SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KELAS: IV

TEMA 7
 SILABUS TEMATIK

Nama Satuan Pendidikan : SDN …..

Kelas : IV
Semester : 2
Tema :

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan danmenghargaiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkanrasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dandi
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakanyang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
PPKn:
1.4 Mensyukuri
berbagaibentuk
keragaman
sukubangsa, sosial,
dan budayadi
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
Indonesia yang
terikat persatuan
dan
kesatuansebagai
anugerah Tuhan
YangMaha Esa.
2.4 Menampilkan sikap
kerjasama dalam
berbagaibentuk
keragaman
sukubangsa, sosial,
dan budayadi
Indonesia yang
terikatpersatuan
dan kesatuan.
Berbagaibentukkeragama  Siswaberdiskusimengenaihubunganantarabanyaknyasukubangs TesTulis 20 jp x  Buku Guru
nsukubangsa, social adengankondisiwilayah di Indonesia. 35 Tema 7
danbudaya di Indonesia  Siswaberdiskusimengenaifaktorpenyebabadanyakeragaman di menit  BukuSiswa
3.4 Mengidentifikasi
Indonesia. Tema 7
berbagaibentuk
 mencermatiteksbacaan,
keragaman
siswadapatmengenalitentangkeragamansukubangsa di
sukubangsa, sosial,
Indonesia
dan budayadi
Indonesia yang  Siswaberdiskusimengenaibahasadaerah yang
digunakanolehanggotakelompok.
terikatpersatuan
dan kesatuan.  Denganmenyimakpenjelasan guru,
siswadapatmengenalkeragamanbahasadaerah.
 Siswaberdiskusimenjelaskantindakanuntukmencegahpunahnya
bahasadaerah.
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
 Denganmenyimakpenjelasan guru,
siswadapatmengenalkeragamanbahasadaerah.
 Denganmenyimakpenjelasan guru,
siswaberdiskusikelompoktentangbentuk, bahanpembuat,
dankeunikandarirumahadatdaerahmereka.
 Denganmengamatigambarbeberaparumahadat di Indonesia
dandenganbimbingan guru,
siswasecarakelompokmampumencariinformasitentangdaerahas
alrumahadattersebutsertakeunikannya.
 Siswaberdiskusimenjelaskannama,
keunikandanpenggunaanpakaianadat yang digunakan di
daerahmereka.
 Denganmelakukanpermainan,
siswamampumengenalalatmusikdanjenistari yang ada di
Indonesia.
4.4 Menyajikan
berbagaibentuk
keragaman
sukubangsa, sosial,  Siswamampumenceritakandaerahasaldankeunikandarisetiapru 35
Teskinerja
dan budayadi mahadat Di depankelassecarabergantian. menit
Indonesia yang
terikatpersatuan
dan kesatuan.

Bahasa Indonesia: Pengetahuan 3.7.1 Siswa membaca teks dan mengamati Non tes 35’ x 1. BukuS
3.7 Menggali baru yangterdapat pada gambar pada buku siswa (menjela 2 iswa
pengetahuan baru teks nonfiksi 3.7.2 Siswamembuatdaftar kata sulitdari skaninfo 2 2. Interne
yangterdapat teksbacaan rmasi ) x t
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
pada teks 3.7.3 Siswaberdiskusimengenaiinformasibaru yang diperolehdari 4 3. Majala
nonfiksi bacaan. m h /
3.7.4 Siswamencermatiteksbacaan n koran
keragamansukubangsa di Indonesia. t
3.7.5 Siswaberdiskusidengantemansebangku
3.7.6 Siswamembuatlaporanhasildiskusidalambentuktabel.
3.7.7
Siswamenuliskangagasanpokokdanpengetahuanbarudalamb
acaan
"Keragaman agama di Indonesia".
3.7.8 Siswasecaramandirimenemukan
sulit, gagasanpokokdalamparagraf,
daninformasibarudalamteksbacaan.
3.7.9 Siswamenceritakanceritarakyat
dibuatdenganbahasadaerahnyasecara
bergantian di depankelas.

4.7 Menyampaikan Pengetahuanbaru dari 4.7.1 Menuliskan dan menceritakan informasi baru yang mereka Non tes 35 ” x 1. BukuS
pengetahuan baru teks nonfiksi ke dalam temukan dari teks bacaan. 2 iswa
dari teks nonfiksi tulisan dengan bahasa 4.7.2 Membaca kembali teks “Suku Bangsa di Indonesia” 2 2. Interne
ke dalam tulisan sendiri selanjutnya menuliskan pengetahuan yang sudah diketahui x t
dengan bahasa dan pengetahuan yang baru di peroleh dari bacaan. 4 3. Majala
sendiri 4.7.3 Berbicara dalam diskusi dan menyampaikan hasil diskusi di m h /
depan teman temannya. i Koran
4.7.4 Membuat laporan tertulis. n
4.7.5 Cermat dan teliti dalam menuliskan gagasan pokok dalam g
paragraf serta informasi baru dalam teks. g
u
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
Kinerja
IPA:
3.2 Memahami
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan sekitar
dan upaya
pelestariannya
3.3 Memahami
macam-macam
gaya, antara lain
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
IPS: keadaan pulau-pulau di 1. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang ada di - Kinerja 6 JP - Buku
3.2 Mengidentifikasi Indonesia Indonesia hubungannya dengan kondisi daerah dan penduduk. - Tulis tematik
keragaman sosial, 2. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. tema 7 kelas
ekonomi, budaya, 3. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara banyaknya suku 4
etnis dan agama hubungan antara bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia. - Peta/atlas
banyaknya suku bangsa
di provinsi 4. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. - Gambar
dengan kondisi wilayah di
setempat sebagai Indonesia. 5. Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai bahasa daerah rumah dan
identitas bangsa yang digunakan oleh anggota kelompok. pakaian adat
Indonesia 6. Siswa diajak bertanya jawab mengenai rumah adat di daerah - Narasumber
tempat tinggal siswa teman
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
7. Siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, sebaya
dan keunikan dari rumah adat daerah mereka. - Internet
8. Setiap wakil kelompok menceritakan hasil diskusi kelompok
di depan kelas.
9. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa tentang pakaian adat
10. Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai pakaian adat
yang digunakan di daerah mereka.
11. Siswa diajak bertanya jawab tentang perbedaan dan keunikan
pakaian adat di setiap daerah di Indonesia disebabkan oleh
adanya perbedaan kondisi geografis wilayah Indonesia.
12. Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut.
Kesimpulan yang diharapkan: pakaian adat yang ada di
Indonesia sangat beragam dan keragaman itu merupakan
kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia

SBdP: Tanda tempo  Dengan mencermati notasi angka dansyair yang disajikan, Testertulis 2jp x  Buku Guru
3.2 Mengetahui dantinggirendah nada siswa mampu mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 3 Tema 7
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
tanda tempo dan dalam lagu “Apuse”. 5  BukuSiswa
tinggi rendah  Dengan mencermati notasi angka dansyair lagu “Satu Nusa m Tema 7
nada Satu Bangsa”, siswamampu mengetahui tempo serta tinggi e
rendahnada dalam lagu tersebutsesuai dengan nada yang benar. n
it
4.2 Menyanyikan  Dengan berlatih , siswa mampumenyanyikan lagu “Apuse”. Tes Kinerja 4jp x
lagu dengan  Dengan permainan alat musik, siswamampu menyanyikan lagu 3
memperhatikan “Satu Nusa Satu Bangsa” 5
tempo dan tinggi  Denganmencermatisyairlagudaerahbesertanotasiangkanya, m
rendah nada siswamampumenyanyikannya. e
n
it
3.3 Geraktarikreasidaerah  Dengan mencermati tarian daerah, siswa mampu mengetahui Testertulis 2 jp x  Buku Guru
Mengetahuigera formasi serta arah gerakan selama peragaan tari. 3 Tema 7
ktarikreasidaera 5  BukuSiswa
h m Tema 7
e
n
it
4.3 Meragakan  Setelah mengamati tarian daerah, siswa mampu melakukan TesKinerja 4 jp x
geraktarikreasid gerakan demi gerakantari hingga selesai. 3
aerah  Denganmelihatperagaantari, 5
siswamampumenceritakangerakantangan, kaki, m
dankepalasaatmenari. e
 Denganbimbingan guru, n
siswamampumempraktikkangeraktangan, kaki, it
dankepalasaatmenari.
 Denganberlatih, siswadapatmempraktikansuatutari yang
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
diiringidenganalatmusik.

3.4 Mengetahui karya kolase, montase, - Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang keragaman - Kinerja 3 JP - Buku guru
karya seni rupa aplikasi, dan mozaik seni rupa yang diketahui. kelas 4
teknik tempel - Siswa mengamati dengan cermat gambar-gambar hasil tema 7
karya seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi pada -
Buku Siswa.
- Dalam pengamatan ini siswa diarahkan untuk
memperkirakan teknik pembuatan setiap jenis karya pada
gambar.
- Dari hasil pengamatan gambar, siswa berdiskusi tentang
perbedaan dari keempat jenis seni tersebut.
- Guru mengingatkan kembali tentang pengertian dan
langkah-langkah membuat karya seni montase dan kolase.
- Siswa diberi pertanyaan agar dapat membedakan kedua
jenis seni tersebut.
- Siswa secara berkelompok membuat salah satu karya seni
montase atau kolase.
- Setelah selesai membuat seni montase dan kolase, siswa
maju ke depan kelas sambil menunjukkan hasil karya
mereka.
- Siswa lain diminta memberikan komentar dan masukan
atas karya yang ditunjukkan.
- Siswa diajak bertanya jawab untuk mengingatkan kembali
tentang seni mozaik dan aplikasi.
- Siswa diharapkan dapat menyebutkan perbedaan kedua
jenis seni tersebut.
- Siswa secara berkelompok membuat salah satu dari karya
 ALOK
KOMPETENSI ASI SUMBER
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAK BELAJAR
TU
1 2 3 4 5 6
seni mozaik atau aplikasi.
- Setelah selesai membuat seni mozaik dan aplikasi, siswa
maju ke depan kelas sambil menunjukkan hasil karya
mereka.
- Siswa lain memberikan apresiasi dan masukan atas karya
yang ditunjukkan

4.4 Membuat karya

kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik