KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MADRASAH TSANAWIYAH KOTA PALANGKA RAYA

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA

KELAS/ SEMESTER : IX/ I PENYUSUN : MGMP BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR NO PERUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI

URU SOAL JAWABAN
T
1. 3.1 Mengidentifikasi informasi  Mengidentifikasi  Siswa menentukan 1 Paragraf berikut yang termasuk teks laporan B
dari laporan percobaan teks laporan paragraf yang percobaan adalah ...
yang dibaca dan percobaan termasuk paragraf A. Sepedaku termasuk sepeda ontel-jengki
didengar. teks laporan yang tidak memiliki batangan, besi
percobaan. berbentuk pipa yang menghubungkan setang
dan tempat duduk. Tempat duduknya
terbuat dari kulit. Sepeda ini kupakai ke
sekolah.
B. Shafira melakukan percobaan pada tanaman
pacar air untuk mengetahui jaringan Xilem
pada tumbuhan. Percobaan itu dilakukan di
SMPN 1 Dalopo, Madiun.
C. Malioboro merupakan jalan utama menuju
berbagai destinasi wisata di Yogyakarta,
seperti Keraton Yogyakarta, Titik Nol, dan
Pasar Beringharjo. Jalan Malioboro cukup
besar, ia dapat dilewati oleh dua mobil dan
beberapa motor secara bersamaan.
D. Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-
satunya mamalia yang dapat terbang. Ada
lebih dari seribu jenis kelelawar seperti
vampir,kelelawar telinga panjang, kelelawar
 ekor tiga, dan kelelawar ekor buah.

2. 3.2 Menelaah struktur dan  Struktur laporan Disajikan sebuah 2 Bacalah paragraf berikut! A
kebahasa-an dari teks teks percobaan paragraf siswa dapat (1) Planet Venus merupakan planet kedua setelah
laporan percobaan menentukan planet Merkurius yang memiliki jarak terdekat
pernyataan umum dengan matahari. (2) Planet Venus tidak memiliki
dari paragraf satelit seperti planet Bumi. (3) Akan tetapi, planet
tersebut. Venus menjadi planet paling terang setelah
 matahari dan bintang. (4)Bentuk planet Venus
mirip planet Bumi.
Pernyataan umum pada paragraf di atas terdapat
pada kalimat ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

3. 3.2 Menelaah struktur dan  Sistematika teks

 Disajikan sebuah 3 Bacalah kutipan teks laporan hasil percobaan B
kebahasaan dari teks laporan paragraf siswa dapat berikut!
laporan percobaan percobaan  Menentukan judul Najiah Adila melakukan uji zat makanan dalam
teks laporan kacang kedelai. Uji makanan tersebut dilakukan di
percobaan yang laboratorium MTs Darussalam, pada 14 Februari
tepat yang tepat 2018. Percobaan tersebut dilakukan untuk
mengetahui kandungan zat makanan dalam kacang
kedelai.

Judul teks laporan percobaan di atas yang tepat

adalah ....
A. Uji Zat Berbahaya dalam Kacang Kedelai
B. Uji Zat Makanan dalam Kacang Kedelai
C. Uji Coba Unsur-unsur Kacang Kedelai
D. Uji Zat Gizi dalam Kacang Kedelai
4, 3.2 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri  Disajikan sebuah 4 Bacalah kalimat berikut! D
kebahasaan dari teks kebahasaan teks kalimat, siswa dapat Kelelawar dapat mendengar dari jarak satu
laporan percobaan laporan menentukan makna kilometer. Mereka jenis nokturnal.
percobaan. kata pada kalimat Makna kata yang bercetak tebal di atas adalah ....
tersebut. A. hewan yang tergolong mamalia
B. hewan yang tidur pada siang hari
C. hewan yang pendengarannya tajam
D. hewan yang beraktivitas pada malam hari

5. 3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks

 Disajikan sebuah 5. Bacalah kutipan teks laporan hasil percobaan C
kebahasaan dari teks laporan paragraf, siswa berikut!
laporan percobaan percobaan dapat menentukan
bagian stuktur teks. Uji Vitamin C dapat dilakukan dengan
langkah pertama menyiapkan tabung reaksi.
Kemudian, peneliti menyiapkan ekstrak buah
stroberi dan jeruk. Peneliti memasukkan larutan
yodium ke dalam tabung reaksi. Kemudian, peneliti
menetesi larutan yodium dengan ekstrak buah
stroberi dan jeruk. Tunggu beberapa menit hingga
larutan jernih.

Kutipan teks laporan percobaan tersebut

merupakan bagian ....
A. objek percobaan
B. tujuan percobaan
C. cara kerja percobaan
D. simpulan percobaan
6. 3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks Disajikan sebuah 6. Bacalah teks laporan hasil percobaan berikut! D
kebahasaan dari teks laporan paragraf, siswa Jeruk nipis mempunyai banyak sekali
laporan percobaan percobaan dapat menentukan kandungan dan manfaat yang berguna untuk
bagian stuktur teks. kesehatan kita. Selain itu, jeruk nipis mengandung
unsur kimia. Unsur kimia yang terdapat dalam
jeruk nipis dapat menghasilkan arus listrik karena
mengandung asam sitrat, asam amino,glikosida,
fosfor, dll. Dari hasil percobaan yang telah
dilakukan dapat dibuktikan bahwa jeruk nipis dapat
menyalakan lampu setelah dihubungkan secara
seri.
Kutipan teks laporan percobaan tersebut terdapat
pada bagian....
A. pelaku percobaan
B. objek percobaan
C. hasil pengamatan
D. simpulan percobaan

7. 3.2 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri  Disajikan paragraf 7. Bacalah kutipan teks laporan hasil percobaan A
kebahasaan dari teks kebahasaan teks rumpang siswa berikut!
laporan percobaan laporan dapat melengkapi Pada pengamatan terhadap kerupuk yang
percobaan paragraf tersebut berwarna hijau ketika sampel ditetesi dengan HCL
dengan kalimat yang pekat warnanya tidak berubah. Saat kerupuk
tepat. ditetesi dengan H2SO4 pekat, warna kerupuk
menjadi lebih gelap. Berdasarkan hasil pengujian
tersebut, kerupuk hijau positif mengandung
tartazine, salah satu pewarna sintetis. [. . .]
Penggunaan tartazine dapat menyebabkan tumor
di ginjal. Tartazine tidak baik dikonsumsi manusia.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi kutipan hasil

teks laporan percobaan tersebut adalah ...
A. Penggunaan zat pewarna tertazine sangat
berbahaya bagi kesehatan manusia.
 B. Pembuatan kerupuk yang menggunakan
pewarna buatan (sintesis) harus dilarang.
C. Pewarna sintetis beredar bebas di pasaran
sehingga sering digunakan secara bebas.
D. Penggunaan tertazine dalam batas-batas
yang wajar tidak akan mengganggu
kesehatan.

