Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Rekomendasi Rekomendasi KD3-KD4

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.12 Mendiagnosis 4.12 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
KD 3.12 mendiagnosis (C4)
kerusakan sistem dimensi kognitif (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
termasuk pengetahuan
sistem kelistrikan dan C4, danbentuk dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
(kognitif) berada pada
kelistrikan dan kelengkapan pengetahuan dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
taksonomi Bloom level
kelengkapan tambahan Metakognitif pengetahuan batas kesetaraan,
menganalisis.
tambahan Metakognitif
 Rekomendasi Rekomendasi KD3-KD4
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.13 Mendiagnosis 4.13 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem starter dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem starter danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2). KD 3.12 sd KD 3.21 sudah
huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam mencapai tingkat analisis C4
pengetahuan batas kesetaraan, sesuai tuntutan KI-3.
prosedural

Rekomendasi : Kemampuan
analisis (C-4) akan ditingkatkan
pada KD.3.4 indikator RPP
pengelolaan informasi digital
merupakan bentuk
pengetahuan.

KD 4.12 s/d KD 4.21

memperbaiki termasuk
keterampilan konkrit.
KD 4.12 s/d KD 4.21
memperbaiki setara dengan
gradasi membiasakan gerakan
(Simpson) atau manipulasi
(Dave)
 Rekomendasi Rekomendasi KD3-KD4
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.14 Mendiagnosis 4.14 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem pengisian danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
pengisian huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.15 Mendiagnosis 4.15 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistenm pengapian danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
pengapian konvensional huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
konvensional pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.16 Mendiagnosis 4.16 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerisakan sistem dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem pengapian danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
pengapian elektronik huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
elektronik pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.17 Mendiagnosis 4.17 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem penerangan danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
penerangan dan panel huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
dan panel instrumen pengetahuan batas kesetaraan,
 Rekomendasi Rekomendasi KD3-KD4
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
instrumen prosedural
3.18 Mendiagnosis 4.18 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem Air dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem Air Conditioning danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
Conditioning (AC) huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.19 Mendiagnosis 4.19 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem Audio dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem Audio danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.20 Mendiagnosis 4.20 Memperbaiki Merupakan Tingkat Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 Mendiagnosis
kerusakan sistem dimensikognitif C4, (C4), sesuai adalah, tingkat (C4) sedangkan KD-4
sistem pengaman danbentukpengeta dipasangkan Manipulasi Memperbaiki (P2).
pengaman huanProsedural dengan bentuk (P2), Hal ini masih dalam
pengetahuan batas kesetaraan,
prosedural
3.21 Mengevaluasi 4.21 Mengelola hasil Merupakan Tingkat Mengevaluasi Mengelola KD-3 Mengevaluasi
hasil perbaikan perbaikan dimensi kognitif (C4), sesuai adalah, tingkat (C5) sedangkan KD-4
kelistrikan kelistrikan C5, dan bentuk dipasangkan Manipulasi Mengelola (P3). Hal
kendaraan kendaraan pengetahuan dengan bentuk (P2), ini masih dalam batas
 Rekomendasi Rekomendasi KD3-KD4
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Pengetahuan semua KD-3
KETERAMPILAN Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
ringan ringan Prosedural pengetahuan kesetaraan,
prosedural
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), Mendiagnosis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, Manipulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .