BAHAN AJAR

KONSEP USAHA

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.

4.9. Mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari

dengan menerapkan metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi.
C. INDIKATOR
a. Pengetahuan
1. Menjelaskan konsep usaha
2. Menetukan usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya
3. Menentukan usaha dengan melalui grafik
b. Keterampilan
1. Melakukan percobaan untuk membuktikan pengaruh sudut antara gaya dan
perpindahan terhadap usaha yang dilakukan
2. Mengolah data
3. Menampilkan hasil percobaan

c. Sikap

Mengembangkan kreativitas, menghargai pendapat orang lain, kemampuan

berkomunikasi, disiplin

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep usaha

2. Peserta didik mampu menentukan usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya

3. Peserta didik mampu menentukan usaha dengan melalui grafik

3. Peserta didik mampu mengetahui pengaruh sudut antara gaya dan perpindahan
terhadap usaha yang dilakukan
 E. MATERI PEMBELAJARAN

Dalam percakapan sehari-hari kita sering menggunakan kata usaha, dimana usaha
diartikan sebagai segala sesuatu yang dikerjakan oleh manusia. Misalnya Yaya berusaha
mempelajari materi kinematika yang akan diujikan minggu depan, dan seperti pada gambar
1.(a), Handi yang berusaha sekuat tenaga untuk mendorong dinding tetapi dinding tidak
bergerak. Jadi, usaha dalam kehidupan sehari-harimerupakan kegiatan yang dilakukan oleh
manusia, tanpa memperdulikan tercapai atau tidak
tujuannya.Apakah pengertian usaha dalam Fisika?

Dalam fisika, usaha merupakan segala

sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada
sebuah benda, yang menyebabkan benda
bergerak pada jarak tertentu. Sebagai
contoh terlihat pada gambar 1.(b),
dimana budi mendorong meja dengan
sekuat tenaga sehingga meja berpindah
dari posisi a ke b. Akan tetapi apabila
meja yang didorong budi tidak berpindah
maka budi dikatakan tidak berusaha.

(a) (b)

Gambar 1. Seseorang yang sedang melakukan usaha;

(a) mendorong dinding, (b) mendorong meja

 Setelah memahami kedua ilustrasi tersebut, terlihat bahwa Budi

merupakan anak yang kritis.Untuk melakukan suatu pekerjaan Budi

berfikir terlebih dahulu agar tidak melakukan hal yang sia-sia. Hal

ini terlihat dari meja yang didorong oleh Budi dapat berpindah dari a

ke b. Sedangkan Handi bukan merupakan anak yang kritis karena

Handi melakukan sesuatu yang sia-sia, terlihat dari dindingnya yang

didorong sekuat tenaga namun tidak bergerak (diam) sehingga

perpindahannya nol.

Pada gambar 2. Menunjukkan gaya F yang bekerja pada benda yang terletak
pada bidang horizontal sehingga benda berpindah sejauh s. Maka gaya F melakukan usaha sebesar W,
yang dapat dirumuskan secara matematis sebagai berikut :

𝑊 = 𝐹 .𝑠

Keterangan:

W = usaha (J)

F = gaya (N)

s = perpindahan selama gaya bekerja (m)

Baik gaya maupun perpindahan merupakan besaran vektor. Sesuai dengan konsep
perkalian titik antara dua buah vektor, maka usaha W merupakan besaran skalar. Dalam sistem
satuan SI, satuan usaha adalah Joule, yang dilambangkan dengan huruf J. Satu Joule
didefinisikan sebagai besarnya usaha yang dilakukan oleh sebuah gaya 1 Newton yang bekerja
searah dengan perpindahan benda, yang menyebabkan benda berpindah sejauh 1 meter.
Dengan demikian,
 Untuk Usaha yang lebih besar,
biasanya digunakan satuan kilojoule
(kJ) dan megajoule (MJ). 1 joule = 1newton x 1 meter

1 kJ = 1000 J 1J = 1Nm

1 MJ = 1000 000 J

Contoh Soal

Seorang anak mengangkat sebuah kotak dengan gaya 160 N. Hitunglah usaha yang telah
.
dilakukan anak tersebut ketika :

a) Anak tersebut diam di tempat sambil menyangga kotak di atas kepalanya.

b) Anak tersebut mengangkat kotak dan bergerak sejauh 10 meter,
Penyelesaian

Diketahui : F = 160 N

Ditanya : a) W = .....? jika s = 0

b) W = .....? jika s = 10 m

Jawaban :

a) Ketika anak mengangkat kotak diatas kepala tetapi tetap diam di tempat :
Maka s = 0
Sehingga W = F.s
= (160 N) (0)
=0
b) Ketika bergerak sejauh 10 m :
Maka s = 10 m
Sehingga W = F.s
= (160 N) (1 m)
=1600 joule

Ingat : Pada kasus a), walaupun anak tersebut mengeluarkan

keringat untuk menahan kotak diatas kepalanya, tetapi ia
dikatakan tidak melakukan usaha.
 1. Usaha yang Dilakukan Gaya Membentuk Sudut Sembarang

Gambar 3. Usaha dilakukan oleh gaya yang membentuk sudut

Perhatikan gambar 3. Toni menarik balok dengan suatu gaya konstan Fdan menyebabkan
balok berpindah sejauh s dan tidak searah dengan gaya F. Komponen gaya yang segaris dengan
perpindahan adalah Fx = F cos 𝛼, dengan 𝛼 merupakan sudut apit antara arah gaya dan bidang
horizontal. Berdasarkan defenisi usaha tersebut dapat diperoleh persamaan sebagai berikut.

W = 𝑭. 𝒔
(2)
= F cos 𝛼. 𝒔
Keterangan :

W = usaha (joule)

F = gaya yang sejajar dengan perpindahan (N)

s = perpindahan (m)

𝛼 = sudut antara F dan s

Menurut ananda mana yang lebih mudah menarik balok tanpa menggunakan tali,
atau menggunakan tali? Tentu lebih mudah menggunakan tali kan? Coba bayangkan
bila Toni menarik balok tanpa bantuan tali, pekerjaan yang dilakukan oleh Toni akan
terasa berat. Toni merupakan anak yang kreatif dan kritis, agar pekerjaan yang
dilakukannya lebih cepat selesai maka Toni menggunakan tali sebagai alternatif
untuk menghemat tenaga yang dimilikinya. Untuk itu, dalam mengerjakan tugas yang
telah diberikan oleh guru diharapkan ananda dapat menyelesaikan tugas dengan
cara yang tepat dan carilah informasi dari berbagai sumber. Agar pekerjaan yang
telah diberikan guru dapat terselesaikan dengan mudah dan tepat pada waktunya.
 Sekarang coba perhatikan contoh soal dibawah ini dengan teliti!

Contoh Soal

Sebuah kereta mainan ditarik oleh seorang anak kecil dengan gaya sebesar 10 N. Jika
kereta mainan tersebut bergerak sejauh 10 m, berapakah usaha yang telah dilakukan oleh
anak kecil tersebut

a) Kereta mainan ditarik secara horizontal tanpa menggunakan tali.

b) Kereta mainan ditarik menggunakan tali sehingga membentuk sudut 30 o.
Penyelesaian
Diketahui :F = 10 N
s = 10 m
Ditanya:a) W = ....? jika s = 10 m
b) W = ....? jika s = 10 m membentuk sudut 30o.
Jawaban :
a) Kereta mainan ditarik secara horizontal tanpa menggunakan tali.
Maka W =Fs
= (10 N) (10 m)
= 100 joule

b) Kereta mainan ditarik menggunakan tali sehingga membentuk sudut 30 o.

Maka W = F s cos 𝛼
= (10 N) (10 m) cos 30o
= 100 ( 0,5 )
= 50 joule

Dari contoh 1.2, dimana kereta mainan yang ditarik tanpa menggunakan tali ternyata
membutuhkaan usaha yang lebih besar untuk mencapai jarak 10 m daripada menarik kereta
dengan menggunakan tali yang membentuk sudut 30o.

Hal ini dapat kita ambil hikmahnya yakni dalam mengejar prestasi dan

kesuksesan,kita akan melalui banyak hambatan dan tantangan, untuk itu kita harus

dapat memikirkan cara yang lebih efektif dan selalu memperbaharui serta

mengkreasikan setiap langkah sehingga kita memperoleh strategi-strategi baru

(menggunakan tali) untuk melalui tantangan tersebut dengan maksimal (jarak yang

sama) tanpa melakukan hal yang sia-sia.

 2. Usaha yang Dilakukan oleh Berbagai Gaya

Pada kehidupan sehari-hari, jarang dijumpai adanya gaya tunggal yang bekerja pada benda.
Misalnya, saat Ananda berjalan. Gaya-gaya yang bekerja pada
saat Ananda berjalan adalah gaya berat, gaya normal, dan
gaya gesekan. Bagaimanakah cara menentukan usaha yang
dilakukan oleh berbagai gaya? Untuk dapat menentukan
usahanya, Ananda harus mengetahui besar gaya dan arahnya.
a. Masing – masing gaya bekerja serentak pada
perpindahan yang sama
Usaha total yang dilakukan oleh beberapa gaya yang
bekerja serentak dapat dihitung sebagai hasil kali resultan
komponen gaya yang segaris dengan perpindahan dan besarnya perpindahan.

(3)
 Contoh Soal

Perhatikan gambar di bawah ini! Ada dua orang peserta didik A dan B menarik peti
yang terletak pada lantai.

Tentukanlah besar perpindahan peti yang ditarik oleh peserta didik A dan B jika
besarnya gaya kedua peserta didik tersebut masing-masing 10 N dan 20 N dan usaha
yang dikerahkan 72 joule!

Penyelesaian

Diketahui : FA = 10 N

FB= 20 N

𝛼A = 370

𝛼B = 600

W = 72 J

Ditanya:s = …?

Jawaban :

72 J =(FA + FB)s

72 J = ( 10 cos 37 + 20 cos 60 ) s

72 J = ( 10 . 0,8 + 20 . 0,5 ) s

72 J = ( 8 + 10 ) s

72
s = = 4m
18
b. Masing-masing gaya bekerja pada perpindahan yang berbeda
Mengingat bahwa usaha adalah besaran skalar, maka usaha yang dilakukan oleh beberapa
gaya pada perpindahan yang berbeda dapat dihitung sebagai hasil penjumlahan aljabar dari
usaha yang dilakukan oleh masing-masing gaya secara individual. Secara matematis dapat ditulis
sebagai berikut.

(4)

Perhatikan usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya seperti terlihat pada gambar 4 berikut!

Berdasarkan gambar disamping,

diperoleh besarnya usaha yang
dilakukan adalah

Gambar 4. Usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya pada

perpindahan yang berbeda

\
 Contoh Soal
Perhatikan gambar di bawah ini! Ada dua orang peserta didik A dan B menarik peti
yang terletak pada lantai.

Tentukanlah besar dan arah perpindahan peti yang ditarik oleh peserta didik A dan B
jika besarnya gaya kedua peserta didik tersebut masing-masing 10 N dan 20 N dan
usaha yang dikerahkan 8 joule!

Penyelesaian

Diket : FA = 10 N

FB= 20 N

𝛼A = 370

𝛼B = 600

W =4J

Ditanya:s = …?

Jawaban :

4J = (-FA +FB) s

4J = (-10 cos 37 + 12 cos 60 )s

4J = (-10 . 0,8 + 20 . 0,5 ) s

4J = (-8 + 10 )s

4
s = = 2m
2
Dari contoh 1.3 dan contoh 1.4, terlihat bahwa apabila gaya yang bekerja searah maka
perpindahan yang diperoleh lebih besar, sedangkan apabila gaya yang bekerja tidak searah
maka perpindahan pun lebih kecil.

Begitu juga dalam kehidupan ini, apabila didalam kelompok kita bekerja sama

dengan tujuan (arah) yang sama maka hasil (perpindahan) yang akan diperoleh lebih

besar. Dan jika salah satu dari kelompok ada yang berbeda pendapat (arah) maka

sesuatu yang kita kerjakan tidak akan cepat terselesaikan.

3. Menghitung Usaha dengan Grafik

Usaha yang dilakukan oleh sebuah gaya dapat dilukiskan secara grafis, yaitu dengan menarik
garis komponen gaya sebagai fungsi perpindahannya.Perhatikanlah Gambar 5! Luas daerah diarsir di
bawah grafik F– s menyatakan usaha yang dilakukan oleh gaya sebesar F untuk perpindahan benda
sejauh s.

F (N)

s(m)

s1 s2

Gambar 5. Grafik F terhadap s

Mari kita hitung usaha yang tergambar pada grafik gaya terhadap perpindahan diatas,
W = Luas persegi panjang
= panjang x lebar
= F ∆s= F (s2 – s1)

Lalu bagaimana menentukan besarnya usaha, jika gaya yang diberikan tidak teratur. Misalnya,
saat 5 sekon pertama, gaya yang diberikan pada suatu benda membesar dari 2 N menjadi 8 N,
sehingga benda berpindah kedudukan dari 3 m menjadi 12 m. Untuk menentukan kerja yang
dilakukan oleh gaya yang tidak teratur, maka kita gambarkan gaya yang sejajar dengan perpindahan
sebagai fungsi jarak s. Kita bagi jarak menjadi segmen-segmen kecil s. Untuk setiap segmen, rata-
rata gaya ditunjukkan dari garis putus-putus. Kemudian usaha yang dilakukan merupakan luas
persegi panjang dengan lebar s dan tinggi atau panjang F. Jika kita membagi lagi jarak menjadi lebih
banyak segmen, s dapat lebih kecil dan perkiraan kita mengenai kerja yang dilakukan bisa lebih
akurat. Pada limit s mendekati nol, luas total dari banyak persegi panjang kecil tersebut mendekati
luas dibawah kurva.Jadi usaha yang dilakukan oleh gaya yang tidak beraturan pada waktu
memindahkan sebuah benda antara dua titik sama dengan luas daerah di bawah kurva.
Pada contoh di samping :

W = ½ (∆F) (∆ s) + (F) (∆s)

= ½ ( 8 - 2 )( 12 – 3 ) + (2) (12-3)

= 27 joule + 18joule = 45 joule

13 | P a g e
F. SOAL LATIHAN

1. Amiringin membantu ayahnya mendorong mobil yang mogok, tetapi mobil itu tetap tidak
bergerak. Usaha yang dilakukan Amir adalah…
A. Minimum D. Maksimpum
B. Nol E. Tetap
C. A Dan E Benar

2. Dua orang anak sedang menarik sebuah koper sejauh 8 m. Apabila masing-masing anak
mengkerahkan gayasebesar 150 N dan 165
N dalam satu arah,usaha total yang
lakukan kedua anak adalah…
A. 3230 J
D. 3740 J
B. 3405 J
E. 3760 J
C. 3660 J

3. Sebuah kotak bergerak di atas bidang datar yang licin, kemudian ditahan oleh seorang anak
dengan gaya 60 N, ternyata kotak tersebut berhenti pada jarak 180 m. Besar usaha
pengeremanyang dilakukan oleh anak itu adalah ….
A. 10000 J D. 11800 J
B. 18000 J E. 12800 J
C. 10800 J

4. Perhatikan gambar dibawah ini! Untuk memindahkan benda sejauh 10 m, gaya F melakukan
usaha sebesar 100 J. Dalam hal ini besar gaya F adalah ….

A. 15 N D. 30 N
B. 20 N E. 35
N
C. 25 N

5. Sebuah balok bermassa 150 kg ditarik oleh

gaya F = 200 N dengan arah 37o terhadap
horizontal (sin 37o = 0,6). Jika balok dapat
berpindah sejauh 15 m maka berapakah usaha
yang dilakukan oleh gaya tersebut?
A. 1800 joule D. 2000 joule
B. 2400 joule E. 2600 joule
C. 2800 joule

6. Untuk menarik sebuah kereta mainan adik memerlukan gaya sebesar 22 N, dengan posisi
seperti terlihat pada gambar.

14 | P a g e
 Jika diberikan usaha sebesar 33 joule, kereta mainan bergeser sejauh 3 m ke kanan. Maka
sudut 𝛼 pada gambar tersebut adalah …
A. 30° D. 53°
B. 37° E. 60°
C. 45°

7. Perhatikan gambar grafik di bawah ini ! Grafik di samping menyatakan gaya yang besarnya
berubah-ubah bekerja pada suatu benda,
menyebabkan benda berpindah sejauh 8 meter.
Tentukanlah besar usaha yang dilakukan…
A. 45 joule D. 48 joule
B. 46 joule E. 49 joule
C. 47 joule

1. A
2. B
3. D
4. B
5. A
6. E
7. E

G. REFERENSI

Tim Penulis Fisika SMA . FISIKA untuk SMA/MA Kelas X Peminatan . Medan : Media
Perintis

Widyasari , Aprilliana dkk. Pengembangan Modul Fisika Kontekstual Pada Materi Usaha
, Energi Dan Daya Untuk Peserta Didik Kelas X SMK Harapan Kartasura. Jurnal Inkuiri.
Vol 4 (2). ISSN : 2252-7893. Hal 125-134.

https://id.scribd.com/document/Usaha dan energi

15 | P a g e