Bagaimanakah pembelajaran abad 21? Seperti apa karakteristik guru abad 21?

Dan
bagaimanakah karakteristik siswa pada abad 21 sekarang ini? Pertanyaan-pertanyaan
inilah yang akan kita bahas pada postingan kali ini.

Pada abad 21 sekarang ini peradaban manusia sudah berkembang menjadi masyarakat
informasi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terjadi sangat cepat.
Berbagai penemuan-penemuan baru bermunculan di segala bidang tidak terkecuali
dalam dunia pendidikan sehingga dengan kondisi ini secara linier mempengaruhi
perubahan karakter masyarakat.

Selengkapnya silahkan menjawab soal uji kompetensi karakteristik guru dan siswa abad
21 berikut!

A. Uji Kompetensi Pembelajaran Abad 21

1. Sekarang ini manusia berada pada situasi abad 21 dengan ciri-ciri sebagai berikut,
kecuali ....

A. awal mula revolusi industri 4.0

B. terjadi fenomena masyarakat digital
C. persaingan jumlah produksi industri
D. berkembang masyarakat informasional

2. Masa revolusi industri 4.0 ditandai dengan penemuan ....

A. mesin uap dan kereta api

B. listrik, alat komunikasi, kimia, dan minyak
C. kecerdasan buatan, sensor miniatur, dan Internet of Thing
D. komputer pribadi, internet, dan telepon genggam

3. Masyarakat Indonesia menunjukkan terjadi berbagai macam karakter dalam fase

perkembangannya yang terlihat dari adanya masyarakat primitif, masyarakat agraris,
masyarakat industri, dan masyarakat digital pada era yang sama. Fase perkembangan
masyarakat seperti ini artinya berlangsung secara ....

A. linier
B. paralel
C. luas
D. sempit
4. Perbedaan kondisi jangkauan internet di berbagai satuan pendidikan berimplikasi
terhadap ....

A. karakteristik guru dan siswanya

B. ketersediaan media pembelajaran di sekolah
C. kurikulum yang dipakai sekolah
D. tata tertib masing-masing sekolah

5. Berikut adalah karakteristik dasar kemunculan masyarakat informasional menurut

Manuel Castell, kecuali ....

A. Teknologi-teknologi bertindak berdasarkan informasi

B. informasi adalah bagian dari seluruh kegiatan manusia sehingga teknologi-
teknologi mempunyai efek yang meresap
C. semua sistem yang menggunakan teknologi informasi didefinisikan oleh logika
jaringan
D. teknologi-teknologi bersifat statis dengan ditunjang pada kreativitas manusia
dalam penggunaannya

6. Menurut Scoth Lash ciri-ciri masyarakat informasi itu adalah ....

A. kekuasaan menjadi suatu ideologi

B. dihadapkan pada kemampatan ruang dan waktu
C. mengklaim sesuatu secara universal
D. dalam hidup disediakan waktu untuk refleksi

7. Informasi itu bersifat statis komunikasilah yang membuat informasi menjadi dinamik,
kuat, dan sumber energi. Pernyataan tersebut disampaikan oleh ....

A. Bell
B. Manuel Castell
C. Scott Lash
D. Touraine

8. Generasi pertama perkembangan ICT secara fundamental adalah informasional,

dengan sektor kuncinya adalah semikonduktor, sofware (sistem operasi dan aplikasi),
dan ....

A. komputer
B. internet
 C. cisco systems
D. sektor jaringan

9. Yang menjadi dasar analisis Scoth Lash dalam menjelaskan karakteristik masyarakat
informasi pada masa sekarang ini adalah ....

A. informasi
B. komunikasi
C. ruang
D. waktu

10. Berikut adalah karakteristik masyarakat informasional menurut Scott Lash, kecuali ....

A. komunikasi terjadi secara intens dalam durasi pendek

B. hubungan-hubungan sosial diletakan pada suatu tempat pada jarak jauh
C. hubungan-hubungan sosial diletakan pada suatu tempat dengan prinsip
kedekatan
D. komunikasi memecah naratif menjadi pesan pendek/ringkas

11. Outsorcing dalam dunia pendidikan sekarang ini dapat kita saksikan pada kegiatan
....

A. musyawarah guru mata pelajaran (MGMP)

B. lokakarya/workshop dan seminar
C. program pengalaman lapangan (PPL)
D. pembelajaran daring

12. Fokus utama masyarakat informasional adalah ....

A. berusaha bagaimana masyarakat mengolah bahan baku menjadi komoditas

yang dapat meningkatkan kualitas hidup
B. berusaha bagaimana masyarakat mengolah informasi sebagai sumber daya
utama untuk meningkatkan kualitas hidup
C. berusaha bagaimana mengumpulkan uang sebanyak-banyaknya untuk
meningkatkan kualitas hidup
D. berusaha bagaimana memproduksi informasi dalam bentuk lirik puisi, wacana,
dan lukisan

13. Dalam masyarakat informasional dan komunikasional pengetahuan-pengetahuan

mewujud dalam bentuk ....
 A. media cetak
B. kode-kode
C. simbol
D. digital

14. Era media yang berlangsung pada era digital dengan karakter informasi
desentralistik dan komunikasi dua arah adalah ....

A. the first media age

B. the second media age
C. the third media age
D. the fourth media age

15. Kemunculan media baru (new media) yang mendorong terjadinya luapan konten
informasi dan teknologi adalah seperti ....

A. film, radio programs, dan television

B. blogs, website, dan citizen journalism
C. books, magazine, dan newspaper
D. pamphlet, brochure, dan postcard

16. ICT literacy skills atau keterampilan abad 21 yang harus dikembangkan untuk
membangun masyarakat berpengetahuan adalah ....

A. menggunakan angka-angka dan simbol-simbol, memecahkan masalah praktis,

menganalisis informasi, menginterpretasikan, dan mengambil keputusan
B. memperhitungkan, mempersepsikan informasi, mengkomunikasikan, dan
menggambarkan informasi
C. mengidentifikasi masalah, menarik kesimpulan berdasarkan bukti-bukti, dan
mengambil keputusan
D. melek teknologi dan media, melakukan komunikasi efektif, berpikir kritis,
memecahkan masalah, dan berkolaborasi

17. Bentuk kebijakan pemerintah melalui kementerian pendidikan Indonesia terkait

pemanfaatan Information and communication Technologies (ICT) dalam proses
pembelajaran misalnya adalah ....

