PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : KOMPETENSI KEAHLIAN C3/ SMAW KELAS : XI (SEBELAS)

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK PENGELASAN TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
JUMLAH JAM TAHUN / SEMESTER
JUMLAH JAM
STANDAR PELAKSANAAN 2019 2020
NO BERDASAR
KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR KURIKULUM
PEMBELAJARAN BULAN
SEKOLAH DU/DI 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
I Teknik Pengelasan SMAW 544 224 320
Menerapkan teknik pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan sudut
3.1 20
posisi dibawah tangan dengan Las
SMAW
Melakukan pengelasan pelat dengan
4.1 pelat pada sambungan sudut posisi 30
dibawah tangan dengan Las SMAW
Menerapkan teknik pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan tumpul
3.2 20
posisi dibawah tangan dengan Las
SMAW
Melakukan pengelasan pelat dengan
4.2 pelat pada sambungan tumpul posisi 30
dibawah tangan dengan Las SMAW
Menerapkan teknik pengelasan pelat
3.3 dengan pelat pada sambungan sudut 20
posisi mendatar dengan Las SMAW
Melakukan pengelasan pelat dengan
4.3 pelat pada sambungan sudut posisi 37
mendatar dengan Las SMAW
Menerapkan teknik pengelasan pelat
3.4 dengan pelat pada sambungan tumpul 27
posisi mendatar dengan Las SMAW
 Melakukan pengelasan pelat dengan
4.4 pelat pada sambungan tumpul posisi 40
mendatar dengan Las SMAW
PKL
Ket : 1 kali pertemuan : @ 45 x 8

Mengetahui Sukabumi, Juli 2019

Ketua Paket Keahlian Teknik Pengelasan Guru Produktif

Ohing Abdurohim, S.Pd Rudi Gunawan Sutiana, S.ST

NIP. 19810505 200901 1 008
Menyetujui,
Kepala Sekolah

Dadang Hernawan, S.Pd, MM

NIP. 19640628 198803 1 010
 PROGRAM SEMESTER 1
MATA PELAJARAN : SMAW KELAS : XI (SEBELAS)
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK MESIN TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK PENGELASAN SEMESTER : 1 (SATU)

Jlm RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi Jam / JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
NO
/Kompetensi Dasar Komp
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Dasar
Teknik Pengelasan
I SMAW 100

Menerapkan teknik
pengelasan pelat pada 20
pelat pada sambungan
3.1
sudut posisi dibawah
tangan dengan las
(SMAW)
Melakukan pengelasan
pelat dengan pelat pada 30
4.1 sambungan sudut posisi
dibawah tangan dengan
Las SMAW
Menerapkan teknik
pengelasan pelat
dengan pelat pada 20
3.2
sambungan tumpul
posisi dibawah tangan
dengan Las SMAW
Melakukan pengelasan
pelat dengan pelat pada
4.2 sambungan tumpul 30
posisi dibawah tangan
dengan Las SMAW
 Mengetahui Sukabumi, Juli 2019
Ketua Paket Keahlian Teknik Pengelasan Guru Produktif

Ohing Abdurohim, S.Pd Rudi Gunawan Sutiana, S.ST

NIP. 19810505 200901 1 008
Menyetujui,
Kepala Sekolah

Dadang Hernawan, S.Pd

NIP. 19640628 198803 1 010
 PROGRAM SEMESTER 2

MATA PELAJARAN : SMAW KELAS : XI (SEBELAS)

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK MESIN TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK PENGELASAN SEMESTER : 2 (DUA)

Jlm RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi Jam / JANUARI PEBRUARI MARET APIL MEI JUNI
NO
/Kompetensi Dasar Komp
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Dasar
Teknik Pengelasan
II SMAW 124

Menerapkan teknik
pengelasan pelat 20
dengan pelat pada
3.3
sambungan sudut
posisi mendatar
dengan Las SMAW
Melakukan pengelasan
pelat dengan pelat 37
4.3 pada sambungan
sudut posisi mendatar
dengan Las SMAW
Menerapkan teknik
pengelasan pelat
dengan pelat pada
3.4
sambungan tumpul 27
posisi mendatar
dengan Las SMAW
Melakukan pengelasan 40
pelat dengan pelat
4.4
pada sambungan
tumpul posisi
 mendatar dengan Las
SMAW
PKL

Mengetahui Sukabumi, Juli 2019

Ketua Paket Keahlian Teknik Pengelasan Guru Produktif

Ohing Abdurohim, S.Pd Rudi Gunawan Sutiana, S.ST

NIP. 19810505 200901 1 008
Menyetujui,
Kepala Sekolah

Dadang Hernawan, S.Pd, MM

NIP. 19640628 198803 1 010
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : MIG-MAG( C2 )

Kelas : XII Teknik Pengelasan
Kompetensi Dasar : Teknik Pengelasan Gas Metal

Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Lingkup Materi/ Konsep Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Teknik Penilaian dan
Lulusan esensial Memperoleh Kompetensi
Bentuk Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1 Menghayati dan 1.1 Menyadari  Sikap :
yang mengamalkan
kebesaran ciptaan  Siswa menelaah hubungan
sempurnanya Tuhan YME teknik pengelasan busur manual Teknik Penilaian:
mencerminkan ajaran agama yang ciptaan Tuhan
sikap orang dianutnya. ciptaan tuhan YME dengan Non tes
tentang alam dan sikap manusia. (pengamatan)
beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, fenomenanya dalam
dan bertanggung mengaplikasikan las  Siswa memecahkan masalah Bentuk Instrumen:
jawab dalam gas metal (GMAW) teknik pengelasan busur manual Lembar
berinteraksi secara yang menjadikan sikap bagi pengamatan
pada kehidupan
efektif dengan kehidupan manusia perkembangan
sehari-hari. sikap
lingkungan sosial 1.2 Mengamalkan nilai-
dan alam serta Penilaian sikap
nilai ajaran agama dilakukan melalui
dalam
menempatkan sebagai tuntunan  Melakukan kegiatan mengamati penilaian diri
dirinya sebagai dalam fakta teknik pengelasan busur sendiri, penilaian
cerminan bangsa mengaplikasikan las manual yang menjadikan sikap antar teman dan
dalam pergaulan dapat mencerminkan jurnal guru melalui
busur manual
dunia kejujuran,disiplindll pengamatan
(GMAW) pada dengan instrumen-
kehidupan sehari instrumen yang
hari telah disediakan.
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Lingkup Materi/ Konsep Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Teknik Penilaian dan
Lulusan esensial Memperoleh Kompetensi
Bentuk Instrumen)
2 Menghayati dan 2.1 Mengamalkan
mengamalkan perilaku jujur, Melakukan kegiatan mengamati
perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, jujur, disiplin teknik pengelasan busur manual
disiplin, rasa ingin tahu, yang menjadikan siswa bersikap  Penilaian
tanggungjawab, inovatif dan toleransi, damai, santun, Pengetahuan :
peduli (gotong tanggung jawab demokratis Teknik Penilaian:
royong, kerjasama, dalam dalam  Tes tertulis
toleran, damai), mengaplikasikan terkait : las gas
santun, responsif las gas metal metal (GMAW)
dan pro-aktif dan (GMAW) pada
menunjukkan sikap kehidupan sehari-  Portofolio hasil
sebagai bagian dari hari. kerja siswa dan
solusi atas berbagai 2.2 Menghargai catatan guru
permasalahan kerjasama, toleransi,
dalam berinteraksi damai, santun, toleransi, damai,
secara efektif demokratis, dalam santun, demokratis,
dengan lingkungan menyelesaikan
sosial dan alam masalah perbedaan
serta dalam konsep berpikir
menempatkan diri dalam .
sebagai cerminan mengaplikasikan
bangsa dalam las gas metal
pergaulan dunia (GMAW) pada Melakukan kegiatan mengamati
kehidupan sehari- teknik pengelasan busur manual
hari. yang menjadikan siswa bersikap
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten,
responsif, proaktif,
konsisten, dan responsif, proaktif,
berinteraksi secara konsisten,
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam melakukan
tugas
mengaplikasikan
las gas metal Melakukan kegiatan
(GMAW) mengamati,menanya,mencoba,me Bentuk instrumen
nalar dan mengkomunikasikan penilaian:
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Lingkup Materi/ Konsep Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Teknik Penilaian dan
Lulusan esensial Memperoleh Kompetensi
Bentuk Instrumen)
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1 Menerapkan teknik Teknik pengelasan dengan menggunakan model  Soal uraian
huan pengetahuan menerapkan dan pengelasan pelat pelat dengan pelat pembelajaran CTL dan metode  Portofolio
faktual, konseptual, menganalisis dengan pelat berbagai posisi diskusi tentang Teknik pengelasan
prosedural, dan pengetahuan berbagai posisi Pengetahuan :
menggunakan las gas pelat dengan pelat berbagai posisi
metakognitif dalam faktual, konseptual, menggunakan las Teknik Penilaian:
metal. menggunakan las gas metal.
ilmu pengetahuan, dan prosedural gas metal.  Tes tertulis
teknologi, seni, berdasarkan rasa Peralatan las : Peralatan las : terkait : Besaran
dan budaya ingin tahunya  K3 Las gas metal  K3 Las gas metal kelistrikan : las
dengan wawasan tentang ilmu  Peralat an las gas  Peralat an las gas metal gas metal
kemanusiaan, pengetahuan, metal  Peralatan bantu las gas metal (GMAW)
kebangsaan, teknologi, seni,  Peralatan bantu yang menjadikan siswa  Portofolio hasil
kenegaraan, dan budaya, dan 3.2. Menerapkan teknik las gas metal fahan/mengerti. kerja siswa dan
peradaban terkait humaniora dalam pengelasan pelat catatan guru
penyebab serta wawasan dengan pipa
dampak fenomena kemanusiaan, berbagai posisi Melakukan kegiatan Bentuk instrumen
dan kejadian. kebangsaan, menggunakan las mengamati,menanya,mencoba,me penilaian:
kenegaraan, dan gas metal nalar dan mengkomunikasikan  Soal uraian
peradaban terkait dengan menggunakan model  Portofolio
penyebab fenomena Material: pembelajaran CTL dan metode
dan kejadian dalam  Jenis material diskusi Material:
bidang kerja yang  Persiapan  Jenis material
spesifik untuk sambungan  Persiapan sambungan
memecahkan 3.3. Menerapkan ,yang menjadikan siswa
masalah prosedur fahan/mengerti.
pengelasan pipa Elektroda :
dengan pipa  Jenis dan salutan Melakukan kegiatan
berbagai posisi elektroda mengamati,menanya,mencoba,me
menggunakan las  Ukuran elektroda nalar dan mengkomunikasikan
gas metal dengan menggunakan model
pembelajaran CTL dan metode
diskusi tentang
Elektroda :
 Jenis dan salutan elektroda
 Ukuran elektroda
,yang menjadikan siswa
fahan/mengerti

Melakukan kegiatan
mengamati,menanya,mencoba,me  Penilaian
nalar dan Keterampilan :
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Lingkup Materi/ Konsep Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (Teknik Penilaian dan
Lulusan esensial Memperoleh Kompetensi
Bentuk Instrumen)
mengkomunikasikan/menjelaskan Dilakukan
Pengoperasian peralatan : melalui,pengam
 Pengaturan amper atan/observasi
 Pengaturan sudut unjuk kerja,
yang menjadikan siswa fahan/ hasil kerja
mengerti praktek dan
Pengoperasian kerja proyek
peralatan : dengan
 Pengaturan amper instrumen-
 Pengaturan sudut Melakukan kegiatan instrumen atau
mengamati,menanya,mencoba,me format-format
Teknik Pengelasan : nalar dan mengkomunikasikan/ yang telah
 Jarak pengelasan menjelaskan dan Menguraikan disediakan
 Sudut pengelasan Teknik Pengelasan :
 Kecepatan  Jarak pengelasan
pengelasan  Sudut pengelasan
 Gerakan  Kecepatan pengelasan
pengelasan.  Gerakan pengelasan.
yang menjadikan siswa fahan/
Pelaksanaan mengerti
pengelasan :
 Pengelasan pelat
sambungan sudut
dan tumpul posisi
vertical (3F & 3G)
dan posisi atas
kepala (4F & 4G)
Pemeriksaan
kerusakan/ cacat las
secara visual
 Mengetahui Sukabumi, Juli 2017
Ketua Paket Keahlian Teknik Pengelasan Guru Produktif

Ohing Abdurohim, S.Pd Rudi Gunawan Sutiana, S.ST

NIP. 19810505 200901 1 008
Menyetujui,
Kepala Sekolah

Dadang Hernawan, S.Pd

NIP. 19640628 198803 1 010
 ANALISIS PENGEMBANGAN INDIKATOR, MATERI POKOK
DAN JUMLAH JAM PELAJARAN
TAHUN 2014/2015
Mata Pelajaran :K M K E (C2)
Kelas :X
Jumlah Jam :60
No. KOMPETENSI DASAR RANAH
RUMUSAN INDIKATOR JLH KET
KD- (KD-KI3 dan KD-KI4) (TaksoBl) MATERI POKOK PEMBELAJAN
JAM
KI3/KI
4
Menguraikan prinsip 1. prinsip arus, tegangan, tahanan dan daya pada 5 prinsip arus, tegangan,
3.1 C1,C2
arus, tegangan, kelistrikan di definisikan tahanan dan daya pada
tahanan dan daya 2. prinsip arus, tegangan, tahanan dan daya pada kelistrikan
pada kelistrikan kelistrikan dapat dijelaskan
Mendeskripsikan P2, P4 1. arus, tegangan, tahanan dan daya di identifikasi 4 prinsip arus, tegangan,
4.1
prinsip arus, tegangan, 2. arus, tegangan, tahanan dan daya di dihitung tahanan dan daya pada
tahanan dan daya dengan menggunakan rumus. kelistrikan

