Rapor Penilaian Akhir Semester (PAS) Kelas 4 2019-2020 Rev2

Enable-kan Fungsi Macro!
ISI DATA UMUM

Nama Sekolah : SD NUSANTARA 1
NPSN : 40312000
NSS : 103106005010
Alamat Sekolah : Jl. Padjonga Dg. Ngalle No. 58
Kode Pos : 90122
Telepon : 0411-854153
Kelurahan/Desa : Mariso
Kecamatan : Mariso
Kabupaten/Kota : Makassar
Provinsi : Sulawesi Selatan
Website :
E-mail :
Tahun Pelajaran : 2019/2020

PESemester : 1 (Satu)
1 PENILAIAN AKHIR SEMESTER
Kelas/Tingkat : IV V (Lima)
Nama Rombel/Kelas : IV (Empat)
IV (Empat)
Nama Kepsek : IKE NURJANNAH, S.Pd
NIP :
NRY : RY/484/95
Nama Guru Kelas : HALIMAH TUSADIAH, S.Pd
NIP : 1234 00000 00000
NRY :
Tempat Penulisan Rapor : Makassar
Tanggal Rapor : 15 Desember 2019
disesuaikan dengan Buku Panduan Penilaian di SD Tahun 2016

INPUT DATA MUATAN PELAJARAN & EKSKUL
Agama Kode Mupel MENU
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Agama Silahkan Ganti Muatan
Muatan Pelajaran Kode Mupel Pelajaran sesuai keadaan di
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn sekolah.
3. Bahasa Indonesia Bind
4. Matematika Mat
5. Ilmu Pengetahuan Alam IPA
6. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
7. Seni Budaya dan Prakarya SBdP
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan PJOK
Muatan Lokal Kode Mulok
9. Bahasa Sunda Bsun Silahkan Ganti Muatan Lokal sesuai keadaan
10. Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK di sekolah Bapak/Ibu Guru
11. Pendidikan Lingkungan Hidup PLH
Ekstra Kulikuler Kode Ekskul
1. Pramuka Silahkan isi sesuai
2. Seni Musik Kegiatan Ekskul yang ada
3. Seni Tari
di sekolah Bapak/Ibu
4. Seni Suara
5. Bola Voli
Guru
6. Sepakbola
7. Karate
8. UKS/ Dokter Kecil
9. Majalah Dinding MENU
10. Olimpiade Siswa
11. Conversation
12. Keagamaan
13.
14.
15.
16.
12.
Selamat Bekerja, HALIMAH... Semoga Bermanfaat...
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
No MUATAN PELAJARAN KKM

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti ###
60.0 Silahkan isi sesuai KKM se
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ###
60.0
3 Bahasa Indonesia ###
60.0
4 Matematika ###
60.0
5 Ilmu Pengetahuan Alam ###
60.0 MENU
6 Ilmu Pengetahuan Sosial ###
60.0
7 Seni Budaya dan Prakarya ###
60.0
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ###
60.0
9 Bahasa Sunda ###
60.0
10 Teknologi Informasi dan Komunikasi ###
60.0
11 Pendidikan Lingkungan Hidup ###
60.0
KKM Satuan Pendidikan 60.0
RENTANG PREDIKAT
KKM Satuan Pendidikan Panjang Interval A (Sangat Baik)
60 40 / 3 = 13.33 87.0
87.0
an isi sesuai KKM sekolah!
MENU 2
MENU
REDIKAT
D (Perlu
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
< A ≤ 100.0 73.0 < B ≤ 87.0 60.0 ≤ C ≤ 73.0 D < 60.0

100.0 73.0 87.0 60.0 73.0 60.0
MENU
No. Nama Tempat
Urut No. Induk NISN Nama Lengkap Panggilan lahir
1 0601415 0071790238 AAROEN JUSTIN MONINGKEY AAROEN Jakarta
2 0000000 0078277963 ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN ANDRIEL Makassar
3 0311415 0087933908 ANUGRAH YUDISTIRA ANUGRAH Makassar
4 0901516 0081452550 AYU AMELIA AYU Palopo
5 0031415 0086438779 CHRISTIAN VIRGILLIO CHRISTIAN Makassar
6 0341415 0079278382 ERBIYAN ALEXIS MALLISA ERBIYAN Surakarta
7 0411314 0081505261 EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO EXCEL Makassar
8 0371415 0083736084 FAYLA AGITYA SUMBUNG FAYLA Makassar
9 0381415 0088923820 FLORENCIA LUXMARIE PANGGALO FLORENCIA Jakarta
10 0801617 0083527350 FREYA GRACIELA TODING BUA FREYA Makassar
11 0391415 0064380260 GABRIEL RAMA TIMAH GABRIEL Makassar
12 0841516 0073008054 GERALD PUTRA LAEMA MATASAK GERALD Sasak
0076319439 GRACE VENTRUTI CARLOTA

13 0411415 GRACE Makassar
JEMARUS
14 0421415 0092228192 GULIANO GEMA GULIANO Makassar
15 0431415 0083312889 GWEN STEFANIE GWEN Makassar
16 0441415 0085977504 JHAURY PRATAMA IRING JHAURY Makassar
17 0451415 0085526303 KEIZA NAYSILA FRANS KEIZA Kupang
18 0461415 0084749377 KELVIN FREDERIK SMITH KELVIN Makassar
19 0471415 0087746378 MEISYA TRI PUTRI MEISYA Makassar
20 0481415 0082498847 NATASYA JULIANA PUNGUS NATASYA Makassar
21 0581415 0089924060 PRISCYLA CHRISTY VANESSA P. PRISCYLA Makassar

0077780647 QUEENESHA GALYA INJILLY
22 0631718 QUEENESHA Makassar
WAHYUDI
23 0501415 0075274633 RIKO KRISYANTO RIKO Sumedang
24 0881314 0082837273 SILA SAHARA SELAH SILA Makassar
25 0511415 0096899073 STEFFIE MARGARETH FENDI STEFFIE Makassar
26 0521415 0071472242 VONY MAGDALENA PASUR VONY Makassar
27 0601415 0072441627 WINNERSON ELAUGUST AESONG WINNERSON Makassar
YOHANES FERLY PRATAMA

28 0561415 008476644 YOHANES Makassar
WILDAN JEMAHU
29 0 Makassar
30 0 MAKASSAR
31 0 MAKASSAR
32 0 MAKASSAR
33 0 MAKASSAR
34 0 MAKASSAR
35 0 MAKASSAR
36 0 MAKASSAR
37 0 MAKASSAR
38 0 MAKASSAR
39 0 MAKASSAR
40 0 MAMUJU
Pendidikan
Tgl Lahir L/P Agama Sebelumnya Alamat Peserta didik Nama Ayah
3/26/2008 L Islam TK Alamat Peserta 1 Nama ayah 1
4/16/2008 P Islam TK Alamat Peserta 3 Nama ayah 3
7/12/2008 P Islam TK Alamat Peserta 4 Nama ayah 4
12/30/2007 P Katolik TK Alamat Peserta 6 Nama ayah 6
12/30/2007 P Protestan TK Alamat Peserta 7 Nama ayah 7
8/19/2009 L Protestan TK Alamat Peserta 8 Nama ayah 8
12/31/2008 P Protestan RT Alamat Peserta 9 Nama ayah 9
3/3/2008 L Katolik TK Alamat Peserta 10 Nama ayah 10
3/30/2008 P Katolik RT Alamat Peserta 13 Nama ayah 13
5/1/2008 P Jslam TK Alamat Peserta 14 Nama ayah 14
10/14/2007 P Katolik TK Alamat Peserta 16 Nama ayah 16

4/7/2009 Islam TK Alamat Peserta 30 Nama ayah 30

Nama Ibu Pekerjaan Ayah Pekerjaan Ibu Alamat orang tua Kelurahan
Nama Ibu 1 Pekerjaan Ayah 1 Pekerjaan Ibu 1 Alamat orang tua 1 Kelurahan 1
Kota/
Kecamatan Provinsi Nama Wali Pekerjaan Wali
Kabupaten
Sulawesi
Kecamatan 1 Makassar Selatan
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Sulawesi
Alamat Wali
MENU
RATA-RATA NILAI KI-3 DAN KI-4
Semua Mapel
Kelas IV (Empat)
Semester 1 (Satu)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 4
No NISN NIS Nama L/P Agama PA PPKn Bina
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 0071790238 0601415 AAROEN L Islam 75 69 67
2 0078277963 0000000 ANDRIEL L Islam 79 63 73
3 0087933908 0311415 ANUGRAH P Islam 80 76 68

4 0081452550 0901516 AYU P Islam 82
5 0086438779 0031415 CHRISTIAN L Islam 78
6 0079278382 0341415 ERBIYAN P Katolik 83
7 0081505261 0411314 EXCEL P Protestan 81
8 0083736084 0371415 FAYLA L Protestan 79
9 0088923820 0381415 FLORENCIA P Protestan 81

10 0083527350 0801617 FREYA L Katolik 81
11 0064380260 0391415 GABRIEL L Protestan 76
12 0073008054 0841516 GERALD L Katolik 79
13 0076319439 0411415 GRACE P Katolik 86
14 0092228192 0421415 GULIANO P Jslam 77
15 0083312889 0431415 GWEN P Protestan 79

16 0085977504 0441415 JHAURY P Katolik 81
17 0085526303 0451415 KEIZA P Protestan 85
18 0084749377 0461415 KELVIN L Protestan 83
19 0087746378 0471415 MEISYA L Protestan 78
20 0082498847 0481415 NATASYA L Katolik 77
21 0089924060 0581415 PRISCYLA L Protestan 90

22 0077780647 0631718 QUEENESHA L Protestan 80
23 0075274633 0501415 RIKO L Protestan 77
24 0082837273 0881314 SILA L Katolik 77
25 0096899073 0511415 STEFFIE L Katolik 84
26 0071472242 0521415 VONY L Protestan 78
27 0072441627 0601415 WINNERSON L Protestan 77

28 008476644 0561415 YOHANES L Protestan 75
29 0 0 0 L Katolik
30 0 0 0 0 Islam
31 0 0 0 0 Islam
32 0 0 0 0 Islam
33 0 0 0 0 Islam
34 0 0 0 0 Islam
35 0 0 0 0 Islam
36 0 0 0 0 Islam
37 0 0 0 0 Islam
38 0 0 0 0 Islam
39 0 0 0 0 Islam
40 0 0 0 0 Islam
Mengetahui
Kepala Sekolah,
FLORENTINA SUNARTI, S.Pd

NIP.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Rerata
Mat IPA IPS SBdPPJOK M1 M2 M3 KI-3 Max PA PPKn
BinaMat IPA IPS
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
74 69 71 67 68 91 71 75 72.45 91 70 72 70 68 69 69
74 71 76 71 70 60 72 79 71.64 79 74 75 74 70 71 67
75 64 67 68 71 80 76 83 73.45 83 74 78 74 68 71 68
75 79 74 69 80 72 82 76.63 82 77 79 78 76 76 80
74 69 82 71 75 74.83 82 78 83 65 72 73 64
75 68 90 71 83 78.33 90 77 87 75 78 78 81
77 70 75 71 80 75.67 81 78 80 76 82 82 84
75 70 73 71 81 74.83 81 76 75 75 67 73 66
74 70 90 71 78 77.33 90 76 88 76 69 79 71
71 71 80 71 84 76.33 84 79 74 76 81 82 69
70 69 80 71 77 73.83 80 78 78 74 68 76 64
77 71 80 71 74 75.33 80 77 80 77 72 82 66
76 73 80 79 86 80.00 86 83 80 79 81 82 79
63 73 85 72 74 74.00 85 77 79 68 65 68 64
70 74 80 74 82 76.50 82 77 76 77 80 72 85
75 73 80 81 75 77.50 81 76 78 73 70 72 80
75 74 80 71 85 78.33 85 82 83 77 74 77 84
64 73 80 71 77 74.67 83 80 75 70 65 70 64
74 68 80 71 78 74.83 80 79 74 70 73 76 66
63 70 73 71 74 71.33 77 78 73 68 68 71 64
77 75 66 71 92 78.50 92 87 81 82 87 82 83
73 73 80 71 74 75.17 80 80 80 77 69 74 70
75 65 80 71 74 73.67 80 79 73 68 66 72 68
78 70 73 71 81 75.00 81 79 76 69 77 77 68
75 78 80 71 83 78.50 84 81 86 73 77 79 84
75 70 80 71 78 75.33 80 80 75 65 66 73 68
64 69 80 81 74 74.17 81 80 74 65 65 70 68
64 68 80 70 71 71.33 80 77 70 65 65 68 63
0
0
0 0 0 0 0
#REF!
Guru Kelas,
JOHN R. A. A. BARULA, S.Pd

NIP.
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Rerata 23 24 25 26 27 28
Predika
SBdP
PJOKM1 M2 M3 KI-4 Max Rank
KI-3 & KI-4
t
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
75 75 72 74 67 71.00 75 71.73 26 cukup ###
75 76 83 75 73 73.91 83 72.77 25 cukup ###
75 77 80 71 73.60 80 73.53 21 baik ###

76 75 76 70 76.30 80 76.46 10 baik ###
77 76 84 67 73.90 84 74.37 19 baik ###
80 75 93 89 81.30 93 79.82 5 baik ###
80 76 94 88 82.00 94 78.83 6 baik ###
75 76 97 69 74.90 97 74.87 17 baik ###
78 76 84 69 76.60 88 76.97 9 baik ###

82 77 89 70 77.90 89 77.12 8 baik ###
78 76 86 67 74.50 86 74.17 20 baik ###
80 77 88 67 76.60 88 75.97 13 baik ###
80 78 98 74 81.40 98 80.70 2 baik ###
80 78 84 67 73.00 84 73.50 22 baik ###
80 79 98 82 80.60 98 78.55 7 baik ###

78 78 74 67 74.60 80 76.05 12 baik ###
80 79 100 87 82.30 100 80.32 3 baik ###
78 78 79 82 74.10 82 74.38 18 baik ###
80 75 84 85 76.20 85 75.52 15 baik ###
78 76 74 67 71.70 78 71.52 27 cukup ###
82 79 89 92 84.40 92 81.45 1 baik ###

80 78 76 82 76.60 82 75.88 14 baik ###
77 73 87 67 73.00 87 73.33 23 baik ###
80 76 85 90 77.70 90 76.35 11 baik ###
80 81 93 84 81.80 93 80.15 4 baik ###
77 76 80 86 74.60 86 74.97 16 baik ###
78 76 80 67 72.30 80 73.23 24 baik ###

80 75 74 67 70.40 80 70.87 28 cukup ###
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
0 #VALUE!
###
Mu
pel
dig
ala
KK
KK
KKM Mupel - PABP-ISLAM
ng
un
an
ad
71
ak
ya
M
M
h
:
Rentang Nilai Predikat Deskripsi
87.01 - 100 A sangat baik
73.01 - 87 B baik
60.01 - 73 C cukup
0 - 60 D perlu bimbingan
40 41 42 43 44 45 46 47 48
29 30 31 32 33 34 35 36 37
Countif_R
ank
37
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0
49 50
38 39
RANK 0
38 Saran1
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda AAROEN memperoleh nilai

26
rata-rata 71,73. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ANDRIEL memperoleh nilai

25
rata-rata 72.77. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ANUGRAH memperoleh nilai

21
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda AYU memperoleh nilai rata-rata
10
76.46. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda CHRISTIAN memperoleh nilai

19
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ERBIYAN memperoleh nilai

5
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda EXCEL memperoleh nilai rata-
6
rata 78.83. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FAYLA memperoleh nilai rata-
17
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FLORENCIA memperoleh nilai

9
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FREYA memperoleh nilai rata-
8
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GABRIEL memperoleh nilai

20
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GERALD memperoleh nilai

13
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GRACE memperoleh nilai rata-
2
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GULIANO memperoleh nilai

22
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GWEN memperoleh nilai rata-
7
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda JHAURY memperoleh nilai rata-
12
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda KEIZA memperoleh nilai rata-
3
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda KELVIN memperoleh nilai rata-
18
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda MEISYA memperoleh nilai rata-
15
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda NATASYA memperoleh nilai

27
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda PRISCYLA memperoleh nilai

1
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda QUEENESHA memperoleh nilai
14
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda RIKO memperoleh nilai rata-
23
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda SILA memperoleh nilai rata-rata
11
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda STEFFIE memperoleh nilai

4
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda VONY memperoleh nilai rata-
16
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda WINNERSON memperoleh nilai

24
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda YOHANES memperoleh nilai
28
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda 0 memperoleh nilai rata-rata .

#VALUE!
Untuk itu perlu peningkatan dan konsistensi dalam belajar.

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
-1
51
40
TIDAK
Saran Tanpa "Ananda"
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan AAROEN memperoleh nilai rata-rata

71,73. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ANDRIEL memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ANUGRAH memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan AYU memperoleh nilai rata-rata 76.46.
Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan CHRISTIAN memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ERBIYAN memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan EXCEL memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FAYLA memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FLORENCIA memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FREYA memperoleh nilai rata-rata
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GABRIEL memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GERALD memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GRACE memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GULIANO memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GWEN memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan JHAURY memperoleh nilai rata-rata
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan KEIZA memperoleh nilai rata-rata 80.32.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan KELVIN memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan MEISYA memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan NATASYA memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan PRISCYLA memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan QUEENESHA memperoleh nilai rata-
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan RIKO memperoleh nilai rata-rata 73.33.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan SILA memperoleh nilai rata-rata 76.35.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan STEFFIE memperoleh nilai rata-rata

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan VONY memperoleh nilai rata-rata 74.97.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan WINNERSON memperoleh nilai rata-

Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan YOHANES memperoleh nilai rata-rata
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan 0 memperoleh nilai rata-rata . Untuk itu
perlu peningkatan dan konsistensi dalam belajar.
Saran 1 dengan "Ananda"
























dataBase Peserta Didik
Data Pendukung
Kelas IV (Empat)
Semester 1 (Satu)
52 53 54 55
PRESTASI
Lomba Mata
Olahraga Kesenian Keagamaan
Pelajaran
juara 1 Tunggal Putera

Juara 1 Tari modern
Kejuaraan Bulu Tangkis
tingkat Kecamatan
Walikota Cup Tahun
Mariso Tahun 2018
2018
Juara 2 Lomba MTQ

Tingkat Kecamatan
Mariso Tahun 2018
Juara 3 Olimpiade
matematika tingkat
kecamatan Mariso
Tahun 2018
56 57 58
43
0
Jml Saran 2
Di bidang Non Akademik Ananda AAROEN memiliki prestasi sangat baik dengan
2 2 meraih 2 bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian, Untuk itu
selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki.
Di bidang Non Akademik Ananda ANDRIEL memiliki prestasi sangat baik dengan
3 1 meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaan, Untuk itu selamat dan terus
kembangkan potensi yang Ananda miliki.
Di bidang Non Akademik Ananda ANUGRAH memiliki prestasi sangat baik dengan
3 1 meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba Mata Pelajaran. Untuk itu selamat
dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki.
Pada semester ini Ananda AYU belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
4 0 kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri
untuk berani berkompetisi.
Pada semester ini Ananda CHRISTIAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba
4 0 gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa
percaya diri untuk berani berkompetisi.
Pada semester ini Ananda ERBIYAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
4 0 dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya
diri untuk berani berkompetisi.
Pada semester ini Ananda EXCEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda FAYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda FLORENCIA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba
Pada semester ini Ananda FREYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda GABRIEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda GERALD belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda GRACE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda GULIANO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda GWEN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda JHAURY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda KEIZA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini Ananda KELVIN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda MEISYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda NATASYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda PRISCYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda QUEENESHA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba
Pada semester ini Ananda RIKO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini Ananda SILA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini Ananda STEFFIE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda VONY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini Ananda WINNERSON belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba
Pada semester ini Ananda YOHANES belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali
Pada semester ini Ananda 0 belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
4
TIDAK
Saran 2 Tanpa Ananda
Di bidang Non Akademik AAROEN memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 2
bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian, Untuk itu selamat dan
terus kembangkan potensi yang Ananda miliki.
Di bidang Non Akademik ANDRIEL memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1
bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaan, Untuk itu selamat dan terus kembangkan
potensi yang Ananda miliki.
Di bidang Non Akademik ANUGRAH memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1
bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba Mata Pelajaran. Untuk itu selamat dan terus
Pada semester ini AYU belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan rasa percaya diri untuk
berani berkompetisi.
Pada semester ini CHRISTIAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini ERBIYAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini EXCEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini FAYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini FLORENCIA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini FREYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini GABRIEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini GERALD belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini GRACE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini GULIANO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini GWEN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini JHAURY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini KEIZA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini KELVIN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini MEISYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini NATASYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini PRISCYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini QUEENESHA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini RIKO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini SILA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini STEFFIE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini VONY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini WINNERSON belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini YOHANES belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
Pada semester ini 0 belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan
59 60 61
44 45 46
KETIDAKHADIRAN
Saran 2 dengan Ananda A I S
meraih 2 bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian, Untuk itu 10 1
meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaan, Untuk itu selamat dan terus 1 3 1
meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba Mata Pelajaran. Untuk itu selamat 1
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri 1
gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa
dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya 3 2
dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya 10 3 4
gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa 9 5
dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya 2
dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri 6 1 1
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri 4 2
gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa 4 3 7
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri - -
62 63 64
DAKHADIRAN
Jml Max
11 10 1
5 3 2
1 1 3
1 1 1
0 0 #N/A
5 3 1
17 10 1
7 3 3
14 9 2
2 2 3
8 8 1
5 4 1
2 2 1
4 4 1
30 14 1
11 9 1
2 2 1
13 10 1
0 0 #N/A
9 9 1
1 1 3
11 9 1
8 6 1
6 4 1
5 4 1
3 2 1
14 7 3
15 8 1
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
0 0 #N/A
65
Saran 3
Jumlah ketidakhadiran Ananda AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda ANDRIEL 5 hari, di antaranya 1 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
Jumlah ketidakhadiran Ananda ANUGRAH 1 hari, karena sakit. Untuk itu Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda AYU 1 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda AYU tidak masuk sekolah karena ada
kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Kehadiran Ananda CHRISTIAN sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.
Jumlah ketidakhadiran Ananda ERBIYAN 5 hari, di antaranya 3 hari Tanpa Keterangan dan 2 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
Jumlah ketidakhadiran Ananda EXCEL 17 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 4 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda EXCEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
Jumlah ketidakhadiran Ananda FAYLA 7 hari, di antaranya 2 hari Tanpa Keterangan dan 3 hari karena Sakit. Untuk itu jika
Ananda FAYLA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda FLORENCIA 14 hari, di antaranya 5 hari karena sakit. Untuk itu Ananda FLORENCIA
hendaknya menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda FREYA 2 hari, karena sakit. Untuk itu Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda GABRIEL 8 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GABRIEL tidak masuk sekolah
karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GERALD tidak
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GRACE tidak masuk sekolah karena
ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda GULIANO 4 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GULIANO tidak masuk sekolah
Jumlah ketidakhadiran Ananda GWEN 30 hari, di antaranya 14 hari Tanpa Keterangan dan 10 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda GWEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
Jumlah ketidakhadiran Ananda JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda JHAURY tidak
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda KEIZA 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda KEIZA tidak masuk sekolah karena
Jumlah ketidakhadiran Ananda KELVIN 13 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 3 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda KELVIN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya,
Kehadiran Ananda MEISYA sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.
Jumlah ketidakhadiran Ananda NATASYA 9 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda NATASYA tidak masuk sekolah
Jumlah ketidakhadiran Ananda PRISCYLA 1 hari, karena sakit. Untuk itu Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda QUEENESHA 11 hari, di antaranya 9 hari Tanpa Keterangan dan 2 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
sebelumnya, dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda RIKO 8 hari, di antaranya 6 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu jika
Ananda RIKO tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
Jumlah ketidakhadiran Ananda SILA 6 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda SILA tidak masuk
sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu jika
Ananda STEFFIE tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
Jumlah ketidakhadiran Ananda VONY 3 hari, di antaranya 2 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu jika
Ananda VONY tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
Jumlah ketidakhadiran Ananda WINNERSON 14 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Jumlah ketidakhadiran Ananda YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Kehadiran Ananda 0 sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.


TIDAK
Jumlah ketidakhadiran AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jika
AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
AAROEN perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran ANDRIEL 5 hari, di antaranya 1 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jika
ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
ANDRIEL perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran ANUGRAH 1 hari, karena sakit. Untuk itu ANUGRAH perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran AYU 1 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika AYU tidak masuk sekolah karena ada kepentingan
dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Kehadiran CHRISTIAN sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.
Jumlah ketidakhadiran ERBIYAN 5 hari, di antaranya 3 hari tanpa keterangan dan 2 hari karena sakit. Untuk itu jika
ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
ERBIYAN perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran EXCEL 17 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterangan dan 4 hari karena sakit. Untuk itu jika
EXCEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan EXCEL
perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran FAYLA 7 hari, di antaranya 2 hari tanpa keterangan dan 3 hari karena sakit. Untuk itu jika FAYLA
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan FAYLA perlu
menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran FLORENCIA 14 hari, di antaranya 5 hari karena sakit. Untuk itu FLORENCIA hendaknya menjaga
kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran FREYA 2 hari, karena sakit. Untuk itu FREYA perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran GABRIEL 8 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GABRIEL tidak masuk sekolah karena ada
Jumlah ketidakhadiran GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika GERALD tidak masuk
Jumlah ketidakhadiran GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GRACE tidak masuk sekolah karena ada
Jumlah ketidakhadiran GULIANO 4 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GULIANO tidak masuk sekolah karena ada
Jumlah ketidakhadiran GWEN 30 hari, di antaranya 14 hari tanpa keterangan dan 10 hari karena sakit. Untuk itu jika
GWEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan GWEN
perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika JHAURY tidak masuk
Jumlah ketidakhadiran KEIZA 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika KEIZA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan
dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran KELVIN 13 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterangan dan 3 hari karena sakit. Untuk itu jika
KELVIN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
KELVIN perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Kehadiran MEISYA sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.
Jumlah ketidakhadiran NATASYA 9 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika NATASYA tidak masuk sekolah karena ada
Jumlah ketidakhadiran PRISCYLA 1 hari, karena sakit. Untuk itu PRISCYLA perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran QUEENESHA 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan dan 2 hari karena sakit. Untuk itu jika
QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
QUEENESHA perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran RIKO 8 hari, di antaranya 6 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jika RIKO
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan RIKO perlu
Jumlah ketidakhadiran SILA 6 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika SILA tidak masuk sekolah karena
Jumlah ketidakhadiran STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jika
STEFFIE tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
STEFFIE perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran VONY 3 hari, di antaranya 2 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jika VONY
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan VONY perlu
Jumlah ketidakhadiran WINNERSON 14 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan dan 7 hari karena sakit. Untuk itu jika
WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
WINNERSON perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari tanpa keterangan dan 7 hari karena sakit. Untuk itu jika
YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan
YOHANES perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Kehadiran 0 sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah.


Saran 3 dengan Ananda
Jumlah ketidakhadiran Ananda AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
jika Ananda ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
jika Ananda ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Jumlah ketidakhadiran Ananda GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GERALD
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya.
Jumlah ketidakhadiran Ananda GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GRACE tidak masuk sekolah
Jumlah ketidakhadiran Ananda JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda JHAURY
Jumlah ketidakhadiran Ananda QUEENESHA 11 hari, di antaranya 9 hari Tanpa Keterangan dan 2 hari karena Sakit.
Untuk itu jika Ananda QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya
memberitahu sebelumnya, dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik.
Jumlah ketidakhadiran Ananda STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda STEFFIE tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Jumlah ketidakhadiran Ananda WINNERSON 14 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit.
Untuk itu jika Ananda WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya
Jumlah ketidakhadiran Ananda YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu


66 67 68 69 70 71
47 48 49 50 51 52
BERAT BADAN TINGGI BADAN INDEX MASSA
(kg) (meter) TUBUH (kg/m 2)
Seme Seme Seme
Smstr 1 ster Smstr 1 ster Smstr 1 ster
ini ini ini
42 42 141 1.41 21.1
35 35 139 1.39 18.1
40 40 135 1.35 21.9

30 30 134 1.34 16.7
26 26 126 1.26 16.4
26 26 134 1.34 14.5
24 24 130 1.3 14.2
21 21 126 1.26 13.2
51 51 141 1.41 25.7

39 39 125 1.25 25
0 0 0 0
40 40 134 1.34 22.3
34 34 131 1.31 19.8
39 39 139 1.39 20.2
0 0 0 0
36 36 135 1.35 19.8
32 32 134 1.34 17.8
41 41 142 1.42 20.3
29 29 117 1.17 21.2
35 35 133 1.33 19.8
22 22 123 1.23 14.5

30 30 135 1.35 16.5
21 21 119 1.19 14.8
20 20 125 1.25 12.8
26 26 132 1.32 14.9
30 30 124 1.24 19.5
36 36 132 1.32 20.7

36 36 133 1.33 20.4
0 0 0 0
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
- - - ###
72
53
Saran 4
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda AAROEN 42kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,1kg
Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ANDRIEL 35kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
18,1kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ANUGRAH 40kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
21,9kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda AYU 30kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,7kg/m^
Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/Kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda CHRISTIAN 26kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ERBIYAN 26kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,5kg
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda EXCEL 24kg dan tinggi badan 130cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,2kg/m
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FAYLA 21kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 13,2kg/m
Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FLORENCIA 51kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
25,7kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Obesitas1, segera konsul ke dokter.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FREYA 39kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 25kg/m^
Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Obesitas1, segera konsul ke dokter.
Karena data berat badan dan tinggi badan Ananda belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera
lakukan pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda GERALD 40kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 22,3kg/
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda GRACE 34kg dan tinggi badan 131cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda GULIANO 39kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda JHAURY 36kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda KEIZA 32kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 17,8kg/m
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda KELVIN 41kg dan tinggi badan 142cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,3kg/m
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda MEISYA 29kg dan tinggi badan 117cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,2kg/
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda NATASYA 35kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda PRISCYLA 22kg dan tinggi badan 123cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda QUEENESHA 30kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda RIKO 21kg dan tinggi badan 119cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,8kg/m^
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda SILA 20kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 12,8kg/m^
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda STEFFIE 26kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,9kg/
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda VONY 30kg dan tinggi badan 124cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,5kg/m
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda WINNERSON 36kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda YOHANES 36kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
TIDAK
Berdasarkan keseimbangan berat badan AAROEN 42kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,1kg/m^2. A
berat badan AAROEN termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan ANDRIEL 35kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 18,1kg/m^2. A
berat badan ANDRIEL termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan ANUGRAH 40kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,9kg/m^2.
Artinya berat badan ANUGRAH termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan AYU 30kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,7kg/m^2. Artiny
berat badan AYU termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan CHRISTIAN 26kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,4kg/m^2.
Artinya berat badan CHRISTIAN termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan ERBIYAN 26kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,5kg/m^2. A
berat badan ERBIYAN termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan EXCEL 24kg dan tinggi badan 130cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,2kg/m^2. Artin
berat badan EXCEL termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan FAYLA 21kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 13,2kg/m^2. Artin
berat badan FAYLA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan FLORENCIA 51kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 25,7kg/m^2
Artinya berat badan FLORENCIA termasuk kategori obesitas 1, segera konsul ke dokter.
Berdasarkan keseimbangan berat badan FREYA 39kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 25kg/m^2. Artiny
berat badan FREYA termasuk kategori obesitas 1, segera konsul ke dokter.
Karena data berat badan dan tinggi badan GABRIEL belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera
Berdasarkan keseimbangan berat badan GERALD 40kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 22,3kg/m^2. Ar
berat badan GERALD termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan GRACE 34kg dan tinggi badan 131cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Arti
berat badan GRACE termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan GULIANO 39kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,2kg/m^2.
Artinya berat badan GULIANO termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Karena data berat badan dan tinggi badan GWEN belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera
Berdasarkan keseimbangan berat badan JHAURY 36kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Ar
berat badan JHAURY termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan KEIZA 32kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 17,8kg/m^2. Artin
berat badan KEIZA termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan KELVIN 41kg dan tinggi badan 142cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,3kg/m^2. Arti
berat badan KELVIN termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan MEISYA 29kg dan tinggi badan 117cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,2kg/m^2. Ar
berat badan MEISYA termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan NATASYA 35kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. A
berat badan NATASYA termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan PRISCYLA 22kg dan tinggi badan 123cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,5kg/m^2.
Artinya berat badan PRISCYLA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan QUEENESHA 30kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,5kg/m^
Artinya berat badan QUEENESHA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan RIKO 21kg dan tinggi badan 119cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,8kg/m^2. Artiny
berat badan RIKO termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan SILA 20kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 12,8kg/m^2. Artiny
berat badan SILA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan STEFFIE 26kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,9kg/m^2. Ar
berat badan STEFFIE termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Berdasarkan keseimbangan berat badan VONY 30kg dan tinggi badan 124cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,5kg/m^2. Artin
berat badan VONY termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan WINNERSON 36kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,7kg/m^
Artinya berat badan WINNERSON termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Berdasarkan keseimbangan berat badan YOHANES 36kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,4kg/m^2.
Artinya berat badan YOHANES termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Karena data berat badan dan tinggi badan 0 belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera lakuka
pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Saran 4 dengan Ananda
73 74 75 76
Aspek KESEHATAN (Isi kalau ada kelainan, kalau tidak, kosongkan)
Pendengaran Penglihatan Kesehatan Gigi Kesehatan Lainnya
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -

Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -

Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -

Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -

Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -
Baik Baik Baik -

Baik Baik Baik -
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
77 78 79 80 81
54
EKTRA KURUKULER
Pramuka PMR
82
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda AAROEN memperoleh nilai rata-rata 71,73. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Di bidang Non Akademik Ananda AAROEN memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 2 bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga,
Untuk itu selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran Ananda AAROEN 11 hari, di antaranya 10 h
Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu jika Ananda AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga henda
memberitahu sebelumnya, dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda AAROEN
badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,1kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ANDRIEL memperoleh nilai rata-rata 72,77. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Di bidang Non Akademik Ananda ANDRIEL memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaa
selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran Ananda ANDRIEL 5 hari, di antaranya 1 hari Tanpa Ke
hari karena Sakit. Untuk itu jika Ananda ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ANDRIEL 35kg dan tinggi badan 13
Indeks Massa Tubuh 18,1kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ANUGRAH memperoleh nilai rata-rata 73.53. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan l
lagi. Di bidang Non Akademik Ananda ANUGRAH memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba
Untuk itu selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran Ananda ANUGRAH 1 hari, karena sakit. Untu
perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ANUGRAH 40kg dan tinggi badan 135cm, dipero
Massa Tubuh 21,9kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda AYU memperoleh nilai rata-rata 76.46. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih dit
Pada semester ini Ananda AYU belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki
rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda AYU 1 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda AYU tida
karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda AYU 30
badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,7kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/Kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda CHRISTIAN memperoleh nilai rata-rata 74.37. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan
ditingkatkan lagi. Pada semester ini Ananda CHRISTIAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan po
Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Kehadiran Ananda CHRISTIAN sangat baik tidak pernah meni
sekolah. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda CHRISTIAN 26kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,4
berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda ERBIYAN memperoleh nilai rata-rata 79.82. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda ERBIYAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda ERBIYAN 5 hari, di antaranya 3 hari Tanpa Ketera
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu seb
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda ERBIYAN 26kg dan tinggi badan 134cm
Indeks Massa Tubuh 14,5kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/Kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda EXCEL memperoleh nilai rata-rata 78.83. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
lagi. Pada semester ini Ananda EXCEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Anand
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda EXCEL 17 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Ketera
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda EXCEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebel
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda EXCEL 24kg dan tinggi badan 130cm, d
Massa Tubuh 14,2kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/Kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FAYLA memperoleh nilai rata-rata 74.87. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
Pada semester ini Ananda FAYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda mili
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda FAYLA 7 hari, di antaranya 2 hari Tanpa Keterang
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda FAYLA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelu
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FAYLA 21kg dan tinggi badan 126cm, di
Massa Tubuh 13,2kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FLORENCIA memperoleh nilai rata-rata 76.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan
ditingkatkan lagi. Pada semester ini Ananda FLORENCIA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan p
Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda FLORENCIA 14 hari, di antara
sakit. Untuk itu Ananda FLORENCIA hendaknya menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FLOR
tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 25,7kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Obesitas1, segera konsu
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda FREYA memperoleh nilai rata-rata 77.12. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
lagi. Pada semester ini Ananda FREYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Anand
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda FREYA 2 hari, karena sakit. Untuk itu Ananda perlu
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda FREYA 39kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GABRIEL memperoleh nilai rata-rata 74.17. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda GABRIEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda GABRIEL 8 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika A
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Karena data berat badan dan tinggi
belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera lakukan pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GERALD memperoleh nilai rata-rata 75.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda GERALD belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keteran
jika Ananda GERALD tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan
berat badan Ananda GERALD 40kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 22,3kg/m^2. Artinya berat badan Ananda term
Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GRACE memperoleh nilai rata-rata 80.7. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
Pada semester ini Ananda GRACE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda m
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika An
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat b
GRACE 34kg dan tinggi badan 131cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Norma
dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GULIANO memperoleh nilai rata-rata 73.5. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda GULIANO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda GULIANO 4 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika
GULIANO tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimban
Ananda GULIANO 39kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,2kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kateg
dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda GWEN memperoleh nilai rata-rata 78.55. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
Pada semester ini Ananda GWEN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda mil
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda GWEN 30 hari, di antaranya 14 hari Tanpa Ketera
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda GWEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebel
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Karena data berat badan dan tinggi badan Ananda belum akurat, maka belum diketahui In
Tubuh. Untuk itu segera lakukan pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda JHAURY memperoleh nilai rata-rata 76.05. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda JHAURY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Anan
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa ketera
jika Ananda JHAURY tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan
berat badan Ananda JHAURY 36kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan Ananda term
Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda KEIZA memperoleh nilai rata-rata 80.32. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
Pada semester ini Ananda KEIZA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda mili
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda KEIZA 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ana
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan
32kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 17,8kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu d
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda KELVIN memperoleh nilai rata-rata 74.38. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
lagi. Pada semester ini Ananda KELVIN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Anand
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda KELVIN 13 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keter
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda KELVIN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebe
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda KELVIN 41kg dan tinggi badan 142cm, d
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda MEISYA memperoleh nilai rata-rata 75.52. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebi
lagi. Pada semester ini Ananda MEISYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Anan
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Kehadiran Ananda MEISYA sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah. Berd
keseimbangan berat badan Ananda MEISYA 29kg dan tinggi badan 117cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,2kg/m^2. Artinya berat bada
termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda NATASYA memperoleh nilai rata-rata 71.52. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan le
lagi. Pada semester ini Ananda NATASYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda NATASYA 9 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika A
NATASYA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbang
Ananda NATASYA 35kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kateg
dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda PRISCYLA memperoleh nilai rata-rata 81.45. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan l
lagi. Pada semester ini Ananda PRISCYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang An
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda PRISCYLA 1 hari, karena sakit. Untuk itu Ananda p
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda PRISCYLA 22kg dan tinggi badan 123cm, diperoleh Indeks Mas
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda QUEENESHA memperoleh nilai rata-rata 75.88. Untuk itu perlu dipertahankan bahka
ditingkatkan lagi. Pada semester ini Ananda QUEENESHA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan
Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda QUEENESHA 11 hari, di antar
Tanpa Keterangan dan 2 hari karena Sakit. Untuk itu jika Ananda QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan kelu
memberitahu sebelumnya, dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda QUEENE
tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,5kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditam
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda RIKO memperoleh nilai rata-rata 73.33. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih d
Pada semester ini Ananda RIKO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda milik
rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda RIKO 8 hari, di antaranya 6 hari Tanpa Keterangan dan 1 har
Untuk itu jika Ananda RIKO tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan Ana
menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda RIKO 21kg dan tinggi badan 119cm, diperoleh Indeks
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda SILA memperoleh nilai rata-rata 76.35. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih di
Pada semester ini Ananda SILA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki
rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda SILA 6 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu j
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat b
SILA 20kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 12,8kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/ku
ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda STEFFIE memperoleh nilai rata-rata 80.15. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan leb
lagi. Pada semester ini Ananda STEFFIE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ana
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Ketera
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda STEFFIE tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu seb
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda STEFFIE 26kg dan tinggi badan 132cm,
Massa Tubuh 14,9kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda VONY memperoleh nilai rata-rata 74.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih
Pada semester ini Ananda VONY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda mili
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda VONY 3 hari, di antaranya 2 hari Tanpa Keteranga
karena Sakit. Untuk itu jika Ananda VONY tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelu
Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda VONY 30kg dan tinggi badan 124cm, dip
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda WINNERSON memperoleh nilai rata-rata 73.23. Untuk itu perlu dipertahankan bahka
ditingkatkan lagi. Pada semester ini Ananda WINNERSON belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan
Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda WINNERSON 14 hari, di anta
Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit. Untuk itu jika Ananda WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan kelu
memberitahu sebelumnya, dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda WINNER
tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,7kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahank
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda YOHANES memperoleh nilai rata-rata 70.87. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan le
lagi. Pada semester ini Ananda YOHANES belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang An
tingkatkan rasa percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran Ananda YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari Tanpa Kete
hari karena Sakit. Untuk itu jika Ananda YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitah
dan Ananda perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda YOHANES 36kg dan tinggi badan 1
Indeks Massa Tubuh 20,4kg/m^2. Artinya berat badan Ananda termasuk kategori Normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda 0 memperoleh nilai rata-rata . Untuk itu perlu peningkatan dan konsistensi dalam bel
semester ini Ananda 0 belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta ting
percaya diri untuk berani berkompetisi. Kehadiran Ananda 0 sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah. Karena data berat badan da
Ananda belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera lakukan pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan AAROEN memperoleh nilai rata-rata 71,73. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
bidang Non Akademik AAROEN memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 2 bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian
selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterang
karena sakit. Untuk itu jika AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya
perlu menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan AAROEN 42kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks
21,1kg/m^2. Artinya berat badan AAROEN termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ANDRIEL memperoleh nilai rata-rata 72.77. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
bidang Non Akademik ANDRIEL memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaan, Untuk itu sela
kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran ANDRIEL 5 hari, di antaranya 1 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena
jika ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan ANDRIEL perlu m
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan ANDRIEL 35kg dan tinggi badan 139cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Artinya berat badan ANDRIEL termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ANUGRAH memperoleh nilai rata-rata 73.53. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditin
bidang Non Akademik ANUGRAH memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba Mata Pelajaran.
selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki. Jumlah ketidakhadiran ANUGRAH 1 hari, karena sakit. Untuk itu ANUGRAH p
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan ANUGRAH 40kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks Massa Tubu
Artinya berat badan ANUGRAH termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan AYU memperoleh nilai rata-rata 76.46. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatka
semester ini AYU belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan rasa
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran AYU 1 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika AYU tidak masuk sekolah karena ada kepe
keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan AYU 30kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Ind
Tubuh 16,7kg/m^2. Artinya berat badan AYU termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan CHRISTIAN memperoleh nilai rata-rata 74.37. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih dit
Pada semester ini CHRISTIAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta ti
percaya diri untuk berani berkompetisi. Kehadiran CHRISTIAN sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah. Berdasarkan keseimbang
CHRISTIAN 26kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 16,4kg/m^2. Artinya berat badan CHRISTIAN termasuk katego
perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan ERBIYAN memperoleh nilai rata-rata 79.82. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
Pada semester ini ERBIYAN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta ting
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran ERBIYAN 5 hari, di antaranya 3 hari tanpa keterangan dan 2 hari karena s
jika ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan ERBIYAN perlu
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan ERBIYAN 26kg dan tinggi badan 134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh
Artinya berat badan ERBIYAN termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan EXCEL memperoleh nilai rata-rata 78.83. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini EXCEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran EXCEL 17 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterangan dan 4 hari karena sakit. Untuk i
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan EXCEL perlu menjaga keseha
Berdasarkan keseimbangan berat badan EXCEL 24kg dan tinggi badan 130cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,2kg/m^2. Artinya berat
termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FAYLA memperoleh nilai rata-rata 74.87. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini FAYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran FAYLA 7 hari, di antaranya 2 hari tanpa keterangan dan 3 hari karena sakit. Untuk itu j
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan FAYLA perlu menjaga kesehatan de
Berdasarkan keseimbangan berat badan FAYLA 21kg dan tinggi badan 126cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 13,2kg/m^2. Artinya berat b
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FLORENCIA memperoleh nilai rata-rata 76.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih di
Pada semester ini FLORENCIA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta t
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran FLORENCIA 14 hari, di antaranya 5 hari karena sakit. Untuk itu FLORENC
menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan FLORENCIA 51kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks M
25,7kg/m^2. Artinya berat badan FLORENCIA termasuk kategori obesitas 1, segera konsul ke dokter.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan FREYA memperoleh nilai rata-rata 77.12. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini FREYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran FREYA 2 hari, karena sakit. Untuk itu FREYA perlu menjaga kesehatan dengan baik. B
keseimbangan berat badan FREYA 39kg dan tinggi badan 125cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 25kg/m^2. Artinya berat badan FREYA
kategori obesitas 1, segera konsul ke dokter.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GABRIEL memperoleh nilai rata-rata 74.17. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
Pada semester ini GABRIEL belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta ting
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran GABRIEL 8 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GABRIEL tidak masuk se
ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Karena data berat badan dan tinggi badan GABRIEL belum akur
diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera lakukan pengecekan atau lakukan pengukuran ulang.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GERALD memperoleh nilai rata-rata 75.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
semester ini GERALD belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika GERALD tidak ma
karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan GERALD 40kg
134cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 22,3kg/m^2. Artinya berat badan GERALD termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GRACE memperoleh nilai rata-rata 80.7. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini GRACE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan r
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GRACE tidak masuk sekolah karena a
dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan GRACE 34kg dan tinggi badan 131cm, d
Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan GRACE termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GULIANO memperoleh nilai rata-rata 73.5. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingk
semester ini GULIANO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatka
diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran GULIANO 4 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika GULIANO tidak masuk sekolah k
kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan GULIANO 39kg dan tinggi
diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,2kg/m^2. Artinya berat badan GULIANO termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan GWEN memperoleh nilai rata-rata 78.55. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini GWEN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran GWEN 30 hari, di antaranya 14 hari tanpa keterangan dan 10 hari karena sakit. Untuk
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan GWEN perlu menjaga kesehat
Karena data berat badan dan tinggi badan GWEN belum akurat, maka belum diketahui Indeks Massa Tubuh. Untuk itu segera lakukan pe
lakukan pengukuran ulang.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan JHAURY memperoleh nilai rata-rata 76.05. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingk
semester ini JHAURY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika JHAURY tidak m
karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan JHAURY 36kg
135cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan JHAURY termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan KEIZA memperoleh nilai rata-rata 80.32. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkat
semester ini KEIZA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran KEIZA 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika KEIZA tidak masuk sekolah karena ada k
dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan KEIZA 32kg dan tinggi badan 134cm, di
Massa Tubuh 17,8kg/m^2. Artinya berat badan KEIZA termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan KELVIN memperoleh nilai rata-rata 74.38. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingka
semester ini KELVIN belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan r
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran KELVIN 13 hari, di antaranya 10 hari tanpa keterangan dan 3 hari karena sakit. Untuk
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan KELVIN perlu menjaga keseha
Berdasarkan keseimbangan berat badan KELVIN 41kg dan tinggi badan 142cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 20,3kg/m^2. Artinya berat
termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan MEISYA memperoleh nilai rata-rata 75.52. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingk
semester ini MEISYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan
untuk berani berkompetisi. Kehadiran MEISYA sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah. Berdasarkan keseimbangan berat badan
dan tinggi badan 117cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 21,2kg/m^2. Artinya berat badan MEISYA termasuk kategori normal, perlu diperta
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan NATASYA memperoleh nilai rata-rata 71.52. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
Pada semester ini NATASYA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta ting
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran NATASYA 9 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika NATASYA tidak masuk se
ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan NATASYA 35kg dan tin
133cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,8kg/m^2. Artinya berat badan NATASYA termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan PRISCYLA memperoleh nilai rata-rata 81.45. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditin
Pada semester ini PRISCYLA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tin
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran PRISCYLA 1 hari, karena sakit. Untuk itu PRISCYLA perlu menjaga keseh
baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan PRISCYLA 22kg dan tinggi badan 123cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,5kg/m^2. Artin
PRISCYLA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan QUEENESHA memperoleh nilai rata-rata 75.88. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih d
Pada semester ini QUEENESHA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran QUEENESHA 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan dan 2 hari kar
itu jika QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan QUEENE
menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan QUEENESHA 30kg dan tinggi badan 135cm, diperoleh Indeks
16,5kg/m^2. Artinya berat badan QUEENESHA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan RIKO memperoleh nilai rata-rata 73.33. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatk
semester ini RIKO belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ras
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran RIKO 8 hari, di antaranya 6 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu jik
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan RIKO perlu menjaga kesehatan den
Berdasarkan keseimbangan berat badan RIKO 21kg dan tinggi badan 119cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,8kg/m^2. Artinya berat ba
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan SILA memperoleh nilai rata-rata 76.35. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatka
semester ini SILA belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan rasa
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran SILA 6 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika SILA tidak masuk seko
kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya. Berdasarkan keseimbangan berat badan SILA 20kg dan tinggi badan
diperoleh Indeks Massa Tubuh 12,8kg/m^2. Artinya berat badan SILA termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan STEFFIE memperoleh nilai rata-rata 80.15. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih diting
semester ini STEFFIE belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk it
tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan STEFFIE perlu menjaga keseh
baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan STEFFIE 26kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 14,9kg/m^2. Artiny
STEFFIE termasuk kategori kurang/kurus, perlu ditambah.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan VONY memperoleh nilai rata-rata 74.97. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkat
semester ini VONY belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan ra
untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran VONY 3 hari, di antaranya 2 hari tanpa keterangan dan 1 hari karena sakit. Untuk itu ji
masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan VONY perlu menjaga kesehatan de
Berdasarkan keseimbangan berat badan VONY 30kg dan tinggi badan 124cm, diperoleh Indeks Massa Tubuh 19,5kg/m^2. Artinya berat b
termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan WINNERSON memperoleh nilai rata-rata 73.23. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih d
Pada semester ini WINNERSON belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran WINNERSON 14 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan dan 7 hari kar
itu jika WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan WINNER
menjaga kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan WINNERSON 36kg dan tinggi badan 132cm, diperoleh Indeks
20,7kg/m^2. Artinya berat badan WINNERSON termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan YOHANES memperoleh nilai rata-rata 70.87. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditin
Pada semester ini YOHANES belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tin
percaya diri untuk berani berkompetisi. Jumlah ketidakhadiran YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari tanpa keterangan dan 7 hari karen
jika YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu sebelumnya, dan YOHANES per
kesehatan dengan baik. Berdasarkan keseimbangan berat badan YOHANES 36kg dan tinggi badan 133cm, diperoleh Indeks Massa Tubu
Artinya berat badan YOHANES termasuk kategori normal, perlu dipertahankan.
Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan 0 memperoleh nilai rata-rata . Untuk itu perlu peningkatan dan konsistensi dalam belajar. Pad
belum memperoleh kejuaraan, untuk itu coba gali dan kembangkan bakat dan potensi yang dimiliki serta tingkatkan rasa percaya diri untu
berkompetisi. Kehadiran 0 sangat baik tidak pernah meninggalkan sekolah. Karena data berat badan dan tinggi badan 0 belum akurat, m
83 73 74 75 75
Interva IMT (kg/m)
Kriteria
Laki-laki Perempuan
IMT < 18 IMT < 17 Kurang

18 £ IMT < 25 17 £ IMT < 23 Normal
25 £ IMT < 30 23 £ IMT < 27 Kegemukan
IMT ³ 30 IMT ³ 27 Obesitas
Interva IMT (kg/m)
Kriteria
Laki-laki Perempuan
IMT < 18,5 IMT < 17 BB Kurang
18,5 £ IMT < 22,917 £ IMT < 23 BB Normal
Kelebihan BB/Beresiko
23 £ IMT < 25 23 £ IMT < 27 Obesitas
25 £ IMT < 30 IMT ³ 27 Obesitas I
IMT ³ 30 Obesitas II
76
Tindakan
Perlu ditambah
-
Perlu dikurangi
Segera konsul ke dokter
Tindakan
Perlu ditambah
Perlu dikurangi
Segera konsul ke dokter

MENU
RATA-RATA NILAI KI-3 DAN KI-4
Semua Mapel
Kelas IV (Empat)
Semester 1 (Satu)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 4
No NISN NIS Nama L/P Agama PA PPKn
1 2 3 4 5 6 7 8
1 0071790238 0601415 AAROEN L Islam 75 69
2 0078277963 0000000 ANDRIEL L Islam 79 63
3 0087933908 0311415 ANUGRAH P Islam 80 76
4 0081452550 0901516 AYU P Islam 82
5 0086438779 0031415 CHRISTIAN L Islam 78
6 0079278382 0341415 ERBIYAN P Katolik 83
7 0081505261 0411314 EXCEL P Protestan 81
8 0083736084 0371415 FAYLA L Protestan 79

9 0088923820 0381415 FLORENCIA P Protestan 81
10 0083527350 0801617 FREYA L Katolik 81
11 0064380260 0391415 GABRIEL L Protestan 76
12 0073008054 0841516 GERALD L Katolik 79
13 0076319439 0411415 GRACE P Katolik 86
14 0092228192 0421415 GULIANO P Jslam 77
15 0083312889 0431415 GWEN P Protestan 79
16 0085977504 0441415 JHAURY P Katolik 81
17 0085526303 0451415 KEIZA P Protestan 85
18 0084749377 0461415 KELVIN L Protestan 83
19 0087746378 0471415 MEISYA L Protestan 78
20 0082498847 0481415 NATASYA L Katolik 77
21 0089924060 0581415 PRISCYLA L Protestan 90

22 0077780647 0631718 QUEENESHA L Protestan 80
23 0075274633 0501415 RIKO L Protestan 77
24 0082837273 0881314 SILA L Katolik 77
25 0096899073 0511415 STEFFIE L Katolik 84
26 0071472242 0521415 VONY L Protestan 78
27 0072441627 0601415 WINNERSON L Protestan 77
28 008476644 0561415 YOHANES L Protestan 75
29 0 0 0 L Katolik
30 0 0 0 0 Islam
31 0 0 0 0 Islam
32 0 0 0 0 Islam
33 0 0 0 0 Islam
34 0 0 0 0 Islam
35 0 0 0 0 Islam
36 0 0 0 0 Islam
37 0 0 0 0 Islam
38 0 0 0 0 Islam
39 0 0 0 0 Islam
40 0 0 0 0 Islam
Mengetahui
Kepala Sekolah,
FLORENTINA SUNARTI, S.Pd

NIP.
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Rerata
Bina Mat IPA IPS SBdP PJOK M1 M2 M3 KI-3 Max PA PPKn Bina Mat IPA
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
67 74 69 71 67 68 91 71 75 72.45 91 70 72 70 68 69
73 74 71 76 71 70 60 72 79 71.64 79 74 75 74 70 71
68 75 64 67 68 71 80 76 83 73.45 83 74 78 74 68 71
75 79 74 69 80 72 82 76.63 82 77 79 78 76 76
74 69 82 71 75 74.83 82 78 83 65 72 73
75 68 90 71 83 78.33 90 77 87 75 78 78
77 70 75 71 80 75.67 81 78 80 76 82 82
75 70 73 71 81 74.83 81 76 75 75 67 73
74 70 90 71 78 77.33 90 76 88 76 69 79
71 71 80 71 84 76.33 84 79 74 76 81 82
70 69 80 71 77 73.83 80 78 78 74 68 76
77 71 80 71 74 75.33 80 77 80 77 72 82
76 73 80 79 86 80.00 86 83 80 79 81 82
63 73 85 72 74 74.00 85 77 79 68 65 68
70 74 80 74 82 76.50 82 77 76 77 80 72
75 73 80 81 75 77.50 81 76 78 73 70 72
75 74 80 71 85 78.33 85 82 83 77 74 77
64 73 80 71 77 74.67 83 80 75 70 65 70
74 68 80 71 78 74.83 80 79 74 70 73 76
63 70 73 71 74 71.33 77 78 73 68 68 71
77 75 66 71 92 78.50 92 87 81 82 87 82
73 73 80 71 74 75.17 80 80 80 77 69 74
75 65 80 71 74 73.67 80 79 73 68 66 72
78 70 73 71 81 75.00 81 79 76 69 77 77
75 78 80 71 83 78.50 84 81 86 73 77 79
75 70 80 71 78 75.33 80 80 75 65 66 73
64 69 80 81 74 74.17 81 80 74 65 65 70
64 68 80 70 71 71.33 80 77 70 65 65 68
0
0
0 0 0 0 0
Makassar, 15 Desember 2019

Guru Kelas,
JOHN R. A. A. BARULA, S.Pd

NIP.
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
Rerata 23 24 25 37
KI-4 MaxKI-3 & KI-4Rank Predika Countif_

IPS SBdP PJOK M1 M2 M3 t Rank
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 37
69 75 75 72 74 67 71.00 75 71.73 26 cukup ### 1
67 75 76 83 75 73 73.91 83 72.77 25 cukup ### 1
68 75 77 80 71 73.60 80 73.53 21 baik ### 1
80 76 75 76 70 76.30 80 76.46 10 baik ### 1
64 77 76 84 67 73.90 84 74.37 19 baik ### 1
81 80 75 93 89 81.30 93 79.82 5 baik ### 1
84 80 76 94 88 82.00 94 78.83 6 baik ### 1
66 75 76 97 69 74.90 97 74.87 17 baik ### 1

71 78 76 84 69 76.60 88 76.97 9 baik ### 1
69 82 77 89 70 77.90 89 77.12 8 baik ### 1
64 78 76 86 67 74.50 86 74.17 20 baik ### 1
66 80 77 88 67 76.60 88 75.97 13 baik ### 1
79 80 78 98 74 81.40 98 80.70 2 baik ### 1
64 80 78 84 67 73.00 84 73.50 22 baik ### 1
85 80 79 98 82 80.60 98 78.55 7 baik ### 1
80 78 78 74 67 74.60 80 76.05 12 baik ### 1
84 80 79 100 87 82.30 100 80.32 3 baik ### 1
64 78 78 79 82 74.10 82 74.38 18 baik ### 1
66 80 75 84 85 76.20 85 75.52 15 baik ### 1
64 78 76 74 67 71.70 78 71.52 27 cukup ### 1
83 82 79 89 92 84.40 92 81.45 1 baik ### 1

70 80 78 76 82 76.60 82 75.88 14 baik ### 1
68 77 73 87 67 73.00 87 73.33 23 baik ### 1
68 80 76 85 90 77.70 90 76.35 11 baik ### 1
84 80 81 93 84 81.80 93 80.15 4 baik ### 1
68 77 76 80 86 74.60 86 74.97 16 baik ### 1
68 78 76 80 67 72.30 80 73.23 24 baik ### 1
63 80 75 74 67 70.40 80 70.87 28 cukup ### 1
0 #VALUE! ### #VALUE!

### 0
ULA, S.Pd
38 39
38 39
RANK
Saran1
38

26

25

21
10

19

5
6
rata 78,83. Untuk itu perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
17
9
8

20

13
2

22
7
12
3
18
15

27

1
14
23
11

4
16

24

28

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
-1
dataBase Peserta Didik
Data Pendukung
Kelas IV (Empat)
Semester 1 (Satu)
2
40 41 42 43
PRESTASI
Lomba Mata
Olahraga Kesenian Keagamaan
Pelajaran
juara 1 Tunggal Putera
Juara 1 Tari modern
Kejuaraan Bulu Tangkis
tingkat Kecamatan
Walikota Cup Tahun
Mariso Tahun 2018
2018
Juara 2 Lomba MTQ

Tingkat Kecamatan
Mariso Tahun 2018
Juara 3 Olimpiade
matematika tingkat
kecamatan Mariso
Tahun 2018
44 45 46 47
44 45 46
KETIDAKHADIRAN
Saran 2
A I S
meraih 2 bidang kejuaraan, yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian, Untuk itu 1 10
meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Keagamaan, Untuk itu selamat dan terus 1 3 1
meraih 1 bidang kejuaraan, yaitu bidang Lomba Mata Pelajaran. Untuk itu selamat 1
gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa
dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri 1 1 6
gali dan kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa 7 3 4
kembangkan bakat dan potensi yang Ananda miliki serta tingkatkan rasa percaya diri
48
DAKHADIRAN
Jml
11
17
7
14
30
11
13
1
11
14
15
0
0
0
49
Saran 3
Jumlah ketidakhadiran Ananda AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
jika Ananda ANDRIEL tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
jika Ananda ERBIYAN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Jumlah ketidakhadiran Ananda GERALD 5 hari, di antaranya 4 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GERALD
Jumlah ketidakhadiran Ananda GRACE 2 hari, tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda GRACE tidak masuk sekolah
Jumlah ketidakhadiran Ananda JHAURY 11 hari, di antaranya 9 hari tanpa keterangan. Untuk itu jika Ananda JHAURY
Jumlah ketidakhadiran Ananda QUEENESHA 11 hari, di antaranya 9 hari Tanpa Keterangan dan 2 hari karena Sakit.
Untuk itu jika Ananda QUEENESHA tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya
Jumlah ketidakhadiran Ananda STEFFIE 5 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena Sakit. Untuk itu
jika Ananda STEFFIE tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu
Jumlah ketidakhadiran Ananda WINNERSON 14 hari, di antaranya 4 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit.
Untuk itu jika Ananda WINNERSON tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya
Jumlah ketidakhadiran Ananda YOHANES 15 hari, di antaranya 8 hari Tanpa Keterangan dan 7 hari karena Sakit. Untuk
itu jika Ananda YOHANES tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya memberitahu


50 51 52 53
47 48 49 50
BERAT BADAN TINGGI BADAN
(kg) (meter)
Saran 3 (Tanpa "Ananda") Seme Seme
Smstr 1 ster Smstr 1 ster
ini ini
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
54
53
Saran 4
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : AAROEN JUSTIN MONINGKEY Kelas : IV (Empat)

NISN/NIS : 0071790238/0601415 Semester : 1 (Satu)
Nama Sekolah : SD NUSANTARA 1 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alamat Sekolah : Jl. Padjonga Dg. Ngalle No. 58, Makassar
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda AAROEN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
2. Sikap Sosial Ananda AAROEN telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri.
B. Pengetahuan dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan: 60
Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No Pre- Pre-
PelajaranNilai dikat Deskripsi Nilai dikat Deskripsi
1 Pendidikan Agama 75 B Ananda AAROEN baik dalam 70 C Ananda AAROEN baik dalam
dan Budi Pekerti memahami makna Q.S. at-Tīīn mencontohkan perilaku
dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik hormat dan patuh kepada
dan tartīīl, memahami makna orangtua dan guru. Perlu
al-Asmau alHusna: Al-Mumit, bimbingan dalam
Al-Hayy, AlQayyum, dan Al- menunjukkan perilaku jujur
Ahad, dan memahami nama- dalam kehidupan sehai-hari.
nama Rasul Allah dan Rasul
Ulul ‘Azmi. Baik dalam
memahami makna
diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasulrasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman.
2 Pendidikan 69 C Ananda AAROEN baik dalam 72 C Ananda AAROEN Cukup dalam

Pancasila dan memahami makna hubungan menjelaskan makna hubungan
Kewarganegaraan simbol dengan sila-sila simbol dengan sila-sila
Pancasila. Perlu bimbingan Pancasila sebagai satu
dalam mengidentifikasi kesatuan dalam kehidupan
pelaksanaan kewajiban dan sehari-hari.
hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
Halaman 222 dari 1189

Muatan
No Pre- Pre-
Pelajaran Nilai dikat Deskripsi Nilai dikat Deskripsi
3 Bahasa Indonesia 67 C Ananda AAROEN baik dalam 70 C Ananda AAROEN baik dalam
menggali pengetahuan baru menyajikan hasil pengamatan
yang terdapat pada teks tentang keterhubungan
nonfiksi. Perlu bimbingan antargagasan ke dalam tulisan.
dalam membandingkan teks Cukup dalam menyampaikan
petunjuk penggunaan dua alat pengetahuan baru dari teks
yang sama dan berbeda. nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
4 Matematika 74 B Ananda AAROEN baik dalam 68 C Ananda AAROEN baik dalam

menjelaskan hubungan antar mengidentifikasi segibanyak
garis (sejajar, berpotongan, beraturan dan segibanyak
berhimpit) menggunakan tidak beraturan. Cukup dalam
model konkret. Cukup baik mengidentifikasi berbagai
dalam menjelaskan dan bentuk pecahan (biasa,
melakukan penaksiran dari campuran, desimal, dan
jumlah, selisih, hasil kali, dan persen) dan hubungan di
hasil bagi dua bilangan cacah antaranya.
maupun pecahan dan desimal.
5 Ilmu Pengetahuan 69 C Ananda AAROEN baik dalam 69 C Ananda AAROEN cukup dalam
Alam menjelaskan pentingnya upaya menyajikan laporan hasil
keseimbangan dan pelestarian pengamatan tentang bentuk
sumber daya alam di dan fungsi bagian tubuh
lingkungannya. Cukup baik hewan dan tumbuhan.
dalam menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran.

Muatan
No Pre- Pre-
6 Ilmu Pengetahuan 71 C Ananda AAROEN baik dalam 69 C Ananda AAROEN baik dalam
Sosial mengidentifikasi faktor-faktor menyajikan hasil identifikasi
penting penyebab penjajahan mengenai faktor-faktor
bangsa Indonesia dan upaya penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dalam bangsa Indonesia dan upaya
mempertahankan bangsa Indonesia dalam
kedaulatannya.. Cukup baik mempertahankan
dalam menganalisis bentuk kedaulatannya.. Cukup dalam
bentuk interaksi manusia menyajikan hasil identifikasi
dengan lingkungan dan karakteristik geografis
pengaruhnya terhadap Indonesia sebagai negara
pembangunan sosial, budaya, kepulauan/maritim dan
dan ekonomi masyarakat agraris serta pengaruhnya
Indonesia.. terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi..
7 Seni Budaya dan 67 C Ananda AAROEN baik dalam 75 B Ananda AAROEN baik dalam
Prakarya mengetahui karya seni rupa membuat karya kolase,
teknik tempel. Cukup baik montase, aplikasi, dan mozaik.
dalam mengetahui gambar dan Cukup dalam menggambar dan
bentuk tiga dimensi. membentuk tiga dimensi.
8 Pendidikan 68 C Ananda AAROEN cukup baik 75 B Ananda AAROEN baik dalam

Jasmani, Olahraga dalam memahami variasi mempraktikkan variasi gerak
dan Kesehatan gerak dasar lokomotor, non- dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam
permainan bola besar permainan bola besar
sederhana dan atau sederhana dan atau
tradisional*. Cukup baik dalam tradisional*, dan
memahami variasi gerak dasar mempraktikkan variasi gerak
jalan, lari, lompat, dan lempar dasar lokomotor, non-
melalui permainan/olahraga lokomotor, dan manipulatif
yang dimodifikasi dan atau sesuai dengan konsep tubuh,
olahraga tradisional. ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola kecil
sederhana dan atau
tradisional*. Cukup dalam
mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.

Muatan
No Pre- Pre-
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda 91 A Ananda AAROEN sangat baik 72 C Ananda AAROEN baik dalam
dalam Mengidentifikasi isi Memeragakan percakapan
percakapan tentang indahnya tentang indahnya
kebersamaan.. Baik dalam kebersamaan., dan Menyusun
Memahami teks argumentasi karangan pendek berdasarkan
sederhana tentang selalu gambar tentang berbagai jenis
berhemat energi.. pekerjaan dengan
menggunakan ejaan yang
tepat.. Cukup dalam
Menceritakan isi teks
argumentasi sederhana
tentang selalu berhemat
energi..
b. Teknologi 71 C Ananda AAROEN cukup baik 74 B Ananda AAROEN baik dalam

Informasi dan dalam mulok 2. 3. 1. Cukup mulok 2. 4. 1. Cukup dalam
Komunikasi baik dalam mulok 2. 3. 2. mulok 2. 4. 2.
c. Pendidikan 75 B Ananda AAROEN baik dalam 67 C Ananda AAROEN baik dalam

Lingkungan Hidup mulok 3. 3. 3. Cukup baik mulok 3. 4. 2. Cukup dalam
dalam mulok 3. 3. 1. mulok 3. 4. 1.
C. Ekstra Kurikuler
No. Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
1. Pramuka Ananda AAROEN sebagai anggota regu dalam kegiatan Pramuka
2. UKS/ Dokter Kecil Ananda AAROEN sebagai anggota Dokter Kecil dalam kegiatan UKS
3. Majalah Dinding Ananda AAROEN sebagai anggota kelompok majalah dinding
4.
5.
5.

D. Saran-saran
* Pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan Ananda AAROEN memperoleh nilai rata-rata 71,73. Untuk itu perlu
dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi.
* Di bidang Non Akademik Ananda AAROEN memiliki prestasi sangat baik dengan meraih 2 bidang kejuaraan,
yaitu bidang Olahraga, bidang Kesenian, Untuk itu selamat dan terus kembangkan potensi yang Ananda miliki.
* Jumlah ketidakhadiran Ananda AAROEN 11 hari, di antaranya 10 hari Tanpa Keterangan dan 1 hari karena
Sakit. Untuk itu jika Ananda AAROEN tidak masuk sekolah karena ada kepentingan dengan keluarga hendaknya
* Berdasarkan keseimbangan berat badan Ananda AAROEN 42kg dan tinggi badan 141cm, diperoleh Indeks
* Tingkatkan terus prestasi belajarmu!
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No. Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 141 cm
2 Berat Badan 42 kg
F. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Gigi Baik
4 Lainnya -
G. Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
Ananda AAROEN juara 1 Tunggal Putera Kejuaraan Bulu Tangkis Walikota Cup
1 Olahraga Tahun 2018
2 Kesenian Ananda AAROEN Juara 1 Tari modern tingkat Kecamatan Mariso Tahun 2018
3 Keagamaan
4 Lomba Mata Pelajaran, OSN
H. Ketidakhadiran Keputusan:
Sakit : 1 hari Berdasarkan pencapaian seluruh kompetensi
Izin : 0 hari peserta didik dinyatakan:
Tanpa Keterangan : 10 hari Naik ke Kelas V (Lima)
Mengetahui: Makassar, 15 Desember 2019

Orang Tua/Wali Guru Kelas,
_________________________________ HALIMAH TUSADIAH, S.Pd

NIP. 1234 00000 00000
Mengetahui,
Kepala Sekolah

IKE NURJANNAH, S.Pd
NRY. RY/484/95

data perioidk
DATA PERIODIK SISWA KELAS IV (EMPAT) TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Tinggi Berat ABSENSI Kondisi Kesehatan

Badan badan
No. Nama Siswa Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 S I A Pendengaran Penglihatan Gigi Lainnya
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY 141 42 1 0 10 Baik Baik Baik -
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN 139 35 1 3 1 Baik Baik Baik -
3 ANUGRAH YUDISTIRA
135 40 1 0 0 Baik Baik Baik -
4 AYU AMELIA
5 CHRISTIAN VIRGILLIO
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA 134 26 2 0 3 Baik Baik Baik -
7 EXCEL PUTRA LINTIN

BANDASO 130 24 4 3 10 Baik Baik Baik -
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG

9 FLORENCIA LUXMARIE
PANGGALO 141 51 5 9 0 Baik Baik Baik -
10 FREYA GRACIELA TODING

BUA 125 39 2 0 0 Baik Baik Baik -
11 GABRIEL RAMA TIMAH

0 0 8 Baik Baik Baik -
12 GERALD PUTRA LAEMA

MATASAK 134 40 0 1 4 Baik Baik Baik -
data perioidk

Badan badan
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS 131 34 0 0 2 Baik Baik Baik -
14 GULIANO GEMA
15 GWEN STEFANIE
10 6 14 Baik Baik Baik -
16 JHAURY PRATAMA IRING

17 KEIZA NAYSILA FRANS

18 KELVIN FREDERIK SMITH

19 MEISYA TRI PUTRI

20 NATASYA JULIANA
PUNGUS 133 35 0 0 9 Baik Baik Baik -
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P. 123 22 1 0 0 Baik Baik Baik -
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI 135 30 2 0 9 Baik Baik Baik -
23 RIKO KRISYANTO
24 SILA SAHARA SELAH

data perioidk

Badan badan
25 STEFFIE MARGARETH
FENDI 132 26 1 0 4 Baik Baik Baik -
26 VONY MAGDALENA
PASUR 124 30 1 0 2 Baik Baik Baik -
27 WINNERSON ELAUGUST
AESONG 132 36 7 3 4 Baik Baik Baik -
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN 133 36 7 0 8 Baik Baik Baik -
JEMAHU
29
30
- - - -
31
- - - -
32
- - - -
33
- - - -
34
- - - -
35
- - - -
data perioidk

Badan badan
36
- - - -
37
- - - -
38
- - - -
39
- - - -
40
- - - -
DATA REKAP KEGIATAN EKSTRA KULIKULER SD NUSANTARA 1
KELAS IV (EMPAT) SEMESTER 1 (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENIS EKSTRA KULIKULER YANG DIIKUTI PESERTA DIDIK
No. NISN Nama Siswa EKSTRA KULIKULER 1 EKSTRA KULIKULER 2 EKSTRA KULIKULER 3 EKSTRA KULIKULER 4 EKSTRA KULI
Nama Nama Nama Nama Nama

Deskripsi Deskripsi Deskripsi Deskripsi
Ekskul Ekskul Ekskul Ekskul Ekskul
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 0071790238 AAROEN JUSTIN Pramuka sebagai anggota UKS/ sebagai anggota Majalah sebagai anggota
MONINGKEY regu dalam Dokter Kecil Dokter Kecil Dinding kelompok majalah
kegiatan Pramuka dalam kegiatan dinding
UKS
2 0078277963 ANDRIEL Pramuka sebagai anggota Olimpiade sebagai anggota

TRISTAN regu dalam Siswa tim Olimpiade
MAILHIEN kegiatan Pramuka Sekolah
3 0087933908 ANUGRAH Pramuka sebagai anggota

YUDISTIRA regu dalam
kegiatan Pramuka
4 0081452550 AYU AMELIA Pramuka sebagai anggota
regu dalam
kegiatan Pramuka
5 0086438779 CHRISTIAN Pramuka sebagai anggota
VIRGILLIO regu dalam
kegiatan Pramuka
6 0079278382 ERBIYAN ALEXIS Pramuka sebagai anggota
MALLISA regu dalam
kegiatan Pramuka
7 0081505261 EXCEL PUTRA Pramuka sebagai anggota

LINTIN regu dalam
BANDASO kegiatan Pramuka
8 0083736084 FAYLA AGITYA Pramuka sebagai anggota

SUMBUNG regu dalam
kegiatan Pramuka
9 0088923820 FLORENCIA Pramuka sebagai anggota
LUXMARIE regu dalam
PANGGALO kegiatan Pramuka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10 0083527350 FREYA GRACIELA Pramuka sebagai anggota
TODING BUA regu dalam
kegiatan Pramuka
11 0064380260 GABRIEL RAMA Pramuka sebagai anggota

TIMAH regu dalam
kegiatan Pramuka
12 0073008054 GERALD PUTRA Pramuka sebagai anggota
LAEMA regu dalam
MATASAK kegiatan Pramuka
13 0076319439 GRACE Pramuka sebagai anggota

VENTRUTI regu dalam
CARLOTA kegiatan Pramuka
JEMARUS
14 0092228192 GULIANO GEMA Pramuka sebagai anggota

regu dalam
kegiatan Pramuka
15 0083312889 GWEN STEFANIE Pramuka sebagai anggota
regu dalam
kegiatan Pramuka
16 0085977504 JHAURY Pramuka sebagai anggota
PRATAMA IRING regu dalam
kegiatan Pramuka
17 0085526303 KEIZA NAYSILA Pramuka sebagai anggota

FRANS regu dalam
kegiatan Pramuka
18 0084749377 KELVIN Pramuka sebagai anggota
FREDERIK regu dalam
SMITH kegiatan Pramuka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
19 0087746378 MEISYA TRI Pramuka sebagai anggota
PUTRI regu dalam
kegiatan Pramuka
20 0082498847 NATASYA Pramuka sebagai anggota
JULIANA regu dalam
PUNGUS kegiatan Pramuka
21 0089924060 PRISCYLA Pramuka sebagai anggota

CHRISTY regu dalam
VANESSA P. kegiatan Pramuka
22 0077780647 QUEENESHA Pramuka sebagai anggota

GALYA INJILLY regu dalam
WAHYUDI kegiatan Pramuka
23 0075274633 RIKO KRISYANTO Pramuka sebagai anggota

regu dalam
kegiatan Pramuka
24 0082837273 SILA SAHARA Pramuka sebagai anggota
SELAH regu dalam
kegiatan Pramuka
25 0096899073 STEFFIE Pramuka sebagai anggota
MARGARETH regu dalam
FENDI kegiatan Pramuka
26 0071472242 VONY Pramuka sebagai anggota

MAGDALENA regu dalam
PASUR kegiatan Pramuka
27 0072441627 WINNERSON Pramuka sebagai anggota

ELAUGUST regu dalam
AESONG kegiatan Pramuka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
28 008476644 YOHANES FERLY Pramuka sebagai anggota
PRATAMA regu dalam
WILDAN kegiatan Pramuka
JEMAHU
29 Pramuka sebagai anggota

regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
regu dalam
kegiatan Pramuka
Mengetahui, Makassar, 15 Desember 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas,
IKE NURJANNAH, S.Pd HALIMAH TUSADIAH, S.Pd

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
REKAP KEGIATAN EKSTRA KULIKULER SD NUSANTARA 1 DATA REKAP KEGIATAN EKSTRA KULIKULER SD NUSAN
KELAS IV (EMPAT) SEMESTER 1 (SATU) KELAS IV (EMPAT) SEMESTER 1 (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020 TAHUN PELAJARAN 2019/2020
No. NISN NamaEKSTRA

Siswa KULIKULER 5
Deskripsi
1 2 3 13
1 0071790238 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
2 0078277963 ANDRIEL
TRISTAN
MAILHIEN
3 0087933908 ANUGRAH
YUDISTIRA
4 0081452550 AYU AMELIA
5 0086438779 CHRISTIAN
VIRGILLIO
6 0079278382 ERBIYAN ALEXIS

MALLISA
7 0081505261 EXCEL PUTRA

LINTIN
BANDASO
8 0083736084 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
9 0088923820 FLORENCIA
LUXMARIE
PANGGALO
No. NISN NamaEKSTRA

Siswa KULIKULER 5
Deskripsi
1 2 3 13
10 0083527350 FREYA GRACIELA
TODING BUA
11 0064380260 GABRIEL RAMA

TIMAH
12 0073008054 GERALD PUTRA

LAEMA
MATASAK
13 0076319439 GRACE
VENTRUTI
CARLOTA
JEMARUS
14 0092228192 GULIANO GEMA
15 0083312889 GWEN STEFANIE
16 0085977504 JHAURY
PRATAMA IRING
17 0085526303 KEIZA NAYSILA

FRANS
18 0084749377 KELVIN
FREDERIK
SMITH
No. NISN NamaEKSTRA

Siswa KULIKULER 5
Deskripsi
1 2 3 13
19 0087746378 MEISYA TRI
PUTRI
20 0082498847 NATASYA
JULIANA
PUNGUS
21 0089924060 PRISCYLA
CHRISTY
VANESSA P.
22 0077780647 QUEENESHA
GALYA INJILLY
WAHYUDI
23 0075274633 RIKO KRISYANTO
24 0082837273 SILA SAHARA

SELAH
25 0096899073 STEFFIE
MARGARETH
FENDI
26 0071472242 VONY
MAGDALENA
PASUR
27 0072441627 WINNERSON
ELAUGUST
AESONG
No. NISN NamaEKSTRA

Siswa KULIKULER 5
Deskripsi
1 2 3 13
28 008476644 YOHANES FERLY
PRATAMA
WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
No. NISN NamaEKSTRA

Siswa KULIKULER 5
Deskripsi
1 2 3 13
37
38
39
40
Mengetahui,
Kepala Sekolah
IKE NURJANNAH, S.Pd

NRY. RY/484/95
data pd
JENIS PRESTASI
no Nama Peserta Didik saran
Olahraga Kesenian
1 AAROEN JUSTIN Tingkatkan terus prestasi juara 1 Tunggal Putera Juara 1 Tari modern tingkat
MONINGKEY belajarmu! Kejuaraan Bulu Tangkis Kecamatan Mariso Tahun 2018
Walikota Cup Tahun 2018
2 ANDRIEL TRISTAN Tingkatkan terus prestasi
MAILHIEN belajarmu!
3 ANUGRAH YUDISTIRA Tingkatkan terus prestasi

belajarmu!
4 AYU AMELIA Tingkatkan terus prestasi

belajarmu!
5 CHRISTIAN VIRGILLIO Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
6 ERBIYAN ALEXIS Tingkatkan terus prestasi
MALLISA belajarmu!
7 EXCEL PUTRA LINTIN Tingkatkan terus prestasi
BANDASO belajarmu!
8 FAYLA AGITYA Tingkatkan terus prestasi
SUMBUNG belajarmu!
9 FLORENCIA LUXMARIE Tingkatkan terus prestasi
PANGGALO belajarmu!
10 FREYA GRACIELA Tingkatkan terus prestasi

TODING BUA belajarmu!
11 GABRIEL RAMA TIMAH Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
12 GERALD PUTRA LAEMA Tingkatkan terus prestasi
MATASAK belajarmu!
13 GRACE VENTRUTI Tingkatkan terus prestasi
CARLOTA JEMARUS belajarmu!
14 GULIANO GEMA Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
data pd
JENIS PRESTASI
Olahraga Kesenian
15 GWEN STEFANIE Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
16 JHAURY PRATAMA Tingkatkan terus prestasi
IRING belajarmu!
17 KEIZA NAYSILA FRANS Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
18 KELVIN FREDERIK Tingkatkan terus prestasi
SMITH belajarmu!
19 MEISYA TRI PUTRI Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
20 NATASYA JULIANA Tingkatkan terus prestasi
PUNGUS belajarmu!
21 PRISCYLA CHRISTY Tingkatkan terus prestasi
VANESSA P. belajarmu!
22 QUEENESHA GALYA Tingkatkan terus prestasi
INJILLY WAHYUDI belajarmu!
23 RIKO KRISYANTO Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
24 SILA SAHARA SELAH Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
25 STEFFIE MARGARETH Tingkatkan terus prestasi
FENDI belajarmu!
26 VONY MAGDALENA Tingkatkan terus prestasi
PASUR belajarmu!
27 WINNERSON Tingkatkan terus prestasi
ELAUGUST AESONG belajarmu!
28 YOHANES FERLY Tingkatkan terus prestasi
PRATAMA WILDAN belajarmu!
JEMAHU
29 Tingkatkan terus prestasi
belajarmu!
belajarmu!
data pd
JENIS PRESTASI
Olahraga Kesenian
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
belajarmu!
data pd
JENIS PRESTASI
no Nama Peserta Didik Lomba Mata Pelajaran,
Keagamaan OSN
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN Juara 2 Lomba MTQ Tingkat

MAILHIEN Kecamatan Mariso Tahun 2018
3 ANUGRAH YUDISTIRA Juara 3 Olimpiade matematika

tingkat kecamatan Mariso Tahun
2018
4 AYU AMELIA
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
BANDASO
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA
data pd
JENIS PRESTASI
Keagamaan OSN
15 GWEN STEFANIE
16 JHAURY PRATAMA
IRING
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO
FENDI
26 VONY MAGDALENA
PASUR
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
data pd
JENIS PRESTASI
Keagamaan OSN
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
SebelSebelum klik Refresh, Silahkan Cek Kelas di Menu Apa sudah sesuai atau belum!
Kompetensi Dasar Kelas IV (Empat)
KD
3 4
kD KI3 Pe
1 3.1
2 3.2
3 3.4
KD KI4 Pe
1 4.1
2 4.2
3 4.4
KD KI3 Ba
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5 3.5
6 3.7
7 3.8
KD KI4 Ba
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.7
7 4.8
KD KI3 Ma
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.8
5 3.9
6 3.10
7 3.12
KD KI4 Ma
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.8
5 4.9
6 4.10
7 4.12
KD KI3 Il
1 3.1
2 3.5
3 3.6
4 3.7
5 3.8
KD KI4 Il
1 4.1
2 4.5
3 4.6
4 4.7
5 4.8
KD KI3 Il
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
KD KI4 Il
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
KD KI3 Se
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
KD KI4 Se
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
KD KI3 Pe
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5 3.9
KD KI4 Pe
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.9
KD KI3 Ba
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
KD KI4 Ba
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
KD KI3 Te
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
KD KI4 Te
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
KD KI3 Pe
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
KD KI4 Pe
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
KD KI3 Pe
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5 3.5
6 3.6
7 3.7
8 3.8
9 3.9
10 3.10
11 3.11
KD KI4 Pe
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.10
11 4.11
Sebelum klik Refresh, Silahkan Cek Kelas di Menu Apa sudah sesuai atau belum!
Kompetensi Dasar Kelas IV (Empat) REFRESH
DESKRIPSI DI RAPOR
>> Klik "REFRESH" untuk memunculkan dan mengedit deskripsi KD!!

