Program Supervisi Kepala Sekolah

PROGRAM KERJA SUPERVISI PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SMP NEGERI 7 KUSAN HILIR
PEMERINTAH KABUPATEN TANAH BUMBU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022
Kata Pengantar
Puji syukur Alhamdulilah kami sampaikan kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Kuasa yang
senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami telah dapat menyusunan Program
Supervisi Pendidikan SMPN 7 Kusan Hilir untuk Tahun Pelajaran 2021/2022.
Program kerja supervisi ini disusun sebagai pedoman dan arah untuk melihat apakah kegiatan
sekolah berjalan sesuai dengan yang telah deprogramkan dalam rencana kerja tahunan (RKT).
Selanjutnya, dengan selesainya penyusunan Program Supervisi ini, kami mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tanah Bumbu
2. Kepala Bidang SMP pada Dinas Pendidikan Kabupaten Tanah Bumbu
3. Pengawas SMPN 7 Kusan Hilir
4. Semua majelis guru dan pegawai Tata Usaha SMPN 2 Batulicin. dan
5. Semua pihak yang berpartisipasi aktif memberikan sumbangan pikiran,
arahan, petunjuk, serta mencurahkan segala pikiran dan tenaganya demi penyelesaian program
ini, dengan harapan semoga segala bantuan yang diberikan itu menjadi amal ibadah bagi kita
semua,
Akhirnya, kami menyadari bahwa program supervisi yang kami susun ini belumlah sempurna,
oleh karena itu kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan untuk perbaikan dan kesempurnaan
program ini dimasa mendatang, dan semoga pula program ini bermanfaat adanya bagi pengelolaan SMPN
2 Batulicin untuk menuju sekolah yang memenuhi standar nasional pendidikan.
Kusan Hilir, Januari 2022

Kepala Sekolah,
Rina Sari, S.Pt.
compiled by suwandi ii
NIP. 19700914 200312 2 006
DAFTAR ISI
Halaman
Kata Pengantar ……….……………………………………………………………………………… ii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………………..……… iii
Bab I. Pendahuluan ………………………………………………………………………….……… 1
A. Latar Belakang ………………………………………………………….………. 1
B. Tujuan …………………………………………………………………………..……….. 1
C. Landasan ………………………………………………………………………..……….. 2
D. Sasaran …………………………………………………………………………..………. 2
Bab II. Deskripsi Hasil Pengawasan Tahun yang lalu ………………………………..……………. 4
Bab III. Program Kerja Supervisi TP. 2016/2017 …………………………………….…………….. 5
Bab IV. Penutup ……………………………………………………………………….……………. 8
Lampiran:
1. ADM PBM : Instrumen administrasi perangkat pembelajaran …………………….………. 9
2. PENIL RPP : Instrumen penilaian RPP ………………………………………….…………
10
3. PRA OBS. : Instrumen pra observasi ……………………………………………………
13
4. OBS. PBM : Instrumen observasi pembelajaran K2013.........................
…………………… 16
5. PASCA OBS : Instrumen pasca observasi PBM ….......................…….
……………………… 18
6. OBS.PBM : Instrumen observasi pembelajaran K2006……. ……….……………………..
20
7. PENIL PBM : Instrumen penilaian pembelajaran………… …………….
…………………… 22
8. FA 01 : Instrumen administrasi sekolah……………. ....………..……………………..
23
9. FA 02 : Instrumen supervisi administrasi kesiswaan…………………….………….. 24
10. FA 03 : Instrumen supervisi administrasi kurikulum……………………….………... 25
compiled by suwandi iii

