Komposisi Fungsi B Ratna

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Fungsi Komposisi dan Invers
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8 x @ 2 jam pelajaran (4 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Ketrampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
1. KD Pengetahuan
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
2. KD Ketrampilan
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD Pengetahuan
3.20.1 Menentukan operasi aljabar pada fungsi (Pertemuan 1)
3.20.2 Menjelaskan konsep invers pada fungsi berdasarkan sifat-sifatnya
(Pertemuan 2)
3.20.3 Menentukan invers dari suatu fungsi (Pertemuan 2)
3.20.4 Menentukan komposisi suatu fungsi (Pertemuan 3)
3.20.5 Menentukan fungsi komposisi invers (Pertemuan 4)
Menganalisis
2. Indikator KD Ketrampilan
4.20.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
komposisi pada fungsi (Pertemuan 1)
4.20.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
komposisi invers pada fungsi (Pertemuan 2)
4.20.3 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan komposisi fungsi
(Pertemuan 3)
4.20.4 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi komposisi invers
(Pertemuan 4)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat:
1. menentukan operasi aljabar pada fungsi dengan cermat dan mandiri
2. dapat menjelaskan konsep invers pada fungsi berdasarkan sifat-sifatnya dengan
penuh rasa ingin tahu
3. dapat menentukan operasi invers pada fungsi dengan cermat
4. menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi komposisi
pada fungsi dengan penuh tanggung jawab
5. menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi invers pada
fungsi dengan benar dan teliti
6. menentukan komposisi suatu fungsi dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah dengan benar dan mandiri
7. menentukan fungsi komposisi invers dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah dengan benar dan mandiri
E. Materi Pembelajaran
Faktual
1. Relasi
Relasi adalah suatu aturan yang memasangkan anggota himpunan satu ke
himpunan lain. Suatu relasi dari dari himpunan A ke himpunan B adalah
pemasangan atau perkawanan atau korespondensi dari anggota-anggota himpunan
A ke anggota-anggota himpunan B.
Jika himpunan A = {0, 1, 2, 5 } dan B ={1, 2 , 3, 4, 6}, maka relasi “satu kurangnya
dari” himpunan A ke himpunan B dapat disajikan dalam diagram panah, diagram
Cartesius, himpunan pasangan berurutan, dan dengan rumus.
a. Diagram panah
b. Diagram Cartesius
c. Himpunan pasangan beurutan

𝑅 = {(0,1), (1,2), (2,3), (5,6)}
d. Dengan rumus
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1,dimana 𝑥 ∈ {0, 1, 2, 5 } dan 𝑓(𝑥) ∈ {1,2,3,4,6}
Konseptual
2. Fungsi
a. Pengertian Fungsi
Suatu relasi dari himpunan A ke himpunan B disebut fungsi dari A ke B jika

setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B.
Jika f adalah fungsi dari A ke B, maka:
- Himpunan A di sebut domain (daerah asal)
- Himpunan B disebut kodomain (daerah kawan) dan himpunan anggota B
yang pasangan (himpunan C) disebut rang (hasil) fungsi f
Aturan yang memasangkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-
anggota himpunan B disebut aturan fungsi f.
Misal diketahui fungsi-fungsi:
𝑓 = 𝐴 → 𝐵ditentukan dengan notasi 𝑓(𝑥)
𝑔 = 𝐶 → 𝐷ditentukan dengan notasi 𝑔(𝑥)
b. Macam-macam Fungsi
1) Fungsi konstan (fungsi tetap) didefinisikan dengan f : x  C atau f(x) = C,
dimana C konstan
2) Fungsi linear adalah fungsi yang variabelnya berpangkat satu
3) Fungsi kuadrat adalah fungsi yang variabelnya berpangkat dua
4) Suatu fungsi disebut fungsi Identitas apabila setiap anggota dari daerah asal
dipetakan pada dirinya
5) Fungsi tangga adalah fungsi f yang memasangkan anggota bentuk interval
pada daerah asal ke beberapa anggota yang tetap pada daerah kawan
6) Fungsi modulus (mutlak) adalah fungsi yang memasangkan setiap bilangan
real pada daerah asal ke unsur harga mutlaknya
7) Fungsi ganjil dan fungsi genap
a) Fungsi ganjil apabila 𝑓(−𝑥) = −𝑓(𝑥)
b) Fungsi genap apabila 𝑓(−𝑥) = 𝑓(𝑥)
Jika 𝑓(−𝑥) ≠ 𝑓(𝑥) dan 𝑓(−𝑥) ≠ −𝑓(𝑥) disebut fungsi tidak genap dan tidak
ganjil
c. Sifat-sifat fungsi
1) Fungsi injektif (Satu-satu)
Jika fungsi f : A  B, setiap b ∈ 𝐵 hanya mempunyai satu kawan saja di A,
maka fungsi itu disebut fungsi satu-satu atau injektif
2) Fungsi Surjektif (onto)

Pada fungsi f : A  B, setiap b ∈ 𝐵 mempunyai kawan di A, maka fungsi itu
disebut fungsi surjektif atau onto
3) Fungsi Bijektif (korespondensi satu-satu)

