PERENCANAAN

PROGRAM
SUPERVISI
AKADEMIK GURU
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PRAYATNA 2 MEDAN
Jl. Letda Sujono No. 403 Telp. (061) 7382459
Medan 20225
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Kuasa , atas
rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program
Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SMKS Prayatna 2 Medan.

Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SMKS Prayatna 2 Medan. ini
disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu
Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun pelajaran 2019/2020 ini meliputi
Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai
salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan
tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan
kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 ini dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 ini terutama Pengawas Pembina yang
memberi masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.

Medan, Nopember 2019

Mengetahui :
Pengawas Pembina Kepala SMK S Prayatna 2

Ir. Moria, M.Pd Drs. H. M. Sadar Lubis

NIP.19630524 199003 2003
.

1
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... 1

DAFTAR ISI .......................................................................................................... 2

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 3

a. Latar Belakang .............................................................................................. 3

b. Landasan Hukum ............................................................................................... 3

c. Tujuan .............................................................................................. 4

d. Ruang Lingkup .............................................................................................. 4

BAB II. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI ................................................................ 6

a. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2019/2020 .............................................. 6

b. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2019/2020 ................................... 6

c. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun ................................................... 7

d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun ....................................... 7

BAB III. PENUTUP ............................................................................................................... 8

LAMPIRAN ............................................................................................................................ 9

Instrumen Supervisi .............................................................................................................. 10

2
 BAB 1
PENDAHULUAN

a. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai
Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial,
kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-langkah yang
dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap
guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu
disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang
akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi
perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SMKS Prayatna 2 Medan

b. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

3
 c. Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SMKS Prayatna 2
Medan.ini bertujuan sebagai berikut :

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMKS Prayatna 2 Medan

2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi manajerial
pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMKS Prayatna 2 Medan yang merupakan supervisi
internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi
sekolah

d. Manfaat
1. Bagi Guru atau pelaksana/karyawan
Sebagai umpan balik yang sangat bermanfaat bagi peningkatan kinerja baik guru
maupun pengelola sekolah lainnya.
2. Bagi Kepala Sekolah / Supervisor
Sebagai masukan seberapa bagus kinerja para guru atau pengelola sekolah lainnya
sehingga dapat dipakai sebagai dasar pengambil kebijakan penyusunan program
sekolah untuk waktu-waktu yang akan datang.

e. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SMKS
Prayatna 2 Medan adalah :
1. Supervisi Akademis :
1. Administrasi Perencanaan Pembelajaran
2. Administrasi Penilaian
3. Penilaian RPP
4. Pelaksanaan Pembelajaran

4
 2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi Tata Usaha

b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Industri

f. Metode
Adapum metode yang akan digunakan adalah Kunjungan kelas

5
 BAB II
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 yang disusun berdasarkan hasil evaluasi
dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa
perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan
guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan titik
berat pada :
a. Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan kurikulum 2013 yang sesuai dengan
kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Tujuan Pembelajaran dan Indikator
c. Penyusunan RPP

2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif dan
meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada tuntutan
penguasaan kompetensi

Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 ini berlangsung efektif dan dapat
memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Wakil Kepala
Sekolah, Ketua Program Keahlian dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu
melaksanakan Supervisi .

b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun dengan
mempertimbangkan jadwal pelajaran dan hari bertugas guru. Jadwal selengkapnya terlampir :

6
 c. Waktu dan sasaran supervisi
Waktu Supervisi adalah tanggal 15 Nopember 2019 sampai dengan 30 Nopember 2019
Sasaran Supervisi untuk semester ganjil ini adalah Semua guru yang ber Satminkal di SMKS
Prayatna 2 Medan.sebanyak 12 orang. Sedangkan pada semester genap akan di Supervisi
semua guru mata pelajaran sebanyak 60 orang

d. Rencana Supervisi Manajerial

Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap unit kegiatan
yang ada dalam jajaran manajerial SMKS Prayatna 2 Medan.Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala
Sekolah pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP

 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMKS Prayatna 2 Medan.yang solid

 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana

 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah

 Peningkatan sistem informasi manajemen

 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI

 Peningkatan Manajemen Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan

kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan kualitas
kegiatan ekstra kurikuler

d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun Kepala Sekolah SMKS Prayatna 2
Medan.