11. FA 04 : Instrumen supervisi administrasi sarana dan pra sarana pendidikan ..………..
26
12. FA 05 : Instrumen supervisi administrasi pengelolaan perpustakaan sekolah..……….
27
13. FA 06 : Instrumen supervisi administrasi penelolaan laboratorium IPA………………
27
14. Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas Semester 1 dan semester 2 TP. 2019/2020……
…………… 41
15. Jadwal Supervisi Adiministrasi Sekolah/Ketatausahaan…… ……………………………..
…….. 45
compiled by suwandi iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Kepala
Sekolah menyatakan bahwa kompetensi supervisi merupakan salah satu kompetensi yang mesti dikuasai
oleh kepala sekolah. Supervisi dalam istilah lain disebut juga dengan pengawasan (controlling) adalah
salah satu fungsi manajemen, yang merupakan suatu proses pengamatan daripada pelaksanaan seluruh
kegiatan organisasi untuk menjamin agar supaya semua pekerjaan yang sedang dilaksanakan berjalan
sesuai dengan rencana yang telah ditentukan sebelumnya.
Selanjutnya, Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses mengama natkan
bahwa: (1) Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran, (2) Supervisi pembelajaran diseleng garakan dengan cara pemberian
contoh, diskusi, pelatihan, pengamatan, dan konsultasi. (3) Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan
pengawas satuan pendidikan
Sehubungan dengan ketentuan di atas, maka agar supervisi pendidikan terlaksana secara teratur
dan berkesinambungan, maka dalam kerangka itulah kepala sekolah menyusun program kerja supervisi
sebagai pedoman untuk melaksanakan pengawasan terhadap pengelolaan sekolah di SMPN 2 Batulicin
agar proses pendidikan dapat berjalan sesuai dengan yang telah direncanakan sebelumnya. Hal ini berarti
bahwa program kerja supervisi yang disusun ini merupakan pedoman bagi Kepala Sekolah dalam
melaksanakan tugas dan fungsi manajerialnya.
Program kerja supervisi pendidikan ini merupakan rangkaian dari kegiatan kepala SMPN 2
Batulicin yang akan dilaksanakan selama tahun pelajaran 2019/2020.
B. Tujuan
Program supervisi pendidikan ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya apakah kegiatan
sekolah berjalan sesuai dengan yang direncanakan.
Compiled by suwandi - 1 | P a g e
2. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang kekuatan
dan kelemahan guru dan pegawai tata usaha sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama pembinaan yang akan dilakukan terhadap
kelemahan guru dan pegawai serta pengembangan kekuatan yang dimiliki oleh guru dan
pegawai TU
4. Meningkatkan kualitas layanan pendidikan melalui supervisi pendidikan
5. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas segenap sumber daya pendidikan dan lingkungan
pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di SMPN 2 Batulicin.
C. Landasan
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang diubah dengan PP Nomor 32 Tahun 2013
3. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007
4. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007
5. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 yang diubah dengan Prmendikbud Nomor Nomor 65
Tahun 2013
6. RKJM dan RKT SMPN 2 Batulicin
D. Sasaran
Adapun sasaran pelaksanaan supervisi pendidikan pada SMPN 2 Batulicin tahun pelajaran
2015/2016 adalah Perencanaan supervisi akademik dan supervisi administrasi sekolah dengan rincian
masing-masing sasaran sebagai berikut:
a. Perencanaan Supervisi akademik, meliputi:
1. Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran
2. Supervisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Supervisi Kelas (Pelaksanaan Proses Pembelajaran)
4. Supervisi Penilain Proses Pembelajaran
b. Perencanaan Supervisi Administrasi sekolah, meliputi:
1. Administrasi ketatausahaan
2. Administrasi personalia/kepegawaian
3. Administrasi keuangan
4. Administrasi peserta didik/kesiswaan
5. Administrasi kurikulum/pembelajaran
6. Administrasi sarana dan pra sarana pendidikan
7. Pengelolaan Perpustakaan sekolah
8. Pengelolaan laboratorium
BAB II
DESKRIPSI HASIL SUPERVISI TAHUN YANG LALU (TAHUN PELAJARAN 2018/2019) DAN TARGET UNTUK TAHUN PELAJARAN 2019/2020
HASIL YANG DICAPAI TP TARGET UNTUK TP.

NO PROGRAM PERENCANAAN KETERLAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
2018/2019 2019/2020
A Supervisi akademik 1. Supervisi Administrasi Perangkat Pembelajaran
2. Supervisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Supervisi Kelas (Pelaksanaan Proses Pembelajaran)
4. Supervisi Penilain Proses Pembelajaran
B Supervisi Administrasi sekolah 1. Melaksanakan supervisi administrasi ketatausahaan
2. Melaksanakan supervisi administrasi kepegawaian
3. Melaksanakan supervisi administrasi keuangan
4. Melaksanakan supervisi administrasi peserta didik
5. Melaksanakan supervisi administrasi kurikulum
6. Melaksanakan supervisi administrasi sarana dan prasarana
7. Melaksanakan supervisi administrasi Perpustakaan
8. Melaksanakan supervisi administrasi Laboratorium IPA
BAB III
PROGRAM KERJA PERENCANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN SMPN 2 Batulicin
INDIKATOR
PROGRAM DAN /TARGET/ METODE/ WAKTU
NO TUJUAN SASARAN INSRUMEN
KEGIATAN KEBERHASI TEKNIK PELAKSANAN
LAN
A 1. Supervisi Untuk memastikan guru Semua guru mata (100 %) Pengamatan, Juli-Desembet 2019
administrasi menyusun perangkat pelajaran wawancara
perangkat
pembelajaran pembelajaran.
2. Supervisi Untuk mengetahui RPP guru Semua guru mata 100 % Pengamatan, Juli-Desembet 2019
Rencana sesuai dengan standar proses pelajaran wawancara
Pelaksanaan
Pembelajaran
3. Supervisi Kelas Untuk mengetahui kemam Semua guru mata 100 % Pengamatan/ Juli-Desembet 2019
(pelaksanaan puan guru melaksanakan pelajaran observasi kelas
proses
pembelajaran) PBM
4. Supervisi penilain Untuk mengetahui kemam Semua guru mata 100 % Wawancara Juli-Desembet 2019
proses puan guru dalam pelajaran pembimbingan
pembelajaran
melaksanakan penilaian
proses pembelajaran
B Supervisi Adm. Sekolah Untuk mengetahui Adm. Pegawai Tata Usaha 100 % Studi dokumentasi Januari 2020 F.A 01
1. Administrasi Ketatausahaan dikelola dan wawancara
Ketatausahaan dengan baik
INDIKATOR
PROGRAM DAN /TARGET/ METODE/ WAKTU
NO TUJUAN SASARAN INSRUMEN
KEGIATAN KEBERHASI TEKNIK PELAKSANAN
LAN
2. Administrasi Untuk mengetahui Adm. Ke Pegawai Tata Usaha 100 % Studi dokumentasi Pebruari 2020 F.A 02
Kepegawaian pegawaian dikelola dgn baik dan wawancara
3. Administrasi Untuk mengetahui Adm. Ke Bendahara BOS, BOP 100 % Studi dokumentasi April – Juli 2020 F.A 03
Keuangan uangan dikelola dgn baik dan Bendahara gaji dan wawancara
4. Administrasi Untuk mengetahui Adm. Ke Pegegawai TU dan 100 % Studi dokumentasi Januari 2020 F.A 04
Kesiswaan siswaan dikelola dgn baik Wakil/Kasi kesiswaan dan wawancara
5. Administrasi Untuk mengetahui Adm. Wakil/Kasi Kurikulum 100 % Studi dokumentasi Januari 2020 F.A 05
Kurikulum Kurikulum dikelola dgn baik dan wawancara
6. Administrasi sarana Untuk mengetahui Adm. sara Pemegang inventaris 100 % Studi dokumentasi April – Juli 2020 F.A 06
dan pra sarana na dan pra sarana dikelola dan wawancara
dengan baik
7. Administrasi Untuk mengetahui Adm. Per Kepala/Petugas Pustaka 100 % Studi dokumentasi Pebruari 2020 F.A 07
Perpustakaan pustakaan dikelola dgn baik dan wawancara
8. Administrasi Untuk mengetahui Adm. labo Kepala laboratorium 100 % Studi dokumentasi Pebruari 2020 F.A 08
laboratorium IPA ratorium IPA dikelola dengan dan wawancara
baik
9. Kegiatan tindak Untuk memberikan pembina Pegawai/ pengelola 100 % Wawancara Mei 2020
lanjut supervisi an kemampuan pengelola Adm. sekolah Pembimbingan/
administrasi administrasi sekolah pendampingan
sekolah
BAB IV
PENUTUP
Mengingat supervisi itu merupakan sebagai bahagian dari fungsi manajemen , maka agar supervisi itu
terlaksana dengan baik perlu direncanakan denagn baik. Program supervisi yang disusun ini sebagai upaya
untuk terlaksananya supervisi pendidikan di SMPN 2 Batulicin Tahun Pelajaran 2019/2020 baik suprvisi
akademik atau supervisi pembelajaran maupun supervisi administrasi sekolah yang disusun sebagai
pedoman pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah ini, semoga program ini terlaksana dan bermanfaat.
1. ADM PBM
Jalan Dharma Praja No. 06 Gunung Tinggi Batulicin Kode Pos 72171
Telepon/Faximile : (0518) 6076023 email : disdikpora_tanbu@yahoo.co.id
Website : www.disdikbud.tanahbumbu.go.id
INSTRUMEN ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN STANDAR

PROSES ) TAHUN PELAJARAN 2019/2020
1. Nama Sekolah : SMPN 2 Batulicin
2. Nama Guru : Laili Latifah, S.Pd
3. Pangkat Golongan :
4. Mata Pelajaran :
5. Jumlah Jam Tatap Muka : ........ jam, Mengajar di kelas:…………………………………………….
6. Tanggal Supervisi : 19 Pebruari 2020
7. Sertifikasi / Tahun : Sudah / Belum, Tahun .....................
Komponen Administrasi Kondisi Skor Nilai Keterangan

No
Pembelajaran Ya Tidak 1 2 3 4 Kesesuaian
1 Program Tahunan 1= Kurang
2= Cukup
2 Program Semester
3= Baik
3 Silabus 4= Baik Sekali
4 RPP
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian / Jurnal Mengajar
8 Penilaian/Jurnal Sikap
9 Daftar Nilai
10 KKM
11 Absensi Siswa
Jumlah Skor
NILAI AKHIR = = = = .......................

KETERCAPAIAN: 86 < Amat Baik < 100 PREDIKAT
71 < Baik < 85
56 < Cukup < 70 Amat Baik/ Baik / Cukup / Kurang *)
Kurang < 55
*) coret yang tidak perlu
SARAN PEMBINAAN:
1. Agar dokumen yang belum/lengkap/ada, dilengkapi/dibuat !
2. Dokumen yang sudah bagus diarsipkan, baik printout dan soft file !
3.
Batulicin, 19 Pebruari 2020
Mengetahui: Nama Guru. Pengawas Pembina,
Kepala Sekolah,
Nurjanah, S.Pd. Laili Latifah, S.Pd Suwandi, S.Pd.MM.

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
2. PENILAIAN RPP
INSTRUMEN PENILAIAN RPP

4. Mata Pelajaran : IPA
5. Jumlah Jam Tatap
: ........ jam, Mengajar di kelas:…………………………………………….
Muka
7. Sertifikasi / Tahun : Sudah / Belum, Tahun .....................
KONDISI SKOR
NO ASPEK KETERANGAN
YA TIDAK 1 2 3 4
1 Identitas Sekolah
2 Identitas Mata Pelajaran
3 Kelas/Semester
4 Materi Pokok
5 Alokasi waktu (sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar dengan
mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang
tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai)
6 Tujuan pembelajaran (dirumuskan berdasarkan KD,
dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan)
7 Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi
8 Materi pembelajaran, (memuat fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk
butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi)
9 Metode pembelajaran (digunakan oleh pendidik
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
KD yang akan dicapai)
10 Media pembelajaran (berupa alat bantu proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran)
11 Sumber belajar (dapat berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain
yang relevan)
12 Langkah-langkah pembelajaran
13 Kegiatan Pendahuluan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
KONDISI SKOR
NO ASPEK KETERANGAN
YA TIDAK 1 2 3 4
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik; mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti(menggunakan model
pembelajaran,metode pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik dan mata
14 pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan/atau
tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan
penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran
yang menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning) disesuaikan
dengan karakteristik kompetensi dan jenjang
pendidikan)
15 Kegiatan Penutup
refleksi untuk mengevaluasi:
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung; memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
13 Penilaian hasil pembelajaran
(Penilaian proses pembelajaran menggunakan
pendekatan penilaian otentik (authentic assesment)
yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan
hasil belajar secara utuh. Penilaian hasil
pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran
dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan
metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi)
Teknik Penilaian :
Alat tes/Instrumen Penilaian
Kunci Jawaban/Rubrik Penilaian
14 RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya
mencapai Kompetensi Dasar (KD)
15 RPP memperhatikan prinsip prinsip
Perbedaan individual peserta didik antara lain
kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi,
minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi,
gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar,
latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau
lingkungan peserta didik.
16 Partisipasi aktif peserta didik
17 Berpusat pada peserta didik untuk mendorong
KONDISI SKOR
NO ASPEK KETERANGAN
YA TIDAK 1 2 3 4
semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas,
inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
18 Pengembangan budaya membaca dan menulis yang
dirancang untuk mengembangkan kegemaran
membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan
19 Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP
memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remidi.
20 Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara
KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan
sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman
belajar.
21 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya
22 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi
secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai
dengan situasi dan kondisi
JUMLAH SKOR PEROLEHAN (YA) =.......................
B. NILAI DAN KATEGORI
NILAI AKHIR = = = = .......................
KETERCAPAIAN: 85 <AmatBaik< 100 PREDIKAT

