitar
Pendidikan Alam Patriotisme
Sekitar
Nilai Murni
Patriotisme Keusahawanan
Nilai Murni Kreativiti dan Inovasi
KBSM Keusahawanan KSSM Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi • Kemahiran Asas
• Aplikasi
Teknologi Maklumat
Pendidikan Keselamatan Jalan Raya
dan Komunikasi
Pendidikan Kewangan
Pendidikan
Kelestarian Global
Keselamatan Jalan
• Penggunaan dan Pengeluaran Lestari
Raya
• Kewarganegaraan Global
Pendidikan Kewangan • Perpaduan

Peneraju Pendidikan Negara

 PELAKSANAAN EMK DALAM PdP

SECARA LANGSUNG SECARA SISIPAN

EMK dinyatakan secara EMK tidak dinyatakan secara eksplisit

eksplisit dalam SK dan SP. dalam SK dan SP.

Diajar secara langsung

Disisip dalam PdP yang bersesuaian
berdasarkan bidang, tema
dengan bidang, tema atau tajuk.
atau tajuk.

Guru perlu membuat perkaitan antara

EMK dengan SK atau SP.

Peneraju Pendidikan Negara

 MODUL TAMBAHAN

MODUL PENGAJARAN PANDUAN

DAN PEMBELAJARAN PELAKSANAAN

Pendidikan
Kelestarian
Keselamatan
Global
Jalan Raya

Pendidikan
Inkuiri
Kewangan

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN
PENGGUNAAN
&
PENGELUARAN
LESTARI
ELEMEN
KELESTARIAN PERPADUAN
GLOBAL

ELEMEN
KEWARGANEGARAAN
GLOBAL

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN PERPADUAN
• murid yang berbeza kaum
boleh bersikap terbuka,
Menerima bertoleransi, percaya dan
Kepelbagaian sanggup bekerjasama
walaupun berbeza agama,
bangsa, budaya dan bahasa

• murid yang berbeza kaum

mengamalkan sikap atau
tingkahlaku yang berhemah
Menghormati
tinggi, menghargai dan
Kepelbagaian
prihatin terhadap kaum lain
walaupun berbeza agama,
bangsa, budaya dan bahasa

• murid yang berbeza kaum

mengamalkan sikap atau
Mengurus tingkahlaku yang amanah,
Kepelbagaian adil dan rasional walaupun
berbeza agama, bangsa,
budaya dan bahasa

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN PENGGUNAAN & PENGELUARAN LESTARI

Pengeluaran & Penggunaan Penggunaan & Pengeluaran

Makanan secara Lestari secara Lestari

Pengangkutan & Pergerakan Penggunaan Tenaga Lestari

Lestari

Bangunan & Penggunaan Air secara

Lestari
Kediaman Lestari

Pelancongan Sisa

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN KEWARGANEGARAAN GLOBAL

STRUKTUR DAN ISU-ISU DAN KEMAJUAN SAINS HIDUP BERETIKA DAN

KEHIDUPAN HUBUNGANNYA DAN TEKNOLOGI BERHARMONI
BERMASYARAKAT DENGAN MASYARAKAT GLOBAL - Hak dan
• Identiti dan Jati Diri GLOBAL
- Kesan Kemajuan Tanggungjawab
• Masyarakat • Persamaan Gender
Teknologi - Keamanan dan
• Politik dan Ekonomi • Kesihatan
• Hidup Beretika dan • Kepercayaan dan Nilai - Penyesuaian Manusia Penyelesaian Konflik
Bertanggungjawab • Migrasi Manusia dengan Keperluan
Persekitaran

Peneraju Pendidikan Negara

Pentaksiran

Peneraju Pendidikan Negara


• Mendapatkan gambaran tentang
perkembangan murid
• Menilai keberkesanan PdP
• Membantu memperbaiki PdP
• Membantu perancangan tindakan
susulan
MURID
MURID
• Memahami tujuan mereka belajar dan
mengetahui kemajuan pembelajaran
mereka
• Meningkatkan motivasi dan keyakinan
diri
• Mendapat maklum balas tentang
tindak susul yang perlu dilakukan
Peneraju Pendidikan Negara
 FORMATIF
• Secara berterusan dalam
proses PdP
• Maklum balas tentang sejauh
mana sesuatu hasil
pembelajaran telah dikuasai
• Maklumat tentang kelemahan
dan kekuatan serta potensi
seseorang murid
• Contoh: latihan, kerja rumah,
kuiz, lembaran kerja, tugasan
projek murid dan
pemerhatian
SUMATIF
• Pentaksiran pada akhir unit
pembelajaran, penggal,
bulan atau tahun
• Memberikan nilai yang
membezakan pencapaian
seorang murid dengan murid
lain
• Digunakan untuk membuat
pemilihan
• Contoh: Ujian topikal, ujian
bulanan, peperiksaan
penggal persekolahan
Peneraju Pendidikan Negara
 PERBEZAAN

Semasa PdP Berlaku pada akhir suatu

tempoh pembelajaran

Pelaporan dalam bentuk

deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti PdP Maklumat menunjukkan
tahap pencapaian murid

Tindakan susulan

Peneraju Pendidikan Negara

 TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN PENDIDIKAN MORAL
TAHAP
PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Murid mengetahui atau mengenal pasti perkara yang dipelajari.

2 Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.

3 Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.

4 Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.

Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan

5 seharian.

Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan

6 seharian secara tekal atau boleh dicontohi.

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 PERUNTUKAN WAKTU
KSSM

• Menengah Rendah: 64 jam+32*jam

•Masa minimum pelaksanaan aktiviti di luar waktu PdP setahun

• Menengah Atas :64 jam setahun

Peneraju Pendidikan Negara

PERUNTUKAN WAKTU MENGIKUT SPI BIL 9/2016

Peneraju Pendidikan Negara

PERUNTUKAN WAKTU MENGIKUT SPI BIL 9/2016

PenerajuPendidikan
Peneraju PendidikanNegara
Negara
PERUNTUKAN WAKTU MENGIKUT SPI BIL 9/2016

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara