Kartu Soal Usbn 2017-2018

KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP Bentuk Test : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : PPKn Bahan : Ujian Sekolah
Kurikulum : K-13 Kelas/Semester : IX
Tahun Ajaran : 2016/2017 Penyusun : Kelompok 1
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn VII, Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho
3.1 Memahami sejarah dan semangat Nomor Soal: Level Kognitif : Pengetahuan Kunci Jawaban:
komitmen para pendiri negara dalam 1 dan Pemahaman B
merumuskan dan menetapkan Pancasila
sebagai dasar Negara Perhatikan tabel di bawah ini.
Materi: No. Nama Tokoh

Proses Perumusan Pancasila 1. Muh. Yamin
2. Moh. Hatta
Indikator Soal: 3. Ir. Soekarno
Disajikan tabel tokoh pengusul dasar 4. Mr. Supomo
negara Indonesia, peserta didik dapat 5. Ahmad Soebardjo
mengidentifikasi nama-nama tokoh 6. KRT. Radjiman Wedyodiningrat
pengusul asas dasar negara Indonesia
merdeka Yang termasuk tokoh perumus dasar negara ditunjukkan nomor ... .
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
C. 1, 5, dan 6
D. 3, 4, dan 6
KETERANGAN SOAL
Digunakan Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban Pada Pilihan
No Tanggal Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda A B C D E
1 USBN Mudah X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn VII, Lukman Surya Saputra dan Wahyu
3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para Nugroho
pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Nomor Soal: Level: Kognitif Kunci Jawaban:
Pancasila sebagai dasar Negara 2 C
Materi: Perhatikan kutipan pidato Ir. Soekarno pada sidang pertama

Proses Perumusan Pancasila BPUPKI dibawah ini.
Indikator Soal: …. Saya akan menetapi permintaan Paduka Tuan

Disajikan pernyataan tentang peran Ir.Soekarno, peserta Tahun 1945
didik dapat menunjukkan peran Ir. Soekarno dalam sidang Ketua yang mulia. Apakah permintaan Paduka telah
pertama BPUPKI mengalami Tuan Ketua yang mulia ? Paduka Tuan dan
Ketua perubahan yang mulia minta kepada sidang
Dokuritsu Zyunbi Tyoosakai untuk mengemukakan
Dasar Indonesia Merdeka. Dasar inilah nanti akan
saya kemukakan di dalam pidato saya ini. (Risalah
Sidang, Halaman 63)
Dalam sidang BPUPKI pertama tertanggal 1 Juni 1945, Ir.

Soekarno memiliki peran sebagai ... .
A. ketua BPUPKI
B. mengusulkan istilah Piagam Jakarta
C. perumus dasar negara
D. memimpin sidang BPUPKI pertama
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban Pada
Digunakan Jumlah Tingkat Daya
No Tanggal Pilihan Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
A B C D E
2 USBN Sedang X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn VIII, Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila Nomor Soal: Level: Kognitif Kunci Jawaban:
sebagai dasar negara dan pandangan hidup 3 C
bangsa Pancasila berkedudukan sebagai dasar negara. Dalam hal ini
Pancasila berfungsi sebagai... .
Materi: A. sumber dari segala sumber hukum negara
Proses Perumusan Pancasila B. perjanjian luhur para pendiri negara Indonesia
C. dasar mengatur penyelenggaraan pemerintahan negara
Indikator Soal: D. ideologi atau dasar pemikiran bangsa Indonesia mewujudkan cita-
Disajikan pernyataan tentang Pancasila cita kemerdekaan
sebagai dasar negara, peserta didik dapat
menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban
Digunakan Jumlah Tingkat
No Tanggal Daya Pembeda Pada Pilihan Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran
A B C D E
3 USBN Mudah X
KARTU SOAL
Kurikulum : KTSP dan K-13 Kelas/Semester : IX
Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Nomor Soal: Level : Aplikasi Kunci Jawaban:
negara dan pandangan hidup bangsa 4 B
Materi: Pernyataan :
Proses Perumusan Pancasila 1. Mengembangkan sikap tenggang rasa dan tepa selira
2. Berani membela kebenaran dan keadilan
Indikator Soal: 3. Memelihara kebiasaan gotong royong
Disajikan contoh dalam mempertahankan 4. Tidak semena mena terhadap orang lain
Pancasila, peserta didik dapat memberi contoh Nilai-nilai yang terkandung dalam sila ke-dua Pancasila ditunjukkan
peran serta warga negara dalam pada nomor ....
mempertahankan nilai-nilai Pancasila a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c .1, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 4
KETERANGAN SOAL
4. USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.1 Memahami sejarah dan semangat Nomor Soal: Level: aplikasi Kunci Jawaban:
komitmen para pendiri negara dalam 5 A
merumuskan dan menetapkan Pancasila Perhatikan kutipan dibawah ini.
sebagai dasar Negara
Karena begitu serius rupanya, esok paginya tanggal 18 agustus 1945,
Materi: sebelum Sidang Panitia Persiapan bermula, kuajak Ki Bagus Hadikusumo,
Sejarah dan semangat komitmen para
Wahid Hasyim, Mr. Kasman Singodimedjo dan Mr. Teuku Mohammad Hasan
pendiri negara dalam merumuskan Pancasila
sebagai dasar negara dari Sumatera mengadakan suatu rapat pendahuluan untuk membicarakan
masalah itu. Supaya kita jangan pecah sebagai bangsa, kami mufakat untuk
menghilangkan bagian kalimat yang menusuk hati kaum Kristen itu dan
menggantikannya dengan Ketuhanan Yang Maha Esa. Apabila suatu masalah
yang serius dan bisa membahayakan keutuhan negara dapat diatasi dalam
sidang kecil yang lamanya kurang dari 15 menit, itu adalah suatu tanda
bahwa pemimpin-pemimpin tersebut di waktu itu benar-benar mementingkan
nasib dan persatuan bangsa.” (Mohammad Hatta, 1979: 458-560 dalam
Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara, Tim Penyusun, 2012: 38 –
40).
Indikator Soal: Semangat pendiri bangsa tersebut di atas dapat diterapkan dalam bentuk perilaku
Disajikan pernyataan tentang proses seperti … .
perumusan Pancasila, peserta didik dapat A. melaksanakan tugas piket kelas dengan penuh tanggung jawab tanpa melihat
menerapkan semangat pendiri bangsa dalam perbedaan SARA dan gender
kehidupan sehari-hari B. bermain bola didalam kelas bersama kelompok pada saat jam istirahat demi
menjaga kekompakan
C. melaksanakan kerja bakti di sekolah dengan motivasi mendapatkan penilaian
atau penghargaan dari guru
D. membayar uang kas kelas jika diminta oleh bendahara kelas atau jika
diperlukan saja
KETERANGAN SOAL
5 USBN Sukar X
KARTU SOAL
Kurikulum : K-13 Kelas/Semester :
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai Nomor Soal: 6 Level: Kognitif Kunci Jawaban: D
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Materi: Perhatikan table dibawah ini.

