RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Farmakokinetik Klinik
FAF 366 (2 sks) Semester VI

Pengampu mata kuliah

Prof. Dr. Henny Lucida, Apt
Dr. Muslim Suardi, MS, Apt

Program Studi Sarjana Farmasi

Fakultas Farmasi
Universitas Andalas
Padang, Tahun 2016

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 1

A. LATAR BELAKANG
Mata kuliah Farmakokinetika Klinik termasuk kedalam Muatan Kurikulum Inti dalam
Pendidikan Sarjana Farmasi sebagaimana tercantum dalam Naskah Akademik Standar
Kompetensi Lulusan dan Standar Kurikulum Pendidikan Farmasi yang disusun oleh
Asosiasi Perguruan Tinggi Farmasi Indonesia (APTFI). Mata kuliah ini diberikan pada
semester VI setelah peserta didik mengikuti mata kuliah Biofarmasetika &
Farmakokinetika dan sebaiknya telah mengikuti mata kuliah Farmakologi
(Farmakodinamik). Capaian pembelajaran mata kuliah ini mendukung atau berkontribusi
pada capaian pembelajaran program studi sebagai berikut:
S2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila.
S7. Bertindak secara bertanggung jawab dalam lingkungan masyarakat.
KK2. Memahami konsep dasar komunikasi terapeutik dalam membangun kerjasama
dengan tenaga kesehatan lainnya.
PP1. Memiliki dasar-dasar keilmuan yang cukup untuk melanjutkan ke tingkat
pendidikan yang lebih tinggi.
PP2. Memahami konsep praklinis dan klinis aspek farmakokinetik dan farmakodinamik
sediaan farmasi untuk mencapai terapi yang rasional.

Mulai tahun ajaran 2014/2015 telah dilakukan perubahan metode pembelajaran

Farmakokinetik Klinik dari berpusat pada dosen (Teacher centered learning) ke metoda
pembelajaran aktif berpusat pada mahasiswa (Student centered learning). Hal ini
dilakukan melalui serangkaian Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan tim
pengampu melalui Hibah Pengajaran SCL dari LP3M Universitas Andalas tahun 2013.
Metode pembelajaran yang dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran mata kuliah ini
adalah kombinasi dari: (1) Small Group Discussion; (2) Case Study; (3) Cooperative
Learning (CL) dan (4) Presentation.

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Deskripsi Singkat Matakuliah

Mata kuliah ini membahas tentang aplikasi prinsip-prinsip farmakokinetika pada
pasien terutama untuk obat-obat dengan ambang terapi sempit meliputi penentuan
regimen dosis, penyesuaian dosis pada pasien berdasarkan kondisi penyakit (gagal
ginjal, gagal hati, gagal jantung), penyesuaian dosis untuk populasi tertentu (bayi,
anak, lansia, pasien obesitas dan pasien dialysis), perubahan dosis obat dari
pemberian secara intra-vena ke dosis oral dan sebaliknya, aspek farmakokinetik
klinik pada antibiotika golongan aminoglikosida, obat-obat cardiovascular (digoksin,
lidokain, procainamide, quinidin), antikonvulsan (fenitoin, carbamazepin,
fenobarbital, ethosuximide), cyclosporine dan theophylline.

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip
farmakokinetika dalam penentuan regimen dosis obat-obat dengan ambang terapi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 2

 sempit berdasarkan kondisi pasien.

3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang

Diharapkan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu :

a. Menjelaskan perbedaan antara farmakokinetika populasi dengan

farmakokinetika klinik.
b. Memahami tentang regimen dosis (besaran dosis dan frekwensi) dan faktor yang
mempengaruhinya
c. Membedakan antara terapi dosis tunggal dan berganda berdasarkan profil
farmakokinetik dan tujuannya
d. Menganalisis penetapan regimen dosis berdasarkan parameter farmakokinetika
populasi
e. Mengaplikasikan persamaan farmakokinetika untuk menghitung regimen dosis
baru pada rute pemberian obat yang berbeda
f. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis obat pada pasien dengan
kondisi patofisiologis tertentu (sangat kurus, obesitas, neonatus, bayi, anak,
dewasa, pasien dengan gangguan jantung, gangguan hati dan gangguan ginjal)
g. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis obat antibiotika golongan
aminoglikosida
h. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis digoksin
i. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis Procainamida
j. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis Fenitoin
k. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis Carbamazepin
l. Menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis teofilin
m. Mengkomunikasikan hasil perhitungan regimen dosis kepada pihak yang
berkepentingan

4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi

A. Materi Ajar
- Perbedaan antara Farmakokinetika populasi dengan Farmakokinetika Klinik
- Regimen Dosis Obat
- Terapi dosis ganda (multiple dose therapy)
- Estimasi fungsi ginjal dan fungsi hati pasien untuk therapy yang optimal
- Penyesuaian dosis pada pasien gangguan fungsi hati, ginjal dan patofisiologis
lainnya
- Obat-obat dengan ambang therapy sempit, nefrotoksik, hepatotoksik dan
ototoksik
B. Daftar Referensi
a. Wajib
- Rowland, M, dan Tozer TN, Clinical Pharmacokinetics: Concepts and
Applications, 3rd ed., Lea & Febiger, 1995

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 3

 - Shargel, L, Yu A, Applied Biopharmaceutics and Pharmacokinetics, 5 th ed,
Appleton & Lange, 2005
- Bauer, L A, Clinical Pharmacokinetics Handbook, Int. ed., McGraw Hill,
2006
- DiPiro, JT, Spruill WJ, Wade WE, Blouin RA dan Pruemer JM, Concepts
in Clinical Pharmacokinetics, 4th ed., American Society of Health-System
Pharmacists, 2005
b. Anjuran
- Cohen H, Casebook in Clinical Pharmacokinetics and Drug Dosing,
McGraw Hill Education, 2015
- Marx, GM, Blake GM, Galani E, Steer CB, Harper S, Adamson KL, Bailey
DL and Harper PG, Evaluation of the Cockroft-Gault, Jelliffe and Wright
formulae in estimating renal function in elderly cancer patients, Annals of
Oncology 15: 291-295, 2004
- Thomson, A, Examples of dosage regimen design, The Pharmaceutical
Journal vol 273, 188-191, 2004
- Traynor AM, Nafziger AN and Bertino Jr JS, Aminoglycoside dosing
weight correction factors for patients of various body sizes, Antimicrobial
Agents and Chemotherapy Vol 39 No 2, 545-548, 1995
- Verbeeck RK, Pharmacokinetics and dosage adjustment in patients with
hepatic dysfunction, Eur J Clin Pharmacol. 2008 Dec;64(12):1147-61.
- Dan publikasi terkait lainnya

5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu

Mata kuliah Farmakokinetik Klinik diajarkan pada mahasiswa semester VI dan
merupakan lanjutan dari mata kuliah Biofarmasetika dan Farmakokinetik pada
semester V. Perkuliahan dilaksanakan dalam 14 kali tatap muka oleh 2 orang dosen
dengan 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Bahan ajar Farmakokinetika klinik untuk 14
kali pertemuan dapat dikelompokkan menjadi:

1. Mereview matakuliah sebelumnya (Biofarmasetika dan Farmakokinetika) dan

memaparkan apa saja yang akan dipelajari dalam Farmakokinetika Klinik agar
mahasiswa mampu membedakan karakteristik farmakokinetika populasi dengan
farmakokinetika klinik yang berdasarkan pada kebutuhan individual pasien (1 x
tatap muka).
2. Perancangan regimen dosis dan profil farmakokinetika obat pada terapi pasien
dengan fungsi organ normal (2 x tatap muka).
3. Perancangan regimen dosis dan profil farmakokinetika obat pada terapi pasien
dengan gangguan fungsi hati, ginjal, jantung, dan pasien dengan karakteristik
khusus seperti pasien obesitas, sangat kurus, neonatus dan geriatric (2 x tatap
muka).
4. Studi kasus klinis menggunakan scenario kasus yang ditemui dalam terapi pasien
(2 x tatap muka).

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 4

 5. Pendalaman karakter farmakokinetik golongan obat yang memiliki ambang batas
keamanan sempit sehingga perlu perhatian khusus dari apoteker terkait
perancangan dosis terapi berdasarkan data individual pasien untuk mencapai
tujuan terapi yang optimal (7 x pertemuan).

Berdasarkan capaian pembelajaran dan karakter konten tersebut, maka dipilih

beberapa metoda pembelajaran aktif sebagai berikut:

1. Metoda ceramah dan diskusi untuk tatap muka pertama sekaligus untuk
menyepakati kontrak perkuliahan.
2. Metoda pembelajaran aktif kelompok kecil untuk konten nomor 2 dan 3.
3. Metoda “case based learning” untuk konten nomor 4.
4. Metoda pembelajaran aktif kelompok kecil dengan presentasi untuk konten
nomor 5.

6. Pengalaman Belajar Mahasisiwa

Silabus (RPKPS), kontrak perkuliahan dan bahan ajar Farmakokinetika
Klinik (kumpulan power point slides, beberapa artikel jurnal dan informasi judul-
judul teks / referensi wajib) diserahkan kepada mahasiswa pada pertemuan pertama
sebagai panduan untuk mencari informasi dan mempersiapkan diri untuk berdiskusi
pada setiap tatap muka. Mahasiswa diminta untuk memasang kartu nama (name
tag) yang jelas terlihat selama perkuliahan untuk memudahkan dosen melakukan
penilaian proses pembelajaran dan menciptakan suasana menyenangkan dengan
memanggil nama mereka untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. Mahasiswa
dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil terdiri atas 4 – 6 orang yang ditentukan
secara acak setiap perkuliahan sehingga komposisi setiap kelompok akan berbeda
pada setiap pertemuan. Hal ini bertujuan untuk melatih mahasiswa bekerjasama
dengan teman yang karakternya berbeda-beda. Topik perkuliahan diinformasikan
seminggu sebelumnya untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa mencari dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mempelajarinya secara
individu dirumah. Mulai pertemuan kedua dan seterusnya, 5 menit pertama
digunakan oleh dosen untuk menyampaikan topic yang akan didiskusikan hari itu,
75 menit dialokasikan untuk diskusi mahasiswa, 15 menit untuk diskusi kelas yang
dimanfaatkan dosen untuk memastikan bahwa capaian pembelajaran telah
terpenuhi dan untuk menyampaikan topic perkuliahan pada pertemuan berikutnya
dan 5 menit terakhir setiap mahasiswa membuat resume perkuliahan.