Suatu dungsi yang bersifat injeksi dan juga bersifat surjektif disebut fungsi
bijektif
d. Aljabar Fungsi
1) Penjumlahan f dan g berlaku (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥)
2) Pengurangan f dan g berlaku (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)
3) Perkalian f dan g berlaku (𝑓. 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥). 𝑔(𝑥)
𝑓 𝑓(𝑥)
4) Pembagian f dan g berlaku 𝑔 (𝑥) = 𝑔(𝑥)
Prosedural
3. Fungsi Komposisi
Komposisi fungsi adalah penggolongan beberapa fungsi menjadi sebuah
fungsi.Fungsi komposisi dilambangkan dengan (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) dibaca fungsi f bundaran
fungsi g. (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) adalah fungsi komposisi dengan f dikerjakan lebih dahulu
daripada g atau (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) dibaca fungsi g bundaran fungsi f. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) adalah fungsi
komposisi dengan g dikerjakan lebih dahulu daripada f.
Fungsi komposisi tersebut dapat ditulis sebagai berikut:
(𝑓𝑜𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))
(𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥))
4. Fungsi Invers
Semua himpunan yang dipetakan oleh fungsi mempunyai invers.Invers dari
himpunan tersebut dapat berupa fungsi atau bukan fungsi.
Jika fungsi 𝑓 = 𝐴 → 𝐵 dinyatakan dengan pasangan terurut 𝑓 = {(𝑎, 𝑏)|𝑎 ∈ 𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝑏 ∈
𝐵} maka invers fungsi f adalah 𝑓 −1 = 𝑏 → 𝐴 ditentukan oleh 𝑓 1 = {(𝑏, 𝑎)|𝑏 ∈
𝐵 𝑑𝑎𝑛 𝑎 ∈ 𝐴 }
5. Menentukan Aturan Fungsi Invers dari Suatu Fungsi
Untuk menentukan fungsi invers dari suatu fungsi dapat dilakukan dengan cara
berikut ini:
a. Buatlah permisalah 𝑓(𝑥) = 𝑦 pada persamaan
b. Persamaan tersebut dapat disesuaikan dengan 𝑓(𝑥) = 𝑦 sehingga ditemukan
fungsi dalam y dan nyatakanlah 𝑥 = 𝑓(𝑦)
c. Gantilah y dengan x sehingga 𝑓(𝑦 = 𝑓 −1 (𝑥))
6. Kaitan Sifat Fungsi Invers dengan Fungsi Komposisi
Jika terdapat fungsi komposisi (𝑔𝑜𝑓) maka (𝑔𝑜𝑓) dapat dipandang sebagai suatu
fungsi tunggal, sehingga pada fungsi tersbut dapat dicari inversnya.
Perhatikan diagram berikut
Dari gambar diagram di atas 𝑓: 𝐴 → 𝐵, 𝑔 = 𝐵 → 𝐶, dengan f dan g berkorespondensi

satu-satu sedemikian sehingga ℎ = (𝑔𝑜𝑓) maka ℎ−1 = 𝑓 −1 𝑜𝑔−1 . Dalam hal ini
(𝑔𝑜𝑓)−1 = ℎ−1 disebut fungsi invers dari fungsi komposisi, sehingga diperoleh sifat-
sifat berikut ini:
(𝑔𝑜𝑓)−1 (𝑥) = (𝑓 −1 𝑜 𝑔−1 )(𝑥)
(𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥) = (𝑔−1 𝑜𝑓 −1 )(𝑥)
Metakognitif
Menyelesaikan masalah konseptual yang berhubungan dengan komposisi pada
fungsi dan invers pada fungsi dalam kehidupan sehari-hari
F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Strategi/Model Pembelajaran: Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik agar siap untuk proses belajar
mengajar 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen kemudian masing-masing
kelompok dibagikan LKS
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk
rangsangan mengamati tayangan power point yang
(Stimulation); disajikan
 Peserta didik melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru
B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik menanyakan hal-hal yang
masalah (problem tidak dimengerti tentang pengertian fungsi
statement) fungsi, operasi fungsi, sifat-sifat fungsi serta
pengertian invers.
 Guru membantu kesulitan peserta didik
tentang langkah-langkah operasi fungsi
(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian) dan sifat-sifat fungsi
C. Pengumpulan data  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan

(Data Collection) informasi tentang pengertian fungsi fungsi,
operasi fungsi, sifat-sifat fungsi serta
pengertian invers dari semua sumber belajar
yang ada (buku mata pelajaran, buku
sumber lain yang relevan, internet, web dll)
dan mengisi Lembar Kerja Siswa yang
disediakan oleh guru
 Guru membantu peserta didik mengarahkan 70 menit
dalam mengumpulkan informasi tentang
pengertian fungsi, sifat-sifat fungsi, operasi
fungsi serta pengertian invers.
D. Data Processing  Peserta didik mencoba menyimpulkan

(Mengolah Data) secara pribadi, kemudian bersama teman
dalam kelompok, kemudian mengolah
informasi yang diperoleh dari masing-
masing anggota kelompok untuk kemudian
bersama-sama menemukan sifat-sifat fungsi
dan menentukan operasi pada fungsi
E. Verification (Menguji  Beberapa kelompok (sampel)

Hasil) menyampaikan hasil diskusi yaitu
kesimpulan sementara tentang pengertian
fungsi, sifat-sifat fungsi, operasi fungsi serta
pengertian invers
F. Generalization  Peserta didik bersama guru bersama-sama

(Menyimpulkan) membuat kesimpulan mengenai pengertian
fungsi, sifat-sifat fungsi, operasi fungsi serta
pengertian invers
 Peserta didik mengerjakan latihan soal
tentang operasi fungsi
3. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap proses belajar
peserta didik selama diskusi dan tanya jawab.
2. Peserta didik diberi penguatan agar lebih aktif dan memperbanyak dalam
mengamati, menanya maupun mengumpulkan informasi tentang materi
yang sudah dipelajari yang akan dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
3. Guru memberi penugasan terstruktur (PT) yaitu menyelesaikan soal 10 menit
latihan menentukan operasi pada fungsi
4. Guru mengakhiri kegiatan dengan memberikan pesan ke peserta didik
untuk memperlajari materi berikutnya.
5. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup
2. Pertemuan ke-2
Waktu
1. Pendahuluan
mengajar 10
3. Guru dan Peserta Didik mendiskusikan materi sebelumnya dan memberi Menit
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
rangsangan mengamati langkah-langkah menentukan
(Stimulation); invers dari suatu fungsi dari Lembar Kerja
Siswa yang telah disediakan
masalah (problem tidak dimengerti tentang menentukan invers
statement) dari suatu fungsi
tentang menentukan invers dari suatu fungsi
(Data Collection) 70 menit
informasi tentang langkah-langkah
menentukan invers suatu fungsi (buku mata
pelajaran, buku sumber lain yang relevan,
internet, web dll) dan mengisi Lembar Kerja
Siswa yang disediakan oleh guru
 Guru membantu peserta didik mengarahkan
langkah-langkah menentukan invers suatu
fungsi

