PROGRAM SUPERVISI

SMK NEGERI 1 MODOINDING

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat
dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Kerja Supervisi
Tahun 2021/2022 di SMK Negeri 1 Modoinding.

Program Supervisi SMK Negeri 1 Modoinding ini disusun dengan latar belakang
tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus
dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi
yang dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme
guru dalam melaksanakan tugas pokoknya dan untuk meningkatkan kinerja
pengelolaan dan administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Kerja Supervisi ini dapat terlaksana dengan
efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas
pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi
terwujudnya Program Supervisi ini.

Modoinding, 2021
Kepala Sekolah,

RUBEN F. KALUNDANG, S.Pd, MAP

NIP. 19680920 199303 1 008

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................... i

KATA PENGANTAR ........................................... ii
DAFTAR ISI ........................................... iii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Rasional ........................................... 1
B. Landasan Hukum ........................................... 1
C. Tujuan ........................................... 2
D. Ruang Lingkup ........................................... 2
BAB II. METODE / PENDEKATAN
A. Teknik Pengumpulan Data ........................................... 4
B. Pengolahan dan Analisis Data ........................................... 4
BAB III. PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A. Aspek yang Disupervisi ........................................... 5
B. Sasaran Supervisi ........................................... 6
C. Hasil ........................................... 6
D. Temuan masalah ........................................... 6
BAB IV. TINDAK LANJUT 7
LAMPIRAN
Surat Tugas dan Jadwal Supervisi ...........................................
Instrumen Supervisi
1. Format Penelaahan RPP ...........................................
2. Format Supervisi Akademik ...........................................
3. Format Rekapitulasi Hasil Supervisi ……………………………
4. Format Evaluasi Dan Program Tindak Lanjut

iii
iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan benar, apakah itu
merupakan Kompetensi Inti (KI) atau Kompetensi Dasar (KD) banyak faktor yang
mempengaruhi dan berperan penting didalamnya, diantaranya supervisi-supervisi
dalam tugas dan fungsi kepengawasan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi
belajar mengajar terutama di masa darurat Pandemi Covid 19 ini, sehingga
terciptanya proses interaksi yang baik antara pendidikan dengan peserta didik dalam
usaha mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan.
Tidak diragukan lagi kemampuan supervisi dalam meningkatkan kesadaran
dan pemahaman pendidikan dan tenaga kependidikan sekolah mengenai tugas dan
fungsinya di sekolah, sehingga mereka mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi,
tetapi supervisi dapat juga mengembangkan sumberdaya manusia (pendidik dan
tenaga kependidikan sekolah). Apalagi berpegang pada prinsip supervisi yang
konstruktif dan kreatif. Para pendidik dan karyawan sekolah akan sungguh merasa
terbina, merasa dalam suasana aman, sehingga lahirlah inisiatif, aktivitas, dan
kreativitas yang sehat dalam mengembangkan potensi mereka yang seoptimal
mungkin dengan penuh tanggungjawab, yang pada akhirnya akan menghasilkan para
pendidik yang berkualitas, karena itu pelaksanaan mekanisme supervisi harus
dilakukan secara terprogram, teratur, terencana, dan kontinyu. Berdasar dari uraian di
atas maka koordinasi antara kepala sekolah dan pengawas pembina mutlak dilakukan.

A. Landasan Hukum
1. UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendiknas Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi.
3. Permendiknas Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.

1
4. Permendibud Nomor 6 Tahun 2018 tentang Komptensi Kepala Sekolah
5. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 719/P/2020 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus

6. SK Dirjen Vokasi No. 27/D.D2/KR/2020 tentang KI-KD kompetensi inti dan

kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada SMK untuk kondisi khusus
Covid-19

7. Dokumen Kurikulum Tahun Pelajaran 2021/2022

C. Tujuan

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMK BINA KERJA

2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
bermuara pada peningkatan kualitas lulusan terutama di masa darurat Covid 19.
4. Memperoleh keadaan tentang keberhasilan dan masalah yang dihadapi oleh
Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam penyelenggaran PBM dan sekolah.