Nilai-nilai dan Moral dalam Pancasila
Indikator Soal: NO. Nilai-Nilai Pancasila
Disajikan tabel nilai-nilai Pancasila, peserta 1. Berani membela kebenaran dan keadilan
didik dapat mengidentifikasi nilai keadilan
Pancasila 2. Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain
3 Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan
4 Mengembangkan sikap adil terhadap sesama
5 Mengembangkan keseimbangan antara hak dan kewajiban
Nilai keadilan Pancasila ditunjukkan nomor … .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
KETERANGAN SOAL
6. USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai Nomor Soal: Level : aplikasi Kunci Jawaban:
dasar negara dan pandangan hidup bangsa 7 A
Materi: Memberi makan seekor anak kucing yang sedang kelaparan merupakan
Nilai-nilai dan Moral dalam Pancasila bentuk pengamala sila ke ... .
A. kesatu
Indikator Soal: B. kedua
Disajikan contoh perilaku sesuai nilai-nilai C. ketiga
Pancasila, peserta didik dapat memberi contoh D. Keempat
perilaku yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila
KETERANGAN SOAL
7 USBN Sedang A
KARTU SOAL
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai Nomor Soal: Level : Penalaran Kunci Jawaban:
dasar negara dan pandangan hidup bangsa 8 C
Materi: Dalam rapat RT setiap warga sama-sama mempunyai hak mengeluarkan

Nilai-Nilai dan Moral dalam Pancasila pendapat dan berkewajiban memberikan penyelesaian terhadap
permasalahan yang sedang dibahas. Adanya kedudukan, hak, dan
kewajiban yang sama dalam rapat tersebut merupakan wujud
Indikator Soal: pengamalan Pancasila khususnya sila … .
Disajikan pernyataan Pancasila sebagai A. kedua
pandangan hidup bangsa, peserta didik dapat B. ketiga
menganalisis nilai Pancasila dalam kehidupan C. keempat
sehari-hari D. kelima
KETERANGAN SOAL
8 USBN Sedang X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn VII, Lukman Surya Saputra dan Wahyu
3.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Nugroho
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Nomor Soal: Level: Kognitif Kunci Jawaban:
Tahun 1945 9 B
Materi: Pada sidang BPUPKI tanggal 11 Juli 1945, setelah

