A. Identitas kelompok
Kelompok : ............................................
..........................................................
..............
Kelas : ............................................
..........................................................
..............
Anggota Kelompok : ............................................
..........................................................
..............
: ............................................
..........................................................
..............
: ............................................
..........................................................
..............
: ............................................
..........................................................
..............
B. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan
menyelesaikan masalah serta dapat :
1. Melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang
lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok, sehingga terbiasa berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-
hari;
2. Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses;
3. Peserta didik dapat menjelaskan konsep nilai mutlak dengan benar dan kritik
4. Peserta didik dapat menyusun persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linier
satu variabel dengan benar dan kreatif
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linier satu variabel secara aljabar
dengan teliti dan kreatif.
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Definisi : Untuk setiap bilangan real , harga mutlak dari ditulis || dan
,jika ≥0
|| = {−,jika <0
Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real.
AYO MENGAMATI
E. Latihan
Masalah 1
Pahamilah Masalah 1 berikut ini!
.
Kegiatan pramuka merupakan salah satu kegiatan
ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah. Suatu
pasukan pramuka sedang belajar baris berbaris di
lapangan sekolah pada hari Sabtu. Sebuah perintah
dari pimpinan regu, yaitu “Maju 4 langkah, jalan!”,
hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4
langkah kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan
adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal
hal ini berarti
bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3
langkah. Bagaimana pergerakan langkah mereka dan
berapa langkah yang telah dilakukan ?
Dalam pergerakan langkah pasukan pramuka di atas menggunakan arah tetapi dalam
menghitung banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka tidak menggunakan
arah.
|…| + |……|
……|
….. + ….
1.
2.
3.
4.
Jika anggota himpunan bilangan real (ditulis ∈ ) maka nilai mutlak dari akan
bernilai …
AYO MENGAMATI
−2=0
=⋯
⌈ + 2⌉ = {… + 2 …
… ≥ ⋯
< …
Diperoleh interval dengan menggambarkan garis bilangan berikut
Nama :
No Absen :
Kelas :
A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Nomor Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah serta dapat :
1) Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Masalah 3
Pahamilah permasalahan berikut!
Sungai pada keadaan tertentu mempunyai sifat cepat meluap di musim hujan dan cepat
kering di musing kemarau. Diketahui debit air sungai ters ebut adalah liter/detik pada
cuaca normal dan mengalami perubahan debit sebesar liter/detik di cuaca tidak
normal. Tunjukkan nilai penurunan minimum dan peningkatan maksimum debit air
tersebut.
Nilai mutlak peningkatan dan penurunan debit air tersebut dengan perubahan
| − | =
liter/detik dapat ditunjukkan dengan persamaan , adalah debit air sungai
Penyelesaian:
Berdasarkan Definisi yang telah dipelajari di Lembar Kerja Peserta Didik mengenai
Konsep Nilai Mutlak maka
Dari ilustrasi di atas dapat dinyatakan penurunan minimum debit air adalah
… liter/detik dan peningkatan maksimum debit air adalah …
liter/detik
Hal tersebut merupakan masalah yang berkaitan dalam persamaan nilai mutlak.
Sifat
Untuk setiap,, dan bilangan real dengan ≠ 0
1) Jika |+| = dengan ≥ 0, maka salah satu sifat berikut berlaku
i) |+ | = , untuk ≥ −
ii) −(+) = , untuk <=−
2) Jika |+ | = dengan < 0, maka tidak ada bilangan real yang memenuhi
persamaan |+| =
2) |2−1| = 3
… …… = ⋯ ∨ … …… = ⋯
… …… = ⋯ ∨ … …… = ⋯
…= ⋯ ∨…= ⋯
=⋯∨ =⋯
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = ……… }
Atau
|2−1| = 3
(2−1) = (3)
(………) − (…) = 0
(2−1−3)(2−1+3) = 0
(−−1)(5−1) = 0
=⋯∨ =⋯
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = ……… }
AYO MENCOBA
E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari | + 5| = 1!
3) Tentukan himpunan penyelesaian dari |2−4| = 3 !
4) Tentukan himpunan penyelesaian dari | + 1| = − 2
!
5) Tentukan himpunan penyelesaian dari | − 2| =|2+5| !
6) Tentukan himpunan penyelesaian dari || + | − 5| = 5!
7) Waktu rata-rata yang diperlukan sekelompok siswa berlari menempuh 1 mil adalah
9 menit. Catatan waktu lari siswa bisa lebih cepat atau lebih lambat 1 menit dari
waktu rata-rata ini. Tulislah sebuah persamaan untuk menampilkan situasi ini.