A. penerapan kurikulum 2013

B. gerakan literasi dasar bagi siswa
C. bantuan dana operasional sekolah (BOS)
D. pembentukan komite sekolah
18. Peran TIK yang diprioritaskan sebagai media pembelajaran jarak jauh diarahkan
untuk menunjang satu pilar kebijakan pendidikan nasional yaitu ....

A. penguatan tata kelola, akuntabilitas dan citra publik pendidikan

B. peningkatan mutu, relevansi dan daya saing
C. perluasan dan pemerataan akses pendidikan
D. penyelenggaraan pendidikan yang murah dan terjangkau

19. Dampak positif kehadiran media baru dalam proses pembelajaran adalah ....

A. menjadi sumber belajar utama bagi siswa

B. meringankan peran guru dalam proses pembelajaran
C. mengurangi ketergantungan pada internet
D. cara belajar lebih efisien

20. Satu persoalan yang dihadapi sebagian guru dengan kehadiran media baru dalam
pembelajaran adalah ....

A. terjebak sebagai generasi digital imigrant menghadapi siswa yang masuk

kategori digital native
B. berkurangnya peran guru dalam proses pembelajaran
C. merupakan generasi digital native menghadapi siswa yang masuk
kategori digital imigrant
D. keterbatasan media yang mendukung proses pembelajaran di sekolah
No. Kunci No. Kunci
1. C 11. D
2. C 12. B
3. B 13. D
4. A 14. B
5. D 15. B
6. B 16. D
7. C 17. A
8. A 18. C
9. B 19. D
10. C 20. A

B. Uji Kompetensi Karakteristik Guru Abad 21

21. Dalam pandangan progresif, sikap guru terhadap perubahan karakteristik
masyarakat yang memasuki masyarakat digital adalah ....

A. menolak perubahan untuk mempertahankan kultur guru yang telah lama

melekat
B. akan mentransformasikan diri baik secara teknik maupun sosio-kultural
C. merasa pesimis jika perubahan karakteristik masyarakat akan membawa
pengaruh positif
D. bersikap apatis karena peran guru tidak akan tergantikan oleh apapun

22. Pada era abad 21 sekarang ini, guru harus mampu memanfaatkan teknologi digital
untuk mendesain pembelajaran yang kreatif yaitu dengan cara ....

A. mengembangkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru

B. meningkatkan kemampuan akademik guru
C. memperkuat pedagogi siber pada diri guru
D. mengkondisikan pembelajaran yang nyaman bagi siswa

23. Pada abad 21 sekarang ini guru tidak lagi bergantung pada buku paket sebagai
satu-satunya sumber belajar dikarenakan ....

A. konten pembelajaran pada buku paket sering kali tidak lengkap

B. konten pembelajaran secara luas dan beragam tersedia di internet
C. adanya tuntutan kepada guru untuk membuat modul sendiri
D. buku paket tidak disediakan materi yang menuntut proses berpikir kritis

24. Dalam proses pembelajaran guru mengarahkan siswa pada diskusi dan pemecahan
masalah, hingga melakukan proyek guna melatih mereka berpikir kritis.

Ilustrasi di atas sesuai dengan karakteristik guru abad 21, yaitu ....
A. sebagai pengajar, pendidik, dan penasehat
B. sebagai pelatih, pembimbing, dan pengawas
C. sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator
D. sebagai pemimpin, pengarah, dan penilai

25. Untuk mengembangkan profesionalitasnya, guru abad 21 harus memiliki minat baca
yang tinggi. Berikut yang tidak menunjukkan minat baca tinggi pada guru adalah ....

A. banyak mencetak buku-buku digital

B. browsing di internet ketika mengalami masalah pembelajaran
 C. banyak membeli buku sebagai tambahan koleksi
D. menggunakan tambahan gaji sertifikasi untuk gaya hidup konsumtif

26. Memiliki kredibilitas tinggi dan berwibawa sehingga disegani siswanya adalah guru
yang ....

A. gemar membaca dan menulis karya ilmiah

B. disiplin dan memiliki integritas tinggi
C. tidak pernah berlaku keras terhadap anak didik
D. ditakuti oleh murid-muridnya di sekolah

27. Berikut adalah contoh guru yang kreatif dan inovatif dalam mengembangkan model
pembelajaran berkualitas dengan berbasis TIK, kecuali ....

A. menerapkan pola pembelajaran hibrida yang mengkombinasikan pertemuan

tatap muka dengan pembelajaran berbasis online
B. menerapkan atau membuat aplikasi pembelajaran berbasis permainan yang
disebut gamification
C. meningkatkan keterampilan merakit perangkat komputer dalam pembelajaran
D. memanfaatkan media baru (new media) untuk pembelajaran berbasis web

28. Kesediaan guru menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam aktivitas pembelajaran merupakan salah satu karakteristik guru abad 21
yaitu ....

A. kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode belajar

B. mampu melakukan transformasi kultural
C. peran penting guru sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator
D. memiliki minat baca tinggi dan menghasilkan karya tulis ilmiah

29. Proses terjadinya alih ubah nilai, sikap, dan praksis lama menuju yang baru disebut
....

A. inisiatif fleksibel
B. inisiatif adaptif
C. transformasi kultural
D. kreativitas dan inovasi

30. Perhatikan jenjang kompetensi TIK berikut!

(1) Menjadi tenaga pengajar TIK
(2) Guru yang melek TIK (ICT literate)
(3) Mampu mensinergikan melek TIK dalam penyajian di kelas konvensional
(4) Menjadi perancang atau desainer pembelajaran berbasis TIK

Tahapan kompetensi yang sebaiknya dimiliki guru dalam menerapkan model e-

learning secara berurutan adalah ....
A. 1 - 2 - 3 - 4
B. 1 - 3 - 4 - 2
C. 2 - 1 - 4 - 3
D. 2 - 3 - 1 - 4
No. Kunci No. Kunci
21. B 26. A
22. C 27. C
23. B 28. B
24. C 29. C
25. D 30. D

