RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Al-Wafa

Mata Pelajaran : Fisika
Komp. Keahlian : farmasi
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran (3 jam X 3 pertemuan)
Materi pokok : Usaha, energy dan daya

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
1. Menerapkan konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam memecahkan
masalah
2. Mendemonstrasikan proses perubahan energi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menerapkan konsep usaha, energi, daya dan 3.3.1 Memahami konsep usaha, energi, daya dan
efisiensi dalam memecahkan masalah efesiensi daya
3.3.2 Menerapkan konsep usaha, energy,
daya dan efisiensi dalam memecahhkan
 masalah
4.3 Mendemonstrasikan proses perubahan 4.3.1 Mendemonstrasikan proses
energi perubahan energi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan demonstrasi peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian usaha, energy, daya dan efisiensi
2. Menjelaskan perbedaan usaha, energy, daya dan efisiensi dengan responsif
3. menjelaskan konsep usaha yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
4. menjelaskan konsep energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
5. menjelaskan konsep daya dan efisiensi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
6. menerapkan daya dan efisiensi yang terjadi dilingkungan dengan percaya diri
7. peserta didik akan dapat Mendemonstrasikan proses perubahan energy dengan
percaya diri

D. Materi Pembelajaran
Usaha didefinisikan sebagai gaya yang bekerja pada suatu benda yang
menyebabkan benda tersebut berpindah.

Usaha oleh Gaya yang Searah dengan Perpindahannya

terlihat seseorang sedang menarik kotak dengan gaya konstan F yang

menyebabkan kotak berpindah sejauh s. Secara matematis, usaha yang dilakukan
orang tersebut adalah :

dengan
F = gaya (N)
S = perpindahan (m)
W = usaha (Joule)
Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha.
Energi Kinetik
Energi kinetik merupakan energi yang dimiliki benda karena gerakannya. Secara
matematika ditulis sebagai berikut:

1
Ek  .m.v 2
2
dengan,
m = massa benda (kg)
v = kecepatan benda (m/s)
Ek = Energi kinetik (joule)
Energi Potensial
Energi potensial merupakan energi yang dimiliki suatu benda karena
kedudukannya atau keberadaannya.
Energi potensial gravitasi adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda
karena pengaruh tempat kedudukannya (ketinggian).

dengan,
m = massa benda (kg)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
h = tinggi benda (m)
Ep = energi potensial gravitasi (Joule)
Energi Potensial Pegas
Ketika bahan elastis diberi regangan maka pada bahan tersebut akan timbul
energi potensial.

k = konstanta pegas (N/m)

Δx = simpangan (m)
Ep = energi potensial pegas (Joule)
Daya
Daya adalah kecepatan melakukan usaha atau daya per satuan waktu.

W = usaha (J)
t = waktu (s)
P = daya (J/s = watt)
E. Pendekatan, Strategi dan Metode
a. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
b. Strategi pembelajaran : Discovery learning
c. Metode pembelajaran :
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
Guru : mengucapkan salam pembuka “assalamu’alaikum wr.wb”
Peserta didik : menjawab salam dengan tertib
Guru : mengecek daftar hadir siswa,dan mendata jika ada peserta didik yang
tidak hadir dan datang terlambat
Guru : memberikan pertanyaan awal definisi usaha dalam kehidupan sehari-
hari ?
Peserta didik : menjawab dengan berbagai jawaban

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
Peserta didik : mengamati peragaan simulasi yang berkaitan dengan konsep
usaha serta menjawab pertanyaan bentuk usaha yang dilakukan.
Peserta didik : diminta untuk memperagakan contoh usaha positif (menarik
meja) ,dan bernilai nol (mendorong diding).
Guru : menilai keterampilan mengamati siswa

Menanya
Guru : memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
Peserta didik : Apakah sajakah yang mempengaruhi usaha?
Guru : Memberikan kesepatan siswa untuk menjawab pertanyaan temannya.
Peserta didik : Usaha dipengaruhi oleh gaya (F) dan perpindahan (S) , yang
Nilai keduanya berbanding lurus dengan usaha (W)
Guru : Memberikan pertanyaan apakah hubungan usaha dengan energi
mekanik? Sebelumnya apakah yang dimaksud dengan energi ? Apasajakah
bentuk-bentuk energi?
Peserta didik : mendiskusikan jawaban pertanyaan , definisi energi dan
hubungannya dengan usaha.
Guru menilai sikap kemampuan bertanya peserta didik

