SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMA N 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas/Semester : XII / GENAP
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Mengamalkan hikmah  Pembelajaran pada KD KI 1 dan  Penilaian hasil belajar

kemerdekaan sebagai tanda KI 2 terintegrasi dalam dilakukan melalui observasi,
syukur kepada Tuhan YME, pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 penilaian diri, penilaian antar
dalam kegiatan membangun melalui indirect teaching teman, dan jurnal (catatan
kehidupan berbangsa dan pendidik).
bernegara

2.1 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah
2.3 Menunjukkan sikap peduli
dan pro aktif yang dipelajari
dar peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam
menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda
dalam perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
4.7 Menulis sejarah tentang
peran pelajar, mahasiswa,
dan pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Sikap: 8 jp  Buku Paket
 Membaca buku teks, menyimak Observasi Sejarah
Peran pelajar, penjelasan guru, melihat foto-foto kegiatan peserta didik dalam Indonesia
mahasiswa, dan peristiwa dan film dokumenter proses mengumpulkan data, kelas XII
pemuda dalam tentang peran pelajar, mahasiswa, analisis data dan pembuatan  Buku-buku
pemuda dan tokoh masyarakat laporan. lainnya
perubahan politik
dalam perubahan politik dan  Internet (jika
dan Pengetahuan:
ketatanegaraan Indonesia tersedia)
ketatanegaraan  Tes tertulis tentang peran  Gambar-
Indonesia Menanya : mahasiswa, pelajar, dan gambar yang
 Membuat dan mengajukan pemuda dalam berbagai relevan
pertanyaan/tanya peristiwa yang terjadi pada  Film
jawab/berdiskusi tentang masa tersebut. dokumenter
informasi tambahan yang belum  Menulis sejarah tentang peran
dipahami/ingin diketahui sebagai pelajar, mahasiswa dan tokoh
klarifikasi tentang peran pelajar, masyarakat dalam perubahan
mahasiswa, pemuda dan tokoh politik dan ketatanegaraan
masyarakat dalam perubahan Indonesia
politik dan ketatanegaraan
Indonesia
Keterampilan:
Mengeksplorasi :  Portofolio laporan-laporan dan
 Mengumpulkan informasi yang karya peserta didik tentang
terkait dengan peran pelajar, peran mahasiswa, pelajar, dan
mahasiswa, pemuda dan tokoh pemuda dalam berbagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masyarakat dalam perubahan peristiwa yang terjadi pada
politik dan ketatanegaraan masa tersebut.
Indonesia melalui bacaan, dan
atau internet serta sumber  Proyek melakukan penelitian
sejarah lain sederhana tentang peran
pelajar, mahasiswa, pemuda
Mengasosiakan : dan tokoh masyarakat dalam
 Mengevaluasi informasi dan data- perubahan politik dan
data yang didapat dari bacaan ketatanegaraan Indonesia
maupun dari sumber-sumber
terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia

Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil penelitian
sederhana dalam bentuk tulisan
sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia
Sikap: 8 jp  Buku Paket
3.8 Mengevaluasi peran bangsa Peran Bangsa Mengamati : Observasi Sejarah
Indonesia dalam Indonesia dalam  Membaca buku teks, melihat foto- kegiatan peserta didik dalam Indonesia
perdamaian dunia antara perdamaian dunia foto dan film dokumenter tentang proses mengumpulkan data, kelas XII
lain: KAA, Misi Garuda, kontribusi bangsa Indonesia analisis data, dan pembuatan  Buku-buku
antara lain: KAA,
Deklarasi Djuanda, Gerakan dalam perdamaian dunia laporan. lainnya.
Non Blok, ASEAN, OKI, dan misi Garuda,
 Internet (jika
Jakarta Informal Meeting Deklarasi Pengetahuan:
Menanya : tersedia)
Djuanda, Gerakan  Tes tertulis tentang kontribusi  Gambar-
 Membuat dan mengajukan
4.8 Menyajikan hasil telaah Non Blok, ASEAN, pertanyaan/tanya bangsa Indonesia dalam gambar
tentang peran bangsa OKI, Jakarta jawab/berdiskusi tentang perdamaian dunia. tentang