Proses Perumusan UUD NRI Tahun 1945 mendengarkan pandangan dan pemikiran 20 orang anggota,
Indikator Soal: maka dibentuklah tiga Panitia Kecil, diantaranya Panitia
Disajikan pernyataan tentang perumusan UUD NRI 1945 ,Perancang UUD yang diketuai oleh … .
peserta didik dapat mengidentifikasi Panitia PerancangA. Mr. Supomo
UUD NRI 1945 B. Ir. Soekarno
C. Abikusno Tjokrosujoso
D. R.P Soeroso
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban
Jumlah Tingkat Daya
No Digunakan Untuk Tanggal Pada Pilihan Keterangan
Siswa Kesukaran Pembeda
A B C D E
9 USBN Sedang B
KARTU SOAL
3.2 Memahami sejarah perumusan dan Nomor Soal: Level : Aplikasi Kunci Jawaban:
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara 10. A
Republik Indonesia Tahun 1945
Di bawah ini yang merupakan semangat dan komitmen pendiri negara
Materi: pada perumusan dan penetapan UUD NRI Tahun 1945 adalah ....
Proses Perumusan UUD NRI Tahun 1945 A. mengutamakan kepentingan bangsa dan negara
B. mengutamakan kepentingan pribadi
Indikator Soal: C. rela berkorban demi kepentingan sendiri
Peserta didik dapat menerapkan semangat D. tidak ada persatuan dan kesatuan
perumus UUDN RI 1945
KETERANGAN SOAL
10. USBN Sedang X
KARTU SOAL
Kurikulum : KTSP dan K-13 Kelas/Semester :
Tahun Ajaran : 2016/2017 Penyusun :
3.2 Memahami sejarah perumusan dan Nomor Soal: Level : Aplikasi Kunci Jawaban:
pengesahan Undang-Undang Dasar 11. D
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
11. Berdasarkan hasil keputusan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Materi: bahwasanya sistematika UUD NRI 1945 adalah ....
Proses Perumusan UUD NRI 1945 A. pembukaan dan batang tubuh
B. pembukaan dan penjelasan
Indikator Soal: C. batang tubuh dan pasal-pasal
Disajikan pernyataan tentang asas dasar negara, D. pembukaan, batang tubuh, dan penjelasan
peserta didik dapat mengurutkan sistematika
UUD NRI 1945 secarabenar
KETERANGAN SOAL
11 USBN Mudah X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Buku Paket PPKn VII SMP
1. Memahami sejarah perumusan dan Nomor Soal: Level: Kunci Jawaban:
pengesahan Undang-Undang Dasar 12 Aplikasi D
Pada sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945, “Negara berdasar atas
Materi: Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat-syariat Islam bagi
Proses Perumusan UUD NRI Tahun 1945 pemeluk-pemeluknya” diubah menjadi “Negara berdasar atas Ketuhanan
Yang Maha Esa”, terdapat pada UUD NRI 1945 pasal … .
Indikator Soal: A. 6 ayat (1)
Disajikan pernyataan tentang Perumusan B. 9 ayat (1)
UUDN RI 1945, peserta didik dapat C. 29 ayat (1)
menyimpulkan hasil Perumusan UUDN RI D. 29 ayat (2)
oleh PPKI
KETERANGAN SOAL
12 USBN Sedang D
KARTU SOAL
3.4 Memahami norma dan kebiasaan Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
antardaerah di Indonesia 13 Pengetahuan dan Pemahaman D
Materi: .Perhatikan pernyataan berikut.

Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat 1. mengatur tingkah laku manusia dalam pergaulan masyarakat
dan bernegara 2. dibuat oleh lembaga atau pejabat resmi
3. memberikan sanksi yang tegas
Disajikan ciri-ciri norma yang berlaku dalam Pernyataan di atas merupakan ciri dari norma ...
masyarakat, peserta didik dapat A. kesusilaan
mengidentifikasi norma tersebut. B. kesopanan
C. agama
D. hukum
KETERANGAN SOAL
13 USBN Mudah X
KARTU SOAL
antardaerah di Indonesia 14 Pengetahuan dan Pemahaman C
Materi: Norma memiliki arti yang sangat penting bagi kehidupan manusia
Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat karena ....
dan bernegara A. memelihara ketertiban dalam kelompok tertentu
Indikator Soal: B. mengatur kepentingan pribadi dan keluarga
Disajikan pernyataan tentang norma, peserta C. menjaga ketertiban dan keteraturan dalam masyarakat
didik dapat menjelaskan pentingnya norma D. mendatangkan keuntungan pribadi dan kelompok
dalam kehidupan bermasyarakat
KETERANGAN SOAL
14 USBN Sedang X
KARTU SOAL
antardaerah di Indonesia 15 Pengetahuan dan Pemahaman C
Materi: Apabila setiap orang yang diperkarakan di Pengadilan memperoleh

Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat kesempatan untuk didampingi pembela. Hal itu merupakan adanya
dan bernegara kesamaan ....
A. hukum
Indikator Soal: B. pemerintah
Disajikan pernyataan tentang hakikat C. perlindungan Hukum
dan arti pentingnya hukum, peserta didik dapat D. kekebalan Hukum
menentukan syarat negara hukum
KETERANGAN SOAL
15 USBN Mudah X
KARTU SOAL
antardaerah di Indonesia 16 Pengetahuan dan Pemahaman A
Materi: Kebiasaan yang timbul dalam praktik penyelenggaraan negara meskipun
Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat tidak tertulis disebut ...
dan bernegara A. konvensi ketatanegaraaan
B. yurisprudensi
C. hukum dasar tertulis
Indikator Soal:
D. adat nistiadat
Disajikan pernyataan tentang hukum, peserta
didik dapat mendeskripsikan hukum menurut
menurut isinya
KETERANGAN SOAL
16 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.4 Memahami norma dan kebiasaan Nomor Soal: Level : Penalaran Kunci Jawaban:
antardaerah di Indonesia 17 B
Materi: Jika peserta didik telah mentaati peraturan sekolah tanpa ada rasa
Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat terpaksa berarti dalam dirinya telah mempunyai ...
dan bernegara A. disiplin hukum
B. kesadaran hukum
Indikator Soal: C. kepastian hukum
Disajikan pernyataan tentang perilaku hukum, D. pembinaan hukum
peserta didik dapat menyimpulkan tentang
kesadaran hukum
KETERANGAN SOAL
17 USBN Sedang B
KARTU SOAL
3.4 Memahami norma dan kebiasaan Nomor Soal: Level: Kunci Jawaban:
antardaerah di Indonesia 18 Penalaran B
Materi: Hukum bersifat memaksa, artinya ialah ....

Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat A. setiap masalah akan dipidana
dan bernegara B. memiliki sanksi yang jelas dan tegas
C. para pejabat negara wajib mematuhi hukum
Indikator Soal: D. orang yang salah pasti dihukum
Disajikan pernyataan tentang salah satu
sifat hukum, peserta didik dapat
menganalisis sifat-sifat hukum
KETERANGAN SOAL
18 USBN Sukar B
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Buku Paket PPKn SMP
3.4 Memahami norma dan kebiasaan Nomor Soal: Level : penalaran Kunci Jawaban:
antardaerah di Indonesia 19. C
Materi: Tujuan utama diciptakannya kaidah atau norma agama, kesusilaan,

Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat kesopanan dan norma hukum dalam kehidupan masyarakat adalah
dan bernegara untuk menciptakan ....
A. keadilan sosial
Indikator Soal: B. kepastian hukum
Disajikan pernyataan macam-macam norma C. ketertiban dalam masyarakat
yang berlaku dalam kehidupan masyarakat D. kebahagian bagi masyarakat
Peserta didik dapat mengevaluasi tujuan norma
yang berlaku di masyarakat
KETERANGAN SOAL
19 USBN Sukar X
KARTU SOAL
3.5 Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
dalam Undang-Undang Dasar Negara 20 Pengetahuan dan Pemahaman C
Pelanggaran HAM dapat terjadi pada kasus … .
Materi: A. Pemutusan Hubungan Kerja (PHK) oleh perusahaan
Hak Asasi Manusia B. scorsing terhadap siswa yang melanggar aturan
C. pemukulan terhadap wartawan yang meliput kasus korupsi
Disajikan kasus, Peserta didik dapat D. penembakan terhadap perampok yang ketahuan merampok
mengidentifikasi perilaku pelanggaran HAM
KETERANGAN SOAL
20 USBN Sedang X
KARTU SOAL
dalam Undang-Undang Dasar Negara 21 Pengetahuan dan Pemahaman B
Yang termasuk sikap positif terhadap upaya penegakan hak asasi
Materi: manusia adala ... .
Hak Asasi Manusia A. medukung penyelesaian pelanggaran HAM diserahkan
sepenuhnya pada kesadaran masing-masing pelaku pelanggaran
Indikator Soal: B. mendukung pemberian perlindungan terhadap korban dan saksi
Disajikan pernyataan tentang HAM, peserta pelanggaran HAM dari ancaman yang berasal dari pihak
didik dapat menunjukkan perilaku menegakkan manapun
HAM C. tidak setuju terhadap pelaksanaan peradilan HAM yang
diberlakukan surut
D. setuju demi penegakkan HAM memberikan hukuman bagi
pelanggar HAM meskipun tidak terdapat bukti yang cukup
KETERANGAN SOAL
21 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.5 Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn VIII, Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho
Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
Undang-Undang Dasar Negara Republik 22 Aplikasi D
Indonesia Tahun 1945
Materi: Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat dalam
Hak Asasi Manusia UUD 1945 hasil amandemen tercantum dalam pasal....
A. 28D ayat (1)
Indikator Soal: B. 28E ayat (1)
Disajikan bunyi ketentuan UUD 1945, peserta C. 28E ayat (2)
didik dapat menentukan pasal dalam UUD NRI D. 28E ayat (3)
Tahun 1945 tentang Hak WNI
KETERANGAN SOAL
22 USBN Sedang X
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMPn Bentuk Test : Pilihan Ganda
Kurikulum : K-13 Kelas/Semester :
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik 23 Penalaran dan Pengetahuan A
Indonesia Tahun 1945
Partisipasi masyarakat terhadap upaya penegakan HAM adalah dapat
Materi: diwujudkan dengan cara … .
Hak Asasi Manusia A. menyampaikan laporan atas terjadinya pelanggaran HAM kepada
Komnas HAM atau polri
Indikator Soal: B. mendengarkan keluhan para korban pelanggaran hak asasi manusia
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat C. menghargai kerja keras polri dalam upaya penegakan hak asasi
menganalisa perilaku positif dalam manusia
menegakkan HAM D. mendukung pencalonan ketua hak asasi manusia dan semua bentuk
program kerjanya
KETERANGAN SOAL
23 USBN Sedang X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: PPKn IX, Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
24 Pengetahuan dan Pemahaman B
Materi: Pertempuran 10 November di Surabaya merupakan bentuk perjuangan

Aspek-aspek Pengokohan NKRI mempertahankan NKRI yang bersifat ...
A. perang gerilya
Indikator Soal: B. perjuangan fisik
Disajikan salah satu bentuk perjuangan C. perang udara
mempertahankan kemerdekaan Indonesia, D. diplomasi
peserta didik dapat mengidentifikasikan
bentuk-bentuk perjuangan fisik dan non
fisik(diplomasi)
KETERANGAN SOAL
24 USBN Mudah X
KARTU SOAL
25 Pengetahuan dan Pemahaman A
Materi: Perlawanan pertama dari rakyat Indonesia setelah Inggris

