PG Matematika 10 SMK SMT 1 PDF

PEGANGAN GURU
MATEMATIKA
untuk SMK/MAK
Kelas X Semester Gasal
Kata Pengantar Daftar Isi

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan
Yang Maha Esa atas selesainya penerbitan buku ajar
Bab 1 Pangkat, Akar, dan Logaritma .......... 2
ini. Berkat limpahan rahmat dan anugerah Tuhan Yang
Maha Pemurah, kami dapat kembali menerbitkan dan A. Bilangan Berpangkat....................... 3
menghadirkan buku ajar ini di tengah para siswa dan guru. B. Bentuk Akar..................................... 4
Dan kiranya, karena partisipasi dan kontribusi para siswa C. Logaritma ....................................... 6
dan guru pula kami masih tetap dapat menerbitkan buku Uji Kompetensi Bab 1 .......................... 8
ini. Bab 2 Persamaan dan Pertidaksamaan
Buku ajar ini diterbitkan untuk memenuhi kebutuhan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel ..... 16
para siswa dan guru akan buku-buku referensi, pen A. Persamaan Nilai Mutlak Linear
damping, atau pelengkap untuk mendukung kegiatan Satu Variabel................................... 16
belajar-mengajar. Sebagaimana diketahui, kegiatan B. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear
belajar-mengajar seringkali dianggap dan dirasa kurang Satu Variabel................................... 18
cukup jika sepenuhnya hanya mengandalkan buku teks Uji Kompetensi Bab 2 .................... 20
yang sudah distandarisasi sehingga perlu pula diadakan
buku-buku lain yang dapat berperan menjadi pendamping Latihan Ulangan Tengah Semester . .............. 31
dan pelengkap. Nah, buku ajar inilah salah satu alternatif
yang dapat berfungsi menjadi pendamping dan pelengkap Bab 3 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel . 27
buku teks yang selama ini sudah ada. A. Memahami Konsep Persamaan
Sebagai buku ajar, buku ini kami susun berdasarkan Linear Dua Variabel........................ 27
kurikulum yang berlaku dalam dunia pendidikan kita, B. Menyelesaikan Sistem Persamaan
yakni Kurikulum 2013. Berdasarkan kurikulum ini, proses Linear Dua Variabel ....................... 28
belajar-mengajar difokuskan pada pembelajaran saintifik Uji Kompetensi Bab 3........................... 31
untuk membentuk kompetensi pengetahuan, kompetensi Bab 4 Program Linear .................................. 40
keterampilan, dan kompetensi sikap. Pembelajaran A. Pertidaksamaan Linear Dua
saintifik merupakan pembelajaran yang terdiri atas aktivitas Variabel........................................... 49
mengamati, menanya, menalar (mengeksplorasi), B. Konsep Program Linear.................. 51
mencoba (mengasosiasi), dan membentuk jejaring C. Nilai Optimum dan Penyelesaian
(mengomunikasikan). Program Linear............................... 53
Kami berharap, buku ajar ini dapat membantu siswa
Uji Kompetensi Bab 4 .......................... 57
dalam menguasai kompetensi seperti yang disyaratkan
Bab 5 Barisan dan Deret .............................. 71
Kurikulum 2013. Sungguh merupakan kegembiraan dan
kepuasan bagi kami apabila hal itu dapat terwujud. Dan
A. Barisan dan Deret Aritmetika ......... 71
untuk membuat harapan itu menjadi kenyataan, kami akan B. Barisan dan Deret Geometri .......... 72
terus berupaya untuk memperbaiki dan meningkatkan Uji Kompetensi Bab 5 .......................... 75
kualitas buku ajar ini.
 Redaksi Latihan Ulangan Akhir Semester.................... 83
Daftar Pustaka.................................................. 91
Program Tahunan ............................................ 92
Program Semester .......................................... 94
Silabus dan Penilaian ..................................... 97
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............ 102
Kunci Jawaban ................................................ 112
BAB Pangkat, Akar, dan
1 Logaritma
Ringkasan Materi
A. Bilangan Berpangkat (KD 3.1dan 4.1 Pertemuan ke-1)
Tugas Individu
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut!
2
 4x 2 ⋅ y 4 ⋅ z6 
a.  5  b. (a18 ⋅ b16 ⋅ c 7 ) × (a 2 ⋅ b5 )
 16 ⋅ x ⋅ y ⋅ z 
3 8
Jawab:
2 2
 4x 2 ⋅ y 4 ⋅ z6   4 
a.  5 
=  ⋅ x 2−3 ⋅ y 4 −8 ⋅ z6 −5 
 16 ⋅ x ⋅ y ⋅ z   16
3 8

2
1 
=  ⋅ x −1 ⋅ y −4 ⋅ z1 
4 
1 −2 −8 2
= x ⋅y ⋅z
16
z2
=
16 x 2 y 8
b. (a18 ⋅ b16 ⋅ c 7 ) × (a 2 ⋅ b 5 ) = a18 + 2 b16 + 5c 7

= a 20 b 21c 7
2. Nyatakan bilangan berpangkat berikut ini dalam pangkat positif!

−8
2
a. 19-6 c. 7
 
−9
 1
b. 21-8 d. 4
 
Jawab:
−8 8
1 2 7
a. 19-6 = c.   = 
196 7 2
1  1
−9
b. 21-8 = d. 4 = 49
218  
2 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

3. Tentukan hasil dari pemangkatan berikut!
a. 25 × 2-3 × 20
b. 3-5 × 30 : 3
Jawab:
a. 25 × 2-3 × 20 = 25–3 + 0 = 22 = 4
b. 3-5 × 30 : 3 = 3-5 + 0 – 1
= 3-6
= 16
3
1
=
729
4. Selesaikan persamaan dari 54x – 3 = 125x –1.

Jawab:
54x – 3 = 53(x – 1)
4x – 3 = 3(x – 1)
4x – 3 = 3x – 3
x = 0=
x 2 −3 x
5. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan  
1
≥9.
3
 
Jawab:
x2 −3 x
 1
3 ≥9
 
2
x −3x −2
 1  1
3 ≥ 
  3
x 2 − 3 x ≤ -2
x 2 − 3x + 2 ≤ 0
( x − 1)( x − 2) ≤ 0
1≤ x ≤ 2
Jadi, penyelesaiannya adalah 1 ≤ x ≤ 2.
Tugas Kelompok
Lakukan kegiatan berikut bersama teman sebangku!
1. Siapkan selembar kertas millimeter block!
2. Dari fungsi f(x) = 3x – 1, buatlah skala yang sesuai, dan plotkan titik-titik tersebut! Kemudian, hubungkan
titik-titik yang tersedia sehingga Anda akan memperoleh garis yang mulus!
3. Perhatikan grafik yang Anda peroleh, kemudian diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut!
a. Apakah grafik memotong sumbu Y? Jika iya tentukan titik potong tersebut!
b. Apakah fungsi tersebut merupakan fungsi naik atau fungsi turun?
c. Apakah fungsi ini menyentuh atau memotong sumbu X?
d. Tentukan domain dan range dari fungsi tersebut!
Jawab: Kebijaksanaan guru
Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 3

B. Bentuk Akar (KD 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke-2)
Tugas Individu
1. Sederhanakan bentuk akar berikut ini!
a. 54
3
b. 56
Jawab:
a. 54 = 9 × 6 = 9 × 6 = 3 6
b.
3
56 = 3 8 × 7 = 3 8 × 3 7 = 2 3 7
2. Tentukan hasil dari perkalian berikut ini!

a. 4 2×6 2× 8
b. 3 × 27 × 2 3
Jawab:
a. 4 2×6 2× 8 = 4 2×6 2×2 2
= (4 × 6 × 2) × ( 2 × 2 × 2)
= 48 × 2 2
= 96 2
b. 3 × 27 × 2 3 = 3 × 3 3 × 2 3
= (3 × 3 × 2) × ( 3 × 3 )
= 18 × 3
= 54
3. Bangun persegi panjang memiliki ukuran panjang
Berapakah luas persegi panjang tersebut?
( 6 + 2 ) cm dan lebar ( 6 − 2 ) cm.
Jawab:
L=p×l
= ( 6 + 2)( 6 − 2)
= 6 6+ 2 6− 6 2− 2 2
=6−2
=4
Jadi, luasnya 4 cm2.

4. Tentukan hasil dari pembagian berikut!
108
a. 18 7 : 2 7 b.
6
Jawab:
a. 18 7
18 7 : 2 7 =
2 7
=9
108 18 6
b. =
6 6
= 18
=3 2
5. Rasionalkan penyebut dari bentuk akar berikut!

18 5− 2
a. b.
6− 3 5+4
Jawab:
18 18 6+ 3
a. = ×
6− 3 6− 3 6+ 3
108 + 18 3
=
36 − 3
108 + 18 3
=
33
36 6
= + 3
11 11
b. 5− 2 5− 2 5 −4
= ×
5+4 5+4 5 −4
5 5 − 10 − 20 + 4 2
=
5 − 16
5 5 − 10 − 20 + 4 2
=
−11
5 10 20 4
=− 5+ + − 2
11 11 11 11
Tugas Kelompok
Kerjakan bersama anggota kelompok Anda!
Buatlah contoh permasalahan yang berkaitan dengan bentuk akar! Diskusikan dengan kelompok Anda
penyelesaian dari permasalahan tersebut! Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!

C. Logaritma (KD 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke-3)

Tugas Individu
1. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut!
a. 5log 9 + 5log 10 – 5log 3 – 5log 2.
1
b. 1.
3
log7 ⋅ 7 log5 ⋅ 5log
11
Jawab:
a. 5
log 9 + 5log 10 – 5log 3 – 5log 2
9 × 10
= 5log
3×2
= 5log15

1
1
b.
3
log7 ⋅ 7 log5 ⋅ 5log
11
7−1 1
= 3log7 ⋅ log5 ⋅5 log
11
1 1
= 3log7 ⋅ 7log5 ⋅ 5log
-1 11
1
= - 3log
11
2. Tentukan nilai dari logaritma berikut!

1
a.
1
1
log125
5 b. 2
log9 ⋅ 3log
16
Jawab:
1
5−1
a. 5
log125 = log53
3 5
= log5
-1
= -3

1
1 2−1
b. 2
log9 ⋅ 3log = log32 ⋅ 3log2−4
16
2 × (-4) 2
= log3 ⋅ 3log2
-1
-8 2
= log2
-1
=8
3. Diketahui f(x) = 3log (x – 2). Tentukan nilai dari:

a. f(11) b. f(29).
Jawab:
a. f(11) = 3log (11 – 2)
= 3log 9
= 3log 32
=2

b. f(29) = 3 log (29 – 2)
= 3 log 27
= 3 log 33
=3
4. Selesaikan bentuk persamaan logaritma 9log (6x – 1) = 9log (3x + 8).
Jawab:
9
log (6x – 1) = 9log (3x + 8)
6x – 1 = 3x + 8
3x = 9
x=3
Syarat:
• 6x – 1 > 0
x> 1
6
• 3x + 8 > 0
3x > -8
x > −8
3
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 3.
1
5. Tentukan penyelesaian dari: 5 log( x − 10) < 0 .
Jawab:
1
5
log( x − 10) < 0
1 1
log( x − 10) < log1

5 5
x – 10 > 1
x > 11
Syarat: x > 10
Jadi, penyelesaiannya adalah x > 11.
Tugas Kelompok
Kerjakan bersama anggota kelompok Anda!
Gambarkan grafik fungsi f(x) = 2log (x + 1). Kemudian diskusikan dengan anggota kelompok Anda, domain,
range, dan asimtot dari grafik tersebut! Setelah itu analislah keterkaitan grafik tersebut dengan grafik
fungsi f(x) = 2log x!
Refleksi Akademik
Setelah mempelajari bab ini, apakah Anda sudah menguasai materi-materi berikut? Berilah tanda centang
(√) pada kolom Ya atau Tidak!
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya mampu menjelaskan pangkat suatu bilangan.
2. Saya mampu menjelaskan bentuk akar.
3. Saya mampu menjelaskan logaritma.
4. Saya mampu menyederhanakan pangkat, bentuk akar, dan logaritma.
5. Saya mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pemangkatan,
bentuk akar, dan logaritma.
Jika sudah menguasai materi-materi tersebut, Anda boleh mengerjakan soal-soal uji kompetensi berikut
ini.

Uji Kompetensi Bab 1
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 2
1. Hasil dari (3 ) . (3 ) adalah ....

4 2 -5 a 5 ⋅ 5 b2
3. Bentuk sederhana dari adalah ....
1 1 a2 ⋅ b
a. d. − 3 2 3
35 3 − −
a. a 5
⋅b 5

1 1
b. 6 e. − 4
3 3
8 3
− −
1 b. a 5
⋅b 5
c. − 2
3
2 4
− −
Jawab: b. 1 c. a 5
⋅b 5
36
Pembahasan: 1
d. 1 2
(3 4 ) ⋅ (32 )−5 = 3 4 ⋅ 3−10
4 −10 a ⋅ b5
5
=3
= 3 −6 3
1 a5
= 6 e. 2
3
b5
 −1   −2  8 3
2. Jika a = 16 dan b = 27, nilai dari 2  a 4  ⋅ 3  b 3 
− −
Jawab: b. a 5 b 5
adalah ....     Pembahasan:

1 1 2
d. −
2 2
a. a 5 ⋅ 5 b2 −2
= a5 b5
−1
3 2 a2 ⋅ b
1 =a
−
8
5
b
−
3
5
b. e. -6
2
1 3− 2 3+ 2
c. − 4. Jika p = dan q = , maka p + q
3 3+ 2 3− 2
adalah ....
1
Jawab: a. 2
3 a. -22 d.
7
Pembahasan:
22
 −1   −2  b. -7 e.
2  a 4  ⋅ 3  b 3  7
    1
c.
 −1   −2  7
= 2  16 4  ⋅ 3  27 3 
   
Jawab:
 1  2
4 ⋅ −  3 ⋅ − 
= 2⋅2  4
⋅3⋅3  3
e. 22
−1
= 2⋅2 ⋅3⋅3 −2 7
= 21−1 ⋅ 31− 2 Pembahasan:
= 20 ⋅ 3 −1 3− 2 3+ 2
+
1 3+ 2 3− 2
=
3
(3 − 2)(3 − 2) (3 + 2)(3 + 2)
= +
(3 + 2)(3 − 2) (3 − 2)(3 + 2)
9−6 2 +2+9+6 2 +2
=
9−2
22
=
7

4 1
− 1 1 1
5. Hasil dari 8 3
⋅ 92 ⋅ −1
⋅ 2 adalah .... 8. Nilai dari 2log 48 + 2log – 2log 3 adalah
32 .... 16
27 3
1 a. -4 d. 4
a. d. 2 b. -2 e. 6
3
c. 2
2 Jawab: c. 2
b. e. 3
3 Pembahasan:
3 1 – 2log 3
c. 2
log 48 + 2log
4 16
 1
Jawab:  48 ⋅ 4 
= 2log  
b.
2  3 
3  
= 2log4
Pembahasan:
=2
4 1
− 1 1
8 3
⋅ 92 ⋅
32−1
⋅ 2 9. Jika log 2 = p dan log 3 = q, maka log 12 adalah
27 3 ....
4 1 2
= (23 )
−
3
⋅3
2⋅
2
⋅ 25 ⋅ (33 )
−
3 a. p + 2q d. 2pq
= 2 ⋅ 3 −1 b. 2p + q e. 3(p + 2q)
2 c. p2 + q
=
3 Jawab: b. 2p + q
Pembahasan:
6. Nilai x yang memenuhi 2x + 3 = x +4 64 adalah .... log 12 = log 22 + log 3
a. -2 dan -8 d. 6 dan 1 = 2 log 2 + log 3
b. -1 dan -6 e. 1 = 2p + q
c. -6 10. N i l a i x y a n g m e m e n u h i p e r s a m a a n
Jawab: b. -1 dan -6 3
Pembahasan: ( 4 log x )2 − 2log x − = 0 adalah ....
6
4
2x + 3 = 2 x + 4 1
a. 16 atau 4 d. 8 atau
x+3=
6 2
x+4
1
b. 16 atau e. 8 atau 4
x 2 + 7x + 6 = 0 4
c. 8 atau 2
x = -6 atau x = -1
1
Jawab: d. 8 atau
7. Pernyataan berikut yang tidak benar adalah .... 2
Pembahasan:
a. (ap)q = ap . q 2
1 2  12 3
b. ap . aq = ap + q  2 log x  − 2 log x − 4 = 0
 
m
c. a n = n am Misal 2log x = y
2
d. a ⋅ b = a⋅b 1  1 3
2y − 2y − 4 =0
m  
e. am : an = a n
1 2 1 3
y − y − =0
m 4 2 4
m n
Jawab: e. a : a = a n y 2 − 2y − 3 = 0
Pembahasan:
y = 3 atau y = -1
am : an = am - n
y = 3 maka x = 8
1
y = -1 maka x =
2

11. Jika 3log 5 = p dan 3log 11 = q, nilai dari 15log 275 Pembahasan:
adalah .... ( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3
2p + q ( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3 ⋅ 1
a. d. (2p + q)(p + 1)
p +1 ( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3 ⋅ alog5 ⋅ 5log a
a
log(3 x − 1) = 3 ⋅ alog5
p + 2q p+q
b. e. a
log(3 x − 1) = alog53
p +1 2q 3 x − 1 = 53
2q + 1 3 x − 1 = 125
c. 3 x = 126
p
x = 42
2p + q
Jawab: a.
p +1 15. Jika alog 81 − 2 . alog 27 + alog 27 + alog 243 =
6, maka nilai a adalah ....
Pembahasan:
a. − 3 d. 45
3
log (52 ⋅ 11)
15
log275 = 3
3
log5 + 1 b. e. 48
2p + q c. 3
=
p +1 Jawab: c. 3
Pembahasan:
12. J i k a x 1 d a n x 2 m e m e n u h i p e r s a m a a n
a  81 ⋅ 27 ⋅ 243 
 x log  =6
2( 2log x )2 − 4  2 log  − 2 = 0 , nilai dari x1 + x2  272 
 2  a
log729 = 6
adalah ....
a. 2 d. 12 a=3
b. 4 e. 20 16. Jika 35x – 1 – 27x + 3 = 0, nilai x yang memenuhi
c. 6 adalah ....
Jawab: a. 2 a. 2 d. 6
Pembahasan: b. 3 e. 7
Misal 2log x = y c. 5
2y2 – 4(y – 1) – 2 = 0 Jawab: c. 5
2y2 – 4y + 2 = 0 Pembahasan:
2(y – 1)2 = 0 35x – 1 = 33(x + 3)
y=1 5x – 1 = 3x + 9
2
log x = 1 2x = 10
x=2 x=5
13. Penyelesaian dari 2log x = 1 adalah ....
a. 0 d. 2 3
b. 1 e. 10  21 −3 2
a b 
1 17. Bentuk   dapat disederhanakan men-
c. jadi ....  a −1b 2
−
3

10 
a
d. b
a
Jawab: b. 1 a.
Pembahasan:
b
2log x = 20 b 9
b. e. 4
a
log x = 0
a b
x=1
 
c. ab
14. Jika (alog (3x – 1) (5log a) = 3, nilai x adalah ....
a. 48 a
9
Jawab: e. 4
 
b. 45 b
c. 42
d. 39
e. 36
Jawab: c. 42

Pembahasan: 19. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan log 4
3
+ log (x + 3) ≤ log x2 adalah ....
 1
2 3
a b 2 −3
 =  a 2 +1b −3 + 2 
1 3 2
a. {x | x ≥ 6, x ∈ R}
   
b. {x | -3 < x ≤ -2 atau x ≥ 6}
3
 a −1b − 2   
 
3 3 c. {x | -3 < x ≤ -2 atau 0 ≤ x ≤ 6}
 3 2  − 3 2
=  a2  ⋅  b 2 
d. {x | x ≤ -2 atau x ≥ 6}
    e. {x | x ≤ -4 atau x ≥ 4}
9
Jawab: b. {x | -3 < x ≤ -2 atau x ≥ 6}
a4
= 9 Pembahasan:
b 4
4(x + 3) ≤ x2
9
a 4 x2 – 4x – 12 ≥ 0
= 
b x ≤ -2 atau x ≥ 6
9 Syarat:
a
= 4  x>0
b
4(x + 3) > 0
log2 2 + log 3 + log18 x > -3
18. Bentuk sederhana dari
log6 HP = {x | -3 < x ≤ -2 atau x ≥ 6}
adalah ....
3 7 20. N i l a i x y a n g m e m e n u h i p e r s a m a a n
a. d. 1.000 x −3 x − 4 = 10 x − 2 x −3 adalah ....
2 2
2 2
9
b. 2 e. 4 a. x1 = 1, dan x2 =
2
5
c. 9
2 b. x1 = -1, dan x2 =
2
Jawab: c. 5
2 7
c. x1 = -1, dan x2 =
Pembahasan:
2
log2 2 + log 3 + log18 9
d. x1 = 1, dan x2 = −
log6 2
log(2 2 ⋅ 3 ⋅ 18)
= 1 9
log6 e. x1 =− , dan x2 =
2 2
log(6 ⋅ 6 ⋅ 6 )
=
log6 9
1 Jawab: b. x1 = -1 dan x2 =
⋅ log6 2
log6 log6 2 Pembahasan:
= + +
log6 log6 log6 1.000 x
2
−3x − 4
= 10 x
2
−2x −3
1 3( x 2 − 3 x − 4) ( x 2 − 2 x − 3)
= 1+ 1+ 10 = 10
2
5 3x – 9x – 12 = x2 – 2x – 3
2
=
2 2x2 – 7x – 9 = 0
(2x – 9)(x + 1) = 0
9
x= atau x = -1
2
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sederhanakan bentuk pemangkatan berikut!
3 2 −2 1
1
 1   1 −
a. 32 ⋅ 9 2 ⋅   b. 27 3 ⋅   ⋅ 9 2
 27  3
Jawab:
1 3 1
 1 
( )
2⋅ 3
a. 32 ⋅ 9 2 ⋅   = 32 ⋅ 3 2 ⋅ 3−3
 27 
= 32 +1− 9
= 3−6

2 −2 1 2  1
b.  1 − 3⋅ 2 − 
27 3 ⋅   ⋅ 9 2 = 3 3 ⋅ 3 −1×( −2) ⋅ 3  2 
3
= 3 2 + 2 −1
= 33
2. Rasionalkan penyebut dari bentuk akar berikut!

10 − 2 2+ 3
a. b.
1+ 2 2− 3
Jawab:
10 − 2 10 − 2 1 − 2
a. = ⋅
1+ 2 1+ 2 1− 2
10 − 11 2 + 2
=
1− 2
12 − 11 2
=
−1
= −12 + 11 2

b. 2+ 3 2+ 3 2+ 3
= ⋅
2− 3 2− 3 2+ 3
2 2 + 6 +2 3 +3
=
2−3
= −2 2 − 6 − 2 3 − 3
3. Tentukan nilai dari logartima berikut!

1
a.
5
log7 ⋅ 7 log25 b.
9
log15 − 9log5
Jawab:
1
a. log7 ⋅ 7 log25 = 5log 7 ⋅ 7 log 52
−1
5
2 5
= log 7 ⋅ 7log 5
-1
= -2 5log 5
= -2
b. 15
9
log15 − 9log5 = 9log
5
= 9log3
2
= 3 log3
1
= 3log3
2
1
=
2
4. Tentukan himpunan penyelesaian dari 62x+1 + 8 . 6x + 2 > 0.
Jawab:
Misal 6x = y
6y2 + 8y + 2 > 0
3y2 + 4y + 1 > 0
(3y + 1)(y + 1) > 0
HP = Ø

5. Carilah penyelesaian dari 2log(3log (2x + 1)) = 2.
Jawab:
2
log (3log(2x + 1)) = 2log 4
3
log (2x + 1) = 4
3
log (2x + 1) = 3log 81
(2x + 1) = 81
2x = 80
x = 40
2
x 2x
6. Tentukan himpunan penyelesaian dari (2 x − 8) = (2 x − 8) .
Jawab:
• x2 = 2x
x(x – 2) = 0
x = 0 atau x = 2
• 2x – 8 = 1
2x = 9
x= 9
2
• 2x – 8 = 0
x = 4, maka
42 = 16 (positif)
2 . 4 = 8 (positif)
•. 2x – 8 = -1
2x = 7
7
x=
2
x2 = 49 (pecahan)
4
Jadi, HP = {0, 2, 4, 9 }.
2
7. Seorang ahli serangga memantau keberadaan kawanan serangga daerah yang terserang. Luas kawasan
daerah yang dipantau dinyatakan dengan rumus A(n) = 1.000 × 20,6n , dengan n adalah banyaknya
minggu sejak pemantauan dilakukan. Jika dalam beberapa minggu ini luas daerah yang terdampak
serangga 6.000 hektar, berapakah lama waktu terdekat serangga tersebut menyerang?
Jawab:
A(n ) = 1.000 × 20,6 n
6.000 = 1.000 × 20,6 n
6.000
20,6 n =
1.000
20,6 n = 6
log20,6 n = log6
0,6n ⋅ log2 = log6
log6
0,6n =
log2
0,778
0,6n =
0,301
0,6n = 2,585
n = 4,275
n = 4 (dibulatkan)
Jadi, lama waktu terdekat serangga tersebut menyerang adalah 4 minggu.

8. Penduduk suatu kota 30.000 jiwa. Banyaknya penduduk P setelah t tahun ditentukan dengan rumus P
= 30.000 (1,2)0,1t. Berapakah jumlah penduduk setelah 25 tahun?
Jawab:
P = 30.000 (1,2)0,1t
= 30.000 (1,2)0,1 . 25
= 47.323
9. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan logaritma 6log (3x – 9) = 2.
Jawab:
6
log (3x – 9) = 2
6
log (3x – 9) = 6log 36
3x – 9 = 36
3x = 45
x = 15
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah x = {15}.
10. Selesaikan pertidaksamaan dari log(3 x − 27) > 2 .

3
Jawab:
3
log (3 x − 27) > 2
3
log (3 x − 27) > 3log 9
(3 x − 27) > 9
3 x > 36
x > 12
Syarat:
(3x – 27) > 0
3x > 27
x>9
Jadi, penyelesaiannya adalah x > 12.

Perbaikan
1
1. Tentukan hasil dari 3 log9 ⋅ log27 .

3
Jawab:
1
3−1
3
log9 ⋅ 3log27 = log32 ⋅ 3log33
2×3 3
= log3 ⋅3 log3
-1
= -6 3log3
= -6
x 5 y 7 z2
2. Sederhanakan bentuk dari .
Jawab: x −2 y 6
x 5 y 7 z2
= x 5 − ( −2) y 7 − 6 z 2
x −2 y 6
= x 7 y z2

3. Tentukan penyelesaian dari 52x – 6 ≤ 125.
Jawab:
52x – 6 ≤ 125
52x – 6 ≤ 53
2x – 6 ≤ 3

2x ≤ 9
9
x≤
2
4 3
4. Rasionalkan penyebut dari .
Jawab:
2− 3
4 3 4 3 2+ 3
= ⋅
2− 3 2− 3 2+ 3
8 3 + 12
=
4−3
= 8 3 + 12
5. Selesaikan persamaan logaritma 4log (7x – 1) = 4log (6x + 9).

Jawab:
4
log (7x – 1) = 4log (6x + 9)
7x – 1 = 6x + 9
x = 10
Syarat:
• 7x – 1 > 0
7x > 1
1
x>
7
• 6x + 9 > 0
6x > -9
x > −3
2
Jadi, penyelesaiannya x = 10.
Tugas Proyek
Lakukan kegiatan berikut bersama kelompok Anda!
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3–4 orang!
2. Carilah informasi tentang suku bunga yang diberikan di bank atau koperasi di dekat tempat tinggal
Anda!
3. Analisislah keterkaitan perhitungan bunga majemuk yang diterapkan bank atau koperasi tersebut dengan
bentuk pemangkatan bilangan!
4. Buat laporan singkat dari kegiatan ini, kemudian kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!

BAB Persamaan dan
2 Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linear Satu
Variabel
Ringkasan Materi
A. Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel (KD 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke-4)
Tugas Individu
1. Tentukan penyelesaian dari |x – 4| = 10.
Jawab:
• x – 4 = 10 untuk x ≥ 4
x = 10 + 4
x = 14
• x – 4 = -10 untuk x < 4
x = -10 + 4
x = -6
Jadi,penyelesaiannya adalah x = -6 atau x = 14.
2. Carilah himpunan penyelesaian dari |4x – 1| = 12.
Jawab:
1
• 4x – 1 = 12 untuk x ≥
4
4x = 12 + 1
4x = 13
x = 13
4
• 4x – 1 = -12 untuk x < 1
4
4x = -12 + 1
4x = -11
11
x= -
4
11 13
Jadi, HP = {x | x = - atau x = }.
4 4
3. Tentukan penyelesaian dari |x – 3| = |x + 2|.
Jawab:
|x – 3| = |x + 2|
(x – 3)2 = (x + 2)2
x2 – 6x + 9 = x2 + 4x + 4
-10x = -5
5
x=
10

4. Tentukan penyelesaian dari |2x – 4| = 14.
Jawab:
|2x – 4| = 14
• 2x – 4 = 14 untuk x ≥ 2
2x = 14 + 4
2x = 18
x=9
• 2x – 4 = -14 untuk x < 2
2x = -10
x = -5
Jadi, penyelesaiannya x = -5 atau x = 9.
5. Carilah penyelesaian dari |x – 3| + |2x – 8| = 5.
Jawab:
Berdasarkan definisi diperoleh:
syarat:
 x − 3, jika x ≥ 3
x −3 = 
- x + 3, jika x < 3
 2 x − 8, jika x ≥ 4
2x − 8 = 
-2 x + 8, jika x < 4
Dari syarat di atas, diperoleh tiga syarat, yaitu: x< 3, 3 ≤ x < 4, dan x ≥ 4.
a. Untuk x < 3, maka bentuk x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi:
-x + 3 – 2x + 8 = 5
-3x + 11 = 5
-3x = 5 – 11
-3x = -6
x=2
Karena x< 3, maka nilai x = 2 memenuhi persamaan.
b. Untuk 3 ≤ x < 4, maka x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi:

x – 3 – 2x + 8 = 5
-x + 5 = 5
-x = 5 – 5
-x = 0
x=0
Karena 3 ≤ x < 4, maka tidak ada nilai x yang memenuhi persamaan.
c. Untuk x ≥ 4, maka x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi:
x – 3 + 2x – 8 = 5
3x – 11 = 5
3x = 5 + 11
3x = 16
16
x=
3
16
Karena x ≥ 4, maka x = memenuhi persamaan.
3
16
Jadi, penyelesaian dari x − 3 + 2 x − 8 = 5 adalah x = 2 atau x =
3

Tugas Kelompok
Kerjakan tugas berikut bersama anggota kelompok Anda!
Sifat-sifat nilai mutlak dapat digunakan untuk menyelesaikan persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
Carilah informasi dari sumber lain tentang pembuktian sifat-sifat nilai mutlak! Analisislah dengan anggota
kelompok tentang informasi yang Anda temukan! Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!
Jawab: Kebijaksanaan guru.
B. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel (KD 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke-5)

Tugas Individu
1. Tentukan penyelesaian dari |x – 3| < 12.
Jawab:
|x – 3| < 12
-12 < x – 3 < 12
-9 < x < 15
Jadi, penyelesaiannya adalah -9 < x < 15.
2. Tentukan penyelesaian dari |2x – 3| ≥ 9.
Jawab:
|2x – 3| ≥ 9
2x – 3 ≤ -9
2x ≤ -6
x ≤ -3
2x – 3 ≥ 9
2x ≥ 12
x≥6
Jadi, penyelesaiannya x ≤ -3 atau x ≥ 6.
3. Carilah himpunan penyelesaian dari |5x – 2| ≤ 15.
Jawab:
-15 ≤ 5x – 2 ≤ 15
-13 ≤ 5x ≤ 17
13 17
- ≤x≤
5 5
 13 17 
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah - ≤x≤ .
 5 5
4. Tentukan himpunan penyelesaian dari |x + 7| ≥ |x – 1|.
Jawab:
|x + 7| ≥ |x – 1|
(x + 7)2 ≥ (x – 1)2
x2 + 14x + 49 ≥ x2 – 2x + 1
16x ≥ -48
x ≥ -3
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x ≥ -3, x ∈ 2}.

1
5. Tentukan penyelesaian dari x − 2 ≤ 4 .
2
Jawab:
1
x−2 ≤4
2
1
-4 ≤ x −2≤4
2
1
-2 ≤ x ≤ 6
2
-4 ≤ x ≤ 12
Jadi, penyelesaiannya adalah -4 ≤ x ≤ 12.
Tugas Kelompok
Kerjakan tugas berikut bersama kelompok Anda!
Buatlah beberapa contoh permasalahan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel! Diskusikan
dengan anggota kelompok Anda penyelesaiannya! Tukarkan hasil pekerjaan kelompok Anda dengan
pekerjaan kelompok lainnya!
Refleksi Akademik
1. Saya mampu memahami konsep nilai mutlak.
2. Saya mampu menjelaskan persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
3. Saya mampu menyelesaikan persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
4. Saya mampu menjelaskan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel.
5. Saya mampu menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan nilai mutlak
linear satu variabel.
ini.

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Hasil dari |-3| + |-16| + |19| adalah .... 8, untuk x ≥ 0

a. 0 d. 42 Jawab: d. 
-8, untuk x < 0
b. 38 e. 48
c. 39 Pembahasan:
Jawab: b. 38 a, untuk x ≥ 0
|x| = a, artinya 
Pembahasan: -a, untuk x < 0
|-3| + |-16| + |19| = 3 + 16 + 19
8, untuk x ≥ 0
= 38 |x| = 4, artinya 
-8, untuk x < 0
2. Bentuk lain dari |x – 7| adalah ....
 x − 7, untuk x ≥ 0 4. Jika |x| = 9, maka untuk x < 0, nilai x adalah ....
a. 
- x + 7, untuk x < 0 a. -18 d. 9
b. -9 e. 18
b.  x − 7, untuk x ≥ 5
 c. 0
- x + 7, untuk x < 5 Jawab: b. -9
 x, untuk x ≥ 0 Pembahasan:
c. 
- x, untuk x < 0 9,
|x| = 9, artinya 
untuk x ≥ 0
-9, untuk x < 0
 x, untuk x ≥ 7
d. 
 - x, untuk x < 7 Jadi, nilai x = -9, untuk x < 0.
 x, untuk x ≤ 7 5. Penyelesaian dari |x – 5| = 6 adalah ....

e.  a. x = 0 atau x = 11
 - x, untuk x > 7
b. x = -11 atau x = 0
 x − 7, untuk x ≥ 7 c. x = -1 atau x = 11
Jawab: b. 
- x + 7, untuk x < 7 d. x = -2 atau x = -11
e. x = -2 atau x = -1
Pembahasan:
Jawab: c. x = -1 atau x = 11
|x – 7|, maka nilainya sebagai berikut.
Pembahasan:
x – 7, untuk x – 7 ≥ 0, maka
|x – 5| = 6
x – 7, untuk x ≥ 7
x–5=6
-(x – 7), untuk x – 7 < 0, maka
x=6+5
-x + 7, untuk x < 7
x = 11 atau
3. Bentuk lain dari |x| = 8, nilainya sama dengan -(x – 5) = 6
.... -x + 5 = 6
4, untuk x ≤ 0 -x = 6 – 5
a. 
-4, untuk x > 0 -x = 1
1 x = -1
 4 , untuk x ≥ 0 Jadi, penyelesaiannya adalah x = -1 atau x = 11.
b.  6. Himpunan penyelesaian dari |x + 4| + 4 = 9
- 1 , untuk x < 0
 4 adalah ....
a. {-9, 1} d. {-9, 0}
4, untuk x ≥ 0 b. {-1, 9} e. {0, 1}
c. 
-4, untuk x < 0 c. {-9, -1}
untuk x ≥ 0 Jawab: a. {-9, 1}
8,
d.  Pembahasan:
-8, untuk x < 0 |x + 4| + 4 = 9
-8, untuk x ≥ 0 |x + 4| = 9 – 4
e.  |x + 4| = 5
8, untuk x < 0
x+4=5

x=5–4 d. x = -2 atau x = -1
x = 1 atau e. x = -2 atau x = 1
-(x + 4) = 5 Jawab: c. x = -2 atau x = 1
-x – 4 = 5 Pembahasan:
-x = 5 + 4 (2 x − 3) − (4 x − 2) = 3
-x = 9 2x − 3 − 4 x + 2 = 3
x = -9. -2 x − 1 = 3
Hp = {-9, 1}
-2 x − 1 = 3
7. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |x − 3| -2 x = 4
= 3 adalah .... x = -2
a. x = 0 atau x = 3 atau
b. x = 0 atau x = 6 -(-2 x − 1) = 3
c. x = -3 atau x = 0 2x + 1 = 3
d. x = -6 atau x = 0 2x = 2
e. x = 9 atau x = 0 x =1
Jawab: b. x = 0 atau x = 6 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = -2 atau x = 1
Pembahasan:
|x − 3| = 3 10. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |(7 – x)
x–3=3
– (6 + x)| = 0 adalah ....
x = 3 +3 3 3
a. − d.
x = 6 atau 2 2
-(x – 3) = 3
5 1
-x + 3 = 3 b. e.
2 2
-x = 3 – 3
-x = 0 c. 2
x=0 1
Jawab: e.
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 0 atau x = 6. 2
8. Himpunan penyelesaian dari |2x – 3| = 5 adalah Pembahasan:

.... (7 − x ) − (6 + x ) = 0
a. {1, -4} 7−x −6−x =0
b. {-1, -4}
-2 x + 1 = 0
c. {-1, 4}
-(-2 x + 1) = 0
d. {1, 4}
2x − 1 = 0
e. {-1, 2}
2x = 1
Jawab: c. {-1, 4}
1
Pembahasan: x=
2
|2x – 3| = 5 atau
2x – 3 = 5 -2 x + 1 = 0
2x = 5 + 3 -2 x = -1
2x = 8 1
x=
x = 4 atau 2
-(2x – 3) = 5 1
Jadi, penyelesaiannya adalah
-2x + 3 = 5 2
-2x = 5 – 3 11. Nilai x yang memenuhi persamaan |-2x|+ 5 = 13

-2x = 2 adalah ....
x = -1 a. x = -4 atau x = 4
HP = {-1, 4} b. x = -2 atau x = 2
9. N i l a i x y a n g m e m e n u h i p e r s a m a a n c. x = -4 atau x = -2
d. x = -4
(2x − 3 ) − (4 x − 2 ) = 3 adalah .... e. x = 4
a. x = 0 atau x = 1
Jawab: a. x = -4 atau x = 4
b. x = 1 atau x = 2
c. x = -2 atau x = 1

Pembahasan:
1
|-2x|+ 5 = 13 a. -8 d.
7
|-2x|= 8
-2x = 8 atau -(-2x) = 8 b. -6 e. 6
x = -4 atau 2x = 8 1
x=4 c. − 7
Nilai x yang memenuhi adalah x = -4 atau x = 4. 1
Jawab: d.
7
12. Penyelesaian dari pertidaksamaan |x| ≤ 20 ada-
lah .... Pembahasan:
a. -20 < x ≤ 20 |-a| = a
b. -20 < x < 20 -
1
=
1
c. -20 ≤ x ≤ 20 7 7
d. x ≤ -20 atau x > 20 17. Hasil dari |-12| + |2| + |-6| adalah ....
e. x ≤ -20 atau x ≥ 20 a. -15 d. 20
Jawab: c. -20 ≤ x ≤ 20
b. -10 e. 25
Pembahasan:
c. 15
| x |≤ 20 → -20 ≤ x ≤ 20
Jawab: d. 20
13. Jika |x| ≤ 2 maka nilai dari x2 kurang dari .... Pembahasan:
a. -4 |-12| + |2| + |-6| = 12 + 2 + 6
b. -2 = 20
c. 0
18. Penyelesaian dari |x + 5| < 9 adalah ....
d. 2 a. -14 < x < 2
e. 4 b. -14 < x < 4
Jawab: e. 4 c. -12 < x < 4
Pembahasan: d. -12 < x < 5
x ≤2 e. -12 < x < 7
2
x ≤ 22 Jawab: b. -14 < x < 4
x ≤42 Pembahasan:
|x + 5| < 9
14. Himpunan penyelesaian dari |x – 2| < 3 adalah -9 < x + 5 < 9
…. -9 – 5 < x < 9 – 5
a. {x| -1 <x < 5} -14 < x < 4
b. {x| 1 < x < 5}
c. {x| -1 < x < -5} 19. Penyelesaian dari |x – 7| > 10 adalah ....
a. -3 < x < 7
d. {x| -5 < x < 1}
b. -3 < x < 17
e. {x| 1 < x < 7}
c. x < -7 atau x > 3
Jawab: a. {x| -1 < x < 5}
d. x < -3 atau x > 7
Pembahasan:
e. x < -3 atau x > 17
Karena bentuknya |x – 2| < 3 , maka gunakan teorema 1.
menjadi: Jawab: e. x < -3 atau x > 17
Pembahasan:
-3 < x – 2 < 3 (selanjutnya tambahkan 2 untuk ketiga ruas)
x – 7 < -10 atau x – 7 > 10
-3 + 2 < x – 2 + 2 < 3 + 2
x < -10 + 7 atau x > 10 + 7
-1 < x < 5, maka HP-nya {x| -1 < x < 5}.
x < -3 atau x > 17
15. Harga mutlak dari |-24| adalah ....
a. -24 d. 6 20. Penyelesaian dari |x| < |x + 8| adalah ....
b. -12 e. 24 a. x < -8 d. x > 4
c. -6 b. x < -4 e. x > 8
Jawab: e. 24
c. x > -4
Pembahasan: Jawab: c. x > -4
Pembahasan:
|-a| = a
|x | < |x + 8|
|-24| = 24
x2 < x2 + 16x + 64
1
16. Harga mutlak dari - adalah .... 16x > -64
7 x > -4
1. Diketahui persamaan |x – 15| = 20. Tentukan himpunan penyelesaiannya!
Jawab:
• x – 15 = 20 untuk x ≥ 15
x = 20 + 15
x = 35
• x – 15 = -20 untuk x < 15
x = -20 + 15
x = -5
Jadi, HP = {-5, 35}.
Jawab:
|x – 2| = 15
x – 2 = 15, jika x – 2 ≥ 0
x – 2 = 15
x = 17
Syarat x – 2 ≥ 0
x≥2
x = 17 memenuhi syarat x ≥ 2.
x – 2 = -15, jika x – 2 < 0

x – 2 = -15
x = -15 + 2
x = -13
Syarat x – 2 < 0
x<2
x = -13, memenuhi syarat x < 2.
Jadi, himpunan penyelesaiannya {-13 , 17}.
3. Carilah himpunan penyelesaian dari |4x – 1| = 19.
Jawab:
|4x – 1| = 19
4x – 1 = 19, jika 4x – 1 ≥ 0
4x – 1 = 19
4x = 19 + 1
4x = 20
x=5
Syarat:
4x – 1 ≥ 0
4x ≥ 1
1
x≥
4
1
x = 5, memenuhi syarat x ≥ .
4
4x – 1 = -19, jika 4x – 1 < 0

4x – 1 = -19
4x = -19 + 1
4x = -18
2x = -9
9
x =−
2

Syarat 4x – 1 < 0
4x < 1
1
x<
4
9 1
x =− memenuhi syarat x < .
2 4
 9 
Jadi, himpunan penyelesaiannya − , 5  .
 2 
4. Tentukan penyelesaian dari |x – 1| = |x + 7|.
Jawab:
|x – 1| = |x + 7|
(x – 1)2 = (x + 7)2
x2 – 2x + 1 = x2 + 14x + 49
-2x – 14x = 49 – 1
-16x = 48
x = -3
Jadi, penyelesaiannya x = -3.
5. Selesaikan persamaan nilai mutlak |2x – 5| = 7.
Jawab:
|2x – 5| = 7
2x – 5 = 7, jika 2x – 5 ≥ 0
2x – 5 = 7
2x = 12
x=6
Syarat:
2x – 5 ≥ 0
2x ≥ 5
x≥ 5
2
5
2
2x – 5 = -7, jika 2x – 5 < 0

2x – 5 = -7
2x = -7 + 5
2x = -2
x = -1
Syarat 2x – 5 < 0
2x < 5
5
x< .
2
5
x = -1 memenuhi syarat x < .
2
Jadi HP = {-1, 6}.
Jawab:
|x – 1| < 10
-10 < x – 1 < 10
-10 + 1 < x < 10 + 1
-9 < x < 11

7. Tentukan penyelesaian dari |3x – 2| ≥ 6.
Jawab:
|3x – 2| ≥ 6
3x – 2 ≤ -6
3x ≤ -4
x≤ -4
3
3x – 2 ≥ 6
3x ≥ 6 + 2
3x ≥ 8
8
x≥
3
8
Jadi, penyelesaiannya adalah x ≤ - 4 atau x ≥ .
3 3
8. Carilah himpunan penyelesaian dari |4x – 1| ≤ 13.
Jawab:
|4x – 1| ≤ 13
-13 ≤ 4x – 1 ≤ 13
-13 + 1 ≤ 4x ≤ 13 + 1
-12 ≤ 4x ≤ 14
-3 ≤ x ≤ 7
2
9. Tentukan penyelesaian dari |x + 3| ≥ |x – 6|.
Jawab:
|x + 3| ≥ |x – 6|
(x + 3)2 ≥ (x – 6)2
x2 + 6x + 9 ≥ x2 – 12x + 36
18x ≥ 27
2x ≥ 3
3
x≥
2
1
10. Selesaikan pertidaksamaan nilai mutlak x −2 ≤ 6.
Jawab:
4
1
x−2 ≤6
4
1
-6 ≤ x–2≤6
4
1
-6 + 2 ≤ x≤6+2
4
1
-4 ≤ x≤8
4
-16 ≤ x ≤ 32
Perbaikan
Jawab:
|x – 2| = 22
• x – 2 = 22 untuk x ≥ 2
x = 22 + 2
x = 44

• x – 2 = -22 untuk x < 2
x = -22 + 2
x = -20
Jadi, penyelesaiannya x = -20 atau x = 44.
2. Carilah himpunan penyelesaian dari |x + 8| = 12.
Jawab:
|x + 8| = 12
• x + 8 = 12 untuk x ≥ -8
x = 12 – 8
x=4
• x + 8 = -12 untuk x < -8
x = -12 – 8
x = -20
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {-20, 4}.
Jawab:
|x – 8| < 18
-18 < x – 8 < 18
-18 + 8 < x < 18 + 8
-10 < x < 26
4. Selesaikan pertidaksamaan: |x + 1| > 21.
Jawab:
|x + 1| > 21
• Untuk x ≥ -1 maka
x + 1 ≥ 21
x ≥ 20
• Untuk x < -1 maka
-(x + 1) > 21
-x – 1 > 21
-x > 22
x < -22
Jadi, penyelesaiannya x < -22 atau x ≥ 20.
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari |x – 6| ≤ 26.
Jawab:
|x – 6| ≤ 26
-26 ≤ x – 6 ≤ 26
-26 + 6 ≤ x ≤ 26 + 6
-20 ≤ x ≤ 32
Jadi, himpunan penyelesaiannya = {x | -20 ≤ x ≤ 32, x ∈ R}.
Tugas Proyek
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3−4 orang!
2. Analisislah perhitungan berat badan ideal seseorang dari informasi yang Anda dapatkan!
3. Nyatakan pertidaksamaan nilai mutlak dari angka berat badan ideal seseorang!
4. Buatlah laporan singkat dari kegiatan ini, kemudian kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!

