LEMBAR KERJA MAHASISWA

1. Identitas Mata Kuliah

Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Kelas : A 2017
Pukul : 08.00 – 09.45
SKS/Semester : 2 / 5 (Gasal)
Dosen : Daniel Harapan Parlindungan Simanjuntak
Waktu : 2 x 50 menit
Minggu ke- :4

2. Tujuan Pembelajaran:

1. Mahasiswa mampu menelusuri konsep negara, tujuan negara, dan pentingnya dasar Negara
2. Mahasiswa mampu mengidentidikasi alasan-alasan diperlukannya kajian Pancasila sebagai dasar Negara
3. Mahasiswa mampu merinci sumber yuridis, historis, sosiologis dan politis Pancasila sebagai dasar Negara
4. Mendeskripsikan tantangan Pancasila sebagai dasar negara sebelum dan sesudah Reformasi 1998
5. Mendeskripsikan esensi dan urgensi Pancasila sebagai dasar Negara
6. Menunjukkan alasan pentingnya Pancasila sebagai dasar negara

7. Bahan Kajian

Pancasila sebagai Dasar Negara

8. Indikator Keberhasilan

1. Mahasiswa mampu menelusuri konsep negara, tujuan negara, dan pentingnya dasar Negara
2. Mahasiswa mampu mengidentidikasi alasan-alasan diperlukannya kajian Pancasila sebagai dasar Negara
3. Mahasiswa mampu merinci sumber yuridis, historis, sosiologis dan politis Pancasila sebagai dasar Negara
4. Mendeskripsikan tantangan Pancasila sebagai dasar negara sebelum dan sesudah Reformasi 1998
5. Mendeskripsikan esensi dan urgensi Pancasila sebagai dasar Negara
6. Menunjukkan alasan pentingnya Pancasila sebagai dasar negara

5. Produk
1. Tabel berisi konsep negara, tujuan negara, dan pentingnya dasar Negara (lihat contoh 1)
2. Daftar alasan-alasan diperlukannya kajian Pancasila sebagai dasar Negara (lihat contoh 2)
3. Rincian sumber yuridis, historis, sosiologis dan politis Pancasila sebagai dasar Negara (lihat Contoh 3)
4. Deskripsikan tantangan (minimal 2 tantangan masing-masing) Pancasila sebagai dasar negara sebelum dan
sesudah Reformasi 1998 (lihat contoh 4)
5. Deskripsikan esensi dan urgensi Pancasila sebagai dasar Negara (minimal 200 kata)
6. Deskripsi alasan pentingnya Pancasila sebagai dasar negara (minimal 200 kata)

7. Sumber Belajar
Sumber Teks Cetak/PDF
Tim Penulis. 2016. Buku Ajar Mata Kuliah Wajib Umum PENDIDIKAN PANCASILA Cetakan I. Jakarta. Dirjen
Pembelajaran dan kemahasiswaan Kemenristekdikti

6. Aktivitas Pembelajaran
1. Mahasiswa menyiapkan peralatan yang digunakan/dibutuhkan (alat perekam/catatan/sumber belajar/dsb)
dalam diskusi
2. Mahasiswa berkumpul sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk, menanda-tangani absensi yang
disediakan dan berdoa sesuai kepercayaan masing-masing. Setiap kelompok tanpa menunggu anggota
 kelompoknya lengkap berphoto bersama dan wajib membagi photonya di grup wa 10 menit sebelum waktu
belajar. (Jika waktu belajar 08.00 maka photo harus sudah dibagikan ke dalam grup wa pukul 07.55.
Mahasiswa yang terlambat wajib berphotoan bersama kelompoknya setelah sampai di kelas dan wajib
membagi photo tersebut sebelum 08.01, mahasiswa yang membagi photo setelah 08.00 akan dianggap
terlambat)
3. Mahasiswa menentukan pertanyaan-pertanyaan yang akan dibahas dalam diskusi sesuai dengan indikator
pembelajaran minggu ini:
a. …………………………………………………………………………………………………..
b. ………………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………………….
d. ………………………………………………………………………………………………….
4. Mahasiswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditetapkan. Mahasiswa merekam
(digital/video/audio) proses diskusi. Pada pertengahan diskusi (50 menit setelah diskusi dimulai) masing-
masing kelompok wajib mengirim photo bersama kelompoknya yang kedua. Video rekaman diskusi
dikumpulkan pada akhir pertemuan melalui grup wa.
5. Mahasiswa menyiapkan laporan diskusi dan melaporkannya melalui classroom google paling lambat 1
minggu setelah diskusi selesai dan membagikan catatan diskusi di grup wa paling lambat 10 menit setelah
waktu perkuliahan atau diskusi berakhir.
6. Mahasiswa memberikan penilaian terhadap kinerja anggota kelompok. Penilaian terhadap konerja anggota
kelompok diberikan selambat-lambatnya 10 menit setelah pertemuan selesai. Copy contoh penilaian yang
sudah diberikan nama penilai dan yang dinilai lalu kirim ke wa dosen secara pibadi
7. Mahasiswa menutup pertemuan dengan doa menurut kepercayaan masing-masing.

