INSTRUMEN PENILAIAN SNP

Nama Sekolah : ……………………………………………….

Alamat : ……………………………………………….
Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………….
Tanggal Penilaian : ……………………………………………….

PEMENUHAN SKL
PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Sekolah memfasilitasi berbagai
kegiatan untuk memotivasi
siswa agar memiliki perilaku
dan mengembangkan sikap
orang beriman melalui
pembiasaan (budaya sekolah)
dan keteladanan dalam
menghayati dan mengamalkan
sesuai dengan ajaran agama
yang dianut
2 Sekolah memfasilitasi berbagai
kegiatan untuk menumbuhkan
sikap sosial dengan karakter
jujur dan bertanggungjawab,
peduli, gotong-royong dan
demokratis, percaya diri, serta
nasionalisme, melalui
pembiasaan dan keteladanan.
3 Sekolah mendorong
terlaksananya program
gerakan literasi untuk
menumbuhkan sikap
pembelajar sejati sepanjang
hayat, yang diwujudkan dalam
aktifitas pembelajaran, baik di
dalam kelas maupun di luar
kelas, melalui pembiasaan
program tersebut, melalui
pembiasaan.
4 Sekolah memfasilitasi setiap
siswa untuk terlibat dalam
seluruh kegiatan yang
mendorong agar mereka
memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sehat
jasmani dan rohani, baik
berupa kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, dan
ekstrakurikuler
5 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif dalam
kegiatan pembelajaran yang
diampunya, misalnya dengan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
memberikan kesempatan
kepada para siswa untuk
mempelajari materi pelajaraan
secara kontekstual, mengajak
siswa untuk mencoba
melakukan sesuatu, dan
mengajak siswa untuk
memecahkan persoalan sesuai
dengan pengetahuan yang
dimilikinya.
6 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk memiliki keterampilan
berpikir kreatif, produktif, dan
kritis melalui pengalaman
pembelajaran, misalnya
dengan studi kasus, problem
solving dll.
7 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk memiliki keterampilan
bertindak secara mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari pada satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri yang diperoleh
dari pengalaman pembelajaran
dan kegiatan, misalnya dengan
pemberian tugas individu,
tugas kelompok, tugas
presentasi dan lain-lain.
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN STANDAR ISI

PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya, yang
tergambarkan dalam
perangkat pembelajaran yang
dibuat oleh setiap guru:
(1)Program tahunan dan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
program semester; (2) Silabus;
(3) RPP; (4)Buku yang
digunakan guru dan siswa
dalam pembelajaran; (5)
Lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri untuk siswa;
(6) Handout; dan (7) Alat
evaluasi dan buku nilai.
2 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk dapat menumbuhkan
kompetensi sikap sosial, yaitu
menghayati dan mengamalkan
perilaku: (a) jujur; (b) disiplin;
(c) santun; (d) peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai); (e) bertanggung
jawab; (f) responsif; dan (g)
proaktif, yang tampak dalam:
(1)Program tahunan dan
program semester; (2) Silabus;
(3) RPP; (4) Buku yang
digunakan guru dan siswa
dalam pembelajaran; (5)
Lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri untuk siswa;
(6) Handout; dan (7) Alat
evaluasi dan buku nilai.
3 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk mengembangkan
Kompetensi Inti
pengetahuannya , yaitu
memahami, menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif,
yang tergambarkan dalam:
(1)Program tahunan dan
program semester; (2) Silabus;
(3) RPP; (4) Buku yang
digunakan guru dan siswa
dalam pembelajaran; (5)
Lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri untuk siswa;
(6) Handout; dan (7) Alat
evaluasi dan buku nilai
4 Sekolah memfasilitasi siswa
untuk mengembangkan
Kompetensi Inti Keterampilan
pada pendidikan menengah
adalah menunjukkan
keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji
secara: (a) efektif, (b). kreatif,
(c) produktif, (d) kritis, (e)
mandiri, (f) kolaboratif, (g)
komunikatif, dan (h) solutif
dalam ranah konkret dan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
abstrak, yang tergambarkan
dalam: (1)Program tahunan
dan program semester; (2)
Silabus; (3) RPP; (4) Buku yang
digunakan guru dan siswa
dalam pembelajaran; (5)
Lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri untuk siswa;
(6) Handout; dan (7) Alat
evaluasi dan buku nilai
5 Sekolah mengembangkan
perangkat pembelajaran
sesuai dengan tingkat
kompetensi dan ruang lingkup
materi pembelajaran, yang
dibuktikan dengan adanya RPP
, buku sumber, serta hasil
telahaan terhadap silabus dan
buku sumber yang telah
dibuatnya
6 Semua guru terlibat aktif
dalam pengembang kurikulum
yang ditunjukan dengan daftar
hadir kegiatan tersebut serta
bukti-bukti hasil kegiatannya
seperti hasil telaahan SKL, KI
dan KD; silabus serta RPP
7 Sekolah mengembangkan
KTSP mengacu pada Kerangka
Dasar pada Standar Isi
a. Perumusan visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan;
b. Pengorganisasian muatan
kurikuler satuan
pendidikan;
c. Pengaturan beban belajar
siswa dan beban kerja
guru pada tingkat kelas;
d. Penyusunan kalender
pendidikan satuan
pendidikan;
e. Penyusunan silabus
muatan atau mata
pelajaran muatan local
f. Penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajar
an setiap muatan
pembelajaran
8 Sekolah mengembangkan
Kurikulum dengan prosedur
a. Analisis pertauran
perundang-undangan dan
analsis kebutuhan;
b. Penyusunan
c. Penetapan
d. Pengesahan
9 Sekolah melaksanakan
kurikulum dengan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
mengalokasikan jumlah jam
per minggu setiap mata
pelajaran, sesuai dengan
Pedoman. (Lihat struktur
kurikulum masing-masing
jenjang)
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Ada rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang
2 dikembangkan dari silabus
oleh setiap guru yang sesuai
dengan standar proses
3 Substansi RPP sekurang –
kurangnya memuat Tujuan,
materi, metode, kegiatan
pembelajaran(tatap muka, PT
dan KMTT eksplorasi,elaborasi
dan konfirmasi), sumber
belajar dan penilaian hasil
belajar( Tes, Penugasan
Terstrukur dan Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur ).
4 enyusunan RPP sudah
menggunakan prinsip
perbedaan individu peserta
didik dan menerapkan TI dan
Komunikasi
5 Ada pengembangan bahan
ajar dalam bentuk cetakan
(modul, hand out, lks, dll)
6 Ada pengembangan bahan
ajar dalam bentuk Audio,
Visual dan Audio Visual
7 Ada pengembangan bahan
ajar dalam bentuk berba-sis
TIK,multimedia, CD inter aktif
dan computer based
8 Menerapkan 4 persyaratan
yaitu : Perencanaan,
Pelaksanaan ,Penilaian dan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
Tindak Lanjut.
9 Menerapkan Kegiatan
pendekatan langkah pembela-
jaran yang meliputi
Pembukaan, Kegiatan inti
(eksplorasi , elaborasi dan
konfirmasi ) dan Penutup
10 Pindah ruang kelas (moving
kelas ), sehingga diperlukan
kelas mata pelajaran
11 Guru menyediakan jadwal
untuk konsultasi mata
pelajaran
12 Tersusunnya jadwal
pemanfaatan kegiatan
laboratorium
13 Ada Kegiatan Tatap Muka , PT
dan KMTT
14 Ada penasehat akademik yang
dapat mendeteksi potensi
peserta didik
15 Ada program remedial
sepanjang semester.
16 Menggunakan pembelajaran
berbasis TIK
17 Diselenggarakan secara
interaktif,inspiratif,
menantang, menyenangkan
,memotivasi pesrta didik untuk
aktif
18 Proses pembelajaran
mendorong prakarsa
kreatifitas dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat
dan perkembangan pisik serta
psikologis peserta didik
19 Pelaksanaan proses
pembelajaran
mempertimbangkan jumlah
maximal peserta didik
perkelas, dan beban mengajar
maximal perpendidik, rasio
buku, rasio jumlah peserta
didik perpendidik
20 Setiap pembelajaran
dikembangkan dengan budaya
membaca dan menulis
21 Setiap pendidik menerapkan
aspek keteladanan dalam
setiap proses pembelajaran
22 Proses pembelajaran dilakukan
secara terprogram dan intensif
melalui pemantauan,
supervisi, evaluasi, dan
pelaporan dan pengambilan
langkah tindak lanjut yang
diperlukan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN
PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Guru mempunyai kompetensi
pedagogik
a. Mengintegrasikan
karakteristik siswa dari
aspek fisik, agama dan
moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual
dalam pembelajaran.
b. Memilih teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik
siswa.
c. Merancang kegiatan
pembelajaran siswa
berdasarkan kurikulum.
d. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
e. Menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi
serta bahan ajar untuk
kepentingan
penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang
mendidik.
f. Mengembangkan potensi
siswa untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki.
g. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan siswa.
h. Melaksanakan penilaian
proses dan hasil belajar.
i. Menggunakan hasil
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
penilaian proses dan hasil
belajar untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
j. Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran.
2 Guru memiliki kompetensi
profesional
a. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
b. Menguasai kompetensi inti
dan kompetensi dasar
mata pelajaran yang
diampu.
c. Mengembangkan materi
pembelajaran yang
diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan
reflektif.
e. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri
3 Guru mempunyai kompetensi
kepribadian
a. Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia.
b. Menampilkan diri sebagai
pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan
teladan bagi siswa dan
masyarakat.
c. Menampilkan diri sebagai
pribadi yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
d. Menunjukkan etos kerja,
tanggungjawab yang
tinggi, rasa bangga
menjadi guru, dan rasa
percaya diri.
e. Menjunjung tinggi kode
etik profesi guru
4 Guru mempunyai kompetensi
sosial
a. Komunikasi sesama guru
b. Komunikasi guru dengan
tenaga kependidikan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
c. Komunikasi guru dengan
siswa
d. Komunikasi guru dengan
orangtua
e. Komunikasi guru dengan
masyarakat
5 Guru Bimbingan Konseling (BK)
memiliki kompetensi
profesional
a. Penguasaan konsep dan
praksis asesmen untuk
memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah
konseli.
b. Penguasaan kerangka
teoretik dan praksis
bimbingan dan konseling.
c. Perencanaan program
bimbingan dan konseling.
d. Pelaksanaan program
bimbingan dan konseling
yang komprehensif.
e. Penilaian proses dan hasil
kegiatan bimbingan dan
konseling.
f. Komitmen terhadap etika
profesional.
g. Penguasaan konsep dan
praksis penelitian dalam
bimbingan dan konseling
6 Kepala Sekolah memiliki
kompetensi manajerial
a. Menyusun perencanaan
sekolah untuk berbagai
tingkatan perencanaan.
b. Mengembangkan
organisasi sekolah sesuai
dengan kebutuhan.
c. Memimpin
penyelenggaraan sekolah
dalam pendayagunaan
sumber daya sekolah
secara optimal.
d. Mengelola perubahan dan
pengembangan sekolah
menuju organisasi
pembelajaran yang efektif.
e. Menciptakan budaya dan
iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran siswa.
f. Mengelola guru dan
tenaga administrasi
sekolah (TAS) dalam
rangka pendayagunaan
sumber daya manusia
secara optimal.
g. Mengelola sarana dan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
prasarana sekolah dalam
rangka pendayagunaan
secara optimal.
h. Mengelola hubungan
sekolah dan masyarakat
dalam rangka
memperoleh dukungan
nara sumber, sumber
belajar, dan pembiayaan
sekolah.
i. Mengelola seleksi siswa
dalam rangka penerimaan
siswa baru (PPDB) dalam
proses penerimaan,
penempatan, dan
pengembangan kapasitas
siswa.
j. Mengelola pengembangan
kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional.
k. Mengelola keuangan
sekolah sesuai dengan
prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan,
dan efisien.
l. Mengelola ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung pencapaian
tujuan sekolah.
m. Mengelola unit layanan
khusus sekolah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan siswa di sekolah.
n. Mengelola sistem
informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan
program dan pengambilan
keputusan.
o. Memanfaatkan kemajuan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) bagi
peningkatan
pembelajaran dan
manajemen sekolah.
p. Melakukan monitoring,
evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat, serta
merencanakan tindak
lanjutnya.
7 Kepala sekolah memiliki
kemampuan kewirausahaan
a. Melakukan inovasi yang
berguna bagi
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
pengembangan sekolah.
b. Bekerja keras untuk
mencapai keberhasilan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
c. Memiliki motivasi yang
kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
sekolah.
d. Pantang menyerah dan
selalu mencari solusi
terbaik dalam
menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah.
e. Memiliki naluri
kewirausahaan dalam
mengelola kegiatan
produksi/jasa sekolah
sebagai sumber belajar
siswa
8 Kegiatan supervisi kepala
sekolah
a. Merencanakan program
supervisi akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru.
b. Melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru
denganmenggunakan
pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat.
c. Mengevaluasi hasil
supervisi.
d. Menindaklanjuti hasil
supervisi akademik
terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN SARANA DAN PRASARANA

 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Bangunan sekolah memenuhi
persyaratan keselamatan
a. Konstruksi yang stabil
adalah bangunan yang
tidak mudah goyang.
b. Konstruksi yang kukuh
adalah bangunan yang
kuat terpancang pada
tempatnya.
c. Sistem pencegahan
bahaya kebakaran adalah
perangkat
penanggulangan bahaya
kebakaran, misalnya
sensor asap/panas
(sprinkler), hidran
kebakaran, alat pemadam
kebakaran ringan/ APAR,
air, pasir, atau karung
goni, akses evakuasi,
peringatan bahaya
kebakaran.
d. Penangkal petir adalah
rangkaian jalur yang
difungsikan sebagai jalan
bagi petir menuju ke
permukaan bumi. tanpa
merusak benda-benda
yang dilewatinya. Ada 3
bagian utama pada
penangkal petir: Batang
penangkal petir, Kabel
konduktor, dan Tempat
pembumian
2 Bangunan memenuhi
persyaratan kesehatan
a. Ventilasi adalah (lubang)
tempat udara dapat
keluar masuk secara
bebas. Dalam hal ruang
ber-AC, kondisi AC harus
berfungsi dengan baik dan
kapasitas yang sesuai.
b. Pencahayaan adalah
pengaturancahaya dari
matahari atau lampu agar
ruangan cukup terang
untuk membaca dan
menulis.
c. Sanitasi meliputi saluran
air bersih, tempat cuci
tangan, saluran air kotor
dan/atau air limbah, dan
saluran air hujan.
d. Tempat sampah adalah
wadah untuk menampung
sampah secara
sementara, yang biasanya
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
terbuat dari logam atau
plastik.
e. Bahan bangunan yang
aman adalah yang tidak
mengandung bahan
berbahaya/beracun
3 Pemeliharaan/perbaikan
berkala sekolah
a. pengecatan ulang,
perbaikan jendela dan
pintu, lantai, penutup
atap, plafon, instalasi air,
dan listrik
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN

PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Sekolah merumuskan,
menetapkan dan
mengembangkan visi, misi,
dan tujuan lembaga dengan
ketentuan
a. Dirumuskan berdasarkan
masukan dari warga
sekolah, komite sekolah,
dan pihak-pihak
pemangku kepentingan,
serta selaras dengan
tujuan pendidikan
nasional.
b. Diputuskan dalam rapat
dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala
sekolah.
c. Ditetapkan oleh kepala
sekolah dan
disosialisasikan kepada
semua warga sekolah dan
pihak-pihak pemangku
kepentingan.
d. Ditinjau dan dirumuskan
kembali secara berkala
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
sesuai dengan
perkembangan pendidikan
2 Struktur organisasi sekolah
a. Diputuskan dalam rapat
dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala
sekolah.
b. Ditetapkan oleh kepala
sekolah
c. Disosialisasikan kepada
semua warga sekolah dan
pihak-pihak pemangku
kepentingan.
d. Disahkan oleh Dinas
Pendidikan
kabupaten/kota atau
Kantor Kementerian
Agama kabupaten/kota.
Bagi sekolah swasta
disahkan oleh
badan/lembaga
penyelenggara pendidikan
3 Pelaksanaan kegiatan
kesiswaan
a. Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB).
b. Layanan konseling.
c. Kegiatan ekstrakurikuler
pramuka dan ekskul
lainnya.
d. Pembinaan prestasi.
e. Penelusuran alumni
4 Program peminatan pada
pendidikan menengah
mengacu pada Permendikbud
nomor 64 tahun 2014 tentang
peminatan pada pendidikan
menengah
5 Penilaian kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan
a. Kesesuaian penugasan
dengan keahlian.
b. Keseimbangan beban
kerja.
c. Keaktifan dalam
pelaksanaan tugas.
d. Pencapaian prestasi.
e. Keikutsertaan dalam
berbagai lomba dan
menjadi juara misalnya
guru/kepala sekolah
berprestasi, dan OSN guru
6 Pedoman pengelolaan biaya
investasi dan operasional
a. Sekolah menyusun
pedoman pengelolaan
biaya investasi dan
operasional yang
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
mengacu pada Standar
Pembiayaan.
b. Mengatur tentang sumber
pemasukan, pengeluaran
dan jumlah dana yang
dikelola.
c. Mengatur tentang
penyusunan dan
pencairan anggaran, serta
penggalangan dana di
luar dana investasi dan
operasional.
d. Mengatur tentang
kewenangan dan
tanggungjawab kepala
sekolah/ madrasah dalam
membelanjakan anggaran
pendidikan sesuai dengan
peruntukannya.
e. Mengatur tentang
pembukuan semua
penerimaan dan
pengeluaran serta
penggunaan anggaran,
untuk dilaporkan kepada
komite sekolah, serta
institusi di atasnya.
7 Sekolah melibatkan peran
serta masyarakat dan
kemitraan untuk mendukung
program sekolah
a. Pendidikan
b. Kesehatan
c. Kepolisian
d. Keagamaan dan
kemasyarakatan
e. Dunia usaha
f. Pengembangan minat dan
bakat
8 Kepala sekolah melakukan
tugas
a. Menjabarkan visi ke dalam
misi target mutu.
b. Merumuskan tujuan dan
target mutu yang akan
dicapai.
c. Menganalisis tantangan,
peluang, kekuatan, dan
kelemahan sekolah/
madrasah.
d. Membuat rencana kerja
strategis dan rencana
kerja tahunan untuk
pelaksanaan peningkatan
mutu.
e. Melibatkan guru dan
komite dalam
pengambilan keputusan.
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
f. Meningkatkan motivasi
kerja pendidik dan tenaga
kependidikan.
g. Menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif
bagi siswa.
h. Meningkatkan mutu
pendidikan.
i. Memberi teladan dan
menjaga nama baik
lembaga.
9 Kepala sekolah dalam
memerankan dirinya sebagai
pemimpin pembelajaran dalam
pengelolaan sekolah yang
memenuhi 6 (enam) prinsip
a. Membangun tujuan
bersama.
b. Meningkatkan kreasi dan
inovasi dalam
mengembangkan
kurikulum.
c. Mengembangkan motivasi
pendidik dalam
mengembangkan
kompetensi.
d. Menjamin pelaksanaan
mutu proses
pembelajaran melalui
pelaksanaan monitoring
atau supervisi.
e. Mengembangkan sistem
penilaian dalam
memantau perkembangan
belajar siswa.
f. Mengambil keputusan
berbasis data
10 Sekolah
a. mengelola sistem
informasi manajemen
yang memadai untuk
mendukung
b. dministrasi pendidikan
yang efektif, efisien dan
akuntabel;
c. menyediakan fasilitas
informasi yang efisien,
efektif dan mudah
diakses;
d. menugaskan seorang guru
atau tenaga kependidikan
untuk melayani
permintaan informasi
maupun pemberian
informasi atau pengaduan
dari masyarakat berkaitan
dengan pengelolaan
sekolah baik secara lisan
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
maupun tertulis dan
semuanya direkam dan
didokumentasikan;
e. melaporkan data
informasi sekolah yang
telah terdokumentasikan
kepada instansi terkait
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

