TUGAS INDIVIDU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran IPA dan Biologi

Dosen pengampu:

Ainun Nikmati Laily, S.Pd, M.Si.

Di susun oleh:

Mamila Putri Hapsari 12208183165

JURUSAN TADRIS BIOLOGI 3B

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

SEPTEMBER 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 KEDIRI

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Kingdom Protista
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Standar Kompetensi
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
C. Indikator
 Menjelaskan ciri-ciri umum Protista
 Mengidentifikasi Protista berdasarkan ciri-cirinya.
 Mengelompokkan Protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan.
 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip hewan.
 Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.
 Mengidentifikasi protista yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.
 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan organisme Protista.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Diskusi dan Eksperimen
Model : Discovery Learning
E. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Bahan Presentasi
• Materi ciri-ciri umum Protista dan penggolongannya
• Gambar Amoeba, Paramaecium,Euglena,
 • Gambar Ulva lactuva, Spirullina sp, Euchema spinossum
• Gambar Mycomycota, Oomycota
• Gambar pemanfaatan Gelidiales
• Gambar tanaman yang terinfeksi jamur penyebab penyakit
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop
 Proyektor/LCD
 Sumber belajar
 Buku Biologi untuk SMA Kelas X, D.A Pratiwi dkk, Erlangga
 Buku Biologi SMA & MA Untuk Kelas X, Diah Aryulina dkk, Esis
 Koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet yang berkaitan dengan protista
F. Materi Pembelajaran
 Ciri-ciri umum Protista dan penggolongannya
 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/Slime Mold)
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Peranan Protista dalam kehidupan
G. Skeneraion Pembelajaran
Alokasi
Tahap Kegiatan
waktu
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Kingdom Bacteria
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Kegiatan
Apersepsi “Bagaimana ciri-ciri organisme pada kingdom Bacteria?”  Siswa menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru. 10 menit
Awal
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Misalnya: Guru Memberi
pertanyaan sederhana tentang alga hijau.
“Apakah kalian pernah melihat kolam yang berwarna hijau
pekat?”
 Berdasarkan jawaban yang dikemukakan siswa maka guru
memberikan pertanyaan untuk mengarahkan siswa menuju konsep
tentang ciri-ciri, klasifikasi, dan peranan protista bagi kehidupan
manusia
Motivasi  Mengapa kolam bisa berubah warna dari bening ke warna
hijau?
 Apa organisme yang menyebabkan kolam berwarna hijau?
 Tergolong ke dalam apa organisme tersebut?
KEGIATAN 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya dengan cara :
 Guru menayangkan gambar/foto/video tentang materi
Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya. Dan
mengajukan pertanyaan
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
 Guru memberikan contoh-contoh materi Ciri-ciri umum
protista dan penggolongannya untuk dapat
Kegiatan Inti
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Ciri-ciri umum
protista dan penggolongannya.
 Guru memberikan materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya oleh guru.
 Guru menjelaskan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Siswa menanggapi pertanyaan guru dengan berbagai argumentasi
dan memanfaatkan literatur yang ada.
 Dalam kolam tersebut terdapat organisme yang menyebabkan
kolam berubah warna yaitu alga.
 Organisme alga tergolong dalam kingdom Protista.
KEGIATAN 1
 Peserta didik melihat gambar/foto/video yang ditayangkan oleh guru
dan memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh
guru.
 Peserta didik mengamati contoh materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya.
 Peserta didik memaca materi yang berhubungan dengan ciri-ciri
umum protista dan penggolongnya dari buku paket atau sumber
yang relevan.
 Peserta didik mendengarkan dan menyimak dengan seksama
penjelasan dari guru.
 Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati
65 menit
dan didengarkan.
KEGIATAN 2
 Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan.
KEGIATAN 3
 Peserta didik mengumpulkan informasi melalui kegiatan: (1)
Mengamati dengan seksama materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya (2) Mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Ciri-ciri umum protista dan
  Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis resume penggolongannya yang sedang dipelajari (3) Menyusun daftar
tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis. mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
KEGIATAN 2 dengan materi Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya yang
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk sedang dipelajari, (4) Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang materi Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya yang telah
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
dijawab melalui kegiatan belajar. KEGIATAN 4
KEGIATAN 3  Peserta didik berdiskusi bersama teman sekelompoknya tentang
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan contoh dalam buku paket mengenai materi ciri-ciri umum protista
informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang dan penggolongannya dan mempresentasikannya.
telah diidentifikasi. KEGIATAN 5
KEGIATAN 4  Peserta didik mengerjakan soal yang telah disediakan.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. KEGIATAN 6
 Guru bersama-sama dengan peserta didik membahas  Peserta didik menyimak bahasan mengenai soal.
contoh dalam buku paket mengenai materi ciri-ciri umum
protista dan penggolongannya.
 Guru mengarahkan siswa untuk mencatat semua
informasi tentang materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya yang telah diperoleh, pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mempresentasikan materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya sesuai dengan pemahamannya.
 Guru membangun masing-masing kelompok untuk saling
tukar informasi dengan memberi tanggapan berupa
pertanyaan atau tambahan bagi kelompok yang presentasi
KEGIATAN 5
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan beberapa
soal mengenai materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya.
KEGIATAN 6
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk bertanya
tentang materi yang belum dipahami
 Siswa memanfaatkan kesempatan bertanya yang diberikan oleh guru.
 Gueu memeriksa pekerjaan siswa berupa tugas resume
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting
tentang poin-poin penting yang muncul dalam pembelajaran,
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ciri-ciri
yang selesai langsung diperiksa.
umum protista dan penggolongannya yang baru dilakukan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ciri-ciri
Kegiatan Penutup projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi 15 menit
umum protista dan penggolongannya yang baru diselesaikan.
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
pelajaran Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya.
sekolah atau di rumah.
 Guru memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ciri-
ciri umum protista dan penggolongannya kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

H. Penilaian
Indikator Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kriteria Penilaian
Mendeskripsikan ciri-ciri umum Ulangan harian Pilihan ganda 1. Berikut ini yang bukan ciri anggota kingdom protista adalah … Benar: 2
Protista berdasarkan pengamatan. a. Sebagian besar merupakan uniseluler Salah: 0
b. Jaringan tubuh belum terdiferensiasi Kosong: 0
c. Sebagian besar hidup di air
d. Merupakan prokariotik
e. Ada yang heterotrof dan ada yang autotrof
2. Protista mempunyai sel yang bersifat …
a. Eukariotik
b. Prokariotik
c. Tunggal
d. Ganda
e. Tidak bermembran
3. Jamur air yang sering menyebabkan kematian pada kecambah
tanaman adalah…
a. Phytophthora infestan
 b. Phytium
c. Saprolegnia
d. Fuligo
e. Acrasis
Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri Ulangan harian Uraian 1. Jelaskan karakteristik dari volvox globator! Lengkap: 100
morfologinya. 2. Jelaskan keunikan variasi struktur dan bentuk pada filum Kurang lengkap: 75
Chrysophyta! Dijawab salah: 25
3. Bagaimana cara berkembang biak jamur lendir? Kosong: 0
I. Daftar Pustaka
https://wadahguru.com/rpp-biologi-kelas-10-sma-ma-kurikulum-2013-revisi-2018.html diakses pada 5 Oktober 2019 pada 19.30 WIB