7. Kriteria (Indikator) Penilaian

Metoda assesmen dilakukan dengan menilai proses pembelajaran meliputi
keaktifan dalam diskusi kelompok, keaktifan dalam diskusi kelas, nilai pekerjaan
rumah, hasil diskusi kelompok, hasil laporan kasus, nilai kemampuan presentasi,
hasil resume kelas dan kehadiran. Sedangkan penilaian hasil pembelajaran meliputi
UTS dan UAS. Nilai akhir terdiri atas rata dari nilai 2 orang dosen yang masing-

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 5

 masing telah menggabung semua komponen nilai diatas secara proporsional dan
mengelompokkannya kedalam tiga komponen sesuai format nilai SIA UNAND yaitu
komponen tugas, UTS dan UAS.

8. Bobot Penilaian
Nilai akhir matakuliah merupakan penggabungan dari nilai proses (50%)dan nilai
akhir pembelajaran (50%). Nilai proses pembelajaran mencakup penilaian terhadap
softskill seperti kejujuran, kedisiplinan, kemauan untuk mengemukakan pendapat,
kerjasama kelompok dalam diskusi dan kemampuan berkomunikasi dan presentasi.
Nilai hasil pembelajaran adalah nilai UTS dan UAS. Rincian dari aspek penilaian
dan bobot nya dapat dilihat pada table berikut.

Tabel 1. Kriteria (indikator) dan bobot penilain

Aspek Penilaian Unsur penilaian Persentase
Proses Kreativitas Kemauan untuk 5
Pembelajaran menyampaikan
pendapat
Kemampuan menjawab 5
pertanyaan
Keaktifan dalam diskusi 5
kelompok dan kelas
Tugas Membuat resume 5
Laporan diskusi 5
kelompok dan kasus
Pekerjaan rumah 5
Presentasi 5
Kedisiplinan Mengumpulkan tugas 5
tepat waktu
Kehadiran tepat waktu 5
Jumlah kehadiran 5
Hasil Ujian tengah semester 25
pembelajaran Ujian akhir semester 25
Jumlah skor 100

9. Norma Akademik
a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan
kuliah yang terlaksana.
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal kuliah dari universitas dan jika terjadi
perubahan disepakati bersama oleh dosen dan mahasiswa.
c. Selama proses pembelajaran handphone dimatikan.

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 6

 d. Ketidakhadiran karena alasan tertentu harus melampirkan bukti surat keterangan
sakit / surat pemberitahuan sakit / surat izin meninggalkan kuliah dari Kaprodi
atau pejabat yang berwenang, bila dalam keadaan darurat dapat memohon izin
dengan menghubungi dosen melalui handphone.
e. Berpakaian sopan dan mengenakan sepatu.
f. Segala bentuk kecurangan, baik dalam hal presensi (tanda tangan palsu) maupun
dalam mengerjakan tugas (plagiat) dan dalam ujian (menyontek) tidak dapat
ditolerir, bila terbukti berbuat curang akan dikenakan sanksi berupa pengurangan
nilai.

10. Rancangan Tugas Mahasiswa

Tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa adalah:
a. Mengisi Lembar Kerja Mahasiswa untuk setiap pertemuan. Tujuannya adalah
untuk memandu mahasiswa dalam mencari informasi dari referensi terkait
sebagai persiapan menghadiri perkuliahan. Pada pertemuan pertama perkuliahan
Lembar Kerja Mahasiswa untuk setiap pertemuan telah dibagikan.
b. Mendiskusikan topik perkuliahan dalam kelompok kecil yang ditunjuk setiap
minggu dan menulis laporan hasil diskusi kelompok untuk diserahkan sebelum
akhir pertemuan setiap minggu.
c. Mengerjakan pekerjaan rumah berupa studi kasus yang diberikan oleh dosen.
d. Menulis resume perkuliahan setiap 5 menit terakhir sebelum pertemuan ditutup.
e. Membahas jurnal atau artikel dengan topik khusus dalam kelompok dan
menuliskan laporan hasil diskusi dalam bentuk file power-point, kelompok yang
bersedia akan mempresentasikan hasil analisis jurnal di depan kelas.

