CONTOH

3 TAHAP PROJECT APPROACH

 FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN DI SEKITAR RUMAHKU

Fase I
Getting Started
Menggali Pengetahuan dan Pengalaman Siswa tentang Tanaman di Sekitar
Rumah (alokasi waktu 1 minggu)

Pada tahap ini, guru dan siswa saling membagi informasi tentang tanaman yang
pernah ditemui di sekitar rumah. Hal ini berfungsi agar siswa dapat menghubungkan
pengalaman dan pengetahuannya sehingga dapat menerima pengetahuan baru yang
akan didapat. Peran orangtua disini contohnya adalah membantu anak dengan
narasumber yang akan diwawancarai, misalnya dengan mendatangkan seseorang
yang ahli dengan tanaman.
Guru bisa membagi pengalaman tentang tumbuhan dengan menceritakan tentang
bagian-bagian tumbuhan, memutarkan video cara menanam yang baik, atau dapat
juga mengajak siswa menanam sesuatu secara bersama. Siswa juga dapat membagi
pengalamannya dengan tanaman. Misalnya ketika berkebun bersama ayah, atau
bercocok tanam dengan kakek di ladang, menanam bunga di taman dan berbagai
pengalaman yang dimiliki siswa. Selain itu, siswa juga bisa menyampaikan tanaman-
tanaman yang ada di rumahnya ke depan kelas. Pengukuran kepahaman siswa
tentang bertani atau bercocok tanam dapat diketahui dengan memberi anak beberapa
pertanyaan yang dapat membantunya di fase kedua. Pertanyaan tersebut diantaranya
adalah tanaman apa yang ditanam di kebun sekitar rumahmu? Bagian-bagian apa
saja yang terdapat di tanaman? Apa fungsi bagian-bagian tersebut? Apa manfaat
tanaman tersebut? Bagaimana cara merawat tanaman yang baik?
Awalnya siswa diberi tugas untuk mengamati tanaman yang ada di kebun rumah.
Setelah itu, mereka membuat daftar tanaman dan dilaporkan kepada guru. Guru pun
membuat kelompok-kelompok pada kelas tersebut, dengan memberikan tugas
mengamati salah satu pohon yang ada di sekitar rumah siswa. pembagian tugas
berdasarkan daftar nama pohon yang seringkali ada di rumah siswa. Sebagai contoh,
guru membagi siswa dalam 4 kelompok, dengan kelompok 1 ditugasi untuk
mengamati pohon pepaya, kelompok 2 mengamati pohon kelapa, kelompok 3
mengamati pohon pisang, dan kelompok 4 mengamati pohon jambu.
 FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN DI SEKITAR RUMAHKU

Fase II
A Project In Progress
Mengumpulkan Data dan Informasi tentang Perkembangbiakan tumbuhan di
sekitar rumah (alokasi waktu 2 minggu)

Siswa secara mandiri atau dibimbing orangtua pergi kebun sekitar rumah untuk
mengamati tumbuhan yang ada dan melihat keadaannya. Siswa dapat pergi ke kebun
disekitar rumah berulangkali untuk mengumpulkan data. Di kebun, siswa mengamati
keadaannya seperti tanaman yang ditanam, lalu mengidentifikasi bagian-bagian dari
tanaman.
Untuk hari pertama, siswa mengamati fungsi dari daun dengan bimbingan orangtua dan
bantuan berbagai buku yang tersedia. Hari kedua, siswa mengamati fungsi batang pada
tumbuhan. Untuk hari ketiga siswa mengamati fungsi akar. Fungsi buah dapat diamati
siswa pada hari ke empat. Sedangkan hari kelima siswa dihimbau mengamati buah.
Hari ke enam dan tujuh, dapat digunakan siswa meninjau kembali dan mengadakan
pengamatan ulang terhadap bagian-bagian bunga guna memantapkan fakta yang
diperoleh.
Setelah mengidentifiksi bagian tanaman siswa dapat mencari tahu apa manfaat yang
ada disetiap bagian tanaman. Hal itu dapat diketahui dengan melihat bagaimana orang
mengolah dan menggunakan tanaman tersebut. Untuk memastikan ini, siswa dapat
melakukan wawancara bagi orang yang memanfaatkan keberadaaan tanaman tersebut,
misalnya buah pisang yang dimanfaatkan oleh pedagangn gorengan, buah kelapa yang
dimanfaatkan ibu, daun pohon kelapa yang digunakan oleh penjual sapu lidi, dan lain
sebagainya. Wawancara dengan para pengguna pohon ini dapat dilakukan langsung
oleh siswa dengan mendatangi rumah orang yang memanfaatkan tanaman tersebut bila
memungkinkan, dan didampingi dan diarahkan oleh orangtua.
Pada hari berikutnya, siswa dapat melakukan wawancara pada orangtua atau ahli
tanaman (petani) tentang bagaimana cara merawat tamanan dengan baik, mulai dari
pemupukan dan peyiraman. Siswa juga dapat mencari tahu gangguan-gangguan apa
yang ditemui oleh seorang petani ketika tengah musim tanam. Di sana juga bisa
dilakukan pengamatan bagaimana hasil dari suatu tanaman dikelola, entah itu dijual
atau digunakan sendiri. Hal ini dapat diketahui anak dengan pengamatan ataupun
dengan wawancara juga. Siswa dengan bantuan orangtua bisa mengundang seorang
yang ahli tentang tanaman untuk diobservasi.
Pengamatan lapangan ini dapat ditindak lanjuti dengan melakukan pameran atau saling
berbagi di depan kelas. Hal yang dapat dibagikan adalah berupa hasil pengamatan dari
tanaman apa saja yang ada disana, bagian-bagian apa saja yang terdapat di tanaman,
fungsi di setiap bagian tanaman, manfaat tanaman untuk kehidupan sehar-hari serta
cara menanam yang baik, cara menanggulangi tanaman yang tidak baik, cara
mendistribusikan hasil panen.
 FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN DI SEKITAR RUMAHKU