Selesaikan persamaan ini untuk menentukan waktu tercep at dan waktu terlama yang
ditempuh sekelompok siswa tersebut.
PENYELESAIAN :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individu dan
kelompok, serta penemuan, peserta didik diharapkan dapat terlibat aktif, bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab menyelesaikan masalah serta
dapat
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dalam bentuk linier
satu variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan perhitungan
aljabar maupun dengan grafik
.
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak kita jumpai kasus yang melibatkan pembatasan
suatu hal. Seperti lowongan kerja mensyaratkan pelamar dengan batas usia tertentu,
batas nilai cukup seorang pelajar agar dinyatakan lulus dari ujian, dan batas berat bersih
suatu kendaraan yang diperbolehkan oleh dinas perhubungan.
Contoh lain dari pertidaksamaan adalah uraian permasalahaan berikut.
Masalah 4
Seorang bayi lahir prematur di sebuah Rumah Sakit Ibu dan Anak. Untuk mengatur
suhu tubuh bayi tetap stabil di suhu 34 C, maka harus dimasukkan ke inkubator selama
°
tersebut lahir dengan BB seberat 2.100-2.500 gram. Jika pengaruh suhu ruangan
membuat suhu inkubator menyimpang sebesar 0,2 C, tentukan interval perubahan suhu
°
inkubator.
Dari uraian permasalahan diatas dapat dikatakan, Pertidaksamaan nilai mutlak adalah
pertidaksamaan yang memuat variabel yang berada didalam tanda mutlak.
Cara menyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel ada 2, yaitu:
a. Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
b. Mengkuadratkan Kedua Ruas Pertidaksamaan
Langkah mengkuadratkan kedua ruas pertidaksamaan hanya boleh dilakukan ji ka
kedua ruas bernilai positif.
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = ………………….}
b. Dengan mengkuadratkan kedua ruas
| − 2| ≥3→(−2) ≥ 3
(−2−3)(−2+3)≥0
(……)(…….) 0
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = ………………………}
AYO MENCOBA
E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Dengan menggunakan definisi nilai mutlak tentukan penyelesaian permasalahan
berikut :
a) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |5−8| ≤ 1
b) Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |3−2| ≥ |2+7|
2) Dengan mengkudratkan kedua ruas tentukan penyelesaianpertidaksamaan
| + 3| ≤ |2−3|
3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
4) Jarak terpendek yang diperlukan untuk menghentikan suatu mobil sejak
pengereman dilakukan disebut jarak henti. Jarak henti ini merupakan faktor penting
yang perlu diuji sebelum peluncuran produk mobil baru. Data mengenai jarak henti
dapat digunakan untuk menghitung waktu reaksi pengemudi (selang waktu mulai
pengemudi melihat kejadian sampai dia bereaksi menginjak pada rem) berdasarkan
tingkat kelajuan mobil (dalam meter/jam). Suatu penelitian menyatakan bahwa
jarak henti dapat dinyatakan dengan formula :
d = |0,44v 2 + 1,1v|, dimana v adalah kelajuan dan d dalam meter. Pada batas
kelajuan berapakah jarak henti mobil lebih dari 200 meter?
5) Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3+4≤12,,∈
!
PENYELESAIAN :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(PEGANGAN GURU)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Mater/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel / Konsep
Nilai Mutlak.
A. Identitas
Nama Peserta didik : ..........................................................
No. Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab
dalam menyelesaikan masalah serta dapat :.
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
Pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Definisi : Untuk setiap bilangan real , harga mutlak dari ditulis || dan
,jika ≥0
|| = {−,jika <0
Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol pada garis
bilangan real.
Sifat dari nilai mutlak :
g. ≥ 0 dan || = |−|
h. |.| = ||. ||
i. |−| = ||
j. | | =
k. = ||||
l. | + | ≠ | | + | | | − | ≠ | | − | |
E. Latihan
Masalah 1
.
Kegiatan pramuka merupakan salah satu kegiatan
ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah. Suatu
pasukan pramuka sedang belajar baris berbaris di
lapangan sekolah pada hari Sabtu. Sebuah perintah
dari pimpinan regu, yaitu “Maju 4 langkah, jalan!”,
hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 4
langkah kedepan. Jika perintah pimpinan pasukan
adalah “Mundur 3 langkah, jalan!”, hal ini b erarti
bahwa pasukan akan bergerak ke belakang sejauh 3
langkah. Bagaimana pergerakan langkah mereka dan
berapa langkah yang telah dilakukan ?