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 7

Tabel 2. Uraian kegiatan perkuliahan
Pokok dan Metode Penilaian
Minggu Capaian Yang dilakukan Yang dilakukan
sub pokok Pembelajar Mahasiswa
ke Pembelajaran dosen mahasiswa
bahasan an
1 Menjelaskan Pengertian : Ceramah dan Menyampaikan kontrak Membawa Bahan Ajar Kehadiran
perbedaan antara farmakokinetika, diskusi perkuliahan dan hands-out Keaktifan di dalam
farmakokinetika farmakokinetika Menyampaikan konsep Memperhatikan kelas
dengan klinik, Ambang mata kuliah Mengajukan
farmakokinetika Farmakokinetika Klinik pertanyaan
klinik terapi, Parameter Memberikan batasan Menjawab pertanyaan
dasar kuliah Farmakokinetika Menulis resume
farmakokinetika, Klinik. Mengerjakan tugas
Faktor penyebab Mengajukan pertanyaan kuliah
variabilitas Menyampaikan topic
bioavailabilitas perkuliahan untuk
minggu depan
obat, Therapeutic
Drug Monitoring

2 Memahami tentang Regimen dosis Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
regimen dosis tunggal, Discussion pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
(besaran dosis dan Regimen dosis ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
frekwensi) dan faktor pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
berganda,
yang dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
mempengaruhinya Penentuan dosis mahasiswa Mengakses informasi
muatan, dosis Membagi mahasiswa dari semua sumber
pemeliharaan,Pe kedalam kelompok- yang dimiliki
nentuan interval kelompok kecil secara Menuliskan hasil
dosis, acak diskusi sebagai resume
Pengaruh Melakukan penilaian kelompok
perubahan proses diskusi
regimen dosis Menjawab pertanyaan
terhadap Cssmax, mahasiswa
Cssmin dan Cssav Mengajukan pertanyaan
pada 15 menit terakhir
untuk mengetahui
apakah learning
outcomes sudah
tercapai

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 8

 3 Membedakan profil a. Persamaan Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
farmakokinetik untuk intravena Discussion pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
berdasarkan rute bolus ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
pemberian obat dan b. Persamaan pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
menghitung untuk infus dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
perubahan dosis intravena mahasiswa Mengakses informasi
sesuai rute c. Persamaan Membagi mahasiswa dari semua sumber
pemberian. untuk pemberian kedalam kelompok- yang dimiliki
ekstra vaskular kelompok kecil secara Menuliskan hasil
acak diskusi sebagai resume
Melakukan penilaian kelompok
proses diskusi
Menjawab pertanyaan
mahasiswa
Mengajukan pertanyaan
pada 15 menit terakhir
untuk mengetahui
apakah learning
outcomes sudah
tercapai
4 Menggunakan e. Persamaan Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
parameter untuk dosis Discussion pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
farmakokinetika berganda dan ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
dalam penyesuaian keadaan mantap pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
dosis: menurut model (steady-state) dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
satu kompartemen mahasiswa Mengakses informasi
f. Penyesuai Membagi mahasiswa dari semua sumber
an regimen dosis kedalam kelompok- yang dimiliki
menggunakan kelompok kecil secara Menuliskan hasil
persamaan acak diskusi sebagai resume
model satu Melakukan penilaian kelompok
kompartemen proses diskusi
f. g. Perubahan dari Menjawab pertanyaan
dosis infus intra- mahasiswa
vena menjadi Mengajukan pertanyaan
dosis oral pada 15 menit terakhir
untuk mengetahui
apakah learning

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 9

 outcomes sudah
tercapai
5 Menghitung regimen a. Menghitung Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
dosis baru pada regimen dosis Discussion pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
berbagai rute baru pada ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
pemberian obat : pemberian secara pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
studi kasus (terapi intra-vena bolus dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
dosis tunggal dan b. Menghitung mahasiswa Mengakses informasi
berganda) regimen dosis Membagi mahasiswa dari semua sumber
baru pada kedalam kelompok- yang dimiliki
pemberian secara kelompok kecil secara Menuliskan hasil
infus intravena acak diskusi sebagai resume
c. Menghitung Melakukan penilaian kelompok
regimen dosis proses diskusi
baru pada Menjawab pertanyaan
pemberian ekstra mahasiswa
vaskular. Mengajukan pertanyaan
d. Menghitung pada 15 menit terakhir
regimen dosis untuk mengetahui
baru pada apakah learning
pemberian dosis outcomes sudah
berganda dan tercapai
keadaan mantap
(steady-state)

6 Menghitung a. Laju bersihan Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
penyesuaian dosis kreatinin Discussion & pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
obat pada pasien - Pengukuran Case Study ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
dengan fungsi ginjal - Penghitung pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
menurun dan pasien an dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
cuci darah - Persamaan mahasiswa Mengakses informasi
Cockcroft-Gault Membagi mahasiswa dari semua sumber
b. Perubahan kedalam kelompok- yang dimiliki
regimen dosis kelompok kecil secara Menuliskan hasil
obat berdasarkan acak diskusi sebagai resume
laju bersihan Melakukan penilaian kelompok
kreatinin proses diskusi
c. Pengaruh Menjawab pertanyaan
proses mahasiswa

