Bahan Ajar Matematika - Perangkat Ajar Matematika Kelas 7 Dan 8 Fase D - Fase D

PERANGKAT AJAR
MATEMATIKA
FASE D KELAS 7 & 8
Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

SMP TAMAN RAMA DENPASAR
TAHUN AJARAN
2023 - 2024
Kata Pengantar
Semoga perangkat ini bisa digunakan sebagai referensi mengajar ditahun

ajaran 2023 - 2024 yang telah tiba . Sebagaian besar sumber penyusunan
perangkat ini saya dapat dari buku panduan guru matematika yang
diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
yang saya download dari SIBI (Sistem Informasi Perbukuan Indonesia ) dengan
alamat link https://buku.kemdikbud.go.id.
Jika dalam penyusunan perangkat ini ada kesalahan , saya mohon maaf .
Untuk itu masukan dan saran sangat saya harapkan.
Akhir kata saya ucapkan terimakasih
Denpasar , 17 Juli 2023
Ni Nyoman Diana Sari

Daftar Isi
01 Kalender Akademik
02 CP dan ATP
03 Analisis CP
04 Analisis Minggu Efektif
05 Program Tahunan
06 Program Semester
07 KKTP
Analisis CP
Analisis Minggu Efektif

KALENDER PENDIDIKAN SMP TAMAN RAMA DENPASAR
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
JULI 2023 JML HEB TANGGAL URAIAN KEGIATAN
Minggu 2 9 16 23 30 14-15 Teacher preparation day

Senin 3 10 17 24 31 2 15 Meeting with parents grade 7
Selasa 4 11 18 25 2 17 School reopen
Rabu 5 12 19 26 1 19 Islamic New Year
Kamis 6 13 20 27 2 28 International Day of Friendship &
Antibullying, Meeting of the Houses
Jum'at 7 14 21 28 2 31 Galungan Holiday
Sabtu 1 8 15 22 29
HEB 9
AGUSTUS 2023 JML HEB TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 6 13 20 27 1-4 Galungan Holiday
Senin 7 14 21 28 4 7-10 Health Check – Junior High
Selasa 1 8 15 22 29 4 11-12 Kuningan Holiday
Rabu 2 9 16 23 30 4 15 National Committee Meeting
Kamis 3 10 17 24 31 3 16 Sports Day – Junior High & Senior High
Jum'at 4 11 18 25 2 17 Flag Hoisting of Independence Day
Sabtu 5 12 19 26 18 Earthquake Drill
21 Extra Curricular Activities Start
28-31 Project P5 : Tema 1
HEB 17
JML
SEPTEMBER 2023 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 3 10 17 24 1 Project P5: Tema 1
Senin 4 11 18 25 4 5 English Challenge Competition – Junior High
Selasa 5 12 19 26 4 8 World Literacy Day
Rabu 6 13 20 27 4 16 World Literacy Day
Semester 1 Mid-Semester Report Card,
Kamis 7 14 21 28 3 23
Education Fair
Taman Rama Cup BasketBall
Jum'at 1 8 15 22 29 5 25-30
Competition – Junior High & Senior High
Sabtu 2 9 16 23 30 28 Maulud Muhammad SAW
HEB
20
JML
OKTOBER 2023 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Anniversary of Mahatma Gandhi's
Minggu 1 8 15 22 29 2
Birthday & National Batik Day
Senin 2 9 16 23 30 5 10 World Mental Health Day
Selasa 3 10 17 24 31 5 13 Field Trip grade 7,8,9
Rabu 4 11 18 25 4 17 World Food Day
Kamis 5 12 19 26 4 23-27 Project P5 : Tema 2
Jum'at 6 13 20 27 4 24 United Nations Day Celebration
Sabtu 7 14 21 28 31 Halloween Celebration
HEB 22
JML
NOPEMBER 2023 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 5 12 19 26 1 English Debate Contest – Junior High
Senin 6 13 20 27 4 7 Open Day (National)
World Science Day for Peace and Development,
Selasa 7 14 21 28 4 10 Diwali Celebration
Rabu 1 8 15 22 29 5 12 Diwali Day
Kamis 2 9 16 23 30 5 13 Extra Curricular Actiivities Stop
Jum'at 3 10 17 24 4 14 National Father’s Day
Sabtu 4 11 18 25 17-30 Semester 1 Examinations
20 International Children's Day,
25 National Teacher’s Day,
HEB 22
JML
DESEMBER 2023 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 3 10 17 24 31 7 Class Party
Senin 4 11 18 25 1 8 International Anti-Corruption Day
Selasa 5 12 19 26 1 9 Semester 1 Report Card
Rabu 6 13 20 27 1 11-31 Semester Break
Kamis 7 14 21 28 1 16 Saraswati Day
Jum'at 1 8 15 22 29 2 20 Pagerwesi Holiday
Sabtu 2 9 16 23 30 25 Christmas Holiday
HEB
6
JML
JANUARI 2024 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 7 14 21 28 8 Teachers’ Preparation Day
Senin 1 8 15 22 29 3 9 Siwaratri Holiday
Selasa 2 9 16 23 30 3 10 School Reopens
Rabu 3 10 17 24 31 4 15 Extracurricular Activities Start,
Kamis 4 11 18 25 3 18 Battle of The Brains – Junior High
Jum'at 5 12 19 26 3 22 Photo Session – Junior High
Sabtu 6 13 20 27
HEB
16
JML
PEBRUARI 2024 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 4 11 18 25 2-13 Study Visit - Junior High 7
Senin 5 12 19 26 3 6 Earthquake Drill, Balinese Language Day
Selasa 6 13 20 27 3 7 Chinese New Year Celebration
Rabu 7 14 21 28 3 8 Ascension of The Prophet Muhammad
Chinese New Year Holiday, Chinese
Kamis 1 8 15 22 29 3 9-10
New Year
Jum'at 2 9 16 23 3 14 Valentine’s Day
Sabtu 3 10 17 24 23 Gardening Competition for Earth Day
26-29 Galungan Holiday
HEB 15
JML
MARET 2024 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 3 10 17 24 31 1 Galungan Holiday
International Women’s Day, Nyepi
Senin 4 11 18 25 3 7
Celebration
Selasa 5 12 19 26 3 8-9 Kuningan Holiday
Rabu 6 13 20 27 4 11 Nyepi Day
Kamis 7 14 21 28 4 12 Nyepi Holiday
Jum'at 1 8 15 22 29 2 14 Mathematics Day
Sabtu 2 9 16 23 30 18-22 Project P5 : Tema 3 (kelas 7)
18 International Day of Happiness,
21 World Poetry Day
23 Semester 2 Mid-Semester Report Card
25-28 English Week
28 Easter Celebration, Buka Puasa Bersama
29 Good Friday
HEB
16
JML
APRIL 2024 TGL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 7 14 21 28 8 World Health Day
Senin 1 8 15 22 29 5 10-11 Idul Fitri
Selasa 2 9 16 23 30 5 15 - 19 Project P5 : Tema 3 (kelas 8)
Rabu 3 10 17 24 3 19 Indonesian Heritage Festival,
Kamis 4 11 18 25 3 Bake Sale, Gardening Competition, Kartini
Jum'at 5 12 19 26 4 Day & Earth Day Celebration
Sabtu 6 13 20 27
HBE
20
JML TG
MEI 2024 URAIAN KEGIATAN
HEB L
Minggu 5 12 19 26 1 International Labour Day
Senin 6 13 20 27 4 2 National Education Day
Selasa 7 14 21 28 4 3-17 Grade 9 Semester 2 exams
Rabu 1 8 15 22 29 4 8 International Mother's Day
Kamis 2 9 16 23 30 3 9 Ascension Day of Jesus Christ
World for Cultural Diversity and Anti-
Jum'at 3 10 17 24 31 5 22
Discrimination Day,
Sabtu 4 11 18 25 23 Waisak Day
27-31 Semester 2 Examinations
31 World No-Tobacco Day (Anti Smoking Day),
HBE 20
JML
JUNI 2022 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
HEB
Minggu 2 9 16 23 30 1 Hari Pancasila
Senin 3 10 17 24 2 3-7 Semester 2 Examinations
Graduation Primary 6, Junior
Selasa 4 11 18 25 2 12
High 9, Senior High 12
Rabu 5 12 19 26 2 14 Farewell
Kamis 6 13 20 27 2 15 Semester 2 Report Card
Jum'at 7 14 21 28 2 17 Idul Adha
Sabtu 1 8 15 22 29 18-30 Academic Year-End Holiday
HEB
10
YAYASAN TAMAN MAHATMA GANDHI
Jl. Cokroaminoto No.382 Ubung Kaja, Denpasar Utara, Bali
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
HARI EFEKTIF BELAJAR

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
SEMESTER 1 SEMESTER 2
Bulan Hari efektif Minggu Efektif Bulan Hari efektif Minggu Efektif
Juli 9 2 Januari 16 3
Agustus 17 3 Februari 15 3
September 20 4 Maret 16 3
Oktober 22 4 April 20 4
November 22 5 Mei 20 4
Desember 6 1 Juni 10 2
Total 96 19 Total 97 19
193 hari (5 hr belajar/minggu)
42 minggu/ tahun (kelas VII dan VIII)

Total Hari efektif per tahun 40 minggu/tahun (kelas IX)
1930 jam pelajaran/ tahun (VII,VIII)

1830 jam pelajaran/ tahun (IX)
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SMP TAMAN RAMA
SEMESTER I
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan mencakup: permulaaan tahun pelajaran,
minggu efektif, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Hari efektif JML Libur khusus dan kegiatan sekolah

Bulan
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat HEB Tanggal Kegiatan
Teachers’ preparation
14-15
day, MPLS
15 New Parents Meeting
17 School reopen
19 Islamic New Year
Juli 2023 2 2 1 2 2 9 International Day of
Friendship &
28
Antibullying,
Meeting of the Houses
31 Galungan Holiday
Health Check – Junior
7-10
High
11-12 Kuningan Holiday
National Committee
15
Meeting
Agustus Sports Day – Junior High
4 4 4 3 2 17 16
2023 & Senior High
Flag Hoisting of
17
Independence Day
18 Earthquake Drill
Extra Curricular
21
Activities Start
1 Project P5 : Tema 1
English Challenge
5 Competition – Junior
High
8 World Literacy Day
September
4 4 4 3 5 20 16 World Literacy Day
2023
Semester 1 Mid-
23 Semester Report Card,
Education Fair
Taman Rama Cup
25-30
BasketBall
Bulan
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat HEB Tanggal Kegiatan
Competition – Junior
High & Senior High
Maulud Muhammad
28
SAW
Anniversary of Mahatma
2 Gandhi's Birthday &
National Batik Day
10 World Mental Health Day
Oktober 13 Field Trip grade 7,8,9
5 5 4 4 4 22
2023 17 World Food Day
23-27 Project P5: Thema 2
United Nations Day
24
Celebration
31 Halloween Celebration
English Debate Contest –
1
Junior High
7 Open Day (National)
World Science Day for
10 Peace and Development,
Diwali Celebration
November 12 Diwali Day
4 4 5 5 4 22
2023 Extra Curricular
13
Actiivities Stop
14 National Father’s Day
International Children's
20
Day,
25 National Teacher’s Day,
7 Class Party
International Anti-
8
Corruption Day
Desember 9 Semester 1 Report Card
1 1 1 1 2 6
2023 11-31 Semester Break
16 Saraswati Day
20 Pagerwesi Holiday
25 Christmas Holiday
TOTAL HARI EFEKTIF SEMESTER I 96
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SMP TAMAN RAMA
SEMESTER II