7
 BAB III
PENUTUP

Demikianlah program supervisi SMKS Prayatna 2 Medan ini disusun dengan harapan dapat
meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap program keahlian
di SMKS Prayatna 2 Medan. Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut
nya sebagai dasar penyusunan program supervisi SMKS Prayatna 2 Medan tahun pelajaran 2020-2021

8
Lampiran 1
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
Jam Pelaksanaan
No Hari/Tgl Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Ket
ke Supervisi
Senin, 18 Dasar Listrik Dan
1. Pardomuan Bahri Harahap, ST X TAV 3-4
Nopember 2019 Elektronika
Senin, 18
2. Zukarnaen Arafat Lubis Matematika XII TKR 1 5-6
Nopember 2019
Pend. Agama
Rabu, 27
3. Nurbaini Pane Islam dan Budi X TKJ 3 7-8
Nopember 2019
Pekerti
Senin,02
4. Pardu Simanjuntak Matematika XII TKJ 2 3-4
Desember 2019
Rabu, 04 Simulasi dan
5 Suhandoyo X TKJ 1 7-8
Desember 2019 Komunikasi Digtal
Rabu, 20 Simulasi dan
6 Irwansyah X TKJ 4 5-6
Nopember 2019 Komunikasi Digtal
Senin, 02
7 Heri Sofyan Kimia X TKR 4 7-8
Nopember 2019
Senin, 02 Produk Kreatif 5–
8 Tuti Eriani XII TAV
Nopember 2019 TAV 6
Jumat, 02 Gambar Teknik
9 Irfan Gusnaidi X TKR 1 5-6
Nopember 2019 Otomotif
Rabu, 20 Komputer dan
10 Jamilah Lubis X TKJ 1 3-4
Nopember 2019 Jaringan Dasar
Jumat, 06 Pemograman
11 Indah Raisah Butar - Butar XI TKJ 3 3-4
Desember 2019 Dasar
Rabu, 04 Produk Kreatif
12 Ahiruddin Hutagalung XI TKR 3 5-6
Desember 2019 TKR

Medan, 15 Nopember 2019

Kepala Sekolah

Drs. H. M. SADAR LUBIS

9
 Lampiran 2

INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU SEBELUM DAN/ATAU SESUDAH

PELAKSANAAN PEMBINAAN

MATERI PEMBINAAN: ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah JTM : ...................

No ASPEK PEMBINAAN Kondisi Deskripsi

Ada Tidak ada 1 2 3 4
1 Kalender Pendidikan
2 Program Tahunan
3 Program Semester
4 Silabus
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan,
dan Keterampilan
9 Kriteria Ketuntasan Minimal
10 Absensi Siswa
11 Buku Pegangan Guru
12 Buku Teks Siswa

Catatan : .........................................................................................................................

Tindak lanjut : .........................................................................................................................

Medan , 2019

Pengawas Kepala Sekolah

Ir.Moria, M.Pd …………………

NIP.19630524 199003 2 003 NIP

Rentang penilaian:
1. Tidak ada
2. Ada Kurang (1)
3. Ada Cukup (2)
4. Ada Baik (3)
5. Sangat baik (4)

10
 Lampiran 3

INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU SEBELUM DAN/ATAU SESUDAH

PELAKSANAAN PEMBINAAN

MATERI PEMBINAAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah Jam T.M : ...................

Kondisi
Deskripsi
No ASPEK PEMBINAAN
Ada Tidak Ada
1 2 3 4
1 Buku Nilai
2 Melakukan Tes
a. Ulangan/penilaian harian
b. Ulangan/penilaian tengah semester
c. Ulangan/penilaian akhir semester
3 a. Penilaian Pengetahuan
1) Tes tulis
2) Tes lisan
3) Penugasan
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Pengetahuan
c. Deskripsi Nilai Pengetahuan
4 a. Penilaian Keterampilan:
1) Unjuk kerja/praktik/kinerja
2) Projek
3) Produk
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Keterampilan
c. Deskripsi Nilai Keterampilan
5 a. Penilaian Sikap
1) Observasi
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarpeserta didik
b. Pengolahan Nilai Sikap
c. Deskripsi Nilai Sikap
6 Remedial
7 Pengayaan
8 Analisis Ulangan Harian, UTS, UAS
9 Bank Soal

Catatan : ...........................................................................................................................