70 <Baik< 85
55 <Cukup< 70 Amat Baik/ Baik / Cukup / Kurang *)
Kurang < 55%

E. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
1.
2.
3.
4.
Kepala Sekolah,

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
3. PRA OBSERVASI
INSTRUMEN PRA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN (PERTEMUAN AWAL)

1. NAMA GURU : Laili Latifah, S.Pd
2. NIP : 19831109 201001 2 040
3. MENGAJAR KELAS/SMT :
4. MATA PELAJARAN :
5. ASAL SEKOLAH : SMPN 2 Batulicin
6. TANGGAL : 19 Pebruari 2020
7. WAKTU/JAM KE- :
8. KOMPETENSI DASAR :
NO. ASPEK YANG DI TANYAKAN JAWABAN GURU KETERANGAN

1 Apakah pengalaman terbaik selama
melaksanakan proses pembelajaran
siswa/Keberhasilan dalam implementasi
kurikulum 2006 atau 2013 ?
2 Apakah hambatan /kendala/ hal-hal yang
harus diperhatikan selama melaksanakan
proses
pembelajaran siswa saat ini dalam
mewujudkan kecakapan abad ke-21 dalam
implementasi kurikulum 2013 ?
3 Apakah pemecahan masalah untuk solusi
hambatan/kendala selama melaksanakan
proses pembelajaran siswa saat ini?
4 Bagaimana tindak lanjut dari pemecahan
masalah/solusihambatan/kendala proses
pembelajaran siswa yang akan dilaksanakan
pada proses pembelajaran berikutnya dalam
mewujudkan kecakapan abad ke-21 melalui
kurikulum 2013 ?
5 Aspek-aspek apa saja yang disepakati untuk
diobervasi sesuai RPP ?

Kepala Sekolah,

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
4. OBSERVASI PBM K 2013
PEMERINTAH KABUPATOBSERVAI PBMEN TANAH BUMBU
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

(Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses)
1. NAMA GURU : Laili Latifah, S.Pd
2. NIP : 19831109 201001 2 040
4. MATA PELAJARAN : IPA
7. WAKTU/JAM KE- :
Isilah dengan tanda  pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi aspek yang di supervisi. Jika akan
menambahkan aspek yang disupervisi, isilah dalam kolom tersedia, dan jika perlu penjelasan lain, isilah kolom
keterangan!
KONDISI SKOR
NO ASPEK YANG DIAMATI CATATAN
ADA TDK
1 2 3 4
ADA
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1 1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran terintegrasi kecakapan
abad ke-21
2 2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara konteks tual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
pembelajaran terintegrasi kecakapan abad ke-21
3 3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4 4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
5 5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
KONDISI SKOR
ADA TDK
1 2 3 4
ADA
6 6 Menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta didik dan
sumber daya lain sesuai dengan tujuan dan karakteristik
proses pembelajaran
B. KEGIATAN INTI
1 Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan /atau
tematik terpadu dan / atau saintifik dan/atau inkuiri dan
penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project
based learning) disesuaikan dengan karakteristik
kompetensi dan jenjang pendidikan terintegrasi kecakapan
abad ke-21
7 a. Sikap
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu
alternatif yang dipilih adalah proses afeksi mulai dari
menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
hingga mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran
berorientasi pada tahapan kompetensi yang
mendorong peserta didik untuk melakuan aktivitas
tersebut terintegrasi kecakapan abad ke- 21.
8 b. Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,
hingga mencipta. Karakteritik aktivititas belajar dalam
domain pengetahuan ini memiliki perbedaan dan
kesamaan dengan aktivitas belajar dalam domainn
keterampilan. Untuk memperkuat pendekatan
saintifik, tematik terpadu, dan tematik sangat
disarankan untuk menerapkan belajar berbasis
penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning).
Untuk mendorong peserta didik menghasilkan karya
kreatif dan kontekstual, baik individual maupun
kelompok, disarankan yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based learning)
terintegrasi kecakapan abad ke-21
9 c. Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
Seluruhi simateri (topikdan sub topik) mata pelajaran
yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong
KONDISI SKOR
ADA TDK
1 2 3 4
ADA
peserta didik untuk melakukan proses pengamatan
hingga penciptaan.
Untukmewujudkanketerampilantersebutperlumelakuka
npembelajaran yang menerapkan modus belajar
berbasis penyingkapan/ penelitian (discovery/ inquiry
learning) dan pembelajaran yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based
learning)terintegrasi kecakapanabad ke-21
2 Mengamati guru
10 a. Wajib menjadi teladan yang baik bagi peserta didik
dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya serta mewujudkan kerukunan dalam
kehidupan bersama
11 b. Wajib menjadi teladan bagi peserta didik dalam
menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungj awab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
12 c. Volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh
peserta didik
13 d. Wajib menggunakan kata-kata santun, lugas dan mudah
dimengerti oleh peserta didik
14 e. Menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik
15 f. Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan
keselamatan dalam menyelenggarakan proses
pembelajaran
16 g. Mendorong dan menghargai peserta didik untuk
bertanya dan mengemukakan pendapat
C. KEGIATAN PENUTUP
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik
secara individual maupun kelompok melakukan refleksi
untuk mengevaluasi
17 1 Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung proses
pembelajaran terintegrasi kecakapanabad ke-21
KONDISI SKOR
ADA TDK
1 2 3 4
ADA
18 2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaranterintegrasikecakapanabadke- 21
19 3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
pembelajaran terintegrasi kecakapanabad ke-21
20 4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
21 5 Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai
dengan waktu yang dijadwalkan terintegrasi kecakapan
abad ke-21
JUMLAH SKOR
NILAI DAN KATEGORI:
NILAI AKHIR = = = = .......................
KETERCAPAIAN 85 <Amat Baik< 100 KATEGORI