BAB Sistem Persamaan
3 Linear Dua Variabel
Ringkasan Materi
A. Memahami Konsep Persamaan Linear Dua Variabel (KD 3.3 dan 4.3 Pertemuan ke-6)
Tugas Individu
1. Manakah persamaan berikut ini yang termasuk persamaan linear dua variabel?
a. x2 = 25 c. 6a – 7b = 42
b. 2x + y = 16 d. 7a + 8 = 12
Jawab:
a. x2 = 25 (bukan persamaan linear dua variabel, karena pangkat tertinggi 2 dan hanya satu variabel)
b. 2x + y = 16 (persamaan linear dua variabel)
c. 6a – 7b = 42 (persamaan linear dua variabel)
d. 7a + 8 = 12 (bukan persamaan linear dua variabel, karena hanya satu variabel)
2. Vera membeli sebuah mangga dan dua jeruk dengan membayar Rp10.000,00. Di warung yang
sama Andini membeli dua mangga dan tiga jeruk dengan membayar Rp22.000,00. Tentukan
model matematika dari permasalahan tersebut!
Jawab:
Misalkan harga mangga adalah x dan harga jeruk adalah y.
Model matematika:
x + 2y = 10.000
2x + 3y = 22.000
3. Seorang pemilik toko komputer memiliki modal Rp172.000.000,00 untuk membeli 32 unit
komputer. Ia akan membeli dua jenis komputer. Harga komputer jenis I Rp2.000.000,00 dan jenis
II Rp4.000.000,00. Tentukan model matematika dari masalah tersebut!
Jawab:
Misalkan banyak komputer jenis I = x dan banyak komputer jenis II = y
Model matematika:
x + y = 32
2.000.000x + 4.000.000y = 172.000.000 → x + 2y = 86

4. Harga sebuah buku tulis dan sebuah buku gambar Rp12.000,00. Adapun, harga dua buku tulis
dan sebuah buku gambar Rp18.000,00. Tentukanlah model matematika dari permasalahan
tersebut!
Jawab:
Misalkan harga buku tulis = x dan harga buku gambar = y
Model matematika:
x + y = 12.000
2x + y = 18.000
5. Dua orang berbelanja pada pasar swalayan. A harus membayar Rp240.000,00 untuk tiga satuan
barang I dan dua satuan barang II. B harus membayar Rp160.000,00 untuk satu satuan barang
I dan dua satuan barang II. Tentukan model matematika masalah tersebut!
Jawab:
Misalkan harga barang jenis I = x dan harga barang jenis II = y
Model matematika :
3x + 2y = 240.000
x + 2y = 160.000
Tugas Kelompok
Buatlah contoh permasalahan persamaan linear dua variabel dari permasalahan sehar-hari! Modelkan
permasalahan tersebut dalam model sistem persamaan linear dua variabel! Tukarkan hasilnya kepada
kelompok lain!
B. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (KD 3.3 dan 4.3 Pertemuan ke-7)
Tugas Individu
 x − y = -2
1. Selesaikan sistem persamaan  dengan menggunakan metode grafik!
2 x + y = 8
Jawab:
Titik potong garis x – y = -2 terhadap sumbu X dan sumbu Y adalah (-2, 0) dan (0, 2).
Titik potong garis 2x + y = 8 terhadap sumbu X dan sumbu Y adalah (4, 0) dan (0, 8).
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(2, 4)}.


2. Gunakan metode substitusi, tentukan penyelesaian SPLDV 3x + y = 7 dan x + 4y = 6.
Jawab:
Langkah pertama, tuliskan masing-masing persamaan dalam bentuk persamaan (1) dan (2).
3x + y = 7 …(1)
x + 4y = 6 …(2)
Langkah kedua, pilih salah satu persamaan, misalkan persamaan (1). Kemudian, nyatakan salah satu variabelnya dalam
bentuk variabel lainnya.
3x + y = 7
y = 7 – 3x … (3)
Langkah ketiga, nilai variabel y pada persamaan (3) menggantikan variabel y pada persamaan (2).
x + 4y = 6
x + 4 (7 – 3x) = 6
x + 28 – 12x = 6
x – 12x = 6 – 28
-11x = -22
x = 2 …(4)
Langkah keempat, nilai x pada persamaan (4) menggantikan variabel x pada salah satu persamaan awal, misalkan per-
samaan (1).
3x + y = 7
3 (2) + y = 7
6+y=7
y=7–6
y = 1 …(5)
Langkah kelima, menentukan penyelesaian SPLDV tersebut.
Dari uraian diperoleh nilai x = 2 dan y = 1. Jadi, dapat dituliskan HP = {(2, 1)}.
3. Dengan menggunakan metode substitusi tentukan penyelesaian dari sistem persamaan 2x + 3y
= 6 dan x – y – 3.
Jawab:
2x + 3y = 6
2(y + 3) + 3y = 6
2y + 6 + 3y = 6
5y + 6 = 6
5y = 0
y=0
x=y+3
x=0+3
x=3
Jadi, penyelesaian dari sistem persamaan di atas adalah x = 3 dan y = 0 atau (3, 0).
4. Jumlah umur Eko dan Faris 30 tahun, sedangkan selisih umur mereka 6 tahun. Jika Eko lebih
tua dari Faris tentukan:
a. model matematikanya
b. umur masing-masing
Jawab:
a. Misal umur Eko = x dari umur Faris = y
Jumlah umur = 30 → x + y = 30
Selisih umur= 6 → x− y = 6
Jadi, model matematikanya.
{ x + y = 30}
{ x − y = 6}

b. x + y = 30 x + y = 30
x−y =6 + x−y=6 −
------------- ------------
2x = 36 2y = 24
x = 18 y = 12
Jadi, umur Eko 18 tahun dan Faris 12 tahun.
5. Jika jumlah dua bilangan adalah 67 dan selisihnya adalah 45. Tentukan bilangan-bilangan
tersebut!
Jawab:
Misal bilangan I = x dan bilangan II = y
Model matematika:
x + y = 67
x – y = 45 +
2x = 112
x = 56
56 + y = 67
y = 67 – 56 = 11
Tugas Kelompok
Perhatikan SPLDV a1x + b1y = c1 dan a2x + b2y = c1. Diskusikan dengan kelompok Anda penyelesaikan
SPLTV tersebut jika a1 = ka2 dan b1 = kb2.
Refleksi Akademik
1. Saya mampu menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel.
2. Saya mampu membuat model matematika dari permasalahan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel.
3. Saya mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
metode grafik.
4. Saya mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
metode substitusi dan eliminasi.
5. Saya mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel.
ini.

1. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x=3

linear dua variabel 3x + y = 7 dan 2x + 3y = 14 x+y=3+1=4
adalah .... 4. Penyelesaian dari sistem persamaan linear dua
a. {(1, -4)} d. {(4, 1)} variabel 5x + 2y = 8 dan 3x + y = 5 adalah ....
b. {(1, 4)} e. {(6, 2)} a. x = -2 dan y = -1
c. {(2, 2)} b. x = -2 dan y = 1
Jawab: b. {(1, 4)} c. x = -1 dan y = 2
Pembahasan: d. x = 2 dan y = -1
3x + y = 7 → y = -3x + 7 substitusikan ke: e. x = 4 dan y = 2
2x + 3y = 14 Jawab: d. x = 2 dan y = -1
2x + 3(-3x + 7) = 14 Pembahasan:
2x – 9x + 21 = 14 3x + y = 5 → y = -3x + 5 substitusikan ke:
-7x = -7 5x + 2y = 8
x=1 5x + 2(-3x + 5) = 8
Substitusikan x = 1 ke y = -3x + 7 5x – 6x + 10 = 8
y = -3(1) + 7 = 4 -x = -2
Jadi, HP = {(1, 4)}. x = 2, substitusikan ke:
2. Pada sistem persamaan linear dua variabel 5x y = -3x + 5
– y = 7 dan x + 2y = 8, nilai 3x adalah .... y = -3(2) + 5
a. 6 d. 15 y = -1
b. 9 e. 18 Jadi, x = 2 dan y = -1.
c. 12 5. Diketahui sistem persamaan linear dua variabel 2x
Jawab: a. 6 – 3y = 11 dan x + 2y = -5. Nilai dari 4y adalah ....
Pembahasan: a. -12 d. 16
5x – y = 7 → y = 5x – 7, substitusikan ke: b. -8 e. 18
x + 2y = 8 c. 8
x + 2(5x – 7) = 8 Jawab: a. -12
x + 10x – 14 = 8 Pembahasan:
11x = 22 x + 2y = -5 → x = -2y – 5, substitusikan ke:
x=2 2x – 3y = 11
Nilai 3x = 3(2) = 6. 2(-2y – 5) – 3y = 11
3. Diketahui sistem persamaan linear dua variabel -4y – 10 – 3y = 11
x + 7y = 10 dan 2x + y = 7. Nilai dari x + y adalah -7y = 21
.... y = -3
a. 3 d. 6 4y = 4(-3) = -12
b. 4 e. 8 6. Selisih dua bilangan adalah 20 dan dua kali bil-
c. 5 angan pertama ditambah tiga kali bilangan kedua
Jawab: b. 4 adalah 90. Model matematika dari permasalahan
Pembahasan: tersebut adalah ....
x + 7y = 10 → x = -7y + 10 substitusikan ke: a. a – b = 90 dan 2a + 3b = 90
2x + y = 7 b. a + b = 90 dan 2a + 3b = 90
2(-7y + 10) + y = 7 c. b – a = 90 dan 2a + 3b = 90
-14y + 20 + y = 7 d. a – b = 90 dan 3a + 2b = 90
-13y = -13 e. a – b = 90 dan 4a + b = 90
y = 1, substitusikan ke: Jawab: a. a – b = 90 dan 2a + 3b = 90
x + 7y = 10
x + 7(1) = 10

Pembahasan: Model matematika:
Misal:bilangan I = a dan bilangan II = b 5x + 4y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000
Model matematika: 10. Diketahui dua bilangan. Empat kali bilangan
a – b = 20 pertama dikurangi bilangan kedua adalah 13
2a + 3b = 90 dan dua kali bilangan pertama dikurangi tiga kali
7. Jika selisih dua bilangan adalah 3 dan tiga kali bilangan kedua adalah 19. Model matematika
bilangan pertama dikurangi lima kali bilangan yang sesuai adalah ....
kedua adalah 13, maka model SPLDV yang a. 4x – y = 13 dan 2x – 3y = 19
sesuai adalah .... b. 4x – y = 13 dan 3x – 2y = 19
a. x + y = 3 dan 3x – 5y = 13 c. x – 4y = 13 dan 2x – 3y = 19
b. y – x = 3 dan 3x – 5y = 13 d. x – 4y = 13 dan 3x – 2y = 19
c. x – y = 3 dan 5x – 3y = 13 e. x + 4y = 13 dan 3x – 2y = 19
d. x – y = 3 dan 3x – 5y = 13 Jawab: a. 4x – y = 13 dan 2x – 3y = 19
e. x – y = 3 dan 6x – 5y = 13 Pembahasan:
Jawab: d. x – y = 3 dan 3x – 5y = 13 Misalkan bilangan pertama x dan bilangan kedua y
Pembahasan: Model matematika:
Misal:bilangan I = x dan bilangan II = y 4x – y = 13 dan 2x – 3y = 19
Model matematika: 11. Pada hari Minggu Abdul dan Dimas pergi ke
x–y=3 toko. Abdul membeli sebuah baju dan dua celana
3x – 5y = 13 jin dengan harga Rp243.000,00. Adapun Dimas
8. Dua orang penjual barang elektronik membeli membeli satu baju dan sebuah celana jin dengan
barang untuk persediaan gudang mereka. harga Rp144.000,00. Model matematika dari
Penjual A membeli lemari es dan TV dengan permasalahan tersebut adalah ....
harga Rp2.500.000,00, sedangkan penjual B a. x + 2y = 243.000 dan x + y = 144.000
membeli 2 lemari es dan 3 TV dengan harga b. x + 2y = 243.000 dan x +2y = 144.000
Rp6.000.000,00. Model matematika yang sesuai
c. 2x + y = 243.000 dan x + y = 144.000
dari permasalahan tersebut ....
a. x − y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000 d. 2x + y = 243.000 dan 2x + y = 144.000
b. x − y = 2.500.000 dan 3x + 2y = 6.000.000 e. 2x + y = 243.000 dan 2x – y = 144.000
c. x + y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000 Jawab: a. x + 2y= 243.000 dan x + y = 144.000
d. x + y = 2.500.000 dan 3x + 2y = 6.000.000 Pembahasan:
e. x + y = 2.500.000 dan 3x – 2y = 6.000.000 Misalkan harga baju = x dan harga celana jin = y
Jawab: c. x + y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000 Model matematika:
Pembahasan: x + 2y = 243.000 dan x + y = 144.000
Misal harga lemari es = x dan harga TV = y 12. Diketahui harga 4 roti dan sebuah donat adalah
Model matematika: Rp18.200,00. Harga 2 roti dan 2 donat adalah
x + y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000 Rp16.600,00. Model matematika dari permasala-
9. Rita membeli 5 bantal dan 4 guling. Dengan han sistem persamaan linear dua variabel terse-
harus membayar Rp172.000,00. Erna membeli but adalah ....
2 bantal dan 3 guling di toko yang sama. Dengan a. x + 4y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
bayar uang Rp100.000,00. Jika ia mendapatkan b. 4x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
kembalian Rp6.000,00, model matematika yang c. 4x +4y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
sesuai dari masalah tersebut adalah .... d. x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
a. 5x + 4y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000 e. x + 4y = 18.200 dan x + y = 16.600
b. 4x + 5y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000 Jawab: b. 4x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
c. 2x + 3y = 172.000 dan 5x + 4y = 94.000 Pembahasan:
d. 2x + 3y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000 Misal harga roti = x dan harga donat = y
e. 3x – 2y = 172.000 dan 2x + 5y = 94.000 Model matematika:
Jawab: a. 5x + 4y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000 4x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600
Pembahasan:
Misal harga bantal = x dan harga guling = y

13. Harga sebotol minuman A dan sebotol minuman 16. Diketahui dua bilangan. Jika tiga kali bilangan
B adalah Rp6.000,00. Harga 2 botol minuman pertama dikurangi dua kali bilangan kedua ada-
A dan 5 botol minuman B adalah Rp22.800,00. lah 17 dan bilangan pertama ditambah empat kali
Model matematika dari permasalahan tersebut bilangan kedua adalah -13, maka model SPLDV
adalah …. yang sesuai adalah ....
a. a + b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 a. 2x – 3y = 17 dan x + 4y = 13
b. a + b = 6.000 dan 5a + 2b = 22.800 b. 2x – 3y = 17 dan 4x + y = 13
c. a – b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 c. 3x – 2y = 17 dan 4x + y = -13
d. a – b = 6.000 dan 5a + 2b = 22.800 d. 3x – 2y = 17 dan x + 4y = -13
e. a – b = 6.000 dan 5a – 2b = 22.800 e. 3x – 2y = 17 dan x + 4y = 13
Jawab: a. a + b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 Jawab: d. 3x – 2y = 17 dan x + 4y = -13
Pembahasan: Pembahasan:
Misal harga minuman A = a dan harga minuman B = b Misal:bilangan I = x dan bilangan II = y
Model matematika: Model matematika:
a + b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 3x – 2y = 17
14. Di toko kertas “Murah”, harga dua lembar ker- x + 4y = -13
tas jenis I dan 4 lembar kertas jenis II adalah 17. Selisih umur ayah dan anak adalah 28 tahun.
Rp100.000,00. Seorang pembeli membeli 5 Jika dua kali umur ayah ditambah umur anak
lembar kertas jenis I dan 7 lembar kertas jenis II adalah 64 tahun, maka model matematika yang
seharga Rp190.000,00. Model matematika dari sesuai adalah ....
permasalahan tersebut adalah .... a. x – y = 28 dan x + 2y = 64
a. 2x + 4y = 100.000 dan 7x + 5y = 190.000 b. x – y = 28 dan 2x + y = 64
b. 2x + 4y = 100.000 dan 5x + 7y = 190.000 c. y – x = 28 dan 2x + y = 64
c. 4x + 2y = 100.000 dan 5x + 7y = 190.000 d. y – x = 28 dan x + 2y = 64
d. 4x + 2y = 100.000 dan 7x + 5y = 190.000 e. y – x = 28 dan 2x + 2y = 64
e. 4x + 2y = 200.000 dan 7x + 5y = 190.000 Jawab: b. x – y = 28 dan 2x + y = 64
Jawab: b. 2x + 4y = 100.000 dan 5x + 7y = 190.000 Pembahasan:
Pembahasan: Misalkan umur ayah = x dan umur anak = y
Misal harga kertas jenis I = x dan harga selembar kertas Model matematika:
jenis II = y
x – y = 28
Model matematika:
2x + y = 64
2x + 4y = 100.000
18. Nilai p yang memenuhi persamaan 4p + 3q = 11
5x + 7y = 240.000
dan 2p – q = 3 adalah .…
15. Uang Vita ditambah tiga kali uang Kiki berjumlah a. 0 d. 3
Rp55.000,00. Jika uang Kiki tiga per dua kali b. 1 e. 4
uang Vita, maka model matematika yang benar c. 2
adalah .... Jawab: c. 2
a. a – 3b = 55.000 dan 2b – 3a = 0 Pembahasan:
b. a + 3b = 55.000 dan 2a – 3b = 0 4p + 3q = 11 …..(1)
c. a + 3b = 55.000 dan 2b – 3a = 0 2p – q = 3……..(2)
d. a – 3b = 55.000 dan 2a – 3b = 0
2p – q = 3 → q = 2p – 3
e. a + 3b = 55.000 dan a – 2b = 0
q = 2p – 3 substitusi ke persamaan (1)
Jawab: c. a + 3b = 55.000 dan 2b – 3a = 0
4p + 3q = 11
Pembahasan:
4p + 3(2p – 3) = 11
Misal uang Vita = a dan uang Kiki = b
4p + 6p – 9 = 11
Model matematika:
10p = 20
a + 3b = 55.000
p=2
3 3
b= a atau b − a = 0 atau 2b − 3a = 0
2 2

19. Diketahui keliling sebuah persegi panjang adalah Jawab: b. 60
64 cm. Bila panjangnya 8 cm lebih dari lebarnya. Pembahasan:
Lebar persegi panjang tersebut adalah ... cm. x = jarak , t = waktu
a. 10 d. 16 Jika v = 60 km/jam, maka:
b. 12 e. 18 Jarak = kecepatan x waktu
c. 14 x = 60t
Jawab: b. 12 kemudian
Pembahasan: Jika v = 72 km/jam, maka:
Misalnya panjangnya = p dan lebarnya = l 1
Waktu = (t − ) jam
Diketahui : Keliling = K= 64 cm dan panjangnya = p = 8 + l 6
K = 64
Jarak = kecepatan × waktu
2(p + l) = 64
1
64 x = 72 (t − )
p+l= 6
2
x = 72 t – 12
p + l = 32
terdapat dua persamaan yaitu:
Substitusikan persamaan p = 8 + l ke dalam persamaan p
+ l = 32 x = 60t
Sehingga : x = 72 t – 12
p + l = 32 Kemudian memasukkan persamaan yang ke-1 ke-2
(8 + l) + l = 32 60t = 72 t – 12
8 + 2l = 32 -12 t = -12
2l = 32 – 8 t=1
2l = 24 jarak yang ditempuh
l = 12 x = 72 t – 12
x = 72 (1) – 12
20. Romi mengadakan perjalanan dengan sepeda
motor sejauh x km dalam waktu t jam dengan x = 60
kecepatan rata-rata 60 km/jam. Jika untuk me- Jadi, jarak yang ditempuh adalah 60 km.
nempuh jarak itu ia menghendaki 10 menit lebih
cepat, maka kecepatan rata-ratanya menjadi 72
km/jam. Jarak yang ditempuh Romi adalah ...
km.
a. 50 d. 80
b. 60 e. 90
c. 70

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan y = 2x + 1 dan 3x – 5y = 16.
Jawab:
y = 2x + 1 dan 3x – 5y =16
3x – 5y =16
3x – 5(2x + 1) = 16
3x – 10x – 5 = 16
-7x = 16 + 5
-7x = 21
x = -3
y = 2x + 1 = 2(-3) + 1 = -6 + 1 = -5
HP = {(-3, -5)}

2. Harga 7 ekor ayam dan 6 ekor itik adalah Rp7.250,00, sedangkan harga 2 ekor ayam dan 3 ekor itik
Rp25.000,00. Berapa harga seekor ayam?
Jawab:
7x + 6y = 67.250 .1 7x + 6y = 67.250
2x + 3y = 25.000 .2 4x + 6y = 50.000 –
3x = 17.250
x = 5.750
2(5.750) + 3y = 25.000
11.500 + 3y = 25.000
3y = 25.000 – 11.500
3y = 13.500
y = 4.500
Jadi, harga seekor ayam = x = 5.750 atau Rp5.750.000,00.
3. Diketahui penyelesaian sistem persamaan 3x + 4y = 7 dan -2x + 3y = -16 adalah x dan y dengan x, y
∈ {bilangan bulat}. Berapakah nilai 2x – 7y?
Jawab:
3x + 4y = 7 .2 6x + 8y = 14
-2x + 3y = -16 .3 -6x + 9y = -48 +
17y = - 34
y = -2
3x + 4y = 7
3x – 8 = 7
3x = 15
x=5
2x – 7y = 2(5) – 7(-2) = 10 + 14 = 24
4. Sebuah toko menyimpan persediaan beras dan jagung yang dimasukkan dalam karung. Setiap karung
beras beratnya sama dan setiap kantong jagung beratnya sama. Berat dua karung beras bersama satu
karung jagung adalah 172 kg. Berat 3 karung beras dan satu karung jagung 232 kg. Buatlah model
matematika dari permasalahan tersebut!
Jawab:
Misalkan berat beras = x dan berat jagung = y
Model matematika:
2x + y = 172
3x + y = 232
5. Dalam satu kelas, siswa putra lebih banyak dari pada siswa putri. Banyak siswa seluruhnya adalah
44 anak, sedangkan selisih siswa putra dan putri adalah 6 anak. Buatlah model matematika dari per-
masalahan SPLDV tesebut!
Jawab:
Misal banyak siswa putra = x dan banyak siswa putri = y
Model matematika
x + y = 44
x–y=6
6. Harga 1 kg beras dan 4 kg minyak goreng adalah Rp14.000,00. Sedangkan harga 2 kg beras dan 1 kg
minyak goreng adalah Rp10.500,00. Tentukan:
a. model matematika dari permasalahan tersebut,
b. harga 1 kg beras dan 1 kg minyak goreng.
Jawab:
a. Misalkan: harga beras = x
harga sminyak goreng = y
Maka dapat dituliskan:
x + 4y = 14.000
2x + y = 10.500

Diperoleh model matematika:
x + 4y = 14.000
2x + y = 10.500
b. Guna mencari harga satuan beras dan minyak goreng, tentukan penyelesaian SPLDV tersebut.
Dengan menggunakan metode substitusi, diperoleh:
x + 4y = 14.000 …. (1)
2x + y = 10.500 …. (2)
Menentukan variabel x dari persamaan (1), maka diperoleh:
x + 4y = 14.000
x = 14.000 – 4y …. (3)
Substitusikan nilai x pada persamaan (3) ke persamaan (2), maka diperoleh:
2x + y = 10.500
2(14.000 – 4y) + y = 10.500
28.000 – 8y + y = 10.500
-8y + y = 10.500 – 28.000
-7y = –17.500
y = 2.500 …. (4)
Substitusikan nilai y pada persamaan (4) ke persamaan (2), maka diperoleh:
2x + y = 10.500
2x + 2.500 = 10.500
2x = 10.500 – 2.500
2x = 8.000
x = 4.000
Menentukan nilai x dan y
Dari uraian tersebut diperoleh:
x = harga 1 kg beras = Rp4.000,00
y = harga 1 kg minyak goreng = Rp2.500,00.
7. Harga 2 baju dan 3 kaus adalah Rp85.000,00, sedangkan harga 3 baju dan 1 kaus jenis yang sama
adalah Rp75.000,00. Tentukan harga sebuah baju dan harga sebuah kaus!
Jawab:
Misalkan :
Harga baju = x rupiah
Harga kaus = y rupiah, maka
Harga 2 baju dan 3 kaus : 2x + 3y = 85.000
Harga 3 baju dan 1 kaus ; 3x + y = 75.000
Sistem persamaannya adalah 2x + 3y = 85.000 dan 3x + y = 75.000.
Dengan metode eliminasi, maka langkah penyelesaiannya sebagai berikut.
2x + 3y = 85.000 |× 1|
3x + y = 75.000 |× 3|
2x + 3y = 85.000
9x + 3y = 225.000
-7x = -140.000
x = 20.000
2x + 3y = 85.000
↔ 2 (20.000) + 3y = 85.000
↔ 40.000 + 3y = 85.000
↔ 3y = 85.000−40.000
↔ 3y = 45.000
↔ y = 45.000
3
↔ y = 15.000
Jadi, harga sebuah baju Rp20.000,00 dan harga sebuah kaus Rp15.000,00.