Dalam pergerakan langkah pasukan pramuka di atas menggunakan arah tetapi dalam
menghitung banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka tidak menggunakan
arah.
Dalam matematika banyaknya langkah yang dijalani pasukan pramuka merupakan
konsep nilai mutlak.
Jika kita hanya menghitung banyaknya langkah, bukan arahnya maka :
|4| + |-3|
4 + 3
1.
1.
2.
Masalah 2
Penyelesaian:
Bila disepakati :
Tanda positif (+) menunjukkan arah ke kanan atau ke depan dan tanda negatif (-)
menunjukkan arah ke kiri atau ke belakang. Sehingga diperoleh :
1 2 langkah ke depan +2 2
2 3 langkah ke belakang -3 3
3 2 langkah ke depan +2 2
4 1 langkah ke belakang -1 2
5 1 langkah ke belakang -1 1
2 + 3 + 2 + 1 + 1
Untuk lebih memahami konsep nilai mutlak lengkapilah tabelberikut :
Bilangan Non Nilai Mutlak = Bilangan Negatif Nilai Mutlak
Negatif () || (−) = |x|
0 0 -1 1
1 1 -2 2
4 4 -4 4
5 5 -5 5
6 6 -6 6
7 7 -7 7
8 8 -8 8
9 9 -9 9
10 10 -10 10
… … … …
−
Berdasarkan pengamatan pada penyelesaian masalah 1, masalah 2 dan tabel di atas
kesimpulan tentang nilai mutlak yang diperoleh adalah :
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
= || 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
= | | 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jika anggota himpunan bilangan real (ditulis ∈ ) maka nilai mutlak dari
akan bernilai positif
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linear Satu
Variabel/Persamaan Nilai Mutlak
Linier Satu Variabel
A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Nomor Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan penemuan
diharapkan peserta didik aktif, bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah serta dapat :
1) Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel secara aljabar atau
grafik
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Masalah 3
Perhatikan berikut!
Sungai pada keadaan tertentu mempunyai sifat cepat meluap di musim hujan dan cepat
kering di musing kemarau. Diketahui debit air sungai ters ebut adalah liter/detik pada
cuaca normal dan mengalami perubahan debit sebesar liter/detik di cuaca tidak
normal. Tunjukkan nilai penurunan minimum dan peningkatan maksimum debit air
tersebut.
Nilai mutlak peningkatan dan penurunan debit air tersebut dengan perubahan
liter/detik dapat ditunjukkan dengan persamaan | − | =
, adalah debit air sungai
Penyelesaian:
Berdasarkan Definisi yang telah dipelajari di Lembar Kerja Peserta Didik mengenai
Konsep Nilai Mutlak maka
Dari ilustrasi di atas dapat dinyatakan penurunan minimum debit air adalah (−)
liter/detik dan peningkatan maksimum debit air adalah(+) liter/detik
Hal tersebut merupakan masalah yang berkaitan dalam persamaan nilai mutl ak.
Sifat
Untuk setiap,, dan bilangan real dengan ≠ 0
1) Jika |+| = dengan ≥ 0, maka salah satu sifat berikut berlaku
i) |+| = , untuk ≥ −
ii) −(+) = , untuk <=−
2) Jika |+ | = dengan < 0, maka tidak ada bilangan real yang memenuhi
persamaan |+| =
2) |2−1| = 3
2−1=3 ∨ −(2−1) = 3
2−3=1 ∨ −2−3=−1
−=1 ∨ −5=−1
= −1 ∨ = 15
Jadi, nilai yang memenuhi adalah =−1,
Atau
|2−1| = 3
(2−1) = (3)
(2−1) − (3) = 0
(2−1−3)(2−1+3) = 0
(−−1)(5−1) = 0
= −1 ∨ = 15
Jadi, nilai yang memenuhi adalah =−1,
E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari | + 5| = 1!
3) Tentukan himpunan penyelesaian dari |2−4| = 3 !
4) Tentukan himpunan penyelesaian dari | + 1| = − 2!
5) Tentukan himpunan penyelesaian dari | − 2| =|2+5|!
6) Tentukan himpunan penyelesaian dari || + | − 5| = 5!
7) Waktu rata-rata yang diperlukan sekelompok siswa berlari menempuh 1 mil adalah
9 menit. Catatan waktu lari siswa bisa lebih cepat atau lebih lambat 1 menit dari
waktu rata-rata ini. Tulislah sebuah persamaan untuk menampilkan situasi ini.