Fase II
A Project In Progress
Mengumpulkan Data dan Informasi tentang Perkembangbiakan tumbuhan di
sekitar rumah (alokasi waktu 2 minggu)

Di fase ke dua ini, siswa dapat mengabadikan hasil sebagai dalam bentuk rekaman
dengan petani dan ahli pertanian, rekaman pengguna tanaman, foto-foto tumbuhan,
data-data hasil panen, video, dan masih banyak lagi. Siswa dapat membuat catatan
berupa hal yang mereka anggap menyenangkan berdasarkan pengamatan yang
dilakukan. Guru dapat menilai dan mengukur kemampuan berdasarkan hasil
pengamatan siswa tersebut. Hasil dari pengamatan siswa dapat diperkuat dengan
beberapa sumber yang ada, seperti buku, jurnal, internet, dan berbagai sumber lain
yang dapat digunakan. Guru dapat memfasilitasi siswa untuk memamerkan hasil
kerjanya dan menyuruh siswa mempresentasikan dan membagikan pengalaman
pengamatannya tersebut.

Fase III
Concluding a Project
Merangkum Pengalaman Belajar Siswa (alokasi waktu satu minggu)

Setelah siswa berhasil menyelesaikan projeknya, maka secara bersama-sama, guru

dan siswa melengkapi dan merangkum hasil pengalaman belajarnya agar menjadi
lebih sempurna. Guru memberikan klarifikasi terhadap pengetahuan yang ditemukan
anak agar tidak terjadi miss conception.
Fase ini dilakukan untuk memamantapkan lagi hasil pengamatan siswa. Pada fase ini
juga dapat dilakukan pemameran hasil pengamatan siswa agar dapat diketahui orang
lain termasuk diketahui oleh orangtua wali. Hal yang bisa dilakukan adalah dengan
mengadakan kegiatan open house untuk siswa Disana ditampilkan hasil-hasil
pengamatan siswa baik berupa foto, rekaman, video dan lainnya yang berhubungan
dengan pengamatan. Contohnya adalah tentang tanamana apa saja yang ada, cara
menanam yang baik, pengaruh hewan terhadap tanaman, dan hasil yang lain.
Selanjutnya guru bisa melakukan evaluasi dan merangkum garis besar dari
pengamatan tersebut.
Setelah kegiatan ini, siswa dapat menemukan dan memiliki pengetahuan baru.
Pengetahuan yang sebelumnya belum pernah diketahui oleh siswa. Pengetahuan ini
dapat digunakan oleh siswa untuk kehidupannya kedepan. Selain itu, anak juga dilatih
untuk menemukan dan mencari tahu solusi dari permasalahan yang ada.
 LEMBAR KERJA SISWA
Kelas : 4 (empat) SD
Tema : 3 (Tiga) Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema Subtema : 1 (Satu) Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : 3 (Tiga)
Proyek : Fungsi Bagian Tumbuhan di Sekitar Rumahku
Alokasi Waktu : 4 (empat) Minggu
Anggota kelompok : 1 …………………………….
2 …………………………….
3 …………………………….
4 …………………………….
5 …………………………….

1. Tujuan kegiatan
Untuk mengetahui fungsi-fungsi bagian dari tumbuhan, manfaat dan cara
merawat tumbuhan dengan baik dan benar.
2. Pertanyaan utama
a. Apa saja bagian-bagian tumbuhan dan bagaimana fungsinya?
b. Bagaimana pemanfaatan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari?
c. Bagaimana cara merawat tumbuhan yang baik dan benar?
3. Alat dan bahan
a. Tanaman pepaya e. Lembar kerja siswa
b. Tanaman pisang f. Alat tulis
c. Tanaman jambu g. Kamera
d. Tanaman kelapa h. Alat perekam
4. Cara kerja
a. Siswa diminta menuliskan tumbuhan di sekitar rumahnya
b. Guru membagi kelompok siswa menurut daftar tanaman yang di tulis
siswa
Kel 1: tanaman pepaya Kel 3: tanaman pisang
Kel 2: tanaman pohon kelapa Kel 4: tanaman jambu
c. Siswa mengamati bagian-bagian tanaman
d. Siswa mengidentifikasi fungsi masing-masing bagian tanaman dengan
bantuan sumber belajar.
e. Siswa melakukan wawancara dengan dengan ibu yang memanfaatkan
pepaya, penjual sapu lidi, dan lainnya.
f. Siswa melakukan wawancara dengan orang yang mengetahui cara merawat
tanaman dengan baik dan benar (orangtua/petani/ahli tanaman)
g. Siswa menuliskan hasil temuannya pada tabel yang telah disediakan.
h. Siswa mulai menganalisis hasil temuannya dan disampaikan ke guru.
i. Siswa membuat laporan dari proyek yang tengah dibuat
j. Siswa membuat karya untuk ditampilkan dalam acara open house