Terutama KD Agama, Matematika, PJOK dan Muatan Lokal, isilah sesuai KD yang digunakan d
>> Setelah diedit, jangan klik refresh lagi!!
>> (Nomor KD tidak bisa diedit (otomatis muncul). Editlah di Sheet "nomor KD"!
11
kD KI3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kD KI4 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesa
kD KI3 Bahasa Indonesia

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
kD KI4 Bahasa Indonesia

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan
menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efekt
mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang d
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendi
kD KI3 Matematika
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecaha
menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
kD KI4 Matematika
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan da
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pa
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
kD KI3 Ilmu Pengetahuan Alam

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, p
dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
kD KI4 Ilmu Pengetahuan Alam
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
kD KI3 Ilmu Pengetahuan Sosial

mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya ter
komunikasi, serta transportasi.
menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, buda
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk m
mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam memp
kD KI4 Ilmu Pengetahuan Sosial

menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta peng
budaya, komunikasi, serta transportasi.
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial d
persatuan bangsa.
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa I
kedaulatannya.
kD KI3 Seni Budaya dan Prakarya

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
mengetahui gerak tari kreasi daerah
mengetahui karya seni rupa teknik tempel
kD KI4 Seni Budaya dan Prakarya

menggambar dan membentuk tiga dimensi
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah
membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
kD KI3 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, da
besar sederhana dan atau tradisional*
memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, da
sederhana dan atau tradisional*
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau ol
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidup
kD KI4 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usah
besar sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usah
kecil sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan ata
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidu
kD KI3 Bahasa Sunda

Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan.
Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi.
Memahami teks percakapan tentang peduli terhadap sesama makhluk hidup.
Memahami teks deskripsi sederhana tentang berbagai jenis pekerjaan.
kD KI4 Bahasa Sunda

Memeragakan percakapan tentang indahnya kebersamaan.
Menceritakan isi teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi.
Memeragakan percakapan tentang peduli terhadap sesama makhluk hidup dengan lafal, intonasi dan ekpresi yang benar
Menyusun karangan pendek berdasarkan gambar tentang berbagai jenis pekerjaan dengan menggunakan ejaan yang tep
kD KI3 Teknologi Informasi dan Komunikasi
mulok 2. 3. 1
mulok 2. 3. 2
mulok 2. 3. 3
mulok 2. 3. 4
kD KI4 Teknologi Informasi dan Komunikasi

mulok 2. 4. 1
mulok 2. 4. 2
mulok 2. 4. 3
mulok 2. 4. 4
kD KI3 Pendidikan Lingkungan Hidup

mulok 3. 3. 1
mulok 3. 3. 2
mulok 3. 3. 3
mulok 3. 3. 4
kD KI4 Pendidikan Lingkungan Hidup
mulok 3. 4. 1
mulok 3. 4. 2
mulok 3. 4. 3
mulok 3. 4. 4
kD KI3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

memahami makna Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik dan tartīīl
memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
memahami makna saling menghargai sesama manusia
memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari
memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an
kD KI4 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan benar
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia
mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an
MENU 2
Link KD KI-3 Link KD KI-4

Agama IPA Bsun Agama IPA Bsun
PPKn IPS TIK PPKn IPS TIK
Bind SBdP PLH Bind SBdP PLH
Mat PJOK Mat PJOK
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATAS
KE
ATAS
KE
ATA
S
KE
ATAS
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATAS
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATA
S
KE
ATAS
3.1 4.1
KE
ATA
3.2 4.1.1
KE 3.3 4.1.2
ATA 3.4 4.1.3
S 3.5 4.2
3.6 4.2.1
3.7 4.2.2
3.8 4.2.3
3.9 4.3
3.10 4.4
3.11 4.5
3.12 4.6
3.13 4.7
3.14 4.8
3.15 4.9
3.16 4.10
3.17 4.11
3.18 4.12
3.19 4.12.1
3.20 4.12.2
3.21 4.12.3
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
SEMESTER 1 (S
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI-3)
No. PPKn Bind Mat IPA IPS SBdP PJOK Bsun TIK PLH Agama
1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
3 3.4 3.3 3.3 3.6 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3
4 3.4 3.8 3.7 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4
5 3.5 3.9 3.8 3.9 3.5
6 3.7 3.10 3.6
7 3.8 3.12 3.7
8 3.8
9 3.9
10 3.10
11 3.11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
DATA DI ATAS MERUPAKAN RINGKASAN DAFTAR KD DARI HASIL PEMETAAN KD

JIKA ADA YANG TIDAK SESUAI, SILAKAN DIGANTI/DISESUAIKAN DENGAN HASIL PEMETAAN KD YANG ANDA LAK
DATA DI ATAS YANG DIJADIKAN DASAR PENGISIAN NOMOR KD PADA DAFTAR NILAI SESUAI MUATAN PELAJARAN
EMESTER 1 (SATU)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KI-4)
No. PPKn Bind Mat IPA IPS SBdP PJOK Bsun TIK PLH Agama
1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
2 4.2 4.2 4.2 4.5 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
3 4.4 4.3 4.3 4.6 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3
4 4.4 4.8 4.7 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4
5 4.5 4.9 4.8 4.9 4.5
6 4.7 4.10 4.6
7 4.8 4.12 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.10
11 4.11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
AN KD YANG ANDA LAKUKAN

I MUATAN PELAJARAN MASING-MASING KELAS
MENU
MENU
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
MENU Nama Otomatis muncul dengan mengisi nomor urut siswa
No. Urt
No Tanggal Nama Peserta didik
siswa
1 02 April 2019 4 AYU AMELIA
2 4 AYU AMELIA
3 5 CHRISTIAN VIRGILLIO
5 ERBIYAN ALEXIS MALLISA
6

6
7 7 EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO

8 7 EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO
8
8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
534
535
536
537
538
539
540
541
542
543
544
545
546
547
548
549
550
551
552
553
554
555
556
557
558
559
560
561
562
563
564
565
566
567
568
569
570
571
572
573
574
575
576
577
578
579
580
581
582
583
584
585
586
587
588
589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
631
632
633
634
635
636
637
638
639
640
641
642
643
644
645
646
647
648
649
650
651
652
653
654
655
656
657
658
659
660
661
662
663
664
665
666
667
668
669
670
671
672
673
674
675
676
677
678
679
680
681
682
683
684
685
686
687
688
689
690
691
692
693
694
695
696
697
698
699
700
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
711
712
713
714
715
716
717
718
719
720
721
722
723
724
725
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740
741
742
743
744
745
746
747
748
749
750
751
752
753
754
755
756
757
758
759
760
761
762
763
764
765
766
767
768
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
780
781
782
783
784
785
786
787
788
789
790
791
792
793
794
795
796
797
798
799
800
801
802
803
804
805
806
807
808
809
810
811
812
813
814
815
816
817
818
819
820
821
822
823
824
825
826
827
828
829
830
831
832
833
834
835
836
837
838
839
840
841
842
843
844
845
846
847
848
849
850
851
852
853
854
855
856
857
858
859
860
861
862
863
864
865
866
867
868
869
870
871
872
873
874
875
876
877
878
879
880
881
882
883
884
885
886
887
888
889
890
891
892
893
894
895
896
897
898
899
900
901
902
903
904
905
906
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
920
921
922
923
924
925
926
927
928
929
930
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
950
951
952
953
954
955
956
957
958
959
960
961
962
963
964
965
966
967
968
969
970
971
972
973
974
975
976
977
978
979
980
981
982
983
984
985
986
987
988
989
990
991
992
993
994
995
996
997
998
999
1000
indikator Rekap PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik
engan mengisi nomor urut siswa
Catatan Perilaku Butir_Spiritual SB/PB

dddd taat beribadah SB
Ketaatan beribadah SB
Berperilaku syukur SB
Berperilaku syukur SB
Berdoa sebelum dan sesudah SB
melakukan kegiatan
Berdoa sebelum dan sesudah SB

melakukan kegiatan
Ketaatan beribadah PB
Ketaatan beribadah PB
Toleransi dalam beribadah PB
Toleransi dalam beribadah PB

SB = sangat baik
Tindak Lanjut
ggg
ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN
ANUGRAH YUDISTIRA
AYU AMELIA
CHRISTIAN VIRGILLIO
ERBIYAN ALEXIS MALLISA

EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO
FAYLA AGITYA SUMBUNG
FLORENCIA LUXMARIE PANGGALO
FREYA GRACIELA TODING BUA

GABRIEL RAMA TIMAH
GERALD PUTRA LAEMA MATASAK
GRACE VENTRUTI CARLOTA JEMARUS
GULIANO GEMA
GWEN STEFANIE
JHAURY PRATAMA IRING
KEIZA NAYSILA FRANS
KELVIN FREDERIK SMITH
MEISYA TRI PUTRI
NATASYA JULIANA PUNGUS
PRISCYLA CHRISTY VANESSA P.
QUEENESHA GALYA INJILLY WAHYUDI
RIKO KRISYANTO
SILA SAHARA SELAH
STEFFIE MARGARETH FENDI
VONY MAGDALENA PASUR
WINNERSON ELAUGUST AESONG
YOHANES FERLY PRATAMA WILDAN JEMAHU
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
MENU MENU 2 jurnall
jurna
Berdoa
REKAP JURNAL sebelum dan Toleransi
SPIRITUAL Ketaatan Berperilaku sesudah dalam
beribadah syukur melakukan beribadah
kegiatan
No Peserta Didik
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 1 AAROEN
2 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0
2 ANDRIEL 0 0 0 0 0 0 0 0
3 ANUGRAH 0 0 0 0 0 0 0 0
4 AYU 1 0 0 0 0 0 0 0
5 CHRISTIAN 0 0 2 0 0 0 0 0
6 ERBIYAN 0 0 0 0 2 0 0 0
7 EXCEL 0 2 0 0 0 0 0 0
8 FAYLA 0 0 0 0 0 0 0 2
9 FLORENCIA 0 0 0 0 0 0 0 0
10 FREYA 0 0 0 0 0 0 0 0
11 GABRIEL 0 0 0 0 0 0 0 0
12 GERALD 0 0 0 0 0 0 0 0
13 GRACE 0 0 0 0 0 0 0 0
14 GULIANO 0 0 0 0 0 0 0 0
15 GWEN 0 0 0 0 0 0 0 0
16 JHAURY 0 0 0 0 0 0 0 0
17 KEIZA 0 0 0 0 0 0 0 0
18 KELVIN 0 0 0 0 0 0 0 0
19 MEISYA 0 0 0 0 0 0 0 0
20 NATASYA 0 0 0 0 0 0 0 0
21 PRISCYLA 0 0 0 0 0 0 0 0
22 QUEENESHA 0 0 0 0 0 0 0 0
23 RIKO 0 0 0 0 0 0 0 0
24 SILA 0 0 0 0 0 0 0 0
25 STEFFIE 0 0 0 0 0 0 0 0
26 VONY 0 0 0 0 0 0 0 0
27 WINNERSON 0 0 0 0 0 0 0 0
28 YOHANES 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Kolom ini HARUS DIKOSONGKAN jika Bapak/Ibu tidak ingin
mengedit Deskripsi.
Jika Bapak/Ibu merasa masih perlu mengedit deskripsi, maka klik
tombol "Refresh", lalu editlah deskripsi yang muncul pada kolom di
bawah.
Jangan meng-klik tombol "Refresh" lagi jika deskripsi telah diedit,
kecuali jika ada nilai yang diubah.
Ananda AAROEN telah menunjukkan 11sikap taat beribadah, berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi
dalam beribadah.
Ananda ANDRIEL telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda ANUGRAH telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda AYU telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,

beribadah.
Ananda CHRISTIAN selalu berperilaku syukur, telah menunjukkan sikap

taat beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan
toleransi dalam beribadah.
Ananda ERBIYAN selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan, telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
dan toleransi dalam beribadah.
Ananda EXCEL telah menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa

sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah, serta sudah mampu meningkatkan sikap taat beribadah.
Ananda FAYLA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

syukur, dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, serta
sudah mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda FLORENCIA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda FREYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda GABRIEL telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
dalam beribadah.
Ananda GERALD telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda GRACE telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda GULIANO telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda GWEN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda JHAURY telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda KEIZA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda KELVIN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda MEISYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda NATASYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda PRISCYLA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda QUEENESHA telah menunjukkan sikap taat beribadah,

berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda RIKO telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda SILA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
dalam beribadah.
Ananda STEFFIE telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda VONY telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
Ananda WINNERSON telah menunjukkan sikap taat beribadah,

berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda YOHANES telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
0
0
0
DESKRIPSI RAPOR
Deskripsi pada kolom di bawah ini otomatis akan muncul di
rapor.
Ananda AAROEN telah menunjukkan 45sikap taat beribadah, berperilaku

dalam beribadah.
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
MENU
No. Urt
No Tanggal Nama Peserta Didik
Siswa
1 NATASYA JULIANA PUNGUS
20
22 WAHYUDI
3 17 KEIZA NAYSILA FRANS
4 ANDRIEL TRISTAN
2 MAILHIEN
5 11 GABRIEL RAMA TIMAH
7 19 MEISYA TRI PUTRI
9 PANGGALO
9 24 SILA SAHARA SELAH
10 VONY MAGDALENA PASUR
26
12 MATASAK
13 STEFFIE MARGARETH FENDI
25
9 PANGGALO
17 ANDRIEL TRISTAN
2 MAILHIEN
18 VONY MAGDALENA PASUR
26
12 MATASAK
22 WAHYUDI
25
25
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39 8/17/2018 EXCEL PUTRA LINTIN
7 BANDASO
40 3 ANUGRAH YUDISTIRA
41 14 GULIANO GEMA
42 18 KELVIN FREDERIK SMITH
6
44 ANDRIEL TRISTAN
2 MAILHIEN
13 JEMARUS
10 BUA
9 PANGGALO
50 PRISCYLA CHRISTY VANESSA
21 P.
20
7 BANDASO
53 3 ANUGRAH YUDISTIRA
54 14 GULIANO GEMA
55 18 KELVIN FREDERIK SMITH
6
57 ANDRIEL TRISTAN
2 MAILHIEN
13 JEMARUS
10 BUA
9 PANGGALO
63 PRISCYLA CHRISTY VANESSA
21 P.
20
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
534
535
536
537
538
539
540
541
542
543
544
545
546
547
548
549
550
551
552
553
554
555
556
557
558
559
560
561
562
563
564
565
566
567
568
569
570
571
572
573
574
575
576
577
578
579
580
581
582
583
584
585
586
587
588
589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
631
632
633
634
635
636
637
638
639
640
641
642
643
644
645
646
647
648
649
650
651
652
653
654
655
656
657
658
659
660
661
662
663
664
665
666
667
668
669
670
671
672
673
674
675
676
677
678
679
680
681
682
683
684
685
686
687
688
689
690
691
692
693
694
695
696
697
698
699
700
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
711
712
713
714
715
716
717
718
719
720
721
722
723
724
725
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740
741
742
743
744
745
746
747
748
749
750
751
752
753
754
755
756
757
758
759
760
761
762
763
764
765
766
767
768
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
780
781
782
783
784
785
786
787
788
789
790
791
792
793
794
795
796
797
798
799
800
801
802
803
804
805
806
807
808
809
810
811
812
813
814
815
816
817
818
819
820
821
822
823
824
825
826
827
828
829
830
831
832
833
834
835
836
837
838
839
840
841
842
843
844
845
846
847
848
849
850
851
852
853
854
855
856
857
858
859
860
861
862
863
864
865
866
867
868
869
870
871
872
873
874
875
876
877
878
879
880
881
882
883
884
885
886
887
888
889
890
891
892
893
894
895
896
897
898
899
900
901
902
903
904
905
906
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
920
921
922
923
924
925
926
927
928
929
930
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
950
951
952
953
954
955
956
957
958
959
960
961
962
963
964
965
966
967
968
969
970
971
972
973
974
975
976
977
978
979
980
981
982
983
984
985
986
987
988
989
990
991
992
993
994
995
996
997
998
999
1000
1001
1002
1003
1004
1005
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
1019
1020
1021
1022
1023
1024
1025
1026
1027
1028
1029
1030
1031
1032
1033
1034
1035
1036
1037
1038
1039
1040
1041
1042
1043
1044
1045
1046
1047
1048
1049
1050
1051
1052
1053
1054
1055
1056
1057
1058
1059
1060
1061
1062
1063
1064
1065
1066
1067
1068
1069
1070
1071
1072
1073
1074
1075
1076
1077
1078
1079
1080
1081
1082
1083
1084
1085
1086
1087
1088
1089
1090
1091
1092
1093
1094
1095
1096
1097
1098
1099
1100
1101
1102
1103
1104
1105
1106
1107
1108
1109
1110
1111
1112
1113
1114
1115
1116
1117
1118
1119
1120
1121
1122
1123
1124
1125
1126
1127
1128
1129
1130
1131
1132
1133
1134
1135
1136
1137
1138
1139
1140
1141
1142
1143
1144
1145
1146
1147
1148
1149
1150
1151
1152
1153
1154
1155
1156
1157
1158
1159
1160
1161
1162
1163
1164
1165
1166
1167
1168
1169
1170
1171
1172
1173
1174
1175
1176
1177
1178
1179
1180
1181
1182
1183
1184
1185
1186
1187
1188
1189
1190
1191
1192
1193
1194
1195
1196
1197
1198
1199
1200
1201
1202
1203
1204
1205
1206
1207
1208
1209
1210
1211
1212
1213
1214
1215
1216
1217
1218
1219
1220
1221
1222
1223
1224
1225
1226
1227
1228
1229
1230
1231
1232
1233
1234
1235
1236
1237
1238
1239
1240
1241
1242
1243
1244
1245
1246
1247
1248
1249
1250
1251
1252
1253
1254
1255
1256
1257
1258
1259
1260
1261
1262
1263
1264
1265
1266
1267
1268
1269
1270
1271
1272
1273
1274
1275
1276
1277
1278
1279
1280
1281
1282
1283
1284
1285
1286
1287
1288
1289
1290
1291
1292
1293
1294
1295
1296
1297
1298
1299
1300
1301
1302
1303
1304
1305
1306
1307
1308
1309
1310
1311
1312
1313
1314
1315
1316
1317
1318
1319
1320
1321
1322
1323
1324
1325
1326
1327
1328
1329
1330
1331
1332
1333
1334
1335
1336
1337
1338
1339
1340
1341
1342
1343
1344
1345
1346
1347
1348
1349
1350
1351
1352
1353
1354
1355
1356
1357
1358
1359
1360
1361
1362
Rekap indikator
Catatan Perilaku Butir Sosial SB/PB

Peduli
SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli
SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli
SB
Peduli
SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Peduli SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab
SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
Tanggung jawab SB
SB = sangat baik
PB = Perlu Bimbingan
Tindak Lanjut
jurnal
MENU jurnal MENU 2
Jujur Disiplin Tanggun Santun Peduli Percaya

g Jawab Diri
No Nama Siswa
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 AAROEN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 ANDRIEL 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0
3 ANUGRAH 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
4 AYU 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 CHRISTIAN 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
6 ERBIYAN 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
7 EXCEL 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
8 FAYLA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 FLORENCIA 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0
10 FREYA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
11 GABRIEL 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
12 GERALD 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0
13 GRACE 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
14 GULIANO 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
15 GWEN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 JHAURY 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 KEIZA 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0
18 KELVIN 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
19 MEISYA 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0
20 NATASYA 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0
21 PRISCYLA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
22 QUEENESHA 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0
23 RIKO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 SILA 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0
25 STEFFIE 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0
26 VONY 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0
27 WINNERSON 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 YOHANES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
Deskripsi pada kolom di bawah ini otomatis akan
muncul di rapor.
152
Ananda AAROEN telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
MENU KD RAPOR
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1 2 KD 3.2
Pendidikan Agama dan memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit,
dengan baik dan tartīl Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad
Budi Pekerti
No Peserta Didik
NILAI AKHIR NILAI AKHIR
T L P P T L P P
PH PTS PAS KD PH PTS
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
75.0 75.0 75.0 75.0 75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
78.0 78.0 78.0 79.0 80.0 79 80.0 80.0 80.0 79.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
80.0 80.0 80.0 80.0 78.0 80 80.0 80.0 80.0 80.0
4 AYU AMELIA
85.0 85.0 85.0 80.0 78.0 82 85.0 85.0 85.0 80.0
78.0 78.0 78.0 78.0 76.0 78 76.0 76.0 76.0 78.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
85.0 85.0 85.0 78.0 78.0 82 90.0 90.0 90.0 78.0

BANDASO
85.0 85.0 85.0 78.0 78.0 82 80.0 80.0 80.0 78.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
80.0 80.0 80.0 78.0 78.0 79 80.0 80.0 80.0 78.0
PANGGALO
85.0 85.0 85.0 78.0 78.0 82 78.0 78.0 78.0 78.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
89.0 89.0 89.0 75.0 78.0 83 85.0 85.0 85.0 75.0
78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 75.0 75.0 75.0 78.0

MATASAK
78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 78.0 78.0 78.0 78.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
86.0 86.0 86.0 80.0 88.0 85 89.0 89.0 89.0 80.0
14 GULIANO GEMA
75.0 75.0 75.0 75.0 78.0 76 75.0 75.0 75.0 75.0
15 GWEN STEFANIE
80.0 80.0 80.0 78.0 80.0 80 78.0 78.0 78.0 78.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
85.0 85.0 85.0 78.0 85.0 83 80.0 80.0 80.0 78.0
86.0 86.0 86.0 78.0 86.0 84 88.0 88.0 88.0 78.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
80.0 80.0 80.0 78.0 78.0 79 78.0 78.0 78.0 78.0
19 MEISYA TRI PUTRI
78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 80.0 80.0 80.0 78.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 75.0 75.0 75.0 78.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90 95.0 95.0 95.0 90.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
80.0 80.0 80.0 78.0 80.0 80 85.0 85.0 85.0 78.0
23 RIKO KRISYANTO
75.0 75.0 75.0 75.0 78.0 76 75.0 75.0 75.0 75.0

75.0 75.0 75.0 75.0 78.0 76 75.0 75.0 75.0 75.0
FENDI
85.0 85.0 85.0 80.0 80.0 83 80.0 80.0 80.0 80.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
75.0 75.0 75.0 75.0 78.0 76 75.0 75.0 75.0 75.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
75.0 75.0 75.0 75.0 78.0 76 75.0 75.0 75.0 75.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 75.0 75.0 75.0 75.0 75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.4 5 K
mau alHusna: Al-Mumit, memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci memahami makna p
um, dan Al-Ahad Ulul ‘Azmi melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi kehidupan
rukun iman
NILAI AKHIR NILAI AKHIR NILAI AKHIR

T L P P T L P P T L
PAS KD PH PTS PAS KD PH PTS PAS KD
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 99 100
75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0 75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0 75
80.0 80 80.0 80.0 80.0 79.0 79.0 80 80.0 80.0 79.0 80.0 80
80.0 80 78.0 78.0 78.0 80.0 80.0 79 80.0 80.0 80.0 78.0 80
80.0 83 82.0 82.0 82.0 80.0 85.0 82 85.0 85.0 80.0 80.0 83
80.0 78 80.0 80.0 80.0 78.0 76.0 79 76.0 76.0 78.0 78.0 77
80.0 85 85.0 85.0 85.0 78.0 93.0 85 80.0 80.0 78.0 80.0 80
85.0 81 80.0 80.0 80.0 78.0 85.0 81 80.0 80.0 78.0 80.0 80
80.0 80 78.0 78.0 78.0 78.0 86.0 80 80.0 80.0 78.0 75.0 78
90.0 81 80.0 80.0 80.0 78.0 84.0 81 80.0 80.0 78.0 85.0 81
95.0 85 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 80.0 79
75.0 76 75.0 75.0 75.0 78.0 75.0 76 75.0 75.0 78.0 75.0 76
78.0 78 80.0 80.0 80.0 78.0 78.0 79 80.0 80.0 78.0 85.0 81
89.0 87 90.0 90.0 90.0 80.0 90.0 88 85.0 85.0 80.0 85.0 84
80.0 76 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 75.0 78
78.0 78 80.0 80.0 80.0 78.0 80.0 80 80.0 80.0 78.0 80.0 80
80.0 80 75.0 75.0 75.0 78.0 75.0 76 88.0 88.0 78.0 88.0 86
88.0 86 85.0 85.0 85.0 78.0 85.0 83 88.0 88.0 78.0 88.0 86
95.0 82 85.0 85.0 85.0 78.0 80.0 82 88.0 88.0 78.0 95.0 87
80.0 80 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 78.0 78.0 78.0 78.0 78
75.0 76 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78 76.0 76.0 78.0 76.0 77
95.0 94 88.0 88.0 88.0 90.0 88.0 89 86.0 86.0 90.0 86.0 87
85.0 83 80.0 80.0 80.0 78.0 80.0 80 80.0 80.0 78.0 80.0 80
80.0 76 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 75.0 78
80.0 76 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 75.0 78
90.0 83 85.0 85.0 85.0 80.0 90.0 85 85.0 85.0 80.0 90.0 85
80.0 76 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 85.0 80
80.0 76 80.0 80.0 80.0 75.0 80.0 79 80.0 80.0 75.0 75.0 78
75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0 75.0 75 75.0 75.0 75.0 75.0 75
KD 3.5 6 KD 3.6 7 KD 3.7
memahami makna perilaku jujur dalam memahami makna hormat dan patuh kepada memahami makna saling menghargai sesama
kehidupan sehai-hari orangtua dan guru manusia

P P T L P P T L P P
PH PTS PAS KD PH PTS PAS KD PH PTS
101 102 119 120 121 122 123 124 125 126 143 144 145 146 147 148 149 150 167 168
KD 3.7 8 KD 3.8 9 KD 3.9 10 KD
ng menghargai sesama memahami makna sederhana dalam kehidupan memahami makna ikhlas beramal dalam memahami hikmah puas
nusia sehari-hari kehidupan sehari-hari membentuk a

T L P P T L P P T L
169 170 171 172 173 174 191 192 193 194 195 196 197 198 215 216 217 218 219 220
KD 3.10 11 KD 3.11 KD
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat memahami pelaksanaan salat tarawih dan
membentuk akhlak mulia tadarus al-Qur’an

P P T L P P T L P P
221 222 239 240 241 242 243 244 245 246 263 264 265 266 267 268 269 270 287 288
KD KD KD

T L P P T L P P T L
289 290 291 292 293 294 311 312 313 314 315 316 317 318 335 336 337 338 339 340
KD KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
Pre KD KD
NA di max min
NILAI AKHIR kat
P P
PH PTS PAS KD
341 342 359 360 361 362 483 484 485 486
75 B 75.0 75.0
79 B 79.8 78.8
80 B 80.0 79.0
82 B 82.5 82.0
78 B 78.5 77.0
83 B 85.3 79.5
81 B 81.5 79.5
79 B 80.0 78.3
81 B 81.5 80.5
81 B 85.0 78.8
76 B 78.0 75.8
79 B 80.8 78.0
86 B 87.5 83.8
77 B 78.8 75.8
79 B 79.5 78.0
81 B 85.5 75.8
85 B 85.5 83.3
83 B 87.3 79.0
78 B 79.5 78.0
77 B 78.0 75.8
90 A 93.8 87.0
80 B 83.3 79.5
77 B 78.8 75.8
77 B 78.8 75.8
84 B 85.0 82.5
78 B 80.0 75.8
77 B 78.8 75.8
75 B 75.0 75.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
Deskripsi pada kolom di bawah ini otomatis akan muncul di rapor.
924
Ananda AAROEN baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, memahami
makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad, dan memahami nama-nama Rasul Allah dan
Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
Ananda ANDRIEL baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda ANUGRAH baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Ananda AYU baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad. Baik
dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda CHRISTIAN baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda ERBIYAN baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
Ananda EXCEL baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Baik dalam
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda FAYLA baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna
diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda FLORENCIA baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Baik dalam
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Ananda FREYA baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad. Baik
dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda GABRIEL baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Baik dalam
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda GERALD baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman. Baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan
memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Ananda GRACE sangat baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
Ananda GULIANO baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda GWEN baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan memahami
nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy,
AlQayyum, dan Al-Ahad.
Ananda JHAURY baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman. Baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Ananda KEIZA baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad. Baik
dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Ananda KELVIN sangat baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman. Baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda MEISYA baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad. Baik
dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman.
Ananda NATASYA baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-
Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-
Ahad. Baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi
rukun iman.
Ananda QUEENESHA baik dalam memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun
iman.
Ananda RIKO baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna
Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda SILA baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami makna
Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda STEFFIE baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit,
Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
Ananda VONY baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
Ananda WINNERSON baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami
makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl.
Ananda YOHANES baik dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai
MENU KD RAPOR
memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1
PPKn Tema 4 Tema 5 NILAI AKHIR KD 3.1
Berbagai Pekerjaan Pahlawanku

No Peserta Didik PH PTS PAS KD
PH1 PH2 PH3 PH4 PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PAS
T L P T L P L T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 24 25 26
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
90.0 65.0 88.0 78.0 65.0 85.3 65.0 79
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
50.0 66.0 55.0 66.0 52.5 66.0 57
3 ANUGRAH YUDISTIRA
90.0 88.0 90.0 88.0 89
4 AYU AMELIA
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA

BANDASO
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA
15 GWEN STEFANIE
16 JHAURY PRATAMA
IRING
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO
FENDI
26 VONY MAGDALENA
PASUR
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
mengidentifikasi berbag
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
2 KD 3.2 masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3 KD 3.4 bangsa, sosial, dan buda
persatuan dan kesatuan
Tema 2 Tema 3 NILAI AKHIR KD 3.2 Tema 1
Berbagai Pekerjaan Pahlawanku Berbagai Pekerjaan

PH PTS PAS KD
PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4
T L P T T L P L T T T L P
27 28 29 31 32 33 47 48 49 50 51 52 53 54
88.0 50.0 65.0 44.0 55.0 50.0 65.0 62.3 50.0 65.0 60 82.0
77.0 55.0 66.0 55.0 66.0 77.0 55.0 66.0 69
90.0 90.0 88.0 88.0 90.0 88.0 88.0 90.0 88.0 88.0 89 45.0
mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan KKM Sekolah 60
Tema 1 NILAI AKHIR KD 3.4 KKM Mupel 60
bagai Pekerjaan Pre KD KD

PH PTS PAS KD NA di max min
PTS PAS kat
T T
71 72 73 74 483 484 485 486
50.0 65.0 82.0 50.0 65.0 70 69 C 78.6 59.9
55.0 66.0 55.0 66.0 63 C 68.8 57.0
50.0 55.0 45.0 50.0 55.0 49 76 B 89.3 48.8
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0

0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0

0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0

0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0

DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila. Perlu
bimbingan dalam mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Ananda ANDRIEL cukup baik dalam mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Perlu bimbingan dalam memahami makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila.
Ananda ANUGRAH sangat baik dalam memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila.
Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
MENU KD RAPOR
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1 teks lisan, tulis, atau visual
Bahasa Indonesia Tema 1 Tema 2 NILAI AKHIR KD 3.1
Indahnya Kebersamaan Selalu Berhemat Energi

No Peserta Didik PH PTS
PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS
T L P T T L P L T T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 24
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
75.0 68.0 56.0 50.0 65.0 74.5 89.0 50.0 65.0 72.5 50.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
75.0 68.0 63.0 55.0 66.0 74.5 89.0 55.0 66.0 73.9 55.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
75.0 68.0 88.0 50.0 55.0 74.5 89.0 50.0 55.0 78.9 50.0
4 AYU AMELIA
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA

BANDASO
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA
15 GWEN STEFANIE
16 JHAURY PRATAMA
IRING
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO
FENDI
26 VONY MAGDALENA
PASUR
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
g yang diperoleh dari mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan,
2 KD 3.2 tulis, atau visual 3 KD
NILAI AKHIR KD 3.1 Tema 1 Tema 2 NILAI AKHIR KD 3.2 Tema 3
Indahnya Kebersamaan Selalu Berhemat Energi Peduli Terhadap Makhl

PAS KD PH PTS PAS KD
PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2
T L P T T L P L T T T L
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 47 48 49 50 51 52
65.0 65 67.0 50.0 65.0 100.0 50.0 65.0 83.5 50.0 65.0 71 88.0 67.0
66.0 67 55.0 55.0 66.0 55.0 66.0 55.0 55.0 66.0 58 98.0
55.0 66 50.0 55.0 100.0 50.0 55.0 100.0 50.0 55.0 76 88.0
67.0 77.0 68.0 67.5 77.0
menggali informasi dari seorang tokoh membandingkan teks petunjuk
3.3 melalui wawancara menggunakan 4 KD 3.4 penggunaan dua alat yang sama dan 5 KD
daftar pertanyaan berbeda
Tema 3 NILAI AKHIR KD 3.3 Tema 2 NILAI AKHIR KD 3.4 Tema 4
Peduli Terhadap Makhluk Hidup Selalu Berhemat Energi Berbagai Pekerja

PH PTS PAS KD PH PTS PAS KD
PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2
P T T T L P T T T L
53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 99 100
50.0 65.0 77.5 50.0 65.0 68 54.0 50.0 65.0 54.0 50.0 65.0 56 71.0
55.0 66.0 98.0 55.0 66.0 79 100.0 55.0 66.0 100.0 55.0 66.0 80
50.0 55.0 88.0 50.0 55.0 70 89.0 50.0 55.0 89.0 50.0 55.0 71
menguraikan pendapat pribadi tentang menggali pengetahuan baru yang
3.5 isi buku sastra (cerita, dongeng, dan 6 KD 3.7 terdapat pada teks nonfiksi 7 KD
sebagainya)
Berbagai Pekerjaan Pahlawanku Pahlawanku

PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2
P T T T L P T T T L
101 102 119 120 121 122 123 124 125 126 143 144 145 146 147 148
65.0 71.0 65.0 69 78.0 65.0 78.0 65.0 74
66.0 66.0 89.0 66.0 89.0 66.0 81
55.0 55.0 60.0 55.0 60.0 55.0 58

membandingkan hal yang sudah
3.8 diketahui dengan yang baru diketahui KKM Sekolah 60
dari teks nonfiksi
Tema 5 NILAI AKHIR KD 3.8 KKM Mupel 60
Pahlawanku Pre KD KD
PH3 PH4 PTS PAS kat
P T T
149 150 167 168 169 170 483 484 485 486
50.0 65.0 50.0 65.0 67 C 73.7 55.8
55.0 66.0 55.0 66.0 73 C 81.3 57.8
50.0 55.0 50.0 55.0 68 C 76.3 58.3
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Perlu
bimbingan dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
Ananda ANDRIEL baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Perlu
bimbingan dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
Ananda ANUGRAH baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual. Perlu bimbingan dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.
MENU KD RAPOR
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
Matematika gambar dan model konkret campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
antaranya
No Peserta Didik
T L P P T L P P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0
4 AYU AMELIA
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0

BANDASO
94.9 94.9 70.0 94.9 89 79.2 79.2 60.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
PANGGALO
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
71.4 71.4 70.0 71.4 71 70.3 70.3 70.0
70.0 70.0 70.0 70.0 70 70.0 70.0 60.0

MATASAK
83.1 83.1 70.0 83.1 80 79.2 79.2 60.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 70.0
14 GULIANO GEMA
60.8 60.8 60.0 60.8 61 67.3 67.3 60.0
15 GWEN STEFANIE
89.0 89.0 70.0 89.0 84 64.2 64.2 60.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
71.4 71.4 60.0 71.4 69 64.2 64.2 60.0
19 MEISYA TRI PUTRI
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
60.8 60.8 60.0 60.8 61 64.2 64.2 60.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
77.2 77.2 70.0 77.2 75 79.2 79.2 70.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0
23 RIKO KRISYANTO
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0

75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
FENDI
75.8 75.8 70.0 75.8 74 79.2 79.2 60.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
75.8 75.8 60.0 75.8 72 79.2 79.2 60.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
71.4 71.4 60.0 71.4 69 64.2 64.2 60.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 71.4 71.4 60.0 71.4 69 64.2 64.2 60.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.8 5 K
bentuk pecahan (biasa, menjelaskan dan melakukan penaksiran dari menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan menjelaskan dan menen
persen) dan hubungan di jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua segibanyak tidak beraturan persegi, persegipanjan
ranya bilangan cacah maupun pecahan dan desimal hubungan pangkat dua d

T L P P T L P P T L
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 99 100
79.2 74 78.5 78.5 60.0 70.0 72 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 70.0 72 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 70.0 72 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 70.0 72 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 81.3 81.3 60.0 81.3 76 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 70.0 72 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
64.2 69 76.1 76.1 70.0 70.0 73 63.4 63.4 70.0 70.0 67 70.0
64.2 66 70.0 70.0 70.0 70.0 70 70.0 70.0 70.0 70.0 70 70.0
79.2 74 78.5 78.5 70.0 78.5 76 78.4 78.4 70.0 78.4 76 79.2
79.2 77 78.5 78.5 70.0 78.5 76 78.4 78.4 70.0 78.4 76 79.2
67.3 65 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 64.2
64.2 63 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 70.0
79.2 74 76.0 76.0 60.0 97.9 77 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
64.2 63 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 64.2
79.2 74 70.0 70.0 60.0 78.5 70 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
64.2 63 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 64.2
79.2 77 78.5 78.5 70.0 78.5 76 78.4 78.4 70.0 78.4 76 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 103.4 103.4 60.0 103.4 93 82.0
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
79.2 74 78.5 78.5 60.0 78.5 74 78.4 78.4 60.0 78.4 74 79.2
64.2 63 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 64.2
64.2 63 63.5 63.5 60.0 63.5 63 63.4 63.4 60.0 63.4 63 64.2
KD 3.9 6 KD 3.10 7 KD 3.12
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta berpotongan, berhimpit) menggunakan model bangun datar dalam satuan baku dengan
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua konkret menggunakan busur derajat

P P T L P P T L P P
101 102 119 120 121 122 123 124 125 126 143 144 145 146 147 148 149 150 167 168
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3 60.0
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3 60.0
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3

70.0 60.0 64.2 66 70.0 70.0 70.0 70.3 70 80.0 80.0
70.0 70.0 70.0 70 70.0 70.0 70.0 70.0 70 80.0 80.0
79.2 80.0 79.2 79 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 70.0 79.2 77 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
64.2 60.0 64.2 63 64.3 64.3 60.0 64.3 63 64.3 64.3
70.0 70.0 70.0 70 80.0 80.0 70.0 70.0 75 70.0 70.0
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
64.2 60.0 64.2 63 64.3 64.3 60.0 64.3 63 64.3 64.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
64.2 60.0 64.2 63 64.3 64.3 60.0 64.3 63 64.3 64.3
79.2 70.0 79.2 77 79.3 79.3 70.0 79.3 77 79.3 79.3

79.2 60.0 79.2 74 70.0 70.0 60.0 79.3 70 70.0 70.0
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
82.0 60.0 82.0 76 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
79.2 60.0 79.2 74 79.3 79.3 60.0 79.3 74 79.3 79.3
64.2 60.0 64.2 63 64.3 64.3 60.0 64.3 63 64.3 64.3
64.2 60.0 64.2 63 64.3 64.3 60.0 64.3 63 64.3 64.3

D 3.12 KD KKM Sekolah 60
tukan ukuran sudut pada
satuan baku dengan KKM Mupel 60
busur derajat
Pre KD KD
NA di max min
NILAI AKHIR NILAI AKHIR kat
T L P P
PAS KD PH PTS PAS KD
169 170 171 172 173 174 191 192 193 194 483 484 485 486
70.0 72 74 B 74.5 71.7
70.0 72 74 B 74.5 71.7
79.3 79 75 B 79.3 71.7
79.3 79 75 B 79.3 71.8
79.3 79 74 B 79.3 71.7
79.3 79 75 B 79.3 73.8
79.3 79 77 B 88.7 73.8
79.3 79 75 B 79.3 71.8
79.3 79 74 B 79.3 71.7

78.5 80 71 C 79.5 66.0
70.0 77 70 C 76.7 66.0
79.3 79 77 B 79.8 74.4
79.3 79 76 B 79.3 71.8
64.3 64 63 C 65.5 60.6
70.0 70 70 C 84.3 62.5
79.3 79 75 B 79.3 71.8
79.3 79 75 B 79.3 71.8
64.3 64 64 C 68.5 62.5
79.3 79 74 B 79.3 69.6
64.3 64 63 C 64.3 60.6
79.3 79 77 B 79.3 75.4

79.3 73 73 C 74.4 69.8
79.3 79 75 B 79.3 71.8
79.3 79 78 B 92.6 71.8
79.3 79 75 B 79.3 73.8
79.3 79 75 B 79.3 71.8
64.3 64 64 C 68.5 62.5
64.3 64 64 C 68.5 62.5
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret. Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda ANDRIEL baik dalam menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret. Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda ANUGRAH baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda AYU baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret.
Ananda CHRISTIAN baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
Ananda ERBIYAN baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan.
Ananda EXCEL sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Baik
dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
Ananda FAYLA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret.
Ananda FLORENCIA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
Ananda FREYA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi,
persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
Ananda GABRIEL baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
Ananda GERALD baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Baik dalam
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
Ananda GRACE baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
model konkret.
Ananda GULIANO cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan di antaranya. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret.
Ananda GWEN baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup baik
dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
Ananda JHAURY baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
model konkret.
Ananda KEIZA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
model konkret.
Ananda KELVIN cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup
baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
Ananda MEISYA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
Ananda NATASYA cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar
dan model konkret.
Ananda PRISCYLA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret.
Ananda QUEENESHA baik dalam menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua. Cukup baik dalam menjelaskan hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret.
Ananda RIKO baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
model konkret.
Ananda SILA sangat baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
Ananda STEFFIE baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat. Baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan.
Ananda VONY baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku
model konkret.
Ananda WINNERSON cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
Ananda YOHANES cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
MENU KD RAPOR
menganalisis hubungan antara bentuk mengidentifikasi berbagai su
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1 dan fungsi bagian tubuh pada hewan 2 KD 3.5 bentuk energi, dan sumber e
air, matahari, panas bumi, ba
dan tumbuhan nuklir) dalam kehidupan seha
IPA Tema 3 NILAI AKHIR KD 3.1 Tema 2
Berbagai Pekerjaan Selalu Berhemat Energi

PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4
T L P T T T L P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
89.0 50.0 65.0 89.0 50.0 65.0 73 72.6
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
55.0 55.0 66.0 55.0 55.0 66.0 58 73.7
3 ANUGRAH YUDISTIRA
67.0 50.0 55.0 67.0 50.0 55.0 60 72.6
4 AYU AMELIA
72.6
72.6
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
72.6

BANDASO
72.6
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
72.6
PANGGALO
73.7
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
72.6
72.6

MATASAK
79.3
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
72.6
14 GULIANO GEMA
72.6
15 GWEN STEFANIE
79.3
16 JHAURY PRATAMA
IRING
72.6
72.6
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
79.3
19 MEISYA TRI PUTRI
72.6
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
72.6
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
96.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
79.3
23 RIKO KRISYANTO
72.6

79.3
FENDI
73.7
26 VONY MAGDALENA
PASUR
72.6
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
79.3
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 72.6
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan menerapkan sifat-sifat bunyi dan menerapkan sifat-sifa
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin,
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan 3 KD 3.6 keterkaitannya dengan indera 4 KD 3.7 keterkaitannya denga
penglihatan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari pendengaran
u Berhemat Energi Indahnya Kebersamaan Pahlawanku

PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4
T T T L P T T T L P
47 48 49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78
50.0 65.0 72.6 50.0 65.0 65 63.6 50.0 65.0 63.6 50.0 65.0 61 75.0
55.0 66.0 73.7 55.0 66.0 67 100.0 55.0 66.0 100.0 55.0 66.0 80 75.0
50.0 55.0 72.6 50.0 55.0 63 60.0 50.0 55.0 60.0 50.0 55.0 56 75.0
88.0 89.0 72.6 88.0 89.0 81 60.0 88.0 99.0 60.0 88.0 99.0 77 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
72.6 81.8 81.8 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
73.7 60.0 60.0 75.0

72.6 90.9 90.9 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
79.3 60.0 60.0 75.0
72.6
72.6 60.0 60.0
79.3 60.0 60.0
72.6 60.0 60.0
72.6 81.8 81.8
79.3 60.0 60.0 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
96.0 81.8 81.8 75.0

79.3 60.0 60.0 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
79.3 60.0 60.0 75.0
73.7 72.7 72.7 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0
79.3 60.0 60.0 75.0
72.6 60.0 60.0 75.0

menerapkan sifat-sifat cahaya dan menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
keterkaitannya dengan indera
penglihatan
5 KD 3.8 sumber daya alam di lingkungannya
ema 5 NILAI AKHIR KD 3.7 Tema 3 Tema 4 NILAI AKHIR KD 3.8
hlawanku Peduli Terhadap Makhluk Hidup Berbagai Pekerjaan

PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PAS
T T L P T T L P L T
95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 119 120 121 122
65.0 75.0 65.0 100.0 50.0 65.0 65.0 100.0 50.0 65.0 79
66.0 75.0 66.0 99.0 55.0 66.0 66.0 99.0 55.0 66.0 80
55.0 75.0 55.0 99.0 50.0 55.0 55.0 99.0 50.0 55.0 76
99.0 75.0 99.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
75.0
KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
Pre KD KD
NA di max min
kat
483 484 485 486
69 C 78.8 60.6
71 C 80.3 57.8
64 C 75.8 56.3
79 B 80.6 76.8
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya. Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.
Ananda ANDRIEL baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran. Perlu bimbingan dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan.
Ananda ANUGRAH baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya. Perlu bimbingan dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran.
Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
MENU KD RAPOR
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1 pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
IPS Tema 2 Tema 3 NILAI AKHIR
Selalu Berhemat Energi Peduli Terhadap Makhluk Hidup

No Peserta Didik PH PTS
PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS
T L P T T L P L T T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 24
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
70.0 66.0 65.0 60.0 88.0 65.0 65.0 77.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
70.0 77.0 66.0 60.0 88.0 66.0 65.0 82.5
3 ANUGRAH YUDISTIRA
70.0 88.0 55.0 60.0 88.0 55.0 65.0 88.0
4 AYU AMELIA
75.0 77.8 77.0 66.0 76.4 77.0
70.0 60.0 65.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
75.0 60.0 67.5

BANDASO
75.0 77.8 76.4
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
75.0 60.0 67.5
PANGGALO
75.0 60.0 67.5
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
75.0 77.8 76.4
75.0 60.0 67.5

MATASAK
75.0 66.7 70.8
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
75.0 66.7 70.8
14 GULIANO GEMA
70.0 60.0 65.0
15 GWEN STEFANIE
75.0 88.9 81.9
16 JHAURY PRATAMA
IRING
75.0 66.7 70.8
75.0 77.8 76.4
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
75.0 60.0 67.5
19 MEISYA TRI PUTRI
70.0 60.0 65.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
70.0 60.0 65.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
75.0 66.7 70.8
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
70.0 60.0 65.0
23 RIKO KRISYANTO
70.0 60.0 65.0

75.0 60.0 67.5
FENDI
75.0 66.7 70.8
26 VONY MAGDALENA
PASUR
70.0 60.0 65.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
70.0 60.0 65.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 70.0 60.0 65.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
auan/maritim dan agraris serta menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan menganalisis peran ekonomi dalam upaya
, serta transportasi.
2 KD 3.2 lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 3 KD 3.3 menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.
NILAI AKHIR Tema 1 NILAI AKHIR Tema 4 NILAI AKHIR
Selalu Berhemat Energi Berbagai Pekerjaan

PAS KD PH PTS PAS KD PH PTS PAS
PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PAS
T L P T T T L P T
25 26 27 28 29 30 47 48 49 50 51 52 53 54 71 72 73
65.0 68 60.0 65.0 60.0 65.0 62 80.0 65.0 80.0 65.0
66.0 70 100.0 66.0 100.0 66.0 89 66.0 66.0 66.0 66.0
55.0 68 60.0 55.0 60.0 55.0 58 56.0 55.0 56.0 55.0
66.0 74 60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
100.0 100.0
72.7 72.7
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
100.0 100.0
60.0 60.0
100.0 100.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
81.8 81.8
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
nomi dalam upaya mengidentifikasi faktor-faktor penting
upan masyarakat di
ya untuk memperkuat 4 KD 3.4 penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam KKM Sekolah 60
n bangsa. mempertahankan kedaulatannya.
NILAI AKHIR Tema 5 NILAI AKHIR KKM Mupel 60
Pahlawanku Pre KD KD
KD PH PTS PAS KD NA di max min
PH1 PH2 PH3 PH4 PAS kat
T L P T
74 75 76 77 78 95 96 97 98 483 484 485 486
75 89.0 65.0 89.0 65.0 81 71 C 81.0 61.7
66 88.0 66.0 88.0 66.0 81 76 B 88.7 66.0
56 99.0 55.0 99.0 55.0 84 67 C 84.3 55.7
74 B 73.9 73.9
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.. Cukup baik dalam menganalisis bentuk bentuk
interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia..
Ananda ANDRIEL sangat baik dalam menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.. Cukup baik dalam
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa..
Ananda ANUGRAH baik dalam mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.. Perlu bimbingan dalam menganalisis peran
ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa..
Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi..
MENU KD RAPOR
mengetahui gambar dan bentuk mengetahui tanda tempo d
Nilai Pengetahuan 1 KD 3.1 tiga dimensi 2 KD 3.2
SBdP Tema 4 NILAI AKHIR Tema 2
Berbagai Pekerjaan Selalu Berhemat Energi

PH1 PH2 PH3 PH4 PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS
T L P T T L P T
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
60.0 65.0 60.0 65.0 62 66.0 66.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
60.0 66.0 60.0 66.0 62 66.0 77.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
61.5 55.0 61.5 55.0 59 66.0 88.0
4 AYU AMELIA
60.0 60.0
60.0 60.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
60.0 60.0

BANDASO
84.6 84.6
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
60.0 60.0
PANGGALO
60.0 60.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
69.2 69.2
60.0 60.0

MATASAK
60.0 60.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
84.6 84.6
14 GULIANO GEMA
60.0 60.0
15 GWEN STEFANIE
60.0 60.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
60.0 60.0
84.6 84.6
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
60.0 60.0
19 MEISYA TRI PUTRI
60.0 60.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
60.0 60.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
69.2 69.2
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
61.5 61.5
23 RIKO KRISYANTO
60.0 60.0

60.0 60.0
FENDI
60.0 60.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
61.5 61.5
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
60.0 60.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 60.0 60.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada mengetahui gerak tari kreasi daerah
3 KD 3.3
ma 2 Tema 5 NILAI AKHIR Tema 1 NILAI AKHIR
emat Energi Pahlawanku Indahnya Kebersamaan

PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PAS PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS
T L P L T T L P T T
31 32 33 34 47 48 49 50 51 52 53 54 71 72 73 74
65.0 66.0 65.0 66.0 66.0 65.0 66 60.0 66.0 65.0 60.0 66.0 65.0 63
66.0 66.0 66.0 66.0 77.0 66.0 69 72.7 77.0 66.0 72.7 77.0 66.0 72
55.0 66.0 55.0 66.0 88.0 55.0 69 60.0 88.0 55.0 60.0 88.0 55.0 66
63.6 63.6
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
63.6 63.6
60.0 60.0
60.0 60.0
63.6 63.6
60.0 60.0
63.6 63.6
60.0 60.0
72.7 72.7
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
72.7 72.7
60.0 60.0
60.0 60.0
60.0 60.0
mengetahui karya seni rupa teknik
4 KD 3.4 tempel KKM Sekolah 60
Tema 3 NILAI AKHIR KKM Mupel 60
Peduli Terhadap Makhluk Hidup Pre KD KD

PH1 PH2 PH3 PH4 PTS PAS kat
T L P T T
75 76 77 78 95 96 97 98 483 484 485 486
88.0 66.0 65.0 88.0 66.0 65.0 77 67 C 76.8 61.7
88.0 77.0 66.0 88.0 77.0 66.0 80 71 C 79.8 62.0
88.0 88.0 55.0 88.0 88.0 55.0 80 68 C 79.8 59.4
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0

88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0

88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
88.0 88.0 0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam mengetahui karya seni rupa teknik tempel. Cukup baik dalam mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi.
Ananda ANDRIEL baik dalam mengetahui karya seni rupa teknik tempel. Cukup baik dalam mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi.
Ananda ANUGRAH baik dalam mengetahui karya seni rupa teknik tempel. Perlu bimbingan dalam
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
MENU KD RAPOR
memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-
Pendidikan Jasmani, lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
Olahraga dan Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
No Peserta Didik
T L P P T L P P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
80.0 80.0 60.0 60.0 70 79.5 79.5 60.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
80.0 80.0 64.0 64.0 72 79.5 79.5 64.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
80.0 80.0 67.0 67.0 74 79.5 79.5 67.0
4 AYU AMELIA
80.0 80.0 62.0 62.0 71 79.5 79.5 62.0
80.0 80.0 63.0 63.0 72 79.5 79.5 63.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
80.0 80.0 60.0 60.0 70 79.5 79.5 60.0

BANDASO
80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
PANGGALO
80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
80.0 80.0 67.0 67.0 74 79.5 79.5 67.0
80.0 80.0 63.0 63.0 72 79.5 79.5 63.0

MATASAK
80.0 80.0 66.0 66.0 73 79.5 79.5 66.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
80.0 80.0 70.0 70.0 75 79.5 79.5 70.0
14 GULIANO GEMA
80.0 80.0 70.0 70.0 75 79.5 79.5 70.0
15 GWEN STEFANIE
80.0 80.0 73.0 73.0 77 79.5 79.5 73.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
80.0 80.0 70.0 70.0 75 79.5 79.5 70.0
80.0 80.0 73.0 73.0 77 79.5 79.5 73.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
80.0 80.0 70.0 70.0 75 79.5 79.5 70.0
19 MEISYA TRI PUTRI
80.0 80.0 60.0 60.0 70 79.5 79.5 60.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
80.0 80.0 75.0 75.0 78 79.5 79.5 75.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
80.0 80.0 70.0 70.0 75 79.5 79.5 70.0
23 RIKO KRISYANTO
80.0 80.0 55.0 55.0 68 79.5 79.5 55.0

80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
FENDI
80.0 80.0 80.0 80.0 80 79.5 79.5 80.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
80.0 80.0 65.0 65.0 73 79.5 79.5 65.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
80.0 80.0 63.0 63.0 72 79.5 79.5 63.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 80.0 80.0 60.0 60.0 70 79.5 79.5 60.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.4 5 K
k dasar lokomotor, non- memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor memahami jenis cidera dan
atif sesuai dengan konsep lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** secara sederhana saat mel
n keterhubungan dalam dan atau olahraga tradisional dalam kehidup
rhana dan atau tradisional*

T L P P T L P P T L
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 99 100
60.0 70 71.0 71.0 60.0 60.0 66 72.0 72.0 60.0 60.0 66
64.0 72 71.0 71.0 64.0 64.0 68 72.0 72.0 64.0 64.0 68
67.0 73 71.0 71.0 67.0 67.0 69 72.0 72.0 67.0 67.0 70
62.0 71 71.0 71.0 62.0 62.0 67 72.0 72.0 62.0 62.0 67
63.0 71 71.0 71.0 63.0 63.0 67 72.0 72.0 63.0 63.0 68
60.0 70 71.0 71.0 60.0 60.0 66 72.0 72.0 60.0 60.0 66
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69

67.0 73 71.0 71.0 67.0 67.0 69 72.0 72.0 67.0 67.0 70
63.0 71 71.0 71.0 63.0 63.0 67 72.0 72.0 63.0 63.0 68
66.0 73 71.0 71.0 66.0 66.0 69 72.0 72.0 66.0 66.0 69
70.0 75 71.0 71.0 70.0 70.0 71 72.0 72.0 70.0 70.0 71
70.0 75 71.0 71.0 70.0 70.0 71 72.0 72.0 70.0 70.0 71
73.0 76 71.0 71.0 73.0 73.0 72 72.0 72.0 73.0 73.0 73
70.0 75 71.0 71.0 70.0 70.0 71 72.0 72.0 70.0 70.0 71
73.0 76 71.0 71.0 73.0 73.0 72 72.0 72.0 73.0 73.0 73
70.0 75 71.0 71.0 70.0 70.0 71 72.0 72.0 70.0 70.0 71
60.0 70 71.0 71.0 60.0 60.0 66 72.0 72.0 60.0 60.0 66
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69
75.0 77 71.0 71.0 75.0 75.0 73 72.0 72.0 75.0 75.0 74

70.0 75 71.0 71.0 70.0 70.0 71 72.0 72.0 70.0 70.0 71
55.0 67 71.0 71.0 55.0 55.0 63 72.0 72.0 55.0 55.0 64
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69
80.0 80 71.0 71.0 80.0 80.0 76 72.0 72.0 80.0 80.0 76
65.0 72 71.0 71.0 65.0 65.0 68 72.0 72.0 65.0 65.0 69
63.0 71 71.0 71.0 63.0 63.0 67 72.0 72.0 63.0 63.0 68
60.0 70 71.0 71.0 60.0 60.0 66 72.0 72.0 60.0 60.0 66

KD 3.9 KD KKM Sekolah 60
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya
secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan
KKM Mupel 60
Pre KD KD
NA di max min
NILAI AKHIR NILAI AKHIR kat
P P T L P P
101 102 119 120 121 122 123 124 125 126 143 144 145 146 483 484 485 486
68 C 70.0 65.5
70 C 72.0 67.5
71 C 73.5 69.0
69 C 71.0 66.5
69 C 71.5 67.0
68 C 70.0 65.5
70 C 72.5 68.0
70 C 72.5 68.0
70 C 72.5 68.0
71 C 73.5 69.0
69 C 71.5 67.0
71 C 73.0 68.5
73 C 75.0 70.5
73 C 75.0 70.5
74 B 76.5 72.0
73 C 75.0 70.5
74 B 76.5 72.0
73 C 75.0 70.5
68 C 70.0 65.5
70 C 72.5 68.0
75 B 77.5 73.0
73 C 75.0 70.5
65 C 67.5 63.0
70 C 72.5 68.0
78 B 80.0 75.5
70 C 72.5 68.0
69 C 71.5 67.0
68 C 70.0 65.5
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*. Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
Ananda ANDRIEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda ANUGRAH baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
Ananda AYU cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda CHRISTIAN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda ERBIYAN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda EXCEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda FAYLA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda FLORENCIA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda FREYA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda GABRIEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda GERALD cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda GRACE baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda GULIANO baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda GWEN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda JHAURY baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda KEIZA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*.
Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
Ananda KELVIN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda MEISYA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda NATASYA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda PRISCYLA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda QUEENESHA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda RIKO cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda SILA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda STEFFIE baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
tradisional*. Baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
Ananda VONY cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
Ananda WINNERSON cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Ananda YOHANES cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
MENU KD RAPOR
Teknologi Informasi dan mulok 2. 3. 1 mulok 2. 3. 2

Komunikasi
No Peserta Didik
T L P P T L P P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
75.0 75.0 70.0 75.0 74 70.0 70.0 70.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
70.0 70.0 70.0 75.0 71 84.0 84.0 70.0
4 AYU AMELIA
75.0 75.0 70.0 75.0 74 70.0 70.0 70.0
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0

BANDASO
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
PANGGALO
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0

MATASAK
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
75.0 75.0 70.0 75.0 74 88.0 88.0 70.0
14 GULIANO GEMA
75.0 75.0 70.0 75.0 74 70.0 70.0 70.0
15 GWEN STEFANIE
70.0 70.0 70.0 75.0 71 80.0 80.0 70.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
100.0 100.0 70.0 100.0 93 70.0 70.0 70.0
70.0 70.0 72.0 75.0 72 70.0 70.0 70.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
19 MEISYA TRI PUTRI
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 72.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
23 RIKO KRISYANTO
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0

70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
FENDI
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
70.0 70.0 70.0 75.0 71 70.0 70.0 70.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
70.0 70.0 70.0 100.0 78 100.0 100.0 70.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 70.0 70.0 70.0 70.0 70 70.0 70.0 70.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.4 KKM Sekolah
2. 3. 2 mulok 2. 3. 3 mulok 2. 3. 4
KKM Mupel
NA
T L P P T L P P
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 483
70.0 70 71
70.0 70 72
84.0 81 76
70.0 70 72
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
88.0 84 79
70.0 70 72
80.0 78 74
70.0 70 81
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 71 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 70 71
70.0 85 81
70.0 70 70
KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
Pre KD KD
di
kat max min
484 485 486
C 71.3 70.0
C 73.8 70.0
B 80.5 71.3
C 73.8 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
B 83.5 73.8
C 73.8 70.0
B 77.5 71.3
B 92.5 70.0
C 71.8 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.5
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
C 71.3 70.0
B 85.0 77.5
C 70.0 70.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda ANUGRAH baik dalam mulok 2. 3. 2. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 1.
Ananda AYU baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda CHRISTIAN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda ERBIYAN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda EXCEL cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda FAYLA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda FLORENCIA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda FREYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda GABRIEL cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda GERALD cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda GRACE baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 3. 1.
Ananda GULIANO baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda GWEN baik dalam mulok 2. 3. 2. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 1.
Ananda JHAURY sangat baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda KEIZA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda KELVIN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda MEISYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda NATASYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda PRISCYLA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda QUEENESHA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda RIKO cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda SILA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda STEFFIE cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda VONY cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2.
Ananda WINNERSON baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 3. 1.
Ananda YOHANES cukup baik dalam mulok 2. 3. 1, dan mulok 2. 3. 2.

MENU KD RAPOR
Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya Memahami teks argumentasi sederhana tentang
Bahasa Sunda kebersamaan. selalu berhemat energi.
No Peserta Didik
T L P P T L P P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
100.0 100.0 100.0 100.0 100 100.0 100.0 66.1
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
55.0 55.0 83.3 60.0 63 40.0 40.0 83.3
3 ANUGRAH YUDISTIRA
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
4 AYU AMELIA
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
100.0 100.0 66.1 60.0 82 100.0 100.0 66.1
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
100.0 100.0 60.0 100.0 90 100.0 100.0 60.0

BANDASO
80.0 80.0 60.0 60.0 70 100.0 100.0 60.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
100.0 100.0 60.0 33.0 73 100.0 100.0 60.0
PANGGALO
100.0 100.0 60.0 100.0 90 100.0 100.0 60.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0

100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0

MATASAK
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
14 GULIANO GEMA
100.0 100.0 60.0 80.0 85 100.0 100.0 60.0
15 GWEN STEFANIE
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0

100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
19 MEISYA TRI PUTRI

100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
100.0 100.0 60.0 60.0 80 70.0 70.0 60.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
75.0 75.0 60.0 60.0 68 70.0 70.0 60.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
23 RIKO KRISYANTO
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0

100.0 100.0 60.0 33.0 73 100.0 100.0 60.0
FENDI
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 100.0 100.0 60.0 60.0 80 100.0 100.0 60.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.4
ntasi sederhana tentang Memahami teks percakapan tentang peduli Memahami teks deskripsi sederhana tentang
emat energi. terhadap sesama makhluk hidup. berbagai jenis pekerjaan.

T L P P T L P P T L
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 99 100
60.0 82
60.0 56
60.0 80
60.0 80
60.0 82
100.0 90
60.0 80
33.0 73
100.0 90
60.0 80
60.0 80
60.0 80
60.0 80
80.0 85
60.0 80
60.0 80
60.0 80
60.0 80
60.0 80
60.0 65
60.0 65
60.0 80
60.0 80
33.0 73
60.0 80
60.0 80
60.0 80
60.0 80
KD KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
Pre KD KD
NA di max min
NILAI AKHIR kat
P P
PH PTS PAS KD
101 102 119 120 121 122 483 484 485 486
91 A 100.0 81.5
60 C 63.3 55.8
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
82 B 81.5 81.5
90 A 90.0 90.0
75 B 80.0 70.0
73 C 73.3 73.3
90 A 90.0 90.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
85 B 85.0 85.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
73 C 80.0 65.0
66 C 67.5 65.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
73 C 73.3 73.3
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
80 B 80.0 80.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN sangat baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Baik dalam
Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
Ananda ANDRIEL cukup baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Perlu
bimbingan dalam Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
Ananda ANUGRAH baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
Ananda AYU baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
Ananda CHRISTIAN baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan
Ananda EXCEL baik dalam Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi.. Cukup baik
dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan..
Ananda FAYLA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda FLORENCIA sangat baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan
Ananda FREYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda GABRIEL baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda GERALD baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda GRACE baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda GULIANO baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
Ananda GWEN baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda JHAURY baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda KEIZA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda KELVIN baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda MEISYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda NATASYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Cukup baik dalam
Ananda PRISCYLA cukup baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Cukup baik
dalam Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
Ananda QUEENESHA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
Ananda RIKO baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda SILA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda STEFFIE baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda VONY baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
Ananda WINNERSON baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
Ananda YOHANES baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami
MENU KD RAPOR
Pendidikan Lingkungan mulok 3. 3. 1 mulok 3. 3. 2

Hidup
No Peserta Didik
T L P P T L P P
1 2 3 4 5 6 23 24 25 26 27 28 29 30 47 48
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
75.0 75.0 60.0 74.5 71 100.0 60.0 80.0 60.0
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
100.0 100.0 60.0 63.1 81 100.0 70.0 85.0 60.0
3 ANUGRAH YUDISTIRA
100.0 100.0 60.0 88.8 87 100.0 70.0 85.0 60.0
4 AYU AMELIA
100.0 100.0 60.0 84.0 86 100.0 70.0 85.0 60.0
75.0 75.0 60.0 79.3 72 100.0 60.0 80.0 60.0
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
100.0 100.0 60.0 84.0 86 100.0 60.0 80.0 60.0

BANDASO
100.0 100.0 60.0 63.1 81 100.0 80.0 90.0 60.0
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
100.0 100.0 60.0 63.1 81 100.0 90.0 95.0 60.0
PANGGALO
100.0 100.0 60.0 63.1 81 100.0 60.0 80.0 60.0
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
100.0 100.0 60.0 84.0 86 100.0 60.0 80.0 60.0
75.0 75.0 60.0 79.3 72 100.0 60.0 80.0 60.0

MATASAK
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
100.0 100.0 60.0 88.8 87 100.0 75.0 87.5 60.0
14 GULIANO GEMA
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0
15 GWEN STEFANIE
75.0 75.0 68.0 103.0 80 100.0 60.0 80.0 68.0
16 JHAURY PRATAMA
IRING
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 70.0 85.0 60.0

100.0 100.0 64.0 93.6 89 100.0 60.0 80.0 64.0
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 80.0 90.0 60.0
19 MEISYA TRI PUTRI
75.0 75.0 64.0 74.5 72 100.0 75.0 87.5 64.0
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
100.0 100.0 76.0 98.3 94 100.0 90.0 95.0 76.0
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0
23 RIKO KRISYANTO
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0

100.0 100.0 60.0 93.6 88 100.0 60.0 80.0 60.0
FENDI
100.0 100.0 60.0 74.5 84 100.0 60.0 80.0 60.0
26 VONY MAGDALENA
PASUR
75.0 75.0 64.0 79.3 73 100.0 75.0 87.5 64.0
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
75.0 75.0 60.0 63.1 68 100.0 60.0 80.0 60.0
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU 60.0 60.0 60.0 63.1 61 100.0 60.0 80.0 60.0
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
63.1
63.1
63.1
KD 3.2 3 KD 3.3 4 KD 3.4 KKM Sekolah
3. 3. 2 mulok 3. 3. 3 mulok 3. 3. 4
KKM Mupel
NA
T L P P T L P P
49 50 51 52 53 54 71 72 73 74 75 76 77 78 95 96 97 98 483
65.6 71 100.0 100.0 60.0 75.8 84 75
65.6 74 100.0 100.0 60.0 69.1 82 79
87.5 79 100.0 100.0 60.0 70.2 83 83
78.4 77 100.0 100.0 60.0 70.2 83 82
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 75
87.5 77 100.0 100.0 60.0 86.9 87 83
65.6 76 100.0 100.0 60.0 69.1 82 80
65.6 79 100.0 100.0 60.0 69.1 82 81
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 78

95.0 79 100.0 100.0 60.0 86.9 87 84
78.4 75 100.0 100.0 60.0 75.8 84 77
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
95.0 83 100.0 100.0 60.0 98.0 90 86
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
87.5 79 100.0 100.0 68.0 75.8 86 82
65.6 74 100.0 100.0 60.0 69.1 82 75
78.4 76 100.0 100.0 64.0 92.4 89 85
65.6 76 100.0 100.0 60.0 81.3 85 77
78.4 79 100.0 100.0 64.0 69.1 83 78
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
95.0 90 100.0 100.0 76.0 92.4 92 92

65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
69.3 72 100.0 100.0 60.0 70.2 83 81
96.6 79 100.0 100.0 60.0 86.9 87 83
65.6 76 100.0 100.0 64.0 70.2 84 78
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 74
65.6 71 100.0 100.0 60.0 69.1 82 71

65.6 81.3
65.6 69.1
65.6 69.1
KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
Pre KD KD
di
kat max min
484 485 486
B 84.0 71.1
B 82.3 73.9
B 87.2 79.4
B 86.0 77.1
B 82.3 71.4
B 86.7 76.9
B 82.3 76.4
B 82.3 78.9
B 82.3 71.4
B 86.7 78.8
B 84.0 72.3
B 82.3 68.3
B 89.5 82.5
B 82.3 68.3
B 86.0 78.9
B 82.3 68.3
B 89.4 75.6
B 85.3 68.3
B 83.3 72.1
B 82.3 68.3
A 93.6 90.3
B 82.3 68.3
B 82.3 68.3
B 88.4 72.3
B 86.7 79.2
B 83.6 73.3
B 82.3 68.3
C 82.3 60.8
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
REFRESH
DESKRIPSI RAPOR
924
Ananda AAROEN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda ANUGRAH sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda AYU baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda CHRISTIAN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda ERBIYAN baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda EXCEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda FAYLA baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda FLORENCIA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 2.

Ananda FREYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda GABRIEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda GERALD baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda GULIANO baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda GWEN baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda JHAURY baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda KELVIN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda MEISYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda NATASYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Sangat baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda RIKO baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda SILA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda STEFFIE baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 2.
Ananda VONY baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda WINNERSON baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.
Ananda YOHANES baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam mulok 3. 3. 1.

MENU KD RAPOR
246
Nilai Keterampilan 1 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.1 2 KOM
Agama memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam membaca al-Asmau
4.1 al-Qur’an 4.2 AlAhad dengan jelas
Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada Isi Nila

No Peserta Didik NILAI
PRODUK PRAKTIK PROYEK
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 66 75 71
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 80 80
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 80 80
4 AYU AMELIA 80 80
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 82 82
6 ERBIYAN ALEXIS 80 80
MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 80 80

BANDASO
8 FAYLA AGITYA 78 78
SUMBUNG
9 FLORENCIA LUXMARIE 80 80
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA 85 85
TODING BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 85 85
12 GERALD PUTRA LAEMA 80 80

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI 89 89
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 80 80
15 GWEN STEFANIE 78 78
16 JHAURY PRATAMA 70 70
IRING
17 KEIZA NAYSILA FRANS 78 78
18 KELVIN FREDERIK 88 88
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI 78 78
20 NATASYA JULIANA 78 78
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 90 90
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 78 78
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 80 80
24 SILA SAHARA SELAH 80 80
25 STEFFIE MARGARETH 80 80
FENDI
26 VONY MAGDALENA 80 80
PASUR
27 WINNERSON 80 80
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY 75 75
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.2 3 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.3
membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan

AlAhad dengan jelas dan benar 4.3 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada
NILAI NILAI
S PRODUK PRAKTIK PROYEK
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
75 67 71 75 67 68
80 80 80
80 80 78
85 85 85
85 85 87
85 85 85
85 85 85 89
79 79 80 89
80 80 78 89
86 86 78 89
80 80 78 89
80 80 78 89
88 88 90 89
79 79 80 89
78 78 80 89
75 75 75 89
95 95 88 89
80 80 78 89
80 80 78 89
78 78 76 89
95 95 90 89
85 85 80 89
79 79 80 89
79 79 80 89
80 80 80 89
79 79 80 89
79 79 80 89
75 75 75 89
254 258
R KI3 - (KD) 4.3 4 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.4 5 KOMPETENSI DA
menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-

ul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 4.4 rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman 4.5 menunjukkan perilaku jujur dalam
ik yang ada Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada Isi Nilai sesuai bukti
NILAI NILAI
PROYEK
S PRODUK
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
72 75 69 72
80 78 69 74
78 80 69 75
85 78 69 74
87 85 69 77
85 80 69 75
87 80 69 75
85 80 69 75
84 80 69 75
84 80 69 75
84 78 69 74
84 80 69 75
90 88 69 79
85 78 69 74
85 78 69 74
82 95 69 82
89 85 69 77
84 85 69 77
84 85 69 77
83 85 69 77
90 96 69 83
85 85 69 77
85 78 69 74
85 78 69 74
85 95 69 82
85 78 69 74
85 78 69 74
82 75 69 72
262
njukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari 4.6 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
NILAI NILAI
RODUK PRAKTIK PROYEK
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
56 56 78 77
57 57
58 58
59 59
60 60
61 61
62 62
63 63
64 64
65 65
66 66
67 67
68 68
69 69
70 70
71 71
72 72
73 73
74 74
75 75
76 76
77 77
78 78
79 79
80 80
81 81
82 82
83 83
266 270
4.6 7 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.7 8 KOMPETENSI DASAR KI3 - (K
orangtua dan guru 4.7 mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia 4.8 mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupa
Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada Isi Nilai sesuai bukti fisik yang a
NILAI NILAI
S PRODUK PRAKTIK
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
78
274 278
MPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.8 9 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.9 10
p sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.9 mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari 4.10
ai sesuai bukti fisik yang ada Isi Nilai sesuai bukti fisik yang ada Isi
NILAI NILAI
PRAKTIK PROYEK
S PRODUK
93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
282
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak

mulia 4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an
NILAI NILAI
PRODUK PRAKTIK PROYEK PRODUK
S PRAKTIK
112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
286 290
ASAR KI3 - (KD) 4.11 kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) kolom ini boleh
rawih dan tadarus al-Qur’an
kti fisik yang ada Jangan mengisi nilai pada kolom ini! Jangan mengis
I NILAI NI
PROYEK
S
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
294
kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan)
Jangan mengisi nilai pada kolom ini! Jangan mengisi nilai pada kolom ini!
NILAI NILAI
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
298 302
embunyikan) kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) KKM Sekolah
KKM Mupel
om ini! Jangan mengisi nilai pada kolom ini! KD

NA P
NILAI max
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 323 324 325
70 C 77.5
74 B 80.0
74 B 80.0
77 B 85.0
78 B 87.0
77 B 85.0
78 B 87.0
76 B 84.5
76 B 83.5
79 B 86.0
78 B 85.0
77 B 83.5
83 B 89.5
77 B 84.5
77 B 84.5
76 B 82.0
82 B 95.0
80 B 88.0
79 B 83.5
78 B 82.5
87 B 95.0
80 B 85.0
79 B 84.5
79 B 84.5
81 B 84.5
80 B 84.5
80 B 84.5
77 B 83.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
60 Refresh
Refresh
60
DESKRIPSI RAPOR
KD
min
329 335
56.0 Ananda AAROEN baik dalam mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru. Perlu bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
57.0 Ananda ANDRIEL baik dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an, membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
dengan jelas dan benar, dan menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmi. Perlu bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
58.0 Ananda ANUGRAH baik dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an, dan membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
dengan jelas dan benar. Perlu bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehai-hari.
59.0 Ananda AYU baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan
AlAhad dengan jelas dan benar, dan menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul
Ulul ‘Azmi. Perlu bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
60.0 Ananda CHRISTIAN baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmi. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
61.0 Ananda ERBIYAN baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan
AlAhad dengan jelas dan benar, dan menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul
Ulul ‘Azmi. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
62.0 Ananda EXCEL baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
63.0 Ananda FAYLA baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
64.0 Ananda FLORENCIA baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
65.0 Ananda FREYA baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan
AlAhad dengan jelas dan benar. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehai-hari.
66.0 Ananda GABRIEL baik dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
67.0 Ananda GERALD baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
68.0 Ananda GRACE sangat baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
69.0 Ananda GULIANO baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
70.0 Ananda GWEN baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
70.0 Ananda JHAURY baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi,
dan menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman. Cukup dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an.
72.0 Ananda KEIZA sangat baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum,
dan AlAhad dengan jelas dan benar. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehai-hari.
73.0 Ananda KELVIN sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-
hari.
74.0 Ananda MEISYA baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Baik dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
75.0 Ananda NATASYA baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmi. Baik dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
76.0 Ananda PRISCYLA sangat baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-
Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan benar. Baik dalam menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehai-hari.
77.0 Ananda QUEENESHA baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum,
dan AlAhad dengan jelas dan benar. Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab
suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman, dan menunjukkan perilaku jujur
dalam kehidupan sehai-hari.
73.5 Ananda RIKO baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai
73.5 Ananda SILA baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
80.0 Ananda STEFFIE baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
Baik dalam memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an,
membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan
benar, dan menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
73.5 Ananda VONY baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
73.5 Ananda WINNERSON baik dalam menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmi. Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya
sebagai implementasi rukun iman.
72.0 Ananda YOHANES baik dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari. Cukup
dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
MENU KD RAPOR
246
PPKn menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila menyajikan hasil iden
4.1 sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 4.2 warga masyarakat da
TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) TEMA (isi s

No Peserta Didik 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 2 2
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 60 60 73 64 64
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 60 75 70 70 68
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 60 75 80 69 72
4 AYU AMELIA 60 60 100 83 73
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 60 60 100 81 73
6 ERBIYAN ALEXIS 67 75 100 86 81

MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 88 75 67 66 77

BANDASO
8 FAYLA AGITYA 60 75 70 70 68
SUMBUNG
9 FLORENCIA LUXMARIE 60 75 100 83 78

PANGGALO
10 FREYA GRACIELA 60 75 70 70 68
TODING BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 77 75 67 67 73
12 GERALD PUTRA LAEMA 60 75 87 74 74

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI 60 75 73 86 74
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 60 60 87 73 69
15 GWEN STEFANIE 88 70 87 87 82
16 JHAURY PRATAMA 60 70 100 77 77

IRING
17 KEIZA NAYSILA FRANS 88 80 67 78 82
18 KELVIN FREDERIK 60 70 70 61 67
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI 60 60 100 81 73
20 NATASYA JULIANA 60 70 70 70 67
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 60 75 73 76 70
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 60 75 100 79 78

INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 60 60 87 77 69
24 SILA SAHARA SELAH 60 100 67 66 76
25 STEFFIE MARGARETH 67 70 100 90 79

FENDI
26 VONY MAGDALENA 60 70 70 70 67
PASUR
27 WINNERSON 60 60 93 70 71
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY 60 60 67 63 62
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.4 budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini)
3 3 3 2 3 3 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
60 63 82 68
60 75 94 76
60 67 86 71
67 76 95 79
100 79 98 92
100 87 100 96
60 72 91 74
70 70 87 76
100 84 100 95
60 72 91 74
78 74 93 82
70 70 84 75
78 81 100 86
78 76 95 83
60 75 94 76
60 76 95 77
60 78 97 78
60 67 86 71
60 65 84 70
60 64 83 69
60 76 95 77
60 72 91 74
60 67 86 71
60 70 89 73
67 78 97 81
78 69 88 78
60 65 84 70
60 63 82 68
254 258
R KI3 - (KD) 4.4 kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) KKM Sekolah
man suku bangsa, sosial, dan KKM Mupel
tuan dan kesatuan
ak di bawah ini) Jangan mengisi nilai pada kolom ini! KD

NA P
1 1 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 max
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 323 324 325
71 83 93 82 72 C 82.2
71 81 91 81 75 B 80.8
89 87 97 91 78 B 91.1
79 83 93 85 79 B 85.0
74 81 91 82 83 B 92.3
71 87 97 85 87 B 95.7
85 85 93 88 80 B 87.7
71 83 93 82 75 B 82.2
89 87 97 91 88 A 94.7
71 80 90 80 74 B 80.2
71 80 90 80 78 B 81.7
90 90 90 90 80 B 90.0
71 80 90 80 80 B 86.3
71 85 95 84 79 B 83.5
71 70 70 70 76 B 81.7
71 80 90 80 78 B 80.2
84 85 95 88 83 B 88.0
71 90 100 87 75 B 86.8
71 80 90 80 74 B 80.2
71 83 93 82 73 C 82.2
100 90 100 97 81 B 96.6
71 92 102 88 80 B 88.2
71 80 90 80 73 C 80.2
71 80 90 80 76 B 80.2
100 92 100 97 86 B 97.3
71 80 90 80 75 B 80.2
71 80 90 80 74 B 80.2
71 80 90 80 70 C 80.2
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
60 Refresh
Refresh
60
DESKRIPSI RAPOR
KD
min
329 335
64.3 Ananda AAROEN Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
68.3 Ananda ANDRIEL Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
71.0 Ananda ANUGRAH Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
73.3 Ananda AYU Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
73.3 Ananda CHRISTIAN sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam menjelaskan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
80.7 Ananda ERBIYAN sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan
74.3 Ananda EXCEL Baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
68.3 Ananda FAYLA Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
78.3 Ananda FLORENCIA sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan
68.3 Ananda FREYA Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
73.0 Ananda GABRIEL baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Cukup dalam menjelaskan makna
74.0 Ananda GERALD Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
73.7 Ananda GRACE baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam menjelaskan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
69.0 Ananda GULIANO Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
70.2 Ananda GWEN baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
76.7 Ananda JHAURY Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
78.3 Ananda KEIZA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
66.7 Ananda KELVIN Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
69.7 Ananda MEISYA Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
66.7 Ananda NATASYA Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
70.3 Ananda PRISCYLA Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila
74.3 Ananda QUEENESHA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
69.0 Ananda RIKO Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
73.0 Ananda SILA Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
79.0 Ananda STEFFIE Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
66.7 Ananda VONY Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
69.7 Ananda WINNERSON Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
62.3 Ananda YOHANES Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
MENU KD RAPOR
246
Bahasa Indonesia menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan menyajikan hasil pen
4.1 antargagasan ke dalam kerangka tulisan 4.2 dalam tulisan

No Peserta Didik 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 60 75 68
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 60 75 68
4 AYU AMELIA 60 75 68
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 60 60 60
6 ERBIYAN ALEXIS 60 75 68
MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 60 75 68

BANDASO
8 FAYLA AGITYA 60 75 68
SUMBUNG
9 FLORENCIA LUXMARIE 75 75 75
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA 60 75 68
TODING BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 60 75 68
12 GERALD PUTRA LAEMA 75 75 75

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI 60 75 68
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 60 60 60
15 GWEN STEFANIE 75 60 68
16 JHAURY PRATAMA 60 60 60
IRING
17 KEIZA NAYSILA FRANS 60 75 68
18 KELVIN FREDERIK 60 60 60
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI 75 60 68
20 NATASYA JULIANA 60 60 60
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 75 75 75
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 80 75 78
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 60 60 60
24 SILA SAHARA SELAH 60 60 60
25 STEFFIE MARGARETH 60 70 65
FENDI
26 VONY MAGDALENA 60 60 60
PASUR
27 WINNERSON 60 60 60
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY 60 60 60
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalim
dalam tulisan 4.3 efektif dalam bentuk teks tulis
7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
76 76
76 76
76 76
76 76
61 61
76 76
76 76
76 76
76 76
76 76
76 76
76 76
76 76
61 61
61 61
61 61
76 76
61 61
61 61
61 61
76 76
76 76
61 61
61 61
71 71
61 61
61 61
61 61
254 258
mengomunikasikan pendapat priba
akan kosakata baku dan kalimat menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan
4.4 visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 4.5 dipilih dan dibaca sendiri secara lisa
alasan
ak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada k
7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8
PROYEK
S PRODUK
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
60
60
60
80
60
60
65
75
60
60
60
60
95
60
100
60
60
60
60
60
100
60
60
60
65
60
60
60
262
omunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh 4.7 dengan bahasa sendiri
9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
60 100 73 60 70
60 100 73 60 100
60 100 73 60 100
60 100 80 74 100
60 100 73 60 70
70 100 77 60 100
65 100 77 68 100
60 100 78 60 100
60 100 73 60 100
60 100 73 79 100
60 100 73 60 100
60 100 73 70 100
60 100 85 74 100
60 100 73 60 100
60 100 87 90 100
80 100 80 79 100
60 100 73 81 100
60 100 73 70 100
60 100 73 60 100
60 100 73 60 100
75 100 92 75 100
60 100 73 60 100
60 100 73 60 100
60 100 73 67 100
60 100 75 61 100
60 100 73 60 70
60 100 73 60 70
60 100 73 60 70
266
4.7 KKM Sekolah 60
ke dalam tulisan KKM Mupel 60
ini) KD KD
NA P max min
S
74 323 324 325 329
65 70 C 75.6 65.0
80 74 B 80.0 67.5
80 74 B 80.0 67.5
87 78 B 87.0 67.5
65 65 C 73.3 60.0
80 75 B 80.0 67.5
84 76 B 84.0 67.5
80 75 B 80.0 67.5
80 76 B 80.0 73.3
90 76 B 89.5 67.5
80 74 B 80.0 67.5
85 77 B 85.0 73.3
87 79 B 87.0 67.5
80 68 C 80.0 60.0
95 77 B 95.0 60.6
90 73 C 89.5 60.0
91 77 B 90.5 67.5
85 70 C 85.0 60.0
80 70 C 80.0 60.6
80 68 C 80.0 60.0
88 82 B 91.7 75.0
80 77 B 80.0 73.3
80 68 C 80.0 60.0
84 69 C 83.5 60.0
81 73 C 80.5 65.0
65 65 C 73.3 60.0
65 65 C 73.3 60.0
65 65 C 73.3 60.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan. Cukup dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Ananda ANDRIEL baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
Ananda ANUGRAH baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda AYU baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
Ananda CHRISTIAN baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. Cukup dalam
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulisan.
Ananda ERBIYAN baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda EXCEL baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
Ananda FAYLA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
Ananda FLORENCIA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri. Baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.
Ananda FREYA sangat baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda GABRIEL baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda GERALD baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda GRACE baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda GULIANO baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda GWEN sangat baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
Ananda JHAURY sangat baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda KEIZA sangat baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda KELVIN baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda MEISYA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
Ananda NATASYA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. Baik
dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan.
Ananda QUEENESHA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda RIKO baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
Ananda SILA baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
Ananda STEFFIE baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
Ananda VONY baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. Cukup dalam
kerangka tulisan.
Ananda WINNERSON baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. Cukup dalam
kerangka tulisan.
Ananda YOHANES baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. Cukup dalam
kerangka tulisan.
MENU KD RAPOR
246
Matematika
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model mengidentifikasi ber
4.1 konkret 4.2 dan persen) dan hub

S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 75 60 68 60
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 75 60 68 70
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 75 60 68 60
4 AYU AMELIA 75 90 83 70
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 75 70 73 60
6 ERBIYAN ALEXIS 75 80 78 60
MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 75 100 88 70

BANDASO
8 FAYLA AGITYA 75 60 68 70
SUMBUNG
9 FLORENCIA LUXMARIE 75 60 68 60
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA 75 100 88 70

TODING BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 75 60 68 60
12 GERALD PUTRA LAEMA 75 70 73 70

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI 75 100 88 70
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 70 60 65 60
15 GWEN STEFANIE 75 100 88 60
16 JHAURY PRATAMA 75 70 73 70
IRING
17 KEIZA NAYSILA FRANS 75 80 78 70
18 KELVIN FREDERIK 75 60 68 60
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI 75 70 73 70
20 NATASYA JULIANA 75 60 68 60
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 75 100 88 70

VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 75 60 68 70
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 75 60 68 60
24 SILA SAHARA SELAH 75 70 73 70
25 STEFFIE MARGARETH 75 70 73 70
FENDI
26 VONY MAGDALENA 75 60 68 60
PASUR
27 WINNERSON 75 60 68 60
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY 75 60 68 60
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, da
dan persen) dan hubungan di antaranya 4.3 hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
NILAI NILAI
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
60 60 60 76
60 65 64 76
60 60 60 76
90 80 60 73
100 80 60
80 70 64 73
100 85 64 73
60 65 60 73
60 60 61 73
100 85 74 76
60 60 66 73
60 65 71 76
100 85 71 76
60 60 60 60
100 80 76 70
60 65 60 70
80 75 64 70
60 60 60 70
100 85 60 70
60 60 69 70
100 85 79 80
60 65 60 76
60 60 60 60
100 85 71 76
100 85 69 76
60 60 61 60
60 60 60 60
60 60 60 60
254 258
menyelesaikan masalah berkaitan

i jumlah, selisih, hasil kali, dan
pecahan dan desimal 4.8 mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.9 persegipanjang, dan segitiga te
dengan akar
NILAI NILAI
PROYEK
S PRODUK
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
68 76 77 76
70 76 77 76
68 76 77 76
67 76 77 76
60 76 77 76
68 76 77 76
68 100 77 89
67 63 77 70
67 88 77 83
75 76 77 76
70 76 77 76
74 76 77 76
74 76 77 76
60 76 77 76
73 76 80 78
65 76 77 76
67 76 77 76
65 76 63 69
65 76 77 76
69 76 77 76
79 100 90 95
68 76 77 76
60 76 77 76
74 76 77 76
72 76 77 76
61 76 77 76
60 76 70 73
60 76 70 73
262
yelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
rsegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua 4.10 berhimpit) menggunakan model konkret
dengan akar pangkat dua
NILAI NILAI
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
100
83
67
266 270
4.10 7 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.12 KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
berpotongan, mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
kret 4.12 menggunakan busur derajat
KD KD
NA P
NILAI max min
S
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 323 324 325 329
68 C 76.4 60.0
70 C 76.4 65.0
68 C 76.4 60.0
76 B 82.6 66.5
72 C 80.0 60.0
100 78 B 100.0 68.5
82 B 88.5 68.5
67 C 70.0 65.0
69 C 82.5 60.0
81 B 87.6 75.0
68 C 76.4 60.0
72 C 76.4 65.0
81 B 87.6 73.7
65 C 76.4 60.0
83 80 B 87.6 73.2
70 C 76.4 65.0
74 B 77.6 67.0
65 C 69.4 60.0
67 73 C 85.0 65.0
68 C 76.4 60.0
87 B 95.0 79.5
69 C 76.4 65.0
66 C 76.4 60.0
77 B 85.0 72.6
77 B 85.0 72.5
66 C 76.4 60.0
65 C 72.9 60.0
65 C 72.9 60.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya.
Ananda ANDRIEL baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda ANUGRAH baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda CHRISTIAN baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. Cukup dalam menyelesaikan masalah
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
dan desimal.
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret. Cukup dalam menyelesaikan masalah
dan desimal.
Ananda EXCEL sangat baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
Ananda FAYLA cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda FLORENCIA baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda FREYA sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar
dan model konkret. Baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda GABRIEL baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda GERALD baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda GRACE sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar
Ananda GULIANO baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
dan persen) dan hubungan di antaranya, dan menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah,
Ananda GWEN sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar
Ananda JHAURY baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda KEIZA baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
Ananda KELVIN cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda MEISYA baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
dan desimal.
Ananda NATASYA baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak
tidak beraturan. Baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
Ananda QUEENESHA baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda RIKO baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda SILA baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya. Cukup dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
Ananda STEFFIE baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
dan desimal.
Ananda VONY baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda WINNERSON cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
Ananda YOHANES cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
MENU KD RAPOR
246
IPA menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi menyajikan laporan h
4.1 bagian tubuh hewan dan tumbuhan 4.5 tentang berbagai per

No Peserta Didik 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MONINGKEY
MAILHIEN
MALLISA

BANDASO
SUMBUNG
PANGGALO
TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS
IRING
SMITH
PUNGUS
VANESSA P.
INJILLY WAHYUDI
FENDI
PASUR
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi

tentang berbagai perubahan bentuk energi 4.6 menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
70 70 70
70 70 70
70 70 70
87 87 70
70 70 70
87 87 70
87 87 80
70 70 70
87 87 70
87 87 80
87 87 70
87 87 80
87 87 80
70 70 70
70 70 70
70 70 70
87 87 80
70 70 70
87 87 70
70 70 70
87 87 80
87 87 70
87 87 70
87 87 70
87 87 80
70 70 70
70 70 70
70 70 70
254 258
melakukan kegiatan upaya pelestar

ntang sifat-sifat bunyi 4.7 menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya 4.8 orang-orang di lingkungannya
ak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada k
7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8
PROYEK
S PRODUK
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
70
70
70
70
70
70
80
70
70
80
70
80
80
70
70
70
80
70
70
70
80
70
70
70
80
70
70
70
262
KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.8 kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan)
ukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama

orang di lingkungannya
TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) Jangan mengisi nilai pada kolom ini!
9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8
S
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
266 270
nyikan) kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) kolom ini boleh di-''hide'' (sem
! Jangan mengisi nilai pada kolom ini! Jangan mengisi nilai pada kolom
6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
75 60 68
80 70 75
75 73 74
60 70 65
75 87 81
80 93 87
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
75 80 78
80 80 80
80 80 80
60 60 60
75 80 78
75 80 78
60 80 70
60 80 70
80 70 75
75 70 73
80 80 80
60 80 70
60 60 60
80 80 80
60 80 70
80 80 80
75 67 71
60 67 63
274
ni boleh di-''hide'' (sembunyikan) KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
mengisi nilai pada kolom ini! KD KD

NA P
8 9 6 7 8 max min
93 94 95 96 97 98 323 324 325 329
69 C 70.0 67.5
71 C 75.0 70.0
71 C 74.2 70.0
76 B 87.2 65.0
73 C 80.8 70.0
78 B 87.2 70.0
82 B 87.2 80.0
73 C 80.0 70.0
79 B 87.2 70.0
82 B 87.2 80.0
76 B 87.2 70.0
82 B 87.2 80.0
82 B 87.2 80.0
68 C 70.0 60.0
72 C 77.5 70.0
72 C 77.5 70.0
77 B 87.2 70.0
70 C 70.0 70.0
76 B 87.2 70.0
71 C 72.5 70.0
82 B 87.2 80.0
74 B 87.2 70.0
72 C 87.2 60.0
77 B 87.2 70.0
79 B 87.2 70.0
73 C 80.0 70.0
70 C 71.0 70.0
68 C 70.0 63.3
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Ananda ANDRIEL Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
Ananda ANUGRAH Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda AYU sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
Ananda CHRISTIAN Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Cukup dalam menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Ananda EXCEL sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Baik dalam menyajikan laporan hasil
Ananda FAYLA Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
Ananda FLORENCIA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda FREYA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda GABRIEL sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda GERALD sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda GRACE sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda GULIANO cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Ananda GWEN Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
Ananda JHAURY Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda KEIZA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda KELVIN cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan. Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Ananda MEISYA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda NATASYA Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda QUEENESHA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda RIKO sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda SILA sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda STEFFIE sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda VONY Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
Ananda WINNERSON Cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
Ananda YOHANES cukup dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
MENU KD RAPOR
246
IPS menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai menyajikan hasil ana
4.1 negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap 4.2 dan pengaruhnya ter
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. ekonomi masyarakat

No Peserta Didik 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 60 60
MONINGKEY
MAILHIEN
4 AYU AMELIA 93 93
MALLISA

BANDASO
SUMBUNG
PANGGALO
TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS
IRING
SMITH
PUNGUS

VANESSA P.
INJILLY WAHYUDI
FENDI
PASUR
27 WINNERSON 60 60
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan 4.3 menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan buday
ekonomi masyarakat Indonesia. untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
70
85
75
80
80
254 258
R KI3 - (KD) 4.3 4 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.4 KKM Sekolah
ekonomi dalam upaya menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab KKM Mupel
at di bidang sosial dan budaya 4.4 penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
atuan bangsa. mempertahankan kedaulatannya.
ak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) KD

NA P
7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 max
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 323 324 325
80 75 78 69 C 77.5
70 65 75 70 67 C 70.0
75 75 75 68 C 75.0
60 75 68 80 B 93.0
60 75 68 64 C 67.5
75 75 75 81 B 86.0
90 75 83 84 B 86.0
70 75 73 66 C 72.5
85 60 75 68 71 C 85.0
80 75 78 69 C 77.5
60 75 68 64 C 67.5
70 75 73 66 C 72.5
75 90 75 83 79 B 82.5
60 75 68 64 C 67.5
80 75 78 85 B 93.0
60 75 68 80 B 93.0
90 75 83 84 B 86.0
60 75 68 64 C 67.5
70 75 73 66 C 72.5
60 75 68 64 C 67.5
80 60 75 68 83 B 100.0
80 80 80 70 C 80.0
80 70 75 68 C 75.0
80 60 70 65 68 C 80.0
80 70 75 84 B 93.0
80 70 75 68 C 75.0
80 70 75 68 C 75.0
60 70 65 63 C 65.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
60 Refresh
Refresh
60
DESKRIPSI RAPOR
KD
min
329 335
60.0 Ananda AAROEN baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta hasil
transportasi..
60.0 Ananda ANDRIEL cukup dalam menyajikan analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa., dan menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor
penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan
Ananda ANUGRAHkedaulatannya.. Cukup dalam menyajikanmengenai
hasil identifikasi karakteristik
60.0 geografis Indonesia
baik dalam menyajikan
sebagai negara
hasil identifikasi
kepulauan/maritim dan agraris
faktor-faktor
serta pengaruhnya
penting
terhadap
kehidupan ekonomi,
kedaulatannya.. Cukupsosial,
dalam budaya, komunikasi,
menyajikan serta transportasi..
hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi..
67.5 Ananda AYU sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan hasil
identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya
bangsa
AnandaIndonesia
CHRISTIANdalam
cukupmempertahankan
dalam menyajikankedaulatannya..
60.0 hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
75.0 ekonomi, sosial, budaya,
Ananda ERBIYAN komunikasi,
baik dalam serta
menyajikan transportasi..
hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil
82.5 bangsa
AnandaIndonesia
EXCEL baikdalam
dalammempertahankan
menyajikan hasil kedaulatannya..
identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
60.0 dalam
Anandamempertahankan
FAYLA cukup dalam kedaulatannya..
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ekonomi,FLORENCIA
sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi..
60.0 Ananda baik dalam menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
kesatuan dan persatuan bangsa.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,menyajikan
budaya, komunikasi, serta transportasi..
60.0 Ananda FREYA baik dalam hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
transportasi..
60.0 Ananda GABRIEL cukup dalam menyajikan identifikasi mengenai faktor-faktor penting
60.0 ekonomi, sosial, budaya,
Ananda GERALD komunikasi,
cukup dalam sertahasil
menyajikan transportasi..
identifikasi mengenai faktor-faktor penting
75.0 Ananda GRACE baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
kedaulatannya.. Baik dalam menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
kesatuan dan persatuan
cukup bangsa..
60.0 Ananda GULIANO dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ekonomi, sosial,sangat
77.5 Ananda GWEN baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
bangsa
AnandaIndonesia dalambaik
mempertahankan kedaulatannya..
67.5 JHAURY sangat dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan
hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
82.5 upaya
Anandabangsa
KEIZA Indonesia
baik dalamdalam mempertahankan
menyajikan kedaulatannya..
hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
60.0 dalam mempertahankan
Ananda KELVIN cukup dalam kedaulatannya..
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ekonomi, sosial, cukup
budaya, komunikasi, sertahasil
transportasi..
60.0 Ananda MEISYA dalam menyajikan identifikasi mengenai faktor-faktor penting
transportasi..
60.0 Ananda NATASYA cukup dalam menyajikan identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ekonomi, sosial, budaya,
sangat komunikasi, serta transportasi..
67.5 Ananda PRISCYLA baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan
hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya
Anandabangsa Indonesia
baikdalam
dalammempertahankan
60.0 QUEENESHA identifikasi mengenai faktor-faktor penting
60.0 ekonomi,
Ananda RIKOsosial,
baikbudaya,
dalam komunikasi, sertaidentifikasi
menyajikan hasil transportasi..
mengenai faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
60.0 ekonomi,
Ananda SILAsosial,
baikbudaya, komunikasi,hasil
dalam menyajikan sertaanalisis
transportasi..
tentang peran ekonomi dalam upaya
kesatuan dan persatuan bangsa.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
baikbudaya, komunikasi,hasil
serta transportasi..
75.0 Ananda STEFFIE sangat dalam menyajikan identifikasi karakteristik geografis Indonesia
bangsa Indonesia
VONY baikdalam
dalammempertahankan
60.0 Ananda identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ekonomi, sosial, budaya,
baikkomunikasi, serta transportasi..
60.0 Ananda WINNERSON dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
60.0 Ananda YOHANES cukup dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
MENU KD RAPOR
246
SBdP menyanyikan lagu de

4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi 4.2 nada

No Peserta Didik 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 60 60
MONINGKEY
MAILHIEN
4 AYU AMELIA 65 65
MALLISA

BANDASO
SUMBUNG
PANGGALO
TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS
IRING
SMITH
PUNGUS
VANESSA P.
INJILLY WAHYUDI
FENDI
PASUR
27 WINNERSON 70 70
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah

nada 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
7 8 9 7 8 9 6 7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
80 80
79 79
79 79
79 79
80 80
81 81
80 80
79 79
75 75
81 81
75 75
79 79
79 79
80 80
80 80
75 75
80 80
79 79
79 79
80 80
80 80
79 79
75 75
80 80
75 75
81 81
80 80
80 80
254 258
KKM Mupel
4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
ak di bawah ini) TEMA (isi sendiri pada kotak di bawah ini) KD

NA P
7 8 6 6 7 8 9 7 8 9 6 7 8 max
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 323 324 325
85 85 75 B 85.0
85 85 75 B 85.0
85 85 75 B 85.0
85 85 76 B 85.0
85 85 77 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 75 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 82 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 82 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 77 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 80 B 85.0
85 85 77 B 85.0
85 85 78 B 85.0
85 85 80 B 85.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
60 Refresh
Refresh
60
DESKRIPSI RAPOR
KD
min
329 335
60.0 Ananda AAROEN baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi.
60.0 Ananda ANDRIEL baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
60.0 Ananda ANUGRAH baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
65.0 Ananda AYU baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
menggambar dan membentuk tiga dimensi.
65.0 Ananda CHRISTIAN baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
75.0 Ananda ERBIYAN baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda EXCEL baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
60.0 Ananda FAYLA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
75.0 Ananda FLORENCIA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik
dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi, dan menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
80.0 Ananda FREYA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda GABRIEL baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
menggambar dan membentuk tiga dimensi, dan menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada.
75.0 Ananda GERALD baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda GRACE baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda GULIANO baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda GWEN baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda JHAURY baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda KEIZA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
70.0 Ananda KELVIN baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
75.0 Ananda MEISYA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
70.0 Ananda NATASYA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
80.0 Ananda PRISCYLA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda QUEENESHA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik
70.0 Ananda RIKO baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
75.0 Ananda SILA baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
75.0 Ananda STEFFIE baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
65.0 Ananda VONY baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
70.0 Ananda WINNERSON baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup
75.0 Ananda YOHANES baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
MENU KD RAPOR
246
PJOK mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan mempraktikkan va

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan manipulatif ses
4.1 keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau 4.2 keterhubungan d
tradisional*
S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MONINGKEY

MAILHIEN
4 AYU AMELIA 62 100 81 71

MALLISA

BANDASO

SUMBUNG

PANGGALO

TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 70 100 85 75

IRING

SMITH

PUNGUS

VANESSA P.

INJILLY WAHYUDI

FENDI

PASUR
27 WINNERSON 63 100 82 72
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau 4.3 melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
tradisional*
NILAI NILAI
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
90 80 66 70
90 81 68 70
90 82 69 70
90 81 67 70
90 81 67 70
90 80 66 70
90 82 68 70
90 82 68 70
90 82 68 70
90 82 69 70
90 81 67 70
90 82 69 70
90 83 71 70
90 83 71 70
90 84 72 70
90 83 71 70
90 84 72 70
90 83 71 70
90 80 66 70
90 82 68 70
90 84 73 70
90 83 71 70
90 79 63 70
90 82 68 70
90 85 76 70
90 82 68 70
90 81 67 70
90 80 66 70
254 258
lan, lari, lompat, dan lempar KKM Mupel
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
modifikasi dan atau olahraga 4.4 membentuk gerak dasar seni beladiri**
al
KD
NA P
NILAI max
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 323 324 325
68 67 75 71 75 B 80.0
69 69 75 72 76 B 82.0
70 71 75 73 77 B 83.5
69 68 75 71 75 B 81.0
69 69 75 72 76 B 81.5
68 67 75 71 75 B 80.0
69 70 75 72 76 B 82.5
69 70 75 72 76 B 82.5
69 70 75 72 76 B 82.5
70 71 75 73 77 B 83.5
69 69 75 72 76 B 81.5
70 70 75 72 77 B 83.0
71 72 75 73 78 B 85.0
71 72 75 73 78 B 85.0
71 74 75 74 79 B 86.5
71 72 75 73 78 B 85.0
71 74 75 74 79 B 86.5
71 72 75 73 78 B 85.0
68 67 75 71 75 B 80.0
69 70 75 72 76 B 82.5
72 75 75 75 79 B 87.5
71 72 75 73 78 B 85.0
67 65 75 70 73 C 79.0
69 70 75 72 76 B 82.5
73 76 75 75 81 B 90.0
69 70 75 72 76 B 82.5
69 69 75 72 76 B 81.5
68 67 75 71 75 B 80.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
60 Refresh
Refresh
60
DESKRIPSI RAPOR
KD
min
329 335
68.1 Ananda AAROEN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan
Ananda ANDRIELdalam permainan bola kecil sederhana dandasar
atau lokomotor,
tradisional*.non-lokomotor,
Cukup dalam dan
69.1 mempraktikkan
baik dalam
variasi pola
mempraktikkan
dasar jalan, lari,
variasi gerak
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang besar
bola dimodifikasi dan dan
sederhana atauatau
olahraga tradisional.
tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan variasi pola dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.
69.6 Ananda ANUGRAH baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan variasi
pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan
atau olahraga tradisional.
68.6 Ananda AYU baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
bola besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan variasi pola dasar
tradisional.
68.6 Ananda CHRISTIAN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
68.1 atau olahraga
Ananda ERBIYANtradisional.
baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
69.1 keterhubungan
Ananda EXCEL baik dalam permainan
dalam bola kecilvariasi
mempraktikkan sederhana
gerak dan atau
dasar tradisional*.
lokomotor, Cukup dalam
non-lokomotor, dan
mempraktikkan
manipulatif sesuai variasi polakonsep
dengan dasar jalan,
tubuh,lari, lompat,
ruang, dandan
usaha, lempar melalui permainan/olahraga
keterhubungan dalam permainan
yang dimodifikasi
bola besar dan dan
sederhana atauatau
69.1 tradisional.
Ananda FAYLA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
69.1 Ananda FLORENCIA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
atau olahraga
FREYAtradisional.
69.6 Ananda baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
68.6 Ananda GABRIEL baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
69.6 tradisional.
Ananda GERALD baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
70.6 Ananda GRACE baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
70.6 Ananda GULIANO baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
atau olahraga
GWENtradisional.
71.1 Ananda baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
70.6 Ananda JHAURY baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
71.1 tradisional.
Ananda KEIZA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
70.6 tradisional.
Ananda KELVIN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
68.1 Ananda MEISYA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dandasar
atau lokomotor,
tradisional*.non-lokomotor,
Cukup dalam dan
69.1 Ananda NATASYA
mempraktikkan
baik dalam
variasi pola
mempraktikkan
dasar jalan, lari,
variasi gerak
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi
bola besar dan dan
sederhana atauatau
tradisional.
71.6 Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atauQUEENESHA
70.6 Ananda baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
66.6 atau
Anandaolahraga tradisional.
RIKO baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
bola kecil sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan variasi pola dasar
69.1 tradisional.
Ananda SILA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
73.1 Ananda STEFFIE sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*. Baik dalam mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atauVONY
olahraga
baiktradisional.
69.1 Ananda dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional.
68.6 Ananda WINNERSON baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
atau olahraga tradisional.
68.1 Ananda YOHANES baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
0.0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
MENU KD RAPOR
246
Bahasa Sunda
Menceritakan isi teks
4.1 Memeragakan percakapan tentang indahnya kebersamaan. 4.2 energi.

S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 AAROEN JUSTIN 66 77 78 77 77
MONINGKEY
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA
4 AYU AMELIA
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA

BANDASO
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA
15 GWEN STEFANIE
16 JHAURY PRATAMA
IRING
18 KELVIN FREDERIK
SMITH
19 MEISYA TRI PUTRI
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO
FENDI
26 VONY MAGDALENA
PASUR
27 WINNERSON
ELAUGUST AESONG
28 YOHANES FERLY
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
Menceritakan isi teks argumentasi sederhana tentang selalu berhemat Memeragakan percakapan tentang peduli terhadap sesama makhlu
energi. 4.3 hidup dengan lafal, intonasi dan ekpresi yang benar.
NILAI NILAI
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
56 66 65 62
88 88
254 258
R KI3 - (KD) 4.3 4 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.4 kolom ini boleh di-''
duli terhadap sesama makhluk Menyusun karangan pendek berdasarkan gambar tentang berbagai
si yang benar. 4.4 jenis pekerjaan dengan menggunakan ejaan yang tepat.
NILAI NILAI
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
66 77 78 77 77
262
kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
KD KD
NA P
NILAI max min
55 56 57 58 59 60 61 62 323 324 325 329
72 C 77.3 62.3
83 B 88.0 77.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN baik dalam Memeragakan percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan
Menyusun karangan pendek berdasarkan gambar tentang berbagai jenis pekerjaan dengan
menggunakan ejaan yang tepat.. Cukup dalam Menceritakan isi teks argumentasi sederhana
tentang selalu berhemat energi..
Ananda ANDRIEL sangat baik dalam Menceritakan isi teks argumentasi sederhana tentang
selalu berhemat energi.. Baik dalam Memeragakan percakapan tentang indahnya
kebersamaan..
MENU KD RAPOR
246
Teknologi Informasi dan
Komunikasi
4.1 mulok 2. 4. 1 4.2 mulok 2. 4. 2

S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MONINGKEY

MAILHIEN

MALLISA

BANDASO

SUMBUNG

PANGGALO

TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS

IRING

SMITH

PUNGUS

VANESSA P.

INJILLY WAHYUDI

FENDI

PASUR
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
mulok 2. 4. 2 4.3 mulok 2. 4. 3
NILAI NILAI
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
59 67 67
59 67 67
72 80 80
59 67 67
79 87 87
86 94 94
86 94 94
99 107 107
79 87 87
79 87 87
79 87 87
86 94 94
92 100 100
72 80 80
92 100 100
59 67 67
92 100 100
59 67 67
72 80 80
59 67 67
72 80 80
59 67 67
86 94 94
72 80 80
92 100 100
72 80 80
66 74 74
59 67 67
254
R KI3 - (KD) 4.3 KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
KD KD
NA P max min
PROYEK
S
36 37 38 323 324 325 329
74 B 80.0 67.0
75 B 82.0 67.0
80 B 80.4 80.0
76 B 84.0 67.0
84 B 87.0 80.0
93 A 93.7 92.0
94 A 94.0 93.7
97 A 107.0 86.0
84 B 87.0 80.0
89 A 90.0 87.0
86 B 87.0 84.0
88 A 93.7 82.0
98 A 100.4 96.0
84 B 88.0 80.4
98 A 100.4 96.0
74 B 80.0 67.0
100 A 100.4 100.0
79 B 90.0 67.0
84 B 88.0 80.4
74 B 80.0 67.0
89 A 98.0 80.4
76 B 84.0 67.0
87 B 93.7 80.0
85 B 90.0 80.4
93 A 100.4 86.0
80 B 80.4 80.0
80 B 86.0 73.7
74 B 80.0 67.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda ANUGRAH baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda AYU baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda CHRISTIAN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda EXCEL sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda FAYLA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda FLORENCIA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda FREYA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda GABRIEL sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda GERALD sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.

Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda GULIANO sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda GWEN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda JHAURY baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda KELVIN sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda MEISYA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda NATASYA baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda RIKO sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda SILA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
Ananda STEFFIE sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda VONY baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
Ananda WINNERSON baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik dalam mulok 2. 4. 2.

Ananda YOHANES baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
MENU KD RAPOR
246
Pendidikan Lingkungan Hidup
4.1 mulok 3. 4. 1 4.2 mulok 3. 4. 2

S PRODUK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MONINGKEY
MAILHIEN
4 AYU AMELIA 60 70 65 75
MALLISA

BANDASO
SUMBUNG
PANGGALO
TODING BUA

MATASAK
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 60 70 65 75
IRING
SMITH
PUNGUS
VANESSA P.
INJILLY WAHYUDI
FENDI
PASUR
27 WINNERSON 60 70 65 75
ELAUGUST AESONG
PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
250
mulok 3. 4. 2 4.3 mulok 3. 4. 3
NILAI NILAI
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
75 75 75
100 75 83
100 89 88
100 84 86
75 79 76
100 84 86
100 75 83
100 75 83
100 75 83
100 84 86
75 79 76
75 75 75
100 89 88
75 75 75
75 103 84
75 75 75
100 94 91
75 75 75
75 75 76
75 75 75
100 98 96
75 75 75
75 75 75
100 94 90
100 75 83
75 79 78
75 75 75
75 75 75
254 258
R KI3 - (KD) 4.3 4 KOMPETENSI DASAR KI3 - (KD) 4.4 kolom ini boleh di-''
4.4 mulok 3. 4. 4
NILAI NILAI
PROYEK
S
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
262
kolom ini boleh di-''hide'' (sembunyikan) KKM Sekolah 60
KKM Mupel 60
KD KD
NA P
NILAI max min
55 56 57 58 59 60 61 62 323 324 325 329
67 C 74.8 65.0
73 C 83.3 75.0
71 C 87.9 65.0
70 C 86.3 65.0
67 C 76.4 65.0
89 A 90.0 86.3
88 A 90.0 83.3
69 C 83.3 65.0
69 C 83.3 65.0
70 C 86.3 65.0
67 C 76.4 65.0
67 C 75.0 65.0
74 B 87.9 75.0
67 C 75.0 65.0
82 B 84.3 77.5
67 C 75.0 65.0
87 B 90.9 80.0
82 B 80.0 75.0
85 B 90.0 76.2
67 C 75.0 65.0
92 A 96.4 90.0
82 B 80.0 75.0
67 C 75.0 65.0
90 A 90.0 89.5
84 B 83.2 80.0
86 B 90.0 77.8
67 C 75.0 65.0
67 C 75.0 65.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
0.0 0.0
Refresh
Refresh
DESKRIPSI RAPOR
335
Ananda AAROEN baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda ANUGRAH sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda AYU baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda CHRISTIAN baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda EXCEL sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda FAYLA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda FLORENCIA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda FREYA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda GABRIEL baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda GERALD baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.

Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda GULIANO baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda GWEN baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda JHAURY baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda KELVIN baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda MEISYA sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda NATASYA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Sangat baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda RIKO baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda SILA sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Sangat baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda STEFFIE baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam mulok 3. 4. 1.
Ananda VONY sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam mulok 3. 4. 2.
Ananda WINNERSON baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.

Ananda YOHANES baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
APLIKASI PENILAIAN AKHIR SEMESTER HALIMAH TUSADIAH, S.Pd
TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Friday, July 12, 2019
Menu ini berisi link-link untuk pengisian data, untuk cetak Rapor dan rekap-rekap nilai, silahkan klik "Menu 2" LEGER
PENTING! >>> Isilah Data menurut urutan nomor!
1 2 3 4 5 6 7
ISI NILAI ISI NILAI CETAK RAPOR
ISI DATA PESERTA ISI KOMPETENSI ISI NILAI SIKAP
ISI DATA UMUM PENGETAHUAN KETERAMPILAN DAN REKAP-
DIDIK DASAR (KD) (KI-1 & KI-2) KI-3 KI-4 REKAP
DATA SEKOLAH Data Peserta Jurnal Spiritual PPKn PPKn

Pemetaan KD
DATA GURU Data Periodik Rekap Spiritual Bind Bind LEGER
MUPEL Data EKSKUL Mat Mat
Edit Deskripsi KD
EKSKUL Data Prestasi Jurnal Sosial IPA IPA ID Rapor
KKM Rekap Sosial IPS IPS Hal. Belakang
Jika di sekolah ada mupel yang diajarkan oleh guru mupel (bukan Guru Kelas), SBdP SBdP Nilai Rapor
maka Copy-Paste Nilai yang diperoleh dari Guru Mupel tersebut PJOK PJOK
melalui link di bawah ini: Bsun Bsun
Agama Bsun PLH TIK TIK
Jika ada kendala KLIK di sini
PJOK TIK PLH PLH
Agama Agama
Selamat Bekerja, HALIMAH... Sukses selalu...
JB-713 disesuaikan dengan Buku Panduan Penilaian di SD revisi Tahun 2018
MENU 2 Kompetensi Dasar
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
1 KD KI3 Agama Islam
P 1 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah 3.1
E dan harakatnya secara lengkap
N
G 2 3.2 3.2
memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
E
T 3 3.3 3.3
A memahami adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
H
U
A 4 3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya 3.4
N dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah
5 3.5 3.5
memahami makna al-Asmau al Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
6 3.6 3.6
memahami makna dua kalimat syahadat
7 3.7 3.7
memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar
8 3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 3.8
9 3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 3.9
10 3.10 3.10
memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
11 3.11 memahami tata cara bersuci 3.11
12 3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya 3.12
melalui pengamatan
13 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.13
14 3.14 3.14
memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
15 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.15
16 3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
17 3.17
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
20
KD KI4 Agama Islam
K 1 4.1 4.1
E melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
T
E 2 4.2.1 menunjukkan hafalan Q.S. Al Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan 4.2.1
R jelas
A
M 3 4.2.2 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan 4.2.2
P Maha Penyayang
I
L 4 4.3 4.3
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. Berdasarkan pengamatan
A terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
N rumah dan sekolah
5 4.4 4.4
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. Berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
6 4.5 4.5
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
7 4.6 4.6
melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
8 4.7 4.7
melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
9 4.8 4.8
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
10 4.9 4.9
mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun
11 4.10 4.10
mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
12 4.11 4.11
mempraktikkan tata cara bersuci
13 4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui 4.12
pengamatan
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
14 4.12.2 4.13
mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
15 4.13 4.14
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
16 4.14 4.15
menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
17 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.17
18 4.16 4.18
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
19 4.17 4.19
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
20 4.20
2 KD KI3 Agama Protestan
P 1 3.1 3.1
E mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
N
G 2 3.2 3.2
memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah
E
T 3 3.3 3.3
A mengenal cara mengasihi keluarga dan teman
H
U 4 3.4 memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam 3.4
A memelihara alam ciptaan Allah
N 5 3.5
20 3.20
KD KI4 Agama Protestan
K 1 4.1 membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab 4.1
E terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah
T
E 2 4.2 menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan 4.2
R Allah
A 3 4.3 membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi 4.3
M keluarga dan teman
P
I 4 4.4 4.4
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
L
A 5
N
20
3 KD KI3 Agama Katolik
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
3
2 3 4 5 7 8
P 1 3.1 3.1
E mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah
N
G 2 3.2 3.2
mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah
E
T 3 3.3 mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah 3.3
A untuk bertumbuh dan berkembang
H
U 4 3.4 mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah 3.4
A untuk bertumbuh dan berkembang
N 5 3.5 3.5
mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik
6 3.6 3.6
mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik
7 3.7 3.7
mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah
8 3.8 mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 3.8
9
20
KD KI4 Agama Katolik
K 1 4.1 melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) 4.1
E yang mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang
T khas
E
R 2 4.2 4.2
A melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota
M tubuh/menggambar/mewarnai/menghias gambar anggota tubuh) sebagai
P ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
I
L 3 4.3 melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di dalam 4.3
A keluarga, memelihara lingkungan rumah) sebagai tempat bertumbuh dan
N berkembang
4 4.4 4.4
melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari guru, memelihara

lingkungan sekolah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
A
N
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
5 4.5 4.5
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat
mozaik) tentang ciptaan Allah
6 4.6 4.6
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira
tentang kelahiran Yesus
7 4.7 4.7
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian)
sebagai ungkapan iman kepada Allah
8 4.8 4.8
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar)
9
20
4 KD KI3 Agama Hindu
P 1
E 2
N
G 3
E 4
T
A 5
H 6
U
A 7
N 8
9
10
11
12
13
14
15
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
16
17
18
19
20
KD KI4 Agama Hindu
K 1 4.1 4.1
E
T
E 2 4.2 4.2
R
A 3 4.3 4.3
M
P
I 4 4.4 4.4
L 5 4.5 4.5
A 6 4.6 4.6
N
7 4.7 4.7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5 KD KI3 Agama Budha
P 1
E 2
N
G 3
E
T
A
H
5MENU 2 No. No.
P KD Kelas 1 KD
E
No NMP
2 3 4
G 5 7 8
E 4
T
A 5
H 6
U
A 7
N 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
KD KI4 Agama Budha
K 1 4.1 4.1
E
T
E 2 4.2 4.2
R
A 3 4.3 4.3
M
P 4 4.4 4.4
I
L 5 4.5 4.5
A 6 4.6 4.6
N
7 4.7 4.7
8
9
10
11
12
N
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
13
14
15
16
17
18
19
20
6 KD KI3 Agama Kong Hucu
P 1
E
N
G 2
E 3
T
A
H 4
U
A
N 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
KD KI4 Agama Kong Hucu
K 1 4.1 4.1
E
T
E 2 4.2 4.2
R 3 4.3 4.3
A
M
P
I 4 4.4 4.4
L 5 4.5 4.5
A
N
6 4.6 4.6
7 4.7 4.7
8 4.8 4.8
9 4.9 4.9
10 4.10 4.10
11 4.11 4.11
12 4.12 4.12
13 4.13 4.13
14 4.14 4.14
15 4.15 4.15
16 4.16 4.16
17 4.17 4.17
18 4.18 4.18
19 4.19 4.19
20 4.20 4.20
Mengetahui
Kepala SD NUSANTARA 1
IKE NURJANNAH, S.Pd

MENU 2
No. No.
KD Kelas 1 KD
No MP
2 3 4 5 7 8
NRY. RY/484/95
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA DAN BUD
(DAFTAR KD SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 24 TAHUN
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
KD KI3 Agama Islam KD KI3 Agama Islam
3.1
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
3.2 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr bertanggung jawab
3.3 memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan
memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
3.4
memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat memahami makna al-Asmau al Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as Sami‘
3.5
memahami makna al-Asmau al Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
3.6 memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi
memahami makna doa sebelum dan sesudah makan pemahaman Q.S. al-Kausar
3.7
memahami perilaku kasih sayang kepada sesama memahami sikap bersyukur
memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 3.8 memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al Kausar
memahami doa sebelum dan sesudah wudu 3.9 memahami makna zikir dan doa setelah salat
3.10 memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di
memahami tata cara salat dan bacaannya rumah dan sekolah
memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
3.12
memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
3.14
memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. memahami kisah keteladanan nabi Muhammad saw.
No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13

4.1.1 membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
benar
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
benar
4.1.3
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar
4.2
menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung
makna Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
4.3
melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi
pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi
iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
4.4 membaca al-Asmau al-Husna: al Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘

melafalkan al-Asmau al-Husna: al Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
dengan jelas dan benar
4.5
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
4.6 mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai
mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
implementasi pemahaman Q.S. Al Kausar
4.7
mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong mencontohkan sikap bersyukur
4.8 menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
Q.S. al-Kausar
4.9
mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
4.10 menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di
menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
rumah dan sekolah
4.11
menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s. menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
4.12
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
a.s.
4.14
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
KD KI3 Agama Protestan KD KI3 Agama Protestan

memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan 3.1
memahami kehadiran Allah dalam iklim dan gejala-gejala alam
Alkitab
3.2 memahami contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di
memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga sekitarnya
3.3 memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan bangsa adalah
memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya kekayaan yang dikaruniakan Allah pada manusia
3.4
mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar memahami pentingnya berperan serta menjaga keutuhan ciptaan Allah

4.1
mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua menerapkan sikap peduli terhadap iklim dan gejala-gejala alam
mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan 4.2 membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara
sederhana sesuai usianya flora dan fauna di sekitarnya
menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di 4.3 membuat proyek yang berkaitan dengan pergaulan sesama manusia
lingkungannya walaupun berbeda suku, budaya, bangsa, dan agama
4.4 melakukan tindakan sederhana sebagai wujud ikut serta menjaga
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar keutuhan ciptaan Allah
KD KI3 Agama Katolik KD KI3 Agama Katolik

No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam 3.1
memahami pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah
mengembangkan dirinya
memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan 3.2 memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan buruk adalah
dirinya anugerah Allah
memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh 3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama Perjanjian Lama
memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang 3.4 memahami ajaran Yesus dan karya Nya melalui kisah dalam Perjanjian
dikisahkan dalam Perjanjian Baru baru
3.5 mengenal tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai
mengenal makna iman Kristiani tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia
3.6 mengenal nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan, dan kasih)
mengenal makna doa dan macam macam doa sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan 3.7 mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud
yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya karya keselamatan Allah
memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai perwujudan 3.8 memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud
kasih Allah karya keselamatan Allah

melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/membuat karya 4.1 melakukan aktivitas berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan
seni/dan sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam dirinya (misalnya menyusun doa syukur/menuliskan perkembangan
mengembangkan dirinya dirinya/membuat kliping gambar perkembangan diri)
4.2
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat melakukan aktivitas (misalnya praktik/projek) yang menunjukkan
puisi untuk teman, dsb) yang menunjukkan rasa syukur atas peran teman perbuatan yang baik kepada teman di sekolah
4.3
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, melakukan aktivitas (misalnya menceriterakan kembali, membuat puisi,
dsb) seperti dalam kisah Perjanjian Lama dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama
4.4
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang
dsb) seperti yang dikisahkan dalam karya keselamatan Allah pada memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan
Perjanjian Baru dalam Perjanjian Baru
No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
4.5
melakukan aktivitas (misalnya
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, memperagakan/mempraktikkan/mendramatisasi) yang berkaitan dengan
menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat
4.6 melakukan aktivitas (misalnya

melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa) yang memperagakan/mempraktikkan/mendramatisasi nilai-nilai keutamaan
menunjukkan pemahaman akan makna dan macam-macam doa Kristiani) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam
kehidupan sehari hari
4.7
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan
sosial masyarakat/komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan
perkembangan dirinya tradisi masyarakat yang baik
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun 4.8

dengan tetangga, membuat doa permohonan dengan tema kerukunan melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon, menuliskan
dalam persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga kehidupan yang rukun puisi/doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam
dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
KD KI3 Agama Hindu KD KI3 Agama Hindu

No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
KD KI3 Agama Budha KD KI3 Agama Budha

No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
KD KI3 Agama Kong Hucu KD KI3 Agama Kong Hucu

No.
Kelas 2 KD Kelas 3
10 11 13
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
N PERMENDIKBUD NO. 24 TAHUN 2016)
Kompetensi Dasar
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
KD KI3 Agama Islam
3.1 memahami makna Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik dan tartīīl 3.1
3.2 memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan 3.2
Al-Ahad
3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 3.3
3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya 3.4

sebagai implementasi rukun iman
3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari 3.5
3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 3.6
3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia 3.7
3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari 3.8

3.9 memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari 3.9
3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia 3.10
3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an 3.11

3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. 3.12
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. 3.13

3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. 3.14
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. 3.15

3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 3.16
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al- 3.17
Qur’an
KD KI4 Agama Islam

4.1.1 membaca Q.S. at-Tīīn dan Q.S. alMaī ’uī n dengan tartīīl 4.1.1
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan benar 4.1.2
4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan lancar 4.1.3
4.2 membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad 4.2
4.3 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 4.3
4.4 menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul- 4.4

Nya sebagai implementasi rukun iman
4.5 menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari 4.5
4.6 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 4.6
4.7 mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia 4.7
4.8 mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.8
4.9 mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari 4.9
4.10 menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak 4.10
mulia
4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an 4.11
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. 4.12
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 4.13
4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. 4.14
4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. 4.15

4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.16
4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al- 4.17
Qur’an

3.1 3.1
memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan
3.2 memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai 3.2
kehidupan manusia di sekitarnya
3.3 3.3
memahami keterbatasannya sebagai manusia
3.4 3.4
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia

4.1 menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur 4.1
dalam berbagai peristiwa kehidupan
4.2 membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam 4.2
berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
4.3 4.3
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia
4.4 4.4
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia

No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
3.1 3.1
memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri
3.2 3.2
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
3.3 memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh 3.3
Firman sebagai pedoman hidup
3.4 memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi 3.4
dengan orang tua
3.5 memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi 3.5
dengan sesama
3.6 memahami makna perumpamaan perumpamaan dan mukjizat mukjizat 3.6
Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah
3.7 3.7
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
3.8 memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai 3.8
ungkapan iman kepada Allah

4.1 melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/menyanyikan lagu/dan 4.1
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri
sebagai anugerah Allah
4.2 melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/menyanyikan lagu/dan 4.2
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan
keterbatasan diri
sebagai anugerah Allah
4.3 melakukan aktivitas (misalnya 4.3
menggambar/mewarnai/menghias/mengucap secara runtut) yang
berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
4.4 4.4
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat puisi/menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan
dalam berelasi dengan orang tua
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
4.5 melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat puisi/menyusun doa) 4.5
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan
dalam
berelasi dengan sesama
4.6 melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat puisi/bermain 4.6
peran/menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji
Allah
4.7 melakukan aktivitas (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat 4.7
puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan
penghayatan terhadap aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman
kepada Allah
4.8 4.8
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat
puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan
penghayatan terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama
KD KI3 Agama Hindu

3.1 memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 3.1
3.2 mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 3.2
3.3 memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 3.3
3.4 mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 3.4
3.5 mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 3.5
3.6 3.6
3.7 3.7
3.8 3.8
3.9 3.9
3.10 3.10
3.11 3.11
3.12 3.12
3.13 3.13
3.14 3.14
3.15 3.15
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
3.16 3.16
3.17 3.17
3.18 3.18
3.19 3.19
3.20 3.20
KD KI4 Agama Hindu
4.1 menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai 4.1
sumber hukum Hindu
4.2 menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai 4.2
kesempurnaan hidup
4.3 menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi 4.3
penguasa alam semesta
4.4 menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari 4.4
4.5 menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu 4.5
4.6 4.6
4.7 4.7
KD KI3 Agama Budha

No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
KD KI4 Agama Budha

4.1
4.2
4.3
4.4
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17

3.1 3.1
3.2 3.2
3.3 3.3
3.4 3.4
3.5 3.5
3.6 3.6
No. No.
KD Kelas 4 KD
14 16 17
4.1 4.1
mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo
4.2 menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian 4.2
4.3 membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam 4.3
sembahyang serta berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan
alam
4.4 mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur 4.4
4.5 menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta 4.5
mencari tahu marganya
4.6 membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya- 4.6
karyanya
4.7 4.7
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīīl Hujurat/49:12-13 dengan benar
memahami makna al-Asmau al Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al Qayyum, dan 3.2 memahami makna al-Asmau al Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al
Al-Ahad Muqaddim, dan Al-Baqi
3.3
memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi perilaku akhlak mulia
3.4
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul rasul-Nya memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat
sebagai implementasi rukun iman membentuk perilaku akhlak mulia
3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari anggota keluarga
3.6 memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud
memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dari pemahaman Q.S. Al Kafirun
3.7 memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun
memahami makna saling menghargai sesama manusia Islam
memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari 3.8 memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari 3.9 memahami kisah keteladanan NabiZakariya a.s
3.10
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s
memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s
3.12
memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. memahami kisah Nabi Muhammad saw
memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 3.13 memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. al-Qur’an
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Qur’an