Menjelaskanprinsip C2,C3 1. prinsip kerja dan fungsi alat ukur listrik dan 6 prinsip kerja dan fungsi alat
3.2
kerja dan fungsi alat elektronik dijelaskan ukur listrik dan elektronik
ukur listrik dan 2. prinsip kerja dan fungsi alat ukur listrik dan
elektronik elektronik di Terapkan
4.2 Mendeskripsikan P2, P4 1. besaran-besaran listrik (arus, tegangan, tahanan 6 prinsip kerja dan fungsi alat
pengukuran besaran- dan daya) diukur ukur listrik dan elektronik
besaran listrik (arus, 2. pengukuran besaran-besaran listrik (arus,
tegangan, tahanan dan tegangan, tahanan dan daya) di latih
daya)
3.3 Menjelaskan hukum C2,C3 1. hukum ohm dan hukum kirchof dijelaskan 6 hukum ohm dan hukum
ohm dan hukum kirchof 2. hukum ohm dan hukum kirchofdi buktikan kirchof
4.3 Mengidentifikasi hukum P2,P3 1. hukum ohm dan hukum kirchoff di identifikasi 6 hukum ohm dan hukum
ohm dan hukum 2. hukum ohm dan hukum kirchoff di operasikan kirchof
kirchoff
3.4 .Menguraikan C2,C3 1. rangkaian listrik arus searah (DC) dan arus 6 rangkaian listrik arus
rangkaian listrik arus bolak balik (AC) di uraikan searah (DC) dan arus bolak
balik (AC)
 searah (DC) dan 2. rangkaian listrik arus searah (DC) dan arus
arus bolak balik (AC) bolak balik (AC) didemontrasikan
4.4 Mendeskripsikan P2,P3 1. rangkaian listrik arus searah (DC) dan arus bolak 6 rangkaian listrik arus
rangkaian listrik arus balik (AC) di konstruksikan searah (DC) dan arus bolak
searah (DC) dan arus 2. rangkaian listrik arus searah (DC) dan arus bolak balik (AC)
bolak balik (AC) balik (AC) dijalankan
3.5 Menguraikan jenis, C1,C2 1. jenis, fungsi dan prinsip kerja komponen 9 jenis, fungsi dan prinsip
fungsi dan prinsip kerja kelistrikan pada sistem kontrol mesin perkakas kerja komponen kelistrikan
komponen kelistrikan (transformator, tahanan,kapasitor, sensor, pada sistem kontrol mesin
pada sistem kontrol kontaktor, relay, motor, peralatan proteksi) di perkakas (transformator,
mesin perkakas identifikasi tahanan,kapasitor, sensor,
(transformator, 2. jenis, fungsi dan prinsip kerja komponen kontaktor, relay, motor,
tahanan,kapasitor, kelistrikan pada sistem kontrol mesin peralatan proteksi)
sensor, kontaktor, (transformator, tahanan,kapasitor, sensor,
relay, motor, peralatan kontaktor, relay, motor, peralatan proteksi)di
proteksi) uraikan lebih lanjut
4.5 .Mendeskripsikan jenis, P2,P3 1. jenis, fungsi dan prinsip kerja komponen 9 jenis, fungsi dan prinsip
fungsi dan prinsip kerja kelistrikan pada sistem kontrol mesin kerja komponen kelistrikan
komponen kelistrikan (transformator, tahanan,kapasitor, sensor, pada sistem kontrol mesin
pada sistem kontrol kontaktor, relay, motor, peralatan proteksi)di perkakas (transformator,
mesin (transformator, aktifkan tahanan,kapasitor, sensor,
tahanan,kapasitor, 2. jenis, fungsi dan prinsip kerja komponen kontaktor, relay, motor,
sensor, kontaktor, kelistrikan pada sistem kontrol mesin peralatan proteksi)
relay, motor, peralatan (transformator, tahanan,kapasitor, sensor,
proteksi) kontaktor, relay, motor, peralatan proteksi)di
operasikan
Mengetahui
Sukabumi, Juli 2014
Ketua Jurusan Teknik Pengelasan
Guru Produktif

Agus Sifti Ahmad,S.Pd Ida

Utami Ningsih, S.Pd.
NIP: 198208252010011010 Menyetujui,
NIP. 198112242010012009
Kepala Sekolah
Drs. H. Didi Sumaryadi, M.Pd
NIP: 196101051985031007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Sukabumi

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Penjelasan dan pengidentifikasian
gaya, tegangan dan momen pada
komponen mesin
Alokasi Waktu : 6× 45 menit
Tema : Prinsip gaya, tegangan dan
momen pada komponen mesin

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan pengetahuan,

sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam
mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik
dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan
tentang mekanika teknik dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Menjelaskan prinsip gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin.
 Indikator :
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman,
dan bertanggung jawab dalam :
1. Menjelaskan pengertian prinsip gaya, tegangan dan momen gaya pada komponen
mesin.
2. Menyebutkan dan satuan gaya, tegangan dan momen gaya pada komponen
mesin
3. Menyebutkan dan menjelaskan rumus-rumus tentang gaya, tegangan dan
momen gaya pada komponen mesin

