RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)

NamaSekolah :UPTSMPNegeri5Gresik
MataPelajaran :Matematika
Kelas/Semester :VIII/2
MateriPokok :Peluang
Alokasiwaktu :2 JP (Pertemuan ke-1)

A. KompetensiInti
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.

B. KompetensiDasar
Memahami konsep ruang sampel suatu percobaan.
Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata.

C. IndikatorPencapaianKompetensi
Memahami definisi titik sampel dan ruang sampel.
Menentukan kombinasi dari dua atau lebih jenis tanaman.

D. TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat membuat definisi titik sampel dan ruang sampel.
2. Siswa dapat Menentukan kombinasi dari dua atau lebih jenis tanaman.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PBL
3. Metode : Tanyajawab, diskusi, eksperimen
F. KegiatanPembelajaran

Alokasi
Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberisalam, 10menit
mengajak siswa berdoa, memeriksakehadiran
siswa, lalu mengkondisikan agar siswa siap
mengikuti pembelajaran.
2. Siswa menyambut salam guru, berdoa, serta
merespon arahan guru untuk mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,yaitu:
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa
diharapkan dapat:
a. Memahami definisi titik sampel dan ruang
sampel suatu eksperimen.
b. Menentukan kombinasi dari dari 2 atau lebih
tanaman (teliti)
4. Guru mengecek pengetahuan prasyarat tentang
titik sampel dan ruang sampel.

Inti Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok, Guru 30menit

membagi data yang diamati di green hause dan
disekitar sekolah.

Kelompok TemaData
1 Tanamanbuah
2 Tanamanbunga
3 Tanamansayuran
4 Tanamanobat

1. Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah
ini:
2. Peserta Didik diajak untuk
mengadakan pengamatanberbagai
jenis tanaman yang ada digreen
house dan disekitar halaman sekolah.

3. Menanya
 Pesertadidik merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan gambar dan
pengamatan langsung digreen
house dan disekitar halaman
sekolah.
 Dari beberapa pertanyaan yang
muncul, guru mengarahkan agar
siswa lain mencoba
menyampaikan pendapat
menjawab pertanyaan temannya.
 Peserta didik diminta
mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui.

4. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan
informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti:
membaca Buku Siswa, mencari
diinternet atau membaca buku di
Perpustakaan.

5. Mengasosiasi
 Peserta didik melakukan kegiatan
diskusi dari hasil data yang diperoleh
dari pengamatan langsung digreen
house dan disekitar halaman sekolah,
untuk menentukan kombinasi dari
tanaman holtikultura.
 Guru memberikan bimbingan bagi
siswa yang memerlukan.
 4. Mengomunikasikan
• Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi untuk menentukan
kombinasi cara menanam
tanaman holtikultura. Peserta didik
menyajikan hasil simpulan pada
media, majalah dinding
kelas/sekolah.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

1. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian WaktuPenilaian
1 Sikap
Pada saat siswa mengamati
Rasaingintahu Observasi
tanaman digreen house.
Gotongroyong Observasi
Teliti Observasi
Tanggungjawab Observasi Saat bekerja kelompok,
2 Ketrampilan mengumpulkan data digreen
Mengumpulkan data Unjukkerja house dan sekitar halaman
sekolah.
Menyajikan kombinasi
dari cara menanam Unjukkerja
tanaman
 2. Instrumen Penilaian

a.Instrumenpenilaiansikap
MataPelajaran :Matematika
Kelas/Semester :VIII/2

Gotong
Rasaingintahu(asp Teliti(asp
NamaS royong(aspek
No ek) ek)
iswa )
1 2 jml NA 1 2 jml NA 1 2 jml NA
1 Thoriq N
2 Zahrotul M
3 Andiniya D
4
5
6
7
8

Aspek yangdiamatiuntuk menilaisikaprasaingintahu

1. Bertanya tentang cara mengumpulkan data.
2. Bertanya tentang cara mengkombinasi cara menanam.

Aspekyangdiamatiuntukmenilaisikapgotongroyong
1. Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok.
2. Bekerjasama dengan anggota kelompok saat bekerja kelompok.

Aspekyangdiamatiuntukmenilaisikapteliti
1. Mengerjakan tugas dengan cermat (tidak ceroboh).
2. Memeriksa kembali pekerjaan setelah selesai mengerjakan.

Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut:
4, apabila selalu melakukan sesuai aspek
3, apabila sering melakukan sesuai aspek dan kadang-kadang tidak melakukan
2, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek
1, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek

Nilai akhir untuk masing-masing sikap ditentukan dengan rumus

berikut:Nilaiakhir (NA) =(jumlahskor :skor masksimum) x4
 H.Media,Alat,danSumberPembelajaran
Media
a. Gambar
b. LKSpanduanuntuk menggalidatadilapangan
2. Alat/Bahan
a. LCDProyektor
b. Laptop/komputer
3. SumberBelajar
a. GreenHouse
b. Kemendikbud, 2015, Buku Siswa Matematika Kelas IX,
Jakarta,Kemendikbud,
c. Internet
d. Peransertaorangtua/walimurid
Mengetahui Gresik, Januari 2022
Kepala UPT SMP Negeri 5 Gresik, Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui Gresik, 3Januari2022

KepalaUPTSMP Negeri2Gresik GuruMataPelajaran
Drs. M. NUR, M.M. Dra. SITI FATONAH
NIP. 19660222 199403 1 008 NIP. 19640716 200604 2 005

BeriAvitaPrasetiya,M.Pd MAMIKINDARIWATI,S.Pd, M.Pd

NIP.198504102010011018 NIP. 196410081986022004
LAMPIRAN1. MATERI

1. Titik sampel dan Ruang sampel

2. Peluang

ISU GLOBAL

Data Jenis Tanaman Hortikultura

Macam-macam dari jenis tanaman hortikultura ada banyak di lingkungan

sekitar contohnya seperti tanaman buah, sayur, bunga dan obat. Pada umumnya
orang belum bias membedakan antara tanaman hortikultura dan tanaman kebun
yang dibudidayakan. Hortikultura (horticulture) berasal dari bahasa Latinhortus
(pekarangan) dan cultura/colere (budidaya), dan dapat diartikan sebagai
tanaman yang ditanam dipekarangan (kebun disekitar rumah). Kemudian
hortikultura digunakan secara lebih luas yang dibudidayakan dilading
perkebunan.

Ada 4 jenis tanaman hortikultura1.Tanamanbuah /Pomologi/Frutikultur

Buah-buahan Semusim : tomat, melon, semangka, blewah, stroberi

 Buah-buahan Tahunan : mangga, manggis, rambutan, duku/langsat/kokosan,
sukun, pepaya, sawo, jambu biji, belimbing, nangka, sirsak, markisa, jeruk,
anggur, alpukat, durian, apel, jambu air, salak, nenas, pisang.

2. Tanaman bunga/hias/Florikultura

KomoditiTanamanHias:anggrek,anthuriumbunga,anyelir,gerbera,gladiol,heliconia,kris
an,mawar,sedapmalam,dracaena,melatipalem,Aglaonema,adenium, euphorbia,
phylodendron, pakis, monstera, ixora, cordyline, diffenbachia,sansevieria,
anthuriumdaun,caladium.
 3. Tanamansayur/Olerikultura.

Sayuran Semusim : Bawang merah, bawang putih, bawang daun, kentang,

kol/kubis,kembangkol, petsai/sawi, wortel, lobak, kacang merah, kacang panjang,
cabe
besar,caberawit,paprika,jamur,tomat,terung,buncis,ketimun,labusiam,kangkung,baya
m.

SayuranTahunan:melinjo,petai,jengkol.

4. Tanamanobat/Biofarmaka

‘
Tanaman biofarmaka dikelompokkan menjadi Biofarmaka Rimpang dan
BiofarmakaNon-Rimpang.

Biofarmaka Rimpang adalah tanaman yang bermanfaat untuk obat-obatan,

kosmetikdankesehatanyangdikonsumsiataudigunakandaribagianumbi(rimpang).
Komoditi : jahe, laos/lengkuas, kencur, kunyit, lempuyang, temulawak,
temuireng,temukunci,dlingo/dringoBiofarmakaNon-
Rimpangadalahtanamanyangbermanfaatuntukobat-
obatan,kosmetikdankesehatanyangdikonsumsiataudigunakan dari bagian-bagian
tanaman seperti daun, batang, bunga, buah, atau punakar.
Komoditi:kapulaga,mengkudu/pace,mahkotadewa,kejibeling,sambiloto,lidahbuaya.

Perbedaantanamanhortikulturadanindustryperkebunan
Dalam pengetahuan ilmubudidaya pertanian ada perbedaan antara jenis
tanamanhortikultur dan tanaman perkebunan. Beberapa orang melihat beberapa
jenis kopidankakaobisaditanamdiperkebunan, namunbukantermasukhortikultur.

Perbedaannyaadalahjikahortikulturadalahjenistanamanyangbuahnyabiasdimanfaatka
nlangsungsedangkantanamanperkebunanharusmelaluitahapproduksidanpengolahan
(kopi, tehdankakao).

http://informasipengetahuan.blogspot.co.id/2015/07/data-jenis-tanamanortikultura.html

Lampiran2.

LEMBAR
KERJA MENENTUKANKOMBINASI
SISWA CARAMENANAM
TANAMAN HOLTIKULTURA

Indikator Kelompok:..........

3.1Menentukan kombinasi Cara menanam pohon Nama :

holtikultura 1.2.
3.4.
5.6.
7.
Petunjuk
8.
Diskusikandengankelompokmu

AlokasiWaktu

20menit
TEMA DATA :
ADA 4PETAKTANAHYANGAKANDITANAMITANAMANHOLTIKULTURA

1. BERAPA KOMBINASI CARA MENANAM TANAMAN

HOLTIKULTURAR(4MACAM)
2. JIKATANAMANBUAHADA5MACAM
DANPETAKTANAHADA4MACAMTENTUKANKOMBINASICARAMENANAM.
KARYAAKSIDANPUBLIKASITUGASSISWADIMADINGSEKOLAH:

AKSILINGKUNGAN
Melakukanaksibersih-bersihdiGreenHousedanditamanhortikultura
PEMECAHANMASALAH
Melakukanpenanamantumbuhandigreenhousedanditamanhortikultura
Konsep Prosedur Pemecahan
MasalahProsedur
penanamantumbuhan
1. Isipotdengancampurantanah yangidealuntuktiap-tiapjenis
• Campuranumum; pasir1/3bagian,tanah1/3bagian,1/3bagianpupukkandang
• Campuranuntuk jenissukakering;pasir½bagian,1/2bagianpupukkandang
• Campuranuntukjenissukalembab:tanah½bagian,1/2bagianpupukkandang
 2. Mediasiapuntukditanami.
TabelPeransertaOrangtuaterhadappembelajaran

PERAN TANDA
No NAMAORTU NAMASISWA KLS ALAMAT
ORANGTUA TANGAN
1 Syamsul H Thoriq Menyirami
danmemupukt
Pojok pelita – umbuhansebul
8C
Cerme ansekali

2. 8C Cagak Agung - Melaksanaka

Zar”atul M Cerme nbersihbersihs
Makmur H eminggusekali

3. Kasiadi 8C Morowudi - Cerme Menanamih

alamanbela
Anindiya D kangrumah
dgtanamato
ga