RPP MATEMATIKA

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : Rusdah, S.Pd
2. Instansi : SMP Negeri 1 Bandar
3. Tahun Ajaran : 2023 - 2024
4. Jenjang Sekolah : SMP
5. Kelas IX
6. Alokasi Waktu : 2 JP 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui “Discovey Learning” peserta didik
dapat:
1. Menentukan volume tabung melalui eksperimen
2. Menyimpulkan bahwa volume adalah hasil perkalian luas alas dengan tinggi.
3. Siswa dapat membandingkan volume tabung dengan volume bangun ruang
lainnya, yakni prisma segitiga dan balok
4. Siswa dapat membandingkan volume dari dua tabung
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Menentukan volume tabung melalui eksperimen
2. Menyimpulkan bahwa volume adalah hasil perkalian luas alas dengan tinggi.
3. Siswa dapat membandingkan volume tabung dengan volume bangun ruang
lainnya, yakni prisma segitiga dan balok
4. Siswa dapat membandingkan volume dari dua tabung
 Konsep Utama: Bangun Ruang Sisi Lengkung

KOMPETENSI AWAL
 Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu menentukan rumus volume
tabung, kerucut dan bola, sedangkan setelah pembelajaran peserta didik sudah
mampu untuk menentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola.
 Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu menyelesaikan masalah
sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang berkaitan dengan volume bangun
ruang sisi lengkung, sedangkan setelah pembelajaran peserta didik sudah mampu
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif.
SARANA DAN PRASARANA
a. Alat Pembelajaran:
Komputer/ laptop, proyektor, alat peraga “gambar bangun ruang sisi lengkung”,
video “bangun ruang sisi lengkung”, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
(Diferensiasi konten)
b. Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2017

MODEL PEMBELAJARAN
“Discovery Learning”

MOTODE PEMBELAJARAN
 Diskusi kelompok
 Observasi
 Presentasi hasil diskusi
 Tanya jawab

KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
 Menentukan volume tabung melalui eksperimen
 Menyimpulkan bahwa volume adalah hasil perkalian luas alas dengan tinggi.
 Siswa dapat membandingkan volume tabung dengan volume bangun ruang
lainnya, yakni prisma segitiga dan balok
 Siswa dapat membandingkan volume dari dua tabung
(KSE : kemampuan berelasi, gotong royong, bernalar kritis, dan kreatif)

PERTANYAAN PEMANTIK
Menunjukkan bangun prisma segitiga, balok dan tabung dengan tinggi yang sama

Perhatikan gambar di atas!

a. Apakah kesamaan prisma, balok dan tabung di atas?
b. Tentukan Volume prisma dan balok!
c. Dari jawaban (a) dan (b) kamu akan mendapatkan rumus volume tabung,
tuliskan!
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca do’a,
membaca Asmaul Husna dipimpin oleh perwakilan peserta didik (Orientasi &
Religius, C4. Budaya Positif )
2. Mendiskusikan kesepakan belajar bersama peserta didik untuk menciptakan suasana kelas
yang nyaman dan menyenangkan (Budaya Positif )
3. Guru mengencek kehadiran peserta didik dan memotivasi (Communication C4
(Guru melakukan diferensiasi proses berdasarkan kesiapan/readiness))

4. Menjelaskan manfaat dari materi terhadap kehidupan sehari-hari. (Apersepsi,

Communication C4)
5. Guru meminta murid melakukan relaksasi sebelum memulai inti pembelajaran
dengan ”Teknik tepuk semangat” metode STOP (Stop, Take a Breathe, Observe,
Proceed). (KSE, Manajemen Diri)
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.