3.2 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri  Disajikan sebuah 8. Bacalah paragraf di bawah ini! D
kebahasaan dari teks kebahasan teks paragraf, siswa 1) Buah yang satu ini ternyata tidak hanya
laporan percobaan laporan dapat menentukan memiliki rasa yang enak, tetapi juga memiliki
percobaan kalimat aktif yang manfaat yang sangat banyak. 2) Tanpa kita sadari,
terdapat dalam buah ini digemari oleh masyarakat luas karena bisa
paragraf tersebut. memberikan dampak positif bagi tubuh kita. 3)
Salah satunya adalah mata, mata kita akan dijaga
kesehatannya oleh si kuning panjang ini. 4) Buah
pisang bermanfaat sebagai penjaga kesehatan
mata dikarenakan buah ini memiliki sejumlah
vitamin A yang larut dalam lemak.

Kalimat aktif dalam paragraf tersebut terdapat

pada kalimat nomor....
A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 3) dan 4)
D. 1) dan 4)

3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Disajikan sebuah 9. Kutipan teks laporan percobaan berikut untuk
informasi dari laporan teks laporan kutipan teks laporan nomor 9 dan 10.
percobaan yang dibaca percobaan percobaan siswa Daun pandan suji digunakan sebagai
dan didengar. dapat menentukan indikator alami karena dapat menunjukkan sifat
informasi yang asam dan basa suatu larutan. Sebelum menjadi
sesuai dengan teks ekstrak larutan daun pandan suji yang siap
laporan percobaan digunakan, daun pandan suji ditumbuk hingga
halus. Setelah itu, ditambahkan larutan etanol
pada tumbukan daun pandan suji dan disaring
dengan kertas saring. Larutan daun pandan suji
berwarna hijau. Tujuan penyaringan tumbukan
daun pandan suji untuk melarutkan zat-zat yang
terkandung dalam daun pandan suji. Jika
ditambahkan reagen akan menunjukkan hasil
berupa perubahan warna.
Ketika tiga tetes ekstrak daun pandan suji
ditambahkan dengan satu tetes HCl, warna ekstrak
daun pandan suji berubah hijau kekuningan.
Apabila sampel makanan yang diuji ditambahi HCl,
akan menghasilkan perubahan warna selain hijau
kekuningan. Dapat dikatakan bahwa sampel
makanan tersebut menggunakan pewarna buatan
(sintetis).

Informasi yang sesuai dengan teks laporan

percobaan tersebut adalah ...
A. Sebelum digunakan sebagai bahan penguji A
daun pandan suji harus dibuat menjadi
ekstrak larutan terlebih dahulu.
B. Untuk menguji pewarna sintetis pada
makanan daun pandan suji dapat digunakan
secara langsung sebagai bahan penguji.
C. Ketika tiga tetes ekstrak daun pandan suji
diteteskan pada makanan maka terjadi
perubahan warna hijau kekuningan.
D. Sampel makanan yang ditetesi ekstrak daun
suji dapat menunjukkan perubahan warna,
artinya makanan tersebut mengandung
pewarna sintetis.
4.1 Menyimpulkan tujuan,  objek laporan
 Disajikan sebuah 10. Objek percobaan dalam teks laporan percobaan di C
bahan/alat, langkah, percobaan laporan percobaan, atas adalah ....
dan hasil dalam laporan siswa dapat A. larutan etanol
percobaan yang menentukan objek B. daun pandan suji
didengar dan/atau yang digunakan C. sampel makanan
dibaca. dalam laporan D. ekstak daun pandan suji
percobaan.

3.2 Menelaah struktur dan  Menelaah struktur Disajikan sebuah Teks laporan hasil percobaan berikut untuk C
kebahasaan dari teks teks laporan laporan percobaan, 11.
soal nomor 11-15!
laporan percobaan yang percobaan. siswa dapat
didengar atau dibaca menentukan bagian Uji zat makanan dalam Nugget Goreng
(percobaan sederhana struktur teks laporan
Adinda Amalia melakukan uji zat makanan
untuk mendeteksi zat percobaan.
berbahaya pada dalam nugget goreng. Uji zat makanan tersebut
makanan, adanya
dilakukan di laboratorium SMP Nusantara pada 4
vitamin pada makanan,
dll) April 2018. Uji coba tersebut untuk mengetahui
kandungan zat makanan dalam nugget goreng.
Bahan yang diperlukan Adinda Amalia, antara
lain lugol, Biuret ( CuSo4 1% dan NaOH 10%),
Fehling A dan Fehling B, air, dan kertas buram.
Adinda Amalia menyiapkan objek percobaannya
yaitu nugget goreng. Sementara itu, alat yang
diperlukan yaitu, tabung reaksi, gelas kimia,
spritus, (bunsen ), mortal, penjepit tabung, pipet
tetes, dan rak tabung reaksi.
Berikut langkah-langkah yang dilakukan
Adinda Amalia untuk menguji kandungan zat
makanan dalam nugget goreng.

1) Membuat Larutan Makanan

a) Nugget goreng dihaluskan menggunakan
mortal sampai menjadi halus.
b) Beri sedikit air pada nugget dan aduk hingga
terbentuk semacam larutan.
c) Masukkan larutan menggunakan pipet tetes
ke dalam tiga tabung reaksi ( A, B, dan C )
setiap tabung setinggi 1 cm.

2) Menguji Amilum
a) Masukkan dua tetes larutan lugol ke dalam
tabung reaksi A.
b) Amati perubahan warna dalam larutan lugol.
(Larutan lugol berwarna biru tua terhadap
reaksi amilum).

3) Menguji Glukosa
a) Masukkan lima tetes larutan Fehling A dan
lima tetes Fehling B ke dalam tabung reaksi
B, lalu kocok agar homogen.
 b) Panaskan tabung reaksi tersebut di atas
bunsen dengan menggunakan penjepit
tabung reaksi, lebih kurang selama 1 menit.
c) Amati perubahan warna pada larutan Fehling
A dan B.
(Larutan Fehling A dan B berwarna merah bata
terhadap reaksi glukosa.)

4) Menguji Protein
a) Masukkan tiga tetes larutan Biuret ke dalam
tabung reaksi C, lalu kocok agar homogen.
b) Amati perubahan warna pada larutan Biuret.
( Larutan Biuret berwarna ungu terhadap
reaksi protein.)

5) Menguji Lemak
a) Berilah satu atau dua tetes sampel larutan
nugget goreng pada kertas buram, biarkan
hingga kering.
b) Amatilah bekas tetesan sampel larutan
nugget pada kertas buram, biarkan hingga
kering.
(Kertas buram menjadi transparan atau
 bernoda pada bekas tetesan terhadap reaksi
lemak.)
Setelah melakukan uji terhadap nugget
goreng, Adinda Amalia membuat laporan
percobaan. Berikut tabel hasil percobaan yang
dilakukan Adinda Amalia.

1) Tabel Pengamatan Perubahan Warna Hasil Uji

Glukosa dan Protein.
Jenis Bahan Reaksi/Perubahan Warna
Makanan Lugol Fehling Bluret
A dan B
Nugget Biru tua Merah Ungu
goreng kehitama bata
n

2) Tabel Hasil Uji Amilum

Jenis Hasil Uji Makanan
Bahan Amilum Glukos Protein
Makanan a
Nugget + + +
goreng
 3) Tabel Hasil Uji Lemak
Jenis Bahasa Hasil Uji Lemak
Makanan Nada Pada Lemak
Kertas

Nugget Bernoda +
goreng

Hasil uji makanan diisi tanda (+) jika ada kandungan yang diuji ( adanya
noda trasparan pada kertas yang buram untuk uji lemak). Tanda (-) Jika
tidak ada kandungan zat yang diuji.
Berdasarkan hasil percobaan, nugget goreng
mengandung zat makanan amilum, protein,
glukosa, dan lemak.
Paragraf kedua dalam laporan percobaan tersebut
disebut bagian ....
A. judul dan tujuan percobaan
B. tempat dan waktu percobaan
C. bahan dan alat percobaan
D. langkah kerja percobaan

3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Menentukan 12. Informasi pokok dalam laporan percobaan tersebut A
informasi dari laporan informasi dari informasi pokok
adalah....
percobaan yang dibaca dan laporan dalam laporan
didengar ( percobaan percobaan yang percobaan. A. Percobaan untuk mengetahui kandungan zat
 sederhana untuk dibaca makanan dalam nugget goreng.
mendeteksi zat berbahaya
B. Percobaan untuk mengetahui kandungan zat
pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, lemak dalam nugget goreng.
dll.)
C. Percobaan untuk mengetahui kandungan zat
minyak dalam nugget goreng.
D. Percobaan untuk mengetahui kandungan zat
berbahaya dalam nugget goreng.
4.1 Menyimpulkan tujuan,  Menyimpulkan  Disajikan sebuah 13. Alat-alat yang digunakan dalam percobaan uji C
bahan/alat, langkah, bahan/alat, teks laporan siswa
makanan dalam nugget goreng adalah ....
dan hasil dalam laporan dalam laporan dapat menyimpulkan
percobaan yang percobaan yang alat-alat yang A. mortal, penjepit tabung, parafin
didengar dan/atau dibaca. digunakan dalam
B. tabung reaksi, gelas kimia, dan kertas tisu
dibaca. laporan percobaan
yang dibaca. C. tabung reaksi, gelas kimia, dan spritus
D. penjepit tabung, pipet tetes, dan korek api
4.1 Menyimpulkan tujuan,  Menyimpulkan  Disajikan sebuah 14. Hasil uji kandungan protein pada nugget goreng A
bahan/alat, langkah, hasil teks laporan siswa
menunjukkan warna ....
dan hasil dalam laporan pengamatan. dapat menyimpulkan
percobaan yang hasil uji kandungan A. ungu
didengar dan/atau zat makanan dalam
B. oranye
dibaca. laporan percobaan
yang dibaca. C. biru tua
D. merah bata
4.1 Menyimpulkan tujuan,  Menyimpulkan Siswa dapat 15. Kalimat simpulan yang sesuai dengan isi laporan B
bahan/alat, langkah, hasil percobaan menentukan kalimat
percobaan tersebut adalah ...
dan hasil dalam laporan simpulan yang
percobaan yang sesuai dengan isi A. Nugget goreng mengandung banyak bahan
didengar dan/atau laporan percobaan,
pengawet.
dibaca.
 B. Nugget goreng mengandung lemak, protein,
glukosa, dan amilum.
C. Nugget goreng sangat berbahaya dikonsumsi
anak-anak.
D. Nugget goreng mengandung protein, amilum,
lemak dan karbohidrat.

4.1 Menyimpulkan  Langkah kerja

 Siswa dapat 16. Bacalah langkah kerja acak berikut! D
tujuan, bahan/alat, dalam sebuah mengurutkan
1) Nasi kuning yang ditambah lima tetes NAOH
langkah, dan hasil percobaan yang langkah kerja yang
dalam laporan dibaca diacak. menghasilkan perubahan warna.
percobaan yang
2) Jadi nasi kuning menggunakan pewarna
didengar dan/atau
dibaca alami.
3) Ekstrak kunyit yang ditetesi satu tetes NAOH
warnanya berubah menjadi merah
kehitaman.
4) Nasi kuning berubah warna menjadi merah
kehitaman.
5) Hasil tersebut sama jika dibandingkan
dengan ekstrak kunyit yang ditambah satu
tetes NAOH.
Langkah kerja acak menguji zat pewarna pada
nasi kuning dapat disusun dengan urutan ....
A. 4)-1)-5)-3)-2)
 B. 5)-4)-3)-2)-1)
C. 3)-5)-2)-1)-4)
D. 1)-4)-5)-3)-2)
3.3 Menelaah struktur dan  Struktur pidato  Disajikan sebuah 17. Bacalah kutipan pidato berikut! D
ciri kebahasaan pidato kutipan pidato siswa MTs Darul Hijrah melaksanakan program OSIM
persuasif tentang dapat menentukan penyuluhan penyalahangunaan narkoba dengan
permasalahan aktual bagian struktur mendatangkan narasumber terkenal. Sebagai
yang didengar dan pidato. ketua OSIM, Rehan menyampaikan tujuan kegiatan
dibaca. tersebut.

Kalimat yang sesuai dengan ilustrasi pidato

tersebut adalah ...
A. Assalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh, selamat pagi saya ucapkan
kepada kepala madrasah, narasumber,
Bapak dan Ibu guru, dan teman-teman yang
telah hadir pada acara ini.
B. Bapak, Ibu, dan teman-teman, pertama-
tama kita panjatkan puji dan syukur ke
hadirat Allah yang telah memberikan nikmat
kepada kita sehingga bisa melaksanakan
program ini.
C. Teman-teman yang saya sayangi, kegiatan
ini dilaksanakan dengan maksud agar kita
bisa menjaga diri sehingga tidak terjerumus
dan terjebak dalam dunia narkoba.
D. Teman-teman, sesuai dengan program ini
yang telah disepakati, mari ikuti kegiatan ini.
Semoga teman-teman dapat mengambil
hikmahnya.