bersama-sama menemukan langkah-
langkah menentukan invers suatu fungsi

kesimpulan sementara tentang langkah-
(Menyimpulkan) membuat kesimpulan mengenai langkah-
tentang langkah-langkah menentukan invers
suatu fungsi
3. Kegiatan Penutup
2. Peserta didik diberi penguatan agar lebih aktif dan memperbanyak
dalam mengamati, menanya maupun mengumpulkan informasi tentang
materi yang sudah dipelajari yang akan dilanjutkan pada pertemuan
berikutnya
3. Guru memberi tugas untuk menyelesaikan soal latihan menentukan nilai 10 menit
optimum (maksimum dan minimum) masalah program linear dengan
menggunakan garis selidik
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didikagar mempersiapkan diri untuk presentasi pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
3. Pertemuan ketiga
Waktu
1. Pendahuluan
mengajar 10
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen kemudian masing-masing
kelompok dibagikan LKS
2. Kegiatan Inti
disajikan oleh Guru
masalah (problem tidak dimengerti tentang operasi fungsi
statement) komposisi
pembagian) dan sifat-sifat fungsi 70 menit

(Data Collection) informasi tentang operasi komposisi fungsi
dari semua sumber belajar yang ada (buku
mata pelajaran, buku sumber lain yang
relevan, internet, web dll) dan mengisi
Lembar Kerja Siswa yang disediakan oleh
guru
operasi komposisi fungsi
bersama-sama menemukan langkah
penyelesaian operasi komposisi fungsi

kesimpulan sementara tentang operasi
komposisi fungsi

(Menyimpulkan) membuat kesimpulan mengenai operasi
komposisi fungsi
tentang operasi komposisi fungsi
3. Kegiatan Penutup
3. Guru memberi penugasan terstruktur (PT)yaitu menyelesaikan soal 10 menit
4. Pertemuan ke empat
Waktu
1. Pendahuluan
mengajar 10
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen kemudian masing-
masing kelompok dibagikan LKS
2. Kegiatan Inti
disajikan oleh Guru
masalah (problem tidak dimengerti tentang invers fungsi
70 menit
statement) komposisi
pembagian) dan sifat-sifat fungsi

(Data Collection) informasi tentang invers fungsi
komposisidari semua sumber belajar yang
ada (buku mata pelajaran, buku sumber lain
yang relevan, internet, web dll) dan mengisi
Lembar Kerja Siswa yang disediakan oleh
guru
invers fungsi komposisi

bersama-sama menemukan langkah
penyelesaian invers fungsi komposisi
kesimpulan sementara tentang invers fungsi
komposisi
(Menyimpulkan) membuat kesimpulan mengenai invers
fungsi komposisi
tentang invers fungsi komposisi
3. Kegiatan Penutup
3. Guru memberi penugasan terstruktur (PT)yaitu menyelesaikan soal 10 menit
H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu
penilaian penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan proses
b. Bekerja sama dalam kegiatan diskusi diskusi
c. Jujur dalam mengerjakan tugas dan UH
d. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
kegiatan pembelajaran statistika
2. Pengetahuan Tes dan Setelah
a. Menentukan aljabar fungsi (penjumlahan penugasan menyelesaikan
fungsi, pengurangan, perkalian dan KD
pembagian)
b. Menentukan invers dari suatu fungsi
c. Menentukan operasi fungsi komposisi
d. Menentukan operasi fungsi invers
3. Keterampilan Proyek Penyelesaian
a. Menyelesaikan masalah kontekstual tugas
yang berkaitan dengan operasi
komposisi invers
2. Instrumen Penilaian
Indikator Bentuk No
KD IPK Butir Soal
Soal Soal Soal
3.20 1. Menjelask - Peserta Uraian 1 Perhatikan relasi-relasi yang ditunjukkan dengan diagram
Menganalisi an didik dapat panah dibawah ini
s operasi pengertian menentukan
komposisi komposisi sifat operasi
dan operasi pada fungsi
invers pada fungsi
fungsi berdasark
an sifat-
sifatnya a. Manakah yang merupakan fungsi?
b. Jika relasi merupakan fungsi, tentukan domain, kodomain
dan range nya!
2. Menentuk - Peserta Uraian 2 Diketahui 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 dan (𝑥) = 𝑥 − 1 . Tentukan:

an operasi didik dapat
aljabar menentukan 1. (𝑓 + 𝑔)(𝑥)
pada operasi 2. (𝑓 − 𝑔)(𝑥)
fungsi aljabar pada c. (𝑓. 𝑔)(𝑥)
𝑓
fungsi d. ( ) (𝑥)
𝑔
3. Menentuk - Peserta Uraian 3 Tentukan Fungsi invers di bawah ini

an invers didik dapat
dari suatu menentukan a. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 10
fungsi invers dari b. 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 3)2
suatu fungsi c. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4
𝑥−5
d. 𝑓(𝑥) =
6𝑥+1
4.20 1. Menyelesai - Peserta Uraian 4 Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅, 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 1 dan