Kompetensi Dasar
Indonesia dalam Informal Meeting
perdamaian dunia antara
lain: KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan
Non Blok, ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
informasi tambahan yang belum  Tugas menulis tentang hasil kontribusi
dipahami/ingin diketahui sebagai telaah tentang konstribusi bangsa
klarifikasi tentang kontribusi Indonesia didalam perdamaian Indonesia
bangsa Indonesia dalam dunia ( misalnya : ASEAN, Non dalam
perdamaian dunia. Blok dan Misi Garuda ) perdamaian
 Tugas membuat artikel ilmiah
Mengeksplorasi : dunia.
tentang Indonesia dalam
 Mengumpulkan informasi yang perdamaian dunia
terkait dengan materi tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia. melalui Keterampilan:
bacaan, dan atau internet serta  Portofolio: laporan-laporan dan
sumber sejarah lain karya peserta didik
tentangmateri kontribusi
Mengasosiakan : bangsa Indonesia dalam
 Mengevaluasi informasi dan data- perdamaian dunia.
data yang didapat dari bacaan
maupun dari sumber-sumber
terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia

Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil telaah dalam
bentuk tulisan sejarah tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.
Sikap: 8 jp  Buku Paket
3.9 Mengevaluasi kehidupan Mengamati : Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
bangsa Indonesia dalam Prestasi Bangsa  Membaca buku teks, melihat foto- dalam proses mengumpulkan Indonesia
mengembangkan ilmu Indonesia Dalam foto, dan/atau menonton film data, analisis data dan kelas XII
pengetahuan dan teknologi Mengembangkan tentang perkembangan IPTEK di pembuatan laporan.  Buku-buku
pada era kemerdekaan Indonesia sejak Proklamasi lainnya
Iptek Pada Era
(sejak Proklamasi sampai sampai dengan Reformasi  Internet (jika
dengan Reformasi) Kemerdekaan Pengetahuan: tersedia)

Kompetensi Dasar
4.9 Membuat studi evaluasi
tentang kehidupan bangsa
Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
di era kemerdekaan (sejak
Proklamasi sampai dengan
Reformasi) dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Revolusi hijau Menanya :  Tes tertulis tentang  Gambar-
 Teknologi  Membuat dan mengajukan perubahan Demokrasi gambar
transportasi pertanyaan/tanya Indonesia 1950 sampai dengan perubahan
 Teknologi jawab/berdiskusi tentang Era Reformasi demokrasi
kedirgantaraan informasi tambahan yang belum  Tugas membuat komparasi Indonesia
 Teknologi dipahami/ingin diketahui sebagai kehidupan demokrasi antara 1950 sampai
komunikasi klarifikasi tentang masa Demokrasi Liberal, dengan era
dan informasi perkembangan IPTEK di Indonesia Demokrasi Terpimpin, Reformasi
 Teknologi sejak Proklamasi sampai dengan Demokrasi Pancasila dan  Film
arsitektur dan Reformasi demokrasi dalam era dokumenter
konstruksi Reformasi.
Mengeksplorasi :  Tugas membuat kliping
 Mengumpulkan informasi yang berbagai perkembangan
terkait dengan materi tentang teknologi di Indonesia
perkembangan IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi sampai dengan Keterampilan:
Reformasi Portofolio
laporan-laporan dan karya
Mengasosiakan : peserta didik berkaitan dengan
 Mengevaluasi informasi dan data- materi
data yang didapat dari bacaan perubahan demokrasi di
maupun dari sumber-sumber Indonesia tahun 1950 sampai
terkait lainnya untuk era Reformasi.
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi sampai dengan
Reformasi)
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil studi evaluasi
dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi sampai dengan
Reformasi
 Mengetahui, ............., 18 Juli 2017
Kepala MAN Baureno Guru Mapel Sejarah Indonesia

.......................................... ....................................
NIP. .................................. NIP. ...........................