C. Uji Kompetensi Karakteristik Siswa Abad 21

31. Perilaku belajar yang menonjol pada siswa abad 21 sekarang ini adalah ....

A. menyerap ilmu pengetahuan hasil informasi dari guru

B. siswa belajar hanya pada lembaga sekolah
C. proses belajar banyak bergantung pada mesin pencari
D. ketika belajar siswa bersikap pasif dan bergantung pada guru

32. Berikut adalah kecakapan yang harus dimiliki generasi abad 21, kecuali ....

A. kebergantungan
B. keberanian
C. kepercayaan diri
D. rasa keingintahuan tinggi

33. Penerapan model pembelajaran konstruktivistik seperti diskusi, curah pendapat, dan
debat dimaksudkan untuk mengembangkan keterampilan siswa yaitu ....

A. berpikir kritis, pemecahan masalah dalam komunikasi, kreativitas kolaboratif

dan inovatif
B. kelancaran membaca, menulis, mengingat, dan menghafal materi
pembelajaran
 C. keterampilan menyiapkan diri menghadapi ujian dan keterampilan menjawab
tes
D. terampil berinteraksi antarbudaya, menjadi pemimpin yang produktif dan
bertanggung jawab

34. Untuk membentuk karakter siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis, dalam
proses pembelajaran guru sebaiknya menggunakan pendekatan yang berpusat pada ....

A. siswa
B. guru
C. metode
D. sumber belajar

35. Berdasarkan logika berpikir sekuensial keahlian literasi ICT lebih tinggi dimiliki oleh
....

A. guru
B. siswa
C. masyarakat kaya
D. masyarakat terpelajar

36. Berikut adalah contoh adanya kemampuan literasi ICT pada siswa, kecuali ....

A. memanfaatkan televisi sebagai media pembelajaran instruksional

B. terlibat dalam proses pembelajaran berbasis web
C. melakukan studi kepustakaan di perpustakaan sekolah
D. menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran

37. Pada zaman digital sekarang ini, penemuan baru pada aplikasi pembelajaran terus
terjadi dalam jangka waktu pendek. Kemampuan yang dibutuhkan siswa yang
dibutuhkan dalam menghadapi perkembangan teknologi yang semakin canggih
tersebut adalah ....

A. kemampuan selektif
B. kemampuan adaptif
C. kemampuan inovatif
D. kemampuan kreatif

38. Perhatikan kecakapan siswa abad 21 berikut!

(1) kecakapan interaksi antarbudaya
(2) berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam komunikasi
(3) kecakapan kepemimpinan produktif dan akuntabel
(4) literasi media baru dan literasi ICT
(5) kecakapan inisiatif fleksibel dan inisiatif adaptif

Kecakapan yang tergolong kacakapan hidup dan karir yaitu nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (4), dan (5)
D. (3), (4), dan (5)

39. Siswa berbagi (sharing) pengetahuan dan keterampilan, dan keahlian yang sesuai
dengan minatnya dengan berbagai siswa di seluruh dunia. Keterampilan abad 21 yang
tunjukkan siswa tersebut adalah ....

A. kemampuan bekerjasama dalam tim

B. kecakapan sosial
C. kecakapan kepemimpinan produktif dan bertanggung jawab
D. kecakapan kreatif dan inovatif

40. Dengan media baru tersedia berbagai macam informasi yang begitu melimpah
sehingga siswa dapat ....

A. menyelesaikan tugas rumah

B. menghabiskan waktu bermain game
C. saling chatting bersama teman-teman
D. belajar secara mandiri
No. Kunci No. Kunci
31. C 36. C
32. A 37. B
33. A 38. B
34. A 39. B
35. B 40. D

Demikian contoh soal menguji kompetensi guru dalam pemahaman dan penguasaanya
tentang konsep karakteristik guru dan siswa abad 21, semoga ada manfaatnya buat kita
semua.
Salam kenal kepada Bapak atau Ibu rekan guru IPS, bertemu dengan saya di sini, Admin
blog ini, untuk bersama-sama kita belajar demi meningkatkan kemampuan dan kualitas
diri kita sebagai guru IPS dalam menjalankan tugas dan fungsi yang kompleks yakni
membentuk generasi yang intelektual dan bermoral.

Pada kesempatan kali ini Admin akan mengulas kisi-kisi pretest PPGJ penyelenggaraan
tahun 2018. Maksud mengulas kisi-kisi pretest disini adalah jadi Admin telah menyusun
contoh-contoh soal berdasarkan kisi-kisi pretest PPG dalam Jabatan Mata Pelajaran IPS
untuk Admin jadikan sebagai referensi pribadi dan membagikannya di sini buat rekan
guru IPS semuanya.

Dalam latihan soal ini Admin juga menyediakan kunci jawaban pada tiap-tiap 10
soalnya. Untuk itu langsung saja dibaca kisi-kisi pretest dan contoh soalnya berikut ini:

A. Kisi-kisi Pretest PPGJ IPS

1. Membandingkan corak kehidupan masyarakat praaksara

2. Membandingkan peralatan yang digunakan dalam berbagai masa pra-aksara
3. Membandingkan budaya yang membedakan zaman pra-aksara dan sesudahnya
4. Mengkonstruksi kehidupan kerajaan Hindu awal
5. Membedakan kehidupan masyarakat berdasar peralatan yang digunakan
6. Menganalisis keadaan ekonomi masa pra-aksara
7. Membandingkan hunting, fishing dan foodgathering
8. Membandingkan palaeolith, mesolith dan neolith
9. Menjelaskan keadaan sosial pada masa Hindu
10. Menganalisis peradaban pada masa Hindu
11. Menjelaskan keadaan sosial pada masa Buddha
12. Membandingkan antara kebudayaan Hindu dan Buddha
13. Menjelaskan relief yang dominan pada jaman Hindu dan Buddha
14. Membedakan karakteristik budaya Hindu dan Buddha
15. Bentuk-bentuk peninggalan pada jaman Hindu
16. Bentuk-bentuk peninggalan pada jaman Buddha
17. Menganalisis situs-situs peninggalan Hindu Buddha di Indonesia
18. Menjelaskan peranan perdagangan dan maritim bagi persebaran Islam
19. Mengidentifikasikan bentuk-bentuk peninggalan masa Islam
20. Menyimpulkan makna kebudayaan pada masa Islam
21. Membandingkan asal usul bangsa/penduduk Indonesia
22. Menganalisis pendapat yang menentang tentang asal-usul bangsa Indonesia
23. Menganalisis pendapat yang mendukung asal-usul bangsa Indonesia
24. Memahami berbagai jenis lembaga sosial
25. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial budaya dalam pembangunan
26. Menganalisis fungsi keragaman sosial budaya dalam pembangunan
27. Menganalisis peran kelembagaan sosial budaya dalam pembangunan
28. Menganalisis bentuk-bentuk perubahan sosial
29. Menjelaskan perubahan sosial asosiatif
30. Menjelaskan perubahan sosial dan bentuk disosiatif
31. Menganalisis berbagai akibat dari hubungan sosial
32. Menentukan upaya pengendalian penyimpangan sosial dalam kehidupan masyarakat
33. Menganalisis latar belakang terjadi perubahan sosial
34. Menentukan berbagai faktor penyebab terjadinya perubahan sosial
35. Menganalisis orde baru dan dampak reformasi terhadap perkembangan demokrasi di
Indonesia
36. Menganalisis pelaksanaan Pemerintahan dan kehidupan masyarakat masa Reformasi
37. Memberi contoh jenis-jenis kegiatan produksi
38. Mengidentifikasi sumber daya produksi yang berasal dari alam
39. Mengidentifikasi jenis-jenis faktor produksi tenaga kerja
40. Menentukan jenis faktor produksi modal
41. Mengidentifikasi bentuk kegiatan produksi yang memiliki fungsi distribusi
42. Mengidentifikasi kegiatan konsumsi oleh rumah tangga, perusahaan, atau negara
43. Menganalisis dampak dari kelangkaan (scarcity)
44. Membedakan motif dan prinsip ekonomi
45. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang dan jasa
46. Menjelaskan keterkaitan antara jumlah barang yang ditawarkan dengan harga barang
47. Mengidentifikasi konsep merkantilisme dalam perdagangan internasional
48. Memberi contoh tindakan yang menggunakan prinsip ekonomi
49. Menjelaskan posisi disiplin Geografi dalam IPS Terpadu
50. Mengklasifikasi jenis-jenis peta
51. Menghitung skala peta
52. Menganalisis dampak letak dan iklim terhadap kehidupan sosial ekonomi
53. Mengidentifikasi dampak iklim di Indonesia terhadap kehidupan sosial ekonomi
54. Mengidentifikasi flora dan fauna di Indonesia berdasarkan tipe asiatis, australia, dan tipe
peralihan dengan pembagian wilayah Weber dan Wallacea
55. Menjelaskan dampak dari letak astronomis Indonesia
56. Menghitung tingkat pertumbuhan, kepadatan, kelahiran, dan kematian penduduk
57. Menganalisis masalah kependudukan di Indonesia
58. Mengdentifikasi dampak letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial ekonomi
59. Mengidentifikasi potensi SDA bagi pembangunan
60. Mengidentifikasi bentuk muka bumi terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakat
61. Menganalisis langkah-langkah dalam penelitian kuantitatif
62. Membedakan hipotesis penelitian, tujuan penelitian, dan batasan masalah
63. Menidentifikasi jenis analisis kuantitatif yang sesuai
64. Mengidentifikasi syarat-syarat analisis kuantitatif dengan statistika parametrik
65. Membedakan statistika deskriptif dan statistika inferensial
66. Mengidentifikasi jenis-jenis data kuantitatif
67. Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian kualitatif
68. Menganalisis langkah-langkah analisis kualitatif
69. Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian studi kasus
 70. Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian naratif

B. Contoh Soal Pretest PPGJ IPS

1. Manusia hidup secara berkelompok dan tersusun dari keluarga-keluarga kecil. Dalam hal
mata pencaharian terdapat pembagian tugas yang jelas yaitu anggota kelompok laki-laki
pergi melakukan perburuan dan menangkap ikan sementara perempuan mengumpulkan
makanan dari tumbuh-tumbuhan disekitar lingkungan tempat tinggal. Corak kehidupan
manusia masa pra-aksara yang digambarkan tersebut berlangsung pada masa ....

A. palaeolithikum
B. mesolithikum
C. neolithikum
D. megalithikum

2. Peralatan berikut ditemukan di daerah Pacitan dan Ngandong, terbuat dari batu biasa
dengan ukuran kecil-kecil dan berfungsi untuk menguliti hewan, mengiris daging atau
memotong umbi-umbian. Nama peralatan yang dimaksud adalah ....

A. chopper
B. chopper-tool
C. hand-axe
D. flakes

3. Hasil kebudayaan manusia yang dapat menunjukkan kehidupan zaman pra-aksara sudah
berakhir di Indonesia adalah ....

A. kemahiran manusia membuat berbagi peralatan dan perkakas dari logam

B. tradisi pendirian bangunan dari batu yang berukuran besar
C. kebudayaan abris sous roche yang ditemukan di Besuki, Bojonegoro
D. penemuan prasasti Yupa yang menerangkan awal mula kerajaaan Kutai

4. Kehidupan kerajaan Hindu awal di Indonesia di tandai dengan ....

A. penobatan Kudungga sebagai raja pertama Kutai

B. nama raja Kutai Aswawarman yang berasal dari bahasa sansekerta
C. ditemukannya Yupa sebagai penanda raja Mulawarman telah memberikan
hadiah
D. rakyat Kutai secara umum telah menganut agama Hindu

5. Jenis peralatan terbuat dari batu kasar dan belum diasah digunakan pada masa
paleolithikum adalah ....
 A. kapak sepatu, kapak corong, nekara
B. kapak penetak, kapak perimbas, alat serpih
C. kapak lonjong, kapak persegi, pemukul kulit kayu
D. kapak sumatera, serpih bilah, tulang sampung

6. Manusia sudah mengenal cara bercocok tanam dengan sistem berladang. Setiap kali
dirasakan kesuburan lahan ladang sudah berkurang maka pindah ke tempat lain. Selain
berladang, manusia juga mulai memelihara dan mengembangbiakkan binatang. Corak
kehidupan ekonomi manusia praaksara di atas terjadi pada masa ....