B. Kegiatan Inti (55 Menit)

1. Guru memperlihatkan gambar Bangun Ruang dan kemudian memberikan
pertanyaan pemantik sebagai stimulus pengetahuan murid tentang Geometri
Bangun Ruang. (Guru melakukan diferensiasi proses berdasarkan
kesiapan/readiness)
a. Apakah kesamaan prisma, balok dan tabung di atas?
b. Tentukan Volume prisma dan balok!
c. Dari jawaban (a) dan (b) kamu akan mendapatkan rumus volume tabung,
tuliskan!
2. Murid diminta mengamati gambar tentang tempat Bangun Ruang.
(Diferensiasi Proses)
3. Murid diminta menyimak video tentang Bangun Ruang. (Diferensiasi Konten)
https://www.youtube.com/watch?v=LXIxGRbK9bM
4. Murid bersama guru melakukan identifikasi tentang bangun ruang tabung.
(Bernalar kritis)
5. Guru menampilkan alat peraga berupa gambar dan atau benda berupa
bangun ruang tabung
6. Murid diminta mengamati gambar dan atau benda berupa bangun ruang
tabung . (mandiri)
7. Guru bertanya jawab tentang video dan gambar/ benda yang diamatinya.
(Diferensiasi konten)
8. Guru membagi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). (Diferensiasi konten)
9. Murid bersama kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi tentang
menentukan volume tabung. Gotong Royong (kemampuan berelasi)
10. Setiap kelompok diminta memperhatikan penyampaian hasil diskusi kelompok
lain. (Kemampuan Sosial)
11. Kelompok lain bersama guru menanggapi hasil penyampaian kelompok.
(Kemampuan Sosial )
12. Guru dan murid menyimpulkan hasil dari kegiatan yang telah dilakukan hari
ini.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memberikan apresiasi atas kinerja dan kerjasama yang baik dari semua
murid.
2. Guru menanyakan apakah masih ada kesulitan terkait materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dan
menyampaikan rencana pembelajaran.
4. Murid melakukan refleksi dengan membuat emoticon perasaannya hari ini dan
penerapan budaya positif yang ditempelkan pada roda emosi. (kesadaran diri)
5. Salah satu murid memimpin doa dan salam penutup.

ASSESMENT/ PENILAIAN
a. Asessemen diagnostik
Pengetahuan awal murid dari pertanyaan pemantik.
b. Assesmen formatif
Penilaian proses dari kegiatan berkelompok dan tanya jawab (observasi)
c. Assesmen sumatif
Tes tertulis (evaluasi)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Murid membuat alat peraga tiga dimensi menggunakan barang-barang bekas
dirumah.
Remedial
 Murid melakukan diskusi terkait materi yang masih dirasa sulit, melalui
bimbingan guru maupun tutor sebaya.

REFLEKSI SISWA DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK MURID

(bagi murid yang belum lancar menulis dilaksanakan dengan wawancara)
 TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

Mengetahui Garut, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Sabardi, S.Pd. Rusdah, S.Pd

NIP. 196908301998011001 NIP.198104012006042004
 PENILAIAN SIKAP
LEMBAR OBSERVASI PERASAAN & REFLEKSI
SELAMA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PETUNJUK: Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-

benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................

4. Bagian mana yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikanalasannya!

……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
……………………………………………………………………………………………...................
 PENILAIAN KETERAMPILAN
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN UNJUK KERJA

Aspek yang dinilai

No Nama Skor yang diperoleh
Siswa/Kelompok 1 2 3
1 ...
2 ...
dst

Keterangan:
1. Penguasaan konsep Bilangan Berpangkat yang disampaikan
2. Performance/penampilan
3. Tampilan presentasi

No Indikator Skor Rubrik

1 Penguasaan konsep
Bilanganberpangkat
yang disampaikan
2 Performance/Penampilan
3 Tampilan Presentasi
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
4 Menguasai konsep matematika dengan sangat
baik, istilah- istilah yang digunakan benar dan
pemodelan yang diberikan tepat
3 Menguasai konsep matematika dengan baik,
istilah-istilah yang digunakan benar dan
pemodelan yang diberikan tepat
2 Kurang menguasai konsep matematika dengan
baik, istilah-istilah yang digunakan dan
pemodelan yang diberikan kurang tepat
1 Tidak menguasai konsep matematika dengan
baik, istilah- istilah yang digunakan dan
memodelan yang diberikan tidak tepat
4 Penyampaian mudah dipahami, sangat
komunikatif dengan audiens, memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif
dengan audiens, kurang memberi kesempatan
audiens untukberpikir
2 Penyampaian tidak mudah dipahami, kurang
komunikatif dengan audiens, kurang memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
1 Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak
komunikatif dengan audiens, tidak memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
4 Tayangan/tampilan sangat menarik dan sesuai
denganmateri
3 Tayangan/tampilan menarik, kurang sesuai
dengan materi
2 Tayangan/tampilan kurang menarik, kurang
sesuai denganmateri
1 Tayangan/tampilan tidak menarik dan tidak
sesuai dengan materi
𝒙𝟏𝟎𝟎
1. Menurut kamu apakah kesamaan antara prisma, balok, dan tabung di
atas?
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Tentukan rumus volume prisma dan balok

Volume Prisma = … x … Volume Balok =…x…

=…x… =…x…
=…x… =…x…
3. Dari jawaban butir a dan b kamu dapat mendapatkan rumus volume
tabung.
Volume Tabung = … x …
=…x…
=…x…

a. Gunakan kalimatmu sendiri. Bagaimana cara kamu menentukan volume

tabung?
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
b. Dari hasil (a) diperoleh bahwa volume tabung dengan jari-jari r dan tinggi t
adalah
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
1. Tentukan volume tabung di atas!

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

2. Hitung panjang sisi yang ditanyakan!

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….