MODUL AJAR KEWIRAUSAHAAN

POKOK MATERI: TANAMAN HIAS

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Dian Anggraeni, S.TP
2. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Gringsing
3. Tahun Pelajaran : 2023/2024
4. Jenjang Sekolah : SMP
5. Fase/Kelas/Prog : D/VII/ Kewirausahaan
6. Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit

B. Kompetensi Awal
[Budi daya tanaman hias]
C. Profil Pelajar Pancasila
[Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia,
Berkebinekaan Global, Mandiri, gotong royong, Bernalar Kritis, dan Kreatif]

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta didik
berdoa sebelum memulai pembelajaran dan besyukur setelah selesai
pembelajaran) dan berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung
jawab peserta didik dalam menyelesaikan tugas).
2. Berkebinekaan global (saling menghargai keragaman budaya, agama, latar
belakang sosial dan lainnya).
3. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta
didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
4. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak
bergantung pada teman dalam menyelesaikan tugas).
5. Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam
menyampaikan pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran
klasikal).
6. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik).

D. Sarana dan Prasarana

1. Alat : Laptop dan LCD
2. Bahan ; Buku Pendidikan Kewirausahaan Lanjutan CV. Meda Sejati Kendal, Buku
Paket Kewirausahaan Yudhistira

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: dalam pembelajaran diberikan perhatian
khusus dan pendampingan.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan
dengan menyelesaikan soal-soal HOTS.

kewirausahaan/kls7/smt1/2023
 F. Model Pembelajaran
Projek Base learning

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Murid mampu mengeksplorasi jenis dan karakteristik komoditas budi daya
tanaman hias sesuai potensi lingkungan dan kearifan lokal.
2. Murid mampu menganalisis modifikasi bahan, alat dan Teknik budi daya
tanaman hias untuk menentukan pengembangan kegiatan budi daya
3. Murid mampu menyusun rencana kegiatan budi daya tanaman hias berdasarkan
modifikasi bahan, alat, Teknik sesuai potensi lingkungan dan kearifan lokal.
4. Murid mampu menentukan kelayakan produksi berdasarkan modifikasi bahan ,
alat Teknik sesuai potensi lingkungan dan kerifan local.
5. Murid mampu membuat rencana pengemasan produk budi daya tanaman hias.
6. Murid mampu melaksanakan kegiatan budi daya tanaman hias yang aman
secara bertanggung jawab berdasarkan potensi lingkungan/kearifan local
dengan modifikasi bahan, alat dan Teknik serta ditampilkan dalam
pemngemasan yang menarik sesuai perencanaan yang dibuatnya.
7. Murid mampu melakukan pengemasan produk budi daya tanaman hias..
B. Pemahaman Bermakna
Murid mampu menganalisis modifikasi bahan, alat dan Teknik budi daya tanaman
hias untuk menentukan pengembangan kegiatan budidaya.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Murid dapat menjelaskan jenis dan karakteristik komoditas tanaman hias.
2. Murid dapat menganalisis modifikasi bahan,alat dan Teknik budi daya tanaman
hias.
3. Murid dapat menjelaskan penyusunan rencana kegiatan budi daya tanaman
hias.
D. Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan alat pembelajaran
2. Menyiapkan bahan pembelajaran
3. Menyiapkan tempat pembelajaran

A. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar 1
Peserta didik Mengenali dan membangun kesadaran terhadap sikap, perilaku dan
karakter wirausahawan pada dunia usaha produk barang/jasa yang berakar pada
kearifan budaya lokal.

kewirausahaan/kls7/smt1/2023
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Metode
Waktu
1. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam;
Kegiatan 10’ curah pendapat
2. Guru melakukan presensi/mengecek kehadiran murid;
Pendahuluan 3. Guru bersama-sama murid memulai pembelajaran
dengan berdoa (membaca basmalah);
4. Guru memandu murid mengkondisikan
kebersihan kelas
5. Guru mengajak murid untuk sekilas mengingat
pembelajaran yang lalu;
6. Guru memberikan motivasi dengan senam pelajar
pancasila;
7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
hari ini yaitu:
Budi daya tanaman hias
8. Apersepsi : Bagaimana menghasilkan komoditas
tanaman hias sesuai potensi dan kearifan lokal ?
9. Guru menginformasikan capaian dan tujuan
pembelajaran hari ini
1. Guru menyampaikan teknik penilaian yang digunakan
dalam materi ini berupa tes dan non tes hasil dari
lembar kerja
Kegiatan Inti pembelajaran
Kegiatan Inti 50’ Ob servasi,
Sintak DiscoveryLearning:
diskusi,
A. Pemberian rangsangan (Stimulation)
1. Murid memperhatikan dan diminta menanggapi tanyajawab,
gambar dan video proses produksi budi daya
dan
tanaman hias yang telah ditayangkan guru
(Diferensiasi Konten). penugasan.
2. Murid melaksanakan kegiatan Literasi membaca
materi budi daya tanaman hias dari berbagai sumber
belajar dengan buku teks dan browsing internet
menggunakan HP (Diferensiasi Konten).
B. Pernyataan atau identifikasi masalah (Problem
Statement)
1. Murid merumuskan pertanyaan/ permasalahan yg
diidentifikasi
2. Murid menyeleksi hal-hal yang ingin diketahui
dengan tujuan pembelajaran.
3. Murid menuliskan hal-hal yang ingin diketahui di