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 10

 hemodialisis Mengajukan pertanyaan
terhadap pada 15 menit terakhir
parameter untuk mengetahui
farmakokinetika apakah learning
obat outcomes sudah
d. Studi kasus tercapai
7 Menghitung a. Jenis-jenis Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran
penyesuaian dosis obat yang Discussion & pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
obat pada pasien dimetabolisme Case Study ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
dengan fungsi hati pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
terutama di hati
menurun dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
b. Analisa mahasiswa Mengakses informasi
penurunan fungsi Membagi mahasiswa dari semua sumber
hati berdasarkan kedalam kelompok- yang dimiliki
Child-Pugh kelompok kecil secara Menuliskan hasil
Scores acak diskusi sebagai resume
c. Perubahan Melakukan penilaian kelompok
proses diskusi
regimen dosis
Menjawab pertanyaan
dan parameter mahasiswa
farmakokinetik Mengajukan pertanyaan
obat akibat pada 15 menit terakhir
penurunan fungsi untuk mengetahui
hati apakah learning
d. Contoh soal outcomes sudah
dan kasus tercapai
8 UTS

9 Menghitung a. Regimen Small Group Menyampaikan topic Mendiskusikan topic Kehadiran

penyesuaian dosis dosis pada Discussion & pembelajaran minggu perkuliahan untuk Keaktifan dalam
obat pada pasien pasien gagal Case Study ini melalui pertanyaan- menjawab pertanyaan berdiskusi
gagal jantung dan pertanyaan yang harus yang diajukan dosen Resume kelompok
jantung
pada pasien bayi, dicari jawabannya oleh pada awal kuliah
anak, lansia, pasien b. Penyesuai mahasiswa Mengakses informasi
yang obesitas dan an dosis untuk Membagi mahasiswa dari semua sumber
pasien sangat kurus bayi dan anak kedalam kelompok- yang dimiliki
c. Penyesuai kelompok kecil secara Menuliskan hasil
acak diskusi sebagai resume

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 11

 an dosis untuk Melakukan penilaian kelompok
pasien lanjut usia proses diskusi
d. Penyesuai Menjawab pertanyaan
an dosis untuk mahasiswa
Mengajukan pertanyaan
pasien obesitas
pada 15 menit terakhir
e. Penyesuai
untuk mengetahui
an dosis untuk
apakah learning
pasien sangat outcomes sudah
kurus tercapai

10 Menjelaskan dan a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menghitung terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
penyesuaian dosis konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
obat antibiotika (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
golongan b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
aminoglikosida farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi Menjawab pertanyaan
patofisiologis mahasiswa
pasien terhadap Mengajukan pertanyaan
parameter pada 15 menit terakhir
farmakokinetik untuk mengetahui
dan regimen dosis apakah learning
: outcomes sudah
d. Contoh dan tercapai
kasus

11 Menjelaskan dan a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menghitung terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
penyesuaian dosis konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
digoksin (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 12

 patofisiologis Menjawab pertanyaan
pasien terhadap mahasiswa
parameter Mengajukan pertanyaan
farmakokinetik pada 15 menit terakhir
dan regimen dosis untuk mengetahui
: apakah learning
d. Contoh dan outcomes sudah
kasus tercapai

12 Menjelaskan dan a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menghitung terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
penyesuaian dosis konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
Procainamida (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi Menjawab pertanyaan
patofisiologis mahasiswa
pasien terhadap Mengajukan pertanyaan pada 15
parameter menit terakhir untuk
farmakokinetik mengetahui apakah
dan regimen dosis learning outcomes
: sudah tercapai
d. Contoh dan
kasus

13 Menjelaskan dan a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menghitung terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
penyesuaian dosis konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
Fenitoin (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi Menjawab pertanyaan
patofisiologis mahasiswa
pasien terhadap Mengajukan pertanyaan pada 15
parameter menit terakhir untuk

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 13

 farmakokinetik mengetahui apakah
dan regimen dosis learning outcomes
: sudah tercapai
d. Contoh dan
kasus

14 Menjelaskan dan a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menghitung terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
penyesuaian dosis konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
Carbamazepin (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi Menjawab pertanyaan
patofisiologis mahasiswa
pasien terhadap Mengajukan pertanyaan
parameter pada 15 menit terakhir
farmakokinetik untuk mengetahui
dan regimen dosis apakah learning
: outcomes sudah
d. Contoh dan tercapai
kasus