70 <Baik< 85
Kurang < 55%
II. REKOMENDASI:
1.
III. RENCANA TIDAK LANJUT SETELAH PELAKASANAKAN SUPERVISI:

1.

Kepala Sekolah,

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
5. PASCA OBSERVASI PBM
Website : www.di`sdikbud.tanahbumbu.go.id
INSTRUMEN PASCA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN (TAHAPAN UMPAN BALIK)

1. NAMA GURU : Laili Latifah, S.Pd.
2. NIP : 19831109 201001 2 040
4. MATA PELAJARAN : IPA
7. WAKTU/JAM KE- :
HASIL DISKUSI PENGAWAS

NO ASPEK YANG DITANYAKAN JAWABAN GURU
DENGAN GURU
A. REFLEKSI:
1. Apakah sudah tercapai/berhasil
dari proses pembelajaran
siswa tadi?
2 Hal-hal apakah yang harus

diperhatikan dalam atau untuk
proses pembelajaran siswa?
B. TINDAK LANJUT:
1. Tindak lanjut apakah yang

harus dilakukan setelah pasca
observasi dari proses
pembelajaran tadi?
C. KESIMPULAN:
1. Bagaimana hasil diskusi antara

pengawas dengan guru dari
proses pembelajaran tadi?
Kepala Sekolah,

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
6. OBSERVASI PBM K 2006
Website : www.di`sdikbud.tanahbumbu.go.id
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Dengan Standar Proses Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007)
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 Batulicin

NAMA GURU :
PANGKAT, GOLONGAN :
MATA PELAJARAN :
KELAS/SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
STANDAR KOMPETENSI :
KOMPETENSI DASAR :
SUB KOMPONEN DAN BUTIR KOMPONEN KONDISI SKOR / NILAI

NO
( TATAP MUKA ) YA TDK 1 2 3 4 KETERANGAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1
DALAM KEGIATAN PENDAHULUAN, GURU:
1. a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 4=A m a t Baiki
3= Baik
untuk mengikuti proses pembelajaran; 2= Cukup
2. b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang 1= Kurang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
3. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan
dicapai;
4. d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
2 KEGIATAN INTI:
A. EKSPLORASI
DALAM KEGIATAN EKSPLORASI, GURU:
5. a. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan
belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru.
6. b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
Media pembelajaran dan sumber belajar lainnya.
7. c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta
antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber
belajar lainnya.
NO
8. d. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai
kegiatan pembelajaran
9. e Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
laboratorium, studio atau lapangan (luar kelas)
B. ELABORASI
DALAM KEGIATAN ELABORASI, GURU:
10. a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas tugas tertentu yang
bermakna.
11. c. Memberi kesempatan untuk berfikir,
menganalisis,menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa ada rasa takut
12. d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif
13. e. Memfasilitasi siswa berkompetensi secara sehat
untuk meninhgkatkan prestasi belajar
14. f. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara
individual atau kelompok.
15. g. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasilkerja
secara individual maupun kelompok.
16. h. Memfasilitasi siswa melakukan
pameran,turnamen,festival serta produk yang
dihasilkan
17. i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
C KONFIRMASI
DALAM KEGIATAN KONFIRMASI, GURU:
18. a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa
19. b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi
dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber
20. c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan
21. d. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan
22. e. Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
23. f. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang
aktif dan memberikan informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh.
NO
3 KEGIATAN PENUTUP
DALAM KEGIATAN PENUTUP, GURU:
24. a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
25. b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
26. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
27. d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik (Tugas
Mandiri Terstruktur *) dan atau Kegiatan Mandiri
Tidak Terstruktur *)) secara individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
28. e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
JUMLAH SKOR PEROLEHAN =
*) TUGAS TERSTRUKTUR adalah tugas pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang
dirancang oleh guru di mana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh guru.
**) KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR adalah tugas pendalaman materi
pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru di mana waktu penyelesaian
penugasannya ditentukan oleh siswa.
KETERANGAN: NILAI AKHIR = = = = .......................

KETERCAPAIAN: 85% < Amat Baik < 100% PREDIKAT
70% < Baik < 85%
55% < Cukup < 70% Amat Baik/ Baik / Cukup / Kurang *)
Kurang < 55%
SARAN PEMBINAAN :
1.
2.
3.
Batulicin, Pebruari 2020

Kepala Sekolah,
Rina Sari, S.Pt. ……………………………….. Suwandi, S.Pd.MM.