kewirausahaan/kls7/smt1/2023
 papan tulis depan kelas sebagai Asesmen
diagnostik kognitif:
a. Bagaimana proses budi daya tanaman hias?
b. Bagaimana memasarkan hasil tanaman hias?
c. Bagaimana perdagangan tanaman hias di
Indonesia?
C. Pengumpulan Data (Data Collection)
1. Murid berkelompok (Diferensiasi Proses)
2. Murid berdiskusi dalam kelompok mengerjakan
LKPD aktifitas tanaman hias dengan sumber belajar
buku paket dan internet.
3. Guru keliling mengamati pengerjaan tugas kelompok
kecil (Diferensiasi Proses);
4. Guru memandu kegiatan tutor sebaya (Diferensiasi
Proses)
D. Pengolahan Data (data processing)
1. Murid mendapatkan bimbingan dari guru untuk
menyelesaikan LKPD budi daya tanaman hias.
2. Murid saling berinteraksi dengan guru dan teman
sekelompoknya dalam menyelesaikan LKPD
budidaya tanaman hias.
3. Murid mendapatkan pendampingan dari guru dalam
menyelesaikan proyeknya bersama kelompoknya.
E. Pembuktian (Verification)
1. Murid secara berkelompok melaksanakan Presentasi
hasil diskusi LKPD budidaya tanaman hias
2. Murid menanggapi presentasi melakukan interaksi
tanya jawab terkait budidaya tanaman hias
memperdalam ide-ide dari setiap kelompok.
F. Menarik simpulan/generalisasi (generalisasi)
1. Murid bersama guru mengambil simpulan materi
budidaya tanaman hias
2. Murid meyempurnakan hasil diskusi setelah kegiatan
presentasi
3. Murid mencatat hasil diskusi.
4. Murid mengerjakan Asesmen Sumatif (tes dan non
tes)
Penutup
Penutup 10’ Curah
1. Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal yg pendapat
belum paham
2. Guru memberi pesan nilai dan moral pentingnya
budidaya tanaman hias
3. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari

kewirausahaan/kls7/smt1/2023
 untuk pertemuan yang akan datang
4. Guru menyampaikan penugasan proyek keterampilan
membudidayakan tanaman hias
5. Murid melakukan refleksi pembelajaran berkaitan
dengan sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Sikap
a. Bagaimana aku melakukan pembelajaran secara
bertanggung jawab?
b. Bagaimana aku sudah mengumpulkan tugas secara
tepat waktu dan mandiri?
c. Bagaimana aku sudah mengambil pelajaran yang
penting dari budidaya tanaman hias?
d. Bagaimana aku menjawab LKPD budidaya
tanaman hias?
e. Bagaimana aku membuat Produk faktor budidaya
tanaman hias?
Inspirasi dari pembelajaran keragaman aktivitas
ekonomi masy
a. Bagaimana aku sdh memahami budidaya tanaman
hias
b. Bagaimana peranku dalam memanfaatkan tanaman
hias untuk pemenuhan kebutuhan ekonomi
Keterampilan
a. Bagaimana aku berhasil menyelesaikan lembar
kerja dan selanjutnya mempresentasikannya di
depan kelas.
b. Bagaimana aku mampu membuat Produk
dikomunikasikan dalam bentuk media digital dan
non digital.
6. Guru dan murid menutup pembelajaran dengan
berdo’a
7. Guru memberikan salam penutup)
8. Peserta didik berdoa dan merespons salam dari guru.

B. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik (dapat dilakukan di awal tahun pelajaran yang terdiri dari diaknostik
kognitif dan nonkognitif)
2. Asesmen Formatif
a. Kegiatan Pembelajaran 1
b. Kegiatan Pembelajaran 2
c. Kegiatan Pembelajaran 3
3. Asesmen Sumatif (asesmen sumatif dapat dilakukan setelah beberapa TP atau beberapa
pertemuan selesai dilaksanakan, atau bisa dilaksanakan di akhir modul)

kewirausahaan/kls7/smt1/2023
 C. Pengayaan dan Remidial
Remedial
Guru mengulang penjelasan materi budidaya tanaman hias dan Mengerjakan
Asesmen Kognitif Kembali untuk yang belum tuntas
Pengayaan
Guru memberikan tugas yang lebih menantang kepada murid yang sudah tuntas
dengan memberikan tugas untuk penanaman tanaman hias untuk pemenuhan
ekonomi.
D.Refleksi Peserta Didik dan Guru
Guru dan murid melakukan refleksi dalam memahami materi budidaya tanaman hias
(Instrumen Refleksi Murid model 4P dan Guru Model Awal Tengah Akhir)

III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-1)
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-2)
3. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-3)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (uraian materi)
1. Bahan Bacaan KB-1
2. Bahan Bacaan KB-2
3. Bahan Bacaan KB-3
C. Glosarium (daftar definisi dari istilah-istilah sulit)
D. Daftar Pustaka

Gringsing, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel KWU

Karyati, S.Pd Dian Anggraeni, S.TP

NIP. 19691112 200701 2 013 NIP 10790109 202121 2001

kewirausahaan/kls7/smt1/2023