Menyelesaikan kan didik dapat 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 2. Tentukanlah:
masalah masalah menyelesaik a. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥)
operasi kontekstual an operasi b. (𝑓𝑜𝑔)(𝑥)
komposisi dan yang komposisi c. (𝑔𝑜𝑓)(1)
operasi invers berkaitan pada fungsi d. (𝑓𝑜𝑔)(−2)
pada fungsi dengan
operasi
komposisi
pada fungsi - Peserta 5 Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1 dan 𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 5. Tentukan:
2. Menyelesai didik dapat a. (𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥)
kan menyelesaik b. (𝑔𝑜𝑓)−1 (𝑥)
masalah an operasi c. (𝑓𝑜𝑔)−1 (1)
kontekstual komposisi d. (𝑔𝑜𝑓)−1 (−2)
yang pada fungsi
berkaitan
dengan
operasi
komposisi
invers pada
fungsi
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Perhatikan relasi-relasi yang ditunjukkan dengan diagram a. Yang merupakan fungsi adalah 2
panah dibawah ini diagram panah pada a, c, d
b. Domain A = {1, 2, 3, 4}
Kodomain A= {a, b, c, d}
Range A = {a, c, d}
Domain C= {1, 2, 3, 4}
1. Manakah yang merupakan fungsi? Kodomain C = {, b, c, d}
2. Jika relasi merupakan fungsi, tentukan domain, kodomain Range C = {a, b, d}
dan range nya! Domain D = { 1, 2, 3, 4}
Kodomain D = {a, b, c, d}
Range D = { a, b, d}
2. Diketahui 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 dan (𝑥) = 𝑥 − 1 . Tentukan: a. (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) 4
a. (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 + 𝑥 − 1
b. (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
c. (𝑓. 𝑔)(𝑥) b. (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)
𝑓
d. ( ) (𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 − (𝑥 − 1)
𝑔
= 𝑥 2 − 4𝑥 + 3
c. (𝑓. 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥). 𝑔(𝑥)
= (𝑥 2 − 3𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
= 𝑥 3 − 4𝑥 2 + 5𝑥 − 2
𝑓 𝑓(𝑥)
d. ( ) (𝑥) =
𝑔 𝑔(𝑥)
𝑥 2 −3𝑥+2 (𝑥−1)(𝑥−2)
= =
𝑥−1 (𝑥−1)
= 𝑥−1
3 Tentukan Fungsi invers di bawah ini a. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 10 4
a. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 10 𝑦 = 3𝑥 + 10
b. 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 3)2 𝑦 − 10 = 3𝑥
c. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 𝑦 − 10
𝑥−5 𝑥=
d. 𝑓(𝑥) = 3
6𝑥+1 𝑥 − 10 1 10
𝑓 −1 (𝑥) = = 𝑥−
3 3 3
b. 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 3)2
𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 − 𝑦 = 0
√𝑏 2 − 4𝑎𝑐
= −𝑏 ±
2𝑎
√36 − 4(9 − 𝑦)
=6±
2
√36 − 36 + 4𝑦 √4𝑦
=6± =6±
2 2
2𝑦
=6± =6±𝑦
2
= 𝑓 −1 (𝑥) = 6 ± 𝑦
c. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4
𝑥 2 − 4𝑥 + 4 − 𝑦 = 0
√𝑏 2 − 4𝑎𝑐
= −𝑏 ±
2𝑎
√16 − 4(4 − 𝑦)
=4±
2
√16 − 16 + 4𝑦 √4𝑦
=4± =4±
2 2
2𝑦
=4± =4±𝑦
2
𝑓 −1 (𝑥) = 4 ± 𝑦
𝑥−5
d. 𝑓(𝑥) =
6𝑥+1
𝑥−5
𝑦=
6𝑥 + 1
𝑦(6𝑥 + 1) = 𝑥 − 5
6𝑥𝑦 + 𝑦 = 𝑥 − 5
6𝑥𝑦 − 𝑥 = −𝑦 − 5
𝑥(6𝑦 − 1) = −𝑦 − 5
−𝑦 − 5
𝑥=
6𝑦 − 1
−1
−𝑥 − 5
𝑓 (𝑥) =
6𝑥 − 1
4 Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅, 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 1 dan a. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥)) 4

𝑔(𝑥) = 𝑥 + 2. Tentukanlah: 𝑔(2𝑥 2 + 1) = 2𝑥 2 + 1 + 2
a. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 2𝑥 2 + 3
b. (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) b. (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))
c. (𝑔𝑜𝑓)(1) 𝑓(𝑥 + 2) = 2(𝑥 + 2)2 + 1
d. (𝑓𝑜𝑔)(−2) 2𝑥 2 + 8𝑥 + 8 + 1 = 2𝑥 2 + 8𝑥 + 9
c. (𝑔𝑜𝑓)(1) = 2(1)2 + 3 = 5
d. (𝑓𝑜𝑔)(−2) = 2(−2)2 + 8(−2) + 9
=1
5 Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1 dan 𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 5. Tentukan: 6

a. (𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥)
b. (𝑔𝑜𝑓)−1 (𝑥)
c. (𝑓𝑜𝑔)−1 (1)
d. (𝑔𝑜𝑓)−1 (−2)
Jumlah 20
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang
2. Sumber belajar :
- Kasmina, Toali, dkk. 2008. Matematika untuk SMK dan MAK Kelas XI.
Jakarta: Erlangga
- http://edukasigratis.blogspot.com/2013/06/matematika-kelas-xi-bab-6-
komposisi.html
Sleman, Agustus 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
NIP. -
Lampiran Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi komposisi dan
invers pada fungsi . Aspek yang dinilai kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi
atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No
Didik Bersyukur Menghargai Jujur Disiplin Tanggung Empaty
Jawab
2. Penilaian Ketrampilan
Kelas/Semester : XI/Gasal
Materi : Sifat-sifat fungsi komposisi
Indikator terampil menyajikan hasil temuan konsep fungsi komposisi dan fungsi invers serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah sehari-hari
1. Kurang terampil jika tidak dapat menyajikan hasil temuan konsep fungsi komposisi dan
fungsi invers serta menerapkannya dalam pemecahan masalah sehari-hari
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk dapat menyajikan hasil temuan konsep
fungsi komposisi dan fungsi invers serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
sehari-hari tetapi belum tepat
3. Sangat terampil jika menunnjukan adanya usaha untuk dapat menyajikan hasil temuan
konsep fungsi komposisi dan fungsi invers serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah sehari-hari dan sudah tepat
Keterampilan
Menyajika hasil temuan konsep fungsi komposisi dan fungsi invers serta dalam
menerapkannya dalam pemecahan masalah sehari-hari
No Nama Peserta Didik Kurang Terampil Sangat

Terampil Terampil
LEMBAR SOAL REMIDIAL
Materi Pokok : Komposisi dan Invers pada Fungsi
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

LEMBAR SOAL PENGAYAAN
Materi Pokok : Komposisi dan Invers pada Fungsi
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

𝑥
1. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥−1 dan 𝑔(𝑥) = √1 + 𝑥 2 tentukan (jika mungkin) nilai dari:
a. (𝑓𝑜𝑔)(0)
b. (𝑓𝑜𝑔)(√8)
c. (𝑔𝑜𝑓 )(0)
2
2. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 2 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥−1 tentukan rumus fungsi berikut dan daerah asalnya:
a. (𝑓𝑜𝑔)(𝑥)
b. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥)
3. Jika 𝑓 −1 dan 𝑔−1 berturut-turut adalah invers dari fungsi f dan fungsi g, dengan f(x) =
1
x + 1 dan g(x) = 𝑥 , x 0, tentukan :
a. (𝑓𝑜𝑓 −1 )(𝑥)
b. (𝑔−1 𝑜𝑔)(𝑥)
c. (𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥)
4. Dketahui fungsi f, g dan h adalah fungi-fungsi pada R dengan (𝑥) = 4 − 𝑥 , 𝑔(𝑥) = 2𝑥 +
2 dan ℎ(𝑥) = 5. Tentukan nilai x jika petanya oleh (ℎ−1 𝑜𝑔−1 𝑜𝑓 −1 )(𝑥) adalah −1!
5. Diketahui (𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥) = 2𝑥 3 − 7, tentukan f(x)
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Alokasi Waktu : 70 Menit
Tujuan : Menentukan hasil operasi aljabar pada fungsi

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi komposisi
pada fungsi
Nama Anggota Kelompok:
1. ……………………………………. 3. …………………………………
2. …………………………………….
Kegiatan 1
Amatilah masalah berikut dengan cermat!
Seorang fotografer dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu tahap
pemotretan dan tahap editing. Biaya pada tahap pemotretan, fotografer tersebut menetapkan
tarif Rp500,00 per gambar, dan tarif ekstra untuk pemeliharaan kamera sebesar Rp2.000,00
per sesi pemotretan. Untuk tarif editing fotografer tersebut menetapkan biaya Rp100,00 per
gambar dan jasa tambahan per order Rp5.000,00.
Dari masalah di atas coba kalian tentukan:

1) Biaya pemotretan sebanyak 5 gambar!
2) Biaya editing foto sebanyak 10 gambar!
3) Total biaya yang harus dikeluarkan untuk menghasilkan 15 gambar dengan kualitas
yang bagus!
4) Selisih antara biaya pada tahap pemotretan dan editig untuk 6 gambar!
No Jawaban
1
4
Kegiatan 2
Sekarang coba kalian selesaikan ulang masalah di atas dengan kegiatan berikut!
Dari masalah yang diuraikan di atas, coba kalian modelkan fungsi biaya yang ditetapkan oleh
fotografer tersebut, dengan kegiatan berikut!
Fungsi biaya pemotretan Fungsi biaya editing

Misal: Misal:
Banyaknya gambar = x Banyaknya gambar = x
Fungsi biaya = B1(x) Fungsi biaya = B2(x)
Maka fungsi biaya pemotretan adalah: Maka fungsi biaya editing adalah:
B1(x) = …. x + …. B2(x) = …. x + 5000
Penyelesaian 1 Penyelesaian 3
𝐵1 (𝑥) = ⋯ 𝑥 + 2000 𝐵1 (𝑥) + 𝐵2 (𝑥) = … + …
Untuk 𝑥 = ⋯ = … 𝑥+ …
𝐵1 (… ) = … (… ) + 2000 𝐵1 ( … ) + 𝐵2 ( … ) = … (…)+ …
= 7500 + 2000 = …
=…
Penyelesaian 2 Penyelesaian 4
𝐵2 (𝑥) = … 𝑥 + 5000 𝐵1 (𝑥) + 𝐵2 (𝑥) = … + …
Untuk 𝑥 = … = … 𝑥+ …
𝐵2 (… ) = … (… ) + 5000 𝐵1 ( … ) + 𝐵2 ( … ) = … (…)+ …
= … + 2000 = …
=…
Dari perhitungan yang kalian peroleh pada kegiatan 1 dan 2, coba kalian tuliskan kesimpulan
kalian pada kolom berikut:
Untuk lebih memahami operasi aritmatika pada fungsi, coba kalian cermati definisi 3.1 pada
buku siswa halaman 79, kemudian tuliskan pada buku catatan kalian!
Kerjakan soal latihan berikut dengan benar!