Bulan
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat HBE Tgl Kegiatan
8 Teachers’ Preparation Day
9 Siwaratri Holiday
10 School Reopens
Januari 2024 3 3 4 3 3 16
15 Extracurricular Activities Start,
18 Battle of The Brains – Junior High
22 Photo Session – Junior High
2-13 Study Visit - Junior High 7
Earthquake Drill, Balinese Language
6
Day
7 Chinese New Year Celebration
Ascension of The Prophet
Pebruari 8
3 3 3 3 3 15 Muhammad
2024 Chinese New Year Holiday, Chinese
9-10
New Year
14 Valentine’s Day
23 Gardening Competition for Earth Day
1 Galungan Holiday
International Women’s Day, Nyepi
7
Celebration
8-9 Kuningan Holiday
11 Nyepi Day
12 Nyepi Holiday
14 Mathematics Day
Maret 2024 3 3 4 4 2 16
18 International Day of Happiness,
21 World Poetry Day
23 Semester 2 Mid-Semester Report Card
25-28 English Week
28 Easter Celebration, Buka Puasa Bersama
29 Good Friday
8 World Health Day
10-11 Idul Fitri
April 2024 5 5 3 3 4 20
Indonesian Heritage Festival,
19 Bake Sale, Gardening Competition,
Kartini Day & Earth Day Celebration
Bulan
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat HBE Tgl Kegiatan
1 International Labour Day
2 National Education Day
3-17 Grade 9 Semester 2 exams
8 International Mother's Day
9 Ascension Day of Jesus Christ
World for Cultural Diversity and Anti-
Mei 2024 4 4 4 3 5 20 22
Discrimination Day,
23 Waisak Day
World No-Tobacco Day (Anti Smoking

31
Day),
1 Hari Pancasila
Graduation Primary 6, Junior High 9,
12
Senior High 12
Juni 2024 2 2 2 2 2 10
14 Farewell
15 Semester 2 Report Card
17 Idul Adha
18-30 Academic Year-End Holiday
TOTAL HARI EFEKTIF SEMESTER I 97
Total hari efektif per tahun pelajaran 193
Keterangan:
● Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka selama 40 menit/ jam pelajaran.
● Minggu Efektif per tahun= 40 minggu
● Jumlah jam belajar per minggu adalah 50 jam sehingga hari efektif untuk belajar per
tahun adalah 2100 jam pelajaran
● Hari efektif per tahun 193 hari ( 5 hari kerja/minggu) x 9 jam = 1.665 jam/tahun
● Setiap hari diadakan doa pagi bersama (morning assembly) dengan menggunakan
bahasa Inggris
● Setiap hari Kamis diadakan doa pagi dengan menggunakan Bahasa Bali.
● Setiap hari Jumat diadakan pementasan hasil kreativitas seni siswa di acara doa pagi
bersama.
Capaian Pembelajaran
dan AlurTujuan Pembelajaran
Matematika Kelas 7 & 8 Fase D
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D UMUM (KELAS 7-9)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta
didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang
dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat
menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut
terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi
diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk
menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D SESUAI DOMAIN
/ELEMEN
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan

membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan riil, dan memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi inansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan

menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam
bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan,
dan graik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinier
dari fungsi linier secara graik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Mereka
dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linier.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linier dua variabel
melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk

menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait.
Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara pro
porsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun

ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun
ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua
garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakan
nya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam me
nyelesaikan masalah ( termasuk jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (releksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakan
nya untuk menyelesaikan masalah.
Analisa Data
dan Peluang Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk men
jawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang
dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi
data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka
dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
CP dan ATP

Kelas VII

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS VII
Bilangan Di akhir kelas VII, peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, dan bilangan
desimal. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada
bilangan rasional, dan memberikan estimasi/ perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi
finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima
dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir kelas VII, peserta didik dapat mengenali, memprediksi

dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam
bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen.
Pengukuran Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh

perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume
.
Geometri Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menggunakan hubungan
antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan,
dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kesebangunan
pada segitiga dan segi empat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Analisis Data
dan Peluang Di akhir kelas VII, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
dan Alur Tujuan Pembelajaran
D. PENURUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7
Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
7.1
BILANGAN 20 JP
Bilangan Bulat dan Faktor
Di akhir kelas VII, peserta didik Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif
dapat membaca, menulis, dan B.1 dan bilangan bulat negatif dengan memodelkannya
membandingkan bilangan bulat, pada garis bilangan (arah dan jarak)
bilangan rasional, dan bilangan Memahami Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan
B.2 6 JP
desimal. Mereka dapat Bilangan Bulat bilangan bulat
menerapkan operasi aritmetika Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
pada bilangan rasional, dan B.3
meletakkan pada garis bilangan
memberikan estimasi/ perkiraan
Mengenal dan menggunakan hubungan antara
dalam menyelesaikan masalah
B.4 bilangan dan kebalikannya (invers penjumlahan)
(termasuk berkaitan dengan
Operasi Hitung untuk menyelesaikan masalah
literasi finansial). Peserta didik 8 JP
Bilangan Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
dapat menggunakan faktorisasi
B.5 pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
prima dan pengertian rasio
bulat
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait dengan
B.6
masalah kehidupan sehari-hari
Faktor Bilangan
Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan 3 JP
Bulat
B.7 cacah dapat ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali
bilangan prima
Matematika Kelas 7 dan 8 Fase D
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan
B.8
dengan KPK dan FPB
3 JP
Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat
B.9
yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
7.2
BILANGAN 20 JP
Bilangan Rasional
Di akhir kelas VII, peserta didik Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan
B.10
dapat membaca, menulis, dan Memahami rasional
membandingkan bilangan 6 JP
Bilangan Rasional Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan
bulat, bilangan rasional, dan B.11
dan desimal
bilangan desimal. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika Membandingkan B.13 Menaksir nilai bilangan rasional
4 JP
pada bilangan rasional, dan Bilangan Rasional
B.14 Membandingkan bilangan rasional
memberikan estimasi/
Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung
perkiraan dalam menyelesaikan B.15
bilangan rasional
masalah (termasuk berkaitan Operasi Hitung
Melakukan operasi hitung penjumlahan, 10 JP
dengan literasi finansial). Bilangan Rasional
Peserta didik dapat B.16 pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan
rasional
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
menggunakan faktorisasi prima
dan pengertian rasio (skala, B.17 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan
proporsi, dan laju perubahan) bilangan rasional
dalam penyelesaian masalah
7.3
BILANGAN 20 JP
Rasio dan Proporsi
Di akhir kelas VII, peserta didik
dapat membaca, menulis, dan Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan
B.18
membandingkan bilangan bulat, penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
bilangan rasional, dan bilangan Konsep Rasio 8 JP
desimal. Mereka dapat Membedakan antara selisih, yang merupakan
menerapkan operasi aritmetika B.19 perbandingan secara penjumlahan, dan rasio, yang
pada bilangan rasional, dan merupakan perbandingan secara perkalian
memberikan estimasi/ perkiraan Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan
dalam menyelesaikan masalah B.20
masalah yang berhubungan dengan rasio
(termasuk berkaitan dengan Skala 6 JP
literasi finansial). Peserta didik Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi
dapat menggunakan faktorisasi B.21
dalam penyelesaian masalah sehari-hari
prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait)
B.22 6 JP
masalah Satuan untuk menyelesaikan masalah
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
7.4
ALJABAR 20 JP
Bentuk Aljabar
Di akhir kelas VII, peserta didik
dapat mengenali, memprediksi Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan
A.1
dan menggeneralisasi pola kuantitas yang tidak diketahui dengan variabel
dalam bentuk susunan benda
dan bilangan. Mereka dapat Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan
menyatakan suatu situasi ke Unsur-Unsur
A.2 suku pada bentuk aljabar, dan mengaitkan masing - 8 JP
dalam bentuk aljabar. Mereka Bentuk Aljabar
masing dengan konteksnya
dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif,
Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar
dan distributif) untuk A.3
yang diperoleh dari substitusi suatu nilai ke variabel
menghasilkan bentuk aljabar
yang ekuivalen
Sifat-Sifat dan Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen
A.4 6 JP
Operasi Aljabar dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu

Pemodelan dengan
A.6 bentuk aljabar dan menggunakannya untuk 6 JP
Bentuk Aljabar
menyelesaikan permasalahan tersebut
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
GEOMETRI DAN 7.5

25 JP
PENGUKURAN Kesebangunan
Di akhir kelas VII, peserta didik Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis
dapat menggunakan hubungan G.1 yang berpotongan dan pada dua garis sejajar yang
antar-sudut yang terbentuk oleh dipotong oleh garis transversal
dua garis yang berpotongan, dan
oleh dua garis sejajar yang Hubungan Antar G.2 Mengestimasi besar sudut
10 JP
dipotong sebuah garis Sudut
transversal untuk menyelesaikan Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus,
masalah (termasuk menentukan penyiku, sehadap, dan berseberangan pada bangun
G.3
jumlah besar sudut dalam datar untuk menyelesaikan masalah untuk sudut
sebuah segitiga, menentukan yang tidak diketahui)
besar sudut yang belum Menentukan apakah dua benda sebangun secara
diketahui pada sebuah Arti Kesebangunan G.4 8 JP
informal
segitiga).Mereka dapaTmenjelas
kan sifat-sifat kesebangunan
pada segitiga dan segi empat, Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan
G.5
dan menggunakannya untuk apakah dua segitiga sebangun
Kesebangunan
menyelesaikan masalah 7 jp
pada Segitiga
Menggunakan syarat kesebangunan untuk
G.6
menyelesaikan masalah
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
ANALISA DATA DAN 7.6
20 JP
PELUANG Data dan Diagram
Di akhir kelas VII, peserta didik Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan
Investigasi
dapat merumuskan pertanyaan, D.1 menginterpretasikan data untuk menjawab 2 JP
Statistika
mengumpulkan, menyajikan, dan pertanyaan
menganalisis data untuk Macam-Macam Mengidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari
menjawab pertanyaan. Mereka D.2 4 JP
Data pertanyaan yang telah diformulasikan
dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran Diagram dalam
D.3 Membaca dan menginterpretasikan diagram 4 JP
untuk menyajikan dan Statistika
menginterpretasi data
Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan
D.4
menginterpretasikan data
Diagram Batang 4 JP
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji
D.5
dalam bentuk diagram batang
Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan
D.6
dan menginterpretasikan data
Diagram Lingkaran 4 jP
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji
D.7
dalam bentuk diagram lingkaran
Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis
Memilih Diagram
D.8 data dan memudahkan untuk pengambilan 2JP
yang Tepat
kesimpulan
CP dan ATP

