RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

HUKUM PASCAL

DISUSUN OLEH :

Muhammad Yoggi Prastya Batulieu

K2315050

PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Fisika Statis
Sub Materi Pokok : Hukum Pascal
Metode : Demonstrasi-Diskusi
Alokasi Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator

 C1 : Mendeskripsikan hukum pascal dan penerapannya dalam kehidupan sehari-

hari

 C2 : Menjelaskan tekanan pada fluida statik dalam ruang tertutup menggunakan

hukum pascal
 C3 : Menerapkan prinsip hukum Pascal untuk menyelesaikan persoalan fisika

4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida

statis, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya
Indikator :
 C5 : Menyusun percobaan hukum pascal untuk menemukan kebenaran hukum
pascal

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan hukum pascal dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
2. Siswa dapat menjelaskan tekanan pada fluida statik dalam ruang tertutup
menggunakan hukum pascal dengan tepat
3. Siswa dapat menerapkan prinsip hukum Pascal untuk menyelesaikan persoalan
fisika
4. Siswa dapat menyusun percobaan hukum pascal untuk menemukan kebenaran
hukum pascal dengan benar

D. Materi Ajar

Hukum Pascal
Bunyi hukum Pascal “ Tekanan yang diberikan kepada zat cair di dalam ruangan
tertutup akan diteruskan sama besar ke segala arah”. Hukum Pascal dapat dirumuskan
dengan
P1 = P2

Apabila pada permukaan zat cair diberikan tekanan (sehingga terjadi perubahan
tekanan), maka tekanan ini akan diteruskan ke setiap titik dalam zat cair itu. Hal ini
pertama kali diungkapkan oleh seorang ilmuwan Perancis, Blaise Pascal (1623 – 1662)
dan dinamakan hukum Pascal

Pada gambar diatas terlihat bahwa tekanan yang diberikan pada piston bejana
sebelah kiri akan menyebabkan tekanan diteruskan oleh zat cair ke segala arah,
termasuk ke dinding bejana dan piston sebelah kanan. Oleh karena dinding bejana
cenderung kaku, maka akibatnya piston sebelah kanan mendapatkan tambahan tekanan
yang ditimbulkan oleh piston sebelah kiri. Tekanan pada penampang piston sebelah kiri
nilainya sama dengan tekanan pada penampang piston sebelah kanan.
Contoh peralatan yang memanfaatkan hukum Pascal diantaranya pengangkat
hidrolik atau dongkrak hidrolik. Penggunaan pengangkat hidrolik bertujuan untuk
memperoleh gaya yang besar dengan memberikan sedikit gaya dan umumnya
digunakan untuk mengangkat benda-benda yang berat (misalnya mobil).
Jika pada penampang (penghisap) 1 yang mempunyai luas A 1 diberikan gaya F1,
maka tekanan dari gaya ini akan diteruskan oleh zat cair dalam tabung pengangkat
hidrolik ke penghisap 2 yang memiliki luas permukaan A2 sehingga mengalami gaya F2.
Menurut hukum Pascal, tekanan yang diberikan pada penampang A 1 akan sama
besarnya dengan tekanan yang dialami oleh penampang A2. Secara matematis dituliskan
sebagai berikut.

Berdasarkan gambar tadi, terlihat bahwa A2 > A1 sehingga gaya F1 yang

diberikan pada penampang 1 akan menghasilkan gaya F2 yang besarnya adalah A2/A1
kali dari F1, sehingga berdasarkan prinsip inilah pengangkat hidrolik bekerja, yaitu
dengan memberikan gaya F1 yang relatif kecil akan menghasilkan gaya F2 yang besar
sehingga mampu mengangkat beban yang berat.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
 Model : CTL

Metode : Demonstrasi-Diskusi

G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Media : LKS
Alat dan bahan : Alat peraga pompa hidrolik
Sumber belajar : Jewett, Serway.2010. Fisika untuk Sains dan Teknik.
Jakarta : Salemba Teknika (hal:132)
Prasyarat Konsep : Tekanan