3.4 Menelaah struktur dan  Struktur pidato

 Disajikan kutipan Kutipan teks pidato berikut untuk soal nomor C
ciri kebahasaan pidato persuasif sebuah pidato, siswa 18-21.
persuasif tentang dapat menentukan Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.1)
permasalahan aktual bagian pembuka Yang terhomat Kepala SMP Negeri 5 Karangjati,
yang didengar dan pidato. Yang saya hormati Bapak Ibu Guru beserta
dibaca. karyawan karyawati SMP Negeri 5 Karangjati,
serta teman-teman dari kelas VII – IX yang saya
banggakan. 2)
Pertama-tama, marilah kita panjatkan puji
syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
limpahan rahmat serta hidayah-Nya, kita bias
berkumpul pada siang hari ini dalam acara sekolah
bertema”Ayo, Jaga Kebersihan Lingkungan
Sekolah!’’.3)
Oleh karena itu, perkenankanlah saya
mengemukakan sedikit penjelasan mengenai
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
Hadirin yang saya hormati,
Lingkungan sekolah yang bersih dapat
menciptakan suasana belajar yang nyaman dan
menyenangkan. Dengan lingkungan sekolah yang
bersih, ilmu yang kita pelajari dapat terserap
dengan mudah. Lingkungan yang bersih juga
mendorong kesuksesan kegiatan belajar mengajar
di kelas. Siswa serta guru dapat melaksanakan
kegiatan belajar mengajar dengan efisien karena
didukung oleh situasi lingkungan yang nyaman. 4)
Oleh karena itu, marilah kita semuanya
sebagai warga sekolah agar dapat menjaga
kebersihan lingkungan sekolah. Menjaga
kebersihan sekolah biasanya diawali dari diri
sendiri. Tindakan yang dapat kita lakukan seperti
membuang sampah pada tempatnya,
melaksanakan piket setiap hari, serta tidak

4.3 Menyimpulkan gagasan,  Simpulan
pandangan, arahan, atau pidato.
pesan dalam pidato
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang
didengar dan/atau dibaca
meninggalkan barang–barang di laci yang biasa
menjadi sarang nyamuk. Sekali lagi saya mengajak
kepada seluruh warga sekolah, marilah bersama–
sama menjaga kebersihan demi menciptakan
suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan.
Saya rasa cukup sekian pidato yang dapat saya
sampaikan. Harapan saya semoga seluruh warga
sekolah bisa berperan aktif dalam menjaga
kebersihan lingkungan sekolah. 5)
18. Bagian ucapan syukur kepada Tuhan ditunjukkan
oleh nomor . . . .
A. 1)
B. 2)
C. 3)
D. 4)
isi
 Siswa dapat 19. Pokok isi dari paragraf yang ditunjukkan oleh A
menentukan isi bagian pidato nomor 4) adalah . . .
pokok pidato yang A. Keberhasilan lingkungan sekolah dapat
tepat. mendorong kesuksesan kegiatan belajar
mengajar di kelas.
B. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
dapat dilakukan dengan membuang sampah
di tempat sampah.
C. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
dapat dilakukan dengan tidak membuang
sampah di laci meja.
D. Setiap warga sekolah harus berperan aktif
dalam upaya menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
 3.4 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri
ciri kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan
dibaca
3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi 
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dalam pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan
dibaca
3.4 Menelaah struktur dan  Pilihan kata pada Disajikan
ciri kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
 Disajikan kutipan 20. Kalimat ajakan yang disampaikan pembicara dalam B
kebahasaan pidato siswa dapat pidato tersebut adalah . . .
pidato persuasif. menentukan kalimat A. Siswa serta guru dapat melaksanakan
ajakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan efisien
pidato. karena didukung oleh situasi lingkungan
yang nyaman.
B. Oleh karena itu,marilah kita sebagai warga
sekolah menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
C. Kebersihan lingkungan sekolah dapat
mewujudkan suasana belajar yang nyaman
dan menyenangkan.
D. Oleh karena itu, perkenankanlah saya
mengemukakan sedikit penjelasan mengenai
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan
sekola
Disajikan kutipan 21. Tujuan pidato tersebut adalah . . . . D
tujuan pidato pidato siswa dapat A. memberikan informasi kepada pendengar
menentukan tujuan tentang pentingnya kebersihan lingkungan
pidato. sekolah
B. memberikan hiburan kepada pendengar
dengan tema kebersihan lingkungan sekolah.
C. memberikan pemahaman kepada pendengar
tentang kebersihan lingkungan sekolah
D. mengajak pendengar untuk menjaga
kebersihan lingkungan sekolah
sebuah 22. Bacalah kalimat berikut! C
pidato persuasif kalimat ajakan yang Mari kita [ . . . ] sampah di tempat sampah agar
rumpang siswa kota kita terbebas dari masalah banjir!
dapat menentukan
 yang didengar dan kata yang tepat Kata tepat untuk melengkapi kalimat persuasif
dibaca untuk melengkapi tersebut adalah . . . .
kalimat tersebut. A. memasukkan
B. mengubur
C. membuang
D. menyimpan

3.4 Menelaah struktur dan  Ciri kebahasaan  Siswa dapat 23. Pernyataan berikut yang termasuk kalimat aktif A
ciri kebahasaan pidato teks pidato menentukan intransitif adalah . . .
persuasif tentang persuasif. pernyataan yang A. Suparman tertidur di rumah Ramdani.
permasalahan aktual termasuk kalimat B. Ani menendang bola dengan kakinya.
yang didengar dan aktif transitif. C. Rina membaca majalah Panjebar
dibaca Semangat
D. Wati makan nasi goreng buatan ibunya.

3.4 Menelaah struktur dan  Ciri kebahasaan Disajikan kutipan 24. Kutipan pidato untuk menjawab soal nomor 8 – 10 B
ciri kebahasaan pidato teks pidato pidato yang Pada tanggal 22 April mendatang kita akan
persuasif tentang persuasif rumpang, siswa memperingati Hari Bumi. Untuk memperingati Hari
permasalahan aktual dapat menentukan Bumi, hendaknya kita mempunyai kesadaran
yang didengar dan kalimat ajakan yang tentang pentingnya penyelamatan lingkungan
dibaca tepat untuk mengisi tempat tinggal kita. { . . . } Dengan menjaga
bagian rumpang lingkungan di sekitar kita, kita telah ikut
dari kutipan pidato berpartisipasi dalam upaya penyelamat lingkungan.
tersebut. Lingkungan yang asri dan sehat akan menimbulkan
rasa nyaman dan damai bagi penghuninya.