4.2 Mendeskripsikan prinsip gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin.
Indikator :
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman,
dan bertanggung jawab dalam :
1. membuat sketsa diagram ruang dan diagram benda bebas pada komponen mesin sebagai
dasar perhitungan besarnya gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin.
2. Membuat alat peraga berupa gambar fenomena obyek / komponen mesin yang
akan dihitung besarnya gaya, momen dan tegangan yang terjadi, berupa wallchart
3. Menghitung besarnya resultan gaya pada komponen mesin
4. Menghitung besarnya tegangan yang bekerja pada komponen mesin.
5. Menghitung besarnya tegangan yang bekerja pada komponen mesin

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah serta pendekatan pembelajaran sckientifik/ilmiah
(scientific) pada topik prinsip gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran , aktif mengamati
(Observing), menanya (Questioning), mencoba (Experimenting), menalar
(Assosiating) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta dapat :
a. Sikap
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman, dan
bertanggung jawab.
b.Pengetahuan
Menjelaskan prinsip gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin.
1. Menjelaskan pengertian prinsip gaya, tegangan dan momen gaya pada
komponen mesin.
2. Menyebutkan dan menjelaskan satuan gaya, tegangan dan momen gaya
pada komponen mesin.
3. Menyebutkan dan menjelaskan rumus-rumus tentang gaya, tegangan dan
momen gaya pada komponen mesin.

c. Keterampilan
Mendeskripsikan prinsip gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin yang terurai :
Portofolio
1. Terampil menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari yang relevan dan berkaitan dengan membuat sketsa diagram ruang dan
 diagram benda bebas pada komponen mesin sebagai dasar perhitungan besarnya
gaya, tegangan dan momen pada komponen mesin.
2. Menyusun dan menguraikan beberapa buah gaya pada komponen mesin
Proyek
1. Membuat alat peraga berupa gambar fenomena obyek / komponen mesin yang
akan dihitung besarnya gaya, momen dan tegangan yang terjadi, berupa
wallchart.
Praktek
1. Menghitung resultan gaya pada sebuah komponen mesin
2. Menghitung besarnya tegangan yang bekerja pada komponen mesin
3. Menghitung besarnya momen dan resultan momen yang bekerja pada
komponen mesin.

D. Materi

Pengertian Gaya
Gaya adalah sesuatu yang menjadikan benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak
menjadi diam. Satuan gaya adalah newton atau kilogram gaya. ( Uraian materi dan
gambar gaya terlampir)

Pengertian Tegangan
Tegangan adalah gaya dibagi luas penampang yang menderita pembebanan. Satuan
tegangan adalah N/mm2 , kgf/cm2 atau kgf/mm2 ( Gambar tegangan terlampir)

Pengertian Momen
Momen gaya adalah gaya dikali jarak tegak lurus terhadap suatu titik. Satuan momen gaya
adalah N.mm, kgf.cm atau kgf.mm . ( Gambar momen terlampir )

E. Metode,Model dan Pendekatan Pembelajaran

Metode yang digunakan Diskusi kelompok Model Pembelajaran yang digunakan adalah
koperatif/bersifat kerja sama (cooperative learning) dan Pembelajaran berbasis
masalah (problem-based learning) dengan pendekatan pembelajaran saintifik/ilmiah
(scientific).

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. E-Book Mekanika Teknik
2. Blog-blog yang ada di Internet
3. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
4. Bahan tayang ( pilm atau teks Power point)
5. Lembar penilaian Sikap dan keterampilan
6. Laptop dan Proyektor

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran
- Guru mengucapkan salam
- Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa
- Guru memanggil nama tiap siswa dan
menceklist kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai prinsip gaya pada komponen mesin.
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
- Guru meminta siswa untuk mengamati
(Observing), permasalahan yang ada di
sekeliling siswa yang berhubungan dengan
prinsip gaya pada komponen mesin
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
- Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
- Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
- Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
- Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian
menggambar sketsa diagram ruang dan diagram
benda bebas serta menghitung besarnya resultan
gaya pada beberapa buah komponen mesin, guru
sebagai fasilitator mengamati kerja setiap kelompok
secara bergantian dan memberikan bantuan
secukupnya jika diperlukan. Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa supaya menerapkan
keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok,
selalu menghargai pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menemukan idea kelompoknya sendiri dan
menjawab pertanyaan siswa jika merupakan
pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
- Siswa menyajikan hasil perhitungan gaya pada
beberapa buah komponen mesin
- Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
 Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
- Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
a. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi bagaimana cara menghitung
resultan gaya pada komponen mesin, guru
memotivasi siswa untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal yang dijawab lisan secara
individu.
b. Penugasan Pekerjaan Rumah
- Guru memberikan soal-soal latihan untuk
dikerjakan di rumah secara individual
- Guru memberikan tugas membuat gambar
fenomena obyek/ komponen mesin dalam
bentuk wallchart secara kelompok.
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran,
- Guru mengucapkan salam
- Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa
- Guru memanggil nama tiap siswa dan
menceklist kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai prinsip tegangan pada komponen
mesin.
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
- Guru meminta siswa untuk mengamati
(Observing), permasalahan yang ada di
sekeliling siswa yang berhubungan dengan
prinsip tegangan pada komponen mesin
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
- Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
- Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
- Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
 - Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian menghitung
besarnya tegangan pada beberapa buah
komponen mesin, guru sebagai fasilitator
mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian
dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan
setiap siswa supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan
siswa jika merupakan pertanyaan kelompok.