Aspek-aspekPengokohan NKRI menyerahkan kembali Indonesia ke tangan Belanda adalah ...
A. Perang Patimura
Indikator Soal: B. Perang Aceh
Disajikan uraian perjuangan rakyat Indonesia C. Perang Paderi
melawan Peserta didik dapat menunjukkan D. Perang Diponegoro
salah satu contoh peristiwa pertempuran dalam
mempertahankan keutuhan NKRI
KETERANGAN SOAL
25 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level : Kunci Jawaban:
26 Aplikasi B
Materi: Belanda mengadakan Agresi Militer II pada 19 Desember 1948, Agresi

Aspek-aspekPengokohan NKRI ini merupakan pelanggaran dari perundingan damai yang bernama ....
Indikator Soal: A. Hooge Veluwe
Disajikan upaya perjuangan diplomasi untuk B. Renville
mempertahankan kemerdekaan RI, peserta C. Linggar jati
didik dapat menunjukkan bentuk perjuangan D. Roem Royen
bangsa Indonesia
KETERANGAN SOAL
26 USBN X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level : Kunci Jawaban:
27 Aplikasi B
Materi: Perilaku yang bertentangan dalam usaha mempertahankan NKRI

Aspek-aspek Pengokohan NKRI adalah ...
Indikator Soal: A. menjaga wilayah dan kekayaan tanah air Indonesia
Disajikan pernyataan usaha mempertahankan B. menghargai dan menghormati para pejuang seperlunya saja
NKRI, peserta didik dapat menerapkan nilai- C. menciptakan ketahanan nasional
nilai yang diwariskan oleh para pahlawan D. menghormati perbedaan suku, budaya, agama, dan warna kulit
tentang semangat pantang menyerah untuk
mewujudkan cita-citanya
KETERANGAN SOAL
27 USBN Sedang X
KARTU SOAL
28 Penalaran C
Materi: Peristiwa perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Aspek-aspekPengokohan NKRI NKRI yang diabadikan menjadi Hari Pahlawan adalah ...
A. Perang Puputan di Bali
Indikator Soal: B. Bandung Lautan Api
Disajikan uraian singkat tentang perjuangan C. Pertempuran di Surabaya
mempertahankan kemerdekaan RI, peserta D. Serangan Umum di Yogyakarta
didik dapat menginterpretasikan bentuk
perjuangan fisik
KETERANGAN SOAL
28 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.5 Memahami masalah-masalah yang Nomor Soal: Level: Kognitif Kunci Jawaban:
muncul dalam keberagaman masyarakat 29 A
dan cara pemecahannya
Keanekaragaman masyarakat Indonesia salah satu faktor penyebab
Materi: terjadinya konflik , salah satu upaya yang dilakukan adalah ...
Keberagaman masyarakat A.Bersikap saling menghargai dan menghormati antar suku yang
berbeda
Indikator Soal: B. Mengutamakan kepentingan golongan
Disajikan uraian singkat tentang konflik, C. Mengutamakan kepentingan beragama
peserta didik dapat memberi contoh perilaku D. Mengutamakan kepentingan Individu
yang dapat menghindari konflik
KETERANGAN SOAL
29 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
dalam keberagaman masyarakat dan cara 30 Pengetahuan dan Pemahan A
pemecahannya
Materi: Pernyataan:
Keberagaman dalam Masyarakat (1) letak strategis wilayah Indonesia
(2) kondisi negara kepulauan
Indikator Soal: (3) keadaan transportasi dan komunikasi
Disajikan faktor penyebab keberagaman, (4) keragaman budaya
peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab (5) Sumber daya alam
keberagaman pada masyarakat Indonesia Keberagaman masyarakat Indonesia disebabkan oleh faktor ...
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (2), (3), dan (4)
D. (3), (4), dan (5)
KETERANGAN SOAL
30 USBN Mudah X
KARTU SOAL
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul Nomor Soal: Level Kognitif : Kunci Jawaban:
dalam keberagaman masyarakat dan cara 31 Aplikasi D
pemecahannya
Beberapa elemen masyarakat menggelar aksi dami. Mereka
Materi: membawa spanduk bertuliskan “Perbedaan itu anugerah dari