Kalimat ajakan yang tepat untuk mengisi bagian

rumpang kutipan pidato tersebut adalah . . .
A. Marilah kita sadar akan pentingnya waspada
banjir!
B. Marilah kita menjaga lingkungan di sekitar
 kita!
C. Marilah kita membersihkan selokan yang
mampat!
D. Marilah kita ikut serta dalam upaya reboisasi

3.3 Mengidentifikasi  Pesan/amanat  Disajikan kutipan 25. Pesan dari kutipan pidato tersebut adalah . . . D
gagasan, pikiran, dalam pidato pidato siswa dapat A. Kita harus memperingati Hari Bumi setiap
pandangan, arahan atau menentukan kalimat tanggal 22 April.
pesan dalam pidato pesan dalam pidato. B. Kita harus menjaga lingkungan perkotaan
persuasif tentang dari bahaya banjir
permasalahan aktual C. Kita harus melakukan tindakan nyata untuk
yang didengar dan menjaga lingkungan.
dibaca D. Kita harus mempunyai kesadaran tentang
pentingnya penyelamatan lingkungan.

3.4 Menelaah struktur dan  Ciri kebahasaan  Disajikan kutipan 26. Kata berpartisipasi dalam pidato tersebut A
ciri kebahasaan pidato pidato persuasif pidato siswa dapat mempunyai arti . . . .
persuasif tentang menentukan arti A. berperan serta dalam suatu kegiatan
permasalahan aktual kata dalam sebuah B. berperan serta dengan sukarela dalam
yang didengar dan kalimat pidato. kegiatan
dibaca. C. ikut mendukung adanya suatu kegiatan
D. orang yang ikut berperan serta dalam suatu
kegiatan

3.4 Menelaah struktur dan  Ciri kebahasaan  Disajikan paragraf, 27. Bacalah kutipan pidato berikut! D
ciri kebahasaan pidato pidato persuasif. siswa dapat 1) Pada hari ini kita memperingati hari lahir R.A.
persuasif tentang menentukan kalimat Kartini, seorang pejuang emansipasi wanita.2) Kita
permasalahan aktual imbauan yang tepat. dapat melihat kembali perjuangan dan
yang didengar dan pengorbanan R.A. Kartini. 3) Kita juga harus
dibaca. belajar menghargai jasa dan pengorbanannya. 4)
Marilah kita hargai jasa beliau melalui tindakan
nyata, misalnya belajar yang tekun, bekerja
dengan sebaik-baiknya, dan terus berusaha
meningkatkan kualitas diri.
 Kalimat yang berisi imbauan dalam penggalan teks
pidato tersebut terdapat pada kalimat ...
A. kesatu
B. kedua
C. ketiga
D. keempat

3.4 Menelaah struktur dan  Ciri kebahasaan  Disajikan sebuah 28. Bacalah kutipan pidato berikut! C
ciri kebahasaan pidato pidato persuasif. paragraf rumpang Pemuda tulang punggung bangsa. Masa depan
persuasif tentang siswa dapat bangsa ada ditangan pemuda.[ ... ] inilah makna
permasalahan aktual menentukan kalimat dari Hari Sumpah Pemuda.
yang didengar dan yang tepat untuk
dibaca. melengkapi paragraf Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato
tersebut. tersebut adalah ...
A. Pemuda yang bersekolah tinggi harapan semua
bangsa.
B. Para pemuda harus bersumpah untuk
membangun bangsa dan negaranya.
C. Gambaran bangsa di masa depan akan terlihat
pada keadaan pemudanya saat ini.
D.Pemimpin bangsa saat ini berasal dari pemuda-
pemuda masa lalu.

3.3 Mengidentifikasi  Informasi dari Disajikan kutipan 29. Kutipan pidato berikut untuk soal nomor 29 A
gagasan, pikiran, pidato persuasif. pidato siswa dapat dan 30.
pandangan, arahan, atau menentukan Saudara-saudara yang saya hormati,
pesan dalam pidato informasi dari isi Gerakan menumbuhkan semangat
persuasif tentang pidato. kewirausahaan dapat dimulai dari lingkungan
permasalahan aktual yang sekolah. Jika tidak ada aral, pada tahun 2017
didengar dan dibaca. Himpunan Pengusaha Muda Indonesia (Hipmi) Kota
Medan akan mengadakan lomba entrepreneur.
 Lomba tersebut difokuskan bagi siswa SMP dan
SMA. Dalam lomba tersebut, setiap kelompok
diminta membuat proposal pendirian unit usaha di
sekolahnya masing-masing. Proposal usaha peserta
dibuat tentu beragam. Dari sekian peserta akan
diseleksi sepuluh unit usaha yang kreatif. Setiap
unit usaha yang kreatif akan diberi bantuan dana
usaha sebesar Rp 5 juta.

Kutipan isi pidato tersebut menginformasikan ...

A. Hipmi Kota Medan akan melakukan lomba
kewirausahaan.
B. Hipmi Kota Medan memberikan pelatihan
kewirausahaan.
C. Lomba entrepreneur diikuti oleh siswa SMP dan
SMA sekota Medan.
D. Dalam lomba enterpreneur setiap siswa
membuat proposal pendirian unit usaha di
sekolahnya.

3.3 Mengidentifikasi  Tanggapan  Disajikan sebuah 30. Tanggapan yang tepat terhadap isi pidato tersebut C
gagasan, pikiran, terhadap isi kutipan pidato siswa terdapat dalam kalimat ...
pandangan, arahan, atau pidato dapat menentukan A. Berwirausaha biasa dilakukan oleh seseorang
pesan dalam pidato tanggapan yang yang memiliki modal besar.
persuasif tentang tepat terhadap isi B. Pelatihan kewirausahaan sudah sering
permasalahan aktual yang pidato. dilakukan di setiap tempat.
didengar dan dibaca. C. Semangat kewirausahaan harus ditanamkan
sejak dini agar kelak kita dapat mandiri.
D. Semangat kewirausahaan harus dimiliki
seseorang yang
berniat mendirikan usaha.
 31. Kutipan pidato berikut untuk soal nomor 31 A
dan 32.
Hadirin yang saya hormati, problem
 kemiskinan masih menjadi permasalahan terbesar
negeri ini. Pola pikir mencari kerja semestinya
sudah ditinggalkan. Kenyataan di lapangan
menunjukkan tidak seimbangnya laju pertambahan
pencari kerja dan tersedianya lapangan kerja.
Berkaitan dengan hal tersebut, kami mendukung
program Dinas Perindagkop Usaha Mikro Kecil dan
Menengah (UMKM) yang menggelar pelatihan
Kewirausahaan bagi Koperasi. Kegiatan pelatihan
tersebut diharapkan dapat meningkatkan sumber
daya pengusaha UMKM selaku pelaku usaha.
Kegiatan tersebut diharapkan memberikan motivasi
kepada pelaku usaha dalam mengelola usahanya
dan menciptakan wirausaha yang berjiwa
entrepreneurship. Oleh sebab itu semangat
kewirausahaan menjadi nilai yang harus
dikembangkan.