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

pemecahan masalah
- Siswa menyajikan hasil perhitungan tegangan pada
beberapa buah komponen mesin
- Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
- Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
c. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi bagaimana cara menghitung
tegangan pada komponen mesin, guru memotivasi
siswa untuk mengembangkan pemahaman dan
pemecahan masalah dengan cara menyelesaikan soal-
soal yang dijawab lisan. Secara individu
d. Penugasan Pekerjaan Rumah
- Guru memberikan soal-soal latihan untuk
dikerjakan di rumah secara individual
- Guru memberikan tugas membuat gambar
fenomena obyek/ komponen mesin dalam
bentuk wallchart secara kelompok
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran,
- Guru mengucapkan salam
- Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa
 - Guru memanggil nama tiap siswa dan
menceklist kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai prinsip tegangan pada komponen
mesin.
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
- Guru meminta siswa untuk mengamati
(Observing), permasalahan yang ada di
sekeliling siswa yang berhubungan dengan
prinsip momen pada komponen mesin
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
- Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
- Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
- Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
- Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian menghitung
besarnya momen gaya pada beberapa buah
komponen mesin, guru sebagai fasilitator
mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian
dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan
setiap siswa supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan
siswa jika merupakan pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
- Siswa menyajikan hasil perhitungan gaya pada
beberapa buah komponen mesin
- Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
- Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
 e. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi bagaimana cara menghitung momen
pada komponen mesin, guru memotivasi siswa untuk
mengembangkan pemahaman dan pemecahan
masalah dengan cara menyelesaikan soal-soal yang
dijawab lisan. Secara individu
f. Penugasan Pekerjaan Rumah
- Guru memberikan soal-soal latihan untuk
dikerjakan di rumah secara individual
- Guru memberikan tugas membuat gambar
fenomena obyek/ komponen mesin dalam
bentuk wallchart secara kelompok

H. Penilaian Hasil Belajar

Sikap,pengetahuan dan keterampilan:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
pembelajaran tentang ( observasi ) diskusi dan praktik
gaya, tegangan dan
momen pada
komponen mesin
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
dalam pembelajaran
tentang gaya,
tegangan dan
momen pada
komponen mesin
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif dalam
pembelajaran tentang
gaya, tegangan dan
momen pada
komponen mesin
d. Bertanggung jawab
dalam menyelesaikan
tugas-tugas dalam
pembelajaran tentang
gaya, tegangan dan
momen pada
komponen mesin
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan Tes otentik (Lisan Langsung secara individu
pengertian gaya, dan tertulis)
tegangan dan momen
gaya pada komponen
mesin.
b. Menyebutkan dan
menjelaskan satuan
gaya, tegangan dan
momen gaya pada
komponen mesin.
c. Menyebutkan dan
menjelaskan rumus
untuk menghitung
gaya, tegangan dan
momen gaya pada
komponen mesin.
3. Keterampilan
-Menggambar diagram - Penilaian portofolio Penyelesaian tugas (baik
ruang dan diagram benda individu maupun kelompok)
bebas pada sebuah soal dan saat praktik
komponen mesin

-Menggambar fenomena - Penilaian proyek

obyek/komponen mesin
yang akan dihitung
besarnya gaya, tegangan
dan momen pada
komponen mesin

-Menghitung gaya, - Penilaian praktek

tegangan dan momen
gaya pada komponen
mesin

Mengetahui, Sukabumi, 19 Juli 2014

Ketua Jurusan Teknik Pengelasan Guru Mata Pelajaran,

Agus Sifti Ahmad,S.Pd Ida Utami Ningsih,S.Pd

NIP:198208252010011010 NIP:19811224201001200
 LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Siswa :
No. Aspek yang diobservasi Pilihan
1 2 3 4
1 Interaksi antar siswa dalam konteks
pembelajaran.
2 Interaksi siswa dengan guru.
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas
kelompok.
4 Pembagian tugas kelompok oleh siswa.
5 Pengelolaan kegiatan belajar oleh siswa.
6 Kerjasama antar siswa dalam belajar.
7 Kemandirian siswa dalam belajar.
8 Cara siswa dalam menghargai pendapat orang
lain.
9 Cara siswa mengkritik orang lain.
10 Cara siswa menghargai pendapat yang berbeda.