Mencoba
 (percobaan usaha untuk mengetahui pengaruh besar gaya terhadap besar
usaha)
Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 5 orang
Peserta didik : didalam kelompok diminta untuk melakukan kegitan menarik
benda bermassa sepanjang 100 cm menggunakan tali.
Guru : meminta peserta didik untuk mengamati gerakan benda tersebut dan
menentukan besaran yang mempengaruhinya.
Guru : membimbing peserta didik untuk menggambarkan diagram bebasnya
Guru : memberikan LKS kepada siswa untuk melakukan praktikum untuk
mengetahui pengaruh sudut antara gaya dan perpindahan terhadap usaha
yang dilakukan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba,menggunakan alat dan mengolah
data serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi
Peserta didik : melakukan praktikum dengan tertib dan mengikuti langkah
kerja pada LKS yang telah diberikan
Guru : membimbing peserta didik untuk menentukan pengaruh sudut antara
gaya dan perpindahan terhadap usaha yang dilakukan.
Guru : membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dan mengolah
pemahaman konsep peserta didik

Mengkomunikasikan
Peserta didik : Perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengamatan yang
dilakukan dan kesimpulannya.
Peserta didik : mendiskusikan jika ada pendapat yang berbeda
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

c. Penutup ( 20 menit)
Guru : Bersama-sama peserta didik menyimpulkan konsep usaha pada benda ,
bahwa usaha (W) berbanding lurus dengan gaya (F) dan perpindahannya (S) .
Semakin besar gaya yang bekerja pada benda makin besar juga usaha yang
dilakukan pada benda tersebut.
Siswa : Menyatakan hubungan F dengan S dalam bentuk matematis.

Usaha bernilai positif jika : usaha yang dilakukan searah dengan arah
perpindahannya (contohnya:saat kita menarik beban)
Usaha bernilai negatif jika : usaha yang dilakukan berlawanan arah dengan
perpindahannya (arah gaya grafitasi saat buku diangkat berlawanan dengan
arah perpindahan keatas buku)
 Guru : Menutup pelajaran dengan mengucapkan “wassalamu’alaikum.wr.wb”

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

 Gambar peraga
 Meja
 Tali
 Penggaris
 Busur derajat
 Stopwach
H. Sumber Belajar
Buku Fisika kelas X SMK Penerbit Armmico

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Tes tertulis bentuk Essay
Tes Praktek dilakukan berkelompok.
2. Instrumen Penilaian
(terlampir)
Lampiran Instrumen Penilaian

KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : TIK

Program Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : 3.4. Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi

a. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Bentuk
IPK Materi Indikator Soal No Soal
Dasar Soal

3.4. 1. Memahami konsep  Konsep  Peserta didik Uraian 1

Mengan daya dan efesiensi usaha dapat memahami
alisis daya(C2)  Teknik konsep usaha,
hubung menghit energi, daya dan Uraian 2
an ung efesiensi daya.
2. Menerapkan
usaha, usaha/da
konsep usaha,  Peserta didik Uraian
energi, ya dan 3
energi, daya dan dapat
daya energi Uraian
efesiensi daya (C3) menentukan
dan  Aplikasi 4
perbedaan dari
efisiensi usaha,
3. Memecahkan usaha, energi dan
(C4) energi,
permasalahan yang daya dengan
berhubungan daya dan benar.
dengan konsep efesiensi
daya  Peserta didik
usaha, energi, daya dapat
dan efesiensi menghitung
daya(C4) usaha, energi,
daya dan
efesiensi dengan
tepat.
 Peserta didik
dapat
mengaplikasikan
konsep usaha,
energi, daya dan
efesiensi dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
 Instrumen Soal Pengetahuan :
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Usaha didefinisikan Skor 4 : Jika
sebagai gaya yang jawaban lenkap
bekerja pada suatu dan benar
benda yang Skor 3 : Jika
menyebabkan benda jawaban benar
tersebut berpindah. tetapi tidak lengkap
Skor 2 :Jika
Perhatikan gambar, Jika F merupakan gaya jawaban lengkap
yang dberikan, S adalah perpindahan kotak, tetapi tidaktepat
maka apa yang dilakukan oleh orang tersebut Skor 1 : Jika
? tuliskan rumus yang bekerja pada gambar ? jawaban salah
2 Pasangan rumus berikut secara benar : a-2 Skor 4 : Jika
a. b-1 jawaban lenkap
b c-3 dan benar
Skor 3 : Jika
c jawaban benar
. tetapi tidak lengkap
Skor 2 :Jika
1. Energi jawaban lengkap
2 Usaha tetapi tidaktepat
3 Daya Skor 1 : Jika
jawaban salah
3 Diketahui : Skor 4 : Jika
m = 10Kg jawaban lengkap
F = 25 N dan benar
S= 4m Skor 3 : Jika
jawaban lengkap
Ditanyakan ? tetapi kurang tepat
Jawab Skor 2 : Jika
Sebuah benda dengan massa 10 kg berada W=FxS jawaban benar
diatas lantai yang licin. Benda ditarik oleh = 25 x 4 tetapi kurang
sebuah mobil derek dengan gaya sebesar F= = 100 Joule lengkap
25 N, sehingga benda bergeser sejauh 4m. Skor 1 : Jika
Berapakah besarnya usaha yang dilakukan jawaban tidak
gaya F pada benda? lengkap dan salah
4 Berikut merupakan benda dalam (1), (3), dan (4) Skor 4 : Jika
kehidupan sehari-hari jika gaya yang jawaban lenkap
diberikan dihilangkan, energi potensial dan benar
pegas akan berubah menjadi energi Skor 3 : Jika
kinetik. jawaban benar
(1) shockbreaker tetapi tidak lengkap
(2) benda jatuh Skor 2 :Jika
(3) busur jawaban lengkap
(4) trepilan tetapi tidaktepat
(5) tali yang dihentakan Skor 1 : Jika
jawaban salah
 b. Penilaian Keterampilan