A. palaeolithikum
B. mesolithikum
C. neolithikum
D. megalithikum

7. Kebiasaan kehidupan manusia praaksara yang masih menggantungkan hidupnya dari

alam dengan mengumpulkan umbi-umbian, buah-buahan, dan dedaunan disebut ....

A. hunting
B. fishing
C. foodgathering
D. foodproducing

8. Masa di Indonesia tempat perkembangan tiga tradisi alat manusia praaksara yaitu tradisi
serpih bilah (Toala Culture), tradisi alat tulang (Sampung Bone Culture), dan tradisi kapak
perimbas Sumatra (Sumatralith) adalah ....

A. palaeolith
B. mesolith
C. neolith
D. megalith

9. Kehidupan sosial pada masa Hindu terjadi pembedaan yang tegas antar kelompok
masyarakat yang disebut dengan sistem kasta. Pada sistem kasta ini masyarakat
dibedakan berdasarkan fungsinya. Fungsi masyarakat yang paling tinggi dijalankan oleh
golongan ....

A. ksatria
B. brahmana
C. waisya
D. sudra
10. Nama raja yang disamakan dengan Indra sebagai dewa perang serta memiliki sifat
sebagai dewa matahari yang tertulis pada prasasti Jambu adalah ....

A. Aswawarman
B. Mulawarman
C. Purnawarman
D. Balaputradewa
No. Kunci No. Kunci

1. A 6. B

2. A 7. C

3. D 8. B

4. B 9. B

5. B 10. C

11. Keadaan kehidupan sosial masyarakat pada zaman Buddha adalah ...

A. kedudukan antar manusia sama

B. melaksanakan upacara korban
C. kepercayaan pada adanya reinkarnasi
D. memuja banyak dewa

12. Perhatikan data candi berikut!

1. Bentuk bangunan ramping
2. Puncak berbentuk kubus
3. Umumnya candi mengahadap timur
4. reliefnya timbul agak tinggi dan lukisann naturalis
5. Gawang pintu dan reung berhiaskan kala makara

Yang termasuk ciri candi Jawa Tengah adalah ....

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
13. Relief pada candi prambanan menceritakan ....

A. cerita Sudamala yang diperankan Sadewa anak bungsu Pandawa

B. usaha Sudhana mencari ilmu yang tinggi sampai bersumpah mengikuti
Bodhisattva Samanthabhadra
C. kisah Ramayana dan Kresnayana yang dipahatkan pada pagar Langkan candi
D. riwayat Sang Budha sejak lahir sampai turunnya amanat pertama di Taman
Rusa

14. Perbedaan budaya Hindu dan Buddha adalah ....

15.
Hindu Budha

A. Kehidupan telah ditentukan sejak lahir Kehidupan ditentukan oleh darma baik di
dunia

B. Tidak dibenarkan melakukan upacara Dibenarkan melaksanakan upacara korban

korban

C. Mempercayai adanya karma Mempercayai adanya reinkarnasi

D. Kedukan manusia sama Kedudukan manusia bertingkat-tingkat

16. Bentuk umum candi borcorak Hindu adalah ...

A. terdiri dari kaki, tubuh dan atap

B. arca dengan perwujudan tiga dewa
C. pada dinding candi terdapat relief
D. terdiri atas tiga bagian jeroan, tengahan, dan jaba

17. Bangunan candi hasil peninggalan agama Budha adalah ....

A. Prambanan
B. Gedongsongo
C. Borobudur
D. Dieng

18. Prasasti Canggal hasil kebudayaan terkenal Mataram Hindu yang berasal dari halaman
percandian di Gunung Wukir berisi tentang ....
 A. peringatan atas didirikannya sebuah lingga oleh raja Sanjaya di atas bukit yang
kaya akan hasil bumi
B. gambar tapak kaki gajah sang raja yang disamakan sebagai tapak kaki gajah
Airawata
C. lukisan 2 tapak kaki raja yang diterangkan seperti tapak kaki Wisnu
D. keterangan silsilah raja yang dimulai dari raja Kudunga yang mempunyai anak
bernama Aswawarman, dan Mulawarman

19. Yang berpendapat bahwa penyebar agama Islam di Indonesia pertama dilakukan oleh
pedagang dari Gujarat India adalah ....

A. HAMKA
B. Hoesein Djajadiningrat
C. Soetjipto Wirjosoeparto
D. Snuck Hurgronye

20. Karya sastra berupa cerita atau dongeng yang dibuat sebagai pelipur lara atau
pembangkit semangat disebut ....

A. Babad
B. Hikayat
C. Syair
D. Suluk

21. Peninggalan hasil kebudayaan Islam di Indonesia terlihat ada perpaduan dengan
kebudayaan asli masyarakat Indonesia. Kebudayaan asli masyarakat dihormati dan
dibiarkan berkembang. Hal ini menunjukkan bahwa dalam Islam kebudayaan bermakna
....

A. hasil cipta, rasa, dan karsa manusia yang tidak dapat dirubah
B. adat kebiasaan masyarakat Indonesia yang diwariskan secara turun-temurun
C. sarana strategis untuk menyebarkan pengaruh Islam di Indonesia
D. hasil cipta, rasa, dan karsa manusia yang berlandaskan nilai-nilai ke-esa-an
tuhan
No. Kunci No. Kunci

11. A 16. C

12. D 17. A
 13. C 18. D

14. A 19. B

15. B 20. D

22. Teori yang menyatakan asal usul penduduk Indonesia dari wilayah Indonesia sendiri
didukung oleh ....

A. Sutan Takdir Alisjahbana

B. RH. Geldern
C. J.H. Ckern
D. Slamet Muljana

23. Yang menjadi alasan penolakan terhadap pendapat yang menyatakan bahwa asal-usul
bangsa Indonesia dari daratan asia adalah ....