7. Penilaian Produk Pembelajaran

Penilaian Partisipasi Setiap Pertemuan
Kategori Partisipasi pada setiap Nilai
No.
pertemuan K C B
Etika Berkomunikasi 3-4 5–
1 1-2
6.25
Keberinisiatifan 3-4 5–
2 1–2
6.25
16 - 32 48 - 64 30 - 100
Tanggungjawab 3-4 5–
3 1–2
6.25
Kepedulian lingkungan 3-4 5–
4 1–2
6.25
Total 64-128 12 - 192 - 20 - 25 320 -
4-8
16 256 400

Penilaian Partisipasi Diskusi

No Aspek yang dinilai dan kriteria penilaian Skor
1 Tidak mencapai kriteria pada semua aspek 2 - 5 0
2 Terlibat dalam diskusi/memberikan pendapat 1-3
3 Memiliki Catatan Diskusi 1-3
4 Kerjasama 1-3
5 Menjadi moderator atau perangkat diskusi 1-3
Skor Maksimum 12
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x100
12
 Penilaian Laporan Diskusi
No Aspek yang dinilai dan kriteria penilaian Skor
1 Tidak mengumpulkan laporan 0
2 Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu 1
3 Laporan dikumpulkan tepat waktu 3
4 Laporan Tidak Memiliki Catatan Diskusi 1
5 Laporan Memiliki Catatan Diskusi kurang Lengkap dan kurang rapi 2
6 Laporan Memiliki Catatan Diskusi Lengkap dan rapi 3
7 Skema/Bagan Tidak Tepat/Benar 1
8 Skema/Bagan kurang Tepat/Benar 2
9 Skema/Bagan Tepat/Benar 3
Rencana Penilaian Dan Evaluasi Pembelajaran tidak sesuai dengan kedudukan evaluasi pendidikan di dalam
10 1
kurikulum dan pengajaran
Rencana Penilaian Dan Evaluasi Pembelajaran kurang sesuai dengan kedudukan evaluasi pendidikan di
11 2
dalam kurikulum dan pengajaran
Rencana Penilaian Dan Evaluasi Pembelajaran sesuai dengan kedudukan evaluasi pendidikan di dalam
12 3
kurikulum dan pengajaran
Skor Maksimum 12

𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x100
12

CONTOH:
1. Contoh Tabel berisi konsep negara, tujuan negara, dan pentingnya dasar Negara
Sumber (tidak
Konsep (kata
Teori (minimal boleh dari
kunci yang
No. satu pendapat blogspot,
diambil dari teori
ahli) Wikipedia,
yang digunakan)
worldpress)
1. Negara
2. Tujuan Negara
3. Dasar Negara

2. Contoh Daftar alasan-alasan diperlukannya kajian Pancasila sebagai dasar

Sumber (tidak boleh dari
No. Alasan-alasan
blogspot, Wikipedia, worldpress)
1.
2.
3.
dst

3. Contoh Rincian sumber yuridis, historis, sosiologis dan politis Pancasila sebagai dasar Negara
Sumber (tidak boleh dari blogspot,
No. Sumber Rincian Sumber
Wikipedia, worldpress)
1. Yuridis
2. Historis
3. Sosiologis
4. Politis
 4. Deskripsikan tantangan Pancasila sebagai dasar negara sebelum dan sesudah Reformasi 1998
No. Sumber Tantangan
1. Sebelum
Reformasi
2. Setelah Reformasi

Contoh Penilaian:
Penilaian Partisipasi Setiap Pertemuan

Nama Penilai : …………..

NIM/Kelas : …………..

Nama Anggota
Kategori Partisipasi pada
No.
setiap pertemuan
….. ……. …… …….
1 Etika Berkomunikasi
2 Keberinisiatifan
3 Tanggungjawab
4 Kepedulian lingkungan
Total

Kurang = 1 -2
Cukup =3–4
Baik = 5 – 6,25

Penilaian Partisipasi Diskusi

Nama Penilai : …………..
NIM/Kelas : …………..

No Aspek yang dinilai dan kriteria penilaian Nama Mahasiswa yang dinilai

Tidak mencapai kriteria pada semua aspek 2 -

1
5
2 Terlibat dalam diskusi/memberikan pendapat
3 Memiliki Catatan Diskusi
4 Kerjasama
5 Menjadi moderator atau perangkat diskusi
Skor Maksimum 12
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x100
12

Baik =3
Cukup =2
Kurang =1