LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERBASIS MODEL EKSPOSITORI

Judul Penelitian : Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kterampilan Proses

Sains Peserta Didik di SMAN 1 Talibura

Peneliti : Maria Yuliana

Validator :
Tanggal :

Lembar penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui

pendapat Bapak/Ibu tentang kevalidan produk yang dihasilkan untuk mengetahui layak atau
tidaknya RPP tersebut digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Atas kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi angket ini diucapkan terima kasih.

A. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian :

1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda checklist (√ ) pada
kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalah sebagai
berikut
1: Kurang baik
2: Cukup baik
3: Baik
4: Sangat baik
2. Bila menurut Bapak/Ibu validator RPP ini perlu adanya revisi, mohon ditulis pada bagian
komentar dan saran guna perbaikan RPP ini.
B. Penilaian

No Butir Penilaian Skor Catatan

.
1 2 3 4
Kejelasan dan Kelengkapan Identitas RPP
1. Kelengkapan RPP (nama satuan pendidikan,
mata pelajaran, kelas, semester, Kompetensi
Inti, Kompetensi Dasar, indikator/tujuan, dan
alokasi waktu/jumlah pertemuan)
Ketepatan Alokasi Waktu
2. Keefektifan waktu yang dialokasikan untuk
mencapai tujuan
3. Keefisienan waktu yang dialokasikan

Kejelasan Rumusan Indikator dan Tujuan dengan KI dan KD

4. Penjabaran indikator pencapaian kompetensi
 mengacu pada Kompetensi Dasar
5. Penjabaran tujuan pembelajaran mengacu
pada indikator pencapaian kompetensi
6. Menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diukur/diamati
7. Keterkaitan dan keterpaduan antara
Kompetensi Dasar, indikator pencapaian dan
tujuan pembelajaran
8. Kesesuaian materi pembelajaran yang
disajikan dengan tujuan pembelajaran
Pemilihan Model Pembelajaran
9. Kesesuaian model pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
10. Kesesuaian model pembelajaran dengan
materi pembelajaran
11. Kesesuaian model pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik
Kesesuaian dengan Standar Proses
12. Ketepatan apersepsi dan motivasi pada
kegiatan pendahuluan
13. Ketepatan langkah-langkah pada kegiatan inti
14. Ketepatan penarikan kesimpulan, refleksi,
penilaian, dan umpan balik pada kegiatan
penutup
Kesesuaian Pembelajaran dengan Model Ekspositori
15. Kesesuaian dengan langkah-langkah
pembelajaran pada model ekspositori
16. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berpikir secara kritis dan sistematis
Kesesuaian Sumber Belajar dengan Materi , Tujuan Pembelajaran dan Karakteristik
Peserta Didik
17. Kesesuaian sumber belajar dengan materi
pembelajaran
18. Kesesuaian sumber belajar terhadap
ketercapaian tujuan pembelajaran
19. Kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik peserta didik

Kesesuaian Teknik Penilaian dengan Tujuan Pembelajaran

20. Kesesuaian pemilihan teknik penilaian
dengan tujuan pembelajaran
21. Kesesuaian butir instrumen dengan tujuan
pembelajaran
 Keberadaan dan Kejelasan Prosedur Penilaian
22. Keberadaan dan kejelasan prosedur
penilaian
23. Keberadaan instrumen, kunci jawaban soal,
dan rubrik penilaian
C. Komentar dan Saran
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
Berdasarkan penilaian di atas, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan ini dinyatakan.
a. Layak diujicobakan tanpa revis
b. Layak diujicobakan dengan revisi
c. Tidak layak diujicobakan
(Mohon Bapak/Ibu melingkari salah satu huruf yang sesuai dengan kesimpulan)

Maumere, Januari 2019

Validator

………………………….
 LEMBAR VALIDASI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Judul Penelitian : Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kterampilan Proses

Sains pada Pokok Bahasan Larutan Asam dan Basa Peserta Didik di
SMAN 1 Talibura

Peneliti : Maria Yuliana

Validator :
Tanggal :

Lembar penilaian Lembar Kegiatan Peserta Didik ini bertujuan untuk mengetahui
pendapat Bapak/Ibu tentang kevalidan produk yang dihasilkan untuk mengetahui layak atau
tidaknya LKPD tersebut digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Atas kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi angket ini diucapkan terima kasih.

A. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian :

1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda checklist (√ ) pada
kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalah sebagai
berikut
1: Kurang baik
2: Cukup baik
3: Baik
4: Sangat baik
2. Bila menurut Bapak/Ibu validator LKPD ini perlu adanya revisi, mohon ditulis pada
bagian komentar dan saran guna perbaikan LKPD ini.
B. Penilaian

No Butir Penilaian Skor Catatan

.
1 2 3 4
Format
1. Kelengkapan struktur LKPD (judul, petunjuk
belajar, kompetensi yang ingin dicapai,
informasi pendukung (ilustrasi dan gambar),
langkah mengerjakan soal, dan tempat
kosong untuk menuliskan jawaban)
2. Kejelasan format penulisan LKPD (jenis
huruf, ukuran huruf, sistem penomoran)
3. Daya tarik atas penampilan LKPD (layout,
gambar, tabel, diagram, grafik)
Isi Yang Disajikan
 4. Kesesuaian LKPD dengan indikator yang
akan dicapai
5. Kesesuaian dengan urutan materi
6. Penggunaan kombinasi jenis huruf tidak
berlebihan
Bahasa
7. Penggunaan bahasa sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar
8. Bahasa yang digunakan singkat, jelas, dan
tidak menimbulkan pengertian ganda
9. Kesederhanaan bahasa yang digunakan serta
kesesuaian bahasa dengan taraf berpikir
peserta didik
10. Kejelasan petunjuk atau arahan

C. Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
Berdasarkan penilaian di atas, Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang
dikembangkan ini dinyatakan.
a. Layak diujicobakan tanpa revis
b. Layak diujicobakan dengan revisi
c. Tidak layak diujicobakan
(Mohon Bapak/Ibu melingkari salah satu huruf yang sesuai dengan kesimpulan)

Maumere, Januari 2019

Validator

………………………….