Petunjuk penggunaan:
1. Siapkan buku siswa yang kalian miliki, karena beberapa kegiatan dikolaborasi dengan
buku tersebut
LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Nama Anggota Kelompok:

Materi : Fungsi Komposisi
Tujuan pembelajaran: 1. ……………………………………

1. Siswa mampu menentukan operasi komposisi 2. ……………………………………
fungsi dengan tepat 3. ……………………………………
2. Siswa mampu menylesaikan masalah kontekstual 4. …………………………………....
yang berkaitan dengan operasi komposisi fungsi 5. ……………………………………
Waktu : 75 menit
2. Ikuti setiap petunjuk dan perintah yang disajikan dalam LKS ini
3. Tanyakan pada guru jika mengalami permasalahan dalam memahami isi LKS
Kegiatan 1
Amatilah masalah 3.2 di buku siswa hlm 82, beserta penyelesaiannya!
Tuliskan bagaimana cara menukarkan Dollar ke Rupiah menurut masalah tersebut!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………
Proses penukaran uang tersebut, merupakan salah satu contoh penggunaan fungsi komposisi
dari dua fungsi yang dituliskan sebagai (𝑦 ∘ 𝑥)(𝑡) dibaca “𝑦 bundaran 𝑥”
Menemukan Konsep dan Syarat fungsi yang dapat dikomposisikan
Misalkan fungsi 𝑓 dan 𝑔 dinyatakan dalam bentuk pasangan terurut
𝑓: {(0,1), (2,4), (3, −1), (4,5)} Dengan 𝐷𝑓 = … , … , … , . .. dan 𝑅𝑓 = … , … , . . . , …
𝑔: {(2,0), (1,2), (5,3), (6,7)}, Dengan 𝐷𝑓 = … , … , … , … dan 𝑅𝑓 = … , … , . . . , …
Coba kalian susun himpunan daerah asal dan daerah hasil dari fungsi 𝑓 dan fungsi 𝑔 pada
diagram panah berikut dan hubungkannya dengan arah anak panah.
𝑔 𝑓
2. .0. 2. .1
2.
1. .2. 1. .4
1.
5. .3. 5. . -1
5.
7. 4. .5
6.
𝑅𝑓
𝐷𝑔 𝑅𝑔 𝐷𝑓
Apakah irisan 𝑅𝑔
(𝑓 ∘ 𝑔)
a. Irisan dari 𝑅𝑔 dan 𝐷𝑓 adalah 𝑅𝑔 ∩ 𝐷𝑓 = { … , … , … } dan 𝐷𝑓 ada? Jika
b. “Ya” maka tentukan
irisannya!
1. Dari gambar di atas, tentukan: 1. ………………………………………………

 Daerah asal (𝑓 ∘ 𝑔) ………………………………………………
 Daerah hasil (𝑓 ∘ 𝑔) ………………………………………………
2. Apakah daerah asal (𝑓 ∘ 𝑔) 2. ………………………………………………
merupakan himpunan bagian ………………………………………………
daerah asal 𝑔? 3. ………………………………………………
3. Apakah daerah hasil (𝑓 ∘ 𝑔) ………………………………………………
merupakan himpunan bagian
daerah hasl 𝑓?
Berdasarkan kegiatan pada halaman sebelumnya, dapat dsimpulkan bahwa syarat komposisi
fungsi (𝑓 ∘ 𝑔) adalah :
1. 𝑅𝑔 ∩ 𝐷𝑓 ≠ ∅ ; Irisan daerah hasil fungsi … dan daerah asal fungsi … bukan himpunan kosong
2. 𝐷(𝑓∘𝑔) ⊆ 𝐷𝑔 ; Daerah asal (𝑓 ∘ 𝑔) adalah …………………….. daerah asal fungsi
…………….
3. 𝑅(𝑓∘𝑔) ⊆ 𝑅𝑓 ; Daerah hasil (𝑓 ∘ 𝑔) adalah …………………….. daerah hasil fungsi
…………….
Untuk lebih memahami coba kalian pelajari definisi 3.2 pada buku siswa halaman 88.
Kegiatan 2
Menentukan fungsi komposisi
Untuk memahami cara menentukan fungsi komposisi, perhatikan contoh 3.2 dan
penyelesaiannya pada buku siswa hlm. 88 – 89. Setelah itu coba kalian tentukan fungsi
komposisi dari soal berikut:
Diketahui fungsi 𝑓: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 2 dan fungsi 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑔(𝑥) = 2 +

𝑥 2 . Tentukanlah :
1. (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)
2. (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥)
3. (𝑔 ∘ 𝑓)(4)
4. (𝑓 ∘ 𝑔)(10)
Penyelesaian
No Soal Jawaban
1 (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥))
= 2 + ( … )2
= 2 + (… 𝑥 − 2)2
= 2 + 9𝑥 2 − … 𝑥 + …
= 9𝑥 2 − … 𝑥 + …
Jadi rumus fungsi (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) adalah …
2 (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = … (𝑔(𝑥))
= 3(𝑔(𝑥)) − 2
= 3( … + 𝑥 2 ) − 2
= 6 + … 𝑥2 − …
= … 𝑥2 + …
Jadi rumus fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) adalah …
3 (𝑔 ∘ 𝑓)(4) =
4 (𝑓 ∘ 𝑔)(10) =
Coba kalian tuliskan langkah – langkah menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.
Latihan 1.
1. Diberikan tiga fungsi : 𝑅 → 𝑅 , 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dan ℎ: 𝑅 → 𝑅. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥, 𝑔(𝑥) = 5 − 𝑥,