Keberagaman dalam Masyarakat Yang Maha Pengasih”, “Tak perlu berselisih, apalagi ada
musuh”, “Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh”.
Indikator Soal:
Disajikan pesan pada aksi damai, peserta didik Pesan yang dapat kita tangkap dari aksi damai tersebut adalah … .
dapat memberikan contoh perilaku untuk A. mengingat pentingnya toleransi
menyelesaikan konflik. B. keberanian dalam menyampaikan aspirasi
C. spanduk sebagai media efektif pesan moral
D. menyelesaikan konflik dengan menggelar aksi damai
KETERANGAN SOAL
31 USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level : Penalaran Kunci Jawaban:
32 D
Materi: Ancaman adalah setiap usaha dan kegiatan, baik dari dalam
Aspek-aspek pengokohan NKRI negeri maupun luar negeri yang dinilai membahayakan
kedaulatan negara, keutuhan wilayah negara, dan keselamatan
Indikator Soal: segenap bangsa
Disajikan definisi tentang ancaman, peserta
didik dapat menyimpulkan berbagai Contoh kasus yang sesuai dengan definisi di atas adalah … .
peristiwa dimasyarakat yang mengancam A. masyarakat melakukan pemblokiran jalan
keutuhan NKRI B. puluhan mahasiswa melakukan aksi demo menolak kenaikan
BBM
C. Jepang belajar dengan Indonesia cara menghadapi terorisme
D. GAM meresahkan masyarakat Sumatera
KETERANGAN SOAL
32 USBN Sedang X
KARTU SOAL
Tahun Ajaran : 2016/2017 Penyusun : Kelompok 1`
33 A
Pasangan jenis ancaman dan contohnya yang benar ditunjukkan pilihan
Materi: jawaban … .
Aspek Aspek Pengokohan NKRI Jenis Ancaman Contoh
A. militer pelanggaraan batas wilayah
Indikator Soal: B. dari luar penyelundupan narkoba
Disajikan pernyataan tentang berbagai macam C. non militer agresi
ancaman terhadap NKRI dimasa sekarang, peserta D. tradisional perang
didik dapat menentukan bentuk perjuangan fisik dan
non fisik.
KETERANGAN SOAL
33 USBN Sedang X
KARTU SOAL
34 D
Limbah pabrik dan rumah tangga yang dibuang di sungai dapat
Materi: menimbulkan polusi air. Polusi tanah, air, dan udara dapat menimbulkan
Aspek Aspek Pengokohan NKRI ancaman terhadap NKRI di bidang … .
A. idelogi
Indikator Soal: B. ekonomi
Disajikan pernyataan yang menggambarkan C. politik
peristiwa di masyarakat yang mengancam keutuhan D. sosial budaya
NKRI, peserta didik dapat menyimpulkan berbagai
peristiwa yang mengancam keutuhan NKRI.
KETERANGAN SOAL
33 USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul Nomor Soal: Level : Aplikasi Kunci Jawaban:
dalam keberagaman masyarakat dan cara 35 C
pemecahannya
Upaya untuk mencegah konflik antar pemeluk agama antara lain ...
Materi: A. ikut beribadah
Keberagaman dalam Masyarakat B. menjaga ibadahnya
C. memberikan rasa aman
Indikator Soal: D. ikut merayakan hari besar agama lain
Disajikan pernyataan upaya untuk mencegah
konflik, peserta didik dapat memberi contoh
prilaku yang dapat menghindari konflik
KETERANGAN SOAL
35 USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level Kognitif Kunci Jawaban:
36 D
Materi: Untuk memupuk persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Semangat Persatuan dan Kesatuan dapat dilakukan dengan cara ...
Indikator Soal: A. mempelajari dan memahami kesenian tradisional
Disajikan pernyataan tentang persatuan dan B. mengadakan pertukaran pemuda antardaerah
kesatuan,peserta didik dapat menganalis C. mengakui keberagaman budaya daerah
kesetiaan warga negara terhadap bangsa dan D. mengembangkan kebudayaan daerah
negara
KETERANGAN SOAL
36 USBN Sukar X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level Kognitif Kunci Jawaban:
37 C
Materi: Ikatan yang membentuk diri bangsa Indonesia bukanlah ikatan