A. ditemukannya situs palaeotologi di daerah Bumiayu, Jawa Tengah

B. adanya suku Anak Dalam atau Kubu di Sumatera Utara dan Indonesia bagian
timur
C. ditemukannya fosil Homo Soloensis dan Homo Wajakensis di Jawa
D. keberadaan ras mongoloid yang tersebar di Indonesia sebelah barat

24. Terdapat beberapa ahli yang menyatakan bahwa nenek moyang Indonesia berasal dari
Daratan Yunan. Pendapat para ahli ini didasarkan atas alasan-alasan sebagai
berikut, kecuali ....

A. kapak tua yang memiliki kemiripan dengan yang ada di Asia Tengah
B. bangsa Melayu dan bangsa Jawa mempunyai tingkat peradaban yang tinggi
C. kemiripan bahasa Melayu dengan bahasa Kamboja
D. adanya perpindahan penduduk melalui tiga gelombang utama

25. Bentuk lembaga sosial yang dikenal hanya oleh sebagian masyarakat saja disebut ....

A. Enacted Institutions
B. Unsanctioned Institutions
C. Restricted Institutions
D. Cooperative Institutions
26. Cara-cara bersikap dan bertingkah laku dalam menghadapi perbedaan untuk mencapai
kesatuan dalam pikiran dan tindakan merupakan bentuk interaksi sosial asosiatif yaitu ....

A. kerja sama
B. akomodasi
C. asimilasi
D. kompetisi

27. Keragaman sosial budaya di Indonesia yang dapat mendorong pembangunan nasional
akan terwujud apabila terdapat ....

A. penolakan terhadap pemasukan unsur-unsur kebudayaan dari luar

B. partisipasi aktif warga masyarakat tanpa membedakan agama, suku, golongan,
dan tempat tinggal
C. sikap intoleransi terhadap kelompok-kelompok masyarakat yang berbeda
kebudayaan
D. rasa integrasi nasional yang mulai terkikis

28. Dalam kehidupan bernegara terdapat norma atau aturan-aturan yang harus dipatuhi dan
ditaati warga masyarakat demi terwujudnya keadilan. Tegaknya nilai keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat akan membawa pengaruh positif terhadap pembangunan.

Ilustrasi di atas menunjukkan peran dari lembaga ....

A. agama
B. ekonomi
C. politik
D. pendidikan

29. Pencapaian kesepakatan damai antara Indonesia dan Gerakan Aceh Merdeka (GAM) atas
terjadinya konflik antar kedua belah pihak sejak tahun 1976 telah membawa pengaruh
positif terhadap perubahan sosial budaya di Aceh misalnya kewenangan menjalankan
syariat Islam secara menyeluruh di Aceh.

Berdasarkan waktunya, bentuk perubahan sosial budaya yang terjadi di Aceh

tergolong ....
A. cepat
B. lambat
C. sekarang
D. masa lalu
30. Perubahan sosial budaya dalam masyarakat yang membawa dampak positif terhadap
kesatuan antar kelompok masyarakat merupakan bentuk perubahan sosial budaya ....

A. terencana
B. tak terencana
C. asosiatif
D. disosiatif

31. Sikap mental yang tersembunyi terhadap unsur-unsur kebudayaan suatu golongan
tertentu merupakan bentuk ....

A. pertentangan
B. kontravensi
C. kompetisi
D. asimilasi
No. Kunci No. Kunci

21. A 26. B

22. C 27. C

23. B 28. A

24. C 29. C

25. D 30. B

32. Berikut adalah dampak positif sebagai akibat hubungan sosial, kecuali ....

A. timbul kelompok-kelompok majemuk

B. mendorong penemuan baru
C. terbentuk solidaritas dalam masyarakat
D.terjadi keteraturan sosial

33. Peserta didik yang sering melanggar tata tertib sekolah dan sulit dibina sehingga pada
titik akhir terpaksa mengeluarkannya dari sekolah termasuk bentuk pengendalian
penyimpangan sosial dengan cara ....
 A. kompulsi
B. pervasi
C. persuasif
D. koersif

34. Berikut adalah latar belakang terjadinya perubahan sosial budaya dalam
masyarakat, kecuali ....

A. paksaan anggota kelompok masyarakat elit terhadap anggota masyarakat

rendahan
B. adanya dorongan dari masyarakat yang ingin merubah kehidupannya menjadi
lebih baik
C. kehidupan manusia yang dinamis yang selalu berusaha memenuhi semua
kebutuhan hidupnya
D. tradisi masyarakat tradisional yang menjalankan hidup sehari-hari mengikuti
cara hidup pendahulunya

35. Bentuk bangunan masjid yang memiliki unsur bangunan Hindu dalam struktur
pembuatannya merupakan bentuk perubahan sosial budaya yang disebabkan ....

A. penemuan baru
B. pengaruh kebudayaan masyarakat lain
C. perubahan lingkungan alam
D. peperangan

36. Perubahan yang terjadi di masa reformasi terhadap perkembangan demokrasi di

Indonesia adalah ....

A. penghapusan dwi fungsi ABRI

B. penyelenggaraan pemilu dilakukan secara langsung
C. pengangkatan kepala daerah secara pemilihan langsung
D. penyelenggaran negara secara bersih dan bebas KKN

37. Perubahan tata penyelenggaraan pemerintahan di masa reformasi adalah ....

A. pelaksanaan pembangunan yang tersentralisasi

B. menerbitkan kebijakan desentralisasi dan otonomi daerah
C. penyederhanaan dan penggabungan partai-partai politik
D. pelaksanaan rencana pembangunan jangka panjang yaitu 25 tahunan
38. Beternak hewan atau usaha budidaya ikan dikategorikan sebagai jenis kegiatan produksi
dalam bidang ....