15 Mahasiswa mampu a. Ambang Presentation Menyampaikan topic Presentasi oleh Kehadiran

menjelaskan dan terapetik dan & Case Study pembelajaran minggu mahasiswa Kemampuan presentasi
menghitung konsentrasi toksik ini melalui pertanyaan- Membuat resume Keaktifan dalam
penyesuaian dosis (MTC) pertanyaan yang harus presentasi berdiskusi
teofilin b. Parameter dicari jawabannya oleh Resume kelompok
farmakokinetik mahasiswa
klinik Melakukan penilaian
c. Pengaruh proses presentasi
kondisi Menjawab pertanyaan
patofisiologis mahasiswa
pasien terhadap Mengajukan pertanyaan
parameter pada 15 menit terakhir
farmakokinetik untuk mengetahui
dan regimen dosis apakah learning
:

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 14

 d. Contoh dan outcomes sudah
kasus tercapai

16 UAS

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 15

Tabel 3. RPS Mata Kuliah Farmakokinetik Klinik

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : Sarjana Farmasi
FAKULTAS /PPs : Farmasi
UNIVERSITAS ANDALAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Farmakokinetika Klinik FAF 366 Matakuliah Umum 2 6 26-01-2017
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi

tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Capaian Pembelajaran CP Program Studi

(CP) S2 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila.
S7 Bertindak secara bertanggung jawab dalam lingkungan masyarakat.
KK2 Memahami konsep dasar komunikasi terapeutik dalam membangun kerjasama dengan tenaga kesehatan
Catatan : lainnya.
S : Sikap PP1 Memiliki dasar-dasar keilmuan yang cukup untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi
P : Pengetahuan PP2 Memahami konsep praklinis dan klinis aspek farmakokinetik dan farmakodinamik sediaan farmasi untuk
KU : Keterampilan mencapai terapi yang rasional.
Umum CP Mata Kuliah
KK : Keterampilan 1 Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara farmakokinetika populasi dengan farmakokinetika klinik
Khusus (S7, KK2,PP1, PP2).
2 Mahasiswa mampu memahami tentang regimen dosis (besaran dosis dan frekwensi) dan faktor yang
mempengaruhinya (S2, KK2,PP1, PP2);
3 Mahasiswa mampu membedakan antara terapi dosis tunggal dan berganda berdasarkan profil farmakokinetik
dan tujuannya (S7, KK2,PP1, PP2);

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 16

 4 Mahasiswa mampu menganalisis penetapan regimen dosis berdasarkan parameter farmakokinetika populasi
mengumpulkan, mengolah data dan menginterprestasi hasil secara logis dan sistematis (S7, KK2,PP1, PP2)
5 Mahasiswa mampu mengaplikasikan persamaan farmakokinetika untuk menghitung regimen dosis baru pada
rute pemberian obat yang berbeda (S7, KK2,PP1, PP2)
6 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis obat pada pasien dengan kondisi
patofisiologis tertentu (sangat kurus, obesitas, neonatus, bayi, anak, dewasa, pasien dengan gangguan jantung,
gangguan hati dan gangguan ginjal) (S7, KK2,PP1, PP2);
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menghitung penyesuaian dosis obat-obat dengan ambang terapi sempit
seperti antibiotika golongan aminoglikosida, digoksin, Procainamida, Fenitoin, Carbamazepin dan teofilin
(S7, KK2,PP1, PP2).
8 Mahasiswa mampu mengkomunikasikan hasil perhitungan regimen dosis kepada pihak yang berkepentingan
(S7, KK2,PP1, PP2)
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang aplikasi prinsip-prinsip farmakokinetika pada pasien terutama untuk obat-obat
Mata Kuliah dengan ambang terapi sempit meliputi penentuan regimen dosis, penyesuaian dosis pada pasien berdasarkan kondisi
penyakit (gagal ginjal, gagal hati, gagal jantung), penyesuaian dosis untuk populasi tertentu (bayi, anak, lansia, pasien
obesitas dan pasien dialysis), perubahan dosis obat dari pemberian secara intra-vena ke dosis oral dan sebaliknya,
aspek farmakokinetik klinik pada antibiotika golongan aminoglikosida, obat-obat cardiovascular (digoksin, lidokain,
procainamide, quinidin), antikonvulsan (fenitoin, carbamazepin, fenobarbital, ethosuximide), cyclosporine dan
theophylline.

Materi Pembelajaran/ 1. Perbedaan antara Farmakokinetika populasi dengan Farmakokinetika Klinik

Pokok Bahasan 2. Regimen Dosis Obat
3. Terapi dosis ganda (multiple dose therapy)
4. Estimasi fungsi ginjal dan fungsi hati pasien untuk therapy yang optimal
5. Penyesuaian dosis pada pasien gangguan fungsi hati, ginjal dan patofisiologis lainnya
6. Obat-obat dengan ambang therapy sempit, nefrotoksik, hepatotoksik dan ototoksik
Pustaka Utama :
1. Rowland, M, dan Tozer TN, Clinical Pharmacokinetics: Concepts and Applications, 3 rd ed., Lea & Febiger, 1995
2. Shargel, L, Yu A, Applied Biopharmaceutics and Pharmacokinetics, 5 th ed, Appleton & Lange, 2005
3. Bauer, L A, Clinical Pharmacokinetics Handbook, Int. ed., McGraw Hill, 2006