ℎ(𝑥) = √𝑥 − 1 , 𝑥 ≥ 1. Tentukan :
a. (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)
b. (𝑓 ∘ 𝑓)(𝑥)
c. (𝑓 ∘ 𝑔 ∘ ℎ)(𝑥)
d. Buatlah 2 fungsi komposisi sesuka kalian
2. Suatu pabrik kertas berabahan dasar kayu, memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap
pertama menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan tahap
kedua menggunakan mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam produksinya, mesin
I menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi 𝑓(𝑥) = 6𝑥 − 10 dan mesin
II mengikuti fungsi 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 12, 𝑥 adalah banyaknya bahan dasar kayu dalam satuan
ton.
a. Buatlah fungsi komposisi dari kedua mesin tersebut agar dari bahan kayu menjadi
kertas
b. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu produksi sebesar 50 ton, berapakah
kertas yang dihasilkan? (kertas dalam satuan ton)
c. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan mesin I sebesar 110 ton, berapa
ton kayu yang sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
== Keep Fighting ==
LEMBAR KEGIATAN SISWA 3 Nama Anggota Kelompok:

Materi : Fungsi invers
Tujuan pembelajaran: 1. ……………………………………

1. Siswa mampu menemukan langkah untuk 2. ……………………………………
menentukan invers fungsi 3. ……………………………………
2. Siswa mampu menentukan invers fungsi 4. …………………………………....
dengan tepat 5. ……………………………………
3. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan invers suatu fungsi
Waktu : 75 menit
Petunjuk penggunaan:
1. Siapkan buku siswa yang kalian miliki, karena beberapa kegiatan dikolaborasi dengan
buku tersebut
2. Ikuti setiap petunjuk dan perintah yang disajikan dalam LKS ini
3. Tanyakan pada guru jika mengalami permasalahan dalam memahami isi LKS
Perhatikan kurva fungsi pengupahan yang ditayangkan pada LCD!
Kegiatan 1
Kurva tersebut menggambarkan fungsi pengupahan yang digunakan suatu pabrik kepada
karyawan dalam hitungan per jam. Dari kurva tersebut, isilah kolom-kolom berikut!
ℎ (hour/ jam) … … 2000 … … …
𝑆(ℎ) 2 … … … … 6
(salary/upah)
Setelah kalian isi tabel di atas, apabila 𝑆(ℎ) = 𝑘 nyatakan himpunan 𝑘 dan ℎ ke dalam
diagram panah berikut, kemudian tentukan fungsi penawaran tersebut:
h k
… .…
. . 6000
… .…
. .…
Dari fungsi pengupahan yang kalian dapatkan coba kalian jawab pertanyaan berikut:
1. Jika upah yang diterima pak Lono Rp9.000,00 , berapa lama pak Lono bekerja di
pabrik tersebut?
2. Jika Pak Lono bekerja selama 9 jam di pabrik tersebut, berapakah upah yang diterima
Pak Lono?
3. Apakah setiap anggota himpunan h memiliki pasangan di k? jelaskan!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kegiatan 2
Dengan menggunakan fungsi 𝑆(ℎ) = 500ℎ pada fungsi pengupahan, coba kalian hitung
berapa upah yang diterima Pak Lono jika bekerja selama 2 jam, 4 jam, 8 jam, 10 dan 6 jam,
Kemudian tuliskan pada table berikut!
𝑆(ℎ) … … … … …
(salary/upah)
ℎ (hour/ jam) … … … … …
Setelah kalian isi tabel di atas, jika 𝑆(ℎ) = 𝑘 coba kalian gambarkan dengan diagram panah
setiap anggota himpunan h ke k!
Apakah setiap anggota himpunan h memiliki pasangan di k ? jelaskan!
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Kegiatan 3
Dari diagram panah yang kalian dapatkan, coba kalian amati buku siswa halaman 102 sampai
103 pada masalah 3.5 dan penyelesaianya serta sifat 3.3 dan definisi 3.4, kemudian kalian
tuliskan apa yang kalian peroleh dari buku tersebut, jika dikaitkan dengan diagram panah yang
kalian buat! (tuliskan pada kolom di bawah ini)
Kesimpulan:
Fungsi pengupahan 𝑆(ℎ) = 500 ℎ adalah fungsi …………. dan pasti fungsi 𝑆(ℎ) memiliki
invers.
Invers fungsi 𝑆(ℎ) ditulis dengan symbol 𝑆 −1 (ℎ)
Kegiatan 4
Memahami Langkah – Langkah Menentukan Fungsi invers
Untuk memahami langkah-langkah menentukan fungsi invers, coba kalian amati contoh 3.8
beserta penyelesaiannya pada halaman 106, kemudian tuliskan langkah-langkahnya dengan
bahasa kalian pada buku catatan!
Lengkapilah langkah penyelesaian fungsi invers berikut!

Diketahui 𝑓: ℝ ⟶ ℝ dengan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 6. Tentukan fungsi inversnya!
Penyelesaian:
Karena 𝑦 = 𝑓(𝑥), maka 𝑦 = 2𝑥 + 6
𝑦 − … = 2𝑥 + 6 − … (kedua ruas dikurangi 6)
𝑦− … 2𝑥
= (kedua ruas dibagi 2)
… …
𝑦− …
=𝑥
…
𝑦− …
Karena 𝑓 −1 (𝑦) = 𝑥, maka 𝑓 −1 (𝑦) = …
Karena 𝑥 dan 𝑦 adalah suatu variable, maka dapat di asumsikan 𝑥 = 𝑦, sehingga

𝑥− ... 𝑥− ...
𝑓 −1 (𝑥) = . Jadi fungsi invers dari 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 6 adalah 𝑓 −1(𝑥) =
… …
Coba kalian tuliskan domain dari 𝑓 −1 (𝑥)!
Latihan 1:
Tentukanlah fungsi invers dari fungsi-fungsi berikut dengan tepat!
1. f ( x)  3 x  6
2. f ( x)  10  4 x
2x  4
3. f ( x)  ,x 5
x 5
Jawaban:
Kegiatan 5
Hitunglah fungsi invers (𝑥) = 2𝑥 + 6 !
Setelah kalian temukan fungsi inversnya, coba tentukan rumus fungsi komposisi
(𝑓 ∘ 𝑓 −1 )(𝑥) dan (𝑓 −1 ∘ 𝑓)(𝑥)!
(𝑓 ∘ 𝑓 −1 )(𝑥) (𝑓 −1 ∘ 𝑓)(𝑥)
Coba kalian bandingkan hasilnya!