4.1.1 membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al Hujurat/49:12-
membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. Al Maī ’uī n dengan tartīīl 13 dengan jelas dan benar
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan 4.1.2 menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al Hujurat/49:12-13
benar dengan benar
4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. Al Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan lancar Hujurat/49:12-13 dengan benar
4.2
membaca al-Asmau al-Husna: Al Mumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan Al Ahad membaca al-Asmau al-Husna: As Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan
dengan jelas dan benar Al-Baqi dengan jelas dan benar
4.3
menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi membentuk perilaku akhlak mulia
menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul- 4.4 menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat
Nya sebagai implementasi rukun iman membentuk perilaku akhlak mulia
4.5 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan
menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sesama anggota keluarga
4.6 menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dari pemahaman Q.S. Al Kafirun
4.7 menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. rukun Islam
4.8
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
4.9
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s
memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al- 4.10

menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s
Qur’an
4.11
membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. Al Maī ’uī n dengan tartīīl menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
4.12
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan benar menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
4.13
menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan lancar menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
membaca al-Asmau al-Husna: Al Mumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan Al Ahad 4.14 menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat
dengan jelas dan benar dalam al-Qur’an
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-
menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

3.1
memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah
3.2 memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan Allah sebagai
memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus wujud ibadah
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah 3.3 menganalisis makna melayani sesama sebagai ibadah yang berkenan
diselamatkan kepada Allah
3.4
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada Allah

4.1
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah 4.2
mempraktikkan kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab
di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan 4.3 mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap sesama sebagai
Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan ibadah yang sejati kepada Allah
4.4 membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya sebagai ibadah yang
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru sejati kepada Allah

No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
3.1 memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam
memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah sebagai anugerah Allah
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk 3.2 memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri dalam
saling melengkapi berbagai keprihatinan umat manusia
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian 3.3
Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan melalui para nabi
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya 3.4 memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, tindakan, dan
keselamatan Allah pribadi Yesus Kristus
3.5
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa memahami tugas dan sifat gereja
3.6 memahami karya-karya pelayanan gereja sebagai perwujudan karya
memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja keselamatan Allah
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi 3.7 memahami karya-karya pelayanan gereja sebagai perwujudan karya
pengembangan kehidupan dalam masyarakat keselamatan Allah
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai perwujudan karya Roh Kudus

melakukan aktivitas (misalnya :menyusun doa 4.1 melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/menuliskan refleksi/puisi)
syukur/puisi/slogan/motto/menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga negara Indonesia yang
dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah beranekaragam
4.2
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu melakukan aktivitas (misalnya membuat
kegiatan/permainan bersama/menulis releksi/puisi) yang menunjukkan slogan/motto/menggambar/puisi) yang melukiskan suasana keprihatinan
sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah sebagai warga dunia
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/bermain 4.3

melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/bermain peran)
peran/menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian tentang karya keselamatan Allah yang diwartakan para nabi
Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester
4.4
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-
bijian/melukis wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), melakukan aktifitas (menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya) tentang
menuliskan refeleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus
wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
4.5
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/melukis) yang melakukan aktifitas (misalnya membuat rangkuman/merencanakan
berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru kegiatan) yang berkaitan dengan tugas dan sifat gereja
dalam Roh Kudus
4.6
melakukan aktifitas (misalnya membuat rangkuman/merencanakan
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/menggambar) yang kegiatan/mewawancarai tokoh gereja) yang berkaitan dengan tugas
berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus pelayanan gereja
4.7 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/membuat

melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/puisi) tentang kliping/membuat slogan/merumuskan doa) berkaitan dengan ajaran
kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus gereja tentang hati
nurani
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/menceritakan

kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh
yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai
wujud karya Roh Kudus

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati
mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22

menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai 4.1
sumber hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai 4.2
kesempurnaan hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi 4.3
penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari 4.4
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu 4.5
4.6
4.7

No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22

menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan

hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman
sejati
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22

memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa
dan roh pada diri manusia
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan
keharmonisan alam
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun

Baru, Zuji (wafat orang tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
memahami silsilah keluarga dan marga

mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci
No.
Kelas 5 KD Kelas 6
19 20 22
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
MENU
3.1 4.1
3.2 4.1.1
3.3 4.1.2
3.4 4.1.3
3.5 4.2
3.6 4.2.1
3.7 4.2.2
3.8 4.2.3
3.9 4.3
3.10 4.4
3.11 4.5
3.12 4.6
3.15 4.9
3.16 4.10
3.17 4.11
3.18 4.12
3.19 4.12.1
3.20 4.12.2
3.21 4.12.3
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
PEMETAAN KOMPET
(DAFTAR K
Pembelajaran 1:
Pecahan
Sub Pembelajaran
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar Pengertian
Pecahan
1 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
E
N
G 2 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
E persen) dan hubungan di antaranya
T 3 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
A dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
H
U 4 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
A
N 5 3.5 Menjelaskan bilangan prima
6 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
7 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan
berat ke satuan terdekat
8 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
9 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang,
dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
10 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
11 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
12 3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam
satuan baku dengan menggunakan busur derajat
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
E konkret
T
E 2 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
R dan persen) dan hubungan di antaranya
A 3 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
M hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
P
I 4 4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
L
A 5 4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
N 6 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
7 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat

ke satuan terdekat
A
M
P
I
L
A Pembelajaran 1:
N Pecahan
Sub Pembelajaran
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar Pengertian
Pecahan
8 4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
9 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi,

persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan
akar pangkat dua
10 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
11 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk diagram batang
12 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
Mengetahui
IKE NURJANNAH, S.Pd

NRY. RY/484/95
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA KELAS IV (EMPAT) SEMESTER 1 (SATU)
(DAFTAR KD SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 24 TAHUN 2016)
Pembelajaran 1: Pembelajaran 2: Pembelajaran 3:

Pecahan Konsep dan Faktor Kelipatan Bilangan Pengukuran Panjang dan Berat
Sub Pembelajaran Sub Pembelajaran Sub Pembelajaran
Berbagai Menaksir Faktor dan Bilangan FPB dan KPK Pengukuran Pengukuran Pembulatan
Bentuk Hasil Operasi Kelipatan Prima Panjang Berat dan
Pecahan Hitung Dua Penaksiran
Bilangan Hasil
Pengukuran
Pecahan Konsep dan Faktor Kelipatan Bilangan Pengukuran Panjang dan Berat
Berbagai Menaksir Faktor dan Bilangan FPB dan KPK Pengukuran Pengukuran Pembulatan
Bentuk Hasil Operasi Kelipatan Prima Panjang Berat dan
Pecahan Hitung Dua Penaksiran
Bilangan Hasil
Pengukuran
R 1 (SATU)

Bangun Datar Statistika Pengukuran Sudut
Segi Banyak Keliling dan Pangkat Dua Hubungan Mengumpulk Mengolah Mengukur Menggambar
Luas dan Akar Antargaris an dan dan Besar Sudut Sudut
Pangkat Dua Membaca Menyajikan
Data Data
√
√ √
√
√ √
√ √
Bangun Datar Statistika Pengukuran Sudut
Segi Banyak Keliling dan Pangkat Dua Hubungan Mengumpulk Mengolah Mengukur Menggambar
Luas dan Akar Antargaris an dan dan Besar Sudut Sudut
Pangkat Dua Membaca Menyajikan
Data Data
√
√ √
√ √

Guru Kelas,
HALIMAH TUSADIAH, S.Pd

NIP. 1234 00000 00000
√
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS I
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7

No.
No MP
KD Kompetensi Dasar Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 kD KI3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
P 1 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
E Pancasila”
N
G 2 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
E rumah
T 3 3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
A
H 4 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah
U
A
KD KI4 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
K 1 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
E Pancasila
T
E 2 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
R kehidupan sehari-hari di rumah
A 3 4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
M individu di rumah
P
I 4 4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
L
A
N
2 KD KI3 Bahasa Indonesia
P 1 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
E dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
N membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
G 2 3.2 Mengemuka-kan kegiatan
tempat dengan cahaya persiapan
yang menulis
terang, dan permulaanbuku)
etika membaca (caradengan
duduk,
E cara memegang
cara yang benar pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku,
T jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang
A terang) yang benar secara lisan
H
U 3 3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
A Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah
N 4 3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
A
H
U
A
N TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
5 3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
6 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
7 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
8 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
9 3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
10 3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
KD KI4 Bahasa Indonesia
K 1 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar
E dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
T membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
E 2 4.2 Mempraktikkan kegiatan
tempat dengan cahaya persiapan
yang menulisbenar
terang) dengan permulaan (cara duduk, cara
R memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
A gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan
M tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari
P dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring,
I lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
L bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar
A
N
3 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
4 4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota
tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau
tulis
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
5 4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah
6 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
7 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar
8 4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
9 4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulis
10 4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan
kekeluargaan dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah
keluarga
3 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
E anggota suatu kumpulan objek
N
G 2 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
E lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
T membacanya
A 3 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan
H kumpulan benda-benda konkret
U
A 4 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
N yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
5 3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
6 3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkret
7 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola

pengubinan
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
8 3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
9 3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
E banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
T
E 2 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
R anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
A 3 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke
M bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-
P benda konkret
I
L 4 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
A penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
N sampai dengan 99
5 4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
6 4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu
dengan menggunakan berbagai benda konkret
7 4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
8 4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
9 4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu
6 KD KI3 Seni Budaya dan Prakarya

P 1 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
E 2 3.2 mengenal elemen musik melalui lagu
N
G
E
T
A
6
PMP No.
No
E KD Kompetensi Dasar Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
N 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
G 3 3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
E 4 3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya
T
A
H
U
A
N
KD KI4 Seni Budaya dan Prakarya

K 1 4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
E 2 4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
T
E 3 4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
R 4 4.4 membuat karya dari bahan alam
A
M
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
7 KD KI3 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

P 1 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
E usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
N dan atau tradisional
G
E
T 2 3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
A ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
H sederhana dan atau tradisional
U
A 3 3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
N ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4 3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
5 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
6 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
7 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
KD KI4 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
K 1 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
E ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
T sederhana dan atau tradisional
E
R
A 2 4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
M ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
P sederhana dan atau tradisional
I
L 3 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
A tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
N permainan sederhana dan atau tradisional
4 4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
5 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
6 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
7 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
8 KD KI3 Bahasa Sunda

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
G
E
T
A
H TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No UMP
A 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
N
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
9 KD KI3 Teknologi Informasi dan Komunikasi

P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N
KD KI4 Teknologi Informasi dan Komunikasi

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N
T
E
R
A
M TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
P No.
No I MP
L 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A
N
10 KD KI3 Pendidikan Lingkungan Hidup

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
KD KI4 Pendidikan Lingkungan Hidup

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N
11 KD KI3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

P 1 3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah
E 2 3.2 dan harakatnya secara lengkap
N memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
G 3 3.3
E memahami adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
T
A 4 3.4 memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap
H dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
U sekolah
A
N
E
N
G
E
T
A TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No HMP
U 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 5 3.5
N memahami makna al-Asmau al Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
6 3.6 memahami makna dua kalimat syahadat
7 3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar
8 3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
9 3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun
10 3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
11 3.11 memahami tata cara bersuci
12 3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
13 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
14 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
15 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
16 3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
17 3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
KD KI4 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

K 1 4.1
E melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
T
E 2 4.2.1 menunjukkan hafalan Q.S. Al Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan
R jelas
A 3 4.2.2 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
M Maha Penyayang
P
I 4 4.3 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. Berdasarkan pengamatan
L terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
A rumah dan sekolah
N 5 4.4 menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. Berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
6 4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: ar Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
7 4.6 melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
8 4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
9 4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
10 4.9 mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun
11 4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri
12 4.11 mempraktikkan tata cara bersuci
13 4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui
pengamatan
14 4.12.2 mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
15 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
16 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
17 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
18 4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
19 4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Mengetahui Makassar, 15 Desember 2019

Kepala SD NUSANTARA 1 Guru Kelas,

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama SBdP Bsun
PPKn PJOK TIK
Bind PLH
Mat HOME
TEMA 7 TEMA 8 TEMA 9 MENU

Subtema Subtema Subtema MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS II

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 2Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
E lambang negara “Garuda Pancasila”
N
G 2 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
E 3 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
T sekolah
A
H 4 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
U
A
KD
N KI4 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
K 1 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
E Pancasila
T
E 2 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
R sekolah
A 3 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
M sekolah
P
I 4 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
L persatuan dalam keberagaman di sekolah
A
N

P 1 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
E cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
N
G 2 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
E berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
T daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
A
H
U 3 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
A kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
N bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
T
A
H
U
No.
No NMP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
4 3.4 Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
5 3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis dan lisan
6 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang
budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia
7 3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan
dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya
8 3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
9 3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
10 3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama
agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar

K 1 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
E anak-anak dengan bahasa yang santun
T
E 2 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
R bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
A bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
M
P
I 3 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
L bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
A kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
N bentuk teks tulis, lisan, dan visual
4 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau

bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
5 4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
6 4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,
“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
7 4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
8 4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri
9 4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
10 4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar
3 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
E berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
N membacanya
G 2 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah
E 3 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
T yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan
A sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
H
U 4 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
A dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
N mengaitkan perkalian dan pembagian
5 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
6 3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
7 3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda

konkret dalam kehidupan sehari-hari
8 3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
9 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
10 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
E nilai tempat dengan menggunakan model konkret
T
E 2 4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
R terbesar atau sebaliknya
A 3 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
M melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
P hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
I
L 4 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
A bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
N sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
5 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
6 4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
7 4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian
dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
8 4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun

datar dan bangun ruang
9 4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
10 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret

P 1 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
E 2 3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
N
G 3 3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
E 4 3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya
T
A
H
U
A
N
P
E
N
G
E TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No TMP
A 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
H
U
A
N

K 1 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
E 2 4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
T
E 3 4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
R 4 4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
A
M
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

P 1 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
E ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
N sederhana dan atau tradisional
G
E
T 2 3.2 Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
H permainan sederhana dan atau tradisional
U
A 3 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
N ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
4 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
5 3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
6 3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
7 3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air ***
8 3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal
yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah
melakukan aktivitas fisik
9 3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah,
kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
K 1 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
E tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
T permainan sederhana dan atau tradisional
E
R
A 2 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
M tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
P permainan sederhana dan atau tradisional
I
L 3 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
4 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
5 4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
6 4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
7 4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal
yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah
melakukan aktivitas fisik
9 4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah,
kelas, lingkungan sekolah).

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
E
N
G
E
T TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
A No.
No
H
MP
U 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A
N
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N
E
T
E
R
No.
No MMP
P 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N

P 1 3.1 mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
E makharijul huruf
N
G 2 3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
E 3 3.3
T memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
A 4 3.4 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan
H sehat
U
A
N
E
N
G
E
No.
No AMP
H 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
U
A 5 3.5 memahami makna al-Asmau al Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-
N Khaliq
6 3.6 memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
7 3.7 memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
8 3.8 memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong
9 3.9 memahami doa sebelum dan sesudah wudu
10 3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya
11 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
12 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
13 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
14 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.

K 1 4.1 melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul
E huruf
T
E 2 4.2.1
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
R
A 3 4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan
M
P jelas
I 4 4.3
L menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
A pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
N ilmu
A
M
P
I
L TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No AMP
N 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
5 4.4 menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai
implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan
kesehatan
6 4.5
melafalkan al-Asmau al-Husna: al Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
7 4.6 melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
8 4.7 mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
9 4.8 mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
10 4.9 mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
11 4.10 mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
12 4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
13 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
14 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
15 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama SBdP Bsun
PPKn PJOK TIK
Bind PLH
Mat HOME

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS III

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 3Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
E lambang negara “Garuda Pancasila”
N
G 2 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
E 3 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
T sekolah
A
H 4 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
U
A
KD
K 1 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
E Pancasila
T
E 2 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
R sekolah
A 3 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
M sekolah
P
I 4 4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
L persatuan dalam keberagaman di sekolah
A
N
P 1 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
E kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
N dan/atau eksplorasi lingkungan
G 2 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan
E dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
T 3 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
A kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
H dan/atau eksplorasi lingkungan
U
A 4 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
N (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
A
H
U
A
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
5 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
6 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
7 3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
8 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan
9 3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
10 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis.

K 1 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda
E dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
T menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
E 2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan
R bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku
A dan kalimat efektif
M 3 4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca
P dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
I menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
L
A 4 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
N tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
5 4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan

hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
6 4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
7 4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
8 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
9 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan
tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
10 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
3 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
E
N
G 2 3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 ,
E dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
T 3 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
A bagi dua bilangan cacah
H
U 4 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
A menggunakan benda-benda konkret
N 5 3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
6 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
7 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk

panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
8 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
9 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
10 3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
11 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
12 3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
E hitung pada bilangan cacah
T
E 2 4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 ,
R dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
A 3 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
M hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
P
I 4 4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
L benda-benda konkret
A 5 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
N berpenyebut sama
6 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
berlangsung
7 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
8 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
9 4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
10 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling
bangun datar
11 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
12 4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki

P 1 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
E 2 3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
N
G 3 3.3 mengetahui dinamika gerak tari
E 4 3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
T
A
H
KD
U KI4 Seni Budaya dan Prakarya
A 1
K 4.1 membuat karya dekoratif
N
E
T
E
R
A
No.
No MP
K 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
E
2 4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
T
E 3 4.3 meragakan dinamika gerak tari
R 4 4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
A
M
P
7 KD
I KI3 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
L 1
P 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
A
E tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
G
E
T 2 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
H permainan sederhana dan atau tradisional
U
A 3 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
N tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
4 3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
5 3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
6 3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
7 3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***
8 3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
9 3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
K 1 4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
E konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
T permainan sederhana dan atau tradisional
E
R
A 2 4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
M dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
P bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
I
L 3 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
A konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4 4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
5 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
6 4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
7 4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur
di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
8 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
9 4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
E
T
A
H
U TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
A No.
No
N
MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E
R
A
M
No.
No KMP
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N
M
P
I
L
No.
No NMP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

P 1 3.1 memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
E 2 3.2 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan
N
G bertanggung jawab
E 3 3.3 memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan
T terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
A rumah dan sekolah
H
U 4 3.4
A memahami makna al-Asmau al Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as Sami‘
N 5 3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
6 3.6 memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi
pemahaman Q.S. al-Kausar
7 3.7 memahami sikap bersyukur
8 3.8
memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al Kausar
9 3.9 memahami makna zikir dan doa setelah salat
10 3.10 memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di
rumah dan sekolah
11 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
12 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
13 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
14 3.14 memahami kisah keteladanan nabi Muhammad saw.

K 1 4.1.1 membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
E dengan benar
T
E 2 4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan
R benar
A
M
P
I
L
A
K
E
No.
No EMP
R 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 3 4.1.3
M menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar
P
I 4 4.2
L mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung
A jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
N
5 4.3
melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi
iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
6 4.4 membaca al-Asmau al-Husna: al Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘

7 4.5
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
8 4.6 mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. Al Kausar
9 4.7 mencontohkan sikap bersyukur
10 4.8 menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S. al-Kausar
11 4.9
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
12 4.10 menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di
rumah dan sekolah
13 4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
14 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
15 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama SBdP Bsun
PPKn PJOK TIK
Bind PLH
Mat HOME

Subtema Subtema Subtema
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS IV

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
E 2 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
N masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
G
E 3 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
T kehidupan sehari-hari Ö Ö Ö
A
H 4 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Ö Ö
U
A
N
K 1 4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
E satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
R warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
A 3 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
M kehidupan sehari-hari Ö Ö Ö
P
I 4 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
L budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Ö Ö
A
N
P 1 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
E teks lisan, tulis, atau visual
N
G 2 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan,
E tulis, atau visual
T 3 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
A daftar pertanyaan
H
U 4 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
A berbeda
N 5 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya)
T
A
H
U
No.
No NMP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
6 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan Ö Ö Ö
7 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi Ö Ö
8 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
9 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
10 3.10 Membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi

K 1 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
E antargagasan ke dalam kerangka tulisan
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke
R dalam tulisan
A 3 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
M efektif dalam bentuk teks tulis
P
I 4 4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual
L menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
A 5 4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih
N dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan
6 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri Ö Ö Ö
7 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri Ö Ö
8 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
9 4.9 4Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
10 4.10 Menyajikan hasil membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual
3 KD KI3 Matematika
E
N
G 2 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
E persen) dan hubungan di antaranya
T
A
H
U
3
P
N No.
No GMP
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
T 3 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
A dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
H
U 4 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan Ö Ö Ö Ö Ö
A 5 3.5 Menjelaskan bilangan prima Ö Ö Ö Ö Ö
N
6 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Ö Ö Ö Ö Ö
7 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan

berat ke satuan terdekat Ö Ö Ö Ö Ö
8 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan Ö Ö Ö Ö Ö
9 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang,
dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua Ö Ö Ö Ö Ö
10 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret Ö Ö Ö Ö Ö
11 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang Ö Ö Ö Ö Ö
12 3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam
satuan baku dengan menggunakan busur derajat Ö Ö Ö Ö Ö
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
E konkret
T
E 2 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
R dan persen) dan hubungan di antaranya
A 3 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
M hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
P
I 4 4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan Ö Ö Ö Ö Ö
L 5 4.5 Mengidentifikasi bilangan prima Ö Ö Ö Ö Ö
A
N 6 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan Ö Ö Ö Ö Ö
7 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat

ke satuan terdekat Ö Ö Ö Ö Ö
A
N

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
9 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi,

persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan
akar pangkat dua
10 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
11 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk diagram batang Ö Ö Ö Ö Ö
12 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
4 KD KI3 Ilmu Pengetahuan Alam

P 1 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
E hewan dan tumbuhan
N
G 2 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya Ö Ö Ö
E
T 3 3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
A gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan Ö Ö
H
U 4 3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
A
N 5 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
6 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
7 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
8 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
KD KI4 Ilmu Pengetahuan Alam

K 1 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
E tubuh hewan dan tumbuhan
T
E 2 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya Ö Ö Ö
R
A
M
P
I
L
K
T No.
No EMP
R 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 3 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,
M misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
P gesekan
Ö Ö
I
L 4 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
A 5 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
N tentang berbagai perubahan bentuk energi
6 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
7 4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
8 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-
orang di lingkungannya
5 KD KI3 Ilmu Pengetahuan Sosial

P 1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
E kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan Ö Ö Ö
N ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
G
E 2 3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan
T pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi Ö Ö
A masyarakat Indonesia.
H
U 3 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
A masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
N persatuan bangsa.
4 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
KD KI4 Ilmu Pengetahuan Sosial

K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
E negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
T kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. Ö Ö Ö
E
R
A 2 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan
M dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
P masyarakat Indonesia.
Ö Ö
I
L 3 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
A menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
N untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
A
M
P
I
L TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No AMP
N KD Kompetensi Dasar Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
4 4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.

P 1 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi
E 2 3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada Ö Ö Ö Ö
N
G 3 3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah Ö Ö Ö
E 4 3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel
T Ö
A
H
KD
U KI4 Seni Budaya dan Prakarya
A 1
K 4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi
N
E 2 4.2 menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
T Ö Ö Ö Ö
E
R 3 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah Ö Ö Ö
A
M 4 4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik Ö
P
I
7 KD
L KI3 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
A
P 1 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
N
E manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
N keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
G tradisional*
E
T 2 3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
A manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
H keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
U tradisional*
A
N 3 3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Ö Ö Ö Ö Ö
4 3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
5 3.5 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui

berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk Ö Ö Ö Ö Ö
mencapai berat badan ideal
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
6 3.6 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai Ö Ö Ö Ö Ö
7 3.7 Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
8 3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang***

Ö Ö Ö Ö Ö
9 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
10 3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman

sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) Ö Ö Ö Ö Ö

K 1 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
T keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
E tradisional*
R
A 2 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
M manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
P keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
I tradisional*
L
A 3 4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
N permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Ö Ö Ö Ö Ö
4 4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk

5 4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk Ö Ö Ö Ö Ö
6 4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai Ö Ö Ö Ö Ö
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
7 4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
8 4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang *** Ö Ö Ö Ö Ö
9 4.9 Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari.
10 4.10 Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar

teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda Ö Ö Ö Ö Ö

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
N

No.
No MP
9 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N
E
N
G
E
A No.
No
H
MP
U 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A
N

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N

P 1 3.1 memahami makna Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik dan tartīīl
E 2 3.2 memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan
N Al-Ahad
G
E 3 3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
T
A 4 3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya
H sebagai implementasi rukun iman
U 5 3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
A
N 6 3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
7 3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia
8 3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 3.9 memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari
10 3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
11 3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an

12 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
14 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
15 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
17 3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Qur’an

K 1 4.1.1 membaca Q.S. at-Tīīn dan Q.S. alMaī ’uī n dengan tartīīl
E
T
E 2 4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan benar
R
A 3 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan lancar
M
P 4 4.2 membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
I dengan jelas dan benar
L 5 4.3 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
A
N 6 4.4 menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-
7 4.5 menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
9 4.7 mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia
10 4.8 mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
11 4.9 mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari
12 4.10 menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak
mulia
13 4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an
14 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
15 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
16 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
17 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
19 4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam
al-Qur’an


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama IPA Bsun
PPKn IPS TIK
Bind SBdP PLH
Mat PJOK HOME
TEMA 7 TEMA 8 TEMA 9

Subtema Subtema Subtema MENU MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
Ö Ö Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ö Ö Ö Ö Ö
Ö
Ö
Ö Ö Ö Ö Ö
Ö
Ö
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS V

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 5Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
E 2 3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam
N kehidupan sehari-hari
G
E 3 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
T
A 4 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
H hidup
U
A
KD
K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
E sehari-hari
T
E 2 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga
R masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
A 3 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial
M budaya masyarakat
P
I 4 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan
L untuk membangun kerukunan
A
N

P 1 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
E
N
G 2 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di
E mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
T 3 3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
A
H
U 4 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
A atau elektronik
N
N
G
E
T
H No.
No UMP
A 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
N 5 3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara
lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
6 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
7 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi
8 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi
9 3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)

K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan
E secara lisan, tulis, dan visual
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang
R dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
A bagaimana menggunakan kosakata baku
M 3 4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau
P elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
I secara lisan, tulis, dan visual
L
A 4 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari
N media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
5 4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan

aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif
6 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
7 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri
8 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
9 4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,
dll.) dengan kalimat efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
3 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan
E dengan penyebut berbeda
N
G 2 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan
E desimal
T 3 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan
A sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan
H volume dan waktu)
U
A 4 3.4 Menjelaskan skala melalui denah
N 5 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan
pangkat tiga dengan akar pangkat tiga
6 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)
7 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
8 3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram
garis
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
E pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
T
E 2 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian
R pecahan dan desimal
A 3 4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua
M besaran yang berbeda (kecepatan, debit)
P
I 4 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
L
A
N
E
T
E
R
M No.
No PMP
I 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
L 5 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang
A dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan
N pangkat tiga dan akar pangkat tiga
6 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
7 4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
8 4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri
peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang,
atau diagram garis

P 1 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta
E cara memelihara kesehatan alat gerak manusia
N
G 2 3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia,
E serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
T 3 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia
A serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
H
U 4 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan
A manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah
N manusia
5 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan sekitar
6 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
7 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
8 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup

K 1 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
E
T
E
R
A
No.
No KMP
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
T
E 2 4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
R 3 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada
A hewan atau manusia.
M
P 4 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia
I 5 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
L ekosistem
A
N 6 4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
7 4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
8 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari
berbagai sumber

P 1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
E ekonomi, politik di wilayah ASEAN..
N
G
E 2 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
T Indonesia.
A 3 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
H ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
U ASEAN.
A
N 4 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.

K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial
E budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN
T
E
R
A 2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam
M rangka modernisasi bangsa Indonesia.
P
I 3 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja
L sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan
A pendidikan dalam lingkup ASEAN.
N
R
A
M
P
I TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No LMP
A 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
N 4 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.

P 1 3.1 memahami gambar cerita
E 2 3.2 memahami tangga nada
N
G 3 3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
E 4 3.4 memahami karya seni rupa daerah
T
A
H
U
A
N

K 1 4.1 membuat gambar cerita
E 2 4.2 menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan
T musik
E
R 3 4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah
A
M 4 4.4 membuat karya seni rupa daerah
P
I
L
A
N
E
T
E
R
No.
No MMP
P 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
I
L
A
N

P 1 3.1 Memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
E sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
N berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
G
E
T 2 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
A manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
H keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau
U tradisional*
A
N 3 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
4 3.4 Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
5 3.5 Memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory)

untuk pengembangan kebugaran jasmani
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
6 3.6 Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat
7 3.7 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan

lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
8 3.8 Memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada
jarak tertentu***
9 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit
menular dan tidak menular
10 3.10 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh

K 1 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan
T keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
E atau tradisional*
R
A 2 4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
M manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
P keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau
I tradisional*
L
A 3 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
N melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
4 4.4 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
5 4.5 Mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory)
untuk pengembangan kebugaran jasmani
6 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat
7 4.7 Mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan

lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
8 4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik
pada jarak tertentu ***
9 4.9 Menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit
menular dan tidak menular
10 4.10 Memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan
mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya terhadap kesehatan tubuh

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R
A
M
P
K
No.
No TMP
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
R
A 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G
E
T
A
10
PMP No.
No
N 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

P 1 3.1 memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīīl
E 2 3.2 memahami makna al-Asmau al Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al Qayyum, dan
N
G Al-Ahad
E 3 3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
T
A 4 3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul rasul-
H Nya sebagai implementasi rukun iman
U 5 3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
A
N 6 3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
7 3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia
8 3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari
10 3.10
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
13 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Qur’an

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
K 1 4.1.1
E membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. Al Maī ’uī n dengan tartīīl
T
E 2 4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan
R benar
A 3 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan lancar
M
P 4 4.2 membaca al-Asmau al-Husna: Al Mumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan Al Ahad
I dengan jelas dan benar
L 5 4.3 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
A
N 6 4.4 menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-
Qur’an
13 4.11 membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. Al Maī ’uī n dengan tartīīl
14 4.12
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan benar
15 4.13 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan lancar
16 4.14 membaca al-Asmau al-Husna: Al Mumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan Al Ahad
17 4.15 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
18 4.16 menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama IPA Bsun
PPKn IPS TIK
Bind SBdP PLH
Mat PJOK HOME

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS VI

No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P 1 3.1 6Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-
E hari
N
G 2 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
E warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
T
A 3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
H
U 4 3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
A bernegara beserta dampaknya
N

K 1 4.1 4Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
E kehidupan sehari-hari
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha, dan tanggung jawab
R sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-
A hari
M 3 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi
P
I
L 4 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
A berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
N

P 1 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan
E yang didengar dan dibaca
N
G 2 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
E dibaca
T 3 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca
A
H 4 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa,
U di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
A
N
E
N
G
E
A No.
No HMP
U 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 5 3.5 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa
N
6 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
7 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi

sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
8 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
9 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam
teks fiksi
10 3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi
K 1 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil
E pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)
R ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku
A dan kalimat efektif
M 3 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata
P baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
I
L 4 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan
A visual dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
N dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif
5 4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap memperhatikan
makna isi teks puisi
6 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya
7 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan
membaca judul teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
8 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan
informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan,
tulis, dan visual
9 4.9 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta
penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
10 4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
3 KD KI3 Matematika
P 1 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis
E bilangan)
N
G 2 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,
E perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
T 3 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan
A bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai
H urutan operasi
U
A 4 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng,
N dan juring
5 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
6 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
7 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa

bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
8 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan
E garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari
T
E 2 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan,
R pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat
A negatif dalam kehidupan sehari-hari
M 3 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang
P melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai
I bentuk sesuai urutan operasi
L
A
N
T
E
R
A
M TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
P No.
No I MP
L 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 4 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur,
N tembereng, dan juring
5 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
6 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
7 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
8 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan
mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah

P 1 3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
E
N
G 2 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
E kesehatan reproduksi
T 3 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
A
H
U 4 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam
A rangkaian listrik sederhana
N 5 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari
6 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi
listrik
7 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
8 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari

K 1 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan
E
T
E 2 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami
R
A
M
P
I
K
T No.
No EMP
R 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 3 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
M lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber
P
I 4 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel
L
A 5 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan
N penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi
dan usulan sumber alternatif energi listrik
7 4.7 Membuat model sistem tata surya
8 4.8 Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari

P 1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
E ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
N
G
E 2 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
T Indonesia.
A 3 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
H ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
U ASEAN.
A
N 4 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.

K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial
E budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
T
E
R
A 2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam
M rangka modernisasi bangsa Indonesia.
P
I 3 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja
L sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan
A pendidikan dalam lingkup ASEAN.
N
R
A
M
P
I TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No LMP
A 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
N 4 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.

P 1 3.1 memahami reklame
E 2 3.2 memahami interval nada
N
G 3 3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah
E 4 3.4 memahami patung
T
A
H
U
A
N

K 1 4.1 membuat reklame
E 2 4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
T
E 3 4.3 menampilkan tari kreasi daerah
R 4 4.4 membuat patung
A
M
P
I
L
A
N
E
T
E
R
M No.
No
P
MP
I 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
L
A
N

P 1 3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
E dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar
N sederhana dan atau tradisional*
G
E
T 2 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
A dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil
H sederhana dan atau tradisional*
U
A 3 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
N lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga
tradisional
4 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
5 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat

kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung
denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung
kelenturan tungkai)
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
6 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam
7 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
8 3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri***
9 3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi

K 1 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
E lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan
T bola besar sederhana dan atau tradisional*
E
R
A 2 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
M lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan
P bola kecil sederhana dan atau tradisional*
I
L 3 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
A lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga
N tradisional
4 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
5 4.5 Mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat

kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung
denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung
kelenturan tungkai)
6 4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,

ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dalam aktivitas senam
7 4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar

rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
8 4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar
penyelamatan diri***
9 4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi

P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H
U
A
N
KD KI4 Bahasa Sunda

K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P
I
L
A
K
E
T
E
R TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7
No.
No AMP
M 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
P
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L
A
N

P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A
H
U
A
10
P
E
No GMP
No.
T 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H
U
A
N

K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P
I
L
A
N
No.
No MP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

P 1 3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al
E Hujurat/49:12-13 dengan benar
N
G 2 3.2 memahami makna al-Asmau al Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al
E Muqaddim, dan Al-Baqi
T 3 3.3 memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
A perilaku akhlak mulia
H
U 4 3.4 memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat
A membentuk perilaku akhlak mulia
N 5 3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
6 3.6 memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. Al Kafirun
7 3.7 memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi
rukun Islam
8 3.8 memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
9 3.9 memahami kisah keteladanan NabiZakariya a.s
10 3.10 memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s
11 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s
12 3.12 memahami kisah Nabi Muhammad saw
13 3.13 memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
14 3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam
al-Qur’an

K 1 4.1.1 membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al Hujurat/49:12-
E 13 dengan jelas dan benar
T
E 2 4.1.2 menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al Hujurat/49:12-13
R dengan benar
A
M
P
I
K
T No.
No EMP
R 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
A 3 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. Al Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
M Hujurat/49:12-13 dengan benar
P
I 4 4.2 membaca al-Asmau al-Husna: As Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan
L Al-Baqi dengan jelas dan benar
A 5 4.3 menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat
N membentuk perilaku akhlak mulia
6 4.4 menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia
7 4.5 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
8 4.6 menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. Al Kafirun
9 4.7 menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi
rukun Islam
10 4.8 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
11 4.9 menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s
12 4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s
13 4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s
14 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
15 4.13
menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
16 4.14 menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama IPA Bsun
PPKn IPS TIK
Bind SBdP PLH
Mat PJOK HOME

MENU 2
Subtema Subtema Subtema MENU
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENU 2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Desember 2019
TUSADIAH, S.Pd
0000 00000
PEMETAAN KD BERDASARKAN PEMBELAJARAN
Kelas / Semester : IV (empat) / 1

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman budaya bangsaku
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
MUATAN PELAJARAN KD MUATAN PELAJARAN KD
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
PPKn 3.4 Ö Ö Ö PPKn 4.4
Bahasa Indonesia 3.1 Bahasa Indonesia 4.1
Matematika 3.8 Matematika 4.8
IPA 3.6 IPA 4.6

IPS 3.2 IPS 4.2
SBdP 3.3 SBDP 4.3
Subtema : 2.
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
PPKn 3.4 PPKn 4.4

IPA 3.6 IPA 4.6
IPS 3.2 IPS 4.2
SBdP 3.3 SBdP 4.3
Subtema : 3. Bersyukur atas keberagaman
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
PPKn 3.4 PPKn 4.4
IPA 3.6 IPA 4.6

IPS 3.2 IPS 4.2
SBdP 3.3 SBdP 4.3
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
PPKn 3.2 PPKn 4.2
IPA 3.5 IPA 4.5
IPS 3.1 IPS 4.1
SBdP 3.2 SBdP 4.2

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : Manfaat Energi
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
PPKn 3.2 PPKn 4.2

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS IV (EMPAT)
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
1 KD KI3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
P 1 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
E 2 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
N
G 3 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
E 4 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
T
A 0
H 0
U
A 0
N 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
E 2 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
T
E 3 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
R 4 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
A
M 0
P
I
L
A
N
K
E
T
E
R No.
No AMP
KD Kompetensi Dasar
M
P 0
I
L 0
A 0
N
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
E
N
G 2 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual
E 3 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
T
A 4 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda
H 5 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)
U
A 6 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
N 7 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
8 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
9 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
10 3.10 Membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi
0
0
0
0
0
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan
E
T
E 2 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
R 3 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
A
M 4 4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
P 5 4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan
I
L
A 6 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
N 7 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
8 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
9 4.9 4Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
10 4.10 Menyajikan hasil membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 KD KI3 Matematika
E
N
G 2 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
E
T
A
H
U
3
P
E No.
No N MP
KD Kompetensi Dasar
G
E 3 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
T
A
H 4 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
U 5 3.5 Menjelaskan bilangan prima
A
N 6 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
7 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
8 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
9 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
10 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
11 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
12 3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
0
0
0
0
0
0
0
0
KD KI4 Matematika
K 1 4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
E
T
E 2 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
R 3 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
A
M 4 4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
P 5 4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
I
L 6 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
A persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
N 7 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
M
P
I
L
A
N No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
9 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan
akar pangkat dua
10 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
11 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
12 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
E
N
G 2 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya
E 3 3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
T
A 4 3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
H 5 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
U bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
A
N 6 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
7 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
8 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
0
K 1 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
E
T
E 2 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
R 3 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
A gesekan
M
P 4 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
I 5 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
L
A 6 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
N 7 4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
8 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
E ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
N
G
E 2 3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
T masyarakat Indonesia.
A
H
U
A
N
5
P
E
N
G No.
No E MP
KD Kompetensi Dasar
T
A 3 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan
H dan persatuan bangsa.
U
A 4 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
N kedaulatannya.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
E kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
T
E
R
A 2 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
M ekonomi masyarakat Indonesia.
P
I 3 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
L memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
A 4 4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
N mempertahankan kedaulatannya.
0
0
0
L
A
N
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi
E 2 3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
N
G 3 3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah
E 4 3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel
T
A 0
H 0
U
A 0
N 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
K 1 4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi
E 2 4.2 menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
T
E 3 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
R 4 4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
A
M 0
P 0
I
L 0
A 0
N
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
E dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
N
G
E
T 2 3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
A dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
H
U 3 3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
A
N
N
G
E
T
A
H No.
No U MP
KD Kompetensi Dasar
A
N 4 3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
5 3.5 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk
6 3.6 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
7 3.7 Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
8 3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang***
9 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
10 3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
E keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
T
E
R
A 2 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
M keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
P
I 3 4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
L tradisional
A 4 4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
N
5 4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan
untuk mencapai berat badan ideal
M
P
I
L
A
N No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
6 4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
7 4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
8 4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang ***
9 4.9 Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari.
10 4.10 Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Mulok 1. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 1. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 1. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 1. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 1. 3. 5
H 0
U
A 0
N 0
0
0
0
0
0
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
0
0
0
0
0
KD KI4 Bahasa Sunda
K 1 4.1 Mulok 1. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 1. 4. 2
T
E 3 4.3 Mulok 1. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 1. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 1. 4. 5
P 0
I
L 0
A 0
N
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Mulok 2. 3. 1
E
N
G 2 3.2 Mulok 2. 3. 2
E
T
A
H
9
P
E No.
No N MP
KD Kompetensi Dasar
G
E 3 3.3 Mulok 2. 3. 3
T
A 4 3.4 Mulok 2. 3. 4
H 5 3.5 Mulok 2. 3. 5
U
A 0
N 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Mulok 2. 4. 1
E
T
E 2 4.2 Mulok 2. 4. 2
R 3 4.3 Mulok 2. 4. 3
A
M 4 4.4 Mulok 2. 4. 4
P 5 4.5 Mulok 2. 4. 5
I
L 0
A 0
N
0
0
0
0
0
N
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 Mulok 3. 3. 1
E 2 3.2 Mulok 3. 3. 2
N
G 3 3.3 Mulok 3. 3. 3
E 4 3.4 Mulok 3. 3. 4
T
A 5 3.5 Mulok 3. 3. 5
H 0
U
A 0
N 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1 Mulok 3. 4. 1
E 2 4.2 Mulok 3. 4. 2
T
E
R
A
No K MP
No.
E KD Kompetensi Dasar
T
E 3 4.3 Mulok 3. 4. 3
R 4 4.4 Mulok 3. 4. 4
A
M 5 4.5 Mulok 3. 4. 5
P 0
I
L 0
A 0
N
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
P 1 3.1 memahami makna Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik dan tartīīl
E 2 3.2 memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad
N
G 3 3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
E 4 3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
T
A 5 3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
H 6 3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
U
A 7 3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia
N 8 3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari
10 3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
17 3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
0
0
0
0
0
0
0
0
K 1 4.1.1 membaca Q.S. at-Tīīn dan Q.S. alMaī ’uī n dengan tartīīl
E
T
E 2 4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan benar
R 3 4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan lancar
A
M 4 4.2 membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan benar
P 5 4.3 menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
I
L 6 4.4 menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
A 7 4.5 menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
N
9 4.7 mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia
10 4.8 mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
11 4.9 mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari
12 4.10 menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
13 4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an
14 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
15 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
16 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
17 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
No.
No MP
KD Kompetensi Dasar
19 4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
0
0
0
0
0
0
Mengetahui
IKE NURJANNAH, S.Pd