D. Ruang Lingkup
1. Gambaran Hasil Supervisi dan Pengawasan Sebelumnya:
 Belum optimal pemahaman guru terhadap penerapan Kurikulum 2013
revisi dengan berbasis Kompetensi.
 Belum semua guru melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan IT
yang ada, terutama dalam masa darurat Covid19 (kondisi Khusus) ini.
 Belum semua guru melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir
soal
 Remedial dan pengayaan belum dilakukan secara terprogram

2
  Belum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam pelaksanaan
bimbingan sesuai dengan tantangan yang dihadapi

2. Target Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2022

 Melaksanakan tugas dan fungsi Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum
dan tenapa pendidik dalam upaya peningkatan kinerja dan peningkatan
mutu pendidikan
 Pembuatan program , penjabaran kelender pendidikan, laporan terhadap
semua perangkat/bidang tugas yang ada, dan lain-lain yang berhubungan
dengan pengelolaan pembelajaran dalam upaya membangun mekanisme
kerja di sekolah.
 Point 2, disampaikan dalam bentuk format, contoh-contoh dan makalah
yang dipersiapkan oleh kepala sekolah, sehingga apa yang harus dilakukan
dapat segera ditindak lanjuti oleh Wakil Kepala Sekolah dan Guru.
 Kompetensi pendidik, kemampuan dalam IT, serta persyaratan sekolah
untuk melaksanakan Kurikulum 2013 revisi berbasis Revolusi Industri 4.0.
 Beberapa upaya yang harus dilakukan dalam membangun kembali kultur
guru yang diharapkan, sehingga tugas yang berat dalam meningkatkan
mutu pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik.
 Upaya untuk meningkatkan strategi pendidik dalam mengatur waktu
pembelajaran yang terbatas di masa pandemi Covid 19 ini

3
 BAB II

METODE/PENDEKATAN

A. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam pelaksanaan supervisi diperoleh dengan cara ;
1. Observasi
2. Wawancara
3. Angket
4. Pemeriksaan Dokumen
5. Melaksanakan klinis dengan guru

B. Pengolahan dan Analisis Data

Analisis data yang diperoleh dilakukan secara deskriptif

4
 BAB III
PELAKSANAAN SUPERVISI

A. Aspek yang di supervisi :

1. Supervisi Akademik, terdiri :

a. Buku Kerja 1 mencakup
1. Analisis SKL, KI, KD, IPK
2. Pengembangan Silabus
3. RPP
4. Analisis KKM
b. Buku Kerja 2, mencakuup
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan
5. Kalender Pendidikan
6. Alokasi Waktu
7. Program Tahunan
8. Program Semesteran.
c. Buku Kerja 3, mencakup
1. Absensi
2. Jadwal mengajar
3. Penilaian
4. Daya Serap Siswa
5. Jurnal Pembelajaran
6. Daftar Buku Pegangan Guru/Siswa
7. Analisis Butir Soal
5
 8. Analisis Ulangan dan Pengayaan
9. Soal & Kisi2
d. Buku Kerja 4, mencakup
1. Program Evaluasi Diri
2. Program Tindak Lanju
3. Daftar Pustaka

2. Supervisi Manajerial Internal, terdiri :

a. Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran
b. Administrasi Kelas

B. Sasaran supervisi
Sasaran supervisi adalah unsur-unsur pengelola sekolah yang sesuai dengan
sasaran aspek supervisi yaitu :

1. Wakil Kepala Sekolah

2. Tenaga Pendidik
3. Tenaga Kependidikan

C. Hasil
Hasil supervisi adalah nilai kinerja aspek supervisi sebagaimana di tuangkan pada
lampiran.

D. Temuan / masalah
Temuan masalah adalah masalah-masalah yang dihadapi dalam pencapaian
kinerja, sebagaimana tertuang hasil Supervisi, terlampir.

6
E. Tindak Lanjut

Tindak lanjut temuan masalah supervisi adalah usaha yang akan dilakukan untuk
mengatasi masalah pencapaian kinerja sebagaimana dituangkan pada form tindak
lanjut terlampir.

7
8
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PBM – SMK BINA KERJA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama guru Mata HASIL SUPERVISI

Skor Kegiatan inti

Skor Pendahuluan
Skor Persiapan

Jumlah Skor
Skor Penutup

Predikat
Tanggal

Kela
No Nama Tim yang disupervisi Pelajaran

s
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Rata-rata Skor

Purwakarta, ……………
Kepala Sekolah

……………………………

9
10
 EVALUASI DAN TINDAK LANJUT PROGRAM PEMANTAUAN DAN
SUPERVISI AKADEMIS

Supervisi
Nama Tanda Pemantauan
No Akademis Keterangan
Guru Tangan 1 2 3 4 1 2 3 4

Rekomendasi :