Kelas VIII

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS VIII
Bilangan Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan riil, dan memberikan estimasi / perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi
inansial)..
Aljabar Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
graik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinier dari
fungsi linier secara graik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linier. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linier dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah
Geometri Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menunjukkan kebenaran
teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius).
Analisis Data
dan Peluang Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan data.
dan Alur Tujuan Pembelajaran
F. PENURUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 8
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
8 .1
BILANGAN 20 JP
Bilangan Berpangkat
Mengenal bilangan berpangkat positif, berpangkat
B.23
Pada akhir kelas VIII, peserta negatif, dan berpangkat nol
didik dapat membaca, menulis, Pengertian Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
dan membandingkan bilangan Bilangan B.24 pengurangan, perkalian, pembagian dan 8 JP
Berpangkat perpangkatan bilangan berpangkat
berpangkat bulat dan akar,
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
bilangan dalam notasi ilmiah. B.25
berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat
Mereka dapat menerapkan
B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
operasi aritmetika pada bilangan
Merubah bilangan pangkat pecahan(pembilang satu)
riil, dan memberikan B.27
menjadi bentuk akar
estimasi/perkiraan dalam Bilangan Bentuk Menentukan hasil operasi penjumlahan, pengurangan,
menyelesaikan masalah B.28 8 JP
Akar perkalian, dan pembagian bilangan bentuk akar
(termasuk berkaitan dengan B.29 Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
literasi Finansial). Menyelesaikan permasalahan kontekstual operasi
B.30
bilangan bentuk akar
B.31 Mengenal bilangan dalam bentuk baku
Penulisan Bentuk
Merubah bilangan biasa dalam bentuk baku dan 4 JP
Baku B.32
sebaliknya
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
B.33
berkaitan dengan bilangan bentuk baku
8 .2
GEOMETRI 15 JP
Teorema Pythagoras
Menganalisis beberapa informasi untuk membuktikan
Pada akhir kelas VIII, peserta G.7
Menemukan teorema Pythagoras
didik dapat menunjukkan 3 JP
Konsep Pythagoras Membuat pembuktian berupa skema atau prosedur
kebenaran teorema Pythagoras G.8
dan menggunakannya dalam terhadap rumus teorema Pythagoras
menyelesaikan masalah Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku-siku
G.9
(termasuk jarak antara dua titik lainnya dengan teorema Pythagoras 3 JP
Tripel Pythagoras
pada bidang koordinat G.10 Menentukan tripel Pythagoras
Kartesius). Menentukan panjang sisi segitiga menggunakan
G.11
Segitiga Istimewa teorema Pythagoras 4 JP
G.12 Membandingkan sisi pada segitiga siku-siku istimewa
Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-
Penerapan G.13
hari mengenai penerapan teorema Pythagoras
Teorema 6 JP
Pythagoras Menerapkan teorema Pythagoras untuk mencari jarak
G.14
dari antara dua titik pada bidang koordinat kartesius
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
8 .3
ALJABAR 20 JP
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Memahami Konsep A.7 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan

Pada akhir keas VIII, peserta didik Persamaan Linier 4 JP
Membuat simulasi pemodelan dari suatu pernyataan
dapat memahami relasi dan fungsi Satu Variabel A.8
terbuka dan tertutup
(domain, kodomain, range) dan
Mengubah masalah yang berkaitan dengan
menyajikannya dalam bentuk
A.9 persamaan linier satu variabel menjadi model
diagram panah, tabel, himpunan
matematika
pasangan berurutan, dan graik.
Menerapkan aturan penjumlahan dan pengurangan
Mereka dapat membedakan
A.10 untuk menyelesaikan permasalahan persamaan linier
beberapa fungsi nonlinier dari Menyelesaikan
satu variabe
fungsi linier secara graik. Mereka Persamaan Linier 8 JP
Mengubah masalah yang berkaitan dengan
dapat menyelesaikan persamaan Satu Variabel
A.11 persamaan linier satu variabel menjadi model
dan pertidaksamaan linier satu matematika
variabel. Mereka dapat menyajikan, Menerapkan aturan perkalian dan pembagian untuk
menganalisis, dan menyelesaikan A.12 menyelesaikan permasalahan persamaan linier satu
masalah dengan menggunakan variabe
relasi, fungsi dan persamaan linier. Menemukan Menemukan konsep pertidaksamaan linier satu
A.13
Mereka dapat menyelesaikan Konsep variabel
sistem persaman linier dua variabel Pertidaksamaan Membuat pemodelan dari permasalahan sehari-hari 8 JP
Linier Satu A.14 terkait pertidaksamaan linier satu variabel ke dalam
Variabel model matematika
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
melalui beberapa cara untuk Mengubah masalah yang berkaitan dengan
penyelesaian masalah. A.15 pertidaksamaan linier satu variabel menjadi model
matematika
Menerapkan operasi matematika untuk
A.16 menyelesaikan permasalahan pertidaksamaan linier
satu variabel
8 .4
ALJABAR 20 JP
Relasi dan Fungsi
Pada akhir keas VIII, peserta
A.17 Memahami konsep relasi dan fungsi
didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain, kodomain, Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
A.18
range) dan menyajikannya berkaitan dengan relasi dan fungsi
Memahami Relasi 8 JP
dalam bentuk diagram panah,
A.19 Menjelaskan contoh himpunan
tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan graik. Mereka Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara
A.20
dapat membedakan beberapa dua himpunan
fungsi nonlinier dari fungsi linier A.21 Memahami konsep relasi dan fungsi
secara graik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan dan Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
A.22
pertidaksamaan linier satu berkaitan dengan relasi dan fungsi
Memahami Fungsi 6 JP
variabel. Mereka dapat Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri -
A.23
menyajikan, menganalisis, dan cirinya
menyelesaikan masalah dengan Menjelaskan nilai fungsi dan graik fungsi pada
A.24
menggunakan relasi, fungsi dan koordinat kartesius
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
persamaan linier. Mereka dapat Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan
A.25
menyelesaikan sistem persaman fungsi
linier dua variabel melalui Menjelaskan macam-macam korespondensi satu-
A.26
beberapa cara untuk Korespondensi satu berdasarkan ciri-cirinya
6 JP
penyelesaian masalah. Satu-satu Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan
A.27
fungsi
8 .5
GEOMETRI 25 JP
Persamaan Garis Lurus
G.7 Memahami bentuk persamaan linier
Pada akhir kelas VIII, peserta Grafik Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius 8 JP
didik dapat menunjukkan Garis Lurus
kebenaran teorema Pythagoras Menggambar persamaan linier pada koordinat
G.9
dan menggunakannya dalam kartesius
menyelesaikan masalah Pengertian G.10 Menyelesaikan permasalahan dengan konsep gradien
(termasuk jarak antara dua titik 7 JP
Kemiringan G.11 Memahami konsep gradien
pada bidang koordinat
Kartesius). (termasuk berkaitan G.12 Menentukan persamaan linier
dengan literasi Finansial).
Bentuk Lain G.13 Memahami konsep bentuk persamaan garis lurus
Persamaan Garis 10 JP
Lurus G.14 Menggambarkan bentuk lain persamaan garis lurus
Menentukan penyelesaian dari suatu persamaan
G.15
linier
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
ANALISA DATA DAN 8 .6

20 JP
PELUANG Statistika
D.9 Menentukan pemusatan data dengan Modus
Pada akhir kelas VIII, peserta
didik dapat menentukan dan
D.10 Menentukan pemusatan data dengan Median
menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan Pemusatan Data 10 JP
D.11 Menentukan pemusatan data dengan rata-rata
(range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
D.12
(termasuk membandingkan dengan pemusatan data
suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan D.13 Menetukan jangkauan dari suatu data
dua kelompok data,
D.14 Menetukan kuartil dari suatu data
memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat Penyebaran Data 10 JP
menginvestigasi kemungkinan D.15 Menentukan simpangan kuartil dari suatu data
adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
D.16
berkaitan dengan penyebaran data
data.
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP TAMAN RAMA DENPASAR
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / FASE : VII / D
TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024
Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
7.1 Dengan tanya jawab, Penilaian

BILANGAN 20 JP
Bilangan Bulat dan Faktor berdiskusi, melakukan Formatif
Di akhir kelas VII, Menjelaskan hubungan antara bilangan penemuan terbimbing dan dilakukan melalui
peserta didik dapat bulat positif dan bilangan bulat negatif Eksplorasi peserta didik 1. Jurnal
B.1
membaca, menulis, dan dengan memodelkannya pada garis 2. Latihan soal
membandingkan bilangan (arah dan jarak) 1. Melakukan tes diagnostik 3. Penilaian diri
Memahami
bilangan bulat, bilangan Menggunakan notasi yang tepat untuk 6 JP Tes diagnostik Non kognitif 4. Refleksi
Bilangan Bulat B.2
rasional, dan bilangan menyatakan bilangan bulat Tes diagnostik kognitif
desimal. Mereka dapat Membandingkan dan mengurutkan Penilaian
menerapkan operasi B.3 bilangan bulat dan meletakkan pada garis 2. Melakukan pembelajaran Sumatif
aritmetika pada bilangan bilangan
diferensiasi Dilakukan melalui
rasional, dan Operasi Mengenal dan menggunakan hubungan
memberikan estimasi/ (konten , proses , produk) 1. tes Tertulis
Hitung antara bilangan dan kebalikannya (invers
perkiraan dalam B.4 8 JP
Bilangan Bulat penjumlahan) untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah masalah
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
(termasuk berkaitan Menentukan hasil dari operasi hitung peserta didik ,melakukan 2. Projek / tugas
dengan literasi finansial). B.5 penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembelajaran baik secara Individu atau
Peserta didik dapat pembagian bilangan bulat mandiri maupun berkelompok kelompok
menggunakan faktorisasi Menentukan faktor dari bilangan bulat
B.6
prima dan pengertian terkait dengan kehidupan sehari-hari 3. Melakukan penilaian formatif
rasio (skala, proporsi, Mengenal dan menggunakan fakta bahwa 3 JP dan sumatif
dan laju perubahan) B.7 bilangan cacah dapat ditulis tepat satu
dalam penyelesaian Faktor Bilangan cara sebagai hasil kali bilangan prima
masalah Bulat 4. Memberikan umpan balik dan
Menghubungkan faktorisasi prima dari dua
B.8 refleksi
bilangan dengan KPK dan FPB
Menyelesaikan permasalahan mengenai 3 JP
B.9 bilangan bulat yang terkait dengan
kehidupan sehari-hari
7.2
20 JP
Bilangan Rasional
Mengidentifikasi bilangan yang termasuk
Memahami B.10
bilangan rasional
Bilangan Rasional 6 JP
Menyatakan bilangan rasional dalam
B.11
bentuk pecahan dan desimal
Membandingkan B.13 Menaksir nilai bilangan rasional
Bilangan Rasional 4 JP
B.14 Membandingkan bilangan rasional
Melakukan estimasi untuk hasil operasi
B.15
hitung bilangan rasional 10 JP
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Operasi Hitung Melakukan operasi hitung penjumlahan,

Bilangan Rasional B.16pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan rasional
B.17 Memecahkan masalah kontekstual yang
melibatkan bilangan rasional
Dengan tanya jawab, Penilaian
7.3
20 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Rasio dan Proporsi
penemuan terbimbing dan dilakukan melalui
Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk Eksplorasi peserta didik 1. Jurnal
B.18 rasio dan penggunaannya dalam kehidupan 1. Melakukan tes diagnostik 2. Latihan soal
sehari-hari Tes diagnostik Non kognitif 3. Penilaian diri
Konsep Rasio 8 JP
Membedakan antara selisih, yang Tes diagnostik kognitif 4. Refleksi
merupakan perbandingan secara
B.19 2. Melakukan pembelajaran
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan diferensiasi Penilaian
perbandingan secara perkalian
(konten , proses , produk) Sumatif
Menggunakan faktor skala untuk
peserta didik ,melakukan Dilakukan melalui
B.20 menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan rasio pembelajaran baik secara 1. tes Tertulis
Skala 6 JP
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan mandiri maupun berkelompok 2. Projek / tugas
B.21 proporsi dalam penyelesaian masalah 3. Melakukan penilaian formatif Individu atau
sehari-hari dan sumatif kelompok
Laju Perubahan 4. Memberikan umpan balik dan
Menggunakan rasio (dan laju perubahan
Satuan B.22 6 JP refleksi
yang terkait) untuk menyelesaikan masalah
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu

ALJABAR 7.4
20 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Bentuk Aljabar
penemuan terbimbing dan dilakukan melalui
Di akhir kelas VII, peserta Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah Eksplorasi peserta didik 1. Jurnal
didik dapat mengenali, dan kuantitas yang tidak diketahui dengan
A.1 2. Latihan soal
memprediksi dan variabel
3. Penilaian diri
menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan Mengidentifikasi konstanta, koefisien, 1. Melakukan tes diagnostik 4. Refleksi
Unsur-Unsur
benda dan bilangan. variabel dan suku pada bentuk aljabar, dan 8 JP Tes diagnostik Non kognitif
Bentuk Aljabar A.2
Mereka dapat mengaitkan masing -masing dengan Tes diagnostik kognitif Penilaian
menyatakan suatu situasi konteksnya 2. Melakukan pembelajaran Sumatif
ke dalam bentuk aljabar. Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk diferensiasi Dilakukan melalui
Mereka dapat A.3 aljabar yang diperoleh dari substitusi suatu (konten , proses , produk) 1. tes Tertulis
menggunakan sifat-sifat nilai ke variabel peserta didik ,melakukan 2. Projek / tugas
operasi (komutatif, Mengubah bentuk aljabar ke bentuk pembelajaran baik secara Individu atau
asosiatif, dan distributif) Sifat-Sifat dan
untuk menghasilkan Operasi Aljabar A.4 aljabar ekuivalen dengan menggunakan 6 JP mandiri maupun berkelompok kelompok
sifat-sifat dan operasi aljabar 3. Melakukan penilaian formatif
bentuk aljabar yang
dan sumatif
ekuivalen Pemodelan Memodelkan suatu permasalahan menjadi
4. Memberikan umpan balik dan
dengan Bentuk suatu bentuk aljabar dan
A.6 menggunakannya untuk menyelesaikan 6 JP refleksi
Aljabar
permasalahan tersebut
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
GEOMETRI DAN Dengan tanya jawab, Penilaian

7.5
PENGUKURAN 25 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Kesebangunan penemuan terbimbing dan dilakukan melalui
Di akhir kelas VII, peserta Menentukan hubungan antar sudut pada Eksplorasi peserta didik 1. Jurnal
didik dapat menggunakan garis-garis yang berpotongan dan pada 2. Latihan soal
G.1
hubungan antar-sudut yang dua garis sejajar yang dipotong oleh garis 1. Melakukan tes diagnostik 3. Penilaian diri
terbentuk oleh dua garis transversal
Tes diagnostik Non kognitif 4. Refleksi
yang berpotongan, dan
Hubungan Antar Mengestimasi besar sudut
G.2 Tes diagnostik kognitif
oleh dua garis sejajar yang 10 JP
Sudut Penilaian
dipotong sebuah garis
transversal untuk Menggunakan informasi mengenai sudut 2. Melakukan pembelajaran Sumatif
menyelesaikan masalah (pelurus, penyiku, sehadap, dan diferensiasi Dilakukan melalui
G.3 berseberangan pada bangun datar untuk (konten , proses , produk) 1. tes Tertulis
(termasuk menentukan
menyelesaikan masalah untuk sudut yang peserta didik ,melakukan 2. Projek / tugas
jumlah besar sudut dalam
tidak diketahui)
sebuah segitiga, pembelajaran baik secara Individu atau
menentukan besar sudut Arti Kesebangunan Menentukan apakah dua benda sebangun
mandiri maupun berkelompok kelompok
yang belum diketahui pada G.4 secara informal 8 JP
sebuah segitiga).Mereka 3. Melakukan penilaian formatif
dapaTmenjelas kan sifat- Menggunakan syarat kesebangunan untuk dan sumatif
sifat kesebangunan pada G.5 menentukan apakah dua segitiga sebangun
segitiga dan segi empat, Kesebangunan
7 JP 4. Memberikan umpan balik dan
dan menggunakannya pada Segitiga Menggunakan syarat kesebangunan untuk refleksi
untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah
G.6
masalah
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
ANALISA DATA DAN Dengan tanya jawab, Penilaian

7.6
PELUANG 20 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Data dan Diagram penemuan terbimbing dan dilakukan melalui
Di akhir kelas VII, peserta Investigasi Memformulasikan pertanyaan, Eksplorasi peserta didik 1. Jurnal
didik dapat merumuskan Statistika D.1 mengumpulkan dan menginterpretasikan 2 JP 2. Latihan soal
pertanyaan, mengumpulkan, data untuk menjawab pertanyaan 1. Melakukan tes diagnostik 3. Penilaian diri
menyajikan, dan Macam-Macam Mengidentifikasi jenis data berdasarkan Tes diagnostik Non kognitif 4. Refleksi
menganalisis data untuk Data D.2 jawaban dari pertanyaan yang telah 4 JP
Tes diagnostik kognitif
menjawab pertanyaan. diformulasikan
Penilaian
Mereka dapat menggunakan Diagram dalam Membaca dan menginterpretasikan 2. Melakukan pembelajaran Sumatif
diagram batang dan diagram Statistika D.3 4 JP
diagram diferensiasi Dilakukan melalui
lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data Menggunakan diagram batang untuk (konten , proses , produk) 1. tes Tertulis
D.4
Diagram Batang menyajikan dan menginterpretasikan data peserta didik ,melakukan 2. Projek / tugas
4 JP pembelajaran baik secara Individu atau
Melakukan estimasi berdasarkan data
D.5 mandiri maupun berkelompok kelompok
yang tersaji dalam bentuk diagram batang
Menggunakan diagram lingkaran untuk 3. Melakukan penilaian formatif
D.6
menyajikan dan menginterpretasikan data dan sumatif
D.7 yang tersaji dalam bentuk diagram
lingkaran
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Memilih Diagram Menentukan diagram yang tepat sesuai 4. Memberikan umpan balik dan
yang Tepat D.8 dengan jenis data dan memudahkan 2 JP refleksi
untuk pengambilan kesimpulan
Mengetahui Denpasar , 17 Juli 2023

Kepala SMP TAMAN RAMA DENPASAR Guru Bidang Studi Matematika
Dra Tri Martien Miswondiniharti , M.Pd Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

KELAS / FASE : VIII/ D
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
8 .1 Dengan tanya jawab, Penilaian
BILANGAN 20 JP berdiskusi,
Bilangan Berpangkat melakukan
Formatif
Pada akhir kelas VIII, peserta didik dilakukan
Mengenal bilangan berpangkat positif, penemuan terbimbing
dapat membaca, menulis, dan B.23 melalui
berpangkat negatif, dan berpangkat nol dan Eksplorasi
1. Jurnal
membandingkan bilangan peserta didik
Menentukan hasil dari operasi hitung 2. Latihan soal
berpangkat bulat dan akar,
penjumlahan, pengurangan, perkalian, 1. Melakukan tes 3. Penilaian diri
bilangan dalam notasi ilmiah. Pengertian B.24
pembagian dan perpangkatan bilangan diagnostik 4. Refleksi
Mereka dapat menerapkan operasi Bilangan 8 JP Tes diagnostik Non
Berpangkat berpangkat
aritmetika pada bilangan riil, dan kognitif Penilaian
memberikan estimasi/perkiraan Tes diagnostik kognitif
Sumatif
Menyelesaikan permasalahan 2. Melakukan
dalam menyelesaikan masalah
B.25 kontekstual yang berkaitan dengan pembelajaran Dilakukan
operasi bilangan berpangkat diferensiasi melalui
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
(termasuk berkaitan dengan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
(konten , proses , 1. tes Tertulis
literasi Finansial). produk) 2. Projek /
Merubah bilangan pangkat peserta didik tugas
B.27 pecahan(pembilang satu) menjadi ,melakukan
Individu atau
bentuk akar pembelajaran baik
secara mandiri kelompok
Bilangan Menentukan hasil operasi penjumlahan, maupun

B.28 pengurangan, perkalian, dan berkelompok
Bentuk Akar 8 JP
pembagian bilangan bentuk akar
3. Melakukan penilaian
Merasionalkan penyebut bilangan formatif dan sumatif
B.29
bentuk akar
4. Memberikan umpan
Menyelesaikan permasalahan
balik dan refleksi
B.30 kontekstual operasi bilangan bentuk
akar
Merubah bilangan biasa dalam bentuk 4 JP

Penulisan B.32
baku dan sebaliknya
Bentuk Baku
B.33 kontekstual yang berkaitan dengan
bilangan bentuk baku
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
GEOMETRI 8 .2 Dengan tanya jawab, Penilaian