NRY. RY/484/95
Agama IPA Bsun
PPKn IPS TIK
Bind SBdP PLH
Mat PJOK HOME
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
MENU IV 4
REKAP KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
KELAS IV (EMPAT) SD NUSANTARA 1 M
E
SEMESTER 1 (SATU) TAHUN PELAJARAN 2019/2020 N
U
Berdoa sebelum
Ketaatan Berperilaku dan sesudah Toleransi dalam
No Nama Siswa beribadah syukur melakukan beribadah Deskripsi Rapor
kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AAROEN JUSTIN 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda AAROEN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
MONINGKEY berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
2 ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda ANDRIEL telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda ANUGRAH telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
4 AYU AMELIA 1 0 0 0 0 0 0 0 Ananda AYU telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 0 0 2 0 0 0 0 0 Ananda CHRISTIAN selalu berperilaku syukur, telah menunjukkan sikap taat
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi
dalam beribadah.
6 ERBIYAN ALEXIS MALLISA 0 0 0 0 2 0 0 0 Ananda ERBIYAN selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur, dan toleransi
dalam beribadah.
7 EXCEL PUTRA LINTIN 0 2 0 0 0 0 0 0 Ananda EXCEL telah menunjukkan sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum
BANDASO dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam beribadah, serta sudah
mampu meningkatkan sikap taat beribadah.
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG 0 0 0 0 0 0 0 2 Ananda FAYLA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, serta sudah mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
E
U
Berdoa sebelum
kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9 FLORENCIA LUXMARIE 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda FLORENCIA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
PANGGALO syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
10 FREYA GRACIELA TODING 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda FREYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
BUA berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GABRIEL telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
12 GERALD PUTRA LAEMA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GERALD telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
MATASAK berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
13 GRACE VENTRUTI CARLOTA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GRACE telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
JEMARUS berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
14 GULIANO GEMA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GULIANO telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
15 GWEN STEFANIE 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GWEN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
16 JHAURY PRATAMA IRING 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda JHAURY telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
E
U
Berdoa sebelum
kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
17 KEIZA NAYSILA FRANS 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda KEIZA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
18 KELVIN FREDERIK SMITH 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda KELVIN telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
19 MEISYA TRI PUTRI 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda MEISYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
20 NATASYA JULIANA PUNGUS 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda NATASYA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
21 PRISCYLA CHRISTY VANESSA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda PRISCYLA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
P. berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
22 QUEENESHA GALYA INJILLY 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda QUEENESHA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
WAHYUDI syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
23 RIKO KRISYANTO 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda RIKO telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
24 SILA SAHARA SELAH 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda SILA telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
E
U
Berdoa sebelum
kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
25 STEFFIE MARGARETH FENDI 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda STEFFIE telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
26 VONY MAGDALENA PASUR 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda VONY telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku syukur,
beribadah.
27 WINNERSON ELAUGUST 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda WINNERSON telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
AESONG syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
28 YOHANES FERLY PRATAMA 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda YOHANES telah menunjukkan sikap taat beribadah, berperilaku
WILDAN JEMAHU syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam
beribadah.
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E
U
Berdoa sebelum
kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Mengetahui, Makassar,
IKE NURJANNAH, S.Pd HALIMAH T

NRY. RY/484/95 NIP. 1234
KELAS IV (EMPAT) SD NUSANTARA 1
SEMESTER 1 (SATU) TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri Deskripsi Rapor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 102 103 104 105 11
1 AAROEN JUSTIN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda AAROEN telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
MONINGKEY peduli, dan percaya diri.
2 ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 Ananda ANDRIEL sangat bertanggung jawab, dan peduli, telah menunjukkan sikap
jujur, disiplin, santun, dan percaya diri.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda ANUGRAH sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur,
disiplin, santun, peduli, dan percaya diri.
4 AYU AMELIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda AYU telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 Ananda CHRISTIAN telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
6 ERBIYAN ALEXIS MALLISA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda ERBIYAN sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur,
7 EXCEL PUTRA LINTIN 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda EXCEL sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
BANDASO santun, peduli, dan percaya diri.
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda FAYLA telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
9 FLORENCIA LUXMARIE 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 Ananda FLORENCIA sangat bertanggung jawab, dan peduli, telah menunjukkan
PANGGALO sikap jujur, disiplin, santun, dan percaya diri.
10 FREYA GRACIELA TODING 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda FREYA sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
BUA santun, peduli, dan percaya diri.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 Ananda GABRIEL telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
12 GERALD PUTRA LAEMA 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 Ananda GERALD sangat peduli, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung
MATASAK jawab, santun, dan percaya diri.
13 GRACE VENTRUTI CARLOTA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GRACE sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
JEMARUS santun, peduli, dan percaya diri.
Tanggung Percaya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 102 103 104 105 11
14 GULIANO GEMA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GULIANO sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur,
15 GWEN STEFANIE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda GWEN telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
16 JHAURY PRATAMA IRING 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda JHAURY telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
17 KEIZA NAYSILA FRANS 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 Ananda KEIZA sangat peduli, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, dan percaya diri.
18 KELVIN FREDERIK SMITH 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda KELVIN sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
19 MEISYA TRI PUTRI 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 Ananda MEISYA sangat bertanggung jawab, dan peduli, telah menunjukkan sikap
20 NATASYA JULIANA PUNGUS 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 Ananda NATASYA sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur,
21 PRISCYLA CHRISTY VANESSA 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 Ananda PRISCYLA sangat bertanggung jawab, telah menunjukkan sikap jujur,
P. disiplin, santun, peduli, dan percaya diri.
22 QUEENESHA GALYA INJILLY 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 Ananda QUEENESHA sangat peduli, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin,
WAHYUDI tanggung jawab, santun, dan percaya diri.
23 RIKO KRISYANTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda RIKO telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
24 SILA SAHARA SELAH 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 Ananda SILA sangat bertanggung jawab, dan peduli, telah menunjukkan sikap
25 STEFFIE MARGARETH FENDI 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 Ananda STEFFIE sangat peduli, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung
26 VONY MAGDALENA PASUR 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 Ananda VONY sangat peduli, telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung
27 WINNERSON ELAUGUST 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda WINNERSON telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
AESONG santun, peduli, dan percaya diri.
Tanggung Percaya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 102 103 104 105 11
28 YOHANES FERLY PRATAMA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ananda YOHANES telah menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
WILDAN JEMAHU peduli, dan percaya diri.
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mengetahui, Makassar, 15
IKE NURJANNAH, S.Pd HALIMAH TUSA

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 0000
DATA REKAP NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER
MUATAN PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
No Nama
Nilai Predik Deskripsi Nilai Predik Deskripsi
at at
1 AAROEN JUSTIN 75 B Ananda AAROEN baik dalam memahami makna Q.S. 70 C Ananda AAROEN baik dalam mencontohkan perilaku
MONINGKEY at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Perlu
memahami makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al- bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam
Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad, dan memahami nama- kehidupan sehai-hari.
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun
iman.
2 ANDRIEL TRISTAN 79 B Ananda ANDRIEL baik dalam memahami makna al- 74 B Ananda ANDRIEL baik dalam memahami kisah
MAILHIEN Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Al-Ahad. Baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn Qur’an, membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit, Al-
dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan benar,
dan menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan
Rasul Ulul ‘Azmi. Perlu bimbingan dalam menunjukkan
3 ANUGRAH YUDISTIRA 80 B Ananda ANUGRAH baik dalam memahami makna al- 74 B Ananda
perilaku ANUGRAH
jujur dalambaik dalam memahami
kehidupan sehai-hari. kisah
Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Al-Ahad. Baik dalam memahami nama-nama Rasul Qur’an, dan membaca al-Asmau al-Husna: AlMumit,
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan jelas dan
benar. Perlu bimbingan dalam menunjukkan perilaku
jujur dalam kehidupan sehai-hari.
4 AYU AMELIA 82 B Ananda AYU baik dalam memahami makna al-Asmau 77 B Ananda AYU baik dalam membaca al-Asmau al-Husna:
alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad. AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad dengan
Baik dalam memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al- jelas dan benar, dan menunjukkan hafalan nama-
Mā’ūn dengan baik dan tartīl. nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Perlu
bimbingan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehai-hari.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 78 B Ananda CHRISTIAN baik dalam memahami nama- 78 B Ananda CHRISTIAN baik dalam menunjukkan hafalan
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun sehai-hari.
iman.
6 ERBIYAN ALEXIS 83 B Ananda ERBIYAN baik dalam memahami nama-nama 77 B Ananda ERBIYAN baik dalam membaca al-Asmau al-
MALLISA Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci dengan jelas dan benar, dan menunjukkan hafalan
melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
iman. dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehai-hari.
No Nama
at at
7 EXCEL PUTRA LINTIN 81 B Ananda EXCEL baik dalam memahami makna Q.S. at- 78 B Ananda EXCEL baik dalam menunjukkan hafalan
BANDASO Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Baik nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi sehai-hari.
rukun iman.
8 FAYLA AGITYA 79 B Ananda FAYLA baik dalam memahami nama-nama 76 B Ananda FAYLA baik dalam menunjukkan hafalan
SUMBUNG Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun sehai-hari.
iman.
9 FLORENCIA LUXMARIE 81 B Ananda FLORENCIA baik dalam memahami makna 76 B Ananda FLORENCIA baik dalam menunjukkan hafalan
PANGGALO Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
Baik dalam memahami nama-nama Rasul Allah dan dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
Rasul Ulul ‘Azmi. sehai-hari.
10 FREYA GRACIELA 81 B Ananda FREYA baik dalam memahami makna al- 79 B Ananda FREYA baik dalam membaca al-Asmau al-
TODING BUA Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
Al-Ahad. Baik dalam memahami makna diturunkannya dengan jelas dan benar. Cukup dalam menunjukkan
kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 76 B Ananda GABRIEL baik dalam memahami makna Q.S. 78 B Ananda GABRIEL baik dalam memahami kisah
at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl. Baik keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
dalam memahami makna diturunkannya kitab-kitab Qur’an. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur
suci melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi dalam kehidupan sehai-hari.
rukun iman.
12 GERALD PUTRA LAEMA 79 B Ananda GERALD baik dalam memahami makna 77 B Ananda GERALD baik dalam menunjukkan hafalan
MATASAK diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
sebagai implementasi rukun iman. Baik dalam dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn sehai-hari.
dengan baik dan tartīl, dan memahami makna al-
Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan
13 GRACE VENTRUTI 86 B Ananda
Al-Ahad.GRACE sangat baik dalam memahami nama- 83 B Ananda GRACE sangat baik dalam menunjukkan
CARLOTA JEMARUS nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur dalam
melalui rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun kehidupan sehai-hari.
iman.
14 GULIANO GEMA 77 B Ananda GULIANO baik dalam memahami nama-nama 77 B Ananda GULIANO baik dalam menunjukkan hafalan
Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
dengan baik dan tartīl. sehai-hari.
No Nama
at at
15 GWEN STEFANIE 79 B Ananda GWEN baik dalam memahami makna Q.S. at- 77 B Ananda GWEN baik dalam menunjukkan hafalan
Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Cukup
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
‘Azmi. Baik dalam memahami makna al-Asmau sehai-hari.
alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
16 JHAURY PRATAMA IRING 81 B Ananda JHAURY baik dalam memahami makna 76 B Ananda JHAURY baik dalam menunjukkan hafalan
diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi, dan
sebagai implementasi rukun iman. Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun
‘Azmi. iman. Cukup dalam memahami kisah keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
17 KEIZA NAYSILA FRANS 85 B Ananda KEIZA baik dalam memahami makna al- 82 B Ananda KEIZA sangat baik dalam membaca al-Asmau
Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
Al-Ahad. Baik dalam memahami nama-nama Rasul dengan jelas dan benar. Cukup dalam menunjukkan
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari.
18 KELVIN FREDERIK SMITH 83 B Ananda KELVIN sangat baik dalam memahami makna 80 B Ananda KELVIN sangat baik dalam memahami kisah
diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
sebagai implementasi rukun iman. Baik dalam Qur’an. Cukup dalam menunjukkan perilaku jujur
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dalam kehidupan sehai-hari.
dengan baik dan tartīl.
19 MEISYA TRI PUTRI 78 B Ananda MEISYA baik dalam memahami makna al- 79 B Ananda MEISYA baik dalam menunjukkan hafalan
Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik
Al-Ahad. Baik dalam memahami makna diturunkannya dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai sehai-hari.
20 NATASYA JULIANA 77 B Ananda NATASYA baik dalam memahami makna Q.S. 78 B Ananda NATASYA baik dalam menunjukkan hafalan
PUNGUS at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl, dan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul dalam menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
‘Azmi. Baik dalam memahami makna al-Asmau sehai-hari.
alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Al-Ahad.
21 PRISCYLA CHRISTY 90 A Ananda PRISCYLA sangat baik dalam memahami 87 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam membaca al-
VANESSA P. makna al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan
AlQayyum, dan Al-Ahad. Baik dalam memahami AlAhad dengan jelas dan benar. Baik dalam
makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-
rasulrasul-Nya sebagai implementasi rukun iman. hari.
22 QUEENESHA GALYA 80 B Ananda QUEENESHA baik dalam memahami makna 80 B Ananda QUEENESHA baik dalam membaca al-Asmau
INJILLY WAHYUDI al-Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan AlAhad
Al-Ahad. Baik dalam memahami makna diturunkannya dengan jelas dan benar. Baik dalam menunjukkan
kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya sebagai makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-
implementasi rukun iman. rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman, dan
menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-
hari.
No Nama
at at
23 RIKO KRISYANTO 77 B Ananda RIKO baik dalam memahami nama-nama 79 B Ananda RIKO baik dalam menunjukkan hafalan nama-
Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci
dengan baik dan tartīl. melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun
iman.
24 SILA SAHARA SELAH 77 B Ananda SILA baik dalam memahami nama-nama Rasul 79 B Ananda SILA baik dalam menunjukkan hafalan nama-
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam memahami nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam
makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci
tartīl. melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun
iman.
25 STEFFIE MARGARETH 84 B Ananda STEFFIE baik dalam memahami nama-nama 81 B Ananda STEFFIE baik dalam menunjukkan hafalan
FENDI Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dalam memahami kisah keteladanan Luqman
dengan baik dan tartīl, dan memahami makna al- sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an, membaca al-
Asmau alHusna: Al-Mumit, Al-Hayy, AlQayyum, dan Asmau al-Husna: AlMumit, Al-Hayy, Al-Qayyum, dan
Al-Ahad. AlAhad dengan jelas dan benar, dan menunjukkan
26 VONY MAGDALENA 78 B Ananda VONY baik dalam memahami makna 80 B Ananda
perilaku VONY baik dalam
jujur dalam menunjukkan
kehidupan hafalan
sehai-hari.
PASUR diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik
sebagai implementasi rukun iman. Baik dalam dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi
dengan baik dan tartīl. rukun iman.
27 WINNERSON ELAUGUST 77 B Ananda WINNERSON baik dalam memahami nama- 80 B Ananda WINNERSON baik dalam menunjukkan
AESONG nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Baik dalam hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-
dengan baik dan tartīl. kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai
28 YOHANES FERLY 75 B Ananda YOHANES baik dalam memahami makna 77 B Ananda YOHANES baik dalam menunjukkan perilaku
PRATAMA WILDAN diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasulrasul-Nya jujur dalam kehidupan sehai-hari. Cukup dalam
JEMAHU sebagai implementasi rukun iman. Baik dalam menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun
dengan baik dan tartīl. iman.
29 0
30 0
No Nama
at at
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
No Nama
at at
39 0
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MUATAN PELAJARAN: PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 69 C Ananda AAROEN baik dalam memahami makna 72 C Ananda AAROEN Cukup dalam menjelaskan makna
MONINGKEY hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila. Perlu hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
bimbingan dalam mengidentifikasi pelaksanaan satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2 ANDRIEL TRISTAN 63 C Ananda ANDRIEL cukup baik dalam mengidentifikasi 75 B Ananda ANDRIEL Cukup dalam menjelaskan makna
MAILHIEN pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Perlu satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
bimbingan dalam memahami makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 76 B Ananda ANUGRAH sangat baik dalam memahami 78 B Ananda ANUGRAH Cukup dalam menyajikan hasil
makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila. identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi berbagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4 AYU AMELIA 79 B Ananda AYU Baik dalam menjelaskan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 83 B Ananda CHRISTIAN sangat baik dalam menyajikan

hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
6 ERBIYAN ALEXIS 87 B kehidupan sehari-hari.
Ananda ERBIYAN sangat baik dalam menyajikan hasil
MALLISA identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
7 EXCEL PUTRA LINTIN 80 B kehidupan
Ananda sehari-hari.
EXCEL Baik dalam menyajikan hasil
BANDASO identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
8 FAYLA AGITYA 75 B Ananda FAYLA Cukup dalam menjelaskan makna
SUMBUNG hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
9 FLORENCIA LUXMARIE 88 A Ananda FLORENCIA sangat baik dalam menyajikan

PANGGALO hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. Baik dalam menjelaskan makna hubungan simbol
10 FREYA GRACIELA 74 B kehidupan
Ananda FREYAsehari-hari.
Cukup dalam menjelaskan makna
TODING BUA hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
11 GABRIEL RAMA TIMAH 78 B Ananda GABRIEL baik dalam menyajikan hasil

identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
Cukup dalam menjelaskan makna hubungan simbol
12 GERALD PUTRA LAEMA 80 B kehidupan
Ananda sehari-hari.
GERALD Baik dalam menjelaskan makna
MATASAK hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
13 GRACE VENTRUTI 80 B Ananda GRACE baik dalam menyajikan hasil

CARLOTA JEMARUS identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam menjelaskan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
14 GULIANO GEMA 79 B kehidupan sehari-hari.
Ananda GULIANO Cukup dalam menjelaskan makna
15 GWEN STEFANIE 76 B Ananda GWEN baik dalam menjelaskan makna

No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
16 JHAURY PRATAMA IRING 78 B Ananda JHAURY Baik dalam menjelaskan makna
17 KEIZA NAYSILA FRANS 83 B Ananda KEIZA Baik dalam menyajikan hasil

18 KELVIN FREDERIK SMITH 75 B Ananda KELVIN Cukup dalam menjelaskan makna

19 MEISYA TRI PUTRI 74 B Ananda MEISYA Cukup dalam menyajikan hasil

20 NATASYA JULIANA 73 C Ananda NATASYA Cukup dalam menjelaskan makna

PUNGUS hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
21 PRISCYLA CHRISTY 81 B Ananda PRISCYLA Cukup dalam menjelaskan makna

VANESSA P. hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
22 QUEENESHA GALYA 80 B Ananda QUEENESHA Baik dalam menyajikan hasil

INJILLY WAHYUDI identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
23 RIKO KRISYANTO 73 C Ananda RIKO Cukup dalam menjelaskan makna

No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
24 SILA SAHARA SELAH 76 B Ananda SILA Cukup dalam menyajikan hasil
25 STEFFIE MARGARETH 86 B Ananda STEFFIE Baik dalam menjelaskan makna

FENDI hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
26 VONY MAGDALENA 75 B Ananda VONY Cukup dalam menjelaskan makna

PASUR hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
27 WINNERSON ELAUGUST 74 B Ananda WINNERSON Cukup dalam menyajikan hasil

AESONG identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
28 YOHANES FERLY 70 C Ananda YOHANES Cukup dalam menjelaskan makna

PRATAMA WILDAN hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
JEMAHU satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
29 0
30 0
31 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MENU
MUATAN PELAJARAN: BAHASA INDONESIA
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 67 C Ananda AAROEN baik dalam menggali pengetahuan 70 C Ananda AAROEN baik dalam menyajikan hasil
MONINGKEY baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Perlu pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke
bimbingan dalam membandingkan teks petunjuk dalam tulisan. Cukup dalam menyampaikan
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
2 ANDRIEL TRISTAN 73 C Ananda ANDRIEL baik dalam menggali pengetahuan 74 B Ananda ANDRIEL baik dalam menyampaikan
MAILHIEN baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Perlu pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
bimbingan dalam mencermati keterhubungan dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata
antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau informasi yang didapat dari teks berdasarkan
visual. keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 68 C Ananda ANUGRAH baik dalam mencermati 74 B Ananda ANUGRAH baik dalam menyampaikan
keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
lisan, tulis, atau visual. Perlu bimbingan dalam dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks informasi yang didapat dari teks berdasarkan
nonfiksi. keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan.
4 AYU AMELIA 78 B Ananda AYU baik dalam menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri. Cukup dalam menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 65 C Ananda CHRISTIAN baik dalam mengomunikasikan

pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih
dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan. Cukup dalam menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
6 ERBIYAN ALEXIS 75 B Ananda ERBIYAN baik dalam menyampaikan
MALLISA pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan.
7 EXCEL PUTRA LINTIN 76 B Ananda EXCEL baik dalam menyampaikan
BANDASO pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
8 FAYLA AGITYA 75 B Ananda FAYLA baik dalam menyampaikan
SUMBUNG pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
9 FLORENCIA LUXMARIE 76 B Ananda FLORENCIA baik dalam menyampaikan
PANGGALO pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri. Baik dalam
mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan
tulis yang didukung oleh alasan.
10 FREYA GRACIELA 76 B Ananda FREYA sangat baik dalam menyampaikan
TODING BUA pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 74 B Ananda GABRIEL baik dalam menyampaikan
pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
12 GERALD PUTRA LAEMA 77 B Ananda GERALD baik dalam menyampaikan
MATASAK pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
13 GRACE VENTRUTI 79 B Ananda GRACE baik dalam menyampaikan
CARLOTA JEMARUS pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
14 GULIANO GEMA 68 C Ananda GULIANO baik dalam menyampaikan
tulisan.
15 GWEN STEFANIE 77 B Ananda GWEN sangat baik dalam menyampaikan
dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menyajikan hasil
pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.
16 JHAURY PRATAMA IRING 73 C Ananda JHAURY sangat baik dalam menyampaikan

tulisan.
17 KEIZA NAYSILA FRANS 77 B Ananda KEIZA sangat baik dalam menyampaikan
tulisan.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
18 KELVIN FREDERIK SMITH 70 C Ananda KELVIN baik dalam menyampaikan
tulisan.
19 MEISYA TRI PUTRI 70 C Ananda MEISYA baik dalam menyampaikan
dengan bahasa sendiri. Cukup dalam menyajikan hasil
pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.
20 NATASYA JULIANA 68 C Ananda NATASYA baik dalam menyampaikan

PUNGUS pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
21 PRISCYLA CHRISTY 82 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam
VANESSA P. mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku
tulis yang didukung oleh alasan. Baik dalam menata
tulisan.
22 QUEENESHA GALYA 77 B Ananda QUEENESHA baik dalam menyampaikan
INJILLY WAHYUDI pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
23 RIKO KRISYANTO 68 C Ananda RIKO baik dalam menyampaikan pengetahuan
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
24 SILA SAHARA SELAH 69 C Ananda SILA baik dalam menyampaikan pengetahuan
25 STEFFIE MARGARETH 73 C Ananda STEFFIE baik dalam menyampaikan

FENDI pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
tulisan.
26 VONY MAGDALENA 65 C Ananda VONY baik dalam mengomunikasikan
PASUR pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih
27 WINNERSON ELAUGUST 65 C Ananda WINNERSON baik dalam mengomunikasikan
AESONG pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih
28 YOHANES FERLY 65 C Ananda YOHANES baik dalam mengomunikasikan
PRATAMA WILDAN pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih
JEMAHU dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
29 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MENU
MUATAN PELAJARAN: MATEMATIKA
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 74 B Ananda AAROEN baik dalam menjelaskan hubungan antar garis 68 C Ananda AAROEN baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret. dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
MONINGKEY Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun dan hubungan di antaranya.
pecahan dan desimal.
2 ANDRIEL TRISTAN 74 B Ananda ANDRIEL baik dalam menjelaskan hubungan antar garis 70 C Ananda ANDRIEL baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret. dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
MAILHIEN Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun dan hubungan di antaranya.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 75 B Ananda ANUGRAH baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 68 C Ananda ANUGRAH baik dalam mengidentifikasi segibanyak
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
cacah maupun pecahan dan desimal.
4 AYU AMELIA 75 B Ananda AYU baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran sudut 76 B Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur dengan gambar dan model konkret. Cukup dalam menyelesaikan
derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
dengan gambar dan model konkret. bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 74 B Ananda CHRISTIAN baik dalam menjelaskan dan menentukan 72 C Ananda CHRISTIAN baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk
ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan antaranya. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari
melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal. pecahan dan desimal.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
6 ERBIYAN ALEXIS 75 B Ananda ERBIYAN baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 78 B Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model
MALLISA busur derajat. Baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak konkret. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari
beraturan dan segibanyak tidak beraturan. jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
7 EXCEL PUTRA LINTIN 77 B Ananda EXCEL sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan 82 B Ananda EXCEL sangat baik dalam mengidentifikasi segibanyak
senilai dengan gambar dan model konkret. Baik dalam menganalisis beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
BANDASO sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan. menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
8 FAYLA AGITYA 75 B Ananda FAYLA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 67 C Ananda FAYLA cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
SUMBUNG busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
senilai dengan gambar dan model konkret. dan hubungan di antaranya.
9 FLORENCIA LUXMARIE 74 B Ananda FLORENCIA baik dalam menjelaskan dan menentukan 69 C Ananda FLORENCIA baik dalam mengidentifikasi segibanyak
ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
PANGGALO menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
10 FREYA GRACIELA 71 C Ananda FREYA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 81 B Ananda FREYA sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan senilai dengan gambar dan model konkret. Baik dalam
TODING BUA busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 70 C Ananda GABRIEL baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 68 C Ananda GABRIEL baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di dan hubungan di antaranya.
antaranya.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
12 GERALD PUTRA LAEMA 77 B Ananda GERALD baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai 72 C Ananda GERALD baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
dengan gambar dan model konkret. Baik dalam menjelaskan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
MATASAK berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan di antaranya. dan hubungan di antaranya.
13 GRACE VENTRUTI 76 B Ananda GRACE baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 81 B Ananda GRACE sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Baik dalam
CARLOTA JEMARUS busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
senilai dengan gambar dan model konkret. dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
14 GULIANO GEMA 63 C Ananda GULIANO cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk 65 C Ananda GULIANO baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
antaranya. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
dengan gambar dan model konkret. dan hubungan di antaranya, dan menyelesaikan masalah penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
15 GWEN STEFANIE 70 C Ananda GWEN baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai 80 B Ananda GWEN sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-
dengan gambar dan model konkret. Cukup baik dalam menganalisis pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Baik dalam
sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan. menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
16 JHAURY PRATAMA IRING 75 B Ananda JHAURY baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 70 C Ananda JHAURY baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
senilai dengan gambar dan model konkret. dan hubungan di antaranya, dan menyelesaikan masalah penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
17 KEIZA NAYSILA FRANS 75 B Ananda KEIZA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 74 B Ananda KEIZA baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan dengan gambar dan model konkret. Cukup dalam menyelesaikan
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
senilai dengan gambar dan model konkret. bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
18 KELVIN FREDERIK SMITH 64 C Ananda KELVIN cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan 65 C Ananda KELVIN cukup dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup baik dalam dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
beraturan. dan hubungan di antaranya.
19 MEISYA TRI PUTRI 74 B Ananda MEISYA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 73 C Ananda MEISYA baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan antaranya. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
cacah maupun pecahan dan desimal. pecahan dan desimal.
20 NATASYA JULIANA 63 C Ananda NATASYA cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan 68 C Ananda NATASYA baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi
PUNGUS menggunakan busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. dan hubungan di antaranya.
21 PRISCYLA CHRISTY 77 B Ananda PRISCYLA baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 87 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mengidentifikasi segibanyak
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Baik dalam
VANESSA P. busur derajat. Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dengan gambar dan model konkret. dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
22 QUEENESHA GALYA 73 C Ananda QUEENESHA baik dalam menjelaskan dan menentukan 69 C Ananda QUEENESHA baik dalam mengidentifikasi segibanyak
keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
INJILLY WAHYUDI hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua. Cukup baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
menggunakan model konkret.
23 RIKO KRISYANTO 75 B Ananda RIKO baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 66 C Ananda RIKO baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam mengidentifikasi berbagai
busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
senilai dengan gambar dan model konkret. hubungan di antaranya, dan menyelesaikan masalah penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
24 SILA SAHARA SELAH 78 B Ananda SILA sangat baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak 77 B Ananda SILA baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan
beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup baik dalam (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model Cukup dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
konkret. gambar dan model konkret.
25 STEFFIE MARGARETH 75 B Ananda STEFFIE baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 77 B Ananda STEFFIE baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk
sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
FENDI busur derajat. Baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak antaranya. Cukup dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari
beraturan dan segibanyak tidak beraturan. jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
26 VONY MAGDALENA 75 B Ananda VONY baik dalam menjelaskan dan menentukan ukuran 66 C Ananda VONY baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan
PASUR busur derajat. Cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
senilai dengan gambar dan model konkret. dan hubungan di antaranya.
27 WINNERSON ELAUGUST 64 C Ananda WINNERSON cukup baik dalam menjelaskan pecahan- 65 C Ananda WINNERSON cukup dalam mengidentifikasi segibanyak
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup baik beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
AESONG dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
tidak beraturan. desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya, dan
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
28 YOHANES FERLY 64 C Ananda YOHANES cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan 65 C Ananda YOHANES cukup dalam mengidentifikasi segibanyak
senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup baik dalam beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Cukup dalam
PRATAMA WILDAN menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
JEMAHU beraturan. desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya, dan
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
29 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0


No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MUATAN PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN ALAM
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 69 C Ananda AAROEN baik dalam menjelaskan pentingnya 69 C Ananda AAROEN cukup dalam menyajikan laporan
MONINGKEY upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
alam di lingkungannya. Cukup baik dalam menerapkan tubuh hewan dan tumbuhan.
sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
2 ANDRIEL TRISTAN 71 C Ananda ANDRIEL baik dalam menerapkan sifat-sifat 71 C Ananda ANDRIEL Cukup dalam menyajikan laporan
MAILHIEN bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
Perlu bimbingan dalam menganalisis hubungan antara berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
tumbuhan.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 64 C Ananda ANUGRAH baik dalam menjelaskan 71 C Ananda ANUGRAH Cukup dalam menyajikan laporan
pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
sumber daya alam di lingkungannya. Perlu bimbingan berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan
dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4 AYU AMELIA 79 B Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi berbagai 76 B Ananda AYU sangat baik dalam menyajikan laporan
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, berbagai perubahan bentuk energi.
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari. Baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi
5 CHRISTIAN VIRGILLIO dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 73 C Ananda CHRISTIAN Cukup dalam menyajikan laporan
hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi, dan menyajikan
laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
6 ERBIYAN ALEXIS 78 B Ananda ERBIYAN sangat baik dalam menyajikan

MALLISA laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi. Cukup
dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
7 EXCEL PUTRA LINTIN 82 B Ananda EXCEL sangat baik dalam menyajikan laporan
BANDASO hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi. Baik dalam
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
8 FAYLA AGITYA 73 C Ananda FAYLA Cukup dalam menyajikan laporan hasil
SUMBUNG pengamatan dan penelusuran informasi tentang
9 FLORENCIA LUXMARIE 79 B Ananda FLORENCIA sangat baik dalam menyajikan

PANGGALO laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
10 FREYA GRACIELA 82 B Ananda FREYA sangat baik dalam menyajikan laporan
TODING BUA hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
bunyi.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 76 B Ananda GABRIEL sangat baik dalam menyajikan
laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
12 GERALD PUTRA LAEMA 82 B Ananda GERALD sangat baik dalam menyajikan
MATASAK laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi. Baik
sifat-sifat bunyi.
13 GRACE VENTRUTI 82 B Ananda GRACE sangat baik dalam menyajikan laporan
CARLOTA JEMARUS hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
bunyi.
14 GULIANO GEMA 68 C Ananda GULIANO cukup dalam menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan.
15 GWEN STEFANIE 72 C Ananda GWEN Cukup dalam menyajikan laporan hasil

pengamatan dan penelusuran informasi tentang
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
16 JHAURY PRATAMA IRING 72 C Ananda JHAURY Cukup dalam menyajikan laporan
17 KEIZA NAYSILA FRANS 77 B Ananda KEIZA sangat baik dalam menyajikan laporan
berbagai perubahan bentuk energi.
18 KELVIN FREDERIK SMITH 70 C Ananda KELVIN cukup dalam menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan. Cukup dalam menyajikan
laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi, dan
19 MEISYA TRI PUTRI 76 B Ananda
menyajikanMEISYA sangat
laporan baik
hasil dalam menyajikan
percobaan tentang sifat-sifat
laporan
bunyi. hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
20 NATASYA JULIANA 71 C Ananda NATASYA Cukup dalam menyajikan laporan
PUNGUS hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
21 PRISCYLA CHRISTY 82 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam menyajikan

VANESSA P. laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi. Baik
sifat-sifat bunyi.
22 QUEENESHA GALYA 74 B Ananda QUEENESHA sangat baik dalam menyajikan
INJILLY WAHYUDI laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
sifat-sifat bunyi.
23 RIKO KRISYANTO 72 C Ananda RIKO sangat baik dalam menyajikan laporan
berbagai perubahan bentuk energi.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
24 SILA SAHARA SELAH 77 B Ananda SILA sangat baik dalam menyajikan laporan
berbagai perubahan bentuk energi. Cukup dalam
bunyi.
25 STEFFIE MARGARETH 79 B Ananda STEFFIE sangat baik dalam menyajikan
FENDI laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi.
26 VONY MAGDALENA 73 C Ananda VONY Cukup dalam menyajikan laporan hasil

PASUR pengamatan dan penelusuran informasi tentang
27 WINNERSON ELAUGUST 70 C Ananda WINNERSON Cukup dalam menyajikan

AESONG laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi, dan
bunyi.
28 YOHANES FERLY 68 C Ananda YOHANES cukup dalam menyajikan laporan
PRATAMA WILDAN hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
JEMAHU tubuh hewan dan tumbuhan.
29 0
30 0
31 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MUATAN PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 71 C Ananda AAROEN baik dalam mengidentifikasi faktor-faktor penting 69 C Ananda AAROEN baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
MONINGKEY dalam mempertahankan kedaulatannya.. Cukup baik dalam upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
ekonomi masyarakat Indonesia.. pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi..
2 ANDRIEL TRISTAN 76 B Ananda ANDRIEL sangat baik dalam menganalisis bentuk bentuk 67 C Ananda ANDRIEL cukup dalam menyajikan hasil analisis tentang
interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
MAILHIEN pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.. masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
Cukup baik dalam menganalisis peran ekonomi dalam upaya kesatuan dan persatuan bangsa., dan menyajikan hasil identifikasi
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.. Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
3 ANUGRAH YUDISTIRA 67 C Ananda ANUGRAH baik dalam mengidentifikasi faktor-faktor penting 68 C Ananda ANUGRAH baik dalam menyajikan hasil identifikasi
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
dalam mempertahankan kedaulatannya.. Perlu bimbingan dalam Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kedaulatannya.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.. dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
4 AYU AMELIA 74 B Ananda AYU baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis 80 B Ananda AYU sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
komunikasi, serta transportasi.. budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan
hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab
No Nama
at at
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 64 C Ananda CHRISTIAN cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
6 ERBIYAN ALEXIS 81 B Ananda ERBIYAN baik dalam menyajikan hasil identifikasi

MALLISA dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil
identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
7 EXCEL PUTRA LINTIN 84 B Ananda EXCEL baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris
BANDASO serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil
8 FAYLA AGITYA 66 C Ananda FAYLA cukup dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
SUMBUNG upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
9 FLORENCIA LUXMARIE 71 C Ananda FLORENCIA baik dalam menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
PANGGALO masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.. Cukup dalam menyajikan hasil
identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi..
No Nama
at at
10 FREYA GRACIELA 69 C Ananda FREYA baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
TODING BUA upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
11 GABRIEL RAMA TIMAH 64 C Ananda GABRIEL cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
12 GERALD PUTRA LAEMA 66 C Ananda GERALD cukup dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
MATASAK upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
13 GRACE VENTRUTI 79 B Ananda GRACE baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
CARLOTA JEMARUS upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
Baik dalam menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa..
14 GULIANO GEMA 64 C Ananda GULIANO cukup dalam menyajikan hasil identifikasi

No Nama
at at
15 GWEN STEFANIE 85 B Ananda GWEN sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi
16 JHAURY PRATAMA IRING 80 B Ananda JHAURY sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi
budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan
17 KEIZA NAYSILA FRANS 84 B Ananda KEIZA baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.. Baik dalam menyajikan hasil
18 KELVIN FREDERIK SMITH 64 C Ananda KELVIN cukup dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
19 MEISYA TRI PUTRI 66 C Ananda MEISYA cukup dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
No Nama
at at
20 NATASYA JULIANA 64 C Ananda NATASYA cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
PUNGUS Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
21 PRISCYLA CHRISTY 83 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi
VANESSA P. dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi.. Cukup dalam menyajikan
22 QUEENESHA GALYA 70 C Ananda QUEENESHA baik dalam menyajikan hasil identifikasi

INJILLY WAHYUDI Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
23 RIKO KRISYANTO 68 C Ananda RIKO baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
24 SILA SAHARA SELAH 68 C Ananda SILA baik dalam menyajikan hasil analisis tentang peran
ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
No Nama
at at
25 STEFFIE MARGARETH 84 B Ananda STEFFIE sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi
FENDI dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
26 VONY MAGDALENA 68 C Ananda VONY baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
PASUR upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya..
27 WINNERSON ELAUGUST 68 C Ananda WINNERSON baik dalam menyajikan hasil identifikasi

AESONG Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
28 YOHANES FERLY 63 C Ananda YOHANES cukup dalam menyajikan hasil identifikasi

PRATAMA WILDAN Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
JEMAHU kedaulatannya.. Cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
29 0
No Nama
at at
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
No Nama
at at
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
No Nama
at at
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Nilai dari aplikasi penilaian guru mapel, "copy" lalu "paste" hasilnya di sini!!
MUATAN PELAJARAN: SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 67 C Ananda AAROEN baik dalam mengetahui karya seni 75 B Ananda AAROEN baik dalam membuat karya kolase,
MONINGKEY rupa teknik tempel. Cukup baik dalam mengetahui montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
gambar dan bentuk tiga dimensi. menggambar dan membentuk tiga dimensi.
2 ANDRIEL TRISTAN 71 C Ananda ANDRIEL baik dalam mengetahui karya seni 75 B Ananda ANDRIEL baik dalam membuat karya kolase,
MAILHIEN rupa teknik tempel. Cukup baik dalam mengetahui montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
gambar dan bentuk tiga dimensi. menggambar dan membentuk tiga dimensi.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 68 C Ananda ANUGRAH baik dalam mengetahui karya seni 75 B Ananda ANUGRAH baik dalam membuat karya kolase,
rupa teknik tempel. Perlu bimbingan dalam montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. menggambar dan membentuk tiga dimensi.
4 AYU AMELIA 76 B Ananda AYU baik dalam membuat karya kolase,

montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 77 B Ananda CHRISTIAN baik dalam membuat karya kolase,
6 ERBIYAN ALEXIS 80 B Ananda ERBIYAN baik dalam membuat karya kolase,

MALLISA montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
7 EXCEL PUTRA LINTIN 80 B Ananda EXCEL baik dalam membuat karya kolase,
BANDASO montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
8 FAYLA AGITYA 75 B Ananda FAYLA baik dalam membuat karya kolase,

SUMBUNG montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
9 FLORENCIA LUXMARIE 78 B Ananda FLORENCIA baik dalam membuat karya

PANGGALO kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
menggambar dan membentuk tiga dimensi, dan
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
10 FREYA GRACIELA 82 B Ananda FREYA baik dalam membuat karya kolase,
TODING BUA montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
11 GABRIEL RAMA TIMAH 78 B Ananda GABRIEL baik dalam membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
tinggi rendah nada.
12 GERALD PUTRA LAEMA 80 B Ananda GERALD baik dalam membuat karya kolase,
MATASAK montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
13 GRACE VENTRUTI 80 B Ananda GRACE baik dalam membuat karya kolase,

CARLOTA JEMARUS montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
14 GULIANO GEMA 80 B Ananda GULIANO baik dalam membuat karya kolase,

No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
15 GWEN STEFANIE 80 B Ananda GWEN baik dalam membuat karya kolase,
16 JHAURY PRATAMA IRING 78 B Ananda JHAURY baik dalam membuat karya kolase,
tinggi rendah nada.
17 KEIZA NAYSILA FRANS 80 B Ananda KEIZA baik dalam membuat karya kolase,
18 KELVIN FREDERIK SMITH 78 B Ananda KELVIN baik dalam membuat karya kolase,
19 MEISYA TRI PUTRI 80 B Ananda MEISYA baik dalam membuat karya kolase,
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
20 NATASYA JULIANA 78 B Ananda NATASYA baik dalam membuat karya kolase,
PUNGUS montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
21 PRISCYLA CHRISTY 82 B Ananda PRISCYLA baik dalam membuat karya kolase,

VANESSA P. montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
tinggi rendah nada.
22 QUEENESHA GALYA 80 B Ananda QUEENESHA baik dalam membuat karya

INJILLY WAHYUDI kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
23 RIKO KRISYANTO 77 B Ananda RIKO baik dalam membuat karya kolase,

24 SILA SAHARA SELAH 80 B Ananda SILA baik dalam membuat karya kolase,
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
25 STEFFIE MARGARETH 80 B Ananda STEFFIE baik dalam membuat karya kolase,
FENDI montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
tinggi rendah nada.
26 VONY MAGDALENA 77 B Ananda VONY baik dalam membuat karya kolase,

PASUR montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
27 WINNERSON ELAUGUST 78 B Ananda WINNERSON baik dalam membuat karya

AESONG kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Cukup dalam
28 YOHANES FERLY 80 B Ananda YOHANES baik dalam membuat karya kolase,

