demonstrasi kontekstual

modul 2.1

RPP
BERDIFERENSIASI

aSEP tEDI HARTONI

CGP ANGKATAN 9
SMP NEGERI SATU ATAP CIKAWAO
KAB. SUMEDANG
 RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERDIFERENSIASI

Nama Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Cikawao

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : KPK dan FPB
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan
akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada
bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menentukan faktorisasi prima untuk mencari Faktor Persekutuan terBesar (FPB)
dan Kelipatan Persekutuan terKecil (KPK) beberapa bilangan bulat
2. Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan KPK dan FPB

C. METODE, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Metode : Demonstrasi dan diskusi kelompok
2. Media : Papan Dakota
3. Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VII

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PRA PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

Kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid
sebagai berikut :
a. Mengidentifikasi kesiapan belajar murid untuk
pengelompokkan pada saat pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan pemantik, diantaranya :
• Dapatkah kalian menentukan faktor dari suatu bilangan?
• Dapatkah kalian menentukan kelipatan dari suatu bilangan?
• Apa yang kalian cari terlebih dahulu untuk menentukan
KPK dari dua bilangan atau lebih?
• Apa yang kalian cari terlebih dahulu untuk menentukan
FPB dari dua atau lebih bilangan?
2. PENDAHULUAN (10 MENIT)
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
b. Mengecek kehadiran murid
c. Menanyakan materi yang telah dipelajari yang ada kaitannya
dengan materi KPK dan FPB
d. Memberikan pertanyaan pemantik kepada murid
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu KPK dan
FPB.
3. KEGIATAN INTI (60 MENIT)
a. Guru menyiapkan media pembelajaran papan Dakota (Dakon Konten
Matematika) dan menjelaskan petunjuk penggunaan media
papan Dakota kepada peserta didik dengan mendemonstrasikan
medianya
b. Guru menjelaskan secara singkat materi KPK dan FPB
c. Murid mengamati media pembelajaran yang disampaikan oleh
guru, cara mencari KPK dan FPB melalui media Dakota
d. Tanya jawab antara murid dan guru terkait KPK dan FPB
e. Murid diminta untuk mengubah permasalahan ke garis bilangan
sesungguhnya yang berbentuk horizontal dengan menuliskan
semua bilangan yang ditunjukkan pada gambar ilustrasi.
f. Tanya jawab antara murid dan guru berkenaan dengan konsep
yang belum dipahami
g. Guru mengelompokkan murid sesuai dengan pemetaan kesiapan Proses
belajar yang telah dibuat
• Terdapat kelompok murid yang belum memahami cara
menentukan faktor dan kelipatan suatu bilangan
• Terdapat kelompok murid yang belum mamahami cara
penentuan KPK dan FPB dua atau lebih bilangan bulat
• Terdapat kelompok murid yang memahami materi KPK dan
FPB dan cara penggunaan papan Dakota dalam menentukan
KPK dan FPB dua atau lebih bilangan bulat dengan baik
(setiap sekolmpok beranggotakan 4-5 orang)
h. Guru membagikan LKPD dan meminta menyiapkan alat/bahan
diskusi kepada tiap kelompok sesuai tingkat kesiapan belajarnya
i. Murid mendiskusikan LKPD bersama teman kelompoknya.
j. Untuk kelompok yang belum memahami cara menentukan
faktor dan kelipatan suatu bilangan, guru melakukan
pendampingan khusus terhadap murid tersebut dalam
mengerjakan LKPD.
k. Untuk kelompok yang belum mamahami cara penentuan KPK
dan FPB dua atau lebih bilangan bulat, guru sekali-kali
mendatangi kelompok ini
l. Untuk kelompok yang sudah memahami materi KPK dan FPB
dan cara penggunaan papan Dakota dengan baik, murid
menyelesaikan tugas kelompok dengan mandiri dan di dampingi
oleh guru jika murid memerlukan bantuan/pendampingan
m. Murid kemudian diminta untuk menyajikan hasil kerja Produk
kelompok mereka di depan kelas
4. PENUTUP (10 MENIT)
a. Guru bersama murid menyimpulkan materi yan telah dipelajari
b. Guru beserta murid melakukan refleksi proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan motivasi agar lebih giat belajar di rumah.
5. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap melalui pengamatan/ observasi selama
pembelajaran berlangsung menggunakan instrument lembar
observasi
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan instrument tes formatif
dan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan saat murid dalam
kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi

Mengetahui : Sumedang, Oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Susilawati, S.Pd., M.M.Pd. Asep Tedi Hartoni, S.Pd.

NIP. 19660809 198903 2 004 NIP. 19831130 201903 1 002
Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Murid : …………………………………………………………………

Kelompok : …………………………………………………………………
Kelas : …………………………………………………………………
Pertemuan ke- : …………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………

Berilah tanda checklist (√) pada aspek pengamatan sesuai dengan kondisi nyata yang terjadi
pada saat kegiatan pembelajaran !

Kriteria dan Skor Penilaian

No. Aspek Yang Diamati Kurang Cukup Baik Sangat
Baik Baik Baik
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Berdo’a sebelum belajar
Memperhatikan dengan seksama pada saat
guru menyampaikan materi pelajaran
2 Kegiatan Inti
Keaktifan selama pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Kontribusi dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan media/alat peraga
pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru terkait
pembelajaran selanjutnya

Sumedang, …………………… 2023

Observer/ Yang Mengamati,

……………………………….
Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN
HASIL PRESENTASI KELOMPOK

Nama Murid : …………………………………………………………………

Kelompok : …………………………………………………………………
Kelas : …………………………………………………………………
Pertemuan ke- : …………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………

Berilah tanda checklist (√) pada aspek pengamatan sesuai dengan kondisi nyata yang terjadi
pada saat presentasi kelompok !

