A.

LINGKUP MATERI MEMBACA NONSASTRA

1. Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi) minimal lima kalimat dan salah
satu kalimatnya menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai, peserta didik dapat
menentukan makna/arti istilah yang bercetak miring dalam paragraf tersebut.
2. Disajikan sebuah paragraf yang berisi pernyataan opini dan fakta (satu atau dua kalimat
fakta), peserta didik dapat menentukan kalimat yang berupa fakta dalam paragraf
tersebut.
3. Disajikan sebuah paragraf yang salah satu kalimatnya tidak padu, peserta didik dapat
menentukan menjawab pertanyaan tentang isi paragraf dengan kata tanya mengapa atau
bagaimana dengan tepat.
4. Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan Indonesia) yang memuat
keteladanan tokoh, peserta didik dapat menentukan hal yang dapat diteladani dari tokoh
tersebut.
5. Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan Indonesia) yang memuat
keteladanan tokoh, peserta didik dapat menentukan/ menjawab pertanyaan tentang isi
teks.
6. Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan ide pokok paragraf tersebut.
7. Disajikan kalimat luas/majemuk, peserta didik dapat menentukan inti kalimat tersebut
dengan tepat.
8. Disajikan paragraf yang menggunakan kata acuan, peserta didik dapat menentukan
kata/kelompok kata yang dirujuk oleh acuan tersebut dengan tepat.
9. Disajikan paragraf padu yang di dalamnya ada penggunaan kata tidak baku, peserta didik
dapat menentukan tujuan penulis menyajikan hal yang diungkapkan dalam teks/paragraf
dengan tepat.
10. Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat menentukan opini penulis yang
terdapat dalam kutipan tersebutdengan tepat.
11. Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat menentukan pihak yang dituju oleh
penulis dalam kutipan tersebut dengan tepat.
12. Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi) minimal lima kalimat dan salah
satu kalimatnya menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai, peserta didik dapat
menentukan kalimat utama paragraf tersebut dengan tepat.
13. Disajikan satu kalimat utama dan lima kalimat penjelas, peserta didik dapat menentukan
tiga kalimat penjelas yang mendukung kalimat utama
14. Disajikan dua buah penggalan teks ulasan/artikel, siswa mampu menyimpulkan
perbedaan/persamaan isi kedua teks dengan tepat.
15. Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta didik dapat menentukan
perbedaan/persamaan penyajian atau isi teks tersebut dengan tepat.
16. Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta didik dapat menentukan
perbedaan/persamaan penggunaan bahasa dan pola penyajian tersebut dengan tepat.
17. Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan kalimat penilaian terhadap isi
teks dengan tepat.
18. Disajikan penggalan teks, siswa mampu menunjukkan bukti simpulan pernyataan sesuai
isi teks
B. LINGKUP MATERI MEMBACA SASTRA
1. Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan makna kata
berlambang dalam teks dengan tepat.
2. Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan kalimat yang
berupa ungkapan/makna kias dengan tepat.
3. Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan kalimat yang
berupa majas dengan tepat.
4. Disajikan sebait gurindam, peserta didik dapat menentukan maksud isi atau amanat yang
terkandung dalam bait gurindam tersebut dengan tepat
5. Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan pendeskripsian
watak tokoh dengan tepat.
6. Disajikan kutipan cerpen/novel, siswa mampu menentukan konflik dengan tepat.
7. Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya tergambar: watak tokoh, nilai, dan
amanat), peserta didik dapat menentukan amanat yang terkandung dalam kutipan
cerpen/novel tersebut dengan tepat.
8. Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya tergambar: watak tokoh, nilai, dan
amanat), peserta didik dapat menentukan pernyataan yang menunjukkan nilai-nilai
tertentu dalam kutipan cerpen/novel tersebut yang ditemukan dalam kehidupan saat
inidengan tepat.
9. Disajikan dua buah teks penggalan cerpen, siswa mampu menentukan
persamaan/perbedaan kedua penggalan teks tersebut berdasarkan unsur intrinsik teks
dengan tepat
10. Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya tergambar: watak tokoh, nilai, dan
amanat), peserta didik dapat menentukan pernyataan pembuktian watak tokoh tertentu
dalam kutipan cerpen/novel tersebut dengan tepat.
11. Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan latar (suasana, waktu,
atau tempat) sesuai kutipan dengan tepat.
12. Disajikan penggalan cerpen/ novel, peserta didik dapat menentukan hal yang
diungkapkan dalam teks, yang dapat ditemukan dalam kehidupan saat ini dengan tepat.
13. Disajikan penggalan cerpen/ novel, siswa mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan
masa kini dengan tepat.
14. Disajikan kutipan teks cerpen/novel karya pengarang Indonesia yang menggambarkan
keunggulan/kelemahan cerita, peserta didik dapat menentukan kalimat resensi berupa
keunggulan/kelemahan cerpen sesuai kutipan yang tersaji dengan tepat.
15. Disajikan sebuah puisi atau kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan
kalimat esai yang sesuai dengan isi puisi tersebut
16. Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menentukan kalimat berupa
ringkasan kutipan tersebut dengan tepat.
C. LINGKUP MATERI MENULIS TERBATAS
1. Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang dirumpangkan, siswa mampu melengkapi
bagian yang rumpang dengan istilah yang tepat
2. Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang dirumpangkan, siswa mampu melengkapi
bagian yang rumpang dengan ungkapan yang tepat
3. Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang dirumpangkan, siswa mampu melengkapi
bagian yang rumpang dengan peribahasa yang tepat
4. Disajikan paragraf eksposisi yang dirumpangkan kalimat simpulannya, peserta didik
dapat menentukan kalimat simpulan untuk melengkapinya dengan tepat.