Purwakarta,,
Kepala Sekolah

xi
xii
13
 Form 1

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

SMK BINA KERJA

Nama Guru : ……………………………....................................…

Mata Pelajaran : ………………………………………………………….
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Perumusan Indikator

1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD

Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan

2
pengetahuan

Menggunakan kata kerja operasional yang

3
mengandung satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang dapat

4
diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi (analisis,
5
evaluasi, atau mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau metakognitif (learning
how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Tujuan realistik, dapat dicapai melalui

7
proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi dasar dan
8
indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9
keterampilan dan pengetahuan

10 Mengandung unsur menciptakan karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

12 Sesuai dengan potensi peserta didik

13 Kontekstual
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Sesuai dengan perkembangan fisik,
14 intelektual, emosional, sosial, dan spiritual
siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan aktual

17 Relevan dengan kebutuhan siswa

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memudahkan siswa menguasai materi

19
pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan
20 saintifik
Memberdayakan teknologi informasi dan
21
komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik

Sesuai dengan model model inkuiri,

24
pembelajaran berbasis masalah, atau proyek.

Mengembangkan kapasitas individu dan kerja

25
sama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan

26
penutup.

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati

29 Merencanakan kegiatan siswa menanya

30 Merancang kegiatan siswa mencoba

Merancang kegiatan siswa menalar atau

31 mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
32 Merancang kegiatan siswa membentuk
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
jejaring atau mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa berkarya atau
33 mencipta
Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut
34
(penugasan, remedial, dan pengayaan)
F. Penilaian
35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar
Mengukur sikap, pengetahuan, dan
36
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
38 Meliputi rancangan instrumen tes
39 merancang penilai tugas
40 Menetapkan pedoman penskoran
SKOR RENCANA PELAKSANAAN
PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
Refleksi
............................................................................................................................. .........................................
……………………………………………………………………………………………………………..
............................................................................................................................. .........................................
Rekomendasi :
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

........................, …………………
Penilai,

....................................................
NUPTK.
 Form 2

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK BINA KERJA

Nama Guru : ……………………………....................................…

Mata Pelajaran : …………………………………………………………

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
4 dengan materi pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai

5
peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
6 individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
C. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
Kemampuan menyesuiakan materi dengan
7 tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
8 pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi
9
pembelajaran dengan tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah
10
ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
11
kompetensi yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
12
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
15
kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
17
alokasi waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
Memberikan pertanyaan mengapa dan
18
bagaimana.
19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
20 Memancing peserta didik untuk bertanya.
21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk
22
menganalisis.
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk
23 menalar (proses berfikir yang logis dan
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
24
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
25 sumber belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
26
media pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
28
sumber belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
29
media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
30 melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.
31 Merespon positif partisipasi peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
32
peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
33
kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme
34 peserta didik dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

Menilai sikap dalam pembelajaran
35
Menilai pengetahuan dalam proses
36 pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam proses

37
pembelajaran
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat

dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
38 lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
39
benar.
F. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
40 dengan melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
41
portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan
42 memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas pengayaan.
Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
............................................................................................................................. .........................................
……………………………………………………………………………………………………………..
............................................................................................................................. .........................................
Rekomendasi :
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
 Form 3

INSTRUMEN MONITORING SUPERVISI

SMK BINA KERJA

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, PTS, PAS
dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
22 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
23 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
24 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup …………………………..
2 : Kurang NIP. NIP.
1 : Sangat Kurang
 Form 3b

INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Pembimbingan dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat Daftar
Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan
9 layanan konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran,
Penguasaan Konten, Konseling
Perorangan, Bimbingan Kelompok,
Konseling Kelompok, Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan
kegiatan pendukung (Aplikasi
Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi
Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan
Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan
evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
Segera, Penilaian Jangka Pendek,
Penilaian Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing melaksanakan
analisis hasil evaluasi pelaksanaan
konseling (semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan
tindak lanjut pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling (Buku
Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri,
Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku
Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester dan
Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Catatan :
5 : Amat Baik ......................., .............................
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang …………………………...
NIP. NIP.
 JADWAL SUPERVISI MANAGERIAL &
AKADEMIK SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NO HARI/TANGGAL NAMA GUIRU WAKTU Mapel KELAS SUPERVISOR TEMPAT