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 17

 4. DiPiro, JT, Spruill WJ, Wade WE, Blouin RA dan Pruemer JM, Concepts in Clinical Pharmacokinetics, 4 th ed.,
American Society of Health-System Pharmacists, 2005
Pendukung :
- Cohen H, Casebook in Clinical Pharmacokinetics and Drug Dosing, McGraw Hill Education, 2015
- Marx, GM, Blake GM, Galani E, Steer CB, Harper S, Adamson KL, Bailey DL and Harper PG, Evaluation of the
Cockroft-Gault, Jelliffe and Wright formulae in estimating renal function in elderly cancer patients, Annals of
Oncology 15: 291-295, 2004
- Thomson, A, Examples of dosage regimen design, The Pharmaceutical Journal vol 273, 188-191, 2004
- Traynor AM, Nafziger AN and Bertino Jr JS, Aminoglycoside dosing weight correction factors for patients of
various body sizes, Antimicrobial Agents and Chemotherapy Vol 39 No 2, 545-548, 1995
- Verbeeck RK, Pharmacokinetics and dosage adjustment in patients with hepatic dysfunction, Eur J Clin Pharmacol.
2008 Dec;64(12):1147-61.
- Dan publikasi terkait lainnya.
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
LCD & Projector
Team Teaching 1. Prof. Dr. Henny Lucida, Apt
2. Dr. Muslim Suardi, MS, Apt

Assessment
Matakuliah Syarat Biofarmasetika dan Farmakokinetika

Pelaksanaan Perkuliahan 2 SKS

Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mahasiswa mampu Pengertian : Kuliah dan diskusi, Mahasiswa mencari 5
menjelaskan farmakokinetika, (TM;2x(2x50”) informasi dari Indikator
1
perbedaan antara farmakokinetika klinik, berbagai sumber  Ketepatan menjelaskan
farmakokinetika Ambang terapi, Parameter (terutama Internet) aplikasi konsep

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 18

Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
dengan dasar farmakokinetika, Kuliah, diskusi dan kerja Mendiskusikan farmakokinetika pada
farmakokinetika klinik Faktor penyebab mandiri topik yang klinis
variabilitas bioavailabilitas Tugas 1; Mengisi Lembar diberikan dosen  Ketepatan menjelaskan
obat, Therapeutic Drug Kerja Mahasiswa tentang manfaat
Monitoring (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Therapeutic Drug
Referensi Tugas-2; Studi kasus Monitoring
2,4 farmakokinetika
BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Bentuk non-test;
 Tulisan makalah
 Presentasi

2 Mahasiswa mampu Regimen dosis tunggal, Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
membedakan antara Regimen dosis berganda, kelompok kecil dan kerja informasi dari Indikator
terapi dosis tunggal Penentuan dosis muatan, mandiri berbagai sumber  Ketepatan menjelaskan
dan berganda Tugas 1; Mengisi Lembar (terutama Internet) karakteristik terapi
dosis
berdasarkan profil Kerja Mahasiswa Mendiskusikan dosis tunggal dan
farmakokinetik dan pemeliharaan,Penentua (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) topik yang berganda
tujuannya n interval dosis, Tugas-2; Studi kasus diberikan dosen  Ketepatan menghitung
Pengaruh perubahan farmakokinetika Membuat resume dosis muatan dan dosis
regimen dosis terhadap BT+BM;(1+1)x(2x60”)) perkuliahan pemeliharaan
Cssmax, Cssmin dan Cssav  Ketepatan menyebutkan
pengaruh regimen dosis
terhadap target terapi
(Css)

Bentuk non-test;
 Tulisan makalah

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 19

Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
 Presentasi
3,4,5 Mahasiswa mampu Persamaan untuk Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
membedakan profil intravena bolus kelompok kecil dan kerja informasi dari
farmakokinetik obat Persamaan untuk infus mandiri berbagai sumber
berdasarkan rute intravena Tugas 1; Mengisi Lembar (terutama Internet)
pemberian dan Persamaan untuk Kerja Mahasiswa Mendiskusikan
menghitung perubahan pemberian ekstra (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) topik yang
dosis sesuai rute vaskular Tugas-2; Studi kasus diberikan dosen Indikator
pemberian. Menghitung regimen farmakokinetika Membuat resume  Ketepatan menjelaskan
dosis baru pada BT+BM;(1+1)x(2x60”)) perkuliahan profil farmakokinetik
pemberian secara intra- obat berdasarkan rute
vena bolus pemberian
Menghitung regimen  Ketepatan menghitung
dosis baru pada dosis dan merubah
pemberian secara infus dosis sesuai rute
intravena pemberian
Menghitung regimen
dosis baru pada Bentuk non-test;
pemberian ekstra  Tulisan makalah
vaskular.  Presentasi
Menghitung regimen
dosis baru pada
pemberian dosis
berganda dan keadaan
mantap (steady-state)
6 Mahasiswa mampu Laju bersihan kreatinin Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
mengestimasi fungsi - Pengukuran kelompok kecil dan kerja informasi dari Indikator
ginjal pasien dan - Penghitungan mandiri berbagai sumber  Ketepatan menjelaskan
menghitung (terutama Internet) perubahan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 20

Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
penyesuaian dosis obat - Persamaan Cockcroft- Tugas 1; Mengisi Lembar Mendiskusikan farmakokinetika obat
pada pasien dengan Gault Kerja Mahasiswa topik yang pada pasien gangguan
fungsi ginjal menurun Perubahan regimen dosis (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) diberikan dosen fungsi ginjal
dan pasien cuci darah obat berdasarkan laju Tugas-2; Studi kasus Membuat resume  Ketepatan menghitung
bersihan kreatinin farmakokinetika perkuliahan dosis muatan dan dosis
Pengaruh proses BT+BM;(1+1)x(2x60”)) pemeliharaan untuk
hemodialisis terhadap pasien dengan
parameter gangguan fungsi ginjal
farmakokinetika obat  Ketepatan menyebutkan
Studi kasus jeniss-jenis obat yang
perlu kehati-hatian
untuk diberikan pada
pasien gangguan fungsi
ginjal

Bentuk non-test;
 Tulisan makalah
 Presentasi
7 Mahasiswa mampu Jenis-jenis obat yang Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
memprediksi fungsi dimetabolisme terutama kelompok kecil dan kerja informasi dari Indikator
hati pasien dan di hati mandiri berbagai sumber  Ketepatan menghitung
menghitung Tugas 1; Mengisi Lembar (terutama Internet) dosis muatan dan dosis
Analisa penurunan fungsi
penyesuaian dosis obat Kerja Mahasiswa Mendiskusikan pemeliharaan untuk
pada pasien dengan hati berdasarkan Child- (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) topik yang pasien dengan
fungsi hati menurun Pugh Scores Tugas-2; Studi kasus diberikan dosen gangguan fungsi hati
Perubahan regimen dosis farmakokinetika Membuat resume  Ketepatan menyebutkan
dan parameter BT+BM;(1+1)x(2x60”)) perkuliahan jeniss-jenis obat yang
farmakokinetik obat perlu kehati-hatian
untuk diberikan pada

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 21

Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
akibat penurunan fungsi pasien gangguan fungsi
hati hati
Contoh soal dan kasus
Bentuk non-test;
 Tulisan makalah
 Presentasi
8 Ujian Tengah
Semester
9 Mahasiswa mampu Regimen dosis pada Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
menghitung pasien gagal jantung kelompok kecil dan kerja informasi dari Indikator
penyesuaian dosis obat Penyesuaian dosis untuk mandiri berbagai sumber  Ketepatan menjelaskan
pada pasien gagal Tugas 1; Mengisi Lembar (terutama Internet) perbedaan
bayi dan anak
jantung dan pada Kerja Mahasiswa Mendiskusikan farmakokinetika obat
pasien bayi, anak, Penyesuaian dosis untuk (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) topik yang pada pasien gagal
lansia, pasien yang pasien lanjut usia Tugas-2; Studi kasus diberikan dosen jantung dan populasi
obesitas dan pasien Penyesuaian dosis untuk farmakokinetika Membuat resume tertentu (bayi, anak,
sangat kurus pasien obesitas BT+BM;(1+1)x(2x60”)) perkuliahan lansia, obesitas dan
Penyesuaian dosis untuk sangat kurus)
pasien sangat kurus  Ketepatan menghitung
dosis muatan dan dosis
pemeliharaan untuk
populasi tersebut

Bentuk non-test;
 Tulisan makalah
 Presentasi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 22

 Mg Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi Mahasiswa (%)
10,11, Mahasiswa mampu Ambang terapetik dan Kuliah, diskusi dalam Mahasiswa mencari
12,13, menjelaskan dan konsentrasi toksik kelompok kecil dan kerja informasi dari Indikator
14,15 menghitung (MTC) mandiri berbagai sumber  Ketepatan menjelaskan
penyesuaian dosis Parameter Tugas 1; Mengisi Lembar (terutama Internet) karakteristik
obat-obat dengan farmakokinetik klinik Kerja Mahasiswa Mendiskusikan farmakokinetik obat-
ambang terapi sempit Pengaruh kondisi (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) topik yang obat dengan ambang
seperti antibiotika patofisiologis pasien Tugas-2; Studi kasus diberikan dosen terapi sempit tersebut
golongan terhadap parameter farmakokinetika Membuat resume  Ketepatan menyebutkan
aminoglikosida, farmakokinetik dan BT+BM;(1+1)x(2x60”)) perkuliahan hal-hal yang harus
digoksin, regimen dosis : dipertimbangkan dalam
Procainamida, Contoh dan kasus terapi obat-obat dengan
Fenitoin, ambang terapi sempit
Carbamazepin dan
Bentuk non-test;
 Tulisan makalah
 Presentasi
16 Ujian Akhir Semester 10

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 23

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 1