Keterangan:
1 : Kurang, jika siswa yang bersangkutan lebih banyak diam untuk berinteraksi/diskusi
dengan temannya
2 :Cukup, jika siswa yang bersangkutan sekali-sekali berinteraksi/diskusi dengan temannya
3 : Baik, jika siswa yang bersangkutan sering berinteraksi/diskusi dengan temannya
4 : Sangat Baik, jika siswa yang bersangkutan selalu berinteraksi/diskusi dengan temannya
dalam konteks pembelajaran

Observer

Ida Utami Ningsih, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)

Satuan Pendidikan : SMK N 4 Sukabumi

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Penjelasan dan Pengidentifikasian
jenis dan fungsi Sambungan, poros dan pasak,
Transmisi (pulley dan belt, kopling, roda gigi )
Alokasi Waktu : 6× 45 menit
Tema : Jenis dan fungsi sambungan,
Poros dan pasak, transmisi (pulley&belt,
kopling, roda gigi)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan pengetahuan,
sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam
mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik
dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan
tentang mekanika teknik dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang mekanika teknik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Menjelaskan jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi (pulley&belt, rantai,
Kopling,roda gigi)
Indikatior :
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman,
dan bertanggung jawab dalam :
1. Menyebutkan jenis-jenis sambungan pada komponen mesin.
2. Menjelaskan fungsi sambungan pada komponen mesin
3. Menjelaskan fungsi sambungan poros dan pasak pada komponen mesin.
4. Menjelaskan fungsi transmisi seperti pulley dan belt, rantai, kopling dan roda gigi.

4.2 Mendeskripsikan jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi (pulley&belt,
rantai, kopling,roda gigi)
Indikator :
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman,
dan bertanggung jawab dalam :
1. membuat gambar jenis-jenis sambungan pada komponen mesin.
2. Membuat gambar poros dan pasak
3. Membuat gambar transmisi pulley dan belt.
4. Membuat gambar tranmisi rantai, kopling dan roda gigi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah serta pendekatan pembelajaran sckientifik/ilmiah
(scientific) pada topik jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi
(pulley&belt, rantai, kopling,roda gigi) diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran , aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning),
mencoba (Experimenting), menalar (Assosiating) dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan
tugas mandiri, serta dapat :
a. Sikap
Aktif dalam pembelajaran, responsif, suka bekerjasama, toleran sesama teman, dan
bertanggung jawab.
b. Pengetahuan :
- Menjelaskan jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi (pulley&belt,
rantai,kopling,roda gigi)
- Mendeskripsikan yang jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi
(pulley&belt, rantai,kopling,roda gigi )
terurai :

c. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari yang relevan dan berkaitan dengan jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak,
transmisi ( pulley and belt, rantai kopling,roda gigi)

D. Materi
Jenis dan fungsi sambungan, poros dan pasak, transmisi (pulley and belt, rantai, kopling,
roda gigi) selanjutnya terlampir.

E. Metode,Model dan Pendekatan Pembelajaran

 Metode yang digunakan Diskusi kelompok Model Pembelajaran yang digunakan adalah
koperatif/bersifat kerja sama (cooperative learning) dan Pembelajaran berbasis
masalah (problem-based learning) dengan pendekatan pembelajaran saintifik/ilmiah
(scientific).

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran,
2. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai jenis dan fungsi sambungan
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
a.Guru meminta siswa untuk mengamati (Observing),
permasalahan yang ada di sekeliling siswa yang
berhubungan dengan jenis dan fungsi sambungan
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
b. Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
c. Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
d. Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
e. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian
menjelaskan jenis dan fungsi sambungan, guru
sebagai fasilitator mengamati kerja setiap kelompok
secara bergantian dan memberikan bantuan
secukupnya jika diperlukan. Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa supaya menerapkan
keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok,
selalu menghargai pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menemukan idea kelompoknya sendiri dan
menjawab pertanyaan siswa jika merupakan
pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
 f. Siswa mendeskripsikan jenis dan fungsi
sambungan
g.Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
h. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
i. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang jenis dan fungsi sambungan , guru
memotivasi siswa untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal yang dijawab lisan. Secara
individu
ii. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan
di rumah secara individual
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran,
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai poros dan pasak.
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
a.Guru meminta siswa untuk mengamati (Observing),
permasalahan yang ada di sekeliling siswa yang
berhubungan dengan poros dan pasak
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
b. Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
c. Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
d. Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
e. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian
mengidentifikasi poros dan pasak, guru sebagai
fasilitator mengamati kerja setiap kelompok secara
 bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan
setiap siswa supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan
siswa jika merupakan pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
f. Siswa menyajikan tentang pengidentifikasian poros
dan pasak
g.Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
h. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
iii. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi pengidentifikasian poros dan pasak,
guru memotivasi siswa untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal yang dijawab lisan. Secara
individu
iv. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan
di rumah secara individual
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 5. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran,
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
mengenai transmisi pulley&belt, rantai, kopling
dan roda gigi.
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah. 70 menit
a.Guru meminta siswa untuk mengamati (Observing),
permasalahan yang ada di sekeliling siswa yang
berhubungan dengan transmisi pulley&belt, rantai,
kopling dan roda gigi
Fase 2.Mengorganisir siswa untuk belajar.
b. Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok.
c. Siswa mengerjakan tugas, untuk setiap kelompok
mengumpulkan data dengan permasalahan yang
berbeda
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
 d. Siswa mengumpulkan data yang sesuai dengan
tugas yang diberikan guru,dengan teknik menanya
(Questioning), mencoba (Experimenting
),menemukan penjelasan dan pemecahan masalah
yang diberikan pada fase 1dengan bimbingan guru.
e. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
menalar/pertimbangan tt baik buruk
(Assosiating),pembentukan hubungan atau pertalian antara
gagasan,ingatan dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Kemudian
mengidentifikasi transmisi pulley&belt,rantai,
kopling dan roda gigi guru sebagai fasilitator
mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian
dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan
setiap siswa supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk menemukan idea
kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan
siswa jika merupakan pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
f. Siswa menyajikan hasil pengidentifikasian
transmisi pulley dan belt, rantai, kopling dan roda
gigi.
g.Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan
dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
h. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup 10 menit
v. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi transmisi pulley&belt,rantai,
kopling dan roda gigi, guru memotivasi siswa untuk
mengembangkan pemahaman dan pemecahan
masalah dengan cara menyelesaikan soal-soal yang
dijawab lisan. Secara individu
vi. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan
di rumah secara individual