H. Tahap-tahap pembelajaran

Tahapan Tahapan Alokasi

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pendekatan Waktu
a. Pembukaan
Pendahuluan Menanya  Guru mengucapkan salam dan 2 menit
menyapa siswanya
 Guru memimpin do’a
 Guru memberikan stimulus
kepada siswa dengan
menunjukkan gambar mobil
yang sedang dicuci di tempat
cucian dan memberi
pertanyaan : “Di tempat
cucian mobil, kalian pasti
pernah melihat mobil yang
terangkat ke atas. Apakah kita
butuh gaya sebanyak gaya
yang dipunyai mobil agar
mobil bisa terangkat?”
 Mengeksplorasi a. Guru membagi siswa ke dalam 2
Kegiatan Inti 3 menit
kelompok

b. Siswa melakukan demonstrasi

Hukum Pascal

c. Siswa menentukan arah gaya yang

dihasilkan jika pompa diberi gaya.

d. Siswa menentukan besarnya tekanan

antara ujung pipa yang satu dan ujung
pipa yang lain.
a. Guru membimbing siswa berdiskusi
Mengasosiasi 5
untuk menganalisis data gambar arah
gaya yang dihasilkan dan besarnya
tekanan ujung pipa yang satu dan
ujung pipa yang lain.

b. Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan demonstrasi yang
telah dilakukan.
a. Perwakilan kelompok
Mengkomunik 3 menit
mempresentasikan hasil diskusinya
asikan
b. Guru memberikan pembenaran
(konfirmasi) konsep hukum Pascal.
a. Guru memberikan kesimpulan akhir
Penutup 2 menit
mengenai Hukum Pascal : “Tekanan
yang diberikan zat cair dalam
 ruang tertutup diteruskan ke
segala arah dengan sama besar.

b. Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk mengerjakan soal-soal
mengenai hukum Pascal.

c. Guru menutup pembelajaran

Penilaian :

ASPEK INSTRUMEN
NO TEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN PENILAIAN
Afektif Observasi Kegiatan Lembar Observasi
1
Diskusi Penilaian Sikap
Kognitif - Tes Tertulis - Instrumen tes berupa
2 soal uraian sebanyak
2 butir soal
Psikomotorik Observasi ketrampilan Lembar Observasi
3
peserta didik Penilaian Ketrampilan
 I. LAMPIRAN

1 INSTRUMEN PENILAIAN
- Afektif
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Petunjuk Pengisian:
1. Isilah lembar penilaian ini dengan memilih salah satu jawaban yang sesuai dengan cara memberikan tanda cek (√) pada
salah satu kolom jawaban yang tersedia
2. Kriteria penilaian terlampir pada Rubrik Penilaian.
Skala Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Peserta didik mematuhi aturan dalam pembelajaran dengan metode
Demontrasi-Diskusi
2. Peserta didik berani menjawab pertanyaan dari guru
3. Peserta didik jujur dalam pengambilan data
4. Peserta didik membantu teman sekelompok yang kesulitan saat
melakukan diskusi
5. Peserta didik aktif bekerjasama dengan kelompoknya untuk melakukan
diskusi
6. Peserta didik mengerjakan LKS dengan jujur dan berdasarkan pemikiran
sendiri
7. Peserta didik berani mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
8. Peserta didik tidak aktif saat melakukan diskusi
 9. Peserta didik dapat menyampaikan pendapat dengan kalimat yang sopan
10. Peserta didik berani mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai
materi hukum Pascal
11. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru
berdasarkan pemikiran sendiri