NIP. 197009142003122000 NIP. ………………………….. NIP. 19630608 1989021 006
7. PENILAIAN PBM
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
4. Mata Pelajaran : IPA
5. Jumlah Jam Tatap
: ........ jam, Mengajar di kelas:…………………………………………….
Muka
KONDISI SKOR
NO ASPEK NO INDIKATOR DAN SUBINDIKATOR KETERANGAN
ADA TDK 1 2 3 4
Perangkat 1. Adanya rancangan, jadwal
1 pelaksanaan, penilaian, dan
Penilaian
remedial.
2. Adanya rancangan, jadwal
pelaksanaan, penilaian, dan
program pengayaan.
3. Adanya perangkat penilaian
berupa format penilaian.
4. Adanya bahan ujian/ulangan
(berupa kumpulan soal).
5. Adanya hasil analisis terhadap
Pelaksanaan perangkat penilaian.
2
Penilaian 6. Adanya dokumen laporan hasil
belajar siswa.
7. Penilaian dilakukan sepanjang
semester.
8. Teknik penilaian sesuai dengan
kompetensi dasar yang harus
dikuasai siswa, dapat berupa
tes tertulis, observasi
(pengamatan), tes praktik, dan
penugasan terstruktur atau
kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT).
9. Setiap guru mata pelajaran
melakukan penilaian akhlak
mulia dan kepribadian
minimal satu kali dalam satu
semester.
10. Setiap guru mata pelajaran
Hasil melakukan penilaian
3 pengamatan mata pelajaran
Penilaian
iptek minimal satu kali dalam
satu semester.
11. Penerbitan sertifikat kelulusan
pada mata pelajaran dilakukan
melalui ujian nasional dan ujian
sekolah.
KONDISI SKOR
NO ASPEK NO INDIKATOR DAN SUBINDIKATOR KETERANGAN
ADA TDK 1 2 3 4
12. Seluruh pendidik telah
melakukan hasil belajar untuk
memantau proses, kemajuan,
dan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan harian, ulangan
tengah semester,
13. ulangan akhir semester, dan
ulangan kenaikan kelas.
Peserta didik minimal mencapai
batas KKM.
14. Rata-rata nilai UN tiga tahun
terakhir minimum 7,00.
15. Persentase kelulusan UN> 90
% untuk tiga tahun terakhir.
Jumlah Skor =…………….
NILAI DAN KATEGORI:
NILAI AKHIR = = = = .......................
KETERCAPAIAN 85 <Amat Baik< 100 KATEGORI

70 <Baik< 85
Kurang < 55%

II. REKOMENDASI:
1.
III. RENCANA TIDAK LANJUT SETELAH PELAKASANAKAN SUPERVISI:

1.

Kepala Sekolah,

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP. 19831109 201001 2 040 NIP. 19630608 1989021 006
F.A 01
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI SEKOLAH
Nama sekolah : SMPN 2 Batulicin

Hari/tanggal : …………………….…………………………
No. Komponen Jawaban Skor / nilai Keterangan

Ada Tdk 1 2 3 4
1 Struktur organisasi sekolah
2 Uraian tugas organisasi sekolah
Program kerja sekolah jangka menengah

3
( proram 4 tahun)
4 Program kerja tahunan
5 RAPBS/RKAS
6 Jadwal kegiatan tahunan
7 Rapat kerja awal tahun (lokakarya/IHT)
8 Program supervisi akademik
Program peningkatan kompetensi guru

9
dan pegawai tata usaha sekolah
10 Buku agenda / buku ekspedisi
11 Buku tamu pembinaan
12 Buku tamu umum
13 Notulen rapat
14 Buku catatan prestasi kerja guru/pegawai
15 Laporan bulanan/triwulan/tahunan
16 Sistem Monev
Nilai rata-rata = Jlh. skor perolehan : 16
Nilai akhir = nilai rata-rata : 4 X 100 %
Keterangan: 86 % - 100 % = baik sekali

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Nurjanah, S.Pd. .................................................................

NIP. 19640418 198412 1 008 NIP.
F.A 02
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN

Hari/tanggal : …………………….…………………………
Jawaban Skor/nilai Keterangan

No. Komponen
Ada Tdk 1 2 3 4
a. Kepala Sekolah
1 Bio data / curriculum vitae
2 Program kerja jangka menengah
3 Program kerja tahunan
4 Program dan jadwal supervisi kelas
5 Bukti pelaksanaan supervisi kelas
6 Daftar Urutan Kepangkatan
Catatan pengembangan professional

7
guru
b. Guru
8 Bio data
9 Daftar absensi guru
10 Data kesesuan tugas guru dengan SK
11 Barzetting formasi guru
c. Pegawai Tata Usaha
12 Bio data
13 Daftar absensi guru
14 Struktur dan uraian tugas organisasi TU
15 Catatan hasil pekerjaan/jurnal
d. File
16 Kepala sekolah
17 Guru
18 Pegawai Tata Usaha
Nilai rata-rata = Jlh. skor perolehan:18
70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Pegawai TU, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.

NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 03
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI KEUANGAN
Hari/tanggal : …………………….…………………………
Jawaban Skor/nilai
No Komponen Keterangan
Ada Tdk 1 2 3 4
1 RKAS
Rincian penggunaan dana perjenis

2
anggaran
3 Buku Kas Umum
4 Buku Pembantu Kas Tunai
5 Buku Pembantu Bank
6 Buku Pembantu Pajak
Laporan penerimaan dan pengeluaran

7
uang
8 Surat setoran pajak (SSP)

70 % - 85 % = baik
Batulicin, ...... ................ 2016 / 2017
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Bendahara, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.

NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 04
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI KESISWAAN

Hari/tanggal : …………………….…………………………
Jawaban Skor / nilai

No komponen Keterangan
Ada Tdk 1 2 3 4
1 Program penerimaan siswa baru (PSB)

2 Laporan PSB
3 Buku klapper
4 Buku induk siswa
5 Buku mutasi siswa
6 Daftar siswa per kelas
7 Papan absen siswa di setiap kelas
8 Tatatertib siswa
9 Struktur organisasi OSIS
10 Uraian tugas organisasi OSIS
11 SK penetapan pengurus OSIS
12 Program kerja OSIS
13 Laporan/dokumentasi kegiatan OSIS
14 Program pengembangan diri siswa
(Kegiatan Ekstra kurikuler)
15 Program pengembangan diri siswa
(kegiatan layanan konseling)
16 Buku catatan prestasi siswa

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Petugas Administrasi, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.

NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 05
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI KURIKULUM

Hari/tanggal : …………………….…………………………
jawaban Skor / nilai

No. Komponen Keterangan
Ada Tdk 1 2 3 4
1 Dokumen 1 KTSP
2 Dokumen 2 KTSP
3 SK Pembagian Tugas Mengajar Guru
Program Peningkatan Pencapaian Nilai

4
UN
File Nilai UN tahun pelajaran

5
sebelumnya
File Nilai Ijazah/STTB siswa tahun

6
sebelumnya
File foto kopi SKHUN dan Ijazah tahun

7
sebelumnya
8 Buku daftar kelas / buku leger
9 Buku induk siswa

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Kasi Kurikulum, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.
NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 06
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA

Hari/tanggal : …………………….…………………………

Ada Tdk 1 2 3 4
1 Sertifikat kepemilikan tanah
2 SK pendirian sekolah
3 Buku induk barang inventaris
4 Buku golongan barang inventaris
5 Buku pembelian barang
6 Buku penerimaan barang
7 Daftar inventaris ruang
8 Buku stok barang
9 Kartu pemeliharaan barang
10 Catatan penghapusan barang

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Pegawai TU, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.
NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 07
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI PERPUSTAKAAN

Hari/tanggal : …………………….…………………………
Jawaban Skor/nilai
Ada Tdk 1 2 3 4
1 Struktur pengelolaan perpustakaan

2 Program pemanfaatan perpustakaan
3 Buku induk buku perpustakaan
4 Kartu buku perpustakaan
5 Daftar klasifikasi buku
6 Buku peminjaman
7 Catatan /data kunjungan perpustakaan
8 Tata tertib perpustakaan

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Kepala/Petugas Pustaka, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.

NIP NIP.19640418 198412 1 008
F.A 08
INSTRUMEN
SUPERVISI ADMINISTRASI PENGELOLAAN
LABORATORIUM IPA

Hari/tanggal : …………………….…………………………

Ada Tdk 1 2 3 4
1 Struktur pengelolaan labor
2 Jadwal pemakaian labor
3 Tata tertib pemakaian labor
4 Buku catatan alat pada labor
5 Buku catatan bahan pada labor

70 % - 85 % = baik
55 % - 69 % = cukup
< 55 % = kurang
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Batulicin, 2020
Kepala/Petugas Laboratorium, Kepala Sekolah ,
………………………………………… Nurjanah, S.Pd.
NIP NIP.19640418 198412 1 008
JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEMESTER 1
SMPN 2 Batulicin
Semester 1: Juli – Desember 2019
Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Nurjanah, S.Pd. Bahasa Indonesia
2. Anwar Rahman,S.Pd Penjaskes
Bimbingan dan
3. Abdai Rathomy,S.Pd
Konseling
4. Hadi Rahman,S.Pd IPS Terpadu
5. Halimah,S.Pd IPA
6. Nordalillah, S.Pd.I PAI, Pend. Al-Qur'an
Bahasa Inggris, Seni
7. Yulia Eka Pratiwi, S.Pd Budaya, &
Keterampilan
8. Shinta Diniyarti,S.Pd Bahasa Inggris
Matematika,
9. Misda, S.Pd
Keterampilan
10. Fitriani, S.Pd Matematika, PKn
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Batulicin, Juli 2019
Kepala sekolah,
Nurjanah, S.Pd.
NIP. 19640418 198412 1 008
JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS SEMESTER 2
SMPN 2 Batulicin
Semester 1: Januari – Juni 2020
Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Juli Agustus September Oktober November Desember
No.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Nurjanah, S.Pd. Bahasa Indonesia
2. Anwar Rahman,S.Pd Penjaskes
Bimbingan dan
3. Abdai Rathomy,S.Pd
Konseling
4. Hadi Rahman,S.Pd IPS Terpadu
5. Halimah,S.Pd IPA
6. Nordalillah, S.Pd.I PAI, Pend. Al-Qur'an
Bahasa Inggris, Seni
7. Yulia Eka Pratiwi, S.Pd Budaya, &
Keterampilan
8. Shinta Diniyarti,S.Pd Bahasa Inggris
Matematika,
9. Misda, S.Pd
Keterampilan
10. Fitriani, S.Pd Matematika, PKn
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Batulicin, Januari 2020
Kepala sekolah,
Nurjanah, S.Pd.
NIP. 19640418 198412 1 008
JADWAL SUPERVISI ADMINISTRASI SEKOLAH/KETATAUSAHAAN SEMESTER 1
SMPN 2 Batulicin
Semester 1: Juli – Desember 2019
Nama Pegawai/NIP Sasaran Jadwal Pelaksanaan Supervisi