Tindak lanjut : ..........................................................................................................................

Pengawas, Kepala Sekolah,

Ir.Moria,M.Pd ……………..
NIP.19630524 199003 2003

Rentang penilaian:
6. Tidak ada
7. Ada Kurang (1)
8. Ada Cukup (2)
9. Ada Baik (3)
10. Sangat baik (4)

11
Lampiran 4

INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU SEBELUM DAN/ATAU SESUDAH PELAKSANAAN

PEMBINAAN
MATERI PEMBINAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVASI KELAS BAGI GURU DI
SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah JTM

No Kondisi Deskripsi
Komponen Penilaian
Ada Tidak Ada 1 2 3 4
A Kegiatan Pendahuluan
1 Melakukan apersepsi dan motivasi
2 Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik dalam
perjalanan menuju sekolah atau dengan tema
sebelumnya
4 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan
dengan tema yang dibelajarkan
5 Mengajak peserta didik berdinamika melakukan
sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi

Kegiatan Inti

1. Guru menguasai materi yang diajarkan

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikan secara
relavan dengan perkembangan, Iptek, dan
kehidupan nyata
3 Menyajikan materi dalam tema secara sistematis
dan gradasi (dari yang mudah ke sulit ,dari
konkret ke abstrak

2. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang

mendidik
a Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
b Melakukan pembelajaran secara urut
c Menguasai kelas dengan baik
d Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
e Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
f Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik

a Menyajikan topik atau materi yang mendorong

peserta didik melakukan kegiatan mengamati
b Memancing peserta didik untuk bertanya
c Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi atau data
d Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta

12
 didik untuk mengasosiasikan/mengolah
informasi
e Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk terampil mengomunikasikan hasil
secara lisan maupun tertulis
4. Aspek yang diamati

a Memancing peserta didik untuk bertanya

No Kondisi Deskrpsi
Komponen Penilaian Ada Tidak ada 1 2 3 4
b Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi/data
c Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengasosiasikan/mengolah
informasi
d Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk terampil mengomunikasikan hasil
secara lisan maupun tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik

a Mengamati sikap dan perilaku peserta didik

dalam mengikuti pelajaran
b Melakukan penilaian keterampilan peserta didik
dalam melakukan aktivitas individu/kelompok
c Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap
perilaku dan keterampilan peserta didik
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/media
dalam pembelajaran

a Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan

sumber belajar
b Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
c Menghasilkan media pembelajaran yang
menarik
d Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
e Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran

7. Guru memicu dan/atau memelihara

keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran

a Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

melalui interaksi guru, peserta didik, dan
sumber belajar
b Merespons positif partisipasi peserta didik
c Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
pesera didik
d Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
e Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
peserta didik dalam pembelajaran
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
a Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar

13
 b Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
c Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai

9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman

dengan melibatkan peserta didik
b Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan lanjutan atau
tugas
Catatan : ...........................................................................................................................
Tindak lanjut : ..........................................................................................................................
Kepala Sekolah, Guru yang dibina,

Pengawas Sekolah

Ir.Moria, M.Pd

NIP.19630524 199003 2 003

Keterangan: *) Nilai yang dihitung hanya bagian inti nomor 3 karena berdasarkan penilaian awal, fokus permasalahan yang
dihadapi adalah penerapan pendekatan saintifik

14
Lampiran 5

INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU SEBELUM DAN/ATAU SESUDAH

PELAKSANAAN PEMBINAAN

PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN )

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah JTM : ...................

No Kondisi Deskripsi
ASPEK PEMBINAAN Ada Tidak Ada 1 2 3 4

1 Identitas Sekolah
2 Kompetensi Inti
3 Kompetensi Dasar
4 Indikator Pencapaian Kompetensi
5 Tujuan Pembelajaran
6 Materi Pembelajaran
7 Pendekatan, Model, dan Metode
8 Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
b. Kegiatan inti
c. Penutup
9 Penilaian Pembelajaran,
Remedial, dan Pengayaan
a. Teknik penilaian
b. Instrumen penilaian
c. Pembelajaran, remedial, dan
pengayaan
10 Media/Alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/alat
b. Bahan c. Sumber belajar

Catatan : ....................................................................................................................

Tindak lanjut : .............................................................................................................

Pengawas, Kepala Sekolah,

Ir.Moria,M.Pd ……………..
NIP.19630524 199003 2003

15