1 Senin /11 Okt 2021 Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.M 07.30 - 08.15 Kimia X RPL Kepala Sekolah R. 202
2 Senin /11 Okt 2021 Bambang Rachmat S. S.Pd 09.30 - 10.15 SenBud X TP 1 Kepala Sekolah Aula 1
3 Senin /11 Okt 2021 Rinda Naomi Kosasi. S.Si 08.45 - 09.00 Matematika X TP 2 Kepala Sekolah Aula 2
4 Selasa/12 Okt 2021 M. Iman Muyyasir. M. Pd 07.00 - 07.45 PAI X TKRO 1 Komite Aula 1
5 Selasa/12 Okt 2021 Maulana Ahmad Gozali. S.Pd.I., S.T. M.M 10.30 - 11.15 Simdiq X TKRO 2 Komite Aula/Lab
6 Selasa/12 Okt 2021 Sri Laminah. S.Pd., M.M 10.45 - 11.30 B. Indonesia XI RPL Wakasek Kurikulum R. 202
7 Rabu/ 13 Okt 2021 Sri Mulyani. S.T 08.00 - 08.45 Fisika X TP 1 Kepala Sekolah Aula 1
8 Rabu/ 13 Okt 2021 Tias Rabbilah. S.Pd 10.45 - 11.30 B. Inggris X TP 2 Wakasek Kurikulum Aula 2
9 Kamis/ 14 Okt 2021 Setia Ratna Dewi. M.Pd 08.00 - 09.00 B. Indonesia X TKRO 1 Wakasek Kurikulum Aula 1
10 Kamis/ 14 Okt 2021 Yuliati. S.E., M.M 10.30 - 11.00 PKn X TKRO 2 Komite Aula 2
11 Kamis/ 14 Okt 2021 Joko Kristianto. S.T 08.30 - 10.00 Web XI RPL Komite Lab
12 Jumat/15 Okt 2021 Ir. Agus Sumarna 09.00 - 10.00 PDTM X TP 1 Wakasek Kurikulum Aula 1/Bengkel
13 Jumat/15 Okt 2021 Arlita Nurhayati. S.T 10.00 - 11.00 GTM X TP 1 Komite Aula 1
14 Senin / 18 Okt 2021 Afwalia Susilawati. S.Pd 07.30 - 08.15 B. Inggris XII RPL Kepala Sekolah R. 202
15 Senin / 18 Okt 2021 Aam Aminah. S.Pd.I 11.15 - 12.00 PAI X RPL Wakasek Kurikulum R. 202
16 Selasa/19 Okt 2021 Abi Sukendi Jufri. S.Pd 08.00 - 08.30 PJOK XI TKRO 2 Komite Aula 2
17 Selasa/19 Okt 2021 Rivan Indrayana. S.T 07.30 - 08.30 PKKR XI TKRO 1 Kepala Sekolah Bengkel
18 Rabu/20 Okt 2021 Riky Rustiawan. S.T., M.M 09.00 - 10.00 Basdat XII RPL Wakasek Kurikulum Lab
19 Rabu/20 Okt 2021 Yusman Yustian. S.Pd 11.00 - 11.30 PJOK X TP 1 Wakasek Kurikulum Aula 1
20 Selasa/19 Okt 2021 Wini Widiyanti Ningsih 10.45 - 11.30 SI X TKRO 1 Wakasek Kurikulum Aila 1
21 Selasa/19 Okt 2021 M. Taufik Maulidin. M.Pd 13.30 - 14.30 Matematika XII TKRO 2 Wakasek Kurikulum Aula 2
22 Selasa/19 Okt 2021 Dian Mayarasi. S.S 14.30 - 15.00 B. Jepang XII TKRO 3 Komite R. 202

Mengetahui, Purwakarta, September 2021

Kepala Sekolah Waka Kurikulum

M. Maghfur., S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T., MM

 PROGRAM KERJA
SUPERVISI AKADEMIK 2021/2022

Jenis AgustusSeptember OktoberNovemberDesember

No Program Sasaran
Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 45
Penyususnan Program a. Program Supervisi
1Perencanaan
Pembuatan Instrumen b. Instrumen Supervisi
SE
Pemantauan Administrasi Akademik LI M
2 Pemantauan/Monitoring Seluruh Guru
Supervisi Proses Pembelajaran BE
P P US
a. Hasil Pemantauan administrasi a. Data Hasil Pemantauan T A
3 Tindak Lanjut R T
akademik S S ER
Hasil supervisi proses pembelajaran
Data hasil supervisi
Pelaksanaan Pelaksanaan dan Pembinaan
Pelaporan Dewan Guru & Komite

Mengetahui, Purwakarta, September 2021

Kepala Sekolah Waka Kurikulum

M. Maghfur., S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T., MM