Gagasan pokok pidato tersebut ...

A. Dinas Perindagkop Usaha Mikro Kecil dan
Menengah (UMKM) akan menggelar pelatihan
kewirausahaan bagi koperasi.
B. Kemiskinan masih menjadi permasalahan
terbesar dan belum terselesaikan hingga saat
ini.
C. Pengembangan semangat kewirausahaan di
kalangan pelajar dan mahasiswa.
D. Laju pertambahan pencari kerja tidak
sebanding dengan peluang kerja yang ada.
3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Disajikan kutipan 32 Informasi yang sesuai dengan kutipan pidato D
gagasan, pikiran, informasi dalam pidato, siswa dapat tersebut adalah ...
pandangan, arahan, pidato. menentukan A. Masyarakat Indonesia belum berani
atau pesan dalam pidato informasi yang menanggung risiko untuk berwirausaha.
persuasif tentang sesuai dengan B. Salah satu solusi untuk mengatasi kemiskinan
permasalahan aktual kutipan pidato. adalah mencari pekerjaan.
yang didengar dan C. Wirausaha sukses adalah orang yang memiliki
dibaca. jiwa enterpreneurship dan berani mengambil
risiko,
D. Pelatihan kewirausahaan diharapkan
memberikan motivasi kepada pelaku usaha
dalam mengelola usahanya.

3.3 Mengidentifikasi  Hal yang

 Disajikan kutipan 33. Kutipan pidato berikut untuk soal nomor 33- A
gagasan, pikiran, diungkapkan pidato, siswa dapat 35.
pandangan, arahan, dalam pidato menentukan hal Saudara-saudara yang saya hormati,
atau pesan dalam pidato yang diungkapkan wirausaha bukan berarti ia harus memiliki suatu
persuasif tentang dalam sebuah usaha. Wirausaha secara umum adalah orang-
permasalahan aktual paragraf pidato. orang yang mampu menjawab tantangan-
yang didengar dan tantangan dan memanfaatkan peluang-peluang
dibaca yang ada. Wirausaha adalah seseorang yang
memiliki kemampuan untuk menciptakan, mencari,
dan memanfaatkan peluang dalam menuju cita-cita
yang diinginkannya.
Saudara-saudara yang berbahagia, untuk
menjadi wirausahawan sukses dibutuhkan
pengetahuan dan kemampuan wirausaha yang
dirintis sejak dini. Hal ini sangat penting mengingat
kemampuan wirausaha merupakan modal dasar
bagi orang yang ingin terjun di
dunia usaha. Dalam dunia usaha jiwa
kewirausahaan mutlak diperlukan. Tanpa jiwa
kewirausahaan seorang pengusaha tidak akan
mampu melalui berbagai aral yang akan
menghadangnya. Namun, untuk menumbuhkannya
bukanlah pekerjaan mudah. Jiwa ini harus
ditumbuhkan melalui proses yang panjang. Oleh
karena itu, tumbuhkanlah jiwa kewirausahaan
sejak dini.
 Hal yang diungkapkan dalam naskah pidato pada
paragraf kedua adalah ...
A. Kemampuan berwirausaha diperlukan
seseorang jika ingin menjadi wirausaha yang
sukses.
B. Seorang wirausahawan akan sukses jika
mendapat dukungan orang tua dan teman.
C. Walaupun tidak memiliki jiwa wirausaha
sesorang pasti bisa membuka usaha.
D. Dunia bisnis adalah dunia yang penuh dengan
persaingan dan tantangan yang harus dihadapi.
3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Disajikan kutipan 34. Informasi yang tidak sesuai dengan kutipan pidato B
gagasan, pikiran, informasi dalam pidato siswa dapat tersebut adalah ...
pandangan, arahan, pidato dalam menentukan A. Menciptakan wirausaha tidak semudah
atau pesan dalam pidato informasi yang tidak membalikkan telapak tangan.
persuasif tentang sesuai dengan B. Modal dasar bagi orang yang ingin terjun di
permasalahan aktual kutipan pidato. dunia usaha adalah ketersediaan dana.
yang didengar dan C. Wirausaha adalah seseorang yang memiliki
dibaca. kemampuan untuk memanfaatkan peluang.
D. Wirausaha membutuhkan pengetahuan dan
kemampuan wirausaha.

3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Disajikan kutipan 35. Saran yang tepat berdasarkan isi pidato tersebut ... D
gagasan, pikiran, saran dalam pidato siswa dapat A. Jika ingin menjadi wirausaha sukses, kamu
pandangan, arahan, pidato. menentukan saran harus memiliki keterampilan yang unik.
atau pesan dalam pidato yang tepat B. Jika ingin menjadi wirausaha sukses, kamu
persuasif tentang berdasarkan isi harus memiliki kemampuan keuangan yang
permasalahan aktual pidato. memadai.
yang didengar dan C. Jika ingin menjadi wirausaha sukses, sebaiknya
dibaca kamu mampu melakukan segala sesuatu
dengan benar.
D. Jika ingin menjadi wirausaha sukses, kamu
harus memiliki pengetahuan dan kemampuan
 tentang kewirausahaan.
Mengidentifikasi unsur  Unsur  Siswa dapat 36. Kutipan teks cerpen berikut untuk soal nomor D
pembangun karya sastra pembangun mengidentifikasi
36 dan 38.
dalam teks cerita karya sastra latar dalam kutipan
pendek yang dibaca (cerpen) teks cerpen Terus melangkah dalam sunyi malam yang
atau di dengar  Model teks narasi
gelisah, sampailah aku di alun-alun, di bawah
(cerpen)
pohon beringin, di dekat penjual wedang ronde.
Seorang lelaki tengah duduk mencangkung.
Menikmati kesunyiannya. Aku merasa sangat
mengenal lelaki itu. Memang betul. Dialah pemilik
rumah tua yang baru saja kutinggalkan. Duduk
seorang diri. Terperanjat sebentar menatapku.
Kutemukan lelaki muda itu tengah menyendoki
wedang ronde. Hati-hati, pelan sekali, ia
meletakkan minumannya, seperti tak pernah
mengenalku. Mungkin ia tak mau bertemu dengan
siapa pun. Lelaki itu terasing dan memilih jalan
sunyi. Ia memang berpura-pura tak mengenalku.
Sepasang matanya mengusir, menolak, bahkan
memusuhiku.
Latar yang terdapat dalam kutipan teks cerpen
tersebut adalah ….
A. sore hari, di alun-alun, suasana gelisah
B. tengah malam, di rumah, suasana sunyi
C. pagi hari, di alun-alun suasana gelisah
D. malam hari, di alun-alun, suasana sunyi
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur  Siswa dapat 37. Watak tokoh lelaki muda dalam kutipan teks B
pembangun karya pembangun mengidentifikasi cerpen tersebut ….
sastra dalam teks cerita karya sastra watak tokoh dalam A. ramah
pendek yang dibaca (cerpen) teks cerpen B. angkuh
atau di dengar C. kasar
D. cerewet
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur  Siswa dapat 38. Kutipan teks cerpen tersebut menceritakan … C
pembangun karya pembangun menentukan isi A. Lelaki muda yang ditemui tokoh Aku di rumah
sastra dalam teks cerita karya sastra cerita dalam kutipan tua yang ingin sekali mengusir tokoh Aku
pendek yang dibaca (cerpen) teks cerpen karena telah mengganggu ketenangannya.
atau di dengar B. Seorang lelaki tengah duduk mencangkung.
menikmati kesunyiannya. Tokoh Aku merasa
agak mengenal lelaki itu.
C. Lelaki muda berpura-pura tidak mengenal tokoh
Aku ketika mereka bertemu di warung wedang
ronde yang berada di alun-alun.
D. Tokoh Aku bertemu dengan lelaki tua di sebuah
warung wedang ronde di bawah pohon beringin.
Lelaki itu pura-pura tidak mengenal tokoh Aku.
1.6 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri  Siswa dapat 39. Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 39 B
aspek kebahasaan kebahasaan teks menentukan dan 40.
cerita pendek yang narasi, kata/ struktur dalam 1) Malam semakin gelap dan rasanya tidak
dibaca atau di dengar kalimat majas kutipan teks cerpen habis-habisnya mereka mengorek informasi dari
 Model teks narasi pembantuku dan istriku. 2) Anak kami yang laki-
(cerpen) laki juga ditanya. Dan akhirnya mereka pamitan.
“Besok akan kita lanjutkan pencarian,
sekarang sudah terlalu malam,” kata kepala
penyidik.
3) Malam itu kami tidak ada yang bisa tidur,
istriku tidak hentinya menangis. Guru sekolah
anakku yang menelepon menyampaikan simpati
berjanji akan meminta semua orang tua teman
sekelas anakku membantu mencari anak kami.
Brosur dan foto anak kami sudah disebarkan.
 Sampai hari ketiga anak kami juga belum ketemu.
4) Polisi sudah tidak datang lagi ke rumah kami.

