LEMBAR KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF

JURUSAN KIMIA

Nama :

1. Arviana Ramadhanti (NIM: 17030194038)

2. Anisatul Ma’sumah (NIM: 17030194044)

3. Farhati Zakiyah (NIM: 17030194069)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2019
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 3

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi:

1. Memiliki kemampuan menentukan media pembelajaran kreatif yang sesuai dengan materi
kimia dan karakteristik siswa
2. Memiliki kemampuan merancang dan membuat prototype media pembelajaran kreatif
kreatif sebagai media pembelajaran sesuai dengan ecopreneurship
3. Membuat keputusan dalam memilih dan menyajikan media pembelajaran kreatif pada
pelajaran kimia sesuai dengan ecopreneurship
4. Memiliki sikap bertanggung jawab dalam memilih dan menyajikan media pembelajaran
kreatif pada pelajaran kimia sesuai dengan ecocommitment

Kompetensi: Merancang storyboard media pembelajaran kreatif

Indikator: Dapat mengembangkan storyboard

Bahan Kajian: Storyboard

Diskusikan dengan tim:

1. Untuk SKL Kimia Fisika pilihlah 1 submateri/materi dan buat rancangan storyboard dan flowchart
dari media yang akan dikembangkan.
2. Tentukan alat bahan yang dibutuhkan dalam rancangan media.
3. Hitung biaya biaya yang akan dikeluarkan untuk mengembangkan media.
Hasil Diskusi
1. Analisis Materi
A. Materi : Sifat Koligatif Larutan Penurunan Titik Beku (∆Tf).
B. Kompotensi Dasar : 3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan
(penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis)
C. Nama media : Ice Colouring (I-Ring)
D. Analisis Kebutuhan :
Peserta didik menganggap bahwa materi sifat koligatif larutan sulit dipahami karena
berisi perhitungan dan tidak mengerti fenomena yang sebenarnya terjadi. Dari
permasalahan tersebut kami membuat suatu media yang menarik dengan melibatkan
kegiatan praktikum sehingga peserta didik dapat lebih mudah memahami materi sifat
koligatif penurunan titik beku (∆Tf).
E. Analisis Tugas :
Setelah peserta didik mempelajari materi penurunan titik beku (∆Tf), peserta didik
kemudian diarahkan untuk mencoba menggunakan media pembelajaran tersebut.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan percobaan kemudian data hasil
percobaan tersebut digunakan untuk menentukan perhitungan sehingga mereka lebih
paham dengan materi penurunan titik beku (∆Tf).
F. Sasaran : Siswa kelas XII SMA jurusan IPA
2. Storyboard dan Flowchart
a. Flowchart

START

Menyiapkan alat
dan bahan

Memasukkan es batu ke dalam gelas

minuman (gelas yang ada di bagian
atas)

Menambahkan garam dapur pada es

batu (mangkok 1), menambahkan
gula pada es batu (mangkok 2) dan
es batu mangkok 3 tanpa
penambahan apapun

Penambahan pewarna pada es

batu yang berlubang

Amati banyaknya es yang mencair di

gelas bagian bawah

End
b. Storyboard

Gambar Keterangan
- Kayu dibentuk sehingga
menjadi rak yang dapat
digunakan untuk menaruh
mangkok di bagian atas
dan gelas di bagian
bawah, dengan arah
(a)
parallel.
- Keterangan gambar:
a. Lem kayu
(b) b. Kayu
c. Rancangan rak
magkok-gelas

(C)

(d)

(e)
 - Es batu yang telah
berlubang (dengan diberi
garam) di tetesi dengan
pewarna
- Keterangan:
(a) a. Es batu
b. Garam
c. Pipet tetes
d. Pewarna

(b)

(c)

(d)
- Es batu yang telah diberi
warna
 3. Rancangan Biaya
No. Alat dan Bahan Biaya Pengeluaran (Rp)
1 Triplek (papan kayu) ukuran 60x120 cm 30.000,00
2 3 buah pipet tetes @Rp 2.500,00 7.500,00
3 3 buah gelas plastik @Rp 5.00,00 1.500,00
4 3 buah mangkok plastik @Rp 1.500,00 4.500,00
5 1 buah cater 6.500,00
6 1 buah gunting 5.000,00
7 1 kantong es batu 5.000,00
8 3 jenis pewarna makanan @Rp 2.500,00 7.500,00
9 1 Kg garam kasar 7.500,00
Jumlah pengeluaran Rp 75.000,00