Semangat Persatuan dan Kesatuan primodial melainkan adanya ...
A. kesatuan nasib
Indikator Soal: B. perbedaan agama
Disajikan uraian singkat tentang historis bangsa C. keberagaman budaya daerah
Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan D. kesatuan bahasa
kesadaran akan satu kesatuan kebangsaan
Indonesia
KETERANGAN SOAL
37. USBN Sukar X
KARTU SOAL
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Buku Paket PPKn SMP
38. Pengetahuan B
Materi: Kegiatan yang dilakukan seorang siswa sebagai bentuk partisipasi

Aspek Aspek Pengokohan NKRI mempertahankan NKRI dalam lingkungan masyarakat yaitu … .
Indikator Soal: A. membayar pajak tepat waktu
Disajikan pernyataan tentang mempertahankan B. gotong royong membersihkan lingkungan
NKRI, peserta didik dapat menunjukkan bentuk C. menggunakan hak pilih dalam pemilu
perjuangan bangsa D. mencalonkan diri sebagai kepala daerah
KETERANGAN SOAL
38. USBN X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level: Aplikasi Kunci Jawaban:
39 B
Materi: Perilaku yang didasari semangat dan komitmen persatuan dan

Semangat Persatuan dan Kesatuan kesatuan nasional demi tetap tegak dan kokohnya NKRI yang harus
dimiliki oleh seluruh rakyat Indonesia, antara lain ...
Indikator Soal: A. turut membela negara dengan semangat chauvinisme
Disajikan pernyataan tentang semangat dan B. menghormati perbedaan suku, agama, ras, antargolongan
komitmen persatuan dan kesatuan, peserta C. mengutamakan kepentingan suku daripada kepentingan pribadi
didik dapat menerapkan contoh perbuatan yang D. menuntut hak daripada kewajiban sebagai warga negara
dapat memperkokoh persatuan dan kesatuan di
lingkungan masyarakat.
KETERANGAN SOAL
39. USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level : Aplikasi Kunci Jawaban:
40 D
Kemajemukan bangsa Indonesia berpotensi sebagai penyebab
Materi: perpecahan. Perpecahan akan terjadi apabila warga negara terlalu
Semangat Persatuan dan Kesatuan bersikap etnosentris. Oleh Karena itu, menghilangkan sikap etnosentris
merupakan salah satu cara untuk mencegah perpecahan. Selain
Indikator Soal: menghindari etnosentris, cara yang dapat dilakukan masyarakat untuk
Disajikan pernyataan tentang kemajemukan mencegah perpecahan adalah … .
bangsa Indonesia, peserta didik dapat memberi A. menghapus kebudayaan-kebudayaan yang ada dan membentuk
contoh pentingnya rasa persatuan dan kesatuan kebudayaan baru
dalam hidup bermasyarat B. mengakui satu agama sebagai agama yang wajib dianut warga
negara
C. melarang penggunaan bahasa daerah dalam aktivitas sehari-hari
D. mempelajari berbagai kebudayaan daerah lain
KETERANGAN SOAL
40. USBN Sedang X
KARTU SOAL
3.1 Memahami norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan Nomor Soal: Level : Kognitif
bernegara 1
Materi: Lengkapilah tabel dibawah ini!

Macam-macam norma Sumber
No. Norma Sanksi Contoh positif
Norma
1. Agama
Disajikan macam-macam norma yang berlaku 2. Kesusilaan
dalam kehidupan masyarakat, peserta didik 3. Kesopanan
dapat mengidentifikasi ciri-ciri norma yang 4. Hukum
berlaku dalam masyarakat
Kunci jawaban:
Sumber
No. Norma Sanksi Contoh positif
Norma
Sholat, zakat, berdoa sebelum dan sesudah
1. Agama wahyu Illahi Di akherat
pelajaran, dll
Dikucilkan oleh Tidak menyontek, jujur, memakai baju dengan
2. Kesusilaan hati nurani
masyarakat sopan, dll
pergaulan dalam Berbicara dengan santun, mengucapkan permisi
3. Kesopanan Dicemooh
masyarakat jika berjalan didepan orang yang lebih tua, dll
Ketentuan yang berlaku /
tegas dan nyata,
peraturan perundang- Menaati peraturan lalu lintas, taat membayar
4. Hukum undangan / hukum
berupa pidana
pajak, dll
dan/ denda
positif
KETERANGAN SOAL
1 USBN Sedang
KARTU SOAL
3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga Nomor Soal: Level : penalaran
negara dalam Undang-Undang Dasar 2
Materi: Jelaskan secara singkat bahwa lembaga Majelis Permusyawaratan Rakyat

Lembaga negara RI sesuai hasil perubahan UUD selaku pemegang kekuasaan legislatif dipilih oleh rakyat!
NRI 1945
Indikator Soal: .
Disajikan pernyataan tentang lembaga negara
RI menurut UUD 1945, peserta didik dapat
menyimpulkan lembaga negara RI menurut
UUD 1945
Kunci Jawaban Uraian:
Sesuai bunyi ketentuan UUD NRI 1945 hasil perubahan pada pasal 2 ayat (1) bahwa anggota MPR selaku pemegang
kekuasaan legislatif terdiri atas anggota DPR dan DPD. Dalam pemilihan umum keanggotaan lembaga DPR dan DPD
masing-masing dipilih oleh rakyat. Dengan demikian anggota MPR otomatis merupakan hasil pemilu yang dipilih oleh
rakyat.
KETERANGAN SOAL
USBN Sedang
KARTU SOAL
3.5 Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) Nomor Soal: Level: Penalaran
dalam Undang-Undang Dasar Negara 3
Materi: Tulislah 4 (empat) kegiatan yang merupakan upaya penegakan HAM

Hak Asasi Manusia dilingkungan sekolah!
Indikator Soal:
Dengan melalui pengamatan, peserta didik
dapat menunjukkan upaya penegakan HAM
di lingkungan sekolah

Empat kegiatan yang merupakan upaya penegakan HAM dilingkungan sekolah, a.l:
- Setiap peserta didik mendapat perlakuan yang sama dalam menerima pelajaran ataupun melakukan pembelajaran
- Setiap peserta didik mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya, dan diberikan fasilitas untuk
menjalankan ibadah sesuai dengan kemampuan/kondisi sekolah.
- Diberikan pelayanan kesehatan melalui UKS
- Diselenggarakannya pendidikan inklusif bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus agar memperoleh hak pengajaran
dan bersosialisasi
- Diselenggarakannya sekolah terbuka bagi anak-anak yang tidak dapat mengikuti pendidikan regular karena hambatan
yang dihadapinya
(Keterangan : Dimungkinkan alternatif jawaban lain yang relevan)
KETERANGAN SOAL
USBN Sukar
KARTU SOAL
3.6 Memahami konteks kesejarahan NKRI Nomor Soal: Level : Aplikasi
4
Materi: Tuliskan tiga upaya yang dapat dilakukan peserta didik untuk menjaga
Berperilaku sesuai nasionalisme dan NKRI!
patriotisme dalam mengisi serta
mempertahankan kemerdekaan NKRI
Indikator Soal:
Dengan melalui pengamatan pada
lingkungan sekitar, peserta didik dapat
menginterpretasikan berperilaku sesuai
nasionalisme dan patriotisme dalam mengisi
serta mempertahankan kemerdekaan NKRI.

Tiga upaya yang dapat dilakukan peserta didik untuk menjaga NKRI, a.l:
1) melaksanakan upacara bendera secara khidmat/sungguh-sungguh
2) menghayati dan memahami lagu-lagu perjuangan
3) mempelajari nilai-nilai kepahlawanan
4) menjauhi narkoba dan obat-obatan terlarang serta minum-minuman keras
5) Tidak melakukan tawuran antarpelajar, dll
(Keterangan: dimungkinkan alternatif jawaban lain yang relevan)
KETERANGAN SOAL
4. USBN mudah
KARTU SOAL
3.5 Memahami masalah-masalah yang Nomor Soal: Level: Kognitif
muncul dalam keberagaman masyarakat 5
dan cara pemecahannya
Perhatikan informasi berikut!

Materi:
Jenis-jenis konflik Pada bulan Oktober 2013 pemerintah Republik Demokratik
Timor Leste membangun jalan di dekat perbatasan Indonesia – Timor
Leste, menurut warga Timor Tengah Utara, jalan tersebut telah
Indikator Soal: melintasi wilayah NKRI sepanjang 500 m. padahal berdasarkan nota
Disajikan informasi tentang contoh konflik, kesepahaman kedua negara pada tahun 2005, zona bebas ini tidak
peserta didik dapat mengidentifikasi jenis boleh dikuasai secara sepihak, baik oleh Indonesia maupun Timor
konflik. Leste. Selain itu, pembangunan jalan oleh Timor Leste tersebut
merusak tiang-tiang pilar perbatasan, merusak pintu Gudang genset
pos penjagaan perbatasan milik Indonesia, serta merusak sembilan
makam orang-orang tua warga Nelu, kecamatan Naibenu, kabupaten
Timor Tengah utara.
Pembangungan jalan baru tersebut kemudian memicu
terjadinya konflik antara warga Nelu, Indonesia dengan warga
Leolbatan, Timor Leste pada Senin, 14 Oktober 2013. Mereka saling
lempar batu dan kayu.
Identifikasikan jenis konflik yang terdapat dalam informasi tersebut!

Jenis konflik pada informasi tersebut di atas adalah konflik antarsuku, yaitu antara warga Nelu, Indonesia dengan warga
Leolbatan, Timor Leste. Konflik tersebut terjadi karena adanya pelanggaran pada daerah perbatasan antarnegara.
(Konflik antarsuku, yaitu pertentangan antara suku yang satu dengan suku yang lain. Perbedaan suku seringkali memiliki
perbedaan adat istiadat, budaya, sistem kekerabatan, norma sosial dalam masyarakatnya. Pemahaman yang keliru
terhadap perbedaan ini dapat menimbulkan masalah, bahkan konflik dalam masyarakatnya.)
KETERANGAN SOAL
5. USBN Sulit

Kartu Soal Usbn 2017-2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Usbn 2017-2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Bentuk Test : Pilihan Ganda

Materi: No. Nama Tokoh

Materi: Perhatikan kutipan pidato Ir. Soekarno pada sidang pertama

Indikator Soal: …. Saya akan menetapi permintaan Paduka Tuan

Dalam sidang BPUPKI pertama tertanggal 1 Juni 1945, Ir.

Materi: Perhatikan table dibawah ini.

Materi: Dalam rapat RT setiap warga sama-sama mempunyai hak mengeluarkan

Materi: Pada sidang BPUPKI tanggal 11 Juli 1945, setelah

Materi: .Perhatikan pernyataan berikut.

Materi: Apabila setiap orang yang diperkarakan di Pengadilan memperoleh

Materi: Hukum bersifat memaksa, artinya ialah ....

Materi: Tujuan utama diciptakannya kaidah atau norma agama, kesusilaan,

Materi: Pertempuran 10 November di Surabaya merupakan bentuk perjuangan

Materi: Perlawanan pertama dari rakyat Indonesia setelah Inggris

Materi: Belanda mengadakan Agresi Militer II pada 19 Desember 1948, Agresi

Materi: Perilaku yang bertentangan dalam usaha mempertahankan NKRI

Materi: Untuk memupuk persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Materi: Ikatan yang membentuk diri bangsa Indonesia bukanlah ikatan

Materi: Kegiatan yang dilakukan seorang siswa sebagai bentuk partisipasi

Materi: Perilaku yang didasari semangat dan komitmen persatuan dan

Materi: Lengkapilah tabel dibawah ini!

Materi: Jelaskan secara singkat bahwa lembaga Majelis Permusyawaratan Rakyat

Materi: Tulislah 4 (empat) kegiatan yang merupakan upaya penegakan HAM

Kunci Jawaban Uraian:

Kunci Jawaban Uraian:

Perhatikan informasi berikut!

Identifikasikan jenis konflik yang terdapat dalam informasi tersebut!

Kunci Jawaban Uraian:

Anda mungkin juga menyukai