Selesaikan persamaan ini untuk menentukan waktu tercep at dan waktu terlama yang
ditempuh sekelompok siswa tersebut.
KUNCI JAWABAN LKPD PERSAMAAN NILAI MUTLAK
1) Buatlah contoh persamaan nilai mutlak linear satu variabel dan bukan persamaan !
Jawab :
Contoh persamaan :
• | + 5| = 9
• |5| = | + 6|
• || −5=|−2|
Bukan persamaan
• |5| = 9
• | + 6| = | + 6|
• || −=|−2|
2) Tentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak dari | + 5| = 1!
Jawab :
| + 5| = {−( ++5,jika ≥ −5
5),jika < −5
Jika ≥ −5,maka ∶ + 5 = 1 sehingga = −4
Jika < 5,maka ∶ −( + 5) = 1 sehingga = −6
Atau
+ 5 = 1 sehingga = −4
+ 5 = −1 sehingga = −6
Jadi, nilai yang memenuhi adalah =−4,−6}
| + 1| = {− +−1,jika ≥ −1
1,jika < −1
Jika ≥ − 1 → | + 1| = − 2
+1=−2
−=−2−1
Karena 0=−3 maka tidak mempunyai penyelesaian
Jika < − 1 → | + 1 = − 2
−−1=−2
−−=−2+1
−2=−1
Karena = maka tidak memenuhi <−1
Jadi, nilai yang memenuhi adalah }
| − 9| = {−(− −9,jika ≥ −9
9),jika < 9
• jika ≥ −9 maka − 9 = 1
=1+9
=10
• jika < 9 maka −( − 9) = 1
−+9=1
−=1−9
−=−1
=8
Jadi waktu tercepat siswa 8 menit dan terlama 10 menit
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linier Satu Variabel /
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linier Satu
Variabel
A. Identitas
Nama Peserta Didik : ..........................................................
Absen : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individu dan
kelompok, serta penemuan, peserta didik diharapkan dapat terlibat aktif, bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab menyelesaikan masalah serta
dapat
1. Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dalam bentuk linier
satu variabel
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan perhitungan
aljabar maupun dengan grafik
.
C. Petunjuk
1) Isilah identitas pada bagian yang disediakan!
2) Bacalah dan pahami petunjuk belajar dengan teliti!
3) Bacalah lembar kerja siswa dengan teliti dan cermat!
×
4) Waktu pengerjaan adalah 2 45 menit.
5) Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan dengan lengkap dan sistematis!
6) Tanyakan pada bapak/ibu guru jika terdapat hal yang kurang jelas!
D. Uraian Materi
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak kita jumpai kasus yang melibatkan pembatasan
suatu hal. Seperti lowongan kerja mensyaratkan pelamar dengan batas usia tertentu,
batas nilai cukup seorang pelajar agar dinyatakan lulus dari ujian, dan batas berat bersih
suatu kendaraan yang diperbolehkan oleh dinas perhubungan.
Contoh lain dari pertidaksamaan adalah uraian permasalahaan berikut.
Masalah 4
Seorang bayi lahir prematur di sebuah Rumah Sakit Ibu dan Anak. Untuk mengatur
suhu tubuh bayi tetap stabil di suhu 34 C, maka harus dimasukkan ke inkubator selama
°
tersebut lahir dengan BB seberat 2.100-2.500 gram. Jika pengaruh suhu ruangan
membuat suhu inkubator menyimpang sebesar 0,2 C, tentukan interval perubahan suhu
°
inkubator.
Dari uraian permasalahan diatas dapat dikatakan, Pertidaksamaan nilai mutlak adalah
pertidaksamaan yang memuat variabel yang berada didalam tanda mutlak.
Cara menyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel ada 2, yaitu:
a Menggunakan Definisi Nilai Mutlak
b Mengkuadratkan Kedua Ruas Pertidaksamaan
Langkah mengkuadratkan kedua ruas pertidaksamaan hanya boleh dilakukan jika
kedua ruas bernilai positif.
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = | ≤ −1 atau ≥ 5, ∈ }
b. Dengan mengkuadratkan kedua ruas
| − 2| ≥3→(−2) ≥ 3
(−2−3)(−2+3)≥0
( − 5)( + 1) 0
Jadi, nilai yang memenuhi adalah = | ≤ −1 atau ≥ 5, ∈ }
E. Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1) Dengan menggunakan definisi nilai mutlak tentukan penyelesaian permasalahan
berikut :
c) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan |5−8| ≤ 1
d) Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan |3−2| ≥ |2+7|
2) Dengan mengkudratkan kedua ruas tentukan penyelesaianpertidaksamaan
| + 3| ≤ |2−3|
3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
4) Jarak terpendek yang diperlukan untuk menghentikan suatu mobil sejak
pengereman dilakukan disebut jarak henti. Jarak henti ini merupakan faktor penting
yang perlu diuji sebelum peluncuran produk mobil baru. Data mengenai jarak henti
dapat digunakan untuk menghitung waktu reaksi pengemudi (selang waktu mulai
pengemudi melihat kejadian sampai dia bereaksi menginjak pada rem) berdasarkan
tingkat kelajuan mobil (dalam meter/jam). Suatu penelitian menyatakan bahwa
jarak henti dapat dinyatakan dengan formula :
2
d = |0,44v + 1,1v|, dimana v adalah kelajuan dan d dalam meter. Pada batas
kelajuan berapakah jarak henti mobil lebih dari 200 meter?
5) Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3+4≤12,,∈
!
KUNCI JAWABAN LKPD PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK
↔5 − 5 atau 9
↔ − 1 atau 9
Jadi, nilai yang memenuhi adalah HP = | ≤ −1 atau ≥ 9, ∈ }
2) Dengan mengkuadratkan kedua ruas
Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan | + 3| ≤ |2−3|
Jawab :
| + 3| ≤ |2−3| →(+3) ≤ (2−3)
(+3) − (2−3) ≤ 0
( +6+9) − (4 −12+9) ≤ 0
(−3 +18) ≤ 0
3(−+6) ≤ 0
≤ 0 atau ≥ 6
Jadi, nilai yang memenuhi adalah HP = | ≤ 0 ≥ 6, ∈ }
3) Tegangan normal yang di distribusikan PLN ke rumah-rumah adalah 220 volt. Akan
tetapi tegangan nyata di rumah-rumah di toleransi boleh berbeda paling besar 11
volt dari tegangan normal 220 volt. Tuliskan sebuah pertidaksamaan untuk
menampilkan situasi seperti ini. Selesaikan pertidaksamaan ini untuk menentukan
kisaran tegangan nyata yang masi bisa ditoleransi oleh PLN!
Jawab :
Misalkan tegangan nyata di rumah-rumah sebagia variabel x volt maka kita bisa
memodelkan tegangan nyata di rumah-rumah ini dengan pertidaksamaan nilai
mutlak.
|−220| ≤ 11
Untuk menentukan kisaran tegangan nyata yang masih dalam batas toleransi PLN
kita tinggal menyelesaikan model matematika pertidaksamaan nilai mutlak.
|−220| = {−(−220
− 220,jika ≥ 220
),jika < −220
• jika ≥ 11 maka
−220≤11
≤11+230
≤231
• jika < −11 maka
−(−220) ≤ 11
−+220≤11
−≤11−220
209≤≤231
≥209
Artinya, tegangan nyata di rumah-rumah yang masih toleransi oleh PLN terletak
antara 209 volt sampai 231 volt.
4) Oleh karena kelajuan selalu bernilai positif, maka |0,44 v2 + 1,1v| = 0,44 v 2 + 1,1v.
Selanjutnya, agar jarak henti mobil lebih dari 200 meter, maka diharuslah lebih
besar dari dua ratus.
Jawab :
|0,44v + 1,1v| >200
↔ |0,44v + 1,1 v| >200
↔ 0,44v + 1,1v − 200 > 0
↔ 22v + 5,5v−10000 >0
= 22, = 55 = −10000
= −± √ −4
2
= −55± √ 3025+880000
44
= −55± 44√ 883025
= −55 ±44939,7
≈ −55 +44939,7 ≈20,1 /
≈ −55 −44939,7 ≈ −22,6 /
Jadi, batas kelajuannya jarak henti mobil lebih dari 100 meter adalah
-22,6 < v < 20,1 meter/jam .
Ambil titik uji (0,0) untuk mendapat daerah penyelesaian dari pertidaksamaan
3+4≤12 3(0)+4(0) ≤ 12
, diperoleh
≤ 12
0 (Benar)
Dengan demikian, titik (0, 0) memenuhi pertidaksamaan 3+4≤12
Himpunan penyelesaian pertidaksamaan adalah daerah di bawah garis batas
(yang diarsir)