15 JP berdiskusi,
Teorema Pythagoras melakukan
Formatif
dilakukan
Menganalisis beberapa informasi untuk 3 JP penemuan terbimbing
Menemukan G.7 membuktikan teorema Pythagoras dan Eksplorasi
melalui
Pada akhir kelas VIII, peserta didik Konsep 1. Jurnal
peserta didik
dapat menunjukkan kebenaran Pythagoras Membuat pembuktian berupa skema 2. Latihan soal
1. Melakukan tes
teorema Pythagoras dan G.8 atau prosedur terhadap rumus teorema 3. Penilaian diri
diagnostik
menggunakannya dalam Pythagoras Tes diagnostik Non 4. Refleksi
menyelesaikan masalah (termasuk Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga 3 JP kognitif
jarak antara dua titik pada bidang G.9 siku-siku lainnya dengan teorema Tes diagnostik kogniti Penilaian
koordinat Kartesius). Tripel Pythagoras 2. Melakukan
Pythagoras Menentukan tripel Pythagoras Sumatif
G.10 pembelajaran
diferensiasi Dilakukan
Menentukan panjang sisi segitiga 4 JP
Segitiga G.11 (konten , proses , melalui
menggunakan teorema Pythagoras
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga siku-
produk) 1. tes Tertulis
G.12 peserta didik 2. Projek /
siku istimewa
,melakukan tugas
Menyelesaikan permasalahan dalam 6 JP pembelajaran baik
G.13 kehidupan sehari-hari mengenai Individu atau
secara mandiri
Penerapan penerapan teorema Pythagoras maupun
kelompok
Teorema Menerapkan teorema Pythagoras untuk berkelompok
Pythagoras mencari jarak dari antara dua titik pada 3. Melakukan penilaian
G.14 bidang koordinat kartesius formatif dan sumatif
4. Memberikan umpan
balik dan refleksi
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
ALJABAR Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu 22 JP berdiskusi, Formatif
Variabel melakukan dilakukan
Memahami Menentukan nilai kebenaran dari suatu 6 JP penemuan terbimbing melalui
A.7
Pada akhir keas VIII, peserta didik Konsep pernyataan dan Eksplorasi 1. Jurnal
dapat memahami relasi dan fungsi Persamaan Membuat simulasi pemodelan dari peserta didik 2. Latihan soal
(domain, kodomain, range) dan Linier Satu A.8 suatu pernyataan terbuka dan tertutup 3. Penilaian diri
menyajikannya dalam bentuk diagram Variabel 1. Melakukan tes 4. Refleksi
panah, tabel, himpunan pasangan Mengubah masalah yang berkaitan 8 JP diagnostik
berurutan, dan graik. Mereka dapat A.9 dengan persamaan linier satu variabel Tes diagnostik Non Penilaian
membedakan beberapa fungsi menjadi model matematika kognitif Sumatif
nonlinier dari fungsi linier secara graik. Menerapkan aturan penjumlahan dan Tes diagnostik kognitif Dilakukan
pengurangan untuk menyelesaikan
Mereka dapat menyelesaikan Menyelesaikan A.10 melalui
permasalahan persamaan linier satu
persamaan dan pertidaksamaan linier Persamaan 2. Melakukan 1. tes Tertulis
variabe
satu variabel. Mereka dapat Linier Satu pembelajaran 2. Projek /
Mengubah masalah yang berkaitan
menyajikan, menganalisis, dan Variabel diferensiasi tugas
A.11 dengan persamaan linier satu variabel
menyelesaikan masalah dengan
menjadi model matematika (konten , proses , Individu atau
menggunakan relasi, fungsi dan
Menerapkan aturan perkalian dan produk) kelompok
persamaan linier. Mereka dapat pembagian untuk menyelesaikan peserta didik
menyelesaikan sistem persaman linier A.12
permasalahan persamaan linier satu ,melakukan
dua variabel melalui beberapa cara variabe pembelajaran baik
untuk penyelesaian masalah. Menemukan Menemukan konsep pertidaksamaan 8 JP
A.13 secara mandiri
Konsep linier satu variabel
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Pertidaksamaan Membuat pemodelan dari maupun
Linier Satu permasalahan sehari-hari terkait berkelompok
A.14
Variabel pertidaksamaan linier satu variabel ke
dalam model matematika 3. Melakukan penilaian
Mengubah masalah yang berkaitan formatif dan sumatif
A.15 dengan pertidaksamaan linier satu
variabel menjadi model matematika
4. Memberikan umpan
Menerapkan operasi matematika untuk
A.16 menyelesaikan permasalahan balik dan refleksi
pertidaksamaan linier satu variabel
8 .4
20 JP berdiskusi, Formatif
Relasi dan Fungsi
melakukan dilakukan
Memahami konsep relasi dan fungsi 8 JP
A.17 penemuan terbimbing melalui
dan Eksplorasi 1. Jurnal
Menjelaskan contoh kegiatan sehari-
peserta didik 2. Latihan soal
A.18 hari yang berkaitan dengan relasi dan
Memahami 3. Penilaian diri
fungsi
Relasi 1. Melakukan tes 4. Refleksi
Menjelaskan contoh himpunan
A.19 diagnostik
Menjelaskan beberapa relasi yang Tes diagnostik Non Penilaian
A.20
terjadi diantara dua himpunan kognitif Sumatif
Memahami konsep relasi dan fungsi 6 JP Tes diagnostik kognitif
A.21
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Menjelaskan contoh kegiatan sehari- Dilakukan
A.22 hari yang berkaitan dengan relasi dan melalui
fungsi 1. tes Tertulis
Menjelaskan macam-macam fungsi 2. Projek /
Memahami A.23
berdasarkan ciri -cirinya tugas
Fungsi
Menjelaskan nilai fungsi dan graik
A.24 Individu atau
fungsi pada koordinat kartesius
kelompok
Menyajikan hasil penyelesaian terkait
A.25
relasi dan fungsi
Menjelaskan macam-macam 6 JP
A.26 korespondensi satu-satu berdasarkan
Korespondensi
ciri-cirinya
Satu-satu
Menyajikan hasil penyelesaian terkait
A.27
relasi dan fungsi
GEOMETRI 24 JP
Persamaan Garis Lurus berdiskusi, Formatif
Pada akhir kelas VIII, peserta didik 8 JP melakukan dilakukan
dapat menunjukkan kebenaran Grafik penemuan terbimbing melalui
teorema Pythagoras dan Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius dan Eksplorasi 1. Jurnal
menggunakannya dalam Garis Lurus Menggambar persamaan linier pada peserta didik 2. Latihan soal
menyelesaikan masalah (termasuk G.9 3. Penilaian diri
koordinat kartesius
jarak antara dua titik pada bidang
Menyelesaikan permasalahan dengan 6 JP 1. Melakukan tes 4. Refleksi
koordinat Kartesius). (termasuk Pengertian G.10
konsep gradien diagnostik
Kemiringan Penilaian
G.11 Memahami konsep gradien
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
berkaitan dengan literasi G.12 Menentukan persamaan linier 10 JP Tes diagnostik Non Sumatif
Finansial). kognitif Dilakukan
Memahami konsep bentuk persamaan
G.13 Tes diagnostik kognitif melalui
Bentuk Lain garis lurus
Menggambarkan bentuk lain 1. tes Tertulis
Persamaan G.14
Garis Lurus persamaan garis lurus 2. Melakukan 2. Projek /
pembelajaran tugas
Menentukan penyelesaian dari suatu
G.15 diferensiasi Individu atau
persamaan linier
(konten , proses , kelompok
produk)
18 JP peserta didik
PELUANG Statistika
,melakukan
Pada akhir kelas VIII, peserta didik Menentukan pemusatan data dengan
D.9 pembelajaran baik
dapat menentukan dan Modus
secara mandiri
menafsirkan rerata (mean), Menentukan pemusatan data dengan
D.10 maupun
median, modus, dan jangkauan Median
Pemusatan berkelompok
(range) dari data tersebut untuk Menentukan pemusatan data dengan 10 JP
Data D.11
menyelesaikan masalah (termasuk rata-rata
membandingkan suatu data 3. Melakukan penilaian
terhadap kelompoknya, Menyelesaikan masalah sehari-hari
D.12 formatif dan sumatif
membandingkan dua kelompok yang berkaitan dengan pemusatan data
data, memprediksi, membuat 4. Memberikan umpan
keputusan). Mereka dapat D.13 Menetukan jangkauan dari suatu data balik dan refleksi
menginvestigasi kemungkinan Penyebaran Data 8 JP
adanya perubahan pengukuran D.14 Menetukan kuartil dari suatu data
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
pusat tersebut akibat perubahan
Menentukan simpangan kuartil dari
data. D.15
suatu data
D.16 kontekstual yang berkaitan dengan
penyebaran data


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BELAJAR
Nama Sekolah : SMP Taman Rama Denpasar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh)
Fase / Semester : D / I ( satu)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
JUMLAH
JUMLAH KETERANGAN MINGGU
JUMLAH MINGGU
NO BULAN MINGGU TIDAK EFEKTIF
MINGGU TIDAK
EFEKTIF
EFEKTIF
1. Juli 2 2 0 -
1 minggu libur Hari Raya
2. Agustus 5 3 2 Galungan
1 minggu kegiatan Projek P5
3. September 4 4 0 -
4. Oktober 4 3 1 1 minggu kegiatan Projek P5
5. Nopember 5 4 1 1 minggu kegiatan PAS
1 minggu kegiatan Remidi
6. Desember 1 0 1 PAS dan kegiatan akhir
semester
JUMLAH 21 16 5
Jumlah Minggu Efektif 16 × 5 = 80 JP

Penilaian Sumatif 3 × 2 = 6 JP
Total Jam Belajar Efektif 80 JP – 6 JP = 74 JP

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
NO MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
1 BILANGAN BULAT DAN FAKTOR 20 Jam Pelajaran
2 BILANGAN RASIONAL 20 Jam Pelajaran
3 RASIO DAN PROPORSI 20 Jam Pelajaran
4 PENILAIAN SUMATIF 6 Jam Pelajaran

5 REMIDIAL DAN PENGAYAAN 6 Jam Pelajaran
6 REVIEW MATERI (PERSIAPAN PAS) 8 Jam Pelajaran
JUMLAH 80 Jam Pelajaran
Mengetahui Denpasar, 17 Juli 2023

Kepala SMP Taman Rama Denpasar Guru Mata Pelajaran Matematika
Dra Tri Martien Miswondiniharti,M.Pd Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Kelas : VII (Tujuh)
Fase / Semester : D / II (Dua)
JUMLAH
JUMLAH MINGGU
MINGGU TIDAK
EFEKTIF
EFEKTIF
1. Januari 4 4 0
2. februari 4 3 1
Galungan
3. Maret 4 3 1 1 minggu kegiatan Projek P5
Libur Idul Fitri dan perayaan
4. April 4 3 1
HUT Kartini
5. Mei 5 4 1 1 minggu kegiatan PAT
1 minggu kegiatan PAT
6. Juni 2 0 2
PAT dan kegiatan akhir
semester
JUMLAH 23 17 6


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
1 BENTUK ALJABAR 25 Jam Pelajaran
2 KESEBANGUNAN 20 Jam Pelajaran
3 DATA DAN DIAGRAM 20 Jam Pelajaran
6 REVIEW MATERI (PERSIAPAN PAT) 8 Jam Pelajaran


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Kelas : VIII (Delapan)
Fase / Semester : D / I ( satu)
JUMLAH
JUMLAH MINGGU
MINGGU TIDAK
EFEKTIF
EFEKTIF
1. Juli 2 2 0 -
2. Agustus 5 3 2 Galungan
3. September 4 4 0 -
4. Oktober 4 3 1 1 minggu kegiatan Projek P5
5. Nopember 5 4 1 1 minggu kegiatan PAS
6. Desember 1 0 1 PAS dan kegiatan akhir
semester
JUMLAH 21 16 5


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
1 BILANGAN BERPANGKAT 20 Jam Pelajaran

2 TEOREMA PYTHAGORAS 15 Jam Pelajaran
PERSAMAAN DAN
3 PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU 25 Jam Pelajaran
VARIABEL
6 REVIEW MATERI (PERSIAPAN PAS) 8 Jam Pelajaran


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Kelas : VIII (Delapan)
Fase / Semester : D / II (Dua)
JUMLAH
JUMLAH MINGGU
MINGGU TIDAK
EFEKTIF
EFEKTIF
1. Januari 4 4 0
2. februari 4 3 1
Galungan
3. Maret 4 4 0
4. April 4 3 1 Libur Idul Fitri dan perayaan
HUT Kartini
5. Mei 5 4 1 1 minggu kegiatan PAT
1 minggu kegiatan PAT
6. Juni 2 0 2
PAT dan kegiatan akhir
semester
JUMLAH 23 17 6


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
1 RELASI DAN FUNGSI 25 Jam Pelajaran
2 PERSAMAAN GARIS LURUS 20 Jam Pelajaran
3 STATISTIKA 20 Jam Pelajaran
6 REVIEW MATERI (PERSIAPAN PAT) 8 Jam Pelajaran


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMP TAMAN RAMA DENPASAR
Fase / Kelas : D / VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat
membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat.
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak
perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM ELEMEN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7 SEMESTER I
Materi Alokasi
Semester Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
7.1
BILANGAN 20 JP
Di akhir kelas VII, Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan
peserta didik dapat B.1 bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah
membaca, menulis, dan jarak)
dan Memahami Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan
B.2 6 JP
I
membandingkan Bilangan Bulat bulat
bilangan bulat, Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
bilangan rasional, B.3
meletakkan pada garis bilangan
dan bilangan
Mengenal dan menggunakan hubungan antara bilangan dan
desimal. Mereka
B.4 kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan
dapat menerapkan Operasi Hitung
masalah 6 JP
operasi aritmetika Bilangan Bulat
Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
pada bilangan B.5
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
rasional, dan
memberikan Menentukan faktor dari bilangan bulat terkait dengan kehidupan
B.6
estimasi/ perkiraan sehari-hari
6 JP
dalam Faktor Bilangan Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat
B.7
menyelesaikan Bulat ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
masalah (termasuk
Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK
berkaitan dengan B.8 2 JP
dan FPB
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
literasi finansial). Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang
Peserta didik dapat B.9
terkait dengan kehidupan sehari-hari
menggunakan
faktorisasi prima 7.2
20 JP
dan pengertian rasio Bilangan Rasional
(skala, proporsi, dan
Memahami B.10 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional
I
laju perubahan)
dalam penyelesaian Bilangan Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan 6 JP
masalah Rasional B.11
desimal
Membandingkan B.13 Menaksir nilai bilangan rasional
Bilangan 4 JP
Rasional B.14 Membandingkan bilangan rasional
B.15 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional
Operasi Hitung Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian
Bilangan B.16 10 JP
dan pembagian bilangan rasional
Rasional B.17 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan
rasional
7.3
20 JP
Rasio dan Proporsi
Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan
B.18
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Konsep Rasio Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan 8 JP
B.19 secara penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan
secara perkalian
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang
B.20
berhubungan dengan rasio
Skala 6 JP
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
B.21
I
penyelesaian masalah sehari-hari
Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk
B.22 6 JP
Satuan menyelesaikan masalah
Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 6 JP
Remidial dan pengayaaan 6 JP
Review materi persiapan PAS 8 JP
Jumlah JP Semester I (Ganjil) 80 JP