A. pengambilan kekayaan alam yang telah tersedia secara utuh

B. pengolahan alam untuk menghasilkan barang baru
C. pengolahan bahan sehingga menjadi bentuk/barang lain
D. pembelian dan penjualan barang dengan tanpa merubah bentuk

39. Berikut ini yang merupakan faktor produksi alam pada kegiatan industri adalah ....

A. uang, tenaga manusia

B. tenaga manusia, tenaga mesin
C. bahan baku, uang
D. lokasi, bahan baku

40. Unit usaha pengepakan barang pada perusahaan makanan ringan lebih cocok dikerjakan
oleh tenaga kerja ....

A. terdidik
B. harian
C. terlatih
D. kasar

41. Yang tergolong faktor produksi modal di bawah ini adalah ....

A. bahan baku
B. mesin-mesin
C. pegawai
D. kesuburan tanah
No. Kunci No. Kunci

31. A 36. B

32. D 37. B

33. D 38. D

34. B 39. C
 35. C 40. B

42. Kegiatan produksi berikut yang sekaligus memiliki fungsi distribusi adalah usaha ....

A. perdagangan
B. pertanian
C. bengkel
D. pabrikan

43. Di samping melakukan kegiatan produksi pemerintah juga mengeluarkan biaya untuk
konsumsi. Yang merupakan kegiatan konsumsi pemerintah berikut ini adalah ....

A. membeli barang kebutuhan pokok

B. permintaan terhadap barang modal
C. memberikan subsidi BBM
D. meningkatkan komoditas ekspor

44. Dampak yang timbul dari kelangkaan (scarcity) sumber daya bagi kehidupan ekonomi
masyarakat adalah ....

A. terjadi kelebihan permintaan barang

B. penawaran barang bertambah
C. harga barang meningkat
D. pendapatan masyarakat menurun

45. Konsep ekonomi yang menyatakan dengan pengorbanan tertentu memperoleh hasil
yang maksimal adalah ....

A. tindakan ekonomi
B. prinsip ekonomi
C. motif ekonomi
D. kegiatan ekonomi

46. Permintaan terhadap barang dan jasa akan banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor
berikut ini ....Kecuali

A. selera konsumen terhadap barang dan jasa

B. pendapatan yang diterima masyarakat
C. biaya untuk menghasilkan barang dan jasa
D. ketersediaan barang atau jasa substitusi
 No. Kunci

41. C

42. C

43. C

44. B

45. C

47. Berdasarkan hukum penawaran meningkatnya harga cabai mengakibatkan jumlah cabai
yang ditawarkan mengalami ....

A. pengurangan
B. penambahan
C. kelangkaan
D. tidak laku

48. Konsep perdagangan internasional yang berpandangan bahwa kemakmuran suatu

negara dapat diukur melalui jumlah emas dan perak yang dimiliki oleh negara tersebut
adalah ....

A. keunggulan komparatif
B. merkantilisme
C. ekonomi klasik Adam Smith
D. keuntungan mutlak

49. Contoh tindakan yang menggunakan prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari
adalah ....

A. memproduksi barang/jasa sebanyak-banyaknya

B. menggunakan barang/jasa dengan akal sehat
C. memberikan upah tinggi kepada setiap karyawan
D. membeli semua barang yang diinginkan

50. Disiplin keilmuan yang memiliki kedudukan sebagai landasan (flatform) dalam
pembelajaran IPS terpadu adalah ....
 A. sejarah
B. ekonomi
C. sosiologi
D. geografi

51. Kelompok peta yang dibedakan berdasarkan bentuknya adalah peta ....

A. topografi, korografi, dan tematik

B. digital, relief, dan datar
C. skala besar, skala menengah, dan skala kecil
D. dunia, nasional, dan daerah
No. Kunci

46. B

47. B

48. B

49. D

50. B

52. Jika diketahui jarak sebenar antara Kota Yogyakarta menuju kota Jakarta adalah 550 km,
maka panjang garis yang menunjukkan jarak antara kedua kota tersebut pada peta
dengan skala 1 : 12.500.000 adalah ....

A. 12,5 cm
B. 27 cm
C. 28 cm
D. 44 cm

53. Sejak dahulu Indonesia merupakan inti jalur lalu lintas pelayaran dan perdagangan antar
negara di dunia. Para pedagang luar negeri singgah di Indonesia kemudian berinteraksi
dan menjalin hubungan dagang dengan masyarakat pribumi sehingga mendatangkan
banyak devisa negara. Keuntungan ekonomis ini disebabkan karena faktor ....

A. astronomis
B. geografis
 C. geologis
D. iklim tropis

54. Dampak iklim di Indonesia terhadap kehidupan ekonomi bangsa adalah ....

A. menghasilkan hasil bumi dan perkebunan komoditas ekspor

B. mendatang devisa negara dari ekpsor minyak bumi dan mineral lainnya
C. memiliki keberagaman budaya sebagai sumber pendapatan dari sektor
pariwisata
D. terjadi hubungan kerja sama dengan negara-negara berkembang lainnya

55. Jenis fauna seperti anoa, buaya, dan katak terbang serta jenis flora seperti yang banyak
tersebar di sebelah barat garis weber adalah ....

A. asiatis
B. Indonesiatis
C. australis
D. asiatis-australis

56. Pernyataan berikut yang bukan termasuk dampak letak astronomis Indonesia adalah ....

A. Berdasarkan posisi Indonesia terhadap garis lintang, wilayah Indonesia terbagi

menjadi 3 daerah waktu
B. Indonesia mengalami iklim tropis karena wilayahnya terhampar pada garis
khatulistiwa
C. Berdasarkan posisi terhadap garis lintang, wilayah Indonesia mengalami musim
hujan dan kemarau
D. berdasarkan posisi Indonesia terhadap garis bujur, wilayah Indonesia terbagi
menjadi 3 daerah waktu

57. Jika diketahui jumlah penduduk wilayah X pada tahun 2015 sebanyak 100.000 jiwa,
jumlah kelahiran 1.500 jiwa, dan jumlah kematian 250 jiwa maka besar tingkat kelahiran
penduduknya adalah ....

A. 12,5
B. 15
C. 17,5
D. 25

58. Grafik kependudukan di Indonesia yang menggambarkan bentuk limas mengindikasikan

....
 A. adanya angka ketergantungan yang tinggi
B. penurunan penduduk yang disebabkan peperangan
C. tingkat pendidikan dan kesehatan tinggi
D. jumlah penduduk muda dan dewasa relatif sama

59. Berikut merupakan dampak letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial
ekonomi masyarakat, kecuali ....

A. Aktivitas perdagangan masyarakat menjadi ramai karena Indonesia merupakan

jalur utama pelayaran dunia
B. Bangsa Indonesia sebagian besar hidup pada sektor pertanian karena lahannya
yang subur
C. Pendapatan masyarakat Indonesia meningkat melalui hubungan dagang serta
banyak mendatangkan devisa negara
D. Kebudayaan masyarakat banyak dipengaruhi kebudayaan asing sehingga
meningkatkan khazanah budaya Indonesia

60. Sinar matahari dan air jika dilihat dari kegunaan atau penggunaannya termasuk jenis
sumber daya ....

A. dapat diperbaharui
B. tidak dapat diperbaharui
C. penghasil energi
D. penghasil bahan baku

61. Bentuk permukaan bumi dapat berupa gunung, pegunungan, dataran tinggi, dataran
rendah, lembah, dan ngarai. Sebaran bentuk muka bumi ini membawa pada corak
kehidupan masyarakat yang tinggal di atasnya berbeda-beda. Perbedaan yang dimaksud
misalnya dari mata pencaharian, ciri fisik penduduk, kebudayaan, dan bentuk rumahnya.
Yang menggambarkan ciri kehidupan pada masyarakat pegunungan adalah ....

A. sebagian besar penduduk bekerja sebagai pekebun

B. menggunakan pakaian berwarna putih dan tipis
C. bentuk rumah tinggi dan berventilasi besar
D. biasanya dalam berkomunikasi mengeluarkan suara dengan keras

Baca juga soal uji coba yang membahas kajian geografi dalam IPS Terpadu
lainnya: Uji Coba Kelompok Kompetensi D IPS

No. Kunci No. Kunci

 51. D 56. B

52. B 57. A

53. A 58. B

54. D 59. C

55. D 60. A

62. Perhatikan langkah-langkah penelitian berikut:

1. Pengumpulan data
2. Rumusan masalah
3. Landasan teori
4. Perumusan hipotesis
5. Analisis data
6. Kesimpulan dan saran

Urutan langkah-langkah dalam penelitian kuantitatif yang benar adalah ....

A. 1-2-3-4-5-6
B. 2-3-4-1-5-6
C. 3-2-4-1-5-6
D. 4-1-2-3-5-6

63. Pernyataan yang memberikan jawaban sementara terhadap rumusan masalah disebut ....

A. latar belakang
B. rumusan masalah
C. hipotesis
D. analisis data

64. Kegiatan pengolahan data sebagai langkah akhir dalam penelitian untuk menarik suatu
kesimpulan umum lebih tepat menggunakan analisis kuantitatif statistika ....

A. inferensial
B. parametrik
C. deskriptif
D. non parametrik
65. Syarat analisis kuantitatif dengan statistika parametrik antara lain ....

A. adanya saling ketergantungan di antara objek pengamatan

B. pengambilan objek pengamatan dari populasi yang berdistribusi normal
C. variabel-variabel yang terlibat adalah variabel dalam skala nominal
D. rata-rata populasi normal dan bervarians sama tidak diharuskan linier

66. Perhatikan aktivitas pengolahan data berikut:

1. menyajikan dan menganalisis data agar lebih bermakna dan komunikatif
2. pengolahan data tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis
3. Bersifat menggambarkan dan menjelaskan suatu kondisi
4. Menyajikan data penelitian ke dalam bentuk tabel frekuensi atau grafik

Aktivitas di atas termasuk pengolahan data dengan menggunakan sistem

statistika ....
A. inferensial
B. parametrik
C. deskriptif
D. non parametrik

67. Data kuantitatif yang berasal dari suatu objek atau kategori tertentu disusun berdasarkan
tingkatannya misalnya rangking 1, 2, dan 3 disebut ....

A. nominal
B. rasio
C. ordinal
D. interval

68. Perhatikan ciri-ciri penelitian kualitatif dan kuantitatif berikut!

1. Mengutamakan teknik pengumpulan data kuesioner
2. Analisis data secara deduktif
3. Mengutamakan perspektif emic
4. Peneliti sebagai instrumen kunci
5. Mengadakan analisis sejak awal penilitian

Yang merupakan ciri-ciri penelitian kualitatif adalah ....

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 5
D. 3, 4, dan 5
69. Perhatikan proses analisis data berikut!
1. Sejak awal berusaha mengambil kesimpulan hingga sampai pada titik kesimpulan
yang valid
2. Menyeleksi ketat atas data, meringkas, dan menggolongkannya dalam pola yang lebih
luas
3. Menyajikan data dengan bentuk atau pola tertentu sehingga memberi kemungkinan
akan adanya penarikan kesimpulan
4. Memberikan makna atas data, menjelaskan polanya, dan mencari hubungan antar
dimensi data tersebut

Urutan langkah-langkah dalam analisis data kualitatif adalah ....

A. 1-2-3-4
B. 2-3-4-1
C. 3-2-4-1
D. 4-1-2-3

70. Meneliti dan mempelajari kasus kehidupan nyata yang mutakhir terhadap individu,
kelompok kecil, organisasi atau kemitraan yang sedang berlangsung sehingga mereka
dapat mengumpulkan informasi akurat tanpa kehilangan waktu merupakan ciri-ciri
penelitian kualitatif studi ...

A. grounded theory
B. etnografi
C. fenomenologis
D. studi kasus

71. Suatu penelitian terhadap pengalaman pribadi seseorang secara kronologis dengan
mengumpulkan cerita dari individu tentang pengalaman individual yang dituturkan
merupakan salah satu ciri penelitian kualitatif dengan pendekatan studi ....

A. naratif
B. etnografi
C. fenomenologis
D. studi kasus
No. Kunci No. Kunci

61. B 66. C

62. C 67. D
 63. A 68. B

64. B 69. D

65. C 70. A

Itulah tadi 70 butir contoh soal pretest PPGJ IPS, semoga bermanfaat.