(𝑓 ∘ 𝑓 −1 )(𝑥) = (𝑓 −1 ∘ 𝑓)(𝑥) = … = …
Dengan fungsi yang sama coba kalian hitung juga (𝑓 −1 )−1 (𝑥)
(𝑓 −1 )−1 (𝑥) = ⋯
Latihan 2
𝑥+1
1. Diketahui fungsi 𝑓: 𝑅 → 𝑅 dan 𝑔: 𝑅 → 𝑅, dirumuskan dengan 𝑓(𝑥) = untuk 𝑥 ≠ 0,
𝑥
dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 3. Tentukan (𝑔 ∘ 𝑓)−1 (𝑥) !

2. Untuk mengubah satuan suhu dalam derajat Celcius (oC) ke satuan suhu dalam derajat
9
Farenheit (oF) ditentukan dengan rumus 𝐹 = 5 𝐶 + 32.
a. Tentukanlah rumus untuk mengubah satuan derajat Farenheit ke satuan derajat

Celcius.
b. Jika seorang anak memiliki suhu badan 86𝑜 𝐹, tentukanlah suhu badan anak itu jika
diukur menggunakan satuan derajat Celcius.
== Belajarlah selalu ==

Komposisi Fungsi B Ratna

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Komposisi Fungsi B Ratna

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

4. Ketrampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

c. Himpunan pasangan beurutan

Suatu relasi dari himpunan A ke himpunan B disebut fungsi dari A ke B jika

2) Fungsi Surjektif (onto)

3) Fungsi Bijektif (korespondensi satu-satu)

Dari gambar diagram di atas 𝑓: 𝐴 → 𝐵, 𝑔 = 𝐵 → 𝐶, dengan f dan g berkorespondensi

C. Pengumpulan data  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan

D. Data Processing  Peserta didik mencoba menyimpulkan

E. Verification (Menguji  Beberapa kelompok (sampel)

F. Generalization  Peserta didik bersama guru bersama-sama

D. Data Processing  Peserta didik mencoba menyimpulkan

E. Verification (Menguji  Beberapa kelompok (sampel)

C. Pengumpulan data  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan

E. Verification (Menguji  Beberapa kelompok (sampel)

F. Generalization  Peserta didik bersama guru bersama-sama

C. Pengumpulan data  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan

D. Data Processing  Peserta didik mencoba menyimpulkan

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

2. Menentuk - Peserta Uraian 2 Diketahui 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 dan (𝑥) = 𝑥 − 1 . Tentukan:

3. Menentuk - Peserta Uraian 3 Tentukan Fungsi invers di bawah ini

4.20 1. Menyelesai - Peserta Uraian 4 Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅, 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 1 dan

No Soal Kunci Jawaban Skor

4 Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅, 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 1 dan a. (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥)) 4

5 Diketahui 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1 dan 𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 5. Tentukan: 6

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Sleman, Agustus 2018

Hari, Tanggal : ……………………….

Pertemuan Ke- : ……………………….

Materi Pokok : ……………………….

Materi : Sifat-sifat fungsi komposisi

No Nama Peserta Didik Kurang Terampil Sangat

Materi Pokok : Komposisi dan Invers pada Fungsi

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

Materi Pokok : Komposisi dan Invers pada Fungsi

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

Tujuan : Menentukan hasil operasi aljabar pada fungsi

Nama Anggota Kelompok:

Dari masalah di atas coba kalian tentukan:

Fungsi biaya pemotretan Fungsi biaya editing

𝐵1 (𝑥) = ⋯ 𝑥 + 2000 𝐵1 (𝑥) + 𝐵2 (𝑥) = … + …

𝐵2 (𝑥) = … 𝑥 + 5000 𝐵1 (𝑥) + 𝐵2 (𝑥) = … + …

Kerjakan soal latihan berikut dengan benar!

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Nama Anggota Kelompok:

Tujuan pembelajaran: 1. ……………………………………

Amatilah masalah 3.2 di buku siswa hlm 82, beserta penyelesaiannya!

Tuliskan bagaimana cara menukarkan Dollar ke Rupiah menurut masalah tersebut!

Menemukan Konsep dan Syarat fungsi yang dapat dikomposisikan

Misalkan fungsi 𝑓 dan 𝑔 dinyatakan dalam bentuk pasangan terurut

𝑓: {(0,1), (2,4), (3, −1), (4,5)} Dengan 𝐷𝑓 = … , … , … , . .. dan 𝑅𝑓 = … , … , . . . , …

𝑔: {(2,0), (1,2), (5,3), (6,7)}, Dengan 𝐷𝑓 = … , … , … , … dan 𝑅𝑓 = … , … , . . . , …

1. Dari gambar di atas, tentukan: 1. ………………………………………………

Menentukan fungsi komposisi

Diketahui fungsi 𝑓: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 2 dan fungsi 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dengan 𝑔(𝑥) = 2 +

Jadi rumus fungsi (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) adalah …

2 (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = … (𝑔(𝑥))

Jadi rumus fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) adalah …

1. Diberikan tiga fungsi : 𝑅 → 𝑅 , 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dan ℎ: 𝑅 → 𝑅. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥, 𝑔(𝑥) = 5 − 𝑥,

LEMBAR KEGIATAN SISWA 3 Nama Anggota Kelompok:

Tujuan pembelajaran: 1. ……………………………………

Perhatikan kurva fungsi pengupahan yang ditayangkan pada LCD!