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM ELEMEN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7 SEMESTER II
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
7.4
ALJABAR 20 JP
Bentuk Aljabar
Di akhir kelas VII, Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas

A.1
peserta didik dapat yang tidak diketahui dengan variabel
II
mengenali, memprediksi
dan menggeneralisasi
pola dalam bentuk Unsur-Unsur Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada
A.2 bentuk aljabar, dan mengaitkan masing -masing dengan 8 JP
susunan benda dan Bentuk Aljabar
bilangan. Mereka dapat konteksnya
menyatakan suatu situasi
ke dalam bentuk aljabar. Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang
A.3
Mereka dapat diperoleh dari substitusi suatu nilai ke variabel
menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) Sifat-Sifat dan Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen
A.4 6 JP
untuk menghasilkan Operasi Aljabar dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
bentuk aljabar yang
Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk
ekuivalen Pemodelan dengan
A.6 aljabar dan menggunakannya untuk menyelesaikan 6 JP
Bentuk Aljabar
GEOMETRI DAN 7.5

25 JP
PENGUKURAN Kesebangunan
II
Di akhir kelas VII, peserta Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang
didik dapat menggunakan G.1 berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh
hubungan antar-sudut yang garis transversal
terbentuk oleh dua garis Hubungan Antar
yang berpotongan, dan G.2 Mengestimasi besar sudut 10 JP
Sudut
oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku,
transversal untuk G.3 sehadap, dan berseberangan pada bangun datar untuk
menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
(termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam Arti Kesebangunan G.4 Menentukan apakah dua benda sebangun secara informal 8 JP
sebuah segitiga,
menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada Kesebangunan Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan
sebuah segitiga).Mereka G.5 7 jp
pada Segitiga apakah dua segitiga sebangun
dapaTmenjelas kan sifat-
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
sifat kesebangunan pada
segitiga dan segi empat,
dan menggunakannya Menggunakan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan
G.6
untuk menyelesaikan masalah
masalah
II
20 JP
PELUANG Data dan Diagram
Investigasi Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan
Di akhir kelas VII, peserta D.1 2 JP
Statistika menginterpretasikan data untuk menjawab pertanyaan
didik dapat merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan, Macam-Macam Mengidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari
D.2 4 JP
menyajikan, dan Data pertanyaan yang telah diformulasikan
menganalisis data untuk
Diagram dalam
menjawab pertanyaan. D.3 Membaca dan menginterpretasikan diagram 4 JP
Mereka dapat menggunakan Statistika
diagram batang dan diagram Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan
D.4
lingkaran untuk menyajikan menginterpretasikan data
Diagram Batang 4 JP
dan menginterpretasi data Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam
D.5
bentuk diagram batang
Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
D.6
menginterpretasikan data
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam
D.7
bentuk diagram lingkaran
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Memilih Diagram Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data
D.8 2 JP
yang Tepat dan memudahkan untuk pengambilan kesimpulan
II
Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 6 JP
8 JP
Review materi persiapan PAT
Jumlah JP Semester II (Genap) 85 JP


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMP TAMAN RAMA DENPASAR
Fase / Kelas : D / VIII (Delapan )
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat
membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat.
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak
perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM TAHUNAN KELAS 8 SEMESTER I
Materi Alokasi
SEMESTER Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
8 .1
BILANGAN 20 JP
Bilangan Berpangkat
Pada akhir kelas VIII, peserta Mengenal bilangan berpangkat positif,
didik dapat membaca, B.23
berpangkat negatif, dan berpangkat nol
menulis, dan membandingkan Menentukan hasil dari operasi hitung
Pengertian
bilangan berpangkat bulat
I
Bilangan penjumlahan, pengurangan, perkalian, 8 JP
B.24
dan akar, bilangan dalam Berpangkat pembagian dan perpangkatan bilangan
notasi ilmiah. Mereka dapat berpangkat
menerapkan operasi Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
B.25
aritmetika pada bilangan riil, berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat
dan memberikan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
estimasi/perkiraan dalam Merubah bilangan pangkat pecahan(pembilang
B.27
menyelesaikan masalah satu) menjadi bentuk akar
(termasuk berkaitan dengan Menentukan hasil operasi penjumlahan,
Bilangan B.28 pengurangan, perkalian, dan pembagian
literasi Finansial). 8 JP
Bentuk Akar bilangan bentuk akar
B.29 Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
Menyelesaikan permasalahan kontekstual
B.30
operasi bilangan bentuk akar
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Merubah bilangan biasa dalam bentuk baku

Penulisan B.32
dan sebaliknya 4 JP
Bentuk Baku
B.33
berkaitan dengan bilangan bentuk baku
I
8 .2
GEOMETRI 15 JP
Teorema Pythagoras
Menganalisis beberapa informasi untuk 3 JP
Pada akhir kelas VIII, peserta Menemukan G.7 membuktikan teorema Pythagoras
didik dapat menunjukkan Konsep
kebenaran teorema Pythagoras Pythagoras Membuat pembuktian berupa skema atau
G.8
dan menggunakannya dalam prosedur terhadap rumus teorema Pythagoras
menyelesaikan masalah Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku- 3 JP
G.9
(termasuk jarak antara dua titik Tripel siku lainnya dengan teorema Pythagoras
pada bidang koordinat Kartesius). Pythagoras G.10 Menentukan tripel Pythagoras
Menentukan panjang sisi segitiga 4 JP
G.11
Segitiga menggunakan teorema Pythagoras
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga siku-siku
G.12
istimewa
Penerapan Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan 6 JP
Teorema G.13 sehari-hari mengenai penerapan teorema
Pythagoras Pythagoras
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Menerapkan teorema Pythagoras untuk
G.14 mencari jarak dari antara dua titik pada bidang
koordinat kartesius
8 .3
ALJABAR 25 JP
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
I
Pada akhir keas VIII, peserta Menentukan nilai kebenaran dari suatu
Memahami A.7
didik dapat memahami relasi pernyataan
Konsep
dan fungsi (domain, 5 JP
Persamaan Linier Membuat simulasi pemodelan dari suatu
kodomain, range) dan Satu Variabel A.8
pernyataan terbuka dan tertutup
menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel, Mengubah masalah yang berkaitan dengan
himpunan pasangan A.9 persamaan linier satu variabel menjadi model
berurutan, dan graik. Mereka matematika
dapat membedakan Menerapkan aturan penjumlahan dan
beberapa fungsi nonlinier Menyelesaikan A.10 pengurangan untuk menyelesaikan
dari fungsi linier secara Persamaan Linier permasalahan persamaan linier satu variabe 10 JP
graik. Mereka dapat Satu Variabel Mengubah masalah yang berkaitan dengan
menyelesaikan persamaan A.11 persamaan linier satu variabel menjadi model
dan pertidaksamaan linier matematika
satu variabel. Mereka dapat Menerapkan aturan perkalian dan pembagian
menyajikan, menganalisis, A.12 untuk menyelesaikan permasalahan persamaan
linier satu variabe
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
dan menyelesaikan masalah Menemukan konsep pertidaksamaan linier satu
A.13
dengan menggunakan relasi, variabel
fungsi dan persamaan linier. Membuat pemodelan dari permasalahan sehari-
Mereka dapat menyelesaikan A.14 hari terkait pertidaksamaan linier satu variabel
I
ke dalam model matematika
sistem persaman linier dua
Mengubah masalah yang berkaitan dengan 10 JP
variabel melalui beberapa A.15 pertidaksamaan linier satu variabel menjadi
cara untuk penyelesaian model matematika
masalah. Menerapkan operasi matematika untuk
A.16 menyelesaikan permasalahan pertidaksamaan
linier satu variabel
Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 , 4 8 JP
Jumlah JP Semester I (Ganjil) 80 JP

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM TAHUNAN KELAS 8 SEMESTER II
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
8 .4
ALJABAR 20 JP
Relasi dan Fungsi
Pada akhir keas VIII, peserta 8 JP
didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
A.18
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
II
range) dan menyajikannya dalam Memahami Relasi
bentuk diagram panah, tabel, A.19 Menjelaskan contoh himpunan
himpunan pasangan berurutan,
dan graik. Mereka dapat Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi
A.20
membedakan beberapa fungsi diantara dua himpunan
nonlinier dari fungsi linier secara 6 JP
graik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan dan Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
A.22
pertidaksamaan linier satu yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
variabel. Mereka dapat Menjelaskan macam-macam fungsi
Memahami Fungsi A.23
menyajikan, menganalisis, dan berdasarkan ciri -cirinya
menyelesaikan masalah dengan Menjelaskan nilai fungsi dan graik fungsi
menggunakan relasi, fungsi dan A.24
pada koordinat kartesius
persamaan linier. Mereka dapat Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi
menyelesaikan sistem persaman A.25
dan fungsi
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
linier dua variabel melalui Menjelaskan macam-macam korespondensi 6 JP
A.26
beberapa cara untuk Korespondensi satu-satu berdasarkan ciri-cirinya
penyelesaian masalah. Satu-satu Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi
A.27
dan fungsi
8 .5
GEOMETRI 25 JP
II
didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras Grafik Persamaan
G.8 Menjelaskan koordinat kartesius 8 JP
dan menggunakannya dalam Garis Lurus
Menggambar persamaan linier pada
menyelesaikan masalah G.9
koordinat kartesius
(termasuk jarak antara dua titik
Menyelesaikan permasalahan dengan
pada bidang koordinat Kartesius). Pengertian G.10
konsep gradien 6 JP
(termasuk berkaitan dengan Kemiringan
literasi Finansial). G.11 Memahami konsep gradien
G.12 Menentukan persamaan linier
Memahami konsep bentuk persamaan garis
G.13
lurus
Bentuk Lain
Persamaan Garis Menggambarkan bentuk lain persamaan 10 JP
G.14
Lurus garis lurus
Menentukan penyelesaian dari suatu

G.15
persamaan linier
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
20 JP
PELUANG Statistika
Menentukan pemusatan data dengan
didik dapat menentukan dan D. 9
Modus
menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan Menentukan pemusatan data dengan
II
D.10
(range) dari data tersebut untuk Median
Pemusatan Data 10 JP
menyelesaikan masalah (termasuk Menentukan pemusatan data dengan rata-
D.11
membandingkan suatu data rata
terhadap kelompoknya,
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
membandingkan dua kelompok D.12
berkaitan dengan pemusatan data
data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat
D.13 Menetukan jangkauan dari suatu data
menginvestigasi kemungkinan
adanya perubahan pengukuran
D.14 Menetukan kuartil dari suatu data
pusat tersebut akibat perubahan
data. Penyebaran Data Menentukan simpangan kuartil dari suatu 10 JP
D.15
data
Menyelesaikan permasalahan kontekstual

D.16
yang berkaitan dengan penyebaran data
Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 , 4 8 JP

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Materi Alokasi
Sub Materi Waktu
Jumlah JP Semester II (Genap) 85 JP


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM SEMESTER
Fase / Kelas : D / VII (Tujuh)
Semester : 1 ( satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi ALOKASI Juli Agustus September Oktober November Desember

Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
7. 1 Bilangan Bulat dan R
20 JP E
Faktor
M
Memahami Bilangan Bulat 6 JP
H I
Operasi Hitung Bilangan A P P D
8 JP
Bulat R R R I
Faktor Bilangan Bulat 6 JP LIBUR I O O LIBUR
PENILAIAN SUMATIF - 1 2 JP AKHIR J J D AKHIR
PAS
SEMES R E E A SEMES
REMIDIAL DAN
2 JP TER A K K N TER
PENGAYAAN
Y
7.2 Bilangan Rasional 20 JP A P P K
Memahami Bilangan Rasional 6 JP 5 5 E
Membandingkan Bilangan G G
4 JP A I
Rasional
Operasi Hitung Bilangan L A
10 JP
Rasional U T
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
PENILAIAN SUMATIF - 2 2 JP N A
REMIDIAL DAN G N
2 JP A
PENGAYAAN
N A
7.3 Rasio dan Proporsi 20 JP K
Konsep Rasio 8 JP H
Skala 6 JP I
R
Laju Perubahan Satuan 6 JP
PENILAIAN SUMATIF - 3 2 JP S
E
REMIDIAL DAN
2 JP M
PENGAYAAN
E
REVIEW MATERI 8 JP S
T
PAS E
R
Mengetahui Denpasar 17 Juli 2023

Kepala SMP TAMAN RAMA DENPASAR Guru Bidang Studi
Dra Tri Martiein M.M,Pd. Ni nyoman Diana Sari S,Pd

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM SEMESTER
Kelas : VII ( Tujuh )
Semester : II ( Dua )
Materi ALOKASI Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Sub Materi WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
7.4 Bentuk Aljabar 20 JP R
Unsur-Unsur Bentuk Aljabar 8 JP E
H P M
Sifat-Sifat dan Operasi Aljabar 6 JP
A R I
Pemodelan dengan Bentuk O D
6 JP R
Aljabar I
I J
PENILAIAN SUMATIF - 1 2 JP LIBUR LIBUR
AKHIR
E D AKHIR
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP SEMES R K PAT A SEMES
7.5 Kesebangunan 25 JP TER A N TER
Y P
Hubungan Antar Sudut 10 JP K
A 5
Arti Kesebangunan 8 JP E
G
Kesebangunan pada Segitiga 7 JP G I
PENILAIAN SUMATIF - 2 2 JP A A
L T
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Sub Materi WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
7.6 Data dan Diagram 20 JP U A
N N
Investigasi Statistika 2 JP
G
Macam-Macam Data 4 JP A
A K
Diagram dalam Statistika 4 JP N H
Diagram Batang 4 JP I
R
Diagram Lingkaran 4 JP
Memilih Diagram yang Tepat 2 JP S
E
PENILAIAN SUMATIF - 3 2 JP M
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP E
S
REVIEW MATERI 8 JP T
E
PAT R


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM SEMESTER
Fase / Kelas : D / VIII (Delapan)
Semester : 1 ( satu)

Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
8 . 1 Bilangan Berpangkat 20 JP R
Pengertian Bilangan
E
8 JP M
Berpangkat
H I
Bilangan Bentuk Akar 8 JP
A P P D
Penulisan Bentuk Baku 4 JP R R R I
PENILAIAN SUMATIF - 1 2 JP LIBUR I O O LIBUR
AKHIR J J D AKHIR
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP PAS
SEMES R E E A SEMES
8 . 2 Teorema Pythagoras 15 JP TER A K K N TER
Menemukan Konsep Y
2 JP
Pythagoras A P P K
5 5 E
Tripel Pythagoras 3 JP G G
Segitiga Istimewa 4 JP A I
Penerapan Teorema L A
6 JP
Pythagoras U T
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
PENILAIAN SUMATIF - 2 2 JP N A
G N
A
8.3 Persamaan dan Pertidak N A
samaan Linier Satu 25 JP K
Variabel H
Memahami Konsep Persama I
5 JP
an Linier Satu Variabel R
Menyelesaikan Persamaan
10 JP S
Linier Satu Variabel
Menyelesaikan Pertidak E
10 JP M
samaan Linier Satu Variabel
E
PENILAIAN SUMATIF - 3 2 JP S
T
E
REVIEW MATERI 8 JP R
PAS
Denpasar 17 Juli 2023
Mengetahui

Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
PROGRAM SEMESTER
Kelas : VIII ( Delapan )
Semester : II ( Dua )

Sub Materi WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
8.4 Relasi dan Fungsi 20 JP R
E
Memahami Relasi 8 JP M
Memahami Fungsi 6 JP H I
A P D
Korespondensi Satu-
6 JP R R I
satu LIBUR O LIBUR
I
PENILAIAN SUMATIF - 1 2 JP AKHIR J D AKHIR
SEMES E PAT A SEMES
REMIDIAL DAN R
2 JP TER K N TER
PENGAYAAN A
8.5 Persamaan Garis Y P K
25 JP
Lurus A 5 E
Grafik Persamaan Garis G
8 JP I
Lurus G
A
Pengertian Kemiringan 7 JP A T
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859

Sub Materi WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Bentuk Lain Persamaan L A
10 JP N
Garis Lurus U
PENILAIAN SUMATIF - 2 2 JP N
A
G
REMIDIAL DAN K
2 JP A H
PENGAYAAN N I
8.6 Statistika 20 JP R
Pemusatan Data 10 JP P S
R
Penyebaran Data 10 JP E
O M
PENILAIAN SUMATIF - 3 2 JP J E
REMIDIAL DAN E S
2 JP K
PENGAYAAN T
E
REVIEW MATERI 8 JP P R
5
PAT


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS / FASE : VII / D
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Belum Sudah Sudah mencapai
Sub Materi Belum mencapai
mencapai mencapai ketuntasan dan
ketuntasan
ketuntasan ketuntasan, perlu pengayaan
(remidial di bagian
(remidial (tidak perlu dan tantangan
yang diperlukan)
semua ) remedial) lebih
7.1
BILANGAN
Di akhir kelas VII,
peserta didik dapat
Menjelaskan hubungan antara bilangan
bulat positif dan bilangan bulat negatif
√
B.1
membaca, menulis, dan Memahami dengan memodelkannya pada garis
membandingkan Bilangan Bulat bilangan (arah dan jarak)
bilangan bulat, bilangan Menggunakan notasi yang tepat untuk
rasional, dan bilangan
B.2
menyatakan bilangan bulat √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
desimal. Mereka dapat Membandingkan dan mengurutkan
menerapkan operasi B.3 bilangan bulat dan meletakkan pada garis √
aritmetika pada bilangan
bilangan rasional, dan Mengenal dan menggunakan hubungan
memberikan estimasi/ antara bilangan dan kebalikannya (invers
perkiraan dalam Operasi B.4
penjumlahan) untuk menyelesaikan √
menyelesaikan masalah Hitung masalah
(termasuk berkaitan Bilangan Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung
dengan literasi
finansial). Peserta didik
B.5 penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan √
pembagian bilangan bulat
dapat menggunakan Menentukan faktor dari bilangan bulat
faktorisasi prima dan B.6
terkait dengan kehidupan sehari-hari √
pengertian rasio (skala, Faktor Bilangan Mengenal dan menggunakan fakta bahwa
proporsi, dan laju
perubahan) dalam
Bulat B.7 bilangan cacah dapat ditulis tepat satu √
cara sebagai hasil kali bilangan prima
penyelesaian masalah Menghubungkan faktorisasi prima dari dua
B.8
bilangan dengan KPK dan FPB √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
Menyelesaikan permasalahan mengenai
B.9 bilangan bulat yang terkait dengan √
kehidupan sehari-hari
7.2
Bilangan Rasional
Mengidentifikasi bilangan yang termasuk
Memahami B.10
bilangan rasional √
Bilangan Rasional
Menyatakan bilangan rasional dalam
B.11
bentuk pecahan dan desimal √
Membandingkan B.13 Menaksir nilai bilangan rasional √
Bilangan Rasional
B.14 Membandingkan bilangan rasional √
Melakukan estimasi untuk hasil operasi
Operasi Hitung
B.15
hitung bilangan rasional √
Bilangan Rasional Melakukan operasi hitung penjumlahan,
B.16 pengurangan, perkalian dan pembagian √
bilangan rasional
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
B.17 Memecahkan masalah kontekstual yang
melibatkan bilangan rasional √
7.3
Rasio dan Proporsi √
Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk
B.18 rasio dan penggunaannya dalam kehidupan √
sehari-hari
Konsep Rasio
Membedakan antara selisih, yang
merupakan perbandingan secara
B.19
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan √
perbandingan secara perkalian
Menggunakan faktor skala untuk
B.20 menyelesaikan masalah yang berhubungan √
Skala dengan rasio
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan
B.21 proporsi dalam penyelesaian masalah √
sehari-hari
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju perubahan
Satuan B.22
yang terkait) untuk menyelesaikan masalah √
7.4
ALJABAR
Bentuk Aljabar √
Di akhir kelas VII, peserta Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah
dan kuantitas yang tidak diketahui
√
didik dapat mengenali,
A.1
memprediksi dan dengan variabel
menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan Unsur-Unsur Mengidentifikasi konstanta, koefisien,
variabel dan suku pada bentuk aljabar, dan
benda dan bilangan.
Mereka dapat
Bentuk Aljabar A.2
mengaitkan masing -masing dengan √
menyatakan suatu situasi konteksnya
ke dalam bentuk aljabar. Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk
Mereka dapat A.3 aljabar yang diperoleh dari substitusi suatu
nilai ke variabel
√
menggunakan sifat-sifat
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
operasi (komutatif, Mengubah bentuk aljabar ke bentuk
Sifat-Sifat dan
aljabar ekuivalen dengan menggunakan
asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan
Operasi Aljabar A.4
sifat-sifat dan operasi aljabar √
bentuk aljabar yang
ekuivalen Pemodelan Memodelkan suatu permasalahan menjadi
suatu bentuk aljabar dan
dengan Bentuk
Aljabar
A.6 menggunakannya untuk menyelesaikan √
GEOMETRI DAN 7.5
PENGUKURAN Kesebangunan √
Di akhir kelas VII, peserta Menentukan hubungan antar sudut pada
garis-garis yang berpotongan dan pada
√
didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut Hubungan Antar G.1 dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
yang terbentuk oleh dua Sudut transversal
garis yang berpotongan, Mengestimasi besar sudut
dan oleh dua garis sejajar G.2 √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
yang dipotong sebuah Menggunakan informasi mengenai sudut
garis transversal untuk (pelurus, penyiku, sehadap, dan
menyelesaikan masalah G.3 berseberangan pada bangun datar untuk √
(termasuk menentukan menyelesaikan masalah untuk sudut yang
jumlah besar sudut dalam tidak diketahui)
sebuah segitiga, Arti Menentukan apakah dua benda sebangun
menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada
Kesebangunan G.4 secara informal √
sebuah segitiga).Mereka
Menggunakan syarat kesebangunan untuk
dapaTmenjelas kan sifat-
sifat kesebangunan pada G.5 menentukan apakah dua segitiga sebangun √
segitiga dan segi empat, Kesebangunan
dan menggunakannya pada Segitiga Menggunakan syarat kesebangunan untuk
untuk menyelesaikan
masalah
G.6 √
PELUANG Data dan Diagram √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
Di akhir kelas VII, peserta Investigasi Memformulasikan pertanyaan,
didik dapat merumuskan Statistika D.1 mengumpulkan dan menginterpretasikan √
pertanyaan, data untuk menjawab pertanyaan
mengumpulkan, Macam-Macam Mengidentifikasi jenis data berdasarkan
menyajikan, dan Data D.2 jawaban dari pertanyaan yang telah √
menganalisis data untuk diformulasikan
menjawab pertanyaan. Diagram dalam Membaca dan menginterpretasikan
Mereka dapat menggunakan Statistika D.3
diagram √
diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan Menggunakan diagram batang untuk
dan menginterpretasi data
D.4
menyajikan dan menginterpretasikan data √
Diagram Batang
D.5 yang tersaji dalam bentuk diagram √
batang
Menggunakan diagram lingkaran untuk
D.6
menyajikan dan menginterpretasikan data √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi
ketuntasan
(remidial di bagian
yang diperlukan)
Diagram Melakukan estimasi berdasarkan data
Lingkaran D.7 yang tersaji dalam bentuk diagram √
lingkaran
Memilih Diagram Menentukan diagram yang tepat sesuai
yang Tepat D.8 dengan jenis data dan memudahkan √
untuk pengambilan kesimpulan


Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS / FASE : VIII/ D
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
8 .1
BILANGAN
Bilangan Berpangkat √
Pada akhir kelas VIII, peserta Mengenal bilangan berpangkat
didik dapat membaca, B.23 positif, berpangkat negatif, dan √
menulis, dan berpangkat nol
Pengertian
membandingkan bilangan Menentukan hasil dari operasi
Bilangan
berpangkat bulat dan akar, hitung penjumlahan,
Berpangkat
bilangan dalam notasi ilmiah.
B.24 pengurangan, perkalian, √
pembagian dan perpangkatan
Mereka dapat menerapkan bilangan berpangkat
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
operasi aritmetika pada
bilangan riil, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam
B.25 kontekstual yang berkaitan dengan √
operasi bilangan berpangkat
(termasuk berkaitan dengan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar √
literasi Finansial).
Merubah bilangan pangkat
B.27 pecahan(pembilang satu) menjadi √
bentuk akar
Menentukan hasil operasi
Bilangan penjumlahan, pengurangan,
Bentuk Akar B.28
perkalian, dan pembagian bilangan √
bentuk akar
Merasionalkan penyebut bilangan
B.29
bentuk akar √
B.30 kontekstual operasi bilangan √
bentuk akar
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
Mengenal bilangan dalam bentuk
B.31
baku √
Merubah bilangan biasa dalam
Penulisan
Bentuk Baku
B.32
bentuk baku dan sebaliknya √
B.33 kontekstual yang berkaitan dengan √
bilangan bentuk baku
8 .2
GEOMETRI
Teorema Pythagoras √
Menganalisis beberapa informasi

Menemukan G.7 untuk membuktikan teorema √
Konsep Pythagoras
didik dapat menunjukkan Membuat pembuktian berupa
Pythagoras
kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya dalam
G.8 skema atau prosedur terhadap √
rumus teorema Pythagoras
menyelesaikan masalah Menghitung hipotenusa dan sisi
(termasuk jarak antara dua titik G.9 segitiga siku-siku lainnya dengan √
teorema Pythagoras
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
pada bidang koordinat Tripel
Kartesius). Pythagoras G.10 Menentukan tripel Pythagoras √
Menentukan panjang sisi segitiga
Segitiga G.11
menggunakan teorema Pythagoras √
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga
G.12
siku-siku istimewa √
Menyelesaikan permasalahan dalam
Penerapan
G.13 kehidupan sehari-hari mengenai √
penerapan teorema Pythagoras
Teorema Menerapkan teorema Pythagoras
Pythagoras untuk mencari jarak dari antara dua
G.14
titik pada bidang koordinat √
kartesius
8 .3
ALJABAR Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu √
Variabel
Memahami Menentukan nilai kebenaran dari
Konsep
A.7
suatu pernyataan √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
Pada akhir keas VIII, peserta Persamaan Membuat simulasi pemodelan dari
didik dapat memahami relasi dan Linier Satu A.8 suatu pernyataan terbuka dan √
fungsi (domain, kodomain, Variabel tertutup
range) dan menyajikannya Mengubah masalah yang berkaitan
dalam bentuk diagram panah, A.9 dengan persamaan linier satu √
tabel, himpunan pasangan variabel menjadi model matematika
berurutan, dan graik. Mereka Menerapkan aturan penjumlahan
dan pengurangan untuk
dapat membedakan beberapa
fungsi nonlinier dari fungsi linier
Menyelesaika A.10
menyelesaikan permasalahan √
n Persamaan persamaan linier satu variabe
secara graik. Mereka dapat Linier Satu
menyelesaikan persamaan dan Mengubah masalah yang berkaitan
Variabel
pertidaksamaan linier satu A.11 dengan persamaan linier satu √
variabel. Mereka dapat
Menerapkan aturan perkalian dan
menyajikan, menganalisis, dan
pembagian untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah dengan A.12
permasalahan persamaan linier √
menggunakan relasi, fungsi dan
satu variabe
persamaan linier. Mereka dapat
Menemukan Menemukan konsep
menyelesaikan sistem persaman
Konsep
A.13
pertidaksamaan linier satu variabel √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
linier dua variabel melalui Pertidaksamaa Membuat pemodelan dari
beberapa cara untuk n Linier Satu permasalahan sehari-hari terkait
penyelesaian masalah. Variabel
A.14
pertidaksamaan linier satu variabel √
ke dalam model matematika
Mengubah masalah yang berkaitan
A.15 dengan pertidaksamaan linier satu √
Menerapkan operasi matematika
A.16 untuk menyelesaikan permasalahan √
pertidaksamaan linier satu variabel
8 .4
Relasi dan Fungsi √
Memahami konsep relasi dan fungsi
A.17 √
Memahami Menjelaskan contoh kegiatan
Relasi A.18 sehari-hari yang berkaitan dengan √
relasi dan fungsi
Menjelaskan contoh himpunan
A.19 √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
Menjelaskan beberapa relasi yang
A.20
terjadi diantara dua himpunan √
Memahami konsep relasi dan fungsi
A.21 √
Menjelaskan contoh kegiatan
A.22 sehari-hari yang berkaitan dengan √
relasi dan fungsi
Memahami Menjelaskan macam-macam fungsi
Fungsi A.23
berdasarkan ciri -cirinya √
Menjelaskan nilai fungsi dan graik
A.24
fungsi pada koordinat kartesius √
Menyajikan hasil penyelesaian
A.25
terkait relasi dan fungsi √
Menjelaskan macam-macam
Korespondens
A.26 korespondensi satu-satu √
berdasarkan ciri-cirinya
i Satu-satu
Menyajikan hasil penyelesaian
A.27
terkait relasi dan fungsi √
GEOMETRI 8 .5 √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
didik dapat menunjukkan
Grafik
G.7 Memahami bentuk persamaan linier √
kebenaran teorema
Pythagoras dan
Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius √
Garis Lurus
menggunakannya dalam Menggambar persamaan linier pada
G.9
koordinat kartesius √
(termasuk jarak antara dua Menyelesaikan permasalahan
titik pada bidang koordinat Pengertian G.10
dengan konsep gradien √
Kemiringan
Kartesius). (termasuk
berkaitan dengan literasi
G.11 Memahami konsep gradien √
Finansial). G.12 Menentukan persamaan linier √
Bentuk Lain Memahami konsep bentuk
Persamaan G.13
persamaan garis lurus √
Garis Lurus Menggambarkan bentuk lain
G.14
persamaan garis lurus √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
Menentukan penyelesaian dari

G.15
suatu persamaan linier √
PELUANG Statistika √
Pada akhir kelas VIII, peserta Menentukan pemusatan data
didik dapat menentukan dan
D.9
dengan Modus √
menafsirkan rerata (mean), Menentukan pemusatan data
median, modus, dan
D.10
dengan Median √
Pemusatan
jangkauan (range) dari data Menentukan pemusatan data
tersebut untuk menyelesaikan
Data D.11
dengan rata-rata √
masalah (termasuk Menyelesaikan masalah sehari-hari
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
D.12 yang berkaitan dengan pemusatan √
data
membandingkan dua
Menetukan jangkauan dari suatu
kelompok data, memprediksi, D.13
data √
Telp. (0361) 414849, Fax (0361) 414859
INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
diperlukan)
membuat keputusan). Mereka Penyebaran
dapat menginvestigasi Data D.14 Menetukan kuartil dari suatu data √
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat Menentukan simpangan kuartil dari
tersebut akibat perubahan
D.15
suatu data √
data.
D.16 kontekstual yang berkaitan dengan √
penyebaran data


Bahan Ajar Matematika - Perangkat Ajar Matematika Kelas 7 Dan 8 Fase D - Fase D

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahan Ajar Matematika - Perangkat Ajar Matematika Kelas 7 Dan 8 Fase D - Fase D

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT AJAR

Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

Semoga perangkat ini bisa digunakan sebagai referensi mengajar ditahun

Denpasar , 17 Juli 2023

Ni Nyoman Diana Sari

04 Analisis Minggu Efektif

Analisis Minggu Efektif

JULI 2023 JML HEB TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 14-15 Teacher preparation day

AGUSTUS 2023 JML HEB TANGGAL URAIAN KEGIATAN

HARI EFEKTIF BELAJAR

193 hari (5 hr belajar/minggu)

42 minggu/ tahun (kelas VII dan VIII)

1930 jam pelajaran/ tahun (VII,VIII)

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

Hari efektif JML Libur khusus dan kegiatan sekolah

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

Hari efektif JML Libur khusus dan kegiatan sekolah

27-31 Semester 2 Examinations

World No-Tobacco Day (Anti Smoking

Total hari efektif per tahun pelajaran 193

● Minggu Efektif per tahun= 40 minggu

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D UMUM (KELAS 7-9)

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun

Aljabar Di akhir kelas VII, peserta didik dapat mengenali, memprediksi

Pengukuran Di akhir kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh

Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu

GEOMETRI DAN 7.5

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS VIII

Memahami Konsep A.7 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan

ANALISA DATA DAN 8 .6

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

7.1 Dengan tanya jawab, Penilaian

Operasi Hitung Melakukan operasi hitung penjumlahan,

Dengan tanya jawab, Penilaian

GEOMETRI DAN Dengan tanya jawab, Penilaian

ANALISA DATA DAN Dengan tanya jawab, Penilaian

Mengetahui Denpasar , 17 Juli 2023

Dra Tri Martien Miswondiniharti , M.Pd Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP TAMAN RAMA DENPASAR

Bilangan Menentukan hasil operasi penjumlahan, maupun

Merubah bilangan biasa dalam bentuk 4 JP

GEOMETRI 8 .2 Dengan tanya jawab, Penilaian

Mengetahui Denpasar , 17 Juli 2023

Dra Tri Martien Miswondiniharti , M.Pd Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BELAJAR

Nama Sekolah : SMP Taman Rama Denpasar

Jumlah Minggu Efektif 16 × 5 = 80 JP

Total Jam Belajar Efektif 80 JP – 6 JP = 74 JP

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

NO MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1 BILANGAN BULAT DAN FAKTOR 20 Jam Pelajaran

2 BILANGAN RASIONAL 20 Jam Pelajaran

3 RASIO DAN PROPORSI 20 Jam Pelajaran

4 PENILAIAN SUMATIF 6 Jam Pelajaran

JUMLAH 80 Jam Pelajaran

Mengetahui Denpasar, 17 Juli 2023

Dra Tri Martien Miswondiniharti,M.Pd Ni Nyoman Diana Sari , S.Pd

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BELAJAR

Jumlah Minggu Efektif 17 × 5 = 85 JP