LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Nama: .................... Kelas/Kelompok : ............... Tanggal: .........

KONSEP NILAI MUTLAK

KD :3.1 Mengintepretasikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabe
dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan konsep nilai mutlak.
3.1.2 Menentukan nilai mutlak dari  suatu bentuk/ekspresi.
 
 
Tujuan Pembelajaran:
Ø Setelah membaca, berdiskusi permasalahan LKPD 1 dan menggali informasi dari buku siswa peserta didik dap
konsep nilai mutlak.
Ø Setelah membaca, berdiskusi permasalahan LKPD 1 dan menggali informasi dari buku siswa peserta didik dap
mutlak dari suatu bentuk/ekspresi.
 

Petunjuk : Diskusikan permasalahan berikut dengan kelompok kalian untuk menemukan

konsep nilai mutlak !

Masalah
Masalah 11
 
 

Kegiatan pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah. Suatu
pasukan pramuka sedang belajar baris berbaris di lapangan sekolah pada hari Sabtu. Sebuah
perintah dari pimpinan regu, yaitu “Maju 4 langkah, jalan!”, hal ini berarti jarak pergerakan barisan
adalah 4 langkah kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini
berarti bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3 langkah. Bagaimana pergerakan langkah
mereka dan berapa langkah yang telah dilakukan ?
 

Penyelesaian:
Perhatikan pergerakan langkah di bawah ini:
“Maju 4 langkah, jalan!”, hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4 langkah kedepan.
Jika perintah pimpinan pasukan adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini berarti bahwa pasukan akan bergerak ke belakang
Bila kita sepakati :

Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-) menunjukkan arah ke kiri atau ke belaka

Deskripsi 
No Notasi Mtk Banyaknya Langkah
perintah
1 4 langkah ke depan … …
2 3 langkah ke belakang … …

Kedua pergerakan langkah pasukan pramuka dari posisi awal bisa dinyatakan dengan :

… + …

Dalam pergerakan langkah pasukan pramuka di atas menggunakan arah tetapi dalam menghitung banyaknya langkah yang
Dalam matematika banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka merupakan konsep
Jika kita hanya menghitung banyaknya langkah, bukan arahnya maka :

|…| + |…..| 

… + … #VALUE!

Masalah
Masalah 22

Lina bermain lompat-lompatan di lapangan. Dari posisi diam, Lina melompat ke

depan 2 langkah, kemudian 3 langkah ke belakang, dilanjutkan 2 langkah ke depan,
kemudian 1 langkah ke belakang, dan akhirnya1 langkah lagi ke belakang.
Bagaimana pergerakan langkah Lina dan berapa banyak lompatan yang dilakukan
?Lina

Penyelesaian:

Penyelesaian:
Bila disepakati :
Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-) menunjukkan arah ke kiri atau ke belaka

Deskripsi 
No Notasi Mtk Banyaknya Langkah
perintah
1 2 langkah ke depan … …
2 3 langkah ke belakang … …
 3 …. … …
4 …. … …
5 …. … …

Pergerakan lompatan Lina dari posisi awal bisa dinyatakan dengan :

… + … + …

Dalam pergerakan lompatan Lina di atas menggunakan arah tetapi dalam menghitung banyaknya lompatan Lina tidak meng
Dalam matematika banyaknya lompatan Lina merupakan konsep nilai mutlak.
Jika kita hanya menghitung banyaknya langkah, bukan arahnya maka :

|…| + |…| +

+ |…| + |…|

… + … +

+ … + …

Mengasosiasikan Data

Untuk lebih memahami konsep nilai mutlak lengkapilah tabelberikut :

Bilangan Non Nilai Mutlak = |x| Bilangan Nilai Mutlak = |x|
Negatif (x) Negatif (-x)
0 … -1 …
1 … -2 …
4 … -4 …
5 … -5 …
6 … -6 …
7 … -7 …
8 … -8 …
9 … -9 …
10 … -10 …

x …. -x ….

Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian masalah 1, masalah 2 dan tabel di atas kesimpulan tentang nilai mu

KESIMPULAN:
Jika anggota himpunan bilangan real (ditulis x  R ) maka nilai mutlak dari x akan bernil
…… atau ….. (non negatif)
 
Secara geometris, nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis bilangan real.
Dengan demikian, tidak mungkin nilai mutlak suatu bilangan bernilai ............ , tetapi mungkin saja bernilai ....... .

Perhatikan beberapa contoh perpindahan posisi pada garis bilangan sebagai berikut dan isilah kotak – kotak berikut !
Catatan :
· Garis bilangan digunakan sebagai media untuk menunjukkan nilai mutlak.
· Tanda panah digunakan untuk menentukan besar nilai mutlak, dimana arah ke kiri menandakan nilai mutlak dari bilanga
dan begitu juga sebaliknya. Arah ke kanan menandakan nilai mutlak dari bilangan positif.
· Besar nilai mutlak dilihat dari panjang tanda panah dan dihitung dari bilangan nol.

|3| =  ….
pada garis bilangan di atas, 

|3/4| =  …
pada garis bilangan di atas, 

|- 5/2| =  …
pada garis bilangan di atas, 

|-3| =  …
pada garis bilangan di atas, 

sehingga Konsep Nilai Mutlak, Didefinisikan Sebagai berikut:
Definisi 1.1
Misalkan  x bilangan real, |x|  dibaca nilai mutlak x , didefinisikan 
 … jika x ≥ 0

| x | =

… jika x < 0

SELAMAT
MENGERJAKAN

Save dengan format
Nama_Kelompok_Kelas_LKPD konsep nilai mutlak KIRIM
D) 1
Tanggal: ...........

bentuk linear satu variabel dengan persamaan 

uku siswa peserta didik dapat menjelaskan

uku siswa peserta didik dapat menentukan nilai

menemukan

ekolah. Suatu ,,
Sebuah
erakan barisan
h, jalan!”, hal ini
gerakan langkah

an akan bergerak ke belakang sejauh 3 langkah.

an arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

ung banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka tidak menggunakan arah.
ka merupakan konsep nilai mutlak.

ke
depan,

ukan

an arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

 + … + …

nya lompatan Lina tidak menggunakan arah.

i mutlak.

x y = |x|
|…| -10 …

-9 …

… -8 …

#VALUE! -7 …
-6 …
-5 …
-4 …
-3 …
-2 …

-1 …
0 … -10-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 …
2 …
3 …
4 …
5 …
6 …
7 … Gambar: Fungsi y = |x|
8 …
9 …
10 …

esimpulan tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :

lak dari x akan bernilai

a garis bilangan real.
saja bernilai ....... .

kotak – kotak berikut !

akan nilai mutlak dari bilangan negatif

Tanda panah bergerak ke arah  …
berawal dari bilangan … menuju bilangan …
besar langkah yang dilalui tanda panah adalah ….
Hal ini berarti nilai  … = …. atau berjarak 
…. satuan dari bilangan 0

Tanda panah bergerak ke arah  …
berawal dari bilangan … menuju bilangan …
besar langkah yang dilalui tanda panah adalah …
Hal ini berarti nilai  … = … atau berjarak 

…
satuan dari bilangan 0

Tanda panah bergerak ke arah  …
berawal dari bilangan … menuju bilangan …
besar langkah yang dilalui tanda panah adalah …

… …
Hal ini berarti nilai  = atau berjarak 
… satuan dari bilangan 0

Tanda panah bergerak ke arah  …
berawal dari bilangan … menuju bilangan …
besar langkah yang dilalui tanda panah adalah ….

… ….
Hal ini berarti nilai  = atau berjarak 
…. satuan dari bilangan 0
bagai berikut:
KIRIM
6 7 8 9 10