LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1 (satu)
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema /PB : Bahasa Indonesia dan IPA / 8 / 1 / 1
Kelas/Semeseter : V / II
Hari/Tanggal : …………………………………………………..
Alokas Waktu : 2 x 35 Menit
Nama : …………………………………………………..

1. Bahasa Indonesia

A. Petunjuk Belajar

 Siswa membaca teks dibuku siswa

 Siswa menulis peristiwa-peristiwa pada teks

 Mengisi peta pikiran pada buku siswa

B. Judul

 Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristia pada teks

C. Kompetensi Dasar

 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang

terdapat pada teks fiksi

D. Indikator

 3.8.1.Menyebutkan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

 4.8.1.Menceritakan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita

E. Materi Teori Singkat (maksimum 1 Lembar)

Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer

Warga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau, Sulawesi
Tenggara sulit mencari air bersih. Mereka harus menempuh perjalanan
hingga sejauh 15 kilometer dari tempat tinggalnya untuk mendapatkan air
bersih. Mereka terpaksa mengambil air bersih di Kelurahan Kaisabu Baru,

Kecamatan Sorawolio. Mereka biasanya menumpang mobil dan membawa beberapa jeriken
ukuran 15 liter. Jeriken itu digunakan untuk menampung air
yang mengalir dari aliran sebuah anak sungai di Kelurahan Kaisabu Baru.
Letak Kelurahan Waborobo berada di dataran tinggi. Di daerah itu air
tanah sulit didapat. Kalau pun ada, air hanya sedikit. Daerah itu juga belum
mendapatkan akses aliran air bersih, karena pipa-pipa PDAM belum mencapai ke
daerah sana. Warga Kelurahan Waborobo sangat membutuhkan air dan sangat
mengharapkan bantuan dari pemerintah daerah untuk keperluan tersebut.
(Diolah dari sumber: nationalgeographic.co.id dengan perubahan)
F. Tugas-tugas dan Langkah-langkah Kerja

 Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15

Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah

seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca

oleh siswa yang berbeda.

 Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks dalam bentuk

peta pikiran. Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan peta pikiran yang telah

dibuatnya.

G. Soal

1. Peristiwa apa yang terjadi ?

2. Dimana peristiwa itu terjadi ?

3. Apa penyebab peristiwa itu terjadi ?

H. Kunci Jawaban

1. Warga disebuah desa harus menempuh perjalanan jauh untuk memenuhi kebutuhan air

bersih.

2. Peristiwa itu terjadi di Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau, Sulawesi

Tenggara.

3. Peristiwa itu terjadi karena Kelurahan Waborobo terletak di dataran tinggi. Di daerah itu air tanah sulit
didapat
I. Bentuk Penilaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek pendampingan
4 3 2
1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Hanya dapat
tentang dengan benar peristiwa pada peristiwa pada menyebutkan 1
mengidentifikasi semua peristiwa bacaan dengan bacaan dengan peristiwa pada
peristiwa pada pada bacaan. benar. benar. bacaan
bacaan
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan semua peristiwa peristiwa pada dengan benar 2 dengan benar 1
peristiwa pada pada bacaan bacaan dengan peristiwa pada peristiwa pada
bacaan dengan benar bahasa yang bacaan dengan bacaan dengan
dan runtut. runtut. bahasa kurang bahasa kurang
runtut. runtut.
J. Format Nilai Siswa Aspek Pengetahuan
SB B C PP
No Nama Siswa
4 3 2 1
1
 K. Format Nilai Siswa Aspek keterampilan
Jml.
SB B C PP
No Nama Siswa Nilai
4 3 2 1
1

2. IPA
A. Petunjuk Belajar

 Guru membentuk kelompok setiap kelompok 4-5 orang.

 Setiap kelompok berdiskusi menjawab pertanyaan-pertanyaan.

 Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta pikiran

 Siswa menyajikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.

B. Judul

 Diskusi tentang fungsi Air

C. Kompetensi Dasar

 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta

kelangsungan makhluk hidup

 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai

sumber

D. Indikator

 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam siklus air seperti evaporasi,

kondensasi, dan presipitasi

 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi serta

kelangsungan makhluk hidup

E. Materi Teori Singkat (maksimum 1 Lembar)

Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer

Warga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau, Sulawesi
Tenggara sulit mencari air bersih. Mereka harus menempuh perjalanan
hingga sejauh 15 kilometer dari tempat tinggalnya untuk mendapatkan air
bersih. Mereka terpaksa mengambil air bersih di Kelurahan Kaisabu Baru,

Kecamatan Sorawolio. Mereka biasanya menumpang mobil dan membawa beberapa jeriken
ukuran 15 liter. Jeriken itu digunakan untuk menampung air
yang mengalir dari aliran sebuah anak sungai di Kelurahan Kaisabu Baru.
Letak Kelurahan Waborobo berada di dataran tinggi. Di daerah itu air
tanah sulit didapat. Kalau pun ada, air hanya sedikit. Daerah itu juga belum
mendapatkan akses aliran air bersih, karena pipa-pipa PDAM belum mencapai ke
daerah sana. Warga Kelurahan Waborobo sangat membutuhkan air dan sangat
mengharapkan bantuan dari pemerintah daerah untuk keperluan tersebut.
(Diolah dari sumber: nationalgeographic.co.id dengan perubahan)

F. Tugas-tugas dan Langkah-langkah Kerja

 Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dengan membuat

kelompokkelompok terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap kelompok menjawab

pertanyaan-pertanyaanberikut.

 Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa

menyajikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Hasil diskusi semua

kelompok dapat digunakan sebagai bahan diskusi kelas.

G. Soal

1. Apa fungsi air bagi manusia?

2. Apa fungsi air bagi hewan?

3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?

H. Kunci Jawaban

1. Fungsi air bagi tumbuhan air diperlukan oleh tanaman dalam proses fotosintesis.

2. Fungsi air bagi hewan Minum, Membersihkan diri dan Sebagai tempat hidup hewan air
3. Fungsi air bagi manusia Minum, Memasak, Membersihkan tubuh, Mencuci bahan makanan
dan pakaian
I. Bentuk Penilaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek pendampingan
4 3 2
1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang fungsi air mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
bagi kehidupan di setidaknya 5 4 fungsi air bagi 3 fungsi air bagi hanya 2 fungsi air
bumi fungsi air bagi manusia, hewan, manusia, hewan, bagi manusia,
manusia, hewan, dan tanaman dan tanaman hewan, dan
dan tanaman dengan benar. dengan benar. tanaman dengan
dengan benar. benar.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata secara kata-kata di kata-kata tidak kata-kata secara
berdiskusi keseluruhan beberapa bagian begitu jelas keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapat tapi masih tidak jelas,
menggumam dimengerti. dapat dipahami menggumam
dan dapat maksudnya oleh dan tidak dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.
J. Format Nilai Siswa Aspek Pengetahuan
SB B C PP
No Nama Siswa
4 3 2 1
1

K. Format Nilai Siswa Aspek keterampilan

Jml.
SB B C PP
No Nama Siswa Nilai
4 3 2 1
1