8. Harga 2 mangga dan 3 jeruk adalah Rp6.000,00, sedangkan harga 5 mangga dan 4 jeruk adalah
Rp11.500,00. Jika Radit membeli empat mangga dan lima jeruk, tentukan uang yang harus dibayarkan
Radit?
Jawab:
Misal: harga mangga adalah x dan harga jeruk adalah y
Maka model matematika soal tersebut di atas adalah :
2x + 3 y = 6.000
5x + 4 y = 11.500
Ditanya 4 x + 5 y = ?
Kita eliminasi variabel x:
2x + 3 y = 6.000 | x 5 | 10x + 15 y = 30.000
5x + 4 y = 11.500 |x 2| 10x + 8 y = 23.000 – ( karena x persamaan 1 dan 2 +)
7y = 7.000
y = 1.000
Masukkan ke dalam suatu persamaan :
2x + 3 y = 6.000
2x + 3 . 1.000 = 6.000
2x + 3.000 = 6.000
2x = 6.000 – 3.000
2x = 3.000
x = 1.500
Didapatkan x = 1.500 (harga mangga) dan y = 1.000 (harga jeruk)
Jadi, uang yang harus dibayar untuk membeli 4 mangga dan 5 jeruk adalah 4 x + 5 y = 4. 1.500 + 5. 1.000 = 6.000 + 5.000 =
Rp11.000,00
1
9. Uang Hasan 3 uang Fatih, sedangkan jumlah uang mereka Rp70.000,00. Tentukan selisih uang mereka!
Jawab:
Misal uang Hasan = x dan Uang Fatih = y
1
x= y
3
x + y = 70.000
1
Substitusi x = y ke persamaan x + y = 70.000
3
1
y + y = 70.000
3
4
y = 70.000
3
y = 52.500
1 1
x = y = (52.500 ) = 17.500
3 3
Jadi, selisih uang mereka = 52.500 – 17.500 = 35.000 atau Rp35.000,00.
10. Jumlah dua bilangan adalah 20. Jika dua kali bilangan pertama dikurangi bilangan kedua adalah 16,
tentukan nilai kedua bilangan tersebut!
Jawab:
Misalkan, bilangan pertama adalah x dan bilangan kedua adalah y maka berikut model matematika dari permasalahan terse-
but.
x + y = 20
2x – y = 16
Berikut merupakan penyelesaian dari SPLDV tersebut.
x + y = 20
2x − y = 16 +
3x = 36
x = 12

Nilai x = 12 disubstitusikan ke dalam salah satu persamaan, misalnya x + y = 20 sehingga diperoleh nilai y.
x + y = 20
→ 12 + y = 20
→ y = 20−12
→y=8
Jadi, kedua bilangan tersebut adalah 12 dan 8.
Perbaikan
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel 5x – y = 4 dan x + 5y = 6.
Jawab:
5x – y = 4 → y = 5x – 4, substitusikan ke:
x + 5y = 6
x + 5(5x – 4) = 6
26x = 26
x = 1, substitusikan ke:
y = 5x – 4
y = 5(1) – 4
y=1
Jadi, HP = {(1, 1)}.
2. Diketahui 7x + 2y = 11 dan x + 3y = 7. Tentukan nilai dari 5y.
Jawab:
x + 3y = 7 → x = -3y + 7, substitusikan ke:
7x + 2y = 11
7(-3y + 7) + 2y = 11
-21y + 49 + 2y = 11
-19y = -38
y=2
Jadi, nilai 5y = 5(2) = 10.
3. Harga 1 barang A dan 1 barang B adalah Rp5.000,00. Jika harga 8 barang A adalah Rp8.000,00,
berapakah harga 1 barang B?
Jawab:
Misal x adalah harga barang A dan y adalah harga barang B.
x + y = 5.000
8x = 8.000
x =1.000
1.000 + y = 5.000
y = 4.000
Jadi, harga 1 barang B adalah Rp4.000,00.
4. Diketahui harga sebuah pensil dan tiga bolpoin adalah Rp22.000,00 dan harga 5 pensil adalah
Rp20.000,00. Berapakah harga 3 bolpoin?
Jawab:
Misalkan x adalah harga pensil dan y adalah harga bolpoin.
x + 3y = 22.000
5x = 20.000, maka x = 4.000
4.000 + 3y = 22.000
3y = 18.000
Jadi, harga 3 bolpoin adalah Rp18.000,00.

5. Jika 3x – 4y = 5 dan x + 7y = 10, berapakah nilai x + y?
Jawab:
x + 7y = 10 → x = -7y + 10
3x – 4y = 5
3(-7y + 10) – 4y = 5
-21y + 30 – 4y = 5
-25y = -25
y=1
x = -7(1) + 10 = 3
Jadi, nilai x + y = 1 + 3 = 4.
Tugas Proyek
Pergilah ke toko terdekat tempat tinggal Anda! Tanyakan harga dari dua barang yang ada di toko tersebut!
Buatlah contoh permasalahan sistem pertidaksamaan linier dua variabel dari informasi yang Anda dapatkan!
Selesaikan permasalahan tersebut! Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!

Ulangan Tengah Semester
2
1. Bentuk sederhana dari 21 + 4 20 adalah ....
−
4. Jika a = 6, nilai dari a ×a 3

adalah ....
a. 5 – 2 d. 5 − 5 6
a5
b. 5 + 2 e. 5 − 6 1
5
a. d. 36
c. 4 + 36
Jawab: c. 4 + 5 1
Pembahasan: b. 6 e. 216
c. 6
1
Jawab: b.
6
Pembahasan:
2 1 2
− −
a ×a 3
a2 × a 3
= 5
6
a5 a6
2
 a7 b5  = a2
1 2 5
− −
3 6
2. Bentuk sederhana dari  5 2  adalah ....
a b  3− 4−5
=a 6
a. a4 b6 −6
b. a4 b4 =a6
c. a6 b4 = a −1
d. a 6b 6 =
1
e. a 4b 8 a
1
Jawab: a. a4b6 =
6
Pembahasan:
 a7b5 
2
x 2 y −1
7−5
 5 2  = (a b )
5−2 2
5. Bilangan jika diubah ke dalam bilangan
a b  2−2 z −5
= (a 2b 3 )2 berpangkat positif menjadi ....
= a4 b6 -4x 2 z 5 -x 2 z 5
a. d. y
y
3. Jika x = 3 2 + 3 27 , nilai dari x3 adalah ....
a. 1 -2x 2 z 5 x 2 z5
b. 2 b. e.
y 4y
c. 3
d. 4 4x 2 z 5
c.
e. 5 y
Jawab: e. 5 4x 2 z 5
Jawab: c.
Pembahasan: y
Pembahasan:
x 2 y −1 x 2 22 z 5
−2 −5
=
2 z y1
4 x 2z5
=
y

(a −1b 2 )3 10. Himpunan penyelesaian dari 62x – 7. 6x + 6 = 0
6. Bentuk sederhana dari adalah .... adalah ....
a −9 b3
a. {0, 1} d. {1, 2}
a. a5b3 d. a7b6 b. {0, 2} e. {2, 4}
b. a6b3 e. a8b3 c. {1, 1}
c. a6b8 Jawab: a. {0, 1}
Jawab: b. a6b3 Pembahasan:
Pembahasan: 62x – 7. 6x + 6 = 0
−1 2 3
(a b ) a b −3 6
Misal 6x = y
= −9 3
a −9 b3 a b y2 – 7y + 6 = 0
= a −3 + 9 b 6 − 3 (y – 1)(y – 6) = 0
= a6 b3 y = 1 → 6x = 1, maka x = 0
y = 6 → 6x = 6, maka x = 1
7. Hasil perkalian 72 × 73 adalah ....
Jadi, HP = {0, 1}.
a. 14.807
b. 14.957 x 1
11. Nilai x dari persamaan 4 = adalah ....
c. 15.807 64
d. 16.807 1
e. 16.957 a. -3 d.
3
Jawab: d. 16.807
Pembahasan: b. -1 e. 3
72 × 73 = 72 + 3 c. 0
= 75 Jawab: a. -3
= 16.807 Pembahasan:
8. Hasil dari pembagian 57 : 54 adalah .... 1

4x =
64
1
a. d. 25 4x = 3
1
25 4
4 x = 4−3
1
b. e. 125 x = −3
5
12. H i m p u n a n p e n y e l e s a i a n p e r s a m a a n
c. 5
16 x −8 x +15 = 18 x −8 x +15 untuk x ∈ R adalah ....
2 2
Jawab: e. 125
Pembahasan: a. {-5, -3} d. {3, 5}
57 : 54 = 57 – 4 b. {-3, -5} e. {5, -3}
= 53 c. {-3, 5}
= 125 Jawab: d. {3, 5}
3 Pembahasan:
 1 x2 – 8x + 15 = 0
9. Hasil dari perkalian bilangan (22)3 dengan  
adalah .... 2 (x – 3)(x – 5) = 0
a. 1 x = 3 atau x = 5
b. 2 HP = {3, 5}
c. 4 13. Jika 5log 125 = b, maka nilai blog 27 adalah ….
d. 6 a. 1 d. 7
e. 8 b. 3 e. 9
Jawab: e. 8 c. 5
Pembahasan: Jawab: b. 3
 1
3
Pembahasan:
(2 ) ×   = 26 × (2−1 )3
2 3
2
5
log 125 = b
= 26 × 2−3 5
log 53 = b
=2 6−3 3 . 5log 5 = b
= 23 3.1=b
=8 b=3
b
log 27 = 3log 27

1
= (2 ⋅ log3 + 2 ⋅ log10 − 2 ⋅ log2)
3
1
= (2 ⋅ 0,477 + 2 ⋅ 1 − 2 ⋅ 0,301)
3
= 3log 33 1
= (0,954 + 2 − 0,602)
= 3 . 3log 3 3
=3.1 1
= (2,352)
= 3 3
= 0,784
14. Nilai dari 2log 4 + 2log 12 – 2log 6 adalah ….
a. 3 d. 6 17. Nilai dari 2log 48 + 5log 50 – 2log 3 – 5log 2 adalah
b. 4 e. 8 ….
c. 5 a. -6 d. 2
Jawab: a. 3 b. -2 e. 6
Pembahasan: 16
c.
2
log 4 + 2log 12 – 2log 6 25
= 2log 4 × 12 Jawab: e. 6
6
Pembahasan:
= 2log 23
=3.1
= 3
3 5 1
15. Nilai dari log + log − log adalah ....
5 36 12
a. 0 18. Harga 2 pasang sepatu dan 3 pasang san-
b. log 2 dal adalah Rp90.000,00, sedangkan harga 3
c. log 3 pasang sepatu dan 4 pasang sandal adalah
d. log 5 Rp130.000,00. Harga masing-masing sepasang
e. log 7 sepatu dan sepasang sandal adalah ....
Jawab: a. 0 a. Rp40.000,00 dan Rp10.000,00
Pembahasan: b. Rp30.000,00 dan Rp10.000,00
3
log + log
5
− log
1 c. Rp25.000,00 dan Rp15.000,00
5 36 12 d. Rp20.000,00 dan Rp10.000,00
= log 3 – log 5 + log 5 – log 36 – log 1 + log 12 e. Rp15.000,00 dan Rp10.000,00
= log 3 – log 36 + log 12 Jawab: b. Rp30.000,00 dan Rp10.000,00
= log 3 + log 12 – log 36 Pembahasan:
= log (3 × 12) – log 36 Jika sepatu adalah x dan sandal adalah y, maka
= log 36 – log 36 model matematikanya:
=0 2x + 3y = 90.000
3x + 4y = 130.000,
16. Jika log 2 = 0,301 dan log 3 = 0,477, maka nilai
Penyelesainnya:
log 3 225 adalah ....
2x + 3y = 90.000 × 3 6x + 9y = 270.000
a. 0,714 d. 0,778
3x + 4y = 130.000 ×2 6x + 8y = 260.000 −
b. 0,734 e. 0,784
y = 10.000
c. 0,756
2x + 3y = 90.000
Jawab: e. 0,784
2x + 3 (10.000) = 90.000
Pembahasan:
x = 30.000
900
log 3 225 = log 3 19. Diketahui jumlah dua bilangan cacah adalah 25.
4
1 Jika dua kali bilangan yang pertama ditambah
 32 × 102 3
= log  2  bilangan kedua adalah 42, maka model SPLD-
 2  Vnya adalah ….
1
= (log3 + log102 − log22 )
2
a. x + y = 25 dan x – 2y = 42
3
b. x + y = 25 dan 2x + y = 42
1
= (2 ⋅ log3 + 2 ⋅ log10 − 2 ⋅ log2)
3
c. x + y = 42 dan x – 2y = 25
1 d. x + y = 42 dan 2x + y = 25
= (2 ⋅ 0,477 + 2 ⋅ 1 − 2 ⋅ 0,301)
3 e. x + y = 42 dan x + 2y = 25
1 Jawab: b. x + y = 25 dan 2x + y = 42
= (0,954 + 2 − 0,602)
3
1
= (2,352)
42 3 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)
= 0,784
Pembahasan: 2l + 4 = 18
Misalkan bilangan pertama adalah x dan bilangan kedua 2l = 14
adalah y. l=7
Jumlah dua bilangan cacah adalah 25, maka x + y = 25.
Jadi, lebarnya adalah 7 cm.
Dua kali bilangan yang pertama ditambah bilangan kedua
adalah 42 maka 2x + y = 42. 22. Diketahui jumlah dua bilangan adalah 28, jika
Jadi, modelnya adalah x + y = 25 dan 2x + y = 42. selisih kedua bilangan adalah 8, maka bilangan
20. Dani dan Mayang bekerja pada sebuah pabrik tersebut adalah ….
roti bagian pembungkusan roti. Dani dapat mem- a. 9 dan 17
bungkus 150 roti setiap jam dan Mayang dapat b. 9 dan 18
membungkus 200 roti setiap jam. Banyak waktu c. 10 dan 17
yang dipergunakan untuk bekerja Dani dan Ma- d. 10 dan 18
yang tidak sama. Jumlah jam untuk bekerja Dani e. 10 dan 19
dan Mayang adalah 15 jam dan banyak roti yang Jawab: d. 10 dan 18
dapat dibungkus 2.650 buah. Lama bekerja Dani Pembahasan:
dan Mayang masing-masing adalah .... x + y = 28
a. 7 jam dan 8 jam x–y= 8 +
b. 8 jam dan 7 jam 2x = 36
c. 8 jam dan 8 jam x = 18
d. 7 jam dan 9 jam x–y=8
e. 6 jam dan 5 jam 18 – y = 8
Jawab: a. 7 jam dan 8 jam y = 18 – 8
Pembahasan: y = 10
Misal : jam Dani = x, jam Mayang = y 23. Nilai x dari persamaan |2x – 5| = 17 adalah ....
Maka, model menjadi a. x = -11 atau x = 6
x + y = 15 b. x = -11 atau x = 4
150x + 200 y = 2.650 → 3x + 4 y = 53 c. x = -6 atau x = 11
Dengan menggunakan metode subtitusi d. x = -4 atau x = 11
x + y = 15 e. x = 4 atau x = 11
x = 15 – y Jawab: c. x = -6 atau x = 11
3x + 4 y = 53 Pembahasan:
3(15 – y)+ 4 y = 53 |2x – 5| = 17
45 – 3y + 4 y = 53
2x – 5 = 17, untuk x ≥ 5
y = 53 − 45 2
2x = 22
y=8
5
x + y = 15 x = 11, memenuhi syarat x ≥
2
x + 8 = 15 5
x=7 2x – 5 = -17, untuk x <
2
Jadi, lama bekerja Dani dan Mayang adalah 7 jam dan 8 2x = -12
jam. 5
x = -6, memenuhi syarat x < .
21. Diketahui sebuah persegi panjang memiliki Jadi, x = -6 atau x = 11
2
keliling 36 cm. Jika panjangnya 4 cm lebih pan-
jang dari lebarnya, maka lebar persegi panjang 24. Penyelesaian dari |x + 14| > 5 adalah ....
tersebut adalah … cm. a. x < -19 atau x > -9
a. 7 b. x < -19 atau x > 11
b. 8 c. x < -11 atau x > 19
c. 9 d. x < 9 atau x > 11
d. 10 e. x < 11 atau x > 19
Jawab: a. x < -19 atau x > -9
e. 11
Pembahasan:
Jawab: a. 7
|x + 14| > 5
Pembahasan:
x + 14 < -5, untuk x < -14
2(p + l) = 36
x + 14 < -5
p + l = 18
x < -19, memenuhi syarat x < -14
(l + 4) + l = 18

4x < 3
3
x<
4
-(4 x − 2) < 1
x + 14 > 5, untuk x > -14 -4 x + 2 < 1
x > 5 – 14 -4 x < 1 − 2
x > -9, memenuhi syarat x > -14 -4 x < -1
Jadi, penyelesaiannya x < -19 atau x > -9. 1
x>
25. Penyelesaian dari persamaan |-3x + 2| = 20 4
1 3
adalah .... Jadi, penyelesaiannya adalah <x<
4 4
a. x = -6 atau x = -8
b. x = -6 atau x = -2 27. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 3 |x + 1|
22 ≤ |x − 2| adalah ....
c. x = -6 atau x = 1 5
3 a. ≤x≤
4 2
d. x = 22 atau x = 6
3 5 1
b. - ≤x≤-
22 2 4
e. x = atau x = 8 1 5
3 c. x≤ atau x ≥
Jawab: c. x = -6 atau x = 22 . 4 2
Pembahasan: 3
5 1
-3x + 2 = 20 d. x≤- atau x ≥
-3x = 18 2 4
x = -6 5 1
e. x≤- atau x ≥ -
2 4
-3x + 2 = -20
-3x = -22 5 1
Jawab: b. - ≤x≤-
2 4
22
x=
3 Pembahasan:
Jadi, penyelesaiannya x = -6 atau x = 22 3 |x + 1| ≤ |x – 2|
3
(3x + 3)2 ≤ (x – 2)2
26. Penyelesaian pertidaksamaan |4x − 2| < 1 ada- 9x2 + 18x + 9 ≤ x2 – 4x + 4
lah .... 8x 2 + 22 x + 5 ≤ 0
1 3
a. ≤x≤ (4x + 1)(2x + 5) ≤ 0
4 4 Pembuat nol:
1 3 1
atau x = −
5
b. - ≤x≤ x =−
4 2
4 4 5 1
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah − ≤ x ≤− .
1 3 2 4
c. - ≤x≤-
4 4 28. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan

1 3 x +1 x − 2
d. <x< > adalah ....
4 4 2 3

1 3 1
e. - < x < a. {x│-7 < x < , x ∈R}
4 4 5
1 3 1
Jawab: d. <x<
4 4 b. {x│x < -7 atau x > , x ∈R}
5
Pembahasan:
4x − 2 < 1 c. {x│x > -7, x ∈ R}
4x − 2 < 1
d. {x│-1 < x < 2, x ∈ R}
4x < 1 + 2
e. {x│x < -1 atau x > 2, x ∈ R}
4x < 3 Jawab: b. {x|x < -7 atau x > 1 , x ∈R}
3 5
x<
4
-(4 x − 2) < 1

-4 x + 2 < 1
-4 x < 1 − 2
-4 x < -1
1
x>
4
1 3
Jadi, penyelesaiannya adalah <x<
4 4
Pembahasan: 30. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |2x – 1|
x +1 x −2 > |x + 2| adalah ....
>
2 3 1
a. - ≤ x ≤ 3
2
3
 x + 1  x −2
2
  >  1
 2   3  b. - < x < 3
3
2 2
 x + 1  x − 2 
  −
 2   3 
 >0 c. x < - 1 atau x > 3
3
 x + 1 x − 2  x + 1 x − 2  1
 2 + 3  2 − 3  > 0 d. x ≥ -
   3
(5 x − 1)(x + 7 ) >0 1
1
e. x ≤ atau x ≤ 3
x= atau x = -7 3
5 1
Jawab: c. x < - atau x > 3
3
1 Pembahasan:
Jadi, HP = {x|x < -7 atau x > , x ∈ R}.
5 2x − 1 > x + 2
29. Nilai x yang mungkin dari pertidaksamaan |x −
2| − 3 ≤ 5 adalah .... (2 x − 1)2 > ( x + 2)2
a. 0 < x ≤ 4 (2x − 1) − (x + 2 )
2 2
>0
b. 0 ≤ x ≤ 4
c. -6 ≤ x ≤ 10 (2x − 1 + x + 2 )(2x − 1 − (x + 2 ) > 0
d. x ≤ -6 atau x ≤ 10 (3 x + 1)(x − 3 ) > 0
e. x ≤ 0 atau x ≥ 4
1
Jawab: c. -6 ≤ x ≤ 10 x =− atau x = 3
3
Pembahasan:
|x – 2| – 3 ≤ 5 1
x <− atau x > 3
|x – 2| ≤ 8 3
-8 ≤ x – 2 ≤ 8
-6 ≤ x ≤ 10

1. Jika a = 5 + 50 , b = 2 + 18 , dan c = 7 − 32 , tentukan bentuk sederhana dari (a + b – c).
Jawab:
a + b − c = 5 + 50 + 2 + 18 − (7 − 32)
= 5 + 50 + 2 + 18 − 7 + 32
= 7 − 7 + 50 + 18 + 32
= 25 × 2 + 9 × 2 + 16 × 2
=5 2 +3 2 +4 2
= 12 2
(p )4 3
2. Sederhanakan bentuk .
p2 × p2
Jawab:
( p 4 )3 p 4×3
= 2+2
p ×p
2 2
p
p12
=
p4
= p12 − 4
= p8

3 6 −2
3. Rasionalkan penyebut pecahan .
2− 6
Jawab:
3 6 −2
2− 6
3 6 −2 2+ 6
= ×
2− 6 2+ 6
3 12 + 18 − 2 2 − 2 6
=
2−6
3 12 + 18 − 2 2 − 2 6
=
-4
6 2 + 18 − 2 2 + 2 6
=
−4
2 2 +9− 6
=
-2
4. Tentukan bentuk sederhana dari 18 + 260 .

