LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Nilai Mutlak
Sub Pokok Bahasan : Konsep Nilai Mutlak & Persamaan Nilai Mutlak
Linier Satu Variabel
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu :1 10 menit

Kompetensi Dasar
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier aljabar lainnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menuliskan definisi nilai mutlak dengan tepat
2. Menentukan penyelesaian dari persamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel dengan tepat
3. Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan tepat

Nama Anggota Kelompok : 1.__________________________________________

2.__________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
Petunjuk:
1. Tulislah nama anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan
2. Bacalah lembar kerja peserta didik (LKPD) dengan teliti dan cermat
3. Diskusikan dengan anggota kelompok dan jawablah pertanyaan dengan lengkap dan
sistematis
4. Jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD, dapat bertanya kepada guru.
Kegiatan 1

1.
Lina bermain lompat-lompatan di lapangan. Dari posisi
diam, Lina melompat ke depan 2 langkah, kemudian 4
langkah ke belakang, dilanjutkan 1 langkah ke depan,
kemudian 2 langkah ke belakang, dan akhirnya 3 langkah
lagi ke belakang. Bagaimana pergerakan langkah Lina
dan berapa banyak lompatan yang dilakukan Lina?

Penyelesaian:

Bila disepakati : Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif
(-) menunjukkan arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :

No Deskripsi Perintah Notasi Matematika Banyak Langkah

1. 2 langkah kedepan +2 2

2. 4 langkah kebelakang … …

3. … … …

4. … … …

5. … … …

Pergerakan lompatan Lina dari posisi awal bisa dinyatakan dengan :

… + … + … + … + … = …

Maka, banyak lompatan yang dilakukan Lina adalah sebanyak…………………………………...

2. Perhatikan beberapa contoh perpindahan posisi pada garis bilangan sebagai berikut dan
isilah titik-titik berikut!
 Garis bilangan digunakan sebagai media untuk menunjukkan nilai mutlak
 Tanda panah digunakan untuk menentukan besar nilai mutlak, dimana arah ke kiri
menandakan nilai mutlak dari bilangan negatif dan begitu juga sebaliknya. Arah ke kanan
menandakan nilai mutlak dari bilangan positif.
 Besar nilai mutlak dilihat dari panjang tanda panah dan dihitung dari bilangan nol.

1. I I I I I I I I I
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Pada garis bilangan di atas, | |

Tanda panah bergerak ke arah kanan berawal dari bilangan 0 menuju bilangan 3. Hal ini
berarti nilai | | Atau berjarak 3 satuan dari bilangan 0.

2. I I I I I I I I I
-4 -3 -2 -1 0 4 1 2 3 4

3
Pada garis bilangan di atas, 4
⋯

Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan 0 menuju bilangan … Hal ini
berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

3. I I I I I I I I I
5
−
-4 -3 2 -2 -1 0 1 2 3 4

Pada garis bilangan di atas, … = …

 Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan 0 menuju bilangan … Hal ini
berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

4. I I I I I I I I I
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Pada garis bilangan di atas, … = …

Tanda panah bergerak ke arah … berawal dari bilangan 0 menuju bilangan … Hal ini
berarti nilai … = … atau berjarak … satuan dari bilangan 0.

Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian kegiatan 1 pada nomor 1 dan 2 di atas kesimpulan
tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :
Kegiatan 2

Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan nilai mutlak linier satu variabel berikut:

a. | | 4
Jawab:
| | 4
Definisi Nilai Mutlak:

| | {

 Untuk maka,
| | 4
4
Karena maka ……….
 Untuk maka,
| | 4
− ⋯
⋯
Karena maka ……….

Jad, nilai yang memenuhi adalah HP = { ………… }

b. | 2| − 4
Jawab:
| 2| − 4
| 2|
Definisi Nilai Mutlak:

| 2| {

 Untuk −2 maka
| 2|
2
⋯
Karena −2 maka ……….
  Untuk −2 maka,
| 2|
2
− −2
− ⋯
⋯
Karena −2 maka ……….

Jad, nilai yang memenuhi adalah HP = { ………… }

Kegiatan 3

Sepulang sekolah, Rogu ingin ke rumah Rangga. Namun ia juga ingin membeli buku. Tapi, Rogu
lupa letak toko bukunya. Ia hanya tahu bahwa ada toko buku di sekitar rumah Rangga. Rogu
ingat, sewaktu jam istirahat, Rangga bercerita bahwa jarak sekolah ke rumahnya adalah 5 km.
Rangga juga memberitahukan bahwa memang ada toko buku pada jarak 1 km dari rumahnya.
Tapi di mana tepatnya letak toko buku itu bila dihitung dari sekolah? Jika kalian sebagai Rogu,
apa yang akan kalian lakukan? Mengapa?
Penyelesaian:

~ Selamat Mengerjakan ~