Kriteria dan Skor Penilaian

No. Aspek Yang Diamati Tidak Kurang Sesuai Sangat
Sesuai Sesuai Sesuai
1 2 3 4
1 Sikap terhadap pertanyaan yang diajukan guru
atau siswa dari kelompok lain
2 Kemampuan menjawab pertanyaan yang
diajukan guru atau siswa dari kelompok lain
3 Kemampuan menyampaikan keseluruhan hasil
diskusi
4 Ruang linkup materi sesuai dengan yang sedang
didiskusikan dalam kelompok
5 Penyajian materi lugas dan mudah dipahami
6 Penggunaanalatbantumendukungkualitasmateri
yang disampaikan
7 Kualitas pembuatan media yang digunakan
dalam presentasi
8 Penyampaiai materi dengan memberikan
contoh yang mudah dipahami
9 Kemampuan menarik perhatian, memotivasi,
artikulasi, dan gestur
10 Penampilan dalam presentasi

Sumedang, …………………… 2023

Observer/ Yang Mengamati,

……………………………….
Lampiran 3 : LKPD 1
(Kategori murid belum memahami cara menentukan faktor dan kelipatan suatu bilangan)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
“Menentukan KPK dan FPB dengan Papan Dakota”

Kelompok : 1
Kelas : …………………………………………………………………
Pertemuan ke- : …………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………
Anggota Kelompok : 1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………
3. ………………………………………………………
4. ………………………………………………………
5. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………
Soal : Tentukan KPK dan FPB dari 4, 8 dan 12
Langkah kerja :
1. Tuliskan kelipatan dan faktor dari bilangan-bilangan yang di berikan dengan melengkapi
barisan bilangan berikut :
Kelipatan
4 = 4, 8, 12, ___ , ____ , ____
8 = 8, 16, 24, ___ , ___ , ___
12 = 12, 24, ___ , ___ , ____
Faktor
4 = 1, 2, ____
8 = 1, 2, 4, ___ , ___ , ___
12 = 1, 2, ___ , ___ , ____ , ____
2. Untuk menentukan KPK
a) Tancapkan paku berwarna putih pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan pertama
b) Tancapkan paku berwarna biru pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan kedua
c) Tancapkan paku berwarna merah pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan ketiga
d) Pilih kotak pertama yang berisikan ketiga warna paku (putih, biru dan merah) sebagai
KPK dari ketiga bilangan yang dimaksud
3. Untuk menentukan FPB
a) Tancapkan paku berwarna putih pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan pertama
b) Tancapkan paku berwarna biru pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan kedua
c) Tancapkan paku berwarna merah pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan ketiga
d) Pilih kotak terahir yang berisikan ketiga warna paku (putih, biru dan merah) sebagai
FPB dari ketiga bilangan yang dimaksud
Lampiran 4 : LKPD 2
(Kategori murid belum memahami cara menentukan KPK dan FPB dua atau lebih bilangan bulat)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
“Menentukan KPK dan FPB dengan Papan Dakota”

Kelompok 2 :
Kelas …………………………………………………………………
:
Pertemuan ke- …………………………………………………………………
:
Hari/Tanggal Pelaksanaan …………………………………………………………………
:
Anggota Kelompok :
1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………
3. ………………………………………………………
4. ………………………………………………………
5. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………
Soal : Tentukan KPK dan FPB dari 4, 8 dan 12

Langkah kerja :
1. Untuk menentukan KPK
a) Tancapkan paku berwarna putih pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan pertama
b) Tancapkan paku berwarna biru pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan kedua
c) Tancapkan paku berwarna merah pada kotak bilangan yang merupakan kelipatan dari
bilangan ketiga
d) Pilih kotak pertama yang berisikan ketiga warna paku (putih, biru dan merah) sebagai
KPK dari ketiga bilangan yang dimaksud
2. Untuk menentukan FPB
a) Tancapkan paku berwarna putih pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan pertama
b) Tancapkan paku berwarna biru pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan kedua
c) Tancapkan paku berwarna merah pada kotak bilangan yang merupakan faktor dari
bilangan ketiga
d) Pilih kotak terahir yang berisikan ketiga warna paku (putih, biru dan merah) sebagai
FPB dari ketiga bilangan yang dimaksud
Lampiran 5 : LKPD 3
(Kategori murid sudah memahami konsep menentukan KPK dan FPB dan penggunaan papan Dakota)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
“Menentukan KPK dan FPB dengan Papan Dakota”

Kelompok 3 :
Kelas …………………………………………………………………
:
Pertemuan ke- …………………………………………………………………
:
Hari/Tanggal Pelaksanaan …………………………………………………………………
:
Anggota Kelompok :
1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………
3. ………………………………………………………
4. ………………………………………………………
5. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………
Soal : Tentukan KPK dan FPB dari 4, 8 dan 12

Langkah kerja :
1. Perhatikan bilangan-bilangan bulat yang diberikan !

2. Tentukan KPK dan FPB bilangan-bilangan tersebut menggunakan papan Dakota !