Rubrik Penilaian:
Skala Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Peserta didik mematuhi aturan dalam Sama sekali tidak Sesekali-sekali Kurang mematuhi Mematuhi aturan
pembelajaran dengan metode mematuhi aturan mematuhi aturan aturan dalam dalam pembelajaran
Demonstrasi-Diskusi dalam pembelajaran dalam pembelajaran pembelajaran dengan metode
dengan metode dengan metode dengan metode Demonstrasi-
Demonstrasi- Demonstrasi- Demonstrasi- Diskusi.
Diskusi. Diskusi. Diskusi.
2 Peserta didik berani menjawab Jika peserta didik Jika peserta Jika peserta Jika peserta
pertanyaan dari guru tidak menjawab didikmenjawab didikmenjawab didikmenjawab
pertanyaan yang pertanyaaan yang pertanyaaan yang pertanyaan yang
diajukan guru diajukan guru diajukan guru diajukan guru
mengenai hukum mengenai materi mengenai materi mengenai hukum
Pascal hukum Pascal hukum Pascal Pascal dengan
dengan ragu-ragu dengan ragu-ragu mantap dan benar
dan salah dan benar
3 Peserta didik membantu teman Tidak membantu Hanya peduli Kurang peduli Membantu teman
sekelompok yang kesulitan saat teman sekelompok dengan diri sendiri dalam membantu sekelompok yang
melakukan diskusi yang kesulitan saat teman sekelompok kesulitan saat
melakukan diskusi yang kesulitan saat
 melakukan diskusi. melakukan diskusi.
4 Peserta didik aktif bekerjasama dengan Jika peserta didik Jika peserta Jika peserta Jika peserta
kelompoknya untuk melakukan diskusi didikkurang aktif didikaktif dalam didikaktif dalam
pasif dan membuat
dalam kerja kerja kelompok kerja kelompok
kegaduhan dalam kelompok dan namun membuat baik saat
kerja kelompok membuat kegaduhan pada melakukan diskusi
kegaduhan pada kerja kelompok maupun diskusi
baik saat kerja kelompok baik saat materi hukum
melakukan baik saat melakukan diskusi Pascal
melakukan diskusi maupun diskusi
eksperiemn ataupun
maupun diskusi materi hukum
diskusi materi materi hukum Pascal
hukum Pascal Pascal
5 Peserta didik mengerjakan LKS dengan Sama sekali tidak Mengerjakan LKS Mengerjakan LKS Mengerjakan LKS
jujur dan berdasarkan pemikiran sendiri mengerjakan LKS dengan menyalin dengan berdiskusi berdasarkan
yang diberikan pekerjaan teman bersama kelompok pemikiran sendiri
yang diberikan yang berbeda lain. dari kelompoknya
kelompok
6 Peserta didik berani mempresentasikan Jika peserta Jika peserta Jika peserta Jika peserta
hasil diskusi di depan kelas didiktidak berani didikberani didikberani didikberani
dan tidak bersedia mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
hasil diskusi tentang materi tentang materi tentang materi
hukum Pascal hukum Pascal hukum Pascal
dengan ragu-ragu dengan ragu-ragu dengan mantap,
dan salah dan benar runtut, dan benar
7 Peserta didik tidak aktif saat melakukan Jika peserta didik Jika peserta Jika peserta Jika peserta
Diskusi didikaktif dalam didikkurang aktif didikpasif dan
aktif dalam bekerja
kerja kelompok dalam kerja membuat
saat melakukan
 Diskusi namun membuat kelompok dan kegaduhan dalam
kegaduhan pada membuat kerja kelompok saat
kerja kelompok saat kegaduhan pada melakukan diskusi
melakukan diskusi kerja kelompok saat pada materi hukum
pada materi hukum melakukan diskusi Pascal
Pascal pada materi hukum
Pascal
8 Peserta didik dapat menyampaikan Jika peserta Jika peserta Jika peserta Jika dapat
pendapat dengan kalimat yang sopan didiksama sekali didikkurang bisa didikcukup dapat menyampaikan
tidak dapat menyampaikan menyampaikan pendapat dengan
menyampaikan pendapat dengan pendapat dengan kalimat yang sopan
pendapat dengan kalimat yang sopan kalimat yang sopan dalam kegiatan
kalimat yang sopan dalam kegiatan dalam kegiatan diskusi pada materi
dalam kegiatan diskusi pada materi diskusi pada materi hukum Pascal
diskusi pada materi hukum Pascal hukum Pascal
hukum Pascal
9 Peserta didik berani mengajukan Jika sama sekali Mengajukan Mengajukan Mengajukan
pertanyaan kepada guru mengenai tidak mengajukan pertanyaan namun pertanyaan sesuai pertanyaan dengan
materi hukum Pascal pertanyaan dengan ragu-ragu dengan materi mantap dan sesuai
dan keluar dari hukum Pascal dengan materi
materi hukum namun dengan hukum Pascal
Pascal ragu-ragu
10 Peserta didik mengerjakan soal Sama sekali tidak Menjawab soal Menjawab soal Menjawab soal
evaluasi yang diberikan guru menjawab soal dengan menyalin dengan berdiskusi berdasarkan
berdasarkan pemikiran sendiri yang diberikan pekerjaan teman bersama. pemikiran sendiri

Jumlah = 10

Skor max = 10 x 4 = 40 x 2 = 80
Skor yang diperoleh = (jumlah skor/skor max) x 4

Skor akhir:

Interval Skor Nilai

0 – 20 D (sangat kurang)
21 –40 C (kurang)
41 – 60 B (baik)
61 – 80 A (sangat baik)