Kompetensi No
Materi Bahasan Indikator Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal

4.4 Menyajikan  Definisi Data Menunjukkan Peserta didik Tes Praktek 1

ide/gagasan dan Informasi keterbatasan dapat
dampak  Jenis-jenis sumber energi mendemonstrasi
keterbatasan energi bagi bagi kehidupan kan konsep
sumber energi kehidupan dan upaya Usaha dan gaya
bagi  Penanggulang penanggulanny pengamatan
kehidupan dan an energi a dengan sehari-hari.
upaya energi
penanggulann terbarukan
ya dengan (P4)
energi
terbarukan
(C4)

Soal Keterampilan :

Melakukan Percobaan konsep Usaha dan gaya.

1. Percabaan menarik benda (meja) bermassa sepanjang 100 cm menggunakan

tali
2. Usaha bernilai positif : usaha yang dilakukan searah dengan arah
perpindahannya (contohnya:saat kita mengakat buku)
3. Usaha bernilai negatif : usaha yang dilakukan berlawanan arah dengan
perpindahannya (arah gaya grafitasi saat buku diangkat berlawanan dengan
arah perpindahan keatas buku)

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 - 100
bahan prosedur
Penggunaan alat dan bahan kurang
80 - 90
sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak
70 - 79
sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat Ketersediaan alat dan bahan
91 - 100
dan bahan lengkap
Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 - 90
lengkap
Ketersediaan alat dan bahan
70 - 79
kurang lengkap
2 Proses dan Hasil
Kerja
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
a. Kemampuan Kemampuan merangkai alat alat
91 - 100
merangkai alat dan dan melakukan peragaan tinggi
melakukan peragaan Kemampuan merangkai alat alat
80 - 90
dan melakukan peragaan cukup
Kemampuan merangkai alat alat
70 - 79
dan melakukan peragaan kurang
b. Kemampuan Kemampuan membandingkan
membandingkan membandingkan pengaruh besar
91 - 100
pengaruh besar gaya gaya dan usaha terhadap
dan usaha terhadap perpindahan beban
perpindahan beban Kemampuan membandingkan
membandingkan pengaruh besar
80 - 90
gaya dan usaha terhadap
perpindahan beban cukup
Kemampuan membandingkan
membandingkan pengaruh besar
70 - 79
gaya dan usaha terhadap
perpindahan beban kurang
c. Kelengkapan Informasi yang dicari lengkap 91 - 100
informasi Informasi yang dicari cukup
80 - 90
lengkap
Informasi yang dicari kurang
70 - 79
lengkap
d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup tepat 80 - 90
Infomasi yang dicari kurang tepat 70 - 79
e. Hasil pencarian Hasil pencarian informasi disusun
91 - 100
informasi rapih
Hasil pencarian informasi disusun
80 - 90
cukup rapih
Hasil pencarian informasi disusun
70 - 79
kurang rapih
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang 70 - 79
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
konsentrasi
4 Waktu
Penyelesaian Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
pekerjaan Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot
dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK