Disusun Oleh:

ISYE HERMAYANTI, S.Pd

No. Peserta: 20020618010021

SMAN 1 JAMPANGTENGAH
PPL PPG MATEMATIKA Daljab Tahap 1
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
2020
 Pendahuluan
Kaidah pencacahan merupakan materi prasyarat yang harus dikuasai siswa sebelum belajar
peluang. Karena kaidah pencacahan ini yang mendasari dan memverifikasi teori peluang. Dalam
perkembangannya, ilmu hitung peluang menjadi sangat penting dan berguna dalam berbagai bidang,
terutama asuransi, biologi, sosial, industri, olahraga, antopologi, kependudukan, fisika dan sebagainya.

Pelajari ilmu hitung peluang, dan rasakanlah bahwa banyak sekali manfaat yang bisa diperoleh
dengan memanfaatkan ilmu ini dalam khidupan sehari-hari, terutama dalam mengamati berbagai
fenomena yang terjadi dilingkungan kita.

Kompetensi Inti

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan permutasi melalui masalah kontekstual.

3.3.2 Menganalisis aturan permutasi

3.3.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan, permutasi

 Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada power point, siswa dapat menyebutkan 2 kondisi/masalah
yang termasuk permutasi dengan percaya diri
2. Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi siswa mampu menganalisis aturan permutasi
dengan sabar
3. Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi siswa dapat meyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan permutasi dengan tenang dan disiplin

Peta Konsep

PELUANG

Kaidah Pencacahan Peluang Suatu Kejadian Majemuk

Kejadian

1. Percobaan
1. Diagram pohon
2. Ruang Sampel
2. Tabel Silang 1. Komplemen Suatu
3. Kejadian
3. Aturan Penjumlahan Kejadian
4. Peluang
4. Aturan Perkalian/ Aturan 2. Peluang Kejadian Saling
5. Frekuensi Harapan
Pengisian tempat Lepas
5. Permutasi 3. Peluang Kejadian Saling
6. Kombinasi Bebas
7. Permutasi dengan Unsur 4. Peluang Kejadian
yang sama Bersyarat
8. Permutasi siklis
MATERI PEMBELAJARAN
1. Apersepsi
Pada pertemuan sebelumnya kita sudah membahas kaidah pencacahan tentang diagram pohon,
aturan penjumlahan dan perkalian serta notasi faktorial.

Contoh masalah:
Seorang siswa mempunyai empat baju berwarna putih, cokelat, biru dan kuning. Sedangkan celana
yang dimiliki ada tiga yaitu berwarna coklat dan hitam. Dengan berapa cara siswa dapat
memasangkan baju dan celana yang berbeda?

Penyelesaian:
a. Dengan diagram pohon

Misalnya: baju warna putih (b1), biru (b2) dan kuning (b3)

Celana warna coklat (c1), hitam (c2)

Banyaknya cara memasangkan baju dan celana adalah:

c1 b1c1 Baju putih, celana coklat

b1

C2 b1c2 Baju putih, celana hitam

c1 b2c1 Baju biru, celana coklat

b2

C2 b2c2 Baju biru, celana hitam

c1 b2c1 Baju kuning, celana coklat

B3

C2 b2c2 Baju kuning, celana hitam

 Dengan mengunakan diagram pohon diperoleh 6 cara memasangkan baju dan celana tersebut
b. Aturan perkalian
Banyaknya cara memasangkan 3 baju dengan 2 celana = 3 x 2= 6

Faktorial
𝒏! = 𝒏(𝒏 − 𝟏)(𝒏 − 𝟐) … 𝟑. 𝟐. 𝟏

Contoh
1) Hitung nilai dari 𝟔!
10.9.8.7.6
2) Nyatakan dengan notasi factorial
4.3.2.1

Penyelesaian
1) 𝟔! = 𝟔. 𝟓. 𝟒. 𝟑. 𝟐. 𝟏 = 𝟕𝟐𝟎
10.9.8.7.6 10!
2) =
4.3.2.1 5!4!

2. Permutasi

Definisi Permutasi

Permutasi dari sekumpulan objek adalah banyaknya susunan objek-objek berbeda dalam
urutan tertentu tanpa ada objek yang diulang dari objek-objek tersebut. Misalkan H
himpunan dengan n objek. Misalkan 𝑘 ≤ 𝑛, permutasi k objek dari himpunan H adalah
susunan objek-objek dalam urutan tertentu yang terdiri dari k objek anggota H

Rumus Permutasi

𝑛!
𝑃𝑘𝑛 =
(𝑛 − 𝑘 )!

Berdasarkan definisi diatas, permutasi merupakan suatu cara untuk menyusun unsur
dari suatu objek dengan memperhatikan urutannya. Misalnya dalam pemilihan ketua dan wakil
ketua OSIS di sekolah. Andaikan ada empat calon dalam pemilihan itu (Roni, Agus, Wiwin, Bimo).
Maka terpilihnya (Roni, Agus) berbeda dengan terpilihnya (Agus, Roni). Pada setiap pasangan,
nama yang disebut pertama menjadi ketua, dan nama yang disebut kedua menjadi wakil ketua.
Untuk lebih jelas perhatikan tabel berikut:
 Wakil Ketua Roni Agus Wiwin Bimo

Roni - (Roni, Agus) (Roni, Wiwin) (Roni, bimo)

Ketua
Agus (Agus, Roni) - (Agus, Wiwin) (Agus, Bimo)

Wiwin (Wiwin, Roni) (Wiwin, Agus) - (Wiwin, Bimo)

Bimo (Bimo, Roni) (Bimo, Agus) (Bimo, Wiwin) -

Dari tabel silang di atas terlihat banyaknya pasangan ketua dan wakil ketua yang mungkin ada 12
pasang. Masalah tersebut bisa diselesaikan dengan menggunakan permutasi, yakni:
4!
𝑃24 =
(4 − 2)!
4!
= = 4 ∙ 3 = 12
2!

Contoh soal
1. Banyaknya susunan huruf berbeda yang dapat dibentuk dari huruf-huruf “AMINO”
Penyelesaian:
5!
𝑃55 =
(5 − 5)!
5!
=
0!
5∙4∙3∙2∙1
=
1
= 120
2. Dari 8 siswa terbaik kelas XI SMAN 1 Jampangtengah akan dipilih 3 siswa untuk menjadi siswa
terbaik I,II dan III. , berapa banyak susunan yang mungkin?
8!
𝑃38 =
(8 − 3)!
8!
=
5!
8∙7∙6∙5∙4∙3∙2∙1
=
5∙4∙3∙2∙1
= 8 ∙ 7 ∙ 6 = 336
 Soal Latihan

1. Banyaknya susunan huruf berbeda yang dapat dibentuk dari huruf-huruf “WIYATA”
2. Dari 8 orang calon pengurusyang terdiri dari 3 putra dan 5 putri, akan dipilih 3 orang sebagai Ketua,
Sekretaris dan Bendahara. Tentukan banyaknya formasi yang mungkin dalam pemilihan tersebut jika:
a) Bebas
b) Ketua harus putra
3. Ada berapa macam komposisi pengurus RT yang terdiri dari Ketua, Wakil,Sekretaris dan
Bendaharayang dipilih dari 10 orang calon pengurus?

4. Terdapat 4 buku Matematika berbeda penulis, 3 buku Biologi berbeda penulis, dan 2 buku Fisika
berbeda penulis. Kesembilan buku tersebut akan ditata dalam rak buku dengan ketentuan buku yang
sejenis harus berdampingan. Ada berapa macam posisikah yang mungkin dalam menyusun buku
tersebut dalam rak?

5. Diketahuin terdapat 9 macam lukisan yang berbeda akan dipajang d dinding dengan posisi berjajar.
Tentukan banyaknya posisi yang mungkin jika:

a) Bebas b) 3 lukisan selalu berdampingan

Kunci Jawaban

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban berikut:

1. 720
2. a) 336 b) 127
3. 5040
4. 1728
5. a) 9! b) 7! 3!

Rangkuman

1. Faktorial
𝑛! = 𝑛(𝑛 − 1)(𝑛 − 2) … 3.2.1
2. Permutasi merupakan suatu cara untuk menyusun unsur dari suatu objek dengan
memperhatikan urutannya.
3. Permutasi dengan unsur berbeda
𝑛!
𝑃𝑘𝑛 =
(𝑛 − 𝑘 )!
 Tes Formatif

1. Berapakah nilai permutasi dari P(5,4) ?

a. 60
b. 80
c. 120
d. 220
2. Empat pejabat yang diundang datang secara sendiri-sendiri (tidak bersamaan). Banyak cara
kedatangan ke empat pejabat sebesar =...?
a. 8
b. 12
c. 18
d. 24
3. Hitunglah ada berapa banyak cara jika 4 orang menempati kursi yang akan disusun dalam suatu
susunan yang teratur ?
a. 24 cara
b. 26 cara
c. 14 cara
d. 12 cara
4. Tentukanlah ada berapa banyak cara duduk yang memungkinkan jika 8 orang disediakan 4 kursi,
sedangkan salah seorang dari padanya selalu duduk dikursi tertentu ?
a. 210 cara
b. 216 cara
c. 140 cara
d. 120 cara

5. Dua keluarga yang masing-masing terdiri dari 2 orang dan 3 orang ingin berfoto bersama.
Banyak posisi foto yang berbeda dengan anggota keluarga yang sama selalu duduk
berdampingan adalah . . .
a. 8
b. 12
c. 24
d.48
 Kunci Jawaban Tes Formatif

1. c
2. d
3. a
4. a
5. d

Glosarium

1. Kaidah pencacahan : Suatu cara/aturan untuk menghitung semua kemungkinan

yang dapat terjadi dalam suatu percobaan tertentu

2. Diagram pohon : teknik untuk memetakan lengkap jalur dan tugas-tugas yang
perlu dilakukan dalam rangka untuk mencapai tujuan utama

3. Faktorial : Perhitungan dan pencatatan dalam bahasan ilmu hitung

peluang

4. Permutasi : Salah satu aturan dalam kaidah pencacahan untuk menyusun

unsur dari suatu objek dengan memperhatikan urutannya.

Daftar Pustaka

Sulistyono, Sri Kurnianingsih dan Kuntarti. 2006. Matematika SMA dan MA.Jakarta:Erlanga

“Contoh Soal Permutasidan Pembahasannya”.Serba_definisi.27 Agustus 2019. https://bfl-

definisi.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-permutasi-dan-pembahasannya.html

“47 soal denga n pembahasan dan 112 soal latihan”.Hartanti Atmadjaja.

2017.https://docplayer.info/38737249-47-soal-dengan-pembahasan-dan-112-soal-latihan.html
 Disusun Oleh:

ISYE HERMAYANTI, S.Pd

No. Peserta: 20020618010021

SMAN 1 JAMPANGTENGAH
PPL PPG MATEMATIKA Daljab Tahap 1
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
2020
 Pendahuluan
Pada bahan ajar ini kita akan mempelajari kombinasi. Pola pikir dan cara belajar yang
dituntut dalam mempelajari materi ini, diupayakan menemukan ide-ide, berpikir kritis dan kreatif
dalam mencari strategi penyelesaian masalah dan mengungkapkannya, berdiskusi dengan teman,
mengajukan pertanyaan kepada guru dan teman kelompok.

Dalam bahan ajar ini disediakan informasi, contoh soal, dan soal latihan yang berguna bagi
anda untuk membantu pemahaman konsep yang telah dipelajari. Bahan ajar ini dapat Anda kuasai
dengan baik dengan mencatat poin-poin penting dalam bahan ajar ini dan mengerjakan latihan-
latihan yang telah disediakan. Setelah Anda selesai mempelajari bahan ajar ini maka kerjakanlah
soal latihan yang ada di akhir bahan ajar ini yang berguna untuk mengukur tingkat penguasaan Anda
terhadap materi tersebut. Jika Anda merasa belum mencapai tingkat penguasaan yang disyaratkan,
maka pelajari lagi materi dalam bahan ajar ini. Latihan dapat Anda lakukan berulang – ulang.

Kompetensi Inti

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan kombinasi melalui masalah kontekstual
3.3.2 Menganalisis aturan kombinasi
3.3.3 Membedakan aturan permutasi dan kombinasi dari masalah konstektual
4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan kombinasi

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan kombinasi melalui masalah
kontekstual
2. Siswa dapat menganalisis aturan kombinasi
3. Siswa dapat membedakan aturan permutasi dan kombinasi dari masalah konstektual
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
kombinasi

Peta Konsep

PELUANG

Kaidah Pencacahan Peluang Suatu Kejadian Majemuk

Kejadian

1. Percobaan
1. Diagram pohon
2. Ruang Sampel 1. Komplemen Suatu
2. Tabel Silang
3. Kejadian Kejadian
3. Aturan Penjumlahan
4. Peluang 2. Peluang Kejadian Saling
4. Aturan Perkalian/ Aturan
5. Frekuensi Harapan Lepas
Pengisian tempat
5. Permutasi 3. Peluang Kejadian Saling
6. Kombinasi Bebas
7. Permutasi dengan Unsur 4. Peluang Kejadian
Bersyarat
yang sama
8. Permutasi siklis
MATERI PEMBELAJARAN
1. Apersepsi
Pada pertemuan sebelumnya kita sudah membahas kaidah pencacahan tentang permutasi.

Contoh masalah:

Dari 8 siswa terbaik kelas XI SMAN 1 Jampangtengah akan dipilih 3 siswa untuk menjadi siswa
terbaik I,II dan III. , berapa banyak susunan yang mungkin?

Penyelesaian

8!
𝑃38 =
(8 − 3)!
8!
=
5!
8∙7∙6∙5∙4∙3∙2∙1
=
5∙4∙3∙2∙1
= 8 ∙ 7 ∙ 6 = 336

2. Kombinasi

Definisi Kombinasi

Kombinasi dari sekumpulan objek adalah banyaknya susunan objek-objek tanpa

memperhatikan urutan objek objek-objek tertentu.

Rumus Kombinasi

𝑛!
𝐶𝑘𝑛 =
(𝑛 − 𝑘 )! 𝑛!

Sebagai contoh akan dihitung banyaknya susunan dua huruf dari huruf-huruf pada
himpunan {a, b, c, d} tanpa memperhatikan urutannya

Jika masalah di atas diselesaikan dengan rumus, akan diperoleh: n = 4 dan r = 2 sehingga
Contoh soal
1. Dari 7 orang calon peserta paduan suara akan dipilih 5 orang untuk mengikuti festival
paduan suara tingkat sekolah. Tentukanlah banyaknya cara pemilihan tersebut !
Jawab
Masalah di atas adalah masalah memilih 5 objek dari 7 objek tanpa memperhatikan
urutan. Jadi banyaknya cara pemilihan tersebut adalah

2. Dari 8 siswa terbaik perwakilan kelas 2 SMAN 1 Jampangtengah akan dipilih tiga orang
untuk mewakili sekolah dalam kompetisi cerdas cermat se-Propinsi Jawa Barat. Jika
kedelapan siswa tersebut memilik kemampuan yang cukup seimbang, berapa banyak
susunan yang mungkin dipilih?
Jawab
Masalah di atas adalah masalah memilih 3 objek dari 8 objek tanpa memperhatikan
urutan. Jadi banyaknya cara susunan yang mungkin adalah

𝟖!
𝑪𝟖𝟑 =
(𝟖 − 𝟑)! 𝟑!
𝟖!
=
𝟓! 𝟑!

𝟖. 𝟕. 𝟔
=
𝟑. 𝟐. 𝟏
= 𝟓𝟔

3. Ada berapa cara 2 bola merah, 3 bola biru, dan 4 bola putih dapat dipilih dari suatu kotak
yang berisi 4 bola merah, 6 bola biru, dan 5 bola putih ?
 Jawab

2 bola merah dapat dipilih dari 4 bola dalam 4C2

cara. 3 bola biru dapat dipilih dari 6 bola dalam
6C3 cara.
4 bola putih dapat dipilih dari 5 bola dalam 5C4 cara.
Dengan prinsip perkalian, banyaknya cara memilih bola yang diminta :

4! 6! 5!
𝐶24 × 𝐶36 × 𝐶45 = × ×
2! 2! 3! 3! 1! 4!
4∙3 6∙5∙4
= × ×5
2∙1 3∙2∙1

= 6 × 20 × 5 = 600

Soal Latihan

1. Tentukan apakah situasi-stuasi berikut merupakan masalah permutasi atau kombinasi

a. Cara 11 orang berbaris untuk membeli tiket konser
b. Memilih 2 topping pizza dari 12 topping yang tersedia
c. Banyaknya jabat tangan yang dilakukan oleh 10 orang
2. Tentukan nilai n jika 𝐶4𝑛 = 𝐶3𝑛 adalah. . .
3. Seorang pemborong menyediakan 5 macam warna cat untuk mengecat dinding rumah.
Jika tiap bidang tembok dicat dengan campuran 2 macam warna, maka berapa banyak
kombinasi warna yang dapat dipilih untuk mengecat bidang tembok tersebut ?
4. Sebuah panitia akan dibentuk dari 8 pria dan 6 wanita. Jika panitia tesebut terdiri dari 4
pria dan 4 wanita, ada berapa cara membentuk kepanitiaan tersebut?
5. Berapa cara dari 9 orang dapat dibagi dalam 3 kelompok yang beranggotakan 4, 3 orang
dan 2 orang?

Kunci Jawaban

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban berikut:

1. a. Permutasi b. Kombinasi C. Kombinasi

2. 7
3. 10
4. 1050
5. 1260
 Rangkuman

1. Kombinasi dari sekumpulan objek adalah banyaknya susunan objek-objek tanpa

memperhatikan urutan objek
2. Rumus Kombinasi
𝑛!
𝐶𝑘𝑛 =
(𝑛 − 𝑘 )! 𝑘!

Tes Formatif

1. Diketahui 𝐶2𝑛 = 𝐶3𝑛+1 maka nilai n adalah . . .

a. 1
b. 2
c. 4
d. 5
e. 6
2. Jika setiap orang dari 25 orang yang ada saling berjabat tangan, ada berapa kali jabatan
tangan dapat dilakukan?
a. 100
b. 200
c. 300
d. 400
e. 600
3. Seorang murid diminta mengerjakan 5 dari 6 soal ulangan tetapi soal nomor 1 harus dipilih.
Banyaknya pilihan yang dapat diambil murid tersebut adalah . . .
a. 4
b. 5
c. 6
d. 10
e. 20
4. Dari sekelompok remaja terdiri atas 10 pria dan 7 wanita, dipilih 2 pria dan 3 wanita.
Banyaknya cara pemilihan adalah . . .
a. 1.557
b. 1.575
c. 1.595
d. 5.175
e. 5.715
 5. Lima buah buku matematika berbeda disusun rapi pada sebuah meja belajar. Berapa
banyak susunan buku yang mungkin?
a. 20
b. 60
c. 86
d. 100
e. 120
6. Seorang pelatih bola basket akan memilih 5 orang pemain dari 10 orang pemain yang
disiapkan. Jika, kesepuluh pemain dapat ditempatkan di segala posisi maka ada berapa
cara pemilihan pemain itu dilakukan?
a. 125
b. 252
c. 525
d. 1025
e. 30240
7. Suatu kecamatan memerlukan 3 orang kepala desa untuk menempati tiga desa yang
berbeda. Calon yang memenuhi kriteria ada 10 orang. Ada berapa cara formasi berbeda
dapat diisi?
a. 720
b. 625
c. 325
d. 270
e. 120
8. Di sebuah warung penjual martabak manis. Kamu dapat memesan martabak biasa dengan
2 macam isi: mentega dan gula. Kamu juga dapat memesan martabak manis dengan isi
tambahan. Kamu dapat memilih dari empat macam isi berikut: keju, coklat, pisang, dan
kacang.
Pipit ingin memesan sebuah martabak manis dengan dua macam isi tambahan.
Berapakah banyaknya jenis martabak berbeda yang dapat dipilih oleh Pipit?
a. 2
b. 6
c. 12
d. 18
e. 24

Kunci Jawaban Tes Formatif

1. b
2. c
3. b
4. b
5. e
6. b
7. a
8. b
 9.
Glosarium

1. Kaidah pencacahan : Suatu cara/aturan untuk menghitung semua kemungkinan

yang dapat terjadi dalam suatu percobaan tertentu
2. Diagram pohon : teknik untuk memetakan lengkap jalur dan tugas-tugas
yang perlu dilakukan dalam rangka untuk mencapai tujuan
utama
3. Faktorial : Perhitungan dan pencatatan dalam bahasan ilmu hitung
peluang
4. Permutasi : Salah satu aturan dalam kaidah pencacahan untuk
menyusun unsur dari suatu objek dengan memperhatikan
urutannya.
5 Kombinasii : Salah satu aturan dalam kaidah pencacahan untuk
menyusun unsur dari suatu objek dengan tidak
memperhatikan urutannya.

10.
Daftar
11. Pustaka

Sulistyono, Sri Kurnianingsih dan Kuntarti. 2006. Matematika SMA dan MA.Jakarta:Erlanga
“Contoh Soal Permutasidan Pembahasannya”.Serba_definisi.27 Agustus 2019. https://bfl-
definisi.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-permutasi-dan-pembahasannya.html
“Soal SMBPTN peluang”. 2018. https://www.m4th-lab.net/2018/04/soal-sbmptn-peluang.html
 Disusun Oleh:

ISYE HERMAYANTI, S.Pd

No. Peserta: 20020618010021

SMAN 1 JAMPANGTENGAH
PPL PPG MATEMATIKA Daljab Tahap 1
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)
2020
 Pendahuluan
Pada bahan ajar ini kita akan mempelajari permutasi dengan unsur yang sama dan permutasi
siklis. Setelah mempelajari modul ini, diharapkan anda dapat membedakan antara permutasi dengan
unsur yang berbeda dengan permutasi dengan unsur yang sama. Dalam modul ini juga dipelajari tentang
permutasi siklis.

Dalam bahan ajar ini disediakan informasi, contoh soal, dan soal latihan yang berguna bagi anda
untuk membantu pemahaman konsep yang telah dipelajari. Bahan ajar ini dapat Anda kuasai dengan baik
dengan mencatat poin-poin penting dalam bahan ajar ini dan mengerjakan latihan-latihan yang telah
disediakan. Setelah Anda selesai mempelajari bahan ajar ini maka kerjakanlah soal latihan yang ada di
akhir bahan ajar ini yang berguna untuk mengukur tingkat penguasaan Anda terhadap materi tersebut.
Jika Anda merasa belum mencapai tingkat penguasaan yang disyaratkan, maka pelajari lagi materi dalam
bahan ajar ini. Latihan dapat Anda lakukan berulang – ulang.

Kompetensi Inti

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Menganalisis masalah konstektual yang dapat diselesaikan dengan permutasi dengan unsur yang
sama
3.3.2 Menganalisis masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi siklis
4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dengan unsur yang sama
4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi siklis

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menganalisis masalah konstektual yang dapat diselesaikan dengan permutasi dengan unsur
yang sama
2. Siswa dapat menganalisis masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi siklis
3. Siswa dapat smenyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dengan unsur yang
sama
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi siklis

Peta Konsep

PELUANG

Kaidah Pencacahan Peluang Suatu Kejadian Majemuk

Kejadian

1. Percobaan
1. Diagram pohon 2. Ruang Sampel
2. Tabel Silang 3. Kejadian 1. Komplemen Suatu
3. Aturan Penjumlahan 4. Peluang Kejadian
4. Aturan Perkalian/ Aturan 5. Frekuensi Harapan 2. Peluang Kejadian Saling
Pengisian tempat Lepas
5. Permutasi 3. Peluang Kejadian Saling
6. Kombinasi Bebas
7. Permutasi dengan Unsur 4. Peluang Kejadian
yang sama Bersyarat
8. Permutasi siklis
MATERI PEMBELAJARAN
1. Apersepsi
Pada pertemuan sebelumnya kita sudah membahas kaidah pencacahan tentang permutasi.

Contoh masalah 1:

Berapa banyak susunan huruf berbeda yang dapat disusun dari huruf-huruf “AMINO”

Penyelesaian

Untuk menyelesaikan masalah diatas, kita bisa menggunakan permutasi dengan unsur yang berbeda

Dengan n=5 dan r = 5

5!
𝑃55 =
(5 − 5)!
5!
=
0!
5∙4∙3∙2∙1
=
1
= 120

Contoh masalah 2

Berapa banyak susunan huruf berbeda yang dapat disusun dari huruf-huruf “WIYATA”

Bisakah kalian menyelesaikannya? Menurut kalian untuk menjawab soal tersebut, apakah prosedur
penyelesaiannya sama dengan contoh masalah 1?

Coba kalian perhatikan, “WIYATA” memiliki 2 huruf A. Jika dua huruf A dipertukarkan posisinya
maka akan tetap terbentuk kata “WIYATA”. Jadi jika kita mengerjakan masalah ini dengan permutasi
maka akan ada beberapa susunan huruf yang sama. Untuk menyelesaikan masalah tersebut maka
kita gunakan permutasi dengan unsur yang sama.

2. Uraian Materi
Permutasi dengan Unsur yang Sama

Permutasi n objek dari n objek yang terdiri dari sejumlah 𝒏𝟏 objek 𝒒𝟏 , sejumlah 𝒏𝟐 objek
𝒒𝟐 ,. . . ., dan sejumlah 𝒏𝒌 objek 𝒒𝒌 dengan 𝒏𝟏 + 𝒏𝟐 + ⋯ + 𝒏𝒌 = 𝒏 adalah . . .

𝑛!
𝑃(𝒏𝟏,𝒏𝟐 ,…,𝒏𝒌 ) =
𝒏𝟏 ! 𝒏𝟐 ! … 𝒏𝒌 !
 Kita selesaikan contoh masalah 2.
“WIYATA”
Terdapat 6 huruf pada kata WIYATA; terdiri dari 1 huruf W, 1 huruf I, 1 huruf Y, 2 huruf A, dan 1
huruf T.
6!
𝑃(𝟏,𝟏,𝟏,𝟐,𝟏) =
𝟏! 𝟏! 𝟏! 𝟐! 𝟏!
6!
= =3
𝟐∙𝟏

Permutasi Siklis

Pada permutasi siklis, kita akan menghitung beberapa banyak susunan terurut yang mungkin dari
sejumlah n objek yang berbeda yang ditempatkan secara melingkar. Pada permutasi siklis tidak
diperhitungkan tempat kedudukan benda di lingkaran, yang diperhitungkan adalah posisi satu objek
terhadap objek lainnya.
Situasi : ada n objek yang satu ama lain berbeda
Masalah : Menentukan banyayknya cara n objek berbeda disusun terurut secara melingkar (siklis)
Notasi : 𝑛𝑃(𝒔𝒊𝒌𝒍𝒊𝒔)

Rumus : 𝑛𝑃(𝒔𝒊𝒌𝒍𝒊𝒔) = (𝑛 − 1)!

Soal Latihan

1. Berapa banyak susunan huruf berbeda yang dapat dibentuk dari kata “MATEMATIKA”?
2. Berapa banyak bilangan terdiri dari dari 7 angka yang dapat disusun dari angka-angka: 2, 2, 2, 3,
3, 5 dan 5?
3. Petugas perpustakaan akan menyusun tiga buku matematika yang sama, dua buku ekonomi
yang sama dan empat buku sastra yang sama secara berderet pada sebuah rak buku. Berapa
banyak susunan berbeda yang dapat dibuat?
4. Berapa cara 6 orang dalam pesta dapat diatur tempat duduknya mengelilingi sebuah meja
bundar.
5. Ada 5 anak laki-laki dan 2 anak perempuan duduk mengelilingi sebuah meja bundar. Jika dua
anak perempuan itu selalu duduk berdampingan, ada berapa cara mengatur posisi duduk anak-
anak tersebut?
 Kunci Jawaban

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban berikut:

1. 151.200
2. 210
3. 1.260
4. 120
5. 240

Rangkuman

1. Permutasi dengan unsur yang sama adalah permutasi n objek dari n objek yang terdiri dari
sejumlah 𝑛1 objek 𝑞1 , sejumlah 𝑛2 objek 𝑞2 ,. . . ., dan sejumlah 𝑛𝑘 objek 𝑞𝑘 dengan 𝑛1 +
𝑛2 + ⋯ + 𝑛𝑘 = 𝑛 adalah . . .
𝑛!
2. Rumus permutasi dengan unsur yang sama : 𝑃(𝒏𝟏,𝒏𝟐 ,…,𝒏𝒌) = 𝒏
𝟏 !𝒏𝟐 !…𝒏𝒌 !
3. Permutasi siklis digunakan untuk menghitung beberapa banyak susunan terurut yang mungkin
dari sejumlah n objek yang berbeda yang ditempatkan secara melingkar
4. Rumus permutasi siklis: 𝑛𝑃(𝒔𝒊𝒌𝒍𝒊𝒔) = (𝑛 − 1)!

Tes Formatif

1. Berapa banyak susunan huruf berbeda yang dapat dibuat dari kata “GELANGGANG”
A. 525
B. 1025
C. 30240
D. 37.800
E. 38.700

2. Ada 9 pohon yang berbeda yang akan ditanam secara melingkar. Berapa cara berbeda untuk
menanam pohon tersebut?
A. 40.320
B. 30420
C. 32.040
D. 24.030
E. 20.300
 3. Jika 2 balon merah sejenis, 3 balon kuning sejenis, dan 4 balon hijau sejenis disusun secara teratur
dalam satu barus, maka banyak susunannya adalah . . .
A. 1260
B. 720
C. 625
D. 325
E. 270

4. Wati mempunyai 7 buah pernik yang berbeda warna akan disusun menjadi sebuah gelang.
Banyaknya cara Wati untuk menyusun pernik tersebut.
A. 7
B. 24
C. 120
D. 720
E. 1200

5. Terdapat 9 orang terdiri dari 2 orang inggris, 3 orang belanda dn 4 orang korea akan
melakukan perundingan dengan duduk melingkar. Banyaknya susunan jika setiap orang
dari satu Negara harus berdekatan
A. 12
B. 56
C. 216
D. 576
E. 960

Kunci Jawaban Tes Formatif

1. D
2. A
3. A
4. D
5. D
 Glosarium

1. Kaidah pencacahan : Suatu cara/aturan untuk menghitung semua kemungkinan

yang dapat terjadi dalam suatu percobaan tertentu

2. Diagram pohon : teknik untuk memetakan lengkap jalur dan tugas-tugas yang
perlu dilakukan dalam rangka untuk mencapai tujuan utama

3. Faktorial : Perhitungan dan pencatatan dalam bahasan ilmu hitung

peluang

4. Permutasi : Salah satu aturan dalam kaidah pencacahan untuk menyusun

unsur dari suatu objek dengan memperhatikan urutannya.

5 Kombinasii : Salah satu aturan dalam kaidah pencacahan untuk menyusun

unsur dari suatu objek dengan tidak memperhatikan
urutannya.

6 Siklis : Posisi menlingkar

Daftar Pustaka

Sulistyono, Sri Kurnianingsih dan Kuntarti. 2006. Matematika SMA dan MA.Jakarta:Erlanga

“Contoh Soal Permutasidan Pembahasannya”.Serba_definisi.27 Agustus 2019. https://bfl-

definisi.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-permutasi-dan-pembahasannya.html

“Soal SMBPTN peluang”. 2018. https://www.m4th-lab.net/2018/04/soal-sbmptn-peluang.html