SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Mata Pelajaran : Gardu Induk
Kelas /Semester : XII/5 & 6

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Semester 5
1.1 Menyadari
sempurnanya
konsep Tuhan
tentang benda-
benda dengan
fenomenanya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk
dipergunakan
sebagai aturan di
bidang gardu
induk tenaga listrik
1.2 Mengamalkan
nilai-nilai ajaran
agama sebagai
tuntunan dalam
bidang gardu
induk tenaga listrik
2.1. Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab
dalam
melaksanakan
pekerjaan di
bidang gardu
induk tenaga
listrik.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2. Menghargai
kerjasama,
toleransi, damai,
santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dalam melakukan
tugas di bidang
gardu induk tenaga
listrik.
2.3. Menunjukkan
sikap responsif,
proaktif, konsisten,
dan berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam melakukan
pekerjaan di
bidang gardu
induk tenaga listrik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mendeskripsikan  Transformator daya Mengamati: Observasi: 120 JP
komponen-  Transformator ukur dan  Transformator daya  Identifikasi
komponen gardu proteksi  Regulator transformator
induk tenaga  Regulator  Pemutus tenaga daya, regulator,
listrik.  Pemutus tenaga  Penutup balik (recloser) pemutus tenaga,
3.2. Mendeskripsikan  Penutup balik (recloser)  Reactor penutup balik
teknik-teknik  Reactor  Bank kapasitor (recloser), reactor,
pemasangan  Bank kapasitor  Batere bank kapasitor,
komponen dan  Batere  Ruang kontrol gardu batere, ruang
instalasi gardu  Ruang kontrol gardu  SOP pemasangan instalasi kontrol gardu,
induk tenaga listrik  SOP pemasangan gardu induk SOP pemasangan
instalasi gardu induk  Instrusi manual komponen instalasi gardu
4.1. Megidentifikasi  Instruksi manual dan perlengkapan gardu induk, instruksi
komponen- komponen dan  Pemasangan instalasi manual
komponen gardu perlengkapan gardu gardu komponen dan
induk tenaga perlengkapan
 Pemasangan instalasi Keselamatan kerja
listrik. pemasangan instalasi gardu,
gardu
4.2. Memasang gardu pemasangan
 Keselamatan kerja
komponen dan instalasi gardu
pemasangan instalasi
instalasi gardu Menanya: dan keselamatan
gardu.
induk tenaga listrik Mengkondisikan situasi kerja pemasangan
 Sistem pembumian
belajar untuk membiasakan instalasi gardu.
gardu.
mengajukan pertanyaan  Praktek
 Arrester.
secara aktif dan mandiri pemasangan dan
tentang: transformator daya, instalasi gardu
regulator, pemutus tenaga, listrik.
penutup balik (recloser),
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
reactor, bank kapasitor,
batere, ruang kontrol gardu, Tes:
SOP pemasangan instalasi Tes lisan, tertulis,
gardu induk, instruksi dan praktek terkait
manual komponen dan dengan:
perlengkapan gardu, transformator
pemasangan instalasi gardu daya, regulator,
dan keselamatan kerja pemutus tenaga,
pemasangan instalasi gardu. penutup balik
(recloser), reactor,
Pengumpulan Data: bank kapasitor,
Mengumpulkan data yang batere, ruang
dipertanyakan dan kontrol gardu, SOP
menentukan sumber pemasangan
(melalui benda konkrit, instalasi gardu
dokumen, buku, induk, instruksi
eksperimen) untuk manual komponen
menjawab pertanyaan yang dan perlengkapan
diajukan tentang: gardu,
transformator daya, pemasangan
regulator, pemutus tenaga, instalasi gardu dan
penutup balik (recloser), keselamatan kerja
reactor, bank kapasitor, pemasangan
batere, ruang kontrol gardu, instalasi gardu.
SOP pemasangan instalasi
gardu induk, instruksi
manual komponen dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perlengkapan gardu,
pemasangan instalasi gardu
dan keselamatan kerja
pemasangan instalasi gardu.

Mengasosiasi:
Mengkatagorikan data dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
terkait dengan:
transformator daya,
regulator, pemutus tenaga,
penutup balik (recloser),
reactor, bank kapasitor,
batere, ruang kontrol
gardu, SOP pemasangan
instalasi gardu induk,
instruksi manual
komponen dan
perlengkapan gardu,
pemasangan instalasi
gardu dan keselamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerja pemasangan instalasi
gardu.

Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
transformator daya,
regulator, pemutus tenaga,
penutup balik (recloser),
reactor, bank kapasitor,
batere, ruang kontrol gardu,
SOP pemasangan instalasi
gardu induk, instruksi
manual komponen dan
perlengkapan gardu,
pemasangan instalasi gardu
dan keselamatan kerja
pemasangan instalasi gardu.
Semester 6
3.3. Mendeskripsikan  SOP pemeliharaan Mengamati: Observasi: 108 JP
teknik-tekik jaringan  SOP pemeliharaan  Identifikasi SOP
pemeliharaan  Instruksi manual jaringan pemeliharaan
jaringan distribusi komponen dan  Instruksi manual jaringan, instruksi
tenaga listrik. perlengkapan gardu komponen dan manual
3.4. Mendeskripsikan  Pemeliharaan instalsi perlengkapan gardu komponen dan
pengertian dan gardu  Pemeliharaan instalsi perlengkapan
ruang lingkup gardu gardu,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komisioning test  Keselamatan kerja Keselamatan kerja pemeliharaan
gardu induk. pemeliharaan instalasi pemeliharaan instalasi instalsi gardu dan
4.5. Memelihara gardu. gardu. keselamatan kerja
peralatan dan  Pengertian dan ruang pemeliharaan
instalasi gardu lingkup komisioning. Menanya: instalasi gardu.
induk.  Pemeriksaan gardu Mengkondisikan situasi  Pelaksanaan
4.6. Melakukan induk. belajar untuk membiasakan pemeliharaan
komisioning test  Pengujian gardu induk mengajukan pertanyaan peralatan dan
gardu induk. pasangan baru. secara aktif dan mandiri instalasi gardu
tentang: SOP pemeliharaan listrik.
jaringan, instruksi manual
komponen dan
perlengkapan gardu, Tes:
pemeliharaan instalsi gardu Tes lisan, tertulis,
dan keselamatan kerja dan praktek terkait
pemeliharaan instalasi dengan: SOP
gardu. pemeliharaan
Pengumpulan Data: jaringan, instruksi
Mengumpulkan data yang manual komponen
dipertanyakan dan dan perlengkapan
menentukan sumber gardu,
(melalui benda konkrit, pemeliharaan
dokumen, buku, instalsi gardu dan
eksperimen) untuk keselamatan kerja
menjawab pertanyaan pemeliharaan
yang diajukan tentang: instalasi gardu.
SOP pemeliharaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jaringan, instruksi manual
komponen dan
perlengkapan gardu,
pemeliharaan instalsi
gardu dan keselamatan
kerja pemeliharaan
instalasi gardu.

Mengasosiasi:
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks terkait
dengan: SOP pemeliharaan
jaringan, instruksi manual
komponen dan
perlengkapan gardu,
pemeliharaan instalsi gardu
dan keselamatan kerja
pemeliharaan instalasi
gardu.

Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:

Kompetensi Dasar
Minggu efektif kelas XII (20-18), Smt 5 = 6 X 20 = 120 Jam, Smt 6 = 6 X 18 = 108 Jam
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
SOP pemeliharaan jaringan,
instruksi manual komponen
dan perlengkapan gardu,
pemeliharaan instalsi gardu
dan keselamatan kerja
pemeliharaan instalasi
gardu.

Sumber Belajar:
1. B.L Thereja, a Text-book of Electrical Technologi, S. Chand and Company, Ltd, Ram Nagar New Delhi
2. J.B. Gupta A, Cource in Electrical Technologi, Seventh Edition, Katson Publishing House, Ludhiana.
3. S.L. Uppal, Electrical Power, Sixth edition, Khanna Publishers,Delhi
4. Electrical Engineering Hand Book, Stemens Aktiengesellschaft, Munchen, 1969
5. P.van.Harten, Ir. E Setiawan, Instalasi Listrik Arus Kuat 2, Binacipta, Bandung, 1992
6. P.van.Harten, Ir. E Setiawan, Instalasi Listrik Arus Kuat 3, Binacipta, Bandung, 1992
7. Gunter G.Siep, Electrical Installation Hand Book, John Wiley & Sons, 1987
8. TS, Hutauruk, Transmisi Daya Listrik, Erlangga, Jakarta, 1985.
9. William D Stevensen Jr, Analisa Sistem Tenaga Listrik, Erlangga, Jakarta, 1984.
10. Ismail Kasikci, Short Circuits in Power Systems, Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, 2002.
11. Phadke, Arun “Power System Protection” The Electric Power Engineering Handbook,Ed. L.L. Grigsby Boca Raton: CRC Press LLC, 2001