No Kegiatan Juli Agustus September Oktober November Desember
. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Administrasi Pegawai Tata
1
Ketatausahaan Usaha
2 Kepegawaian/ Usaha
OPS Sekolah
Administrasi Bendahara
3 Keuangan BOS, BOP dan
Bendahara gaji
Administrasi Pegegawai TU
4 Kesiswaan dan Wakil/Kasi
kesiswaan
Administrasi Wakil/Kasi
5
Kurikulum Kurikulum
Administrasi Pemegang
6 sarana dan pra inventaris
sarana
Administrasi Kepala/Petugas
7
Perpustakaan Pustaka
Administrasi Kepala
8 laboratorium laboratorium
IPA
9
10
Batulicin, Juli 2019
Kepala Sekolah,
Nurjanah, S.Pd.
NIP. 19640418 198412 1 008
JADWAL SUPERVISI ADMINISTRASI SEKOLAH/KETATAUSAHAAN SEMESTER 2
SMPN 2 Batulicin
Semester 2: Januari – Juni 2020
Nama Jadwal Pelaksanaan Supervisi

No. Pegawai/NIP Kegiatan Sasaran Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Ketatausahaan Usaha
2
Kepegawaian Usaha
Administrasi Bendahara BOS,
3 Keuangan BOP dan
Bendahara gaji
Administrasi Pegegawai TU dan
4 Kesiswaan Wakil/Kasi
kesiswaan
Administrasi Wakil/Kasi
5
Kurikulum Kurikulum
Administrasi Pemegang
6 sarana dan pra inventaris
sarana
Administrasi Kepala/Petugas
7
Perpustakaan Pustaka
Administrasi Kepala
8
laboratorium IPA laboratorium
9
10
Batulicin, Januari 2020
Kepala Sekolah,
Nurjanah, S.Pd.
NIP. 19640418 198412 1 008

Program Supervisi Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Supervisi Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KERJA SUPERVISI PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SMP NEGERI 7 KUSAN HILIR

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH BUMBU

Supervisi Pendidikan SMPN 7 Kusan Hilir untuk Tahun Pelajaran 2021/2022.

yang tak terhingga kepada:

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tanah Bumbu

2. Kepala Bidang SMP pada Dinas Pendidikan Kabupaten Tanah Bumbu

3. Pengawas SMPN 7 Kusan Hilir

5. Semua pihak yang berpartisipasi aktif memberikan sumbangan pikiran,

2 Batulicin untuk menuju sekolah yang memenuhi standar nasional pendidikan.

Kusan Hilir, Januari 2022

Rina Sari, S.Pt.

Bab II. Deskripsi Hasil Pengawasan Tahun yang lalu ………………………………..……………. 4

Bab III. Program Kerja Supervisi TP. 2016/2017 …………………………………….…………….. 5

Bab IV. Penutup ……………………………………………………………………….……………. 8

compiled by suwandi iii

sesuai dengan rencana yang telah ditentukan sebelumnya.

pengawas satuan pendidikan

melaksanakan tugas dan fungsi manajerialnya.

Program supervisi pendidikan ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:

masing-masing sasaran sebagai berikut:

a. Perencanaan Supervisi akademik, meliputi:

1. Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

2. Supervisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3. Supervisi Kelas (Pelaksanaan Proses Pembelajaran)

4. Supervisi Penilain Proses Pembelajaran

b. Perencanaan Supervisi Administrasi sekolah, meliputi:

4. Administrasi peserta didik/kesiswaan

6. Administrasi sarana dan pra sarana pendidikan

7. Pengelolaan Perpustakaan sekolah

HASIL YANG DICAPAI TP TARGET UNTUK TP.

INSTRUMEN ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN (BERDASARKAN STANDAR

Komponen Administrasi Kondisi Skor Nilai Keterangan

NILAI AKHIR = = = = .......................

Nurjanah, S.Pd. Laili Latifah, S.Pd Suwandi, S.Pd.MM.

INSTRUMEN PENILAIAN RPP

17 Berpusat pada peserta didik untuk mendorong

JUMLAH SKOR PEROLEHAN (YA) =.......................

B. NILAI DAN KATEGORI

NILAI AKHIR = = = = .......................

KETERCAPAIAN: 85 <AmatBaik< 100 PREDIKAT

55 <Cukup< 70 Amat Baik/ Baik / Cukup / Kurang *)

Kurang < 55%

Nurjanah, S.Pd. Laili Latifah, S.Pd Suwandi, S.Pd.MM.

INSTRUMEN PRA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN (PERTEMUAN AWAL)

NO. ASPEK YANG DI TANYAKAN JAWABAN GURU KETERANGAN

Batulicin, 19 Pebruari 2020

Nurjanah, S.Pd. Laili Latifah, S.Pd Suwandi, S.Pd.MM.

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

1 1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

NILAI DAN KATEGORI:

NILAI AKHIR = = = = .......................

KETERCAPAIAN 85 <Amat Baik< 100 KATEGORI

*) coret yang tidak perlu

III. RENCANA TIDAK LANJUT SETELAH PELAKASANAKAN SUPERVISI:

Batulicin, 19 Pebruari 2020

Nurjanah, S.Pd. Laili Latifah, S.Pd Suwandi, S.Pd.MM.

INSTRUMEN PASCA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN (TAHAPAN UMPAN BALIK)

HASIL DISKUSI PENGAWAS

2 Hal-hal apakah yang harus

1. Tindak lanjut apakah yang

1. Bagaimana hasil diskusi antara