INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Peserta :
2. Asal Sekolah :
3. Topik :

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua

Perencanaan Pembelajaran
A. Perumusan Indikator
1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD x
2 Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan pengetahuan x

3 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu prilaku x

4 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi x

5 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta). x

Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau

6 x
metakognitif (learning how to learn)
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran
7 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran x
8 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator x
9 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan x
10 Mengandung unsur menciptakan karya x
C. Materi Pelajaran
11 Relevan dengan tujuan x
12 Sesuai dengan potensi peserta didik x
13 Kontekstual x
Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,
14 x
dan spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik x
16 Materi yang disajikan aktual x
17 Relevan dengan kebutuhan siswa x
D. Media Belajar
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. x
19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran x
20 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintifik x
21 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi x
E. Metode Pembelajaran
22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. x
23 Sesuai dengan pendekatan saintifik x
Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran berbasis masalah, atau
24 proyek.
x
25 Mengembangkan kapasitas individu dan kerja sama peserta didik x
E. Rencana Kegiatan Pembelajaran
 26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. x
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran x
28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati x
29 Merencanakan kegiatan siswa menanya x
30 Merancang kegiatan siswa mencoba x
Merancang kegiatan siswa menalar atau mengasosiasi (eksplorasi,
31 elaborasi, dan konfirmasi)
x
Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau mengomunikasikan
32 produk penalarannya
x
33 Merangkan kegiatan siswa berkarya atau mencipta x
Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial, dan
34 pengayaan)
x
F. Penilaian
35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar x
36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan x
37 Merancang penilaian otentik x
38 Meliputi rancangan instrumen tes x
39 merancang penilai tugas x
40 Menetapkan pedoman penskoran x
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN 8 12 78
Nilai 81.67

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

Refleksi

Rekomendasi :
ELAJARAN

Catatan
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Peserta : ………………………………………………………………………

2. Asal Sekolah : ………………………………………………………………………
3. Topik : ………………………………………………………………………

Pelaksanaan Pembelajaran

Belum Sesuai Sesuai

A. Apersepsi dan Motivasi Sesuai sebagian semua

Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang dengan pengalaman
1 X
peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang. X

Menyampaikan manfaat materi

3 X
pembelajaran.

Mendemonstrasikan sesuatu yang

4 x
terkait dengan materi pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan

Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan yang

5 x
akan dicapai peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan

6 misalnya, individual, kerja kelompok, x
dan melakukan observasi.

C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan materi

7 x
dengan tujuan pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi

dengan pengetahuan lain yang
8 x
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.

Menyajikan pembahasan materi

9 x
pembelajaran dengan tepat.
 Menyajikan materi secara sistematis
10 (mudah ke sulit, dari konkrit ke x
abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang

Mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai

11 dengan kompetensi yang akan x
dicapai.

Menfasilitasi kegiatan yang memuat

12 komponen eksplorasi, elaborasi dan x
konfirmasi.

Melaksanakan pembelajaran secara

13 x
runtut.
14 Menguasai kelas. x
Melaksanakan pembelajaran yang
15 x
bersifat kontekstual.

Melaksanakan pembelajaran yang

16 memungkinkan tumbuhnya x
kebiasaan positif (nurturant effect).

Melaksanakan pembelajaran sesuai

17 dengan alokasi waktu yang x
direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan mengapa

18
dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19 x
mengamati.
Memancing peserta didik untuk
20 x
bertanya.
Memfasilitasi peserta didik untuk
21 x
mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk
22 x
menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta

23 didik untuk menalar (proses berfikir x
yang logis dan sistematis).

Menyajikan kegiatan peserta didik

24 x
untuk berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media
dalam Pembelajaran

Menunjukkan keterampilan dalam

25 penggunaan sumber belajar x
pembelajaran.

Menunjukkan keterampilan dalam

26 x
penggunaan media pembelajaran.

27 Menghasilkan pesan yang menarik. x

Melibatkan peserta didik dalam

28 pemanfaatan sumber belajar x
pembelajaran.

Melibatkan peserta didik dalam

29 x
pemanfaatan media pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

30 peserta didik melalui interaksi guru, x
peserta didik, sumber belajar.

Merespon positif partisipasi peserta

31 x
didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
32 x
respons peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi
33 x
yang kondusif.

Menumbuhkan keceriaan atau

34 x
antuisme peserta didik dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

35 Menilai sikap dalam pembelajaran x

Menilai pengetahuan dalam proses

36 x
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
37 x
pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang Benar
dan Tepat dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan secara

38 x
jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang baik
39 x
dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau membuat

40 rangkuman dengan melibatkan X
peserta didik.

Mengumpulkan hasil kerja sebagai

41 X
bahan portofolio.

Melaksanakan tindak lanjut dengan

42 memberikan arahan kegiatan X
berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah 3 6 105
Nilai 91.94

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................