- Kognitif

Nilai Kognitif : mengerjakan soal evaluasi dan mengerjakan lembar kerja siswa (LKS)

Instrumen penilaian:

1. Penilaian pengetahuan: soal evaluasi tertulis (uraian) dan lembar kerja siswa.
 LEMBAR EVALUASI
Hukum Pascal

Nama :
No. abs :

1. Gambar di bawah ini menunjukkan sebuah tabung U yang berisi zat cair dan
diberi piston (berat dan gesekan diabaikan). Agar pengisap tetap setimbang,
maka tentukan gaya yang harus diberikan pada tabung pertama jika diketahui
A1 dan A2 berturut-turut adalah 30 cm2 dan 900 cm2!

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
2. Apa saja aplikasi hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari? (3)

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
 RUBRIK PENILAIAN SOAL EVALUASI

Soal Jawaban Skor

1. Gambar di bawah ini

menunjukkan sebuah
tabung U yang berisi
zat cair dan diberi
piston (berat dan
gesekan diabaikan).
Agar pengisap tetap
setimbang, maka
tentukan gaya yang
harus diberikan pada
tabung pertama jika N
70

diketahui A1 dan
A2 berturut-turut
adalah 30 cm2 dan
900 cm2!

2. Apa saja aplikasi Dongkrak Hidrolik

hukum Pascal dalam Rem Hidrolik 30
kehidupan sehari- Press Hidrolik
hari? (3)

Nilai = jumlah skor

- Psikomotorik
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETRAMPILAN
Tujuan : Untuk mengetahui partisipasi aktif peserta didikdalam diskusi
Petunjuk : Berilah tanda silang pada salah satu angka yang ada pada tabel
di bawah ini jika perilaku peserta didiksesuai dengan pernyataan. Angka-angka
tersebut mengandung makna:
1 = Pernyataan tidak relevan dengan masalah yang di diskusikan
2 = Pernyataan relevan dan dapat diterima dengan logis
3 = Pernyataan relevan, logis dan memiliki dasar yang kuat.
4 = Pernyataan merupakan gagasan baru, memiliki dasar yang kuat, logis
dan relevan.

NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4

1. Mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai hukum

Pascal

2 Melaksanakan diskusi sesuai arahan guru

3 Kecakapan dan kecekatan dalam menyelesaikan game

pembelajaran

4 Mengisi dan menyelesaikan LKS

5 Mempresentasikan hasil Diskusi

6 Menjawab pertanyaan dari kelompok lain

7 Menanggapi hasil Diskusi lain

8 Menyanggah pendapat peserta didik lainnya

SKOR

Jumlah = 8

Skor max = 8 x 4 = = 80

Skor yang diperoleh = (jumlah skor/skor max) x 4

Skor akhir:
Interval Skor Nilai
0 – 20 D (sangat kurang)
21 –40 C (kurang)
41 – 60 B (baik)
61 - 80 A (sangat baik)
 LKS Hukum Pascal
Eksperimen : Percobaan sederhana pompa hidrolik
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Fisika Statis
Sub Materi Pokok : Hukum Pascal
Metode : Demonstrasi-Diskusi
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu: 10 Menit

Kelompok : …………
Anggota : 1. ………… 4………………

2. …………… 5………………

3. …………… 6. ……………..

Tujuan : 1. Siswa memahami konsep dari Hukum Pascal

Alat dan Bahan : 1. Alat peraga pompa hidrolik
Prosedur :
1. Berilah gaya dengan menekan salah satu pompa pada alat peraga
2. Amati apa yang terjadi pada pompa yang lain
3. Gambarlah arah gaya yang dihasilkan pada LKS yang telah disediakan

Data Pengamatan :

F1

A1 A2
Pertanyaan :
1. Bagaimana arah gaya yang dihasilkan jika salah satu pompa ditekan?
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………

2. Jika dihubungkan dengan konsep tekanan, dimana dengan P

adalah tekanan, F adalah gaya, dan A adalah luas penampang, apakah
besar tekanan pada pompa 1 dan pompa 2 sama? Bagaimana
persamaan matematisnya?
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Kesimpulan
Dengan mengetahui arah gaya dan besar tekanan pada pompa, maka dapat disimpulkan
bahwa :

“Tekanan yang diberikan zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala
arah dengan sama besar.