Jawab:
18 + 260
= 18 + 4 × 65
= 18 + 2 65
= (13 + 5 ) + 2 13 × 5
= 13 + 5
5. Jika 3log 2 = p, tentukan hasil dari 3log 32.

Jawab:
3
log 32 = 3log 25
= 5 . 3log 2
= 5p
6. Diketahui log 7 = p dan log 4 = q, tentukan 4log 7.
Jawab:
log7
4
log 7 =
log4
p
=
q

7. Diketahui harga 5 permen dan 4 roti adalah Rp8.500,00. Jika harga 3 permen dan 9 roti adalah
Rp15.000,00, berapakah harga 6 roti dan sebuah permen?
Jawab:
Milsalkan x adalah harga permen dan y adalah harga roti.
5x + 4y = 8.500
3x + 9y = 15.000 → x + 3y = 5.000
x = -3y + 5.000 substitusikan ke 5x + 4y = 8.500
5(-3y + 5.000) + 4y = 8.500
-15y + 25.000 + 4y = 8.500
-11y = -16.500
y = 1.500, substitusikan ke:
x = -3y + 5.000
x = -3(1.500) + 5.000
x = -4.500 + 5.000

x = 500
6y + x = 6(1.500) + 500
= 9.000 + 500
= 9.500
Jadi, harga 6 roti dan sebuah permen adalah Rp9.500,00.
8. Diketahui jumlah uang Rahmat dan uang Tantri adalah Rp36.000,00. Jika rasio uang Rahmat dan uang
Tantri adalah 4 : 5, berapakah selisih dari uang Rahmat dan uang Tantri?
Jawab:
Misalkan x adalah uang Rahmat dan y adalah uang Tantri
x + y = 36.000
x : y = 4 : 5 → x = 4 y , substitusikan ke:
5
x + y = 36.000
4
y + y = 36.000
5
4y + 5y = 180.000
9y = 180.00
y = 20.000
4
x= y
5
4
x = ⋅ 20.000
5
x = 16.000
y – x = 20.000 – 16.000
= 4.000
Jadi, selisih uang mereka adalah Rp4.000,00.
9. Sebuah adaptor mengalirkan arus sebesar 1,2 mA. Arus yang dihasilkan adaptor tersebut memiliki tol-
eransi sebesar 0,2 mA. Berapakah batas arus terkecil dan terbesar yang dialirkan adaptor tersebut?
Jawab: Rentang arus adaptor adalah 1 ≤ x ≤ 1,4.
Jadi, arus terkecil adalah 1 mA dan arus terbesar adalah 1,4 mA.
3x + 2
10. Tentukan nilai x yang memenuhi pertidaksamaan > 5.
3
Jawab:
3x + 2
>5
3
3 x + 2 < -5 atau 3 x + 2 > 5

3 3
3x + 2
Untuk < -5
3
Kalikan masing-masing ruas dengan 3.

3x + 2 < -15
Kurangkan masing-masing ruas dengan 2.
3x < -17
Bagi masing-masing ruas dengan 3.
x < -52
3

3x + 2
Adapun untuk >5
3

3x + 2 > 15
3x > 13
1
x>4
3
2 1
Jadi, x < - 5 atau x > 4 .
3 3

BAB Program Linear
4
Ringkasan Materi
A. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (KD 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke-8)
Tugas Individu
1. Gambarkan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan 4x + 3y ≤ 12; x + 6y ≤ 6; x ≤ 0; y ≤ 0.
Jawab:
Mencari titik potong sumbu:
Garis 4x + 3y = 12
y = 0 → x = 3, titik potong (3, 0)
x = 0 → y = 4, titik potong (0, 4)
Garis x + 6y = 6
y = 0 → x = 6, titik potong (6, 0)
x = 0 → y = 1, titik potong (0, 1)
Uji titik (0, 0) → memenuhi
2. Tentukan sistem pertidaksamaan dari daerah arsiran berikut!

Jawab:
Garis yang melalui titik (3, 0) dan (0, 5): 5x + 3y = 15.
Sistem pertidaksamaan yang sesuai:
5x + 3y ≥ 15; 3x + 5y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0.

3. Gambarkan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan 5x + 3y ≤ 15; 2x + 5y ≥ 10; x ≥ 0;
y ≥ 0.
Jawab:
Garis 5x + 3y = 15
y = 0 → x = 3, titik potong (3, 0)
x = 0 → y = 5, titik potong (0, 5)
Garis 2x + 5y = 10
y = 0 → x = 5, titik potong (5, 0)
x = 0 → y = 2, titik potong (0, 2)
Uji titik (4, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 3y ≤ 15; 2x + 5y ≥ 10; x ≥ 0; y ≥ 0.
4. Tentukan sistem pertidaksamaan dari daerah yang diarsir berikut!

Jawab:
Garis yang melalui titik (0, 1) dan (6, 1): x + 6y = 6.
x + 6y ≥ 6; 5x + 3y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4.
5. Gambarkan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan x + 2y ≤ 6; 5x + 2y ≥ 10; 0 ≤ x ≤ 4;
y ≥ 0.
Jawab:
Garis x + 2y = 6
y = 0 → x = 6, titik potong (6, 0)
x = 0 → y = 3, titik potong (0, 3)
Garis 5x + 2y = 10
y = 0 → x = 2, titik potong (2, 0)
x = 0 → y = 5, titik potong (0, 5)
Uji titik (3, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan x + 2y ≤ 6; 5x + 2y ≥ 10; 0 ≤ x ≤ 4; y ≥ 0.

Tugas Kelompok
Bersama kelompok Anda, buatlah 5 sistem pertidaksamaan linear dua variabel! Tentukan daerah himpunan
penyelesaiannya dan kumpulkan kepada guru Anda!
B. Konsep Program Linear (KD 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke-9)
Tugas Individu
1. Sebuah lahan parkir hanya dapat menampung 200 mobil sedan. Apabila tempat tersebut digunakan
untuk memarkir bus, maka 1 bus akan menempati luas yang sama dengan 5 mobil sedan. Apabila
di lahan tersebut di parkir x bus dan y sedan, tentukanlah model matematikanya!
Jawab:
Misalkan untuk memarkir sebuah mobil sedan diperlukan luas rata-rata L m2, maka luas lahan parkir yang tersedia adalah
200L m2 (L > 0).
Untuk memarkir sebuah bus diperlukan lahan seluas 5L m2, sehingga untuk memarkir x bus dan y sedan diperoleh
hubungan:
(5L)x + (L)y < 200
5x + y ≤ 200
Karena banyaknya mobil bus dan sedan tidak mungkin negatif, maka:
x ≥ 0 dan y ≥ 0
Jadi, model matematika untuk persoalan di atas adalah:
x ≥ 0 , y ≥ 0 dan 5x + y ≤ 200, dengan x dan y ∈ C.
2. Seorang tukang las membuat dua jenis pagar. Tiap meter persegi jenis A memerlukan 4 meter
besi pipa dan 6 meter besi beton, sedangkan pagar jenis B memerlukan 8 meter pipa dan 4 meter
besi beton. Tukang las tersebut mempunyai persediaan 640 meter besi pipa dan 480 meter besi
beton. Harga jual per meter persegi jenis A adalah Rp50.000,00 dan harga jual per meter persegi
pagar jenis B adalah Rp75.000,00. Buatlah model matematika dari permasalahan linear tersebut
agar hasil penjualannya mencapai nilai maksimum!
Jawab:
a. Untuk memudahkan daam membuat model matematika, data atau informasi yang ada ditulis dalam sebuah tabel
seperti berikut.
Besi Pipa Besi Beton Penjualan

Pagar jenis A 4 meter 6 meter R50.000,00
Pagar jenis B 8 meter 4 meter Rp75.000,00
Persediaan 640 meter 480 meter Nilai max
b. Menetapkan besaran masalah sebagai variabel-variabel. Misalkan banyaknya pagar jenis A yang dibuat x meter
persegi dan banyaknya pagar jenis B yang dibuat adalah y meter persegi.


c. Sistem pertidaksamaan dari hal-hal yang sudah diketahui.
- Besi pipa yang digunakan untuk membuat pagar = (4x + 8y)meter.
- Besi beton yang digunakan untuk membuat pagar = (6x + 4y)meter.
Karena tukang las mempunyai persediaan pipa besi sebanyak 640 meter dan besi beton sebanyak 480 meter
maka berlaku :
4x + 8y ≤ 640 atau x + 2y ≤ 160
6x + 4y ≤ 480 atau 3x + 2y ≤ 240
Dengan mengingat bahwa x dan y menyatakan barang, maka x dan y tidak mungkin negatif. Jadi, x ≥ 0 dan y ≥ 0.
3. Tanah seluas 10.000 m² akan dibangun rumah tipe A dan tipe B. Untuk rumah tipe A diperlukan 100
m² dan tipe B diperlukan 75 m². Jumlah rumah yang dibangun paling banyak 125 unit. Keuntungan
rumah tipe A adalah Rp6.000.000,00/unit dan tipe B adalah Rp4.000.000,00/unit. Tentukan model
matematika dari permasalahan tersebut!
Jawab:
Misal: x = rumah tipe A
y = rumah tipe B
100x + 75y ≤ 10.000 dibagi 25 → 4x + 3y ≤ 400 …..(1)
x + y ≤ 125
x≥0
y≥0
4. Seorang pedagang menjual mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak. Pedagang
tersebut membeli mangga dengan harga Rp8.000,00/kg dan pisang Rp6.000,00/kg. Modal yang
tersedia Rp1.200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat memuat mangga dan pisang sebanyak 180
kg. Harga jual mangga Rp9.200,00/kg dan pisang Rp7.000,00/kg. Tentukan model matematika
dari permasalahan tersebut!
Jawab:
Misal : x = mangga dan y = pisang
Model matematikanya:
x ≥ 0 ; y≥ 0
8.000x + 6.000y ≤ 1.200.000 → dibagi 2.000
4x + 3y ≤ 600 ….(1)
x + y ≤ 180 ….(2)
x≥0
y≥0
5. Seorang siswa memilih jurusan teknik, jika memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.
a. Jumlah nilai matematika dan IPA tidak boleh kurang dari 12.
b. Nilai masing-masing pada pelajaran tersebut tidak boleh kurang dari 5.
Buatlah model matematika yang bisa digunakan sebagai patokan agar seorang siswa bisa memilih
jurusan teknik!
Jawab:
Kita misalkan nilai matematika = x dan nilai IPA = y , maka dari syarat
a. diperoleh hubungan:
x + y ≥ 12
b. diperoleh hubungan:
x ≥ 5 dan y ≥ 5
Jadi, model matematika yang dapat digunakan untuk patokan agar seorang siswa bisa memilih jurusan teknik adalah
x ≥ 5 dan y ≥ 5, dan x + y ≥ 12.
Tugas Kelompok
Bersama teman Anda, buatlah 5 contoh pemasalahan program linear dan buat model matematikanya!

C. Nilai Optimum dan Penyelesaian Program Linear (KD 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke-10)
Tugas Individu
1. Tentukan nilai maksimum dan minimum dari Z = 5x + 3y , dengan syarat x + 2y ≤ 8; x + y ≤ 6; x
≥ 0; dan y ≥ 0.
Jawab:
Sistem pertidaksamaan tersebut mempunyai himpunan penyelesaian seperti tampak pada gambar di bawah ini yang
merupakan daerah tanpa arsiran.
Himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan berupa segi empat dengan titik pojok O, A, B, dan C. Titik B dapat dicari
dengan cara eliminasi/substitusi antara garis x + 2y = 8 dan x + y = 6, yaitu
x + 2y = 8
x+y=6 –
y=2
x+2=6
x=6–2
x = 4, sehingga titik B(4, 2)
Kemudian diuji titik-titik pojoknya yang ditunjukkan pada tabel berikut
Titik x y 5x + 3y
O(0, 0) 0 0 0
A(6, 0) 6 0 30
B(4, 2) 4 2 26
C(0, 4) 0 4 12

Jadi, nilai maksimumnya adalah 30 sedangkan nilai minimumnya adalah 0.
2. Tentukan nilai maksimum dari permasalahan yang memenuhi model matematika berikut!
3x + 4y < 12; 7x + 2y < 14; x > 0; dan y > 0.
Dengan fungsi tujuan Z = 4x + 3y.
Jawab:
Nilai maksimum dari permasalahan model matematikanya sebagai berikut.
Mencari x dan y yang memaksimumkan Z = 4x + 3y
Dengan kendala:
3x + 4y ≤ 12
7x + 2y ≤ 14
x≥0
y≥0

Jika 3x + 4y = 12 dan 7x + 2y =14 dicari titik potongnya (dengan eliminasi dan/atau substitusi) didapat titik
 16 21 
P ,  .
 11 11 
Titik potong 3x + 4y = 12 dengan sumbu X adalah (4, 0) dan titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 3).
Titik potong 7x + 2y =14 dengan sumbu X adalah (2, 0) dan titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 7). Gambarlah pada
kertas berpetak atau polos akan didapat daerah memenuhi seperti gambar di atas. Daerah yang memenuhinya adalah
daerah segi empat OAPD. Tanda panah menunjukkan arah daerah yang memenuhi kendala.
Untuk titik sudut O(0, 0) didapat nilai f = 4.0 + 3.0 = 0
Untuk titik sudut A(2, 0) didapat nilai f = 4.2 + 3.0 = 8
 16 21 
Untuk titik sudut P  ,  didapat f =
 11 11 
 16   21  64 + 63 127
4 x + 3y = 4   + 3   = =
 11   11  11 11
Untuk titik sudut D(0,3) didapat nilai f = 4.0 + 3.3 = 9
127
Jadi, nilai maksimum f dicapai pada titik sudut P dari poligon daerah memenuhi OAPD yaitu .
11
3. Seorang anak dianjurkan dokter untuk mengonsumsi kalsium dan zat besi sedikitnya 60 gram dan
30 gram. Sebuah kapsul mengandung 5 gram kalsium dan 2 gram zat besi, sedangkan sebuah
tablet mengandung 2 gram kalsium dan 2 gram zat besi. Jika harga sebuah kapsul Rp1.000,00
dan harga sebuah tablet Rp800,00 maka berapakah biaya minimum yang harus dikeluarkan untuk
memenuhi kebutuhan anak balita tersebut?
Jawab:
Kalsium Zat Besi Harga (Rp)

(gr) (gr)
Kapsul 5 2 1.000
Tablet 2 2 800
Jumlah 5x + 2y = 60 2x + 2y = 30 1.000x + 800y
atau x + y = 15


x > 0 dan y > 0
5x + 2y = 60, maka (0, 30) dan (12, 0)
2x + 2y = 30, maka (0, 15) dan (15, 0)
Menentukan titik potong kedua garis
5x + 2y = 60
2x + 2y = 30 –
3x = 30
x = 10
2(10) + 2y = 30
20 – 30 = -2y
-10 = -2y
y=5
Titik potong (10, 5)
f(x,y) =1.000x + 800y
Uji titik pojok:
Titiik Pojok (x,y) f(x,y) = 1000x + 800y

(0, 30) 1.000 (0) + 800 (30) = 24.000
(15, 0) 1.000 (15) + 800 (0) = 15.000
(10, 5) 1.000 (10) + 800 (5) = 14.000

Jadi, biaya minimum yang harus dikeluarkan untuk memenuhi adalah Rp14.000,00.
4. Seseorang diharuskan makan dua jenis tablet setiap hari. Tablet pertama mengandung 5 unit
vitamin A dan 3 unit vitamin B, sedangkan tablet kedua mengandung 10 unit vitamin A dan 1 unit
vitamin B. Dalam sehari anak membutuhkan 20 unit vitamin A dan 5 unit vitamin B. Jika harga
tablet pertama Rp100,00/biji dan tablet kedua Rp200,00/biji, maka berapakah pengeluaran
minimum untuk pembelian tablet sehari?
Jawab:
Misal:
Tablet 1 : x buah
Tablet 2 : y buah
Batasan vitamin A = 20, maka 5x + 10y ≥ 20
Batasan vitamin B = 5, maka 3x + y ≥ 5
Fungsi minimum pengeluaran: f(x) = 100x + 200y
Titik potong kedua persamaan:
x + 2y = 4
6 x + 2y = 10
-5 x = -6
-6
x=
-5
6
x=
5
diperoleh x = 6
5
Kebutuhan per hari 100x + 200y
6 7
100 x + 200 y = 100   + 200  
5 5
600 1.400
= +
5 5
2.000
=
5
= 400
Jadi, pengeluaran minimum tiap hari Rp400,00.

5. Tentukan nilai minimum fungsi objektif f = 4x + 9y dari sistem pertidaksamaan 3x + 5y ≥ 30, x +
y ≥ 8, x ≥ 0, y ≥ 0.
Jawab:
Grafik HP:
Mencari titik potong garis 3x + 5y = 30 dan x + y = 8:

x = -y + 8, substitusi ke:
3x + 5y = 30
3(-y + 8) + 5y = 30
2y = 6
y=3
x = -3 + 8
x=5
Uji titik pojok:
(0, 8) → f = 4(0) + 9(8) = 72
(5, 3) → f = 4(5) + 9(3) = 47
(10, 0) → f = 4(10) + 9(0) = 40
Jadi, nilai minimumnya adalah 40.
Tugas Kelompok
Bersama kelompok Anda, buatlah sebuah contoh permasalahan program linear untuk menentukan
nilai minimum dan maksimum! Selesaikan permasalahan tersebut bersama kelompok Anda, kemudian
kumpulkan hasilnya kepada guru!
Refleksi Akademik
1. Saya mampu menyelesaikan suatu sistem pertidaksamaan linear.
2. Saya mampu menyusun sistem pertidaksamaan dari suatu grafik.
3. Saya mampu membuat model matematika dari permasalahan yang berkaitan
dengan program linear.
4. Saya mampu menentukan nilai optimum suatu fungis objektif.
5. Saya mampu menyelesaikan suatu permasalahan dengan menggunakan
program linear.
ini.

1. Seorang pedagang buah mempunyai tempat Garis yang melalui titik (0, 5) dan (3, 0) adalah 5x + 3y =
yang hanya dapat menampung 40 kg buah-bua- 15.
Uji titik (0, 4) memenuhi sistem pertidaksamaan 3x + 4y ≥
han. Jeruk dibeli dengan harga Rp12.000,00 per
12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0
kg dan jambu dibeli dengan harga Rp10.000,00
per kg. Pedagang tersebut mempunyai modal 3. Perhatikan gambar berikut!
Rp450.000,00 untuk membeli x kg jeruk dan y kg
jambu. Model matematika yang sesuai dengan
masalah tersebut adalah ....
a. x + y ≤ 40; 6x + 5y ≤ 450; x ≥ 0; y ≥ 0
b. x + y ≤ 40; 6x + 5y ≤ 225; x ≥ 0; y ≥ 0
c. x + y ≥ 40; 6x + 5y ≤ 450; x ≥ 0; y ≥ 0
d. x + y ≥ 40; 6x + 5y ≤ 225; x ≥ 0; y ≥ 0 Sistem pertidaksamaan yang sesuai dengan
e. x + y ≥ 40; 6x + 5y ≥ 225; x ≥ 0; y ≥ 0 grafik di atas adalah ....
Jawab: b. x + y ≤ 40; 6x + 5y ≤ 225; x ≥ 0; y ≥ 0 a. 6x + y ≤ 6; 3x + 4y ≥ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
Pembahasan: b. 6x + y ≤ 6; 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
Misal x banyak jeruk dalam kg. c. 6x + y ≥ 6; 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
y banyak jambu dalam kg. d. x + 6y ≤ 6; 4x + 3y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang hanya e. x + 6y ≥ 6; 4x + 3y ≥ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
dapat menampung 40 kg buah-buahan, maka dapat dinya- Jawab: b. 6x + y ≤ 6; 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
takan dengan x + y ≤ 40 Pembahasan:
Jeruk dibeli dengan harga Rp12.000,00 per kg dan jambu Garis yang melalui titik (0, 6) dan (1, 0) adalah 6x + y = 6.
dibeli dengan harga Rp10.000,00 per kg. Pedagang tersebut
Garis yang melalui titik (0, 3) dan (4, 0) adalah 3x + 4y =
mempunyai modal Rp450.000,00 maka dapat dinyatakan
12.
dengan:
Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan 6x + y ≤ 6;
12.000x + 10.000y ≤ 450.000 → 6x + 5y ≤ 225. 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0.
4. Perhatikan gambar berikut!
x + y ≤ 40,
6x + 5y ≤ 225,
x ≥ 0,
y≥0
2. Sistem pertidaksamaan yang sesuai dengan
grafik berikut adalah ....

Daerah penyelesaian yang sesuai dengan sistem
pertidaksamaan 3x + 4y ≥ 12; 6x + y ≥ 6; x ≥ 0;
0 ≤ y ≤ 4 ditunjukkan oleh ....
a. I d. IV
b. II e. V
c. III
a. 4x + 3y ≤ 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0 Jawab: c. IV
b. 4x + 3y ≤ 12; 3x + 5y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0 Pembahasan:
c. 3x + 4y ≤ 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0 Garis yang melalui titik (0, 3) dan (4, 0) adalah 3x + 4y =
12.
d. 3x + 4y ≤ 12; 5x + 3y ≥ 15; x ≥ 0; y ≥ 0
Garis yang melalui titik (0, 6) dan (1, 6) adalah 6x + y = 6.
e. 3x + 4y ≥ 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0
Jawab: e. 3x + 4y ≥ 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0 12; 6x + y ≥ 6; x ≥ 0; 0 ≤ y ≤ 4. Jadi, daerah penyelesaian-
Pembahasan: nya adalah IV.
12.

5. Pehatikan gambar berikut! Garis yang melalui titik (0, 7) dan (4, 0) adalah 7x + 4y =
28.
Uji titik (6, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 7y ≤
35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; y ≥ 0.
7. Perhatikan gambar berikut!

Sistem pertidaksamaan yang ditunjukkan oleh
daerah V adalah ....
a. 5x + 3y ≤ 15; 3x + 5y ≤ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y
≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0
b. 5x + 3y ≥ 15; 3x + 5y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y Bentuk sistem pertidaksamaan dari grafik terse-
≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0 but adalah ….
c. 5x + 3y ≤ 15; 3x + 5y ≤ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y a. 4x + 3y ≥ 12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0 b. 4x + 3y ≤ 12; x + 3y ≥ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
d. 3x + 5y ≤ 15; 5x + 3y ≤ 15; 0 ≤ x ≤ 4; 0 ≤ y c. 4x + 3y ≤ 12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
≤ 5; x ≥ 0; y ≥ 0 d. 4x + 3y ≥ 12; x + 3y ≥ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
e. 3x + 5y ≤ 15; 5x + 3y ≤ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y e. 3x + 4y ≤ 12; 3x + y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0 Jawab: c. 4x + 3y ≤ 12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0
Jawab: b. 5x + 3y ≥ 15; 3x + 5y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4; Pembahasan:
x ≥ 0; y ≥ 0
Pembahasan: 12
Garis yang melalui titik (0, 3) dan (5, 0) adalah 3x + 5y = Garis yang melalui titik (0, 2) dan (6, 0) adalah x + 3y = 6.
15.
Garis yang melalui titik (0, 5) dan (3, 0) adalah 5x + 3y = 12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0.
15.
Uji titik (4, 3) memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 3y ≥ 8. Sebuah butik memiliki 4 m kain satin dan 5 m kain
15; 3x + 5y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0. prada. Dari bahan tersebut, akan dibuat dua baju
6. Perhatikan gambar berikut! pesta. Baju pesta I memerlukan 2 m kain satin
dan 1 m kain prada. Baju pesta II memerlukan
1 m kain satin dan 2 m kain prada. Jika harga
jual baju pesta I sebesar Rp500.000,00 dan baju
pesta II sebesar Rp400.000,00 hasil penjualan
maksimum butik adalah ....
a. Rp500.000,00
b. Rp700.000,00
c. Rp1.000.000,00
Bentuk sistem pertidaksamaan dari grafik terse- d. Rp1.300.000,00
but adalah …. e. Rp1.500.000,00
Jawab: d. Rp1.300.000,00
a. 5x + 7y ≥ 35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; dan y ≥
Pembahasan:
0
Diperoleh pertidaksamaan:
b. 5x + 7y ≤ 35; 7x + 4y ≤ 28; x ≥ 0; dan y ≥
2x + y ≤ 4 dengan titik potong sumbu (0, 4) dan (2, 0).
0
c. 7x + 5y ≤ 35; 4x + 7y ≥ 28; x ≥ 0; dan y ≥ x + 2y ≤ 5 dengan titik potong sumbu (0, 5 ) dan (5, 0).
2
0
d. 7x + 5y ≥ 35; 4x + 7y ≤ 28; x ≥ 0; dan y ≥ Fungsi objektif: 500.000x + 400.000y.
Mencari titik potong garis 2x + y = 4 dan x + 2y = 5.
0
2x + y = 4 |×2| 4x + 2y = 8
e. 5x + 7y ≤ 35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; dan y ≥
x + 2y = 5 |×1| x + 2y = 5 –
0
3x = 3
Jawab: e. 5x + 7y ≤ 35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; y ≥ 0
x=1
Pembahasan:
x + 2y = 5
35. 1 + 2y = 5
y=2

Titik potongnya (1, 2).

f(x, y) = 500.000x + 400.000y
5
(0, ) → f = 1.000.000  18 16 
2 Diperoleh fungsi tujuan maksimum di titik B  , .
 5 5 
(2, 0) → f = 1.000.000
(1, 2) → f = 1.300.000 (maks)  18   16 
f(x, y) =  3 ×  +  4 ×  = 23,6
Jadi, penjualan maksimum Rp1.300.000,00.  5   5 
9. Nilai maksimum fungsi sasaran Z = 6x + 8y dari Jadi, nilai maksimumnya 23,6.

pertidaksamaan 4x + 2y ≤ 60; 2x + 4y ≤ 48; x ≥ 11. Pak Rajiman berencana membangun 2 tipe
0; dan y ≥ 0 adalah .... rumah yaitu tipe A dan tipe B di atas sebidang ta-
a. 80 d. 150 nah seluas 10.000 m2. Setelah dia berkonsultasi
b. 100 e. 200 dengan arsitek (perancang bangunan), ternyata
c. 120 untuk membangun rumah tipe A dibutuhkan
Jawab: c. 120 tanah seluas 100 m2 dan untuk membangun
Pembahasan: rumah tipe B dibutuhkan tanah seluas 75 m2.
Sistem pertidaksamaan: Karena dana yang dimilikinya terbatas, maka
4x + 2y ≤ 60; banyak rumah yang direncanakan akan diban-
2x + 4y ≤ 48; gun paling banyak 125 unit. Model matematika
x ≥ 0; dari permasalahan tersebut adalah ….
y ≥ 0.
a. x + 3y ≥ 400, x + y ≤ 125, x ≥ 0, dan y ≥ 0
Fungsi objektif: Z = 6x + 8y
b. x + 3y ≤ 400, x + y ≥ 125, x ≥ 0, dan y ≥ 0
(0, 12) → Z = 6 . 0 + 8 . 12 = 96
c. x + 3y ≥ 400, x + y ≥ 125, x ≥ 0, dan y ≥ 0
(15, 0) → Z = 6 . 15 + 8 . 0 = 90
(12, 6) → Z = 6 . 12 + 8 . 6 = 120
d. 3x + y ≤ 400, x + y ≤ 125, x ≥ 0, dan y ≥ 0
Jadi, nilai maksimumnya adalah 120.
e. 4x + 3y ≤ 400, x + y ≤ 125, x ≥ 0, dan y ≥ 0
Jawab: e. x + 3y ≤ 400, x + y ≤ 125, x ≥ 0, y ≥ 0
10. Nilai maksimum dari fungsi tujuan Z = f(x,y) = 3x Pembahasan:
+ 4y dari fungsi kendalanya x + 2y ≤ 10, 4x + 3y Misal: x = banyak rumah tipe A yang akan dibangun.
≤ 24, x ≥ 0, dan y ≥ 0 adalah …. y = banyak rumah tipe B yang akan dibangun.
a. 23,6 d. 20,6 Banyak rumah tipe A dan tipe B yang dapat dibangun dan
b. 22,6 e. 19,6 luas tanah yang diperlukan 10.000, maka:
c. 21,6 100x + 75y ≤ 10.000 → 4x + 3y ≤ 400
Jawab: a. 23,6 Jumlah rumah yang akan dibangun dapat dinyatakan:
Pembahasan: x + y ≤ 125
Menentukan daerah himpunan penyelesaian. Jumlah rumah bernilai positif, maka:
x≥0
y≥0
Jadi, model matematikanya adalah 4x + 3y ≤ 400, x + y ≤
125, x ≥ 0, y ≥ 0.
12. Suatu masalah dalam program linear setelah
diterjemahkan dalam model matematika ada-
lah x ≥ 0, y ≥ 0, x + 2y ≤ 8, dan 3x + 2y ≤ 12.
Fungsi tujuan z = f(x, y) = 3x + 4y, bentuk Pumum garis Nilai maksimum dari T = 2x + 3y pada daerah
selidiknya adalah 3x + 4y = c. himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan
Pilih c = 12 → Garis selidik: 3x + 4y = 12. tersebut adalah ….
a. 10 d. 25
b. 13 e. 30
c. 17

Jawab: b. 13
Pembahasan:
x + 2y ≤ 8; 3x + 2y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0.
T = 2x + 3y
Uji titik pojok:
(0, 4) → T = 2 . 0 + 3 . 4 = 12
(2, 3) → T = 2 . 2 + 3 . 3 = 13
(4, 0) → T = 2 . 4 + 3 . 0 = 8
Uji titik
Jadi, nilai maksimumnya 13.
f(x, y) = 4x + 5y
13. Guna membuat satu cetak roti A diperlukan 50 A(2, 3) = 4(2) + 5(3) = 23
gram mentega dan 60 gram tepung, sedangkan B(5, 0) = 4(5) + 5(0) = 20
satu cetak roti B diperlukan 100 gram mentega C(0, 7) = 4(0) + 5(7) = 35
dan 20 gram tepung. Jika tersedia 3,5 kg ment- Jadi, nilai minimumnya 20.
ega dan 2,2 kg tepung, maka jumlah kedua 15. Pemilik toko bunga menjual 2 macam rangka-
macam roti yang dapat dibuat paling banyak ian bunga. Rangkaian I memerlukan 10 tangkai
adalah … cetak. bunga mawar dan 15 tangkai bunga anyelir.
a. 40 d. 55 Rangkaian II memerlukan 20 tangkai bunga
b. 45 e. 60 mawar dan 5 tangkai bunga anyelir. Persediaan
c. 50 bunga mawar dan bunga anyelir masing-masing
Jawab: c. 50 200 tangkai dan 100 tangkai. Jika rangkaian I
Pembahasan: dijual dengan harga Rp200.000,00 dan rangka-
Misal x = banyak roti A
ian II dijual dengan harga Rp100.000,00 per
y = banyak roti B
rangkaian, maka penghasilan maksimum yang
Misal Mentega Tepung diperoleh pemilik toko bunga tersebut adalah
Roti A x 50 gr 60 gr ….
Roti B y 100 gr 20 gr a. Rp1.400.000,00
b. Rp1.700.000,00
Banyak 3,5 kg = 3.500 gr 2,2 kg = 2.200
gr c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.800.000,00
Kendala: e. Rp1.600.000,00
50x + 100y ≤ 3.500 Jawab: e. Rp1.600.000,00
60x + 20y ≤ 2.200 Pembahasan:
x≥0 Rangkaian I Rangkaian II Batasan
y≥0
Mawar 10 20 200
Gunakan metode eliminasi dan substitusi untuk memperoleh
titik potong (30, 20). Anyelir 15 5 100
x + y = 30 + 20 = 50 Harga 200.000 100.000
14. Nilai minimum dari fungsi f(x, y) = 4x + 5y yang
memenuhi pertidaksamaan 2x + y ≥ 7, x + y ≥ Misal x = banyak rangkaian I
5, x ≥ 0, dan y ≥ 0 adalah …. y = banyak rangkaian II
a. 14 d. 25 Mawar → 10x + 20y ≤ 200
x + 2y ≤ 20
b. 20 e. 35
Anyelir → 15x + 5y ≤ 100
c. 23
3x + y ≤ 20
Jawab: b. 20
Pendapatan = 200.000x + 100.000y
Pembahasan:
Mencari titik potong:
2x + y = 7
x+y=5–
x =2
2+y=5
y=3
Titik potongnya (2, 3)

Perpotongan kedua garis: Pembahasan
3x + y = 20 → y = 20 – 3x Garis 3x + 2y = 12 memotong sumbu X di (4, 0) dan sumbu
x + 2y = 20 Y di (0, 6).
x + 2(20 – 3x) = 20 Garis x + y = 5 memotong sumbu X di (5, 0) dan sumbu Y
x + 40 – 6x = 20 di (0, 5).
40 – 5x = 20 Uji titik (4, 1) memenuhi sistem pertidaksamaan.
5x = 20 17. Sebuah gedung teater hanya dapat ditempati
x=4 oleh 40 orang. Harga tiket untuk orang dewasa
Untuk x = 4, maka Rp80.000,00 dan harga tiket untuk anak-anak
y = 20 – 3.4 = 20 – 12 = 8 Rp40.000,00. Suatu rombongan memiliki uang
Koordinat titik potong (4, 8). Rp3.000.000,00 untuk membeli tiket dewasa
Menentukan nilai optimum: dan anak-anak. Jika x menyatakan banyak tiket
f(x, y) = 200.000x + 100.000y orang dewasa dan y menyatakan banyak tiket
Titik Pendapatan anak, model matematika yang sesuai untuk
masalah tersebut adalah ....
(0, 10) 1.000.000 a. 2x + y ≤ 150; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
(4, 8) 1.600.000 b. 2x + y ≤ 150; x + y ≥ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
c. 2x + y ≤ 75; x + y ≥ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
 20  1.333.333,33
 3 , 0 d. 2x + y ≥ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
  e. 2x + y ≤ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
Jawab: e. 2x + y ≤ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
Jadi, pendapatan maksimumnya Rp1.600.000,00. Pembahasan:
16. Grafik berikut yang merupakan penyelesaian Sebuah gedung teater hanya dapat ditempati oleh 40 orang
maka dapat dinyatakan dengan x + y ≤ 40.
3 x + 2y ≥ 12 Harga tiket untuk orang dewasa Rp80.000,00 dan harga tiket
x + y ≤ 5
dari sistem pertidaksamaan linear 
untuk anak Rp40.000,00. Suatu rombongan memiliki uang
Rp3.000.000,00 maka dapat dinyatakan dengan:
adalah .... y ≥ 0 80.000x + 40.000x ≤ 3.000.000 → 2x + y ≤ 75.
 x ≥ 0
Model matematikanya: 2x + y ≤ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
a. d. 18. Daerah yang diarsir pada gambar berikut meru-
pakan himpunan penyelesaian sistem pertidak-
samaan. Nilai maksimum bentuk objektif 3x +
4y, adalah ....
b. e.

a. 3 d. 6
b. 4 e. 7
c. 5
c. Jawab: c. 5
Pembahasan:
Garis yang melewati titik (0, 2) dan (1, 0) adalah 2x + y = 2
Garis yang melewati titik (0, 1) dan (3, 0) adlaah x + 3y = 3
Titik potong kedua garis:
2x + y = 2 → y = -2x + 2 substitusikan ke:
Jawab: d. x + 3y = 3
x + 3(-2x + 2) = 3
x – 6x + 6 = 3
-5x = -3
3
x=
5

3 Model matematika:
y = -2( )+2 x + y ≤ 58
5
x + 4y ≤ 100
4 x≥0
y=
5
3 4 y≥0
Titik potongnya  , 
5 5 20. Nilai minimum dari f(x, y) = 3x + 2y yang me-
Uji titik pojok
menuhi daerah penyelesaian sistem pertidak-
(1, 0) → f = 3(1) + 4(0) = 3
samaan 4x + 5y ≤ 20; 3x + 5y ≥ 15; x ≥ 0; dan y
3 4 3 4 ≥ 0 adalah ....
 5 , 5  → f = 3( ) + 4( ) = 5 (maks)
  5 5 a. 6
b. 8
(0 ,1) → f = 3(0) + 4(1) = 4
c. 10
Jadi, nilai maksimumnya adalah 5. d. 12
19. Tempat parkir seluas 600 m2 hanya mampu e. 15
menampung 58 bus dan mobil. Tiap mobil mem- Jawab: a. 6
butuhkan tempat seluas 6 m2 dan bus menem- Pembahasan:
pati 24 m2. Model matematika yang memenuhi
persamaan tersebut adalah ....
a. x + y ≤ 58, x + 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
b. x – y ≤ 58, x + 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
c. x + y ≤ 58, x – 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
d. x + y ≤ 58, x + 4y ≥ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
e. x + y ≥ 58, x + 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
Uji titik pojok:
Jawab: a. x + y ≤ 58, x + 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
f(5, 0) = 3(5) + 2(0) = 15
Pembahasan:
f(0, 4) = 3(0) + 2(4) = 8
Misalkan x banyak mobil dan y banyak bus.
f(0, 3) = 3(0) + 2(3) = 6 (min)
Tempat parkir hanya mampu menampung 58 bus dan mobil
→ x + y ≤ 58. Jadi, nilai minimumnya 6.
Tempat parkir seluas 600 m2. Tiap mobil membutuhkan
tempat seluas 6 m2 dan bus menempati 24 m2 → 6x + 24y
≤ 600 jika dibagi 6 maka x + 4y ≤ 100.

1. Buatlah grafik himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x + y ≤ 5, x ≥ 0, y ≥ 0, x dan y ∈ R.
Jawab:
Menentukan titik potong x + y = 5 dengan sumbu-sumbunya.
x = 0 → y = 5, maka titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 5).
y = 0 → x = 5, maka titik potong dengan sumbu X adalah (5, 0).
Uji titik (1, 2) memenuhi x + y ≤ 5.
Grafik:

2. Tentukan sistem pertidaksamaan linear dari daerah himpunan penyelesaian yang ditunjukkan gambar
berikut!

Jawab:
Garis yang melalui (0, 6) dan (3,0): 2x + y = 6.
Garis yang melalui (0, 2) dan (6,0): x + 3y = 6.
Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan: 2x + y ≤ 6; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; y ≥ 0.
3. Sebuah kapal pesiar dapat menampung 150 orang penumpang. Setiap penumpang kelas utama boleh
membawa 60 kg bagasi dan penumpang kelas ekonomi 40 kg bagasi. Kapal hanya dapat membawa
8.000 kg bagasi. Buatlah model matematika dari persoalan tersebut!
Jawab:
Misal x banyak penumpang kelas utama dan y banyak penumpang kelas ekonomi.
Penumpang: x + y ≤ 150
Bagasi: 60x + 40y ≤ 8.000 → 3x + 2y ≤ 400
Banyak penumpang bilangan positif → x ≥ 0; y ≥ 0.
Jadi, model matematikannya x + y ≤ 150; 3x + 2y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0.
4. Tentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel x + 2y ≤ 4; 3x +
y ≤ 3, x ≥ 0, dan y ≥ 0.
Jawab:
Titik potong x + 2y = 4 terhadap sumbu: (0, 2), (4, 0).
Titik potong 3x + y = 3 terhadap sumbu: (0, 3), (1, 0).
Uji titik (0, 0) memenuhi x + 2y ≤ 4; 3x + y ≤ 3, x ≥ 0; y ≥ 0.
5. Tentukan daerah hasil himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan berikut!

5 x + 15 y ≤ 30

2 x − 6 y ≤ 12

x ≥ 0
 y ≥ 0

Jawab:
Titik potong 5x + 15y = 30 terhadap sumbu: (0, 2), (6, 0).
Titik potong 2x – 6y = 12 terhadap sumbu: (0, -2), (6, 0).
Uji titik (0, 0) memenuhi 5x + 15y ≤ 30, 2x – 6y ≤ 12.

6. Tentukan nilai maksimum f(x, y) = 15x + 20y dari sistem pertidaksamaan berikut!
-2 x + 4 y ≤ 20
30 x − 5 y ≤ 60


x ≥ 0
 y ≥ 0

Jawab:
Titik potong garis -2x + 4y = 20 terhadap sumbu adalah (0, 5) dan (-10, 0).
Titik potong garis 30x – 5y = 60 terhadap sumbu adalah (0, -12) dan (2, 0).
Uji titik (0, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan.
Daerah penyelesaian:
Menentukan titik potong garis -2x + 4y = 20 dan 30x – 5y = 60.

-2x + 4y = 20 |×5| -10x + 20y = 100
30x – 5y = 60|×4| 120x – 20y = 240 +
110x = 340
34
x = = 3,09
11
-2 . (3,09) + 4y = 20
y = 6,55
Uji titik pojok:
Titik pojok f(x, y) = 15x + 20y

(0, 5) 100
(3,09, 6,55) 177,35
(2, 0) 30
Jadi, f(x, y) maksimum 177,35 pada x = 3,09 dan y = 6,55.

7. Seorang pedagang menjual mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak. Pedagang terse-
but membeli mangga dengan harga Rp8.000,00/kg dan pisang Rp6.000/kg. Modal yang tersedia
Rp1.200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat menampung mangga dan pisang sebanyak 180 kg. Jika
harga jual mangga Rp9.200,00 dan pisang Rp7.000,00, maka tentukan laba maksimum yang dapat
diperoleh pedagang tersebut!
Jawab:
Misal x = banyak mangga dan y = banyak pisang.
Model matematika:
x + y ≤ 180
8.000x + 6.000y ≤ 1.200.000 → 4x + 3y ≤ 600
x≥0
y≥0
f(x, y) = 1.200x + 1.000y
Titik potong garis x + y = 180 dan 4x + 3y = 600 akan diperoleh (60, 120).

Uji titik pojok:
Titik (x, y) f(x, y) = 1.200x + 1.000y

(0, 180) 180.000
(60, 120) 192.000
(150, 0) 180.000
Jadi keuntungan maksimum Rp192.000,00 dengan menjual 60 kg mangga dan 120 kg pisang.
8. Tentukan sistem pertidaksamaan dari daerah arsiran pada grafik berikut!

Jawab:
Garis yang melalui titik (0, 4) dan (11, 0) adalah 4x + 11y = 44.
Sistem pertidaksamaannya adalah:
4x + 11y ≥ 44
2x + y ≥ 8
x≥0
y≥0
9. Dengan persediaan kain polos 20 m dan kain bermotif 10 m, seorang penjahit akan membuat 2 model
pakaian. Model I memerlukan 1 m kain polos dan 1,5 m kain bermotif. Model II memerlukan 2 m kain
polos dan 0,5 m kain bermotif. Keuntungan model I Rp15.000,00 dan model II Rp10.000,00. Tentukan
keuntungan maksimum yang diperoleh penjahit!
Jawab:
Misal x = model 1 dan y = model 2.
Model Kain Polos Kain Motif

Pakaian
Model 1 1 1,5
Model 2 2 0,5
Persediaan 20 10
kain
Sistem pertidaksamaan:
x + 2y ≤ 20
1,5x + 0,5y ≤ 40
x≥0
y≥0

f(x, y) = 15.000x + 10.000y
Mencari titik potong garis x + 2y = 20 dan 1,5x + 0,5y = 10:
x + 2y = 20 |×1| x + 2y = 20
1,5x + 0,5y = 10 |×4| 6x + 2y = 40 –
-5x = -20
x =4
4 + 2y = 20
2y = 16
y=8
Grafik:
Uji titik pojok:
Titik (x, y) f(x, y) = 15.000x + 10.000y

(0, 10) 15.000 (0) + 10.000 (10) = 80.000
(4, 8) 15.000 (4) + 10.000 (8) = 140.000
( 20 , 0) 15.000 ×
20
+ 10.000 (0) = 100.000
3 3
Jadi, penjahit akan mendapat keuntungan maksimum Rp140.000,00 dengan menjual 4 model 1 dan 8 model 2.
10. Seorang penjahit mempunyai persediaan 84 m kain polos dan 70 m kain batik. Penjahit tersebut akan
membuat 2 jenis pakaian untuk dijual. Jenis I memerlukan 4 m kain polos dan 2 meter kain batik. Jenis
II memerlukan 3 m kain polos dan 5 m kain batik. Jika pakaian jenis I dijual dengan laba Rp40.000,00
dan jenis II dijual dengan laba Rp60.000,00 per potong, maka tentukan keuntungan maksimum yang
dapat diperoleh penjahit tersebut!
Jawab:
Misalkan pakaian jenis I = x dan jenis II = y.
Jenis pakaian Kain polos Kain batik

Jenis I 4 2
Jenis II 3 5
Persediaan kain 84 70
Model matematika:
4x + 3y ≤ 84
2x + 5y ≤ 70
x≥0
y≥0
f(x, y) = 40.000x + 60.000y
4x + 3y = 84 |×1| 4x + 3y = 84
2x + 5y = 70 |×2| 4x + 10y = 140 –
-7y = -56
y=8
4x + 3y = 84
4x + 24 = 84
4x = 60
x = 15

Grafik:
Uji titik pojok:
Titik (x, y) f(x, y) = 40.000x + 60.000y

(0, 14) 40.000(0) + 60.000(14) =
84.000
(15, 8) 40.000 (15) + 60.000 (8) =
1.080.000 (maksimum)
(21, 0) 40.000 (21) + 60.000 (0) =
840.000
Jadi, keuntungan maksimumnya Rp1.080.000,00.
Perbaikan
1. Tentukan sistem pertidaksamaan yang memiliki daerah himpunan penyelesaian seperti gambar berikut!

Jawab:
Garis yang melewati titik (0, 6) dan (3, 0) adalah 2x + y = 6.
Garis yang melewati titik (0, 4) dan (6, 0) adalah 2x + 3y = 12
2x + y ≥ 6;
2x + 3y ≤ 12;
x ≥ 0;
y ≥ 0.
2. Tentukan nilai maksimum dari fungsi tujuan f(x, y) = 4x + 5y dari sistem pertidaksamaan berikut!
 x + 2y ≤ 8
6 x + 4 y ≤ 24


x ≥ 0
 y ≥ 0

Jawab:
Mencari titik potong x + 2y = 8 dan 6x + 4y = 24.

x + 2y = 8 |×2| 2x + 4y = 16
6x + 4y = 24 |×1| 6x + 4y = 24 –
-4x = -8
x =2
2 + 2y = 8
2y = 6
y=3
Grafik:
Uji titik pojok:
titik (x, y) f(x, y) = 4x + 5y

(0, 4) 4(0) + 5(4) = 20
(2, 3) 4(2) + 5(3) = 23
(4, 0) 4(4) + 5(0) = 16
(0, 0) 4(0) + 5(0) = 0
Jadi, maksimum 23 untuk x = 2 dan y = 3.

3. Diketahui sebuah sistem pertidaksamaan sebagai berikut.
 x + 3 y ≤ 120
3 x + 4 y ≤ 240


x ≥ 0
 y ≥ 0

Jika fungsi tujuan dari sistem pertidaksamaan tersebut adalah f(x, y) = 2x + 8y, tentukan nilai x dan y
agar fungsi tujuan maksimal!
Jawab:
Mencari titik potong garis x + 3y = 120 dan 3x + 4y = 240.
x + 3y = 120 |×3| 3x + 9y = 360
3x + 4y = 240 |×1| 3x + 4y = 240 –
5y = 120
y = 24
x + 3y = 120
x + 3(24) = 120
x = 48
Grafik:

Uji titik pojok:

(0, 40) 320 (maksimum)
(48, 24) 288
(80, 0) 160
(0, 0) 0
Jadi, nilai maksimum untuk x = 0, dan y = 40.

4. Seorang pemilik toko sepatu ingin mengisi tokonya dengan sepatu laki-laki paling sedikit 100 pasang
dan sepatu wanita paling sedikit 150 pasang. Toko tersebut hanya dapat menampung 400 pasang se-
patu. Keuntungan setiap pasang sepatu laki-laki adalah Rp10.000,00 dan keuntungan setiap pasang
sepatu wanita adalah Rp5.000,00. Jika banyaknya sepatu laki-laki tidak boleh melebihi 150 pasang,
maka tentukanlah keuntungan terbesar yang dapat diperoleh oleh pemilik toko!
Jawab:
f(x, y) = 10.000x + 5.000y
Misal x = banyak sepatu laki-laki
y = banyak sepatu perempuan
Maksimum sepatu laki-laki 150 pasang → maksimum sepatu perempuan:
400 – 150 = 250
x + y ≤ 400
100 ≤ x ≤ 150
150 ≤ y ≤ 250
Dari grafik terlihat keuntungan maksimum di titik (150, 250).

f(150, 250) = 10.000 (250) + 5.000 (250) = 2.750.000.
Jadi, keuntungan terbesar Rp2.750.000,00.
5. Seorang pembuat kue mempunyai 8 kg tepung dan 2 kg gula pasir. Ia ingin membuat dua macam kue,
yaitu kue dadar dan kue apem. Guna membuat kue dadar dibutuhkan 10 gram gula pasir dan 20 gram
tepung, sedangkan sebuah kue apem dibutuhkan 5 gram gula pasir dan 50 gram tepung. Jika kue dadar
dijual dengan harga Rp300,00/buah dan kue apem dijual dengan harga Rp500,00/buah, tentukanlah
pendapatan maksimum yang dapat diperoleh pembuat kue tersebut!
Jawab:
Bahan yang tersedia:
Tepung = 8 kg = 8.000 g
Gula = 2 kg = 2.000 g
Misalkan:
Banyak kue dadar = x
Banyak kue apem = y
Bahan Dadar Apem Persediaan

Tepung 20 50 8.000
Gula 10 5 2.000
Dari tabel dapat disusun sistem pertidaksamaan:

20x + 50y ≤ 8.000 → 2x + 5y ≤ 800
10x + 5y ≤ 2.000 → 2x + y ≤ 400

x≥0
y≥0
f(x, y) = 300x + 500y
Grafik:
Mencari titik B.
2x + 5y = 800
2x + y = 400 –
4y = 400
y = 100
2x + y = 400
2x + 100 = 400
2x = 300
x = 150
Titik B(150, 100)
Uji titik pojok: f(x, y) = 300x + 500y
A(0, 160) → f = 80.000
B(100, 150) → f = 105.000
C(200, 0) → f = 60.000
Jadi, pendapatan maksimum Rp105.000,00.
Tugas Proyek
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 – 4 orang!
2. Pergilah ke pasar di sekitar tempat tinggal Anda!
3. Amatilah barang dagangan yang dijual oleh seorang penjual!
4. Tanyakan harga beli barang-barang tersebut!
5. Buatlah sebuah sistem pertidaksamaan dari hasil pengamatan dan tanya jawab tersebut!
6. Buatlah suatu solusi dari permasalahan agar si penjual dapat menentukan harga pembelian minimum
dan hasil penjualan maksimum!

BAB Barisan dan Deret
5
Ringkasan Materi
A. Barisan dan Deret Aritmetika (KD 3.5 dan 4.5 Pertemuan ke-11 dan 12)
Tugas Individu
1. Sebuah barisan aritmetika memiliki suku pertama 48 dan beda 12. Berapakah suku ke-44 dari
barisan tersebut?
Jawab:
a = 48
b = 12
Un = a + (n – 1) b
Un = 48 + (n – 1) 12
U44 = 48 + (44 – 1) 12
= 48 + 43 × 12
= 48 + 516
= 564
Jadi, suku ke-44 adalah 564.
2. Di antara bilangan-bilangan 5 dan 40 disisipkan 4 bilangan sehingga bilangan-bilangan semula
dengan bilangan-bilangan yang disisipkan membentuk barisan aritmetika. Carilah beda dari
barisan aritmetika yang terbentuk!
Jawab:
y−x
b' =
k +1
40 − 5
=
4 +1
35
=
5
=7
Jadi, barisan yang terbentuk memiliki beda 7.
3. Diketahui barisan aritmetika 124, 120, 116, 112, 108, ....
a. Tuliskan suku pertama dan beda barisan aritmetika tersebut!
b. Carilah suku ke-22 dari barisan aritmetika tersebut!
Jawab:
a. a = U1 = 124
b = U2 – U1
b = 120 – 124
b = -4
Jadi, suku pertamanya 124 dan bedanya -4.

b. Un = a + (n – 1) b
U22 = 124 + (22 – 1)(-4)
= 124 – 84
= 40
4. Diketahui deret aritmetika 3 + 6 + 9 + ... + 165. Hitunglah banyaknya suku dalam deret aritmetika
tersebut!
Jawab:
a=3
b=6–3=3
Un = a + (n – 1) b
165 = 3 + (n – 1) 3
165 = 3 + 3n – 3
165 = 3n
n = 55
Jadi, banyak suku adalah 55.
5. Tuliskan rumus suku ke-n dari deret aritmetika jika diketahui jumlah n suku pertamanya adalah
Sn = n2 – 3n.
Jawab:
Un = Sn − Sn −1
= (n 2 − 3n ) − ((n − 1)2 − 3(n − 1))
= n 2 − 3n − (n 2 − 2n + 1 − 3n + 3)
= n 2 − 3n − (n 2 − 5n + 4)
= 2n − 4
Tugas Kelompok
Bersama anggota kelompok Anda, buatlah contoh permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika! Diskusikan dengan kelompok Anda penyelesaian dari permasalahan tersebut! Kumpulkan
hasilnya kepada guru!
B. Barisan dan Deret Geometri (KD 3.6 Pertemuan ke-13 dan 14)
Tugas Individu
1. Perhatikan barisan bilangan berikut!
1 1
, , 1, 5, 25, ....
25 5
Berapakah suku ke-11 dari barisan tersebut?
Jawab:
1
a=
25
5
r = =5
1

Un = ar n −1
1 11−1
U11 = ⋅5
25
1 10
= ⋅5
25
= 390.625
Jadi, suku ke-11 adalah 390.625.
2. Diketahui deret bilangan dengan suku pertama 6 dan rasio 2. Tentukan jumlah sepuluh suku
pertamanya!
Jawab:
a=6
r=2
a(r n − 1)
Sn =
r −1
6(210 − 1)
S10 =
2 −1
= 6 ⋅ (210 − 1)
= 6.138
Jadi, jumlah sepuluh suku pertamanya adalah 6.138.
3. Suku ketiga dan keenam dari suatu barisan geometri berturut-turut adalah 32 dan 2.048. Tentukan
suku pertama dan rasio deret geometri itu!
Jawab:
U3 = 32
ar2 = 32
U6 = 2.048
ar5 = 2.048
ar2 . r3 = 2.048
32 . r3 = 2.048
r3 = 64
r=4
ar2 = 32
a . 42 = 32
a=2
Jadi, suku pertama 2 dan rasionya 4.
4. Tentukan suku pertama, suku kesepuluh, rasio, dan rumus suku ke-n pada barisan 4, 4 2 , 8,
8 2 , ....
Jawab:
U1 = a = 4
U2 = 4 2
U
r = 2
U1
4 2
r =
4
r = 2
Un = ar n −1
= 4( 2)n −1
( 2)n
=4
2
= 2 2( 2)n
U10 = 2 2( 2)10
= 2 2 ⋅ 32
= 64 2

5. Dari suatu deret geometri diketahui suku ketiga adalah 27, sedangkan jumlah suku keempat dan
keenam adalah 810. Berapakah jumlah 5 suku pertama deret tersebut?
Jawab:
U3 = 27
ar2 = 27
U4 + U6 = 810
ar3 + ar5 = 810
ar2 (r + r3) = 810
27 (r + r3) = 810
(r + r3) = 30
r=3
ar2 = 27
a . 32 = 27
a=3
a(r n − 1)
Sn =
r −1
3(35 − 1)
S5 =
3 −1
3 × 242
=
2
= 363
Jadi, jumlah 5 suku pertama adalah 363.
Tugas Kelompok
Bersama anggota kelompok Anda, buatlah contoh permasalahan dalam kehidupan nyata yang berkaitan
dengan deret geometri tak hingga! Diskusikan penyelesaian dari permasalahan tersebut! Kumpulkan
hasilnya kepada guru Anda!
Refleksi Akademik
1. Saya mampu menentukan suku ke-n dari suatu barisan aritmetika dan
geometri.
2. Saya mampu menentukan jumlah suku ke-n dari suatu barisan aritmetika dan
geometri.
3. Saya mampu menentukan suku pertama, dan beda dari barisan aritmetika.
4. Saya mampu menentukan suku pertama, dan rasio dari barisan geometri.
5. Saya mampu menyelesaikan masalahan yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika dan geometri.
ini.

1. Suku ke-n dari barisan 3, 5, 9, 17,... adalah …. Pembahasan:
a. n2 − 1 d. 3n + 1 Sn = 10 + 15 + ... + 95.
b. 2n + 1 e. n2 + 3 Un = a + (n – 1) b
c. n2 + 1 95 = 10 + (n – 1) . 5
Jawab: b. 2 + 1n
95 = 5 + 5n
Pembahasan: 5n = 90
U1 = 3 = 21 + 1 n = 18
U2 = 5 = 22 + 1 n
Sn = (a + U n )
U3 = 9 = 23 + 1 2
U4 = 17 = 24 + 1 18
= (10 + 95)
Un = 2n + 1 2
= 9 ⋅ 105
2. Diketahui suatu barisan aritmetika dengan beda = 945
3. Jika U10 = 31 maka U21 adalah ....
a. 34 5. Dari suatu deret aritmetika, diketahui U6 + U9 +
b. 44 U12 + U15 = 20. Jumlah 20 suku pertama deret
c. 54 tersebut adalah ....
d. 64 a. 50 d. 200
e. 75 b. 80 d. 230
Jawab: d. 64 c. 100
Pembahasan: Jawab: d. 200
Un = a + (n – 1) b Pembahasan:
31 = a + 9 . 3 U6 + U9 + U12 + U15 = 20
31 = a + 27 a + 5b + a + 8b + a + 11b + a + 14b = 20
a=4 4a + 38b = 20
U21 = 4 + (21 – 1) . 3 2a + 19b = 20
= 4 + 20 . 3 n
Sn = (2a + (n − 1) b )
= 4 + 60 2
20
= 64 S20 = (2a + 19 ⋅ b )
2
3. Suku pertama dari barisan aritmetika adalah 4, = 10 ⋅ 20
sedangkan bedanya -3. Suku yang nilainya -68 = 200
adalah suku ke- ....
6. Diketahui suku terakhir dari barisan aritmetika
a. 20 d. 25
adalah 47, sedangkan jumlah keseluruhan suku-
b. 21 e. 30
sukunya adalah 285. Jika suku pertamanya -9,
c. 23
banyak suku barisan itu adalah ....
Jawab: d. 25
a. 10 d. 20
Pembahasan:
b. 12 e. 23
Un = a + (n – 1) b
c. 15
-68 = 4 + (n – 1) . (-3)
Jawab: c. 15
-68 = 4 – 3n + 3
Pembahasan:
-68 = 7 – 3n
Un = a + (n – 1)b
3n = 75
47 = -9 + (n – 1) . b
n = 25
(n – 1) . b = 56
4. Jumlah semua bilangan asli yang terdiri dari dua
angka yang habis dibagi 5 adalah ....
a. 950 d. 190
b. 945 e. 185
c. 545
Jawab: b. 945

n 9. Pada tahun pertama seorang karyawan mendap-
Sn = (2a + (n − 1) b )
2 at gaji Rp300.000,00 per bulan. Jika setiap tahun
n
285 = (2 ⋅ (-9) + (n − 1)b )
gaji pokoknya dinaikkan sebesar Rp25.000,00
2 maka jumlah gaji pokok karyawan itu selama 10
570 = n(-18 + 56) tahun adalah ....
38n = 570 a. Rp3.125.000,00
n = 15 b. Rp3.700.000,00
7. Suku kedua dari barisan geometri 36 dan ra- c. Rp3.000.000,00
1 d. Rp4.125.000,00
sionya . Nilai 4 merupakan suku ke- .... e. Rp4.500.000,00
3
Jawab: d. Rp4.125.000,00
a. 5 d. 2 Pembahasan:
b. 4 e. 1 n
c. 3 Sn = (2a + (n − 1) b )
2
Jawab: b. 4 10
= (2 ⋅ 300.000 + 9 ⋅ 25.000)
Pembahasan: 2
Unn = ar nn −−11 = 4.125.000
2−
2 −1
1
Jadi, jumlah gaji pokoknya Rp4.125.000,00.
36 = a  1 
3 10. Sisi-sisi sebuah segitiga siku-siku membentuk
a = 108 barisan aritmetika. Jika sisi terpendeknya 21 cm
 1
n
n
maka sisi terpanjangnya adalah ... cm.
4 = 108   ⋅ 3
3 a. 28 d. 36
1  1
n
n b. 30 e. 38
= 
81  3  c. 35
n=4 Jawab: c. 35 cm
Pembahasan:
8. Jumlah enam suku pertama dari deret geometri
Misal barisan tersebut: 21, x, 441 + x 2
1 1 1
1, , , , adalah .... x − 21 = 441 + x 2 − x
2 4 8
2 x − 21 = 441 + x 2
63 63 4 x 2 − 84 x + 441 = 441 + x 2
a. d.
94 32 3 x 2 − 84 x = 0
93 x (3 x − 84) = 0
19
b. 64 e. x = 0 (TM) atau x = 28
36
Sisi terpanjang
61
c. = 441 + 282
32
= 35
63
Jawab: d. Jadi, sisi terpanjang segitiga tersebut 35 cm.
32
11. Hasil dari 5 + 13 + 21 + ... + 181 adalah ….
Pembahasan:
a. 2.568 d. 2.337
a(1 − r n )
Sn = b. 2.476 e. 2.139
1− r
c. 2.219
  1 6 
1 1 −    Jawab: e. 2.139
 2 
S6 =   Pembahasan:
1
1− Un = a + (n – 1) b
2
1 181 = 5 + (n – 1) . 8
1− 181 = 5 + 8n – 8
= 64
1 n = 23
2 n
63 Sn = (a + U n )
= 2
32 23
= (5 + 181)
2
= 2.139

12. Suku ke-9 dari barisan geometri 7, 14, 28, … 4
a=
adalah …. r2
a. 896 d. 4.374
b. 1.792 e. 4.464 a + ar + ar3 = 7
c. 2.187 a(1 + r + r3) = 7
Jawab: b. 1.792 4 (1 + r + r2) = 7
Pembahasan: r2
a=9 -3r2 + 4r + 4 = 0
14 (-3r – 2)(r – 2) = 0
r = =2
7 r = 2 (positif)
Un = ar n −1 4
a=
U9 = 7 ⋅ 2 9 −1 r2
4
= 7 ⋅ 28 a= 2
2
= 1.792
a =1
13. Dua suku berikutnya dari pola bilangan 1, 3, 6, Jadi, suku pertamanya 1.
10 adalah .…
16. Sebuah deret geometri terdiri atas 8 suku.
a. 15 dan 20 d. 15 dan 21
Jumlah 3 suku pertama 28 dan jumlah 3 suku
b. 16 dan 23 e. 16 dan 34
terakhir adalah 896. Jumlah dua suku pertama
c. 16 dan 22
deret tersebut adalah .....
Jawab: d. 15 dan 21
a. 10 d. 18
Pembahasan:
b. 12 e. 20
U5 = 10 + 5 = 15
c. 16
U6 = 15 + 6 = 21
Jawab: b. 12
Jadi, dua suku berikutnya adalah 15 dan 21.
Pembahasan:
14. Bilangan ke-n dari barisan 8, 17, 26, 35, … ada- U1 + U2 + U3 = 28
lah 269. Nilai n adalah …. a + ar + ar2 = 28
a. 30 d. 27 a(1 + r + r2) = 28
b. 29 e. 26 28
c. 28 a=
1+ r + r 2
Jawab: a. 30
Pembahasan: U6 + U7 + U8 = 896
Un = a + (n – 1) b ar5 + ar6 + ar7 = 896
269 = 8 + (n – 1) 9 ar5 (1 + r + r2) = 896
269 = 8 + 9n – 9 28
r5 = (1 + r + r2) = 896
269 = -1 + 9n 1+ r + r 2
270 = 9n
r5 = 32
n = 30
r=2
15. Hasil kali suku kedua dan suku keempat dari 28
suatu barisan geometri yang semua sukunya a=
1 + 2 + 22
positif adalah 16. Jika jumlah tiga suku pertama a=4
adalah 7, maka suku pertamanya adalah .... U1 + U2 = a + ar
a. 4 d. 1 = 4 + 4⋅2
3 =4+8
b. e. 0
2 = 12
c. 2 17. Suku pertama barisan aritmetika adalah 5 dan

Jawab: d. 1 suku ketujuh adalah 23. Jumlah 6 suku barisan
Pembahasan: tersebut adalah ....
U2 . U4 = 16 a. 65 d. 80
ar . ar3 = 16 b. 70 e. 85
a2 r4 = 16 c. 75
Jawab: c. 75

Pembahasan: Jawab: b. 83
a=5 Pembahasan:
U7 = 23 U7 = 38
a + 6b = 23 a + 6b = 38
5 + 6b = 23 U11 = 58
6b = 18 a + 10 b = 58
b=3 a + 6b = 38
n a + 10b = 58 –
Sn = (2a + (n − 1)b )
2 -4b = -20
6 b=5
S6 = (2 ⋅ 5 + (6 − 1) ⋅ 3)
2 a + 6(5) = 38
= 3(10 + 15)
a = 38 – 30
= 75
a=8
18. Diketahui jumlah 2 suku pertama barisan geome- Un= 8 + (n – 1) 5
tri adalah 9. Jika suku ketiga adalah 12, dan U16 = 8 + (16 – 1) 5
rasionya positif, suku keempat barisan tersebut = 8 + 14 × 5
adalah .... = 83
a. 18 d. 28 20. Jumlah dari deret geometri tak hingga
b. 24 e. 32
1 1 1
c. 26 2+ + + + ... adalah ....
Jawab: b. 24
2 8 32
Pembahasan: 2 10
a. d.
U1 + U2 = 9 3 3
a + ar = 9
4 16
a(1 + r) = 9 b. e.
U3 = 12 3 3
a r2 = 12 8
12 c.
a= 2 3
r
8
12 (1 + r) = 9 Jawab: c.
3
r2
Pembahasan:
9r2 – 12r – 12 = 0
a
3r2 – 4r – 4 = 0 S∞ =
1− r
(3r + 2)(r – 2) = 0 2
r = 2 (positif) =
1
1−
U4 = ar3 4
= 3 . 23 2
=
3
=3.8
4
= 24
8
=
19. Jika suku ke-7 suatu barisan aritmetika adalah 3
38 dan suku ke-11 adalah 58, maka suku ke-16
adalah ....
a. 73 d. 108
b. 83 e. 118
c. 93

1. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan -17, -15, -13, -11, -9, ....
Jawab:
a = -17

b = -15 – (-17) = 2
Un = a + (n – 1) b
= -17 + (n – 1) 2
= -17 + 2n – 2
= 2n – 19
2. Suatu deret aritmetika dengan suku-suku positif diketahui a = 3 dan U2 . U4 = 144. Tentukan suku ke-
10.
Jawab:
U2 . U4 = 144
(a + b) (a + 3b) = 144
(3 + b) (3 + 3b) = 144
9 + 12b + 3b2 = 144
3b2 + 12b – 135 = 0
b2 + 4b – 45 = 0
(b + 9) (b – 5) = 0
b = -9 atau b = 5
Suku positif → b = 5
Un = a + (n – 1) b
U10 = a + 9b
U10 = 3 + 9 . 5
U10 = 45
Jadi, suku ke-10 adalah 45.
3. Berapakah rasio dari barisan geometri yang memiliki suku pertama 3 dan suku ke-6 = 3.072?
Jawab:
a=3
U6 = 3.072
ar5 = 3.072
3 . r5 = 3.072
r5 = 1.024
r=4
Jadi, rasionya adalah 4.
4. Hitunglah jumlah semua bilangan asli antara 1 dan 100 yang habis dibagi 6.
Jawab:
Deret: 6 + 12 + 18 + ... + 96.
Un = a + (n – 1)b
96 = 6 + (n – 1) 6
96 = 6 + 6n – 6
n = 16
n
Sn = (a + U n )
2
16
S16 = (6 + 96)
2
= 8 × 102
= 816
Jadi, jumlahnya adalah 816.
5. Diketahui suku kedua barisan aritmetika adalah 15 dan suku ke-9 adalah -6. Berapakah suku ke-20
barisan tersebut?
Jawab:
U2 = a + b = 15
U9 = a + 8b = -6
a + b = 15
a + 8b = -6 –
-7b = 21

b = -3
-3 + a = 15
a = 15 + 3
a = 18
Un = a + (n – 1) b
U20 = 18 + (20 – 1) (-3)
= 18 + 19 (-3)
= -39
1
6. Diketahui suku pertama deret geometri adalah 14 dan rasionya . Berapakah jumlah 8 suku perta-
2
manya?
Jawab:
a = 14
1
r= 2
a (1 − r n )
Sn =
1− r
  1 8 
14  1 −   
 2 
S8 =  
1
1−
2
1.785
=
64
1 1 1 1
7. Hitunglah jumlah dari deret tak hingga + + + + ....
5 10 20 40
Jawab:
a
S∞ =
1− r
1
= 5
1
1−
2
1
= ×2
5
2
=
5
8. Berapakah jumlah bilangan 16 bilangan ganjil yang pertama?
Jawab:
S16 = 1 + 3 + 5 + ... + U16
a=1
b=2
n = 16
n
Sn = (2a + (n − 1) b )
2
16
S16 = (2 ⋅ 1 + (16 − 1) 2)
2
= 8 (2 + 30)
= 256
9. Pak Mardi mendapat gaji Rp2.000.000,00 per bulan. Jika setiap tahun gajinya naik Rp200.000,00,
berapakah gaji Pak Mardi pada tahun ke-10?
Jawab:
a = 2.000.000
b = 200.000
Un = a +(n – 1) b

U10 = 2.000.000 + (10 – 1) 200.000
= 2.000.000 + 9 × 200.000
= 2.000.000 + 1.800.000
= 3.800.000
Jadi, gajinya pada tahun ke-10 adalah Rp3.800.000,00 / bulan.
10. Sebuah bola dijatuhkan ke lantai dari suatu tempat yang tingginya 2 m. Setiap kali bola itu memantul
akan mencapai dua pertiga dari tinggi yang dicapai sebelumnya. Berapakah panjang lintasan yang
dilalui bola itu sampai berhenti?
Jawab:
4 8 16
Lturun = 2 + + + + ....
3 9 18
a
S =
1− r
2
Sturun =
2
1−
3
=6
4 8 16
Lnaik = + + + ....
3 9 18
a
S =
1− r
4
Snaik = 3
2
1−
3
=4
Panjang lintasan = 6 + 4 = 10 m.
Perbaikan
1. Diketahui barisan 80, 70, 60, 50, 40, .... Berapakah suku ke-30 dari barisan tersebut?
Jawab:
a = 80
b = -10
Un = a + (n – 1) b
U30 = 80 + (30 – 1) (-10)
= 80 + 29 (-10)
= -210
1 1
2. Tentukan suku ke-8 dari barisan , , 1, 2, 4, ... .
Jawab: 4 2
U n = a r n −1
1 8 −1
U8 = (2 )
4
1
= 2 ⋅ 27
2
= 27 − 2
= 25
= 32
3. Diketahui barisan -8, -10, -12, -14, -16, -18, .... Tentukan rumus suku ke-n dari barisan tersebut!
Jawab:
a = -8

b = -10 – (-8)
b = -2
Un = a + (n – 1) b
= -8 + (n – 1) (-2)
= -8 – 2n + 2
= -2n – 6
5 5 5
4. Hitunglah jumlah deret tak hingga 10 + 5 + + + + ....
2 4 8
Jawab:
a
S∞ =
1− r
10
=
1
1−
2
= 20
5. Intan memiliki pohon jambu yang pada minggu ini berbuah sebanyak 16. Setiap minggu buah pohon
jambu tersebut bertambah 4. Berapakah banyak buah jambu di pohon tersebut pada minggu ke-10?
Jawab:
a = 16
b=4
Un = a + (n – 1) b
U10 = 16 + (10 – 1) 4
= 16 + 9 × 4
= 16 + 36
= 52
Jadi, banyak jambunya adalah 52 buah.
Tugas Proyek
Lakukan kegiatan berikut!
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3–4 orang!
2. Siapkan sebuah kertas HVS!
3. Gunting kertas tersebut menjadi dua bagian sama besar!
4. Tumpuklah hasil guntingan kertas tersebut kemudian gunting tepat di sumbu simetrinya!
5. Ulangi kegiatan tersebut sampai 5 kali guntingan!
6. Catat banyak kertas hasil tiap guntingan!
7. Susunlah menjadi sebuah barisan bilangan dan tentukan polanya!
8. Buatlah laporan singkat dari kegiatan ini, kemudian kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!

Ulangan Akhir Semester
2 −2 2 4. Pada fungsi f : x → 2ex. Nilai f(0) adalah ....

 2  3  1
1. Bentuk sederhana dari   ⋅   ⋅   ada- a. 0 d. 2
lah ....  3a   a   a  1
b. e. 16
2
2 2a 2
a. d. c. 1
81 a 2 81 Jawab: d. 2
4 4a 2 Pembahasan:
b. e. f(x) = 2ex
81 a 4 81
f(0) = 2 . e0
a 2
=2.1
c. =2
81
5. Bentuk sederhana dari 23 × (22)3 adalah ....
4
Jawab: b. a. 27 d. 212
81 a 4
b. 2 8
e. 218
Pembahasan: c. 2 9
2 −2 2
2 a2 1 Jawab: c. 29
 2  3  1
  ⋅  ⋅  = 2 ⋅ ⋅ Pembahasan:
 3a   a   a  9a 9 a 2
4 23 × (22)3 = 23 × 26
=
81 a 4 = 23 + 6
= 29
5
2. Hasil dari adalah .... (a −1b 2 )3
3− 2 6. Bentuk sederahana dari adalah ....
a −2 b3
1 a. a-1b3 d. a7b6
a. ( 15 + 10) d. 15 + 2 10 b. a-2b3 e. a8b3
5
c. a6b8
1 Jawab: a. a-1 b3
b. ( 15 − 10) e. 2 15 + 10
5 Pembahasan:
(a −1b 2 )3 a −3 b 6
15 + 10 = −2 3
c. a −2 b3 a b
Jawab: c. 15 + 10 = a −3 − ( −2) b 6 − 3
Pembahasan: = a −1 b3
5 5 3+ 2 b3
= ⋅ =
a
3− 2 3− 2 3+ 2
=
15 + 10 7. Bentuk sederahana dari 3a2 × 2a4 adalah ....
3−2 a. 5a6
= 15 + 10 b. 6a8
3. Nilai f(1) pada fungsi f(x) = 23x adalah .... c. 6a6
a. 0 d. 8 d. 5a8
b. 1 e. 16 e. 6a7
Jawab: 6a6
c. 4
Pembahasan:
Jawab: d. 8
3a2 × 2a4 = 6a2 + 4
Pembahasan:
= 6a6
f(x) = 23x
f(1) = 23(1)
= 23
=8

8. Bentuk sederhana dari p5 × 1010 × p4 adalah .... 12. Himpunan penyelesaian dari persamaan |x +
a. p18 12| = 4 adalah ....
b. 1010p19 a. {-16, -8} d. {4, 8}
c. p20 b. {-16, -4} e. {8, 16}
d. p21 c. {-16, 4}
e. p22 Jawab: a. {-16, -8}
Jawab: b. 1010p19 Pembahasan:
Pembahasan: x + 12 = 4
1010 × p5 × p4 = p5 + 4 x = -8
= 1010 p9 x + 12 = -4
9. Hasil pemangkatan dari (x ) adalah ....
2 4 x = -16
a. x6 d. x9 Jadi, HP = {-16, -8}.
b. x 7
e. x10 1
c. x 8 13. Himpunan penyelesaian dari x − 5 = 7 adalah
.... 2
Jawab: c. x8
Pembahasan: a. {-24, 4} d. {4, 12}
(x2)4 = x2 × 4
b. {-12, 4} e. {4, 24}
= x8
c. {-4, 24}
Jawab: c. {-4, 24}
10. Himpunan penyelesaian dari 22x – 6. 2x + 8 = 0 Pembahasan:
adalah ....
1
a. {0, 1} d. {1, 2} 2
x–5=7
b. {0, 2} e. {2, 4}
c. {1, 1} 1
Jawab: d. {1, 2} x = 12
2
Pembahasan:
22x – 6. 2x + 8 = 0 x = 24
Misal 2 = y
x 1
x – 5 = -7
y – 6y + 8 = 0
2 2
(y – 2)(y – 4) = 0
1
y = 2 atau y = 4 x = -2
2
y = 2 → 2x = 2, maka x = 1
y = 4 → 2x = 4, maka x = 2 x = -4
Jadi, HP= {1, 2}. Jadi, HP = {-4, 24}.
1 3 14. Penyelesaian dari |x – 7| = |x + 9| adalah ....
11. Nilai dari − adalah .... a. x = -3 d. x = 3
2 5
b. x = -1 e. x = 6
1 1 c. x = 2
a. − 10 d. 5 Jawab: b. x = -1
Pembahasan:
1 2 (x – 7)2 = (x + 9)2
b. e.
10 5 x2 – 14x + 49 = x2 + 18x + 81
-32x = 32
1
c. x = -1
8
1 15. Penyelesaian dari |x – 5| < 12 adalah ....
Jawab: b.
10 a. -9 < x < 14
b. -7 < x < 17
Pembahasan:
c. -3 < x < 7
1 3
− =
5
−
6 d. x < -3 atau x > 14
2 5 10 10 e. x < 3 atau x > 17
1 Jawab: b. -7 < x < 17
= -
10
1
=
10

Pembahasan: 18. Perhatikan gambar berikut!
-12 < x – 5 < 12 Y
10
-12 + 5 < x < 12 + 5
-7 < x < 17
16. Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang 5
hanya dapat menampung 60 kg buah-buahan.

Jeruk dibeli dengan harga Rp18.000,00 per kg
dan jambu dibeli dengan harga Rp12.000,00 O 2 9 X
per kg. Pedagang tersebut mempunyai modal

Rp640.000,00 untuk membeli x kg jeruk dan y kg Sistem pertidaksamaan yang sesuai dengan
jambu. Model matematika yang sesuai dengan grafik adalah ....
masalah tersebut adalah .... a. 5x + 9y ≤ 45; 5x + y ≥ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
a. x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y ≥ 0 b. 5x + 9y ≤ 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
b. x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 640; x ≥ 0; y ≥ 0 c. 5x + 9y ≥ 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
c. x + y ≥ 60; 9x + 6y ≤ 640; x ≥ 0; y ≥ 0 d. 9x + 5y ≥ 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
d. x + y ≥ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y ≥ 0 e. 9x + 5y ≥ 45; x + 5y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
e. x + y ≥ 60; 9x + 6y ≥ 640; x ≥ 0; y ≥ 0 Jawab: b. 5x + 9y ≤ 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
Jawab: a. x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y ≥ 0 Pembahasan:
Pembahasan: Persamaan garis yang melewati titik (0, 5) dan (9, 0) adalah
Misal x harga jeruk dan y harga jambu. 5x + 9y = 45.
Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang hanya Persamaan garis yang melewati titik (0, 10) dan (2, 0) adalah
dapat menampung 60 kg buah-buahan maka x + y ≤ 60. 5x + y = 10.
Jeruk dibeli dengan harga Rp18.000,00 per kg dan jambu Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan: 5x + 9y ≤
dibeli dengan harga Rp12.000,00 per kg. Pedagang tersebut 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0.
mempunyai modal Rp640.000,00 untuk membeli x kg jeruk 19. Luas daerah parkir 1.760 m2. Luas rata-rata untuk
dan y kg jamb. Maka x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320.
mobil kecil 4 m2 dan mobil besar 20 m2. Daya
Jadi, modelnya adalah x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y
≥0 tampung maksimum hanya 200 kendaraan. Biaya
parkir mobil kecil Rp1.000,00/jam dan mobil be-
17. Sistem pertidaksamaan yang sesuai dengan
sar Rp2.000,00/jam. Jika dalam satu jam terisi
grafik berikut adalah ....
Y
penuh dan tidak ada kendaraan yang pergi dan
datang, penghasilan maksimum tempat parkir
9
adalah ....
6 a. Rp176.000,00 d. Rp300.000,00
b. Rp200.000,00 e. Rp350.000,00
c. Rp260.000,00
O 5 7 X Jawab: c. Rp260.000,00
Pembahasan:
a. 6x + 7y ≤ 32; 9x + 5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0 Misal: mobil kecil = x
b. 6x + 7y ≤ 42; 5x + 9y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0 mobil besar = y
c. 6x + 7y ≥ 42; 9x + 5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0 Model matematika:
d. 7x + 6y ≤ 45; 5x + 9y ≥ 42; x ≥ 0; y ≥ 0 4 x + 20 y ≤ 1.760
e. 7x + 6y ≥ 45; 5x + 9y ≤ 42; x ≥ 0; y ≥ 0 x + y ≤ 200
Jawab: c. 6x + 7y ≥ 42; 9x + 5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0 f ( x, y ) = 1.000 x + 2.000 y
Pembahasan:
Mencari titik C
Persamaan garis yang melewati titik (0, 6) dan (7, 0) adalah
4 x + 20 y = 1.760 x1
6x + 7y = 42.
Persamaan garis yang melewati titik (0, 9) dan (5, 0) adalah x + y = 200 x4
9x + 5y = 45. 4x + 20y = 1.760
Uji titik (0, 7) memenuhi pertidaksamaan 6x + 7y ≥ 42; 9x + 4x + 4y = 800 −
5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0.
16y = 960
y = 60
untuk y = 60
x + y = 200
x + 60 = 200
x = 140

Cari pendapatan maksimum dari f(x, y) = 1.000x + 2.000y Jawab: b. 17 dan 29
A(0, 88) → 0 + 88.2000 = 176.000 Pembahasan:
O(0, 0) → 0 a + b = 46
B(200,0) → 200.1000 + 0 = 200.000 a – b = 12 +
C(140,60) → 140.1000 + 60.2000 2a = 58
= 140.000 + 120.000 = 260.000 a = 29
29 + b = 46
20. Seorang pedagang sepeda ingin membeli 25
b = 17
sepeda untuk persediaan. Ia ingin membeli
sepeda gunung dengan harga Rp1.500.000,00 22. Uang Miko dua kali uang Rima. Jika jumlah uang
per unit dan sepeda balap dengan harga mereka Rp96.000,00, uang Miko adalah ....
Rp2.000.000,00 per unit. Ia merencanakan a. Rp32.000,00 d. Rp68.000,00
tidak akan mengeluarkan uang lebih dari b. Rp46.000,00 e. Rp72.000,00
Rp42.000.000,00. Jika keuntungan sebuah c. Rp64.000,00
sepeda gunung Rp500.000,00 dan sebuah Jawab: c. Rp64.000,00
sepeda balap Rp600.000,00, maka keuntungan Pembahasan:
maksimum yang diterima pedagang adalah …. y = 2x
a. Rp13.400.000,00 x + y = 96.000
b. Rp12.600.000,00 x + 2x = 96.000
c. Rp12.500.000,00 3x = 96.000
d. Rp10.400.000,00 x = 32.000
e. Rp8.400.000,00 y = 2x
Jawab: a. Rp13.400.000,00 y = 2 (32.000)
Pembahasan: y = 64.000
(harga dalam ribuah rupiah)
23. Jumlah n suku pertama deret aritmetika dinyata-
Sepeda Sepeda
Jumlah Perbandingan kan dengan Sn = 2n2 + 4n. Suku ke-9 dari deret
Gunung Balap
aritmetika tersebut adalah ….
Jumlah 1 1 25 1: 1
a. 30 d. 42
Harga 1.500 2.000 42.000 3:4 b. 34 d. 42
Untung 500 600 5:6 c. 38
Jawab: c. 38
Ukuran perbandingan dari kecil ke besar Pembahasan:
Y E X U 9 = S9 – S8
= (2(9)2 + 4 . 9) – (2 (8)2 + 4 . 8)
3:4 5 :8 1: 1
= (198 – 160)
Ternyata fungsi objektif berada di E (titik potong atau hasil = 38
eliminasi subtitusi dua fungsi kendala). Gunakan metode 24. Jumlah bilangan-bilangan bulat antara 250 dan
determinan matriks
1.000 yang habis dibagi 7 adalah ....
25 1 a. 65.667 d. 54.396
42.000 2.000 8.000
x= = = 16 b. 45.692 e. 36.456
1 1 500
c. 73.775
1.500 2.000
Jawab: a. 65.667
x + y = 25 Pembahasan:
16 + y = 25 Bilangan yang habis dibagi 7 adalah: 252 + 259 + 268 +
y=9 ... + 994
f(x,y) = 500 (16) + 600 (9) = 13.400 1
Sn = n [2a + (n − 1)b ]
Jadi, keuntungan maksimumnya adalah Rp13.400.000,00. 2
1
21. Diketahui jumlah dua bilangan asli adalah 46 dan S106 = 106 [2(252) + (106 − 1)7 ]
2
selisihnya adalah 12. Kedua bilangan tersebut S106 = 53(504 + 735)
adalah .... = 65.667
a. 16 dan 28 d. 19 dan 30
b. 17 dan 29 e. 19 dan 31
c. 18 dan 29

25. Jumlah tak hingga suatu deret geometri adalah 3 3 3 3 3
8 dan jumlah semua suku pada urutan genap a. 3, , , . . . d. , , , . . .
4 16 6 8 12
8
adalah . Suku kelima deret tersebut adalah 3 3 3
3 3 3
.... b. 3, , , . . . e. , , , . . .
2 4 2 4 6
1
a. 1 d. 3 3 3
4 c. , , ,...
8 4 2
1 1
b. e. 3 3
2 5 Jawab: b. 3, , ,...
2 4
1
c. Pembahasan:
3
S
r = ∞genap
1 S∞ganji l
Jawab: d.
4 1
S∞genap = r .S∞ganjil = (4) = 2
2
Pembahasan: S∞ = 4 + 2 = 6
8 24 − 8 16 a
Jumlah suku ganjil = 8 − = = 6=
3 3 3 1− r
8 a
8 3 8 1 6=
r = 3 = × = = 1−
1
16 3 16 16 2 2
3 a
a 6=
S= 1
1− r 2
a a=3
8=
1
1− 3 3
2 Barisan bilangan adalah 3, , ,....
2 4
a
8=
1 28. Diketahui barisan bilangan 3, 6, 12, 24, 48, ….
2 Suku ke-8 dari barisan bilangan tersebut adalah
a=4
4
….
 1
U5 = ar 4 = 4   = 4.
1
=
1 a. 166
2 16 4 b. 172
26. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmeika c. 185
1 d. 384
adalah Sn = n(11 – n). Suku ke-10 adalah e. 924
.... 2
Jawab: d. 384
a. -1 d. 6 Pembahasan:
b. -94 e. 3 U6 = 48 × 2 = 96
c. 41 U7 = 96 × 2 = 192
Jawab: c. 41 U8 = 192 × 2 = 384
Pembahasan:
29. Suku ke-6 dan ke-10 suatu deret aritmetika
1 berturut-turut adalah 20 dan 32. Jumlah 10 suku
Sn = n(11 − n )
2
pertama deret tersebut adalah ….
1
S1 = 1(11 − 1) a. 456 d. 160
2
S1 = 5 b. 210 e. 155
1 c. 185
S2 = 2(11 − 2) = 1(9) = 9 Jawab: c.185
2
U10 = a + 9b = 5 + 9.4 = 5 + 36 = 41 Pembahasan:
Misalkan formula suku ke-n adalah Un = an + b
27. Jumlah suku-suku nomor ganjil suatu deret u6 = 6a + b = 20
geometri tak terhingga adalah 4. Jika rasio u10 =10a + b = 32
1 6a + b = 20
deretnya , maka deret tersebut dalah ....
2 10a + b = 32 −
-4a = -12

a=3 Jawab: d. 1.270
6(3) + b = 20 Pembahasan:
b=2 a = 10
Un = 3n + 2 r=2
10 Un = arn-1
∑ (3n + 2)
i =1 640 = 10 . 2n – 1
2n-1 = 64
= 5 + 8 + 11 + 14 + 17 + 20 + 23 + 26 + 29 + 32
2n = 128
= 185
n=7
30. Jumlah dari deret 10 + 20 + 40 + 80 + … + 640
a(r n − 1)
adalah …. Sn =
r −1
a. 1.020
10(27 − 1)
b. 1.040 S7 =
2 −1
c. 1.160 = 1.270
d. 1.270
e. 1.280

1. Jika f(x) = 52 – x, tentukan nilai dari:
a. f(-1),
b. f(0),
c. f(3).
Jawab:
f(x) = 52 – x
a. f(-1) = 52 – (-1)
= 52 + 1
= 53
= 125
b. f(0) = 52 – 0
= 52
= 25
c. f(3) = 52 – 3
= 5-1
1
=
5
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari 52x – 6 . 5x + 5 ≥ 0.

Jawab:
Misal 5x = y
52x – 6 . 5x + 5 ≥ 0
y2 – 6y + 5 ≥ 0
(y – 1)(y – 5) ≥ 0
y ≤ 1 → 5x ≤ 1
5x ≤ 50
x≤0
y ≥ 5 → 5x ≥ 5
x≥1
Jadi, HP = {x | x ≤ 0, atau x ≥ 1}.
1 −x 1
3. Diketahui f ( x ) = a . Jika f(2) = , berapakah nilai dari f(3)?
2 8
Jawab:
1 −x
f (x) = a
2

1
f (2) =
8
1 −2 1
a =
2 8
1
a −2 =
4
a −2 = 2−2
a=2
1 −x
f (x) = 2
2
1
f (3) = ⋅ 2−3
2
1 1
= ⋅
2 8
1
=
16
4. Tentukan penyelesaian dari |x + 15| = 24.

Jawab:
|x + 15| = 24
x + 15 = 24, untuk x ≥ -15
x = 24 – 15
x = 9, memenuhi syarat x ≥ -15.
x + 15 = -24, untuk x < -15

x = -24 – 15
x = -39, memenuhi syarat x < -15
Jadi, x = -39 atau x = 9.
5. Tentukan nilai x dari |x – 1| < 18.
Jawab:
|x – 1| < 18
-18 < x – 1 < 18
-18 + 1 < x < 18 + 1
-17 < x < 19
6. Tentukan penyelesaian dari |x – 4| ≤ |x + 9.
Jawab:
|x – 4| ≤ |x + 9|
(x – 4)2 ≤ (x + 9)2
x2 – 8x + 16 ≤ x2 + 18x + 81
-26x ≤ 65
x ≥ -2,5
Jadi, penyelesaiannya adalah x ≥ -2,5.
7. Tentukan nilai maksimum fungsi objektif f = 11x + 9y dari sistem pertidaksamaan 3x + 5y ≤ 30, x + y ≤
8, x ≥ 0, y ≥ 0.
Jawab:
Grafik HP:
Mencari titik potong garis 3x + 5y = 30 dan x + y = 8

x = -y + 8, substitusi ke:
3x + 5y = 30
3(-y + 8) + 5y = 30
2y = 6
y=3
x = -3 + 8
x=5
Uji titik pojok:
(0, 0) → f = 11(0) + 9(0) = 0
(0, 6) → f = 11(0) + 9(6) = 54
(8, 0) → f = 11(8) + 9(0) = 88
8. Harga seekor kambing dan dua