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. E-Book Mekanika Teknik
2. Blog-blog yang ada di Internet
3. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
4. Bahan tayang ( pilm atau teks Power point)
 5. Lembar penilaian Sikap dan keterampilan
6. Laptop dan Proyektor

H. Penilaian Hasil Belajar

Tugas: Pertemuan Pertama
- Mendiskusikan tentang penjelasan jenis dan fungsi sambungan
- Mendiskusikan tentang pengidentifikasian jenis dan fungsi sambungan

Tugas: Pertemuan Kedua

- Mendiskusikan tentang penjelasan poros dan pasak
- Mendiskusikan tentang pengidentifikasian poros dan pasak

Tugas: Pertemuan Ketiga

- Mendiskusikan tentang penjelasan transmisi pulley&belt, ranrai, kopling dan roda
gigi.
- Mendiskusikan tentang pengidentifikasian transmisi pulley&belt, ranrai, kopling
dan roda gigi.

Portofolio(sekumpulan informasi pribadi yang merupakan catatan dan dokumentasi atas pencapaian prestasi):
Menyusun dan membuat rangkuman materi pembelajaran ini dari Internet.

Tes:
Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian besaran dan satuan serta besaran listrik
dan satuannya.
Sikap,pengetahuan dan keterampilan:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
e. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
pembelajaran diskusi dan praktik
mekanika teknik
f. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
g. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
d. Menjelaskan jenis Tes otentik (Lisan Langsung secara individu
dan fungsi dan tertulis)
sambungan
e. Menjelaskan poros
dan pasak
f. Menjelaskan
transmisi
pulley&belt, rantai,
kopling dan roda gigi
3. Keterampilan
Menggambar jenis-jenis Penilaian projek Penyelesaian tugas (baik
sambungan, poros dan individu maupun kelompok)
pasak dan transmisi dan saat praktik
( pulley&belt, rantai,
kopling dan roda gigi)

Mengetahui, Sukabumi, 19 Juli 2014

Ketua Jurusan Teknik Pengelasan Guru Mata Pelajaran,

Agus Sifti Ahmad,S.Pd Ida Utami Ningsih,S.Pd

NIP:198208252010011010 NIP:19811224201001200
 LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Siswa :
No. Aspek yang diobservasi Pilihan
1 2 3 4
1 Interaksi antar siswa dalam konteks
pembelajaran.
2 Interaksi siswa dengan guru.
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas
kelompok.
4 Pembagian tugas kelompok oleh siswa.
5 Pengelolaan kegiatan belajar oleh siswa.
6 Kerjasama antar siswa dalam belajar.
7 Kemandirian siswa dalam belajar.
8 Cara siswa dalam menghargai pendapat orang
lain.
9 Cara siswa mengkritik orang lain.
10 Cara siswa menghargai pendapat yang berbeda.

Keterangan:
1 : Kurang, jika siswa yang bersangkutan lebih banyak diam untuk berinteraksi/diskusi
dengan temannya
2 :Cukup, jika siswa yang bersangkutan sekali-sekali berinteraksi/diskusi dengan temannya
3 : Baik, jika siswa yang bersangkutan sering berinteraksi/diskusi dengan temannya
4 : Sangat Baik, jika siswa yang bersangkutan selalu berinteraksi/diskusi dengan temannya
dalam konteks pembelajaran

Observer

Ida Utami Ningsih, S.Pd