PRATAMA WILDAN montase, aplikasi, dan mozaik. Baik dalam
JEMAHU menggambar dan membentuk tiga dimensi.
29 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Seni Budaya dan Prakarya
MENU
ke -MENU 2
MUATAN PELAJARAN: PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
68 C Ananda AAROEN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 75 B Ananda AAROEN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
1 AAROEN JUSTIN besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi
MONINGKEY memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional. permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
mempraktikkan
Ananda ANDRIELvariasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
70 C Ananda ANDRIEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B melalui
baik dalam
permainan/olahraga
mempraktikkan
yang dimodifikasi
variasi gerak
dandengan
dasar
atau olahraga
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola tradisional.
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
2 ANDRIEL TRISTAN besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
MAILHIEN memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional. tradisional.
71 C Ananda ANUGRAH baik dalam memahami variasi gerak dasar 77 B Ananda ANUGRAH baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
3 ANUGRAH YUDISTIRA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
69 C Ananda AYU cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 75 B Ananda AYU baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
4 AYU AMELIA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
69 C Ananda CHRISTIAN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda CHRISTIAN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
5 CHRISTIAN VIRGILLIO besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
68 C Ananda ERBIYAN cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 75 B Ananda ERBIYAN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
6 ERBIYAN ALEXIS besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi
MALLISA memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
mempraktikkan variasi polamempraktikkan
dasar jalan, lari, lompat, dandasar
lempar
70 C Ananda EXCEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda EXCEL baik
melalui
dalam
permainan/olahraga yang
variasi
dimodifikasi
gerak
dandengan
atau olahraga
7 EXCEL PUTRA LINTIN besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
BANDASO memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
70 C Ananda FAYLA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda FAYLA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
8 FAYLA AGITYA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
SUMBUNG memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
70 C Ananda FLORENCIA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda FLORENCIA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
9 FLORENCIA LUXMARIE besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
PANGGALO memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
71 C Ananda FREYA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, 77 B Ananda FREYA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
10 FREYA GRACIELA dan atau tradisional*. Cukup baik dalam memahami variasi gerak besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
TODING BUA dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional. melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.
69 C Ananda GABRIEL cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda GABRIEL baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
11 GABRIEL RAMA TIMAH besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
71 C Ananda GERALD cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 77 B Ananda GERALD baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
12 GERALD PUTRA LAEMA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
MATASAK memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
73 C Ananda GRACE baik dalam memahami variasi gerak dasar 78 B Ananda GRACE baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
13 GRACE VENTRUTI besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
CARLOTA JEMARUS memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
73 C Ananda GULIANO baik dalam memahami variasi gerak dasar 78 B Ananda GULIANO baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
14 GULIANO GEMA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
74 B Ananda GWEN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, 79 B Ananda GWEN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
15 GWEN STEFANIE dan atau tradisional*. Cukup baik dalam memahami variasi gerak besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional.
73 C Ananda JHAURY baik dalam memahami variasi gerak dasar 78 B Ananda JHAURY baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
16 JHAURY PRATAMA IRING besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
74 B Ananda KEIZA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor, 79 B Ananda KEIZA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
17 KEIZA NAYSILA FRANS dan atau tradisional*. Cukup baik dalam memahami variasi gerak besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
73 C Ananda KELVIN baik dalam memahami variasi gerak dasar 78 B Ananda KELVIN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
18 KELVIN FREDERIK SMITH besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
68 C Ananda MEISYA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 75 B Ananda MEISYA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
19 MEISYA TRI PUTRI besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
mempraktikkan
Ananda NATASYAvariasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
70 C Ananda NATASYA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B melalui
baik dalam
permainan/olahraga
mempraktikkan
yang dimodifikasi
variasi gerak
dandengan
dasar
atau olahraga
20 NATASYA JULIANA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
PUNGUS memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
75 B Ananda PRISCYLA baik dalam memahami variasi gerak dasar 79 B Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
21 PRISCYLA CHRISTY besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam bola besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
VANESSA P. memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
73 C Ananda QUEENESHA baik dalam memahami variasi gerak dasar 78 B Ananda QUEENESHA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
22 QUEENESHA GALYA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
INJILLY WAHYUDI memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
65 C Ananda RIKO cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 73 C Ananda RIKO baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
23 RIKO KRISYANTO besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam kecil sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam mempraktikkan
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
tradisional.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
70 C Ananda SILA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda SILA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
24 SILA SAHARA SELAH besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
78 B Ananda STEFFIE baik dalam memahami variasi gerak dasar 81 B Ananda STEFFIE sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
25 STEFFIE MARGARETH besar sederhana dan atau tradisional*. Baik dalam memahami bola besar sederhana dan atau tradisional*. Baik dalam
FENDI variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional. melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.
70 C Ananda VONY cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 76 B Ananda VONY baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
26 VONY MAGDALENA besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
PASUR memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
69 C Ananda WINNERSON cukup baik dalam memahami variasi gerak 76 B Ananda WINNERSON baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
27 WINNERSON ELAUGUST bola besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup dalam
AESONG memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
68 C Ananda YOHANES cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar 75 B Ananda YOHANES baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar
YOHANES FERLY tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
28 PRATAMA WILDAN besar sederhana dan atau tradisional*. Cukup baik dalam besar sederhana dan atau tradisional*, dan mempraktikkan variasi
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
JEMAHU melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.
29 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0


No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MUATAN PELAJARAN: BAHASA SUNDA
MENU
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
91 A Ananda AAROEN sangat baik dalam Mengidentifikasi isi 72 C Ananda AAROEN baik dalam Memeragakan
percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Baik dalam
1 AAROEN JUSTIN percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan
Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu Menyusun karangan pendek berdasarkan gambar
MONINGKEY berhemat energi.. tentang berbagai jenis pekerjaan dengan
menggunakan ejaan yangbaik
tepat.. Cukup dalam
60 C Ananda ANDRIEL cukup baik dalam Mengidentifikasi isi 83 B Ananda ANDRIEL
Menceritakan
sangat
isi teks
dalam
argumentasi
Menceritakan
sederhana
isi
tentang
percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Perlu
2 ANDRIEL TRISTAN teks argumentasi
selalu
sederhana tentang selalu berhemat
MAILHIEN bimbingan dalam Memahami teks argumentasi sederhana energi..berhemat
Baik dalamenergi..
Memeragakan percakapan tentang
tentang selalu berhemat energi.. indahnya kebersamaan..
80 B Ananda ANUGRAH baik dalam Mengidentifikasi isi
percakapan tentang indahnya kebersamaan., dan
3 ANUGRAH YUDISTIRA Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu
berhemat energi..
80 B Ananda AYU baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

tentang indahnya kebersamaan., dan Memahami teks
4 AYU AMELIA argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
82 B Ananda CHRISTIAN baik dalam Mengidentifikasi isi

5 CHRISTIAN VIRGILLIO Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu
berhemat energi..
90 A Ananda ERBIYAN sangat baik dalam Mengidentifikasi isi

6 ERBIYAN ALEXIS
Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu
MALLISA berhemat energi..
75 B Ananda EXCEL baik dalam Memahami teks argumentasi

sederhana tentang selalu berhemat energi.. Cukup baik
dalam Mengidentifikasi isi percakapan tentang indahnya
BANDASO kebersamaan..
73 C Ananda FAYLA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
MENU
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
90 A Ananda FLORENCIA sangat baik dalam Mengidentifikasi isi
PANGGALO berhemat energi..
80 B Ananda FREYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
80 B Ananda GABRIEL baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

11 GABRIEL RAMA TIMAH argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
80 B Ananda GERALD baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

MATASAK
80 B Ananda GRACE baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
85 B Ananda GULIANO baik dalam Mengidentifikasi isi

14 GULIANO GEMA Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu
berhemat energi..
80 B Ananda GWEN baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

15 GWEN STEFANIE argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
80 B Ananda JHAURY baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

16 JHAURY PRATAMA IRING argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
80 B Ananda KEIZA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

17 KEIZA NAYSILA FRANS argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
MENU
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
80 B Ananda KELVIN baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan
18 KELVIN FREDERIK SMITH argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
80 B Ananda MEISYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

19 MEISYA TRI PUTRI argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
73 C Ananda NATASYA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

tentang indahnya kebersamaan.. Cukup baik dalam
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS berhemat energi..
66 C Ananda PRISCYLA cukup baik dalam Mengidentifikasi isi

percakapan tentang indahnya kebersamaan.. Cukup baik
21 PRISCYLA CHRISTY
dalam Memahami teks argumentasi sederhana tentang
VANESSA P. selalu berhemat energi..
80 B Ananda QUEENESHA baik dalam Mengidentifikasi isi

22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI berhemat energi..
80 B Ananda RIKO baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

23 RIKO KRISYANTO argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
73 C Ananda SILA baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

24 SILA SAHARA SELAH argumentasi sederhana tentang selalu berhemat energi..
80 B Ananda STEFFIE baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

FENDI
80 B Ananda VONY baik dalam Mengidentifikasi isi percakapan

26 VONY MAGDALENA
PASUR
MENU
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
80 B Ananda WINNERSON baik dalam Mengidentifikasi isi
AESONG berhemat energi..
YOHANES FERLY 80 B Ananda YOHANES baik dalam Mengidentifikasi isi

28 PRATAMA WILDAN Memahami teks argumentasi sederhana tentang selalu
JEMAHU berhemat energi..
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
MENU
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MENU
MUATAN PELAJARAN: TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AAROEN JUSTIN 71 C Ananda AAROEN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 74 B Ananda AAROEN baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
MONINGKEY Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 2.
2 ANDRIEL TRISTAN 72 C Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik 75 B Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
MAILHIEN dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 2.
3 ANUGRAH YUDISTIRA 76 B Ananda ANUGRAH baik dalam mulok 2. 3. 2. Cukup 80 B Ananda ANUGRAH baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
baik dalam mulok 2. 3. 1. dalam mulok 2. 4. 1.
4 AYU AMELIA 72 C Ananda AYU baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup baik 76 B Ananda AYU baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup dalam
dalam mulok 2. 3. 2. mulok 2. 4. 2.
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 71 C Ananda CHRISTIAN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 84 B Ananda CHRISTIAN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
6 ERBIYAN ALEXIS 71 C Ananda ERBIYAN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 93 A Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
MALLISA Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
7 EXCEL PUTRA LINTIN 71 C Ananda EXCEL cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 94 A Ananda EXCEL sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Sangat
BANDASO baik dalam mulok 2. 3. 2. baik dalam mulok 2. 4. 2.
8 FAYLA AGITYA 71 C Ananda FAYLA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 97 A Ananda FAYLA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
SUMBUNG baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 1.
9 FLORENCIA LUXMARIE 71 C Ananda FLORENCIA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 84 B Ananda FLORENCIA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
PANGGALO Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 1.
10 FREYA GRACIELA 71 C Ananda FREYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 89 A Ananda FREYA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Sangat
TODING BUA baik dalam mulok 2. 3. 2. baik dalam mulok 2. 4. 2.
11 GABRIEL RAMA TIMAH 71 C Ananda GABRIEL cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 86 B Ananda GABRIEL sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 1.
12 GERALD PUTRA LAEMA 71 C Ananda GERALD cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 88 A Ananda GERALD sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
MATASAK Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 1.
13 GRACE VENTRUTI 79 B Ananda GRACE baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam 98 A Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
CARLOTA JEMARUS mulok 2. 3. 1. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
14 GULIANO GEMA 72 C Ananda GULIANO baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 84 B Ananda GULIANO sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
15 GWEN STEFANIE 74 B Ananda GWEN baik dalam mulok 2. 3. 2. Cukup baik 98 A Ananda GWEN sangat baik dalam mulok 2. 4. 2.
dalam mulok 2. 3. 1. Sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
16 JHAURY PRATAMA IRING 81 B Ananda JHAURY sangat baik dalam mulok 2. 3. 1. 74 B Ananda JHAURY baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
17 KEIZA NAYSILA FRANS 71 C Ananda KEIZA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 100 A Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Sangat
baik dalam mulok 2. 3. 2. baik dalam mulok 2. 4. 1.
18 KELVIN FREDERIK SMITH 71 C Ananda KELVIN cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 79 B Ananda KELVIN sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
baik dalam mulok 2. 3. 2. Cukup dalam mulok 2. 4. 2.
19 MEISYA TRI PUTRI 71 C Ananda MEISYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 84 B Ananda MEISYA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik
20 NATASYA JULIANA 71 C Ananda NATASYA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 74 B Ananda NATASYA baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
PUNGUS Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 2.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
21 PRISCYLA CHRISTY 71 C Ananda PRISCYLA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 89 A Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1.
VANESSA P. Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik dalam mulok 2. 4. 2.
22 QUEENESHA GALYA 71 C Ananda QUEENESHA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 76 B Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
INJILLY WAHYUDI Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 2.
23 RIKO KRISYANTO 71 C Ananda RIKO cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 87 B Ananda RIKO sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
24 SILA SAHARA SELAH 71 C Ananda SILA cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 85 B Ananda SILA sangat baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik
25 STEFFIE MARGARETH 71 C Ananda STEFFIE cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. 93 A Ananda STEFFIE sangat baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik
FENDI Cukup baik dalam mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 1.
26 VONY MAGDALENA 71 C Ananda VONY cukup baik dalam mulok 2. 3. 1. Cukup 80 B Ananda VONY baik dalam mulok 2. 4. 2. Baik dalam
PASUR baik dalam mulok 2. 3. 2. mulok 2. 4. 1.
27 WINNERSON ELAUGUST 81 B Ananda WINNERSON baik dalam mulok 2. 3. 2. Baik 80 B Ananda WINNERSON baik dalam mulok 2. 4. 1. Baik
AESONG dalam mulok 2. 3. 1. dalam mulok 2. 4. 2.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
28 YOHANES FERLY 70 C Ananda YOHANES cukup baik dalam mulok 2. 3. 1, dan 74 B Ananda YOHANES baik dalam mulok 2. 4. 1. Cukup
PRATAMA WILDAN mulok 2. 3. 2. dalam mulok 2. 4. 2.
JEMAHU
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
MUATAN PELAJARAN: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
75 B Ananda AAROEN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 67 C Ananda AAROEN baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
mulok 3. 3. 1. dalam mulok 3. 4. 1.
1 AAROEN JUSTIN
MONINGKEY
79 B Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam 73 C Ananda ANDRIEL baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam
mulok 3. 3. 2. mulok 3. 4. 1.
2 ANDRIEL TRISTAN
MAILHIEN
83 B Ananda ANUGRAH sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik 71 C Ananda ANUGRAH sangat baik dalam mulok 3. 4. 2.
dalam mulok 3. 3. 2. Cukup dalam mulok 3. 4. 1.
3 ANUGRAH YUDISTIRA
82 B Ananda AYU baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik dalam mulok 3. 70 C Ananda AYU baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam
3. 2. mulok 3. 4. 1.
4 AYU AMELIA
75 B Ananda CHRISTIAN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 67 C Ananda CHRISTIAN baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
dalam mulok 3. 3. 2. dalam mulok 3. 4. 1.
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
83 B Ananda ERBIYAN baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 89 A Ananda ERBIYAN sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik
3. 3. 2. dalam mulok 3. 4. 2.
6 ERBIYAN ALEXIS
MALLISA
80 B Ananda EXCEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 88 A Ananda EXCEL sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik
3. 2. dalam mulok 3. 4. 2.

BANDASO
81 B Ananda FAYLA baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 69 C Ananda FAYLA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam
3. 2. mulok 3. 4. 1.
8 FAYLA AGITYA
SUMBUNG
78 B Ananda FLORENCIA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 69 C Ananda FLORENCIA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
PANGGALO
84 B Ananda FREYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 70 C Ananda FREYA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam
3. 2. mulok 3. 4. 1.
10 FREYA GRACIELA
TODING BUA
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
77 B Ananda GABRIEL baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 67 C Ananda GABRIEL baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
74 B Ananda GERALD baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 67 C Ananda GERALD baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup

MATASAK
86 B Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam 74 B Ananda GRACE sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik
13 GRACE VENTRUTI
CARLOTA JEMARUS
74 B Ananda GULIANO baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 67 C Ananda GULIANO baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
14 GULIANO GEMA
82 B Ananda GWEN baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 82 B Ananda GWEN baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam
3. 3. 2. mulok 3. 4. 1.
15 GWEN STEFANIE
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
75 B Ananda JHAURY baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 67 C Ananda JHAURY baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
16 JHAURY PRATAMA IRING
85 B Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Baik dalam 87 B Ananda KEIZA sangat baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik
77 B Ananda KELVIN baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 82 B Ananda KELVIN baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik dalam
mulok 3. 3. 1. mulok 3. 4. 2.
18 KELVIN FREDERIK SMITH
78 B Ananda MEISYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 85 B Ananda MEISYA sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik
19 MEISYA TRI PUTRI
74 B Ananda NATASYA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 67 C Ananda NATASYA baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
20 NATASYA JULIANA
PUNGUS
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
92 A Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Sangat 92 A Ananda PRISCYLA sangat baik dalam mulok 3. 4. 2.
baik dalam mulok 3. 3. 2. Sangat baik dalam mulok 3. 4. 1.
21 PRISCYLA CHRISTY
VANESSA P.
74 B Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 82 B Ananda QUEENESHA baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik
22 QUEENESHA GALYA
INJILLY WAHYUDI
74 B Ananda RIKO baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik dalam 67 C Ananda RIKO baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup dalam
mulok 3. 3. 1. mulok 3. 4. 1.
23 RIKO KRISYANTO
81 B Ananda SILA sangat baik dalam mulok 3. 3. 1. Cukup baik 90 A Ananda SILA sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Sangat
dalam mulok 3. 3. 2. baik dalam mulok 3. 4. 2.
83 B Ananda STEFFIE baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 84 B Ananda STEFFIE baik dalam mulok 3. 4. 2. Baik dalam
3. 3. 2. mulok 3. 4. 1.
FENDI
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
78 B Ananda VONY baik dalam mulok 3. 3. 3. Baik dalam mulok 3. 86 B Ananda VONY sangat baik dalam mulok 3. 4. 1. Baik
3. 1. dalam mulok 3. 4. 2.
26 VONY MAGDALENA
PASUR
74 B Ananda WINNERSON baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 67 C Ananda WINNERSON baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
AESONG
71 C Ananda YOHANES baik dalam mulok 3. 3. 3. Cukup baik 67 C Ananda YOHANES baik dalam mulok 3. 4. 2. Cukup
YOHANES FERLY
28 PRATAMA WILDAN
JEMAHU
29 0
30 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

No Nama
at at
1 2 3 4 5 6 7 8

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
REKAPITULASI NILAI PENILAIAN TENGAH SEMESTER SD NUSANTARA 1
Agama PPKn Bind Mat IPA IPS SBdP PJOK Bsun TIK PLH JUMLAH Rata- Tun
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P rata Rank. tas
KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3 KI 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 AAROEN JUSTIN 75.0 50.0 50.0 61.0 50.0 77.0 66.0 60.0 83.0 70.0 60.0 702.0 64.0 3 Tuntas
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 79.0 55.0 55.0 61.0 55.0 83.0 77.0 64.0 83.0 70.0 60.0 742.0 67.0 2 Tuntas
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 80.0 69.0 50.0 62.0 50.0 88.0 88.0 67.0 60.0 70.0 60.0 744.0 68.0 1 Tuntas
4 AYU AMELIA 80.0 0.0 60.0 88.0 77.0 62.0 60.0 70.0 60.0 557.0 62.0 4 Tuntas
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 78.0 0.0 60.0 63.0 66.0 70.0 60.0 397.0 57.0 16 Tuntas
6 ERBIYAN ALEXIS 78.0 0.0 62.0 60.0 60.0 70.0 60.0 390.0 56.0 24 Tuntas
MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 78.0 0.0 62.0 65.0 60.0 70.0 60.0 395.0 56.0 17 Tuntas
BANDASO
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG 78.0 0.0 60.0 65.0 60.0 70.0 60.0 393.0 56.0 21 Tuntas
9 FLORENCIA LUXMARIE 78.0 0.0 60.0 65.0 60.0 70.0 60.0 393.0 56.0 21 Tuntas
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA TODING 75.0 0.0 68.0 67.0 60.0 70.0 60.0 400.0 57.0 11 Tuntas
BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 78.0 0.0 68.0 63.0 60.0 70.0 60.0 399.0 57.0 13 Tuntas
GERALD PUTRA LAEMA

12 MATASAK 78.0 0.0 68.0 66.0 60.0 70.0 60.0 402.0 57.0 10 Tuntas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
13 GRACE VENTRUTI 80.0 0.0 68.0 67.0 70.0 60.0 70.0 60.0 475.0 59.0 5 Tuntas
CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 75.0 0.0 60.0 70.0 60.0 70.0 60.0 395.0 56.0 17 Tuntas
15 GWEN STEFANIE 78.0 0.0 65.0 73.0 60.0 70.0 68.0 414.0 59.0 7 Tuntas
16 JHAURY PRATAMA IRING 78.0 0.0 60.0 70.0 60.0 70.0 60.0 398.0 57.0 14 Tuntas
17 KEIZA NAYSILA FRANS 78.0 0.0 60.0 73.0 60.0 71.0 64.0 406.0 58.0 9 Tuntas
18 KELVIN FREDERIK SMITH 78.0 0.0 60.0 70.0 60.0 70.0 60.0 398.0 57.0 14 Tuntas
19 MEISYA TRI PUTRI 78.0 0.0 60.0 60.0 60.0 70.0 64.0 392.0 56.0 23 Tuntas
20 NATASYA JULIANA 78.0 0.0 60.0 65.0 60.0 71.0 60.0 394.0 56.0 19 Tuntas
PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 90.0 0.0 70.0 75.0 60.0 70.0 76.0 441.0 63.0 6 Tuntas
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 78.0 0.0 62.0 70.0 60.0 70.0 60.0 400.0 57.0 11 Tuntas
INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 75.0 0.0 60.0 55.0 60.0 70.0 60.0 380.0 54.0 28 Tuntas
24 SILA SAHARA SELAH 75.0 0.0 60.0 65.0 60.0 70.0 60.0 390.0 56.0 24 Tuntas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
25 STEFFIE MARGARETH 80.0 0.0 62.0 80.0 60.0 70.0 60.0 412.0 59.0 8 Tuntas
FENDI
26 VONY MAGDALENA 75.0 0.0 60.0 65.0 60.0 70.0 64.0 394.0 56.0 19 Tuntas
PASUR
27 WINNERSON ELAUGUST 75.0 0.0 60.0 63.0 60.0 70.0 60.0 388.0 55.0 26 Tuntas
AESONG
YOHANES FERLY
28 PRATAMA WILDAN 75.0 0.0 60.0 60.0 60.0 70.0 60.0 385.0 55.0 27 Tuntas
JEMAHU
29 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
30 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
31 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
32 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
33 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
34 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
35 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
36 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
37 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
38 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
39 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas
40 0 0.0 0.0 0.0 29 Tuntas


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
REKAPITULASI NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER
Rank.
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P rata tas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 AAROEN JUSTIN 75.0 65.0 65.0 76.0 65.0 65.0 65.0 68.0 91.0 71.0 75.0 781.0 71 1 Tuntas
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 79.0 66.0 66.0 76.0 66.0 66.0 66.0 70.0 60.0 72.0 79.0 766.0 70 2 Tuntas
MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 80.0 77.0 55.0 77.0 55.0 55.0 55.0 71.0 80.0 76.0 83.0 764.0 69 3 Tuntas
4 AYU AMELIA 82.0 0.0 79.0 96.0 66.0 69.0 80.0 72.0 82.0 626.0 70 4 Tuntas
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 78.0 0.0 77.0 69.0 82.0 71.0 75.0 452.0 65 21 Tuntas
6 ERBIYAN ALEXIS MALLISA 83.0 0.0 79.0 68.0 90.0 71.0 83.0 474.0 68 7 Tuntas
7 EXCEL PUTRA LINTIN 81.0 0.0 81.0 70.0 75.0 71.0 80.0 458.0 65 13 Tuntas
BANDASO
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG 79.0 0.0 79.0 70.0 73.0 71.0 81.0 453.0 65 20 Tuntas
9 FLORENCIA LUXMARIE 81.0 0.0 77.0 70.0 90.0 71.0 78.0 467.0 67 11 Tuntas
PANGGALO
10 FREYA GRACIELA TODING 81.0 0.0 70.0 71.0 80.0 71.0 84.0 457.0 65 14 Tuntas
BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 76.0 0.0 69.0 69.0 80.0 71.0 77.0 442.0 63 26 Tuntas
GERALD PUTRA LAEMA

12 MATASAK 79.0 0.0 80.0 71.0 80.0 71.0 74.0 455.0 65 17 Tuntas
13 GRACE VENTRUTI CARLOTA 86.0 0.0 77.0 79.0 73.0 80.0 79.0 86.0 560.0 70 5 Tuntas
JEMARUS
Rank.
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P rata tas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
14 GULIANO GEMA 77.0 0.0 64.0 73.0 85.0 72.0 74.0 445.0 64 25 Tuntas
15 GWEN STEFANIE 79.0 0.0 70.0 74.0 80.0 74.0 82.0 459.0 66 12 Tuntas
16 JHAURY PRATAMA IRING 81.0 0.0 81.0 73.0 80.0 81.0 75.0 471.0 67 10 Tuntas
17 KEIZA NAYSILA FRANS 85.0 0.0 79.0 74.0 80.0 71.0 85.0 474.0 68 7 Tuntas
18 KELVIN FREDERIK SMITH 83.0 0.0 65.0 73.0 80.0 71.0 77.0 449.0 64 22 Tuntas
19 MEISYA TRI PUTRI 78.0 0.0 79.0 68.0 80.0 71.0 78.0 454.0 65 18 Tuntas
20 NATASYA JULIANA PUNGUS 77.0 0.0 64.0 70.0 73.0 71.0 74.0 429.0 61 27 Tuntas
21 PRISCYLA CHRISTY 90.0 0.0 79.0 75.0 66.0 71.0 92.0 473.0 68 9 Tuntas
VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA INJILLY 80.0 0.0 79.0 73.0 80.0 71.0 74.0 457.0 65 14 Tuntas
WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 77.0 0.0 79.0 65.0 80.0 71.0 74.0 446.0 64 23 Tuntas
24 SILA SAHARA SELAH 77.0 0.0 82.0 70.0 73.0 71.0 81.0 454.0 65 18 Tuntas
STEFFIE MARGARETH
25 FENDI 84.0 0.0 79.0 78.0 80.0 71.0 83.0 475.0 68 6 Tuntas
26 VONY MAGDALENA PASUR 78.0 0.0 79.0 70.0 80.0 71.0 78.0 456.0 65 16 Tuntas
Rank.
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P rata tas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
27 WINNERSON ELAUGUST 77.0 0.0 65.0 69.0 80.0 81.0 74.0 446.0 64 23 Tuntas
AESONG
28 YOHANES FERLY PRATAMA 75.0 0.0 65.0 68.0 80.0 70.0 71.0 429.0 61 27 Tuntas
WILDAN JEMAHU
29 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
30 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
31 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
32 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
33 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
34 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
35 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
36 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
37 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
38 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas
39 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas

Rank.
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P rata tas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
40 0 0.0 0.0 0 29 Tuntas


NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
REKAPITULASI NILAI RAPOR SD NUSANTARA 1
Agama PPKn Bind Mat IPA IPS SBdP PJOK Bsun TIK PLH JUMLAH NILAI Rata-
Rank Tun
NO NAMA 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 P K rt. rata tas
KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 AAROEN JUSTIN 75 70 69 72 67 70 74 68 69 69 71 69 67 75 68 75 91 72 71 74 75 67 797 781 789 71.73 2 Tuntas
MONINGKEY
2 ANDRIEL TRISTAN 79 74 63 75 73 74 74 70 71 71 76 67 71 75 70 76 60 83 72 75 79 73 788 813 801 72.77 1 Tuntas

MAILHIEN
3 ANUGRAH YUDISTIRA 80 74 76 78 68 74 75 68 64 71 67 68 68 75 71 77 80 76 80 83 71 808 736 772 73.52 3 Tuntas
4 AYU AMELIA 82 77 79 78 75 76 79 76 74 80 76 69 75 80 72 76 82 70 613 763 688 76.44 4 Tuntas
5 CHRISTIAN VIRGILLIO 78 78 83 65 74 72 73 64 77 69 76 82 71 84 75 67 449 739 594 74.25 22 Tuntas
6 ERBIYAN ALEXIS 83 77 87 75 75 78 78 81 80 68 75 90 71 93 83 89 470 813 642 80.19 9 Tuntas

MALLISA
7 EXCEL PUTRA LINTIN 81 78 80 76 77 82 82 84 80 70 76 75 71 94 80 88 454 820 637 79.63 10 Tuntas

BANDASO
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG 79 76 75 75 75 67 73 66 75 70 76 73 71 97 81 69 449 749 599 74.88 19 Tuntas
9 FLORENCIA LUXMARIE 81 76 88 76 74 69 79 71 78 70 76 90 71 84 78 69 464 766 615 76.88 13 Tuntas

PANGGALO
10 FREYA GRACIELA 81 79 74 76 71 81 82 69 82 71 77 80 71 89 84 70 458 779 619 77.31 12 Tuntas

TODING BUA
11 GABRIEL RAMA TIMAH 76 78 78 74 70 68 76 64 78 69 76 80 71 86 77 67 443 745 594 74.25 22 Tuntas
12 GERALD PUTRA LAEMA 79 77 80 77 77 72 82 66 80 71 77 80 71 88 74 67 452 766 609 76.13 15 Tuntas

MATASAK
13 GRACE VENTRUTI 86 83 80 79 76 81 82 79 80 73 78 80 79 98 86 74 480 814 647 80.88 6 Tuntas

CARLOTA JEMARUS
14 GULIANO GEMA 77 77 79 68 63 65 68 64 80 73 78 85 72 84 74 67 444 730 587 73.38 24 Tuntas

Rank Tun
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
15 GWEN STEFANIE 79 77 76 77 70 80 72 85 80 74 79 80 74 98 82 82 459 806 633 79.06 11 Tuntas
16 JHAURY PRATAMA IRING 81 76 78 73 75 70 72 80 78 73 78 80 81 74 75 67 465 746 606 75.69 17 Tuntas
17 KEIZA NAYSILA FRANS 85 82 83 77 75 74 77 84 80 74 79 80 71 100 85 87 470 823 647 80.81 7 Tuntas
18 KELVIN FREDERIK SMITH 83 80 75 70 64 65 70 64 78 73 78 80 71 79 77 82 448 741 595 74.31 21 Tuntas
19 MEISYA TRI PUTRI 78 79 74 70 74 73 76 66 80 68 75 80 71 84 78 85 449 762 606 75.69 17 Tuntas
20 NATASYA JULIANA 77 78 73 68 63 68 71 64 78 70 76 73 71 74 74 67 428 717 573 71.56 27 Tuntas

PUNGUS
21 PRISCYLA CHRISTY 90 87 81 82 77 87 82 83 82 75 79 66 71 89 92 92 471 844 658 82.19 5 Tuntas

VANESSA P.
22 QUEENESHA GALYA 80 80 80 77 73 69 74 70 80 73 78 80 71 76 74 82 451 766 609 76.06 16 Tuntas

INJILLY WAHYUDI
23 RIKO KRISYANTO 77 79 73 68 75 66 72 68 77 65 73 80 71 87 74 67 442 730 586 73.25 25 Tuntas
24 SILA SAHARA SELAH 77 79 76 69 78 77 77 68 80 70 76 73 71 85 81 90 450 777 614 76.69 14 Tuntas
25 STEFFIE MARGARETH 84 81 86 73 75 77 79 84 80 78 81 80 71 93 83 84 471 818 645 80.56 8 Tuntas

FENDI
26 VONY MAGDALENA 78 80 75 65 75 66 73 68 77 70 76 80 71 80 78 86 452 746 599 74.88 19 Tuntas

PASUR
27 WINNERSON ELAUGUST 77 80 74 65 64 65 70 68 78 69 76 80 81 80 74 67 445 723 584 73.00 26 Tuntas

AESONG
YOHANES FERLY
28 PRATAMA WILDAN 75 77 70 65 64 65 68 63 80 68 75 80 70 74 71 67 428 704 566 70.75 28 Tuntas
JEMAHU
Rank Tun
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
29 0 0 0 0 29 Tuntas
30 0 0 0 0 29 Tuntas
31 0 0 0 0 29 Tuntas
32 0 0 0 0 29 Tuntas
33 0 0 0 0 29 Tuntas
34 0 0 0 0 29 Tuntas
35 0 0 0 0 29 Tuntas
36 0 0 0 0 29 Tuntas
37 0 0 0 0 29 Tuntas
38 0 0 0 0 29 Tuntas
39 0 0 0 0 29 Tuntas
40 0 0 0 0 29 Tuntas

Rank Tun
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

NRY. RY/484/95 NIP. 1234 00000 00000
Agama PPKn Bind Mat IPA
NO NAMA 60 60 60 60 60
KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4 KI 3 KI 4
1 AAROEN JUSTIN MONINGKEY Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
2 ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
3 ANUGRAH YUDISTIRA Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
4 AYU AMELIA Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
5 CHRISTIAN VIRGILLIO Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
6 ERBIYAN ALEXIS MALLISA Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
7 EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
8 FAYLA AGITYA SUMBUNG Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
9 FLORENCIA LUXMARIE PANGGALO Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
10 FREYA GRACIELA TODING BUA Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
11 GABRIEL RAMA TIMAH Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
12 GERALD PUTRA LAEMA MATASAK Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
13 GRACE VENTRUTI CARLOTA JEMARUS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
14 GULIANO GEMA Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
15 GWEN STEFANIE Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
16 JHAURY PRATAMA IRING Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
17 KEIZA NAYSILA FRANS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
18 KELVIN FREDERIK SMITH Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
19 MEISYA TRI PUTRI Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
20 NATASYA JULIANA PUNGUS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
21 PRISCYLA CHRISTY VANESSA P. Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
22 QUEENESHA GALYA INJILLY WAHYUDI Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
23 RIKO KRISYANTO Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
24 SILA SAHARA SELAH Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
25 STEFFIE MARGARETH FENDI Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
26 VONY MAGDALENA PASUR Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
27 WINNERSON ELAUGUST AESONG Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
28 YOHANES FERLY PRATAMA WILDAN JEMAHU Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
29 0 Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
Mengetahui,
Kepala Sekolah
IKE NURJANNAH, S.Pd

NRY. RY/484/95
MEN
U
IPS SBdP PJOK Bsun TIK PLH MENU 2

Ketuntasan
60 60 60 60 60 60
Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Tuntas

Guru Kelas,
HALIMAH TUSADIAH, S.Pd

NIP. 1234 00000 00000
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik:

AAROEN JUSTIN MONINGKEY
NISN/NIS
0071790238/0601415
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Sekolah : SD NUSANTARA 1
NPSN : 40312000
NSS : 103106005010
Alamat Sekolah : Jl. Padjonga Dg. Ngalle No. 58
Kode Pos : 90122 Telp. 0411-854153
Kelurahan/Desa : Mariso
Kecamatan : Mariso
Provinsi : Sulawesi Selatan
Website : -
Email : -
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : AAROEN JUSTIN MONINGKEY

2. NISN/NIS : 0071790238/0601415
3. Tempat, Tanggal lahir : Jakarta, 26 Maret 2008
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : Alamat Peserta 1
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Nama ayah 1
b. Ibu : Nama Ibu 1
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Pekerjaan Ayah 1
b. Ibu : Pekerjaan Ibu 1
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Alamat orang tua 1
Kelurahan/ Desa : Kelurahan 1
Kecamatan : Kecamatan 1
Propinsi : Sulawesi Selatan
11. Wali Peserta Didik
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : 0
c. Alamat : 0
Makassar, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah
IKE NURJANNAH, S.Pd

NRY. RY/484/95
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : AAROEN JUSTIN MONINGKEY
KELUAR
Kelas yang Tanda Tangan Kepala Sekolah,
Tanggal Ditinggalkan Alasan Stempel Sekolah, dan Tanda
Tangan Orangtua/Wali
Kepala Sekolah,
NIP.
Orang tua/Wali
Kepala Sekolah,
NIP.
Orang tua/Wali
Kepala Sekolah,
NIP.
Orang tua/Wali
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : AAROEN JUSTIN MONINGKEY
NO. MASUK
1. Nama Peserta Didik

Nomor Induk
NISN Kepala Sekolah,
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini:
a. Tanggal
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk
Nama Sekolah
a. Tanggal
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk
Nama Sekolah
a. Tanggal
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran
Mengetahui: Makassar, 16 Juli 2018

Orangtua/Wali, Guru Kelas,
_________________________ HALIMAH TUSADIAH, S.Pd

NIP. 1234 00000 00000
Mengetahui,
Kepala Sekolah
IKE NURJANNAH, S.Pd
NRY. RY/484/95
Sikap Spiritual Indikator
Ketaatan beribadah *
*
*
*
*
*
Berperilaku bersyukur *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Berdoa sebelum dan *
sesudah melakukan
kegiatan *
*
*
Toleransi dalam beribadah *
*
*
*
*
*
*
Sikap Sosial Indikator
Jujur *
merupakan perilaku yang *
didasarkan pada upaya
menjadikan dirinya sebagai *
orang yang selalu dapat *
dipercaya, selaras dalam *
perkataan dan tindakan
*
*
*
*
*
Disiplin *
merupakan tindakan yang *
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada *
berbagai ketentuan dan *
peraturan *
merupakan tindakan yang
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan
*
*
*
*
*
*
*
Tanggung jawab *
merupakan sikap dan *
perilaku peserta didik
untuk melaksanakan tugas *
dan kewajibannya, yang *
seharusnya dilakukan *
terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan, *
negara, dan Tuhan Yang *
Maha Esa *
*
*
Santun *
merupakan perilaku hormat *
pada orang lain dengan
bahasa yang baik. *
*
*
*
*
*
*
Peduli
merupakan sikap dan *
tindakan yang selalu ingin
memberi bantuan kepada
orang lain atau masyarakat *
yang membutuhkan *
*
*
*
*
Percaya diri *
merupakan suatu keyakinan *
atas kemampuannya sendiri
untuk melakukan kegiatan *
atau tindakan *
*
*
*
*
*
Indikator
perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
merayakan hari besar agama
melaksanakan ibadah tepat waktu
mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta
menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
berterima kasih atas pemberian orang lain
berdoa sebelum dan sesudah belajar
berdoa sebelum dan sesudah makan
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa
tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain.
Indikator
tidak berbohong
tidak mencontek
mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tugas orang lain
mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari
mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun berbeda dengan
pendapat teman
mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)
mengikuti peraturan yang ada di sekolah
tertib dalam melaksanakan tugas
hadir di sekolah tepat waktu
masuk kelas tepat waktu
memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
tertib mentaati peraturan sekolah
melaksanakan piket kebersihan kelas
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
tidak pernah terlambat masuk kelas.
menyelesaikan tugas yang diberikan
mengakui kesalahan
melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kelas/sekolah
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan.
menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat
menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang lebih tua
berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
berpakaian rapi dan pantas
dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-marah
mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari
orang lain
ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran, perhatian
kepada orang lain
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbangan untuk
membantu yang sakit atau kemalangan
meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
menolong teman yang mengalami kesulitan
menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
melerai teman yang berselisih (bertengkar)
menjenguk teman atau pendidik yang sakit
menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
berani tampil di depan kelas
berani mengemukakan pendapat
berani mencoba hal baru
mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
mengajukan diri menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainnya
mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
mencoba hal-hal baru yang bermanfaat
mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat.
MENU
spriritual
spriritual sosial
sosial
MENU
spriritual
spriritual sosial
sosial
sosial
sosial
sosial
sosial
Menghilangkan/Menambah Kata "Ananda" di depan nama peserta didik
Aplikasi ini Gratis, tak perlu bayarSemoga aplikasi ini mempemudah peker
APLIKASI PENILAIAN AKHIR SEMESTER
MENU
CETAK DATA REKAPITULASI CETAK RAPOR
Agama Sikap Sosial ID Rapor

PPKn Sikap Spiritual Hal. Belakang
Bind PTS Nilai Rapor
Mat PAS
IPA Rekap Rapor
Lain-lain
IPS Rekap Spiritual
SBdP Rekap Sosial Indikator Sikap
PJOK Ketuntasan
Bsun
TIK format pemetaan KD
PLH kelas kelas kelas kelas kelas kelas KD
1 2 3 4 5 6 Agama
MENU Selamat Bekerja, HALIMAH... Sukses selalu...

*~ JB-713 ~*

Rapor Penilaian Akhir Semester (PAS) Kelas 4 2019-2020 Rev2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Penilaian Akhir Semester (PAS) Kelas 4 2019-2020 Rev2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Enable-kan Fungsi Macro!

ISI DATA UMUM

Tahun Pelajaran : 2019/2020

disesuaikan dengan Buku Panduan Penilaian di SD Tahun 2016

No MUATAN PELAJARAN KKM

< A ≤ 100.0 73.0 < B ≤ 87.0 60.0 ≤ C ≤ 73.0 D < 60.0

1 0601415 0071790238 AAROEN JUSTIN MONINGKEY AAROEN Jakarta

2 0000000 0078277963 ANDRIEL TRISTAN MAILHIEN ANDRIEL Makassar

3 0311415 0087933908 ANUGRAH YUDISTIRA ANUGRAH Makassar

4 0901516 0081452550 AYU AMELIA AYU Palopo

5 0031415 0086438779 CHRISTIAN VIRGILLIO CHRISTIAN Makassar

6 0341415 0079278382 ERBIYAN ALEXIS MALLISA ERBIYAN Surakarta

7 0411314 0081505261 EXCEL PUTRA LINTIN BANDASO EXCEL Makassar

8 0371415 0083736084 FAYLA AGITYA SUMBUNG FAYLA Makassar

9 0381415 0088923820 FLORENCIA LUXMARIE PANGGALO FLORENCIA Jakarta

10 0801617 0083527350 FREYA GRACIELA TODING BUA FREYA Makassar

11 0391415 0064380260 GABRIEL RAMA TIMAH GABRIEL Makassar

12 0841516 0073008054 GERALD PUTRA LAEMA MATASAK GERALD Sasak

0076319439 GRACE VENTRUTI CARLOTA

14 0421415 0092228192 GULIANO GEMA GULIANO Makassar

15 0431415 0083312889 GWEN STEFANIE GWEN Makassar

16 0441415 0085977504 JHAURY PRATAMA IRING JHAURY Makassar

17 0451415 0085526303 KEIZA NAYSILA FRANS KEIZA Kupang

18 0461415 0084749377 KELVIN FREDERIK SMITH KELVIN Makassar

19 0471415 0087746378 MEISYA TRI PUTRI MEISYA Makassar

20 0481415 0082498847 NATASYA JULIANA PUNGUS NATASYA Makassar

21 0581415 0089924060 PRISCYLA CHRISTY VANESSA P. PRISCYLA Makassar

23 0501415 0075274633 RIKO KRISYANTO RIKO Sumedang

24 0881314 0082837273 SILA SAHARA SELAH SILA Makassar

25 0511415 0096899073 STEFFIE MARGARETH FENDI STEFFIE Makassar

26 0521415 0071472242 VONY MAGDALENA PASUR VONY Makassar

27 0601415 0072441627 WINNERSON ELAUGUST AESONG WINNERSON Makassar

YOHANES FERLY PRATAMA

3/26/2008 L Islam TK Alamat Peserta 1 Nama ayah 1

5/26/2008 L Islam TK Alamat Peserta 2 Nama ayah 2

4/16/2008 P Islam TK Alamat Peserta 3 Nama ayah 3

7/12/2008 P Islam TK Alamat Peserta 4 Nama ayah 4

10/4/2006 L Islam TK Alamat Peserta 5 Nama ayah 5

12/30/2007 P Katolik TK Alamat Peserta 6 Nama ayah 6

12/30/2007 P Protestan TK Alamat Peserta 7 Nama ayah 7

8/19/2009 L Protestan TK Alamat Peserta 8 Nama ayah 8

12/31/2008 P Protestan RT Alamat Peserta 9 Nama ayah 9

3/3/2008 L Katolik TK Alamat Peserta 10 Nama ayah 10

5/8/2008 L Protestan TK Alamat Peserta 11 Nama ayah 11

10/25/2008 L Katolik TK Alamat Peserta 12 Nama ayah 12

3/30/2008 P Katolik RT Alamat Peserta 13 Nama ayah 13

5/1/2008 P Jslam TK Alamat Peserta 14 Nama ayah 14

10/22/2008 P Protestan TK Alamat Peserta 15 Nama ayah 15

10/14/2007 P Katolik TK Alamat Peserta 16 Nama ayah 16

2/20/2007 P Protestan TK Alamat Peserta 17 Nama ayah 17

4/24/2008 L Protestan TK Alamat Peserta 18 Nama ayah 18

6/12/2009 L Protestan TK Alamat Peserta 19 Nama ayah 19

9/16/2007 L Katolik TK Alamat Peserta 20 Nama ayah 20

11/8/2007 L Protestan TK Alamat Peserta 21 Nama ayah 21

4/7/2009 L Protestan TK Alamat Peserta 23 Nama ayah 23

5/22/2009 L Katolik TK Alamat Peserta 24 Nama ayah 24

7/10/2009 L Katolik TK Alamat Peserta 25 Nama ayah 25

6/12/2009 L Protestan TK Alamat Peserta 26 Nama ayah 26

9/16/2007 L Protestan TK Alamat Peserta 27 Nama ayah 27

11/8/2007 L Protestan TK Alamat Peserta 28 Nama ayah 28

2/5/2009 L Katolik TK Alamat Peserta 29 Nama ayah 29

4/7/2009 Islam TK Alamat Peserta 30 Nama ayah 30

5/22/2009 Islam TK Alamat Peserta 31 Nama ayah 31