Kutipan teks cerpen tersebut merupakan struktur

teks cerpen bagian ….
A. orientasi
B. komplikasi
C. solusi
D. resolusi
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur  Siswa dapat 40. Konflik dalam kutipan tersebut adalah … D
pembangun karya pembangun menemukan konflik A. Tokoh polisi tidak peduli dengan masalah yang
sastra dalam teks cerita karya sastra dalam kutipan teks dihadapi tokoh Aku.
pendek yang dibaca (cerpen) cerpen B. Tokoh Guru kurang simpati dengan hilangnya
atau di dengar  Model teks narasi salah satu muridnya.
(cerpen) C. Tokoh polisi tidak bisa tidur karena belum
menemukan anak yang hilang.
D. Tokoh Aku beserta istrinya panik dan sedih
karena anaknya hilang.
3.6 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri  Siswa dapat 41. Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 41- B
aspek kebahasaan kebahasaan teks menentukan majas 42!
cerita pendek yang narasi, kata/ dalam kutipan Ayu diam. Kali ini benar-benar diam. Tidak
dibaca atau di dengar kalimat majas cerpen ada lagi kata-kata. Ia memandang ke pantai.
 Model teks narasi Seolah ia kecewa dengan gelombang yang
(cerpen) telah mengabarkan kepada Arjuna sesuatu
yang menyebabkan hubungannya dengan
kekasihnya itu, menurut Ayu sementara
ini, akan putus. Ayu menerawang. Dia itu
siapa? Mungkinkah Arjuna pernah punya pacar
dan sekarang ia ingat lagi. Ayu mulai berontak
dengan dirinya sendiri. Ia tidak mau hanya
dijadikan bayang-bayang untuk mengingat
orang lain. Tidak. Kalau demikian memang lebih
baik putus.
 Kalimat bercetak tebal dalam kutipan cerpen
tersebut mengandung majas ….

A. hiperbola
B. personifikasi
C. metafora
D. metonimia
3.7 Mengidentifikasi unsur  unsur  Disajikan kutipan 42. Latar suasana yang tergambar dalam kutipan C
pembangun karya pembangun karya cerpen cerpen tersebut adalah ....
sastra dalam teks cerita sastra (cerpen)  siswa dapat A. penyesalan
pendek yang dibaca menentukan latar B. kerinduan
atau di dengar. pada kutipan C. kekecewaan
cerpen. D. kepanikan
3.5 Mengidentifikasi unsur  unsur  Disajikan kutipan 43. Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor D
pembangun karya ekstrinsik cerpen cerpen 43-45.
sastra dalam teks cerita  siswa dapat “Giska…,” panggil Bu Darti ketika Giska
pendek yang dibaca menemukan nilai- hendak meninggalkan meja guru.
atau di dengar nilai kehidupan Fadil yang sedang merapikan alat tulis dan
dalam teks cerpen. tisu yang berserakan di mejanya langsung
memandang ke arah sumber suara. Giska yang
tadinya hendak melangkah menuju mejanya,
kini membalikkan badan, menghadap ke arah
Bu Darti. Siswa lain yang juga sibuk
membereskan alat tulis mereka segera
menghentikan apa yang sedang mereka
lakukan.Menatap ke meja guru. Menunggu apa
yang akan terjadi dengan teman mereka yang
satu itu. Giska memang sering mendapat
masalah dengan Bu Darti.
“Silakan kamu mengikuti ujian ulang
setelah pulang nanti,” perintah Bu Darti dengan
nada tegas.
Bagaikan suara petir yang terdengar di
siang hari yang panas. Giska hanya bisa
 mematung. Tidak bisa berbuat apa pun.
Sekedar mengucapkan kata “iya” saja, ia tidak
sanggup. Sejak kapan Bu Darti melihat dirinya
menyontek. Bukankah sedari tadi Bu Darti
hanya fokus dengan siswa yang berada di
barisan depan.
“Tapi, Bu …,” suara Giska tercekat.
Tenggorokannya terasa kering. Fadil hanya
bisa diam, tidak bisa membela temannya. Ini
adalah masalah yang memang tidak perlu dibela
oleh Fadil. Meski seorang teman sekali pun,
Fadil tidak bisa membela Giska karena
kesalahannya melihat sontekan.
“Tidak ada alasan. Bukankah Ibu tadi sudah
memperingatkan?” tegas Bu Darti.
Giska hanya menunduk, malu. Jauh di
dalam lubuk hatinya timbul rasa menyesal.
Seharusnya, jauh-jauh hari ia mempersiapkan
diri untuk mengikuti ujian. Ia hanya mampu
memandang nanar kearah papan tulis. Tak
berselang lama, Bu Darti pun pergi, menyisakan
kesunyian di dalam kelas.
“Sudahlah, Ka. Tidak ada gunanya
menyesal. Mulai sekarang, kamu harus lebih
jujur lagi,” Fadil merangkul Giska, memberinya
nasihat.

