RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen
Kelas/Semester XI/3
Tahun Pelajaran 2022/2023
Mata Pelajaran Alat Mesin Budidaya Pertanian
Alokasi Waktu (JP) 7
Pertemuan ke- 3
KD 3 KD 4
3.3 Menganalisis traktor pertanian 4.3 Mengidentifikasi bagian-bagian,
roda 2 tipe traktor pertanian roda 2
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning
peserta didik dapat:
1. 3.3.2 Menjelaskan bagian- 2. 4.3.1 Menyajikan klasifikasi
bagian traktor pertanian roda 2 traktor pertanian roda 2 secra
secara cermat dan teliti cermat dan bertanggung jawab
Tujuan Pembelajaran 3.3.4 Menjelaskan fungsi 4.3.3 Menyajikan identifikasi
bagian-bagian traktor pertanian bagian-bagian traktor pertanian
roda 2dan implement secara roda 2 dan implement secra
cermat dan teliti cermat dan bertanggung jawab

Materi Pembelajaran • Bagian-bagian utama traktor pertanian roda 2

• Fungsi bagian-bagian traktor pertanian roda 2
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendahuluan
1 Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran moda luring sesuai prokes
2 Mengingatkan siswa selalu menjaga tempat belajar selalu bersih dan rapi
3 Guru mengabsen siswa dan mengajak untuk do’a bersama
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
1 Mengidentifikasi Guru menampilkan bagian-bagian utama traktor pertanian roda 2 dan siswa
masalah diminta mengamatinya
2 Menetapkan masalah Siswa mengidentifikasi bagian-bagian utama traktor pertanian roda 2 berdasar
fungsinya
3 Mengembangkan solusi
Siswa mencatat dan mengelompokan beberapa bagian-bagian utama traktor
4 Melakukan tindakan pertanian roda 2 berdasar fungsinya kemudian mengklasifikasikannya
strategis Siswa membandingkan pengelompokan bagian-bagian utama traktor pertanian
5 Melihat ulang dan roda 2 di data yang ditulis dengan yang ada di buku kelas XI
mengevaluasi Siswa menyajiakan data hasil pembandingan bagian-bagian utama traktor
pertanian roda 2 antara yang ada di data dengan di buku referensi kelas XI
Penutup
1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian kuis
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Asesmen
1 Pengetahuan kuis berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
2 Ketrampilan hasil karya digital, berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio
3 Sikap yang diamati Jujur, disiplin, tanggung jawab
Alat dan Bahan
Internet, Laptop, Hp, Buku pnduan/ paket, alat tulis
Kedawung, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Budi Isnanik, M.Pd Bayu danar widodo, S.T.

NIP.19661225199403200 NIP. 198508022022211017
3
 A. Penilaian Hasil Belajar
Teknik
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Pilihan ganda
 Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
Instrumen penilaian
 Terlampir

B. Remidial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
C. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
 PENILAIAN

1. Sikap

Penilaian sikap, Lembaran ini diisi oleh peserta didik dan teman peserta didik, untuk
menilai sikap peserta didik, dengan kriteria (rubrik) sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
14
x 4=2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

a. Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2) Memberi salam pada saat awal dan akhir
presentasi sesuai agama yang dianut
3) Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
4) Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
5) Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Jumlah Skor

b. Sikap Sosial (Teliti)

Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1) Teliti dalam membaca buku teks
2) Teliti dalam mencari bahan informasi

3) Teliti dalam membaca bahan informasi

4) Teliti pada saat praktek

5) Teliti dalam membuat laporan/ presentasi

Jumlah Skor

2. Pengetahuan

a. Penilaian Tugas

Penilaian tugas berupa penilaian laporan dan atau penilaian presentasi hasil tugas.
Lembaran ini diisi oleh peserta didik dan/atau teman peserta didik, dengan kriteria
(rubrik) sebagai berikut:

No. Aspek Yang Nilai

Dinilai 1 2 3 4
1) Pemahaman Tidak Kurang Hampir Dipahami
materi pada buku dipahami dipahami dipahami
teks
2) Hasil Tidak Kurang Hampir Sesuai
Pengumpulan sesuai sesuai sesuai
informasi
3) Penyusunan Tidak Kurang Hampir Sesuai
Laporan sesuai sesuai sesuai
4) Presentasi Tidak Kurang Hampir Sesuai
sesuai sesuai sesuai

