CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK ....................

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (…. menit)

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisa perubahan materi dan  Merinci (C5) perbedaan perubahan fisika
pemisahan campuran dengan dan perubahan kimia.
berbagai cara (C4)  Mengevaluasi (C5) perubahan fisika dan
perubahan kimia.
 Merumuskan (C6) klarifikasi materi.
 Menerangkan (C6) prinsip pemisahan
campuran pada setiap metode.

4.1 Melakukan pemisahan campuran  Mengoperasikan (P4) perangkat alat

melalui praktikum berdasarkan percobaan pemisahan campuran dengan
sifat fisika dan sifat kimianya (P3) metode filtrasi, kristalisasi, dan
kromatografi
 Membuat skema pemisahan campuran
berdasar sifat fisika dan sifat kimianya
(P5)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran Project Based Learning yang dilakukan melalui daring
dengan platform e_learning SMK ………. yang dikombinasikan dengan video
converence/streaming diharapkan peserta didik kelas X dapat menganalisa perubahan
materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara.
( *mengacu Kepada ABCD : A (Audience/siswa), B (Behaviour), C (Conditioning), D
(Degree).
 Coba bandingkan dengan tujuan diatas.
tujuan pembelajaran : melalui pembelajaran project base learning yang dilakukan
secara daring peserta didik(A) mampu menganalisa(B) perubahan materi dan
pemisahaan campuran berbagai cara melalui tugas(C) yang diberikan secara
individual dengan benar(D).

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan :
1. Doa (untuk iman dan takwa serta akhlak mulia dan religius untuk karakter bangsa
dan life skill)
2. Menjelaskan alat, bahan, media: Smartphonne/Laptop/PC model e_learning
(e_learning, Google Meet) dan buku paket Kimia, LKPD (Lembar Kegiatan Peserta
Didik); life skill mengenal potensi diri.
3. Peserta didik masuk ke google meet dan peserta didik mengisi absen melalui
e_learning multistudi
4. Peserta didik diberi motivasi dan apersepsi (pertanyaan-pertanyaan pendahuluan)
untuk memusatkan perhatian pada topik materi.

B. Inti:
1. Guru memaparkan materi tentang perubahan fisika dan pemisahan campuran. (siswa
memahami keilmuan/teori sebelum melakukan/bekerja untuk kecakapan akademik)
2. Pertanyaan-pertanyaan penuntun tentang proyek/tugas-tugas yang akan dikerjakan
berlanjut dengan bimbingan cara penyelesaian tugas.
3. Siswa menelaah, bertanya, berdiskusi lewat media daring, berlatih, membuat,
mengoperasikan alat, melakukan eksperimen/percobaan, menyusun skema,
menyelesaikan tugas/proyek yang diminta, mengisi/mengerjakan lembar kerja yang
diberikan. (life skill dan pendidikan karekter, kerjasama, pemecahan masalah secara
kreatif, komunikasi lisan dan tertulis).
4. Presentasi hasil lewat media daring. (untuk pendidikan karakter: kerja keras dan
menghargai prestasi, komunikasi lisan dan keterampilan dalam bekerja yang dituntut
dalam vocational life skill dan pendidikan karakter).
 5. Pengumpulan tugas/proyek melalui google meet/google classroom/WhatsApp.
(untuk pengolahan informasi, pengenalan potensi diri, tanggung jawab, kreativitas
baik di life skill maupun di pendidikan karakter).

C. Penutupan Pembelajaran (15 menit) :

1. Membuat rangkuman, refleksi, penguatan, umpan balik, tindak lanjut.
2. Informasi pembelajaran selanjutnya.
3. Doa
4. Salam Penutup
3. Penilaian
1. Sikap : menggunakan lembar observasi penilaian sikap dan keaktifan siswa
selama pembelajaran daring (lembar observasi terlampir) dilakukan
selama proses pembelajaran berlangsung dengan cara guru aktif mengisi
lembar pengamatan.
2. Pengetahuan : tes obyektif; pilihan ganda (melengkapi). Terlampir (dilakukan oleh
siswa di rumahnya masing-masing sebagai upaya tindak lanjut
pembelajaran dan
diserahkan lewat media)
3. Keterampilan : non tes: unjuk kerja (terlampir). Dilakukan guru dengan mengisi lembar
pengamatan unjuk kerja selama proses pembelajaran berlangsung.(siswa
mengirimkan foto/video kegiatan awal pertengan dan akhir project)??

Mengetahui, Batam, .................2020

Kepala SMK ........... Guru Mata Pelajaran

....................................... ..........................................
NIP/NIK........................ NIP. .................................
ABCD dalam Tujuan Pembelajaran
Audience(A), artinya sasaran sebagai pembelajar yang perlu dijelaskan secara spesifik agar
jelas untuk siapa tujuan tersebut diberikan. Misalnya: Siswa kelas Kelas  X SMK..
Behaviour(B), adalah perilaku  spesifik yang diharapkan dilakukan atau dimunculkan siswa
setelah pembelajaran berlangsung.  Behaviour ini dirumuskan dalam bentuk kata kerja
operasional.Misalnya: Merinci, Membedakan, Mengidentifikasi, Mengklasifikasikan, dll.
Conditioning(c), yaitu keadaan yang harus dipenuhi atau dikerjakan siswa pada saat
dilakukan pembelajaran. Misalnya: Dengan cara mengamati, Dengan
berdiskusi, Dengan menyimak penjelasan guru, Dengan membaca buku sumber,
Dengan menggunakan kamus, Dengan menggunakan internet, Dengan merangkai, Dengan
mempraktekan dan lainnya.
Degree(D), adalah batas minimal tingkat keberhasilan terendah yang harus dipenuhi dalam
mencapai perilaku yang diharapkan. Penentuan ini tergantung jenis materi, dan penting
tidaknya materi. Misalnya: 3 contoh, 4 jenis, minimal 4 macam, dengan benar dan lainnya.