PEMENUHAN STANDAR PEMBIAYAAN

PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Sekolah memiliki dokumen
investasi sarana adalah
catatan perlengkapan
pembelajaran yang dapat
dipindah-pindah. Sedangkan
dokumen prasarana adalah
fasilitas dasar untuk
menjalankan fungsi
sekolah/madrasah (lahan dan
gedung). Kedua dokumen
tersebut dibuat setiap tahun
untuk mengetahui nilai
investasi sarana dan prasarana
2 Sekolah menyediakan biaya
pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan meliputi:
biaya pendidikan lanjut,
pelatihan, seminar dan lain-
lain termasuk yang dibiayai
oleh pemerintah/pemerintah
daerah, yayasan, maupun
lembaga lain
3 Sekolah menyediakan biaya
pemeliharaan dan perbaikan
berkala adalah biaya untuk
memelihara dan memperbaiki
sarana dan prasarana
sekolah/madrasah untuk
mempertahankan kualitas
sarana dan prasarana sekolah/
madrasah agar layak
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
digunakan sebagai tempat
belajar dan mengajar
4 Sekolah menyediakan biaya
transportasi dan perjalanan
dinas adalah biaya untuk
berbagai keperluan perjalanan
dinas pendidik, tenaga
kependidikan, dan siswa baik
di dalam maupun di luar kota.
5 Sekolah menyediakan biaya
pembinaan siswa dan
ekstrakurikuler adalah biaya
untuk menyelenggarakan
kegiatan pembinaan siswa
melalui kegiatan
ekstrakurikuler seperti
Pramuka, Palang Merah
Remaja (PMR), Usaha
Kesehatan Sekolah (UKS),
Kelompok Ilmiah Remaja (KIR),
olah raga, kesenian, lomba
bidang akademik, perpisahan
kelas terakhir, pembinaan
kegiatan keagamaan, dan lain-
lain
6 Sekolah menerima sumbangan
pendidikan atau dana dari
masyarakat
a. Biaya yang dikeluarkan
oleh calon siswa untuk
dapat diterima sebagai
siswa dengan berbagai
istilah antara lain: uang
pangkal, uang gedung,
pembiayaan investasi
sekolah/madrasah.
b. Sumbangan dari
masyarakat (dunia usaha,
komunitas agama,
donatur) yang berupa
infak, sumbangan,
bantuan/beasiswa.
c. Dana dari
Pemerintah/pemerintah
daerah, misalnya Bantuan
Operasional Sekolah,
maupun dari lembaga
lainnya
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;

 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k

PEMENUHAN STANDAR PENILAIAN

PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
1 Sekolah menerapkan prinsip
penilaian yang sahih, objektif,
adil, terbuka, holistik dan
akuntabel
2 Sekolah menetapkan KKM
setiap mata pelajaran dengan
mempertimbangkan
karakteristik peserta didik;
karakteristik mata pelajaran;
kondisi satuan pendidikan; dan
analisis hasil penilaian
3 Sekolah melakukan penilaian
hasil belajar siswa melalui
kegiatan ulangan,
pengamatan, penugasan dan
bentuk penilaian lain
4 Guru menggunakan hasil
penilaian untuk memperbaiki
proses pembelajaran;
mengukur dan mengetahui
pencapaian kompetensi
peserta didik; menyusun
laporan kemajuan hasil belajar
- harian, tengah semester,
akhir semester, akhir tahun
dan/atau kenaikan kelas
5 Guru melaksanakan penilaian
kompetensi sikap sesuai
karakteristik Kompetensi Dasar
(KD) setiap mata pelajaran
yang diampu guru yang
bersangkutan
6 Guru melaksanakan penilaian
kompetensi pengetahuan
sesuai karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) setiap
mata pelajaran yang diampu
guru yang bersangkutan
7 Guru melaksanakan penilaian
kompetensi keterampilan
sesuai karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) setiap
mata pelajaran yang diampu
guru yang bersangkutan
8 Penilaian kompetensi sikap
a. Mengamati perilaku siswa
selama pembelajaran
b. mencatat perilaku siswa
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
dengan menggunakan
lembar
observasi/pengamatan
c. menindaklanjuti hasil
pengamatan
d. mendeskripsikan perilaku
siswa melaporkan kepada
wali kelas
9 Penilaian kompetensi
pengetahuan
a. tes tulis sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
b. tes lisan sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
c. penugasan sesuai dengan
kompetensi yang dinilai
10 Penilaian kompetensi
keterampilan
a. praktik sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
b. produk sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
c. proyek sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
d. portfolio sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
e. teknik lain sesuai dengan
kompetensi yang dinilai
11 Penilaian hasil belajar
a. penilaian harian
b. penilaian akhir semester
c. penilaian akhir tahun
d. ujian sekolah
12 Penenentuan kelulusan siswa
a. ujian sekolah
b. penilaian akhir semester
c. penilaian akhir tahun
d. ujian sekolah
13 Penilaian proses dan hasil
belajar yang dilakukan oleh
sekolah
a. Menetapkan tujuan
penilaian
b. Menyusun kisi-kisi ujian
c. Mengembangkan
(menulis, menelaah, dan
merevisi) instrumen dan
pedoman penilaian
d. Melakukan analisis
kualitas instrument
e. Melaksanakan penilaian
f. Mengolah (menskor dan
menilai) dan menentukan
kelulusan siswa
g. Melaporkan
h. Memanfaatkan hasil
penilaian.
14 Guru menganalisis hasil
 PEMANTAUAN PENILAIAN
Validasi Nilai
No. Aspek Kondisi yang ditemukan Ya Tida 0 1 2
k
penilaian
a. merekap hasil penilaian
b. mengidentifikasi
kemajuan dan kesulitan
belajar
c. merencanakan perbaikan
pembelajaran
d. melaksanakan perbaikan
pembelajaran
Catatan hasil pemantauan ;

Rencana tindak lanjut ;