Nilai kehidupan yang tergambar dalam kutipan

cerpen tersebut adalah nilai ….
A. religi
B. budaya
C. ekonomi
D. pendidikan
42. 3.5 Mengidentifikasi unsur  unsur pembangun
 siswa dapat 44. Akibat konflik dalam kutipan cerpen tersebut A
 pembangun karya karya sastra menentukan konflik adalah …
sastra dalam teks cerita (cerpen) dalam kutipan teks A. Tokoh Giska dipersilakan mengikuti ujian
pendek yang dibaca cerpen. ulang.
atau di dengar. B. Tokoh Giska dipersilakan keluar dari
ruang ujian.
C. Tokoh Giska dipersilakan membereskan
alat tulisnya.
D. Tokoh Fadil ingin membela Giska yang
sedang bermasalah.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun Siswa dapat 45. Amanat cerita tersebut adalah … C
pembangun karya karya sastra menentukan amanat A. Seorang teman wajib dibela dalam keadaan
sastra dalam teks cerita (cerpen) dalam teks cerpen apapun.
pendek yang dibaca B. Bila berbuat salah jangan sampai ketahuan.
atau di dengar C. Berlakulah jujur dalam tindakan dan perbuatan.
D. Patuhilah nasihat gurumu agar engkau
disayangi.
44. 3.6 Menelaah struktur dan  unsur pembangun Siswa dapat 46. Kutipan cerpen berikut untuk nomor 46 - 48. B
aspek kebahasaan karya sastra menentukan bukti 1) Ya, kediaman keluarga Sastro Suwiryo yang
cerita pendek yang (cerpen latar pada pada menempati lahan seluas 200 meter persegi di desa
dibaca atau di dengar kutipan cerpen Kasongan pinggiran Yogyakarta itu bisa dibilang
tersebut. tenang dan tenteram sebelumnya. 2) Malam itu,
sudah hampir setengah jam isak tangis terdengar
mengalahkan lagu malam yang dinyanyikan oleh
angin dan lambaian pohon kelapa belakang rumah.
3) Rembulan purnama yang tengah asyik
menemani orang-orang yang sedang tidur dengan
nyenyaknya, juga tidak disapa oleh isak tangis itu.
4) “Bapak, bangun ,Pak.” 5) “Ada apa, Bu? Malam-
malam begini kok bangun? Kok kelihatannya ada
yang serius.”

Bukti latar waktu yang terdapat dalam kutipan

cerpen tersebut ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1) dan 2)
 B. 2) dan 3)
C. 3) dan 4)
D. 4) dan 5)

45. 3.6 Menelaah struktur dan  Unsur Disajikan kutipan 47. Kutipan cerpen tersebut merupakan struktur A
aspek kebahasaan cerita pembangun cerpen, siswa dapat cerpen bagian ....
pendek yang dibaca atau karya sastra menentukan bagian A. orientasi
didengar (cerpen) struktur pada B. komplikasi
kutipan cerpen C. resolusi
tersebut. D. analisis
46. 3.6 Menelaah struktur dan  Ciri-ciri Disajikan kutipan 48. Penggunaan majas dalam kutipan cerpen tersebut C
aspek kebahasaan cerita kebahasaan cerpen, siswa dapat ditunjukkan oleh nomor ....
pendek yang dibaca atau teks narasi: menentukan majas A. 1) dan 3)
didengar kata/kalimat pada kutipan cerpen B. 1) dan 4)
deskriptif, kata tersebut. C. 2) dan 3)
ekspresif, majas D. 2) dan 5)

47. 4.5 Menyimpulkan unsur-  Unsur Disajikan kutipan 49. Bacalah kutipan cerpen berikut! B
unsur pembangun karya pembangun cerpen, siswa dapat Pagi itu indah sekali di Baturaden. Matahari
sastra dengan bukti yang karya sastra menentukan unsur bersinar cerah menimpa pohon-pohon cemara
mendukung dari cerita (cerpen) pembangun karya yang kelihatan hijau berkilat. Puncak Gunung
pendek yang dibaca atau sastra pada kutipan Slamet muncul di atas warna-warna hijau
didengar. cerpen tersebut. kebiruan alam di sekitarnya. Langit-langit
sangat bersih, biru cerah, menjadi latar
belakang yang menonjolkan kegagahan gunung
itu.

Kutipan cerpen di atas berkisah tentang ….

A. tema
B. latar
C. konflik
D. penokohan
49. 4.5 Menyimpulkan unsur-  Unsur Disajikan kutipan 50. Bacalah kutipan cerpen berikut! A
unsur pembangun karya pembangun cerpen siswa dapat Namun, tekadku masih membara. Aku tak ingin
sastra dengan bukti yang karya sastra menentukan sudut kembali lagi. Aku harus tetap meneruskan
mendukung dari cerita (cerpen) pandang yang perjalananku. Apa pun tak bisa menghentikanku.
pendek yang dibaca atau digunakan dalam
didengar. kutipan cerpen Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan
tersebut. cerpen di atas adalah sudut pandang ....
A. orang pertama pelaku utama
B. orang pertama pelaku sampingan
C. orang ketiga serba tahu
D. orang ketiga sebagai pengamat
50. 4.5 Menyimpulkan unsur-  Unsur Disajikan kutipan 51. Bacalah kutipan cerpen berikut! A
unsur pembangun karya pembangun cerpen siswa dapat (1) Dahulu ketika istriku mulai menempati rumah
sastra dengan bukti yang karya sastra menentukan bukti kontrakanku, ia membersihkan kamar, menaruh
mendukung dari cerita (cerpen) watak tokoh. barang-barang di tempatnya. (2) Ada tempat
pendek yang dibaca atau tersendiri bagi tiap benda, pakaian, meja, kursi,
didengar. beras, bumbu, dan ada juga tempat sampah. (3)
Samurai ada di lemari. (4) Tempat samurai di
dinding diganti dengan hiasan batik yang sempurna
bagusnya. (5) Aku kagum dengan kepandaianya.
(6) Baru kali inilah aku tahu, bahwa di dinding lebih
pantas ditaruh hiasan dari pada samurai.

Bukti bahwa tokoh istriku memilki watak rajin

terdapat nomor ...
(A) (1)
(B) (2)
(C) (3)
(D) (4)