Metode Pembelajaran (Pelengkap sesuai Surat Edaran Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan No. 14 Tahun 2019)
1. Pendekatan (hanya di tataran ide/pikiran)
a. Daring (surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 15 Tahun 2020
halaman 2)
b. Project Based Learning (Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang standar proses,
lampiran 11)
2. Strategi (boleh pilih: tutor sebaya, mind mapping, brainstrorming, critical thinking,
question studen have; apabila ingin).
 3. Model pembelajaran:
Project Based Learning (ini yang berisi sintaks/langkah-langkah cara pembelajaran,
kalau pendekatan hanya ditataran ide/pemikiran bahwa apa yang kita ajar itu adalah
upaya penyelesaian proyek/tugas-tugas tertentu).
4. Metode pembelajaran:
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, demonstrasi individual dan kelompok.
5. Teknik pembelajaran:
Ceramah interaktif, tanya jawab multiarah, diskusi individual dan kelompok, penugasan
individual, pertunjukan cara pengoperasian alat, penampilan cara pemisahan campuran.

Catatan : Tulisan-tulisan berisi life skill, karakter bangsa ....... jangan ditulis di RPP anda. Itu
hanya penjelasan bahwa unsur-unsur life skill dan pendidikan karakter telah masuk di
RPP anda mengikuti surat edaran Menteri No. 15 Tahun 2020 yang mengharapkan
masuknya unsur-unsur life skill dan pendidikan karakter.
Lampiran 1. Bukti Penilaian Sikap (Afektif)

Lembar Observasi Penilaian Sikap dan Keaktifan Belajar

Siswa Kelas ..... SMK .......

Aspek yang dinilai Skor Nilai

No sikap terhadap
sikap terhadap keaktifan
Subje sikap terhadap sikap terhadap nilai-nilai/
proses belajar, disiplin,
k guru/ pengajar materi norma
pembelajaran tekun
kejujuran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1                                                      
2                                                      
3                                                      
4                                                      
5                                                      
6                                                      
7                                                      
8                                                      
9                                                      
10                                                      
11                                                      
12                                                      
13                                                      
14                                                      
15                                                      
16                                                      
17                                                      
18                                                      
19                                                      
20                                                      
21                                                      
22                                                      
23                                                      
24                                                      
25                                                      
26                                                      
27                                                      
28                                                      
29                                                      
 30                                                      
31                                                      
32                                                      
Total Skor  
Total Nilai  
Nilai Rata-rata (Kuantitatif)  
Kualifikasi Kualitatif (A, B, C, D, E)  

Keteranga :
A = Amat Baik/Konsisten
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang Baik
E = Amat Tidak Baik
Lampiran 2. Bukti penilaian pengetahuan menggunakan tes obyektif pilihan ganda.
Petunjuk : Pilihlah jawaban yang anda anggap paling benar dengan mengisi tanda X
(silang)
pada nomor a, b, c, d, e dari soal-soal berikut.

1. Rincian perbedaan perubahan kimia dari campuran yang dilakukan

a. ....................................................................................................
b. ....................................................................................................
c. ....................................................................................................
d. ....................................................................................................
e. ....................................................................................................

2. Rincian perbedaan perubahan fisika dari campuran yang dilakukan

a. .....................................................................................................
b. .....................................................................................................
c. .....................................................................................................
d. ......................................................................................................
e. ......................................................................................................

3. Kelompok perbedaan kimia dalam campuran yang di eksperimen adalah

a. .....................................................................................................
b. .....................................................................................................
c. .....................................................................................................
d. .....................................................................................................
e. .....................................................................................................

4. Kelompok perubahan fisika dalam campuran yang di eksperimen adalah

a. ....................................................................................................
b. ....................................................................................................
c. ....................................................................................................
d. ....................................................................................................
e. ....................................................................................................

5. Rumusan klarifikasi materi yang benar adalah

a. ....................................................................................................
b. ....................................................................................................
 c. ....................................................................................................
d. ....................................................................................................
e. ....................................................................................................

6. Rangkuman dari prinsip penulisan campuran yaitu

a. .................................................................................
b. .................................................................................
c. .................................................................................
d. .................................................................................
e. .................................................................................
Lampiran 3. Bukti penilaian keterampilan (psikomotor) menggunakan Non tes dengan
pengamatan unjuk kerja. Yang dimiliki dalam psikomot adalah : ketepatan,
ketelitian, cakap, cekatan, keuletan.

Non tes : Unjuk kerja

Aspek yang dinilai Skor Nilai
No keterampilan
ketepatan ketepatan ketelitian
Subje membuat skema
merangkai mengoperasikan pemisahan
k pemisahan
alat alat campuran
campuran
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1                            
2                            
3                            
4                            
5                            
6                            
7                            
8                            
9                            
10                            
11                            
12                            
13                            
14                            
15                            
16                            
17                            
18                            
19                            
20                            
21                            
22                            
23                            
24                            
25                            
26                            
27                            
28                            
 29                            
30                            
31                            
32                            
Total Skor  
Total Nilai  
Nilai Rata-rata (Kuantitatif)  
Kualifikasi Kualitatif (A, B, C, D, E)  

Keteranga :
A = Amat Baik/Konsisten
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang Baik
E = Amat Tidak Baik