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor (S)
No Aspek Pengamatan Nilai
1 2 3 4
1) Pemahaman materi pada buku teks

2) Hasil Pengumpulan informasi

3) Penyusunan Laporan

4) Presentasi

Jumlah Tertinggi
Catatan:
Apabila tidak menggunakan presentasi, maka Skor Tertinggi adalah = 3 X 4 = 12 ,
sedang apabila menggunakan presentasi, maka Skor Tertinggi adalah = 4 X 4 = 16.

b. Penilaian Tes Tertulis

Penilaian Tes Tertulis berupa penilaian jawaban tes tertulis dari peserta didik.
Penilaian dilakukan oleh peserta didik dan/atau teman peserta didik, dengan cara
membandingkan jawaban peserta didik dengan kunci jawaban.
No Soal Tes Tertulis Skor
1) Tentukan bagian-bagian dari traktor roda dua seperti pada
gambar dibawah ini:

Sisi kanan traktor roda dua (Hand Tractor)

Kunci Jawaban 16
1. As (poros) roda

2. Mesin rotary

3. Tutup samping Mesin rotary

4. Pengunci batang penggulud

5. Pengunci batang roda rotary

6. Tuas kopling kemudi belok kanan

7. Stang kemudi

8. Tuas gas

9. Kemudi pembantu

10. Tuas persneleng utama

11. Tuas kopling utama

12. Tuas persneleng cepat lambat

13. Dashboard/ Papan instrumen

14. Gantungan mesin rotary

15. Rantai mesin rotary

16. Kerangka

2) Tentukan bagian-bagian dari traktor roda dua seperti pada

gambar dibawah ini:
No Soal Tes Tertulis Skor

30

32

Sisi kiri traktor roda dua (Hand Tractor)

Kunci Jawaban 16
17. Pully penegang

18. Gear box (rumah persneleng)

19. Penyangga depan

20. Pemberat depan

21. Pully mesin

22. V-belt

23. Pully utama

24. Penutup V-belt

25.

26. Tutup kotak peralatan

27. Tombol lampu dan bel

28. Tuas kopling kemudi belok kiri

29. Tuas pengatur kedalaman olah

30. Tutup belakang Mesin rotary

31. Poros pisau rotary

32. Pisau rotary

33. Roda ban

Skor Tertinggi 32
Skor yang diperoleh peserta didik
Nilai tes tertulis peserta didik = × 100
Skor Tertinggi
 3. Keterampilan

Penilaian keterampilan terdiri dari: Penilaian Praktek pada saat melaksanakan

Lembar Kerja. Penilaian dilakukan oleh peserta didik dan/atau teman peserta didik,
dengan cara membandingkan hasil praktek peserta didik dengan rubrik.

No Aspek yang dinilai Nilai Maks

a.
Nama dan fungsi bagian-bagian tenaga penggerak motor

untuk traktor 1 benar semua

b.
Nama dan fungsi bagian-bagian tenaga penggerak motor

untuk traktor 2 benar semua

c.
Nama dan fungsi bagian-bagian Kerangka dan transmisi

untuk traktor 1 benar semua

d.
Nama dan fungsi bagian-bagian Kerangka dan transmisi

untuk traktor 2 benar semua

e.
Nama dan fungsi bagian-bagian Tuas Kendali untuk traktor

1 benar semua
f.
Nama dan fungsi bagian-bagian Tuas Kendali untuk traktor

2 benar semua

Skor total
Skor yang diperoleh peserta didik
Nilai tes pratek peserta didik = × 100
Skor Tertinggi

Catatan: Besarnya nilai maksimal dan skor tertinggi tergantung dari jenis traktor yang
digunakan untuk praktek, dan guru pengajar. Sebelum dilakukan proses penilaian praktek,
guru pengajar memberi label yang sudah diberi nomor pada bagian-bagian traktor yang akan
ditanyakan nama dan fungsinya.