5. Disjaikan paragraf yang dirumpangkan salah satu kalimatnya; peserta didik dapat
melengkapi paragraf tersebut dengan kalimat deskripsi yang tepat.
6. Disajikan sebuah kalimat pendapat tentang sesuatu, peserta didik dapat menentukan
kalimat argumentasi yang logis untuk mendukung pendapat tersebut (satu atau dua
kalimat argumen pendukung)
7. Disajikan penggalan teks ulasan yang dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian
yang rumpang dengan kalimat yang tepat.
8. Disajikan paragraf proses yang dirumpangkan satu kalimatnya, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapinya.
9. Disajikan paragraf induktif yang dirumpangkan kalimat simpulannya, peserta didik dapat
menentukan kalimat simpulan yang padu untuk melengkapinya
10. Disajikan penggalan narasi yang dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang
rumpang dengan kalimat yang tepat.
11. Disajikan puisi lama berupa pantun (bersajak ab, ab dan isinya nasihat) yang salah satu
larik bagian isi dirumpangkan, peserta didik dapat menentukan larik yang tepat untuk
melengkapinya
12. Disajikan kutipan teks drama yang dirumpangkan satu dialog/kalimatnya, peserta didik
dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapinya.
13. Disajikan kalimat acak (kalimat diberi nomor dan diurut ke bawah), peserta didik dapat
menentukan urutan yang tepat untuk dijadikan paragraf padu
14. Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan kejadian tertentu, siswa dapat
menentukan peribahasa yang tepat sesuai dengan ilustrasi kejadian.
15. Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan kejadian tertentu, siswa dapat
menentukan ungkapan yang tepat sesuai dengan ilustrasi kejadian.
16. Disajikan kutipan teks yang salah satu kalimatnya berisi pernyataan perintah/saran, siswa
dapat menentukan kalimat yang mempunyai tujuan sama dalam bentuk kalimat lain
(tanya) yang tepat.
17. Disajikan sebuah teks, siswa mampu mengubah bentuk teks ke bentuk teks lain.
4. MENYUNTING KATA, KALIMAT, DAN PARAGRAF
1. Disajikan paragraf dengan empat kata yang digunakan secara tidak tepat, peserta didik
mampu mengidentifikasi kesalahan penggunaan kata/istilah dalam paragraf dengan tepat.
2. Disajikan penggalan teks, siswa mampu mengidentifikasi kesalahan penggunaan
konjungsi dalam teks tersebut dengan tepat.
3. Disajikan penggalan teks, siswa mampu mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat
efektif dalam teks tersebut dengan tepat.
4. Disajikan paragraf yang terdapat kalimat tidak padu, siswa mampu mengidentifikasi
kalimat padu dalam paragraf tersebut dengan tepat.
5. Disajikan paragraf yang dirumpangkan tiga kata berimbuhannya dalam kalimat
(berimbuhan me- dan pe- pada kata dasar yang diawali huruf k, p, t, s), peserta didik
dapat menentukan kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapinya
6. Disajikan paragraf naratif yang dirumpangkan tiga kata ulangnya, peserta didik dapat
menentukan kata ulang yang tepat untuk melengkapinya
7. Disajikan paragraf yang belum lengkap kata penghubung temporal (urutan waktu),
peserta didik dapat menentukan kata penghubung yang tepat untuk melengkapinyanya.
8. Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya tidak efektif, peserta didik dapat
menentukan cara perbaikan kalimat tersebut dengan tepat.
9. Disajikan paragraf deskripsi yang menggunakan tiga frasa adjektiva yang salah (tiga
frasa), peserta didik dapat menentukan frasa adjektiva yang tepat untuk memperbaikinya.
10. Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya rancu/tidak padu, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang padu untuk memperbaikinya
11. Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya menggunakan kata tidak baku, peserta
didik dapat menentukan kata tidak baku dalam kalimat dengan disertai alasan yang tepat
5. MENYUNTING EJAAN DAN TANDA BACA
1. Disajikan ilustrasi berupa paragraf yang memuat judul buku dalam salah satu kalimatnya,
tetapi penulisan judul buku tersebut salah (dengan huruf kecil semua), peserta didik dapat
menentukan perbaikan penulisan judul buku tersebut yang sesuai ejaan bahasa Indonesia
yang berlaku
2. Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya terdapat kesalahan penulisan nama
geografi, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan
penulisan nama geografi.
3. Disajikan paragraf yang terdapat penggunaan ejaan, siswa mampu
4. Disajikan kalimat beberapa kalimat yang dua di antaranya terdapat kesalahan
penggunaan tanda baca, peserta didik dapat menentukan kalimat yang salah penggunaan
tanda bacanya
5. Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan penggunaan frasa/gabungan kata, siswa
mampu menentukan perbaikan frasa/gabungan kata dengan tepat.
6. Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat 3 kata yang tidak baku; peserta didik dapat
menentukan kata baku untuk memperbaikinya
7. Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan penggunaan kata serapan/ istilah, siswa
mampu menentukan perbaikan kata serapan dengan tepat.
8. Disajikan kalimat yang menggunakan tanda bacanya salah, peserta didik dapat
menentukan kesalahan penggunaan tanda baca disertai alasan yang tepat pada kalimat
tersebut