Nama Sekolah SD Islam Athirah 2 Makassar

6. Panas dan Perpindahannya /

1 RPP Tema / Sub Tema 2. Perpindahan kalor di Sekitar Kita
Kelas/Semester V/2
Pertemuan Ke - 1
Alokasi Waktu 1 Hari
K1 KD
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang Muatan :IPA
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 3.6 Menerapkan konsep perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari.
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
4.6 Melaporkan hasil pengamatan
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. tentang perpindahan kalor.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, Bahasa Indonesia
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
3.3 Meringkas teks penjelasan
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
(eksplanasi) dari media cetak atau
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang elektronik.
jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, 4.3 Menyajikan ringkasan teks
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan penjelasan (eksplanasi) dari media cetak
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak atau elektronik dengan menggunakan
beriman dan berakhlak mulia. kosakata baku dan kalimat efektif secara
lisan, tulis, dan visual.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membuat peta konsep, siswa
mampu menjelaskan isi teks penjelasan
dari media cetak secara benar.

2.Dengan melalui gambar, siswa mampu

menjelaskan cara-cara perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari secara
tepat.

3.Dengan melakukan percobaan

mengggunakan sendok dan air panas,
siswa mampu membuktikan
perpindahan kalor secara konduksi
secara mandiri

Audience : Siswa kelas 5

Behavour:mengidentifikasi perpindahan
kalor

Conditiong : menggunakan alat dan

bahan untuk perpindahan kalor
(air,gelas, dan sendok)

Degree : mengidentifikasi perpindahan

kalor secara konduksi.
 INDIKATOR PEMBELAJARAN 1.Siswa mampu membuat peta konsep
dan menjelaskannya dan mengambil teks
dari media cetak.

2.Siswa mampu menjelaskan cara-cara

perpindahan kalor dalam kehidupan
sehari-hari

3.Siswa mampu melakukan percobaan

perpindahan kalor secara konduksi

POKOK-POKOK MATERI 1.Konsep perpindahan kalor dalam

kehidupan sehari-hari
2.Meringkas teks dari media cetak atau
elektronik

MODEL/METODE Inquiri / Penugasan, pengamatan, Tanya

Jawab, dan Ceramah.
MEDIA, SUMBER (MODUL) Buku, air, gelas, sendok.
Modul Tematik Kelas V Tema” Panas
dan Perpindahannya”
Al - Yunus Ayat 5

RUJUKAN SPRITUALISASI

Uraian Spiritualisasi Allah, Dialah yang menjadikan matahari bersinar dan menjadikan bulan
bercahaya, dan menentukan bagi bulan tempat-tempat perputarannya.
Dengan matahari akan diketahui (pergantian) hari-hari, dan dengan bulan
akan diketahui (pergantian) bulan-bulan dan tahun-tahun. Dan tidak lah
Allah menciptakan matahari dan bulan, kecuali karena adanya hikmah
yang agung, dan sebagai bukti petunjuk akan kesempurnaan kuasa Allah
dan pengetahuanNya.Dia menerangkan hujjah-hujah dan bukti-bukti
petunjuk kepada orang-orang yang mengetahui hikmah dari penciptaan
makhluk.
2 RPP Aktifitas pembelajaran
Menghu
bungkan
Proses IHES Integrasi
ke Al
(Mengajar, 4C,
Qur’an
Aktivitas Deskripsi melatih, HOTS,
dan
membimbing PPK,
Hadis
, latihan) Membaca

Pembukaan  Pembukaan dengan Mengajar PPK 

salam, berdoa dengan
membaca surah Al
Fatihah, doa’ belajar
kemudian Absen
 Appersepsi tentang materi Mengajar PPK 
yang telah dilaksanakan
dan yang akan terlaksana.
  Siswa mendengarkan Mengajar PPK 
tentang penjelasan
singkat ayat alquran /
hadits tentang keterkaitan
ayat dengan sub tema
panas dan
perpindahannya

Intructional of Guru menggunakan bacaan Mengajar 4C 

Knowledge
pengantar pada modul siswa
sebagai pembuka dari kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
Inti Guru memberikan beberapa Mengajar 4C 
pertanyaan pancingan kepada
siswa
 Pernahkah kamu
melakukan kegiatan yang
serupa dengan Siti?
 Menurutmu, sumber
panas apakah yang
digunakan Siti untuk
memasak?
 Mengapa minyak di
dalam wajan itu bisa
mengeluarkan gelembung
kecil tanda minyak itu
sudah panas?
 Apa yang sebenarnya
terjadi?
 Dapatkah kamu
menemukan peristiwa
yang serupa dengan yang
dialami Siti?
Investigational Guru mengingatkan kembali Mengajar 4C 
of Knowledge
tentang sumber energi panas
yang ada di sekitar.
Guru meminta siswa untuk Membimbing 4C, 
HOTS
menyebutkan kembali sumber-
sumber energi panas tersebut.
Siswa mencari informasi tentang Membimbing 4C, 
HOTS
bagaimana panas bisa berpindah
pada bacaan yang berjudul
“Perpindahan Panas atau Kalor”.
Siswa menggarisbawahi Melatih 4C 
informasi-informasi penting
yang ia temukan dari bacaan,
siswa diperbolehkan untuk
membuat catatan kecil tentang
 konsep-konsep penting yang ia
temukan dalam bacaan.
Siswa menuliskan hal-hal Melatih 4C 
penting yang ia temukan dalam
setiap paragraf dalam tabel yang
disediakan.
Immersion of . Siswa melakukan percobaan Melatih 4C 
Knowledge
dan pengamatan tentang
perpindahan panas secara
konduksi.
Siswa melakukan percobaan Melatih 4C 
dengan memasuk kan sendok ke
dalam gelas berisi air panas,
siswa memegang sendok
tersebut selama 2 sampai 3
menit dan mengamati apa yang
terjadi.
 Mengapa ujung sendok
yang kamu pegang terasa
panas?
 Termasuk peristiwa
apakah perpindahan
panas pada percobaan
ini? Mengapa disebut
demikian?
 Siswa membuat
kesimpulan dari
percobaan yang ia
lakukan
 Apa yang kamu rasakan
setelah memegang
sendok yang
dimasukkan dalam air
hangat?
Penutup Merefleksi kegiatan selama satu Melatih 4C
hari pembelajaran
Pesan – Pesan Moral Menasehati 4C
Arahan Penutup Mengajar 4C
Berdoa membaca surah Al Ashrar Mengajar, PPK
melatih

1. Pengamatan Sikap
 2. Tes Pengetahuan
Penilaian 3. Presentase Unjuk Kerja

A.Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Sosial
No Nama Siswa Aspek yang dinilai
Ketelitian Jujur Santun
1
A.Nailah Saphira
2
A.Nailah Afifah Azmi Ashary
3
A.Sulaiman Nauval Ramanov
4
Adinda Magfirah
5
Adinda Natifah Aqeela Islami
6
Afeef Naqvi Zakizagena
7
Ahmad Asrar
8
Andi Aqila Kireyna
9
Andi Fayyaz Rizq
10 Andi Muhammad Alief Al-
Ashar
11
Faeeza Janitra Ghaisani
12
Fauziyah Anindya Murti
13
Hani Khumairah Bazargan
14
Kayla Lovelita Mahdi
15
Meutiyah Deapati
16
Muh. Farih Yazid Syaharuddin
17
Muhammad Aqsha Putra
18
Rafi Azalia
19
Raisa Amanouya Tonda
20
Andi Muh. Raihan Fachry
21
Nadia Chalila Mukrimin
22
Auliya Annisa Fajar
23
Satria Guyandi

Penilaian sikap diisi dengan :

SB : Sangat Baik : Selalu
B : Baik : Seringa
C : Cukup : Kadang-kadang
D : Kurang : Tidak pernah

A. Penialaian Pengetahuan
 Bahasa Indonesia
Melengkapi Tabel Informasi Penting dari Paragraf Bacaan
Teknik Penilaian : Tertulis
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
 Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal penting yang ia temukan dari setiap paragraf.
Kunci Jawaban :

 IPA

Teknik Penilaian : Penugasan

Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3

Siswa diminta untuk mencari/meringkas informasi dari teks penjelasan media cetak
dan menyajikan ringkasan tersebut dalam bentuk peta konsep

Percobaan Perpindahan Kalor secara Konduksi

Teknik Penilaian : Tertulis dan Praktik

Kunci Jawaban :

1. Apa yang kamu rasakan setelah memegang sendok yang dimasukkan dalam air
hangat? Lama kelamaan ujung sendok akan terasa hangat.
 2. Mengapa ujung sendok yang kamu pegang terasa panas? Panas berpindah dari
benda yang suhunya tinggi ke benda yang suhunya rendah.
3. Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas pada percobaan ini? Mengapa
disebut demikian? Konduksi, karena panas berpindah tanpa diikuti dengan
perpindahan zat perantaranya.

2.

Remedial

Bagi siswa yang belum mampu menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara induksi
serta memberikan contoh.

Makassar, 18 Februari 2019

Mengetahui, Guru Kelas

H. Muhammad Azis, S.Pd, M.Pd Nursida, S. Pd

NIK. 148/PIA.133 NIK. 353/SIA.337