Contoh Soal PLPG

Soal Pilihan Ganda PLPG

1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab
pribadi yang tinggi, kecuali :
a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya
secara tuntas
b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik
c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang
dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek
d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada
hal-hal yang kurang tepat salah
2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya
secara profesional, diantaranya :
a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi
b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu
c. Membuat jurnal harian
d. Membimbing anak les
3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus
difahami guru, kecuali :
a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma
profesi guru
b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku
setiap guru dalam menunaikan tugas
kepribadiannya.
c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat

d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut

hak profesional para anggota profesi
keguruan
4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya
kerja bagi guru karena beberapa alasan,
kecuali :
a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa
besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah,
suka cita, ikhlas, bersyukur
b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil,
benar, jujur, aman terpercaya,
bertanggung jawab, pembangun dan pengembang
c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus
responsif, ekspresif, unik, khas,
berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.
d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai
bernyanyi, menari dan suka berpenampilan
indah
5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara
berkelanjutan oleh guru , berkaitan
dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari
berbagai sumber
b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan
c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan
keluarga peserta didik

d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di

kelas maupun di area sekolah
6. PAKEM merupakan singkatan dari :
a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan
Menyenangkan
b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan
c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan
d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam
suasana yang menyenagkan
7. Salah satu ciri PAKEM adalah :
a. Dominan menggunakan metode ceramah
b. Sumer belajar utama adalah buku paket
c. Lingkungan sebagai sumer belajar
d. Pembelajaran erpusat pada guru
8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru
adalah :
a. Siswa sktif
b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang
c. Jawaban siswa harus sama dengan guru
d. Metode pembelajaran ervariasi
9. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat
mengakibatkan :
a. Motivasi belajar anak meningkat
b. Siswa kurang dapat bekerja sama

c. Guru menjadi kreatif

d. Pembelajaran bermakna
10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan
PAKEM adalah :
a. Guru memahami anak secara perorangan
b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar
c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental
d. Guru tidak memberikan umpan balik
11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam
abstrak, kecuali :
a. Tujuan penelitian
b. Metode penelitian
c. Daftar pustaka
d. Kesimpulan
12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang
masalah adalah :
a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran
b. Upaya apa yang pernah dilakukan
c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera
diselesaikan
d. Semua benar
13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu
disampaikan secara rinci adalah :

a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan

b. Metode penelitian
c. Latar belakang masalah
d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan
14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :
a. Manfaat penelitian
b. Tujuan penelitian
c. Masalah penelitian
d. Metode penelitian
15. Lampiran penelitian meliputi :
a. RPP
b. Foto
c. Hasil Instrumen
d. Semua benar
16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus.
Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem
b. Belajar
c. Pembelajaran
d. Komunikasi
17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan
Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen
silabus, kecuali :

a. Tujuan
b. Materi
c. Strategi
d. Evalusi
18. Langkah pertama menyusun RPP sebelum
mengembangkan komponen pokok RPP :
a. Menuliskan standar kompetensi
b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran
c. Menuliskan judul mata pelajaran
d. Mengidentifikasi materi pokok
19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar
mandiri) dirancang dengan
komponen sistem pemelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa
b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif
c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik
d. Tersedia lembar jawaban
20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan
berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP :
a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran
c. Kegiatan belajar siswa
d. Strategi pembelajaran
21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal
adalah :

a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika

b. Riana mempunyai tiga anjing
c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 201
1/2012 merupakan nilai terendah yang
dicapai SD Pesisir
d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak
mendapat hadiah
22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika
SD mengiindikasikan b ahwa pembelajaran diberikan
melalui :
a. Matematika horisontal
b. Matematika vertikal
c. Objek langsung matematika
d. Konteks yang dekat dengan anak
23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep
DAP merupakan pemelajaran yang
berpijak pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian :
a. Objek langsung dan tidak langsung matematika
b. Matematika horisontal dan vertikal
c. Usia dan karakteristik individual
d. Pengetahuan konseptual dan prosedural
24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan
memberikan kesempatan kepada anak untuk
a. Memandingkan banyak benda
b. Membilang benda secara bermakna
c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan

urutan benda
d. Membilang benda secara hapalan
25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan
konsep operasi bilangan adalah :
a. Himpunan
b. Luas
c. Panjang
d. Volume
26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :
a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA
b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan
IPA
c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA
d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
telaah IPA
27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam
pembelajaran IPA melalui :
a. Menusun penelitian
b. Merumuskap hipotesis
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
28. Di Bawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang
dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah :

a. Kemampuan prediksi
b. Menghargai pendapat teman
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan
dengan ceramah :
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak
b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan
c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah
d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses
30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah
:
a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu
b. Membandingkan satu objek dengan objek lain
c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu
d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan
31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah :
a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah
b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA
c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi
d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
pembelajaran IPA
32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :

a. Ingin sesuatu yang baru

b. Berfikir bebas
c. Disiplin
d. Komunikasi
33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran
IPA adalah :
a. Bertanggung jawab
b. Melakukan eksperimen
c. Mengajukan hipotesis
d. Membuat kesimpulan
34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika
diterapkan pada pembelajaran IPA :
a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak
b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar
c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak
d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk
35. Lingkungan tepat digunakan sebagai media
pembelajaran IPA di SD karena :
a. Lingkungan merupakan sumber belajar
b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA
c. Guru tidak perlu bersusah payah
d. Harganya sangat murah
36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah
adalah :

a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari

b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan
c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri
d. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan
37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada
pembelajaran IPA adalah :
a. Belajar sepanjang hari
b. Belajar dengan pengamatan
c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu
d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan
38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan
Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki
tujuan agar :
a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam
kehidupannya
b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial
c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial
d. Memamhami hakikat kehidupan sosial
39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :
a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya
b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang
dihadapinya
c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan
d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial

40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam

pandangan pendisikan dasar, yang pertama dan
utama adalah :
a. Membangun fondasi anak sebagai anggota
masyarakat dan mkhlukindividu
b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global
c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai
makhluk individu (carracter building)
d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang
dunia beserta peradabannya.
41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih
mengarah pada :
a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak
awal pendidikan dasar
b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa
yang memiliki derajat sama dalam kehidupan
c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan
sebagai individu yang merdeka
d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya,
terhadap berbagai aktifitas kehidupan
manusia sampai peradabannya.
42. DAP (Depelopmentally Appropiate Practice)
merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan
pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi :
a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak
b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak

c. Perkembangan, motivasi dan usia anak

d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak
43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan
yang :
a. Dinamis
b. Statis
c. Fleksibel
d. Normative
44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan
pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah
supaya:
a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya
b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang
baik
c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial
d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan
tempat hidupnya
45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai
anggota masyarakat adalah sebagai
proses ?
a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam
lingkungan kehidupan
b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan
c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu
sosial

d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan

bermasyarakat
46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD
melalui dua tahap yaitu :
a. Heterogen dan homogen
b. Aouto dan introvet
c. Extrovet dan introvet
d. Auto nomous dan heteronomous
47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan
hukum diciptakan manusia, secara prinsip dalam
pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah
memiliki tahap perkembangan :
a. Otonomi
b. Self direction
c. Aoutnomous
d. Heteronomous
48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang
mengatakan bahwa anak mengalami
penalaran moral secara konvensional adalah :
a. Piaget
b. Kohlberg
c. Bandura
d. Ki Hajar Dewantoro
49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai
pendidikan untuk :

a. Carracter Building
b. Civil Education
c. Life Adjustment Education
d. self Awareness Education
50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat
tepat untuk mengajarkan Pendidikan
Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal,
diantaranya adalah :
a. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual
b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi
pembelajaran
c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah
Dasar
d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak
51. Selain kita mengenal semboyan Bhineka Tunggal
Ika sebenarnya istilah itu dilengkapi
dengan semboyan Tan Hana Darma Mangrwa
Makna dari semboyan kedua adalah :
a. tidak ada pengorbanan yang kedua
b. tiada pengabdian yang mendua
c. tidak ada cita-cita ganda
d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur
52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada
dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak
yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai
pada akhirnya ada sebuah deklarasi

sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang

dikenal dengan :
a. Piagam Magna Charta
b. Declaration of Indefendent
c. Universal Declaration of Human Right
d. United Nation of Human Right
53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita Dewi
Sri kemudian guru menugaskan siswa
membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa
melakukan kegiatan :
a. Menyimak ekstensif
b. Menyimak kritis
c. Menyimak sekilas
d. Menyimak cepat
54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan muridmuridnya masuk ke perpustakaan. Lalu
meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa
yang sudah dibaca. Jenis membaca
yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah :
a. Membaca pemahaman
b. Membaca indah
c. Membaca pustaka
d. Membaca cepat
55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan
adalah :

a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi

b. Pemahaman isi bacaan
c. Kecepatan pemahanan isi bacaan
d. Penguasaan struktur bahasa
56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam
pembelajaran bahasa adalah :
a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia
c. Siawa terampil berkomunikasi
d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia
57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi
berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah
pendekatan :
a. Pendekatan keterampilan proses
b. Pendekatan komunikatif
c. Pendekatan whole language
d. Pendekatan pragmatik
58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran
bahasa menekankan pada pembelajaran
bahasa secara :
a. Utuh
b. Alamiah
c. Komunikatif
d. a dan b benar

59.Siswa mampu memahami informasi yang

disampaikan secara lisan. Tujuan pembelajaran
tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa :
a. membaca
b. berbicara
c. menyimak
d. mendengarkan
60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya
adalah :
a. menulis harus mulai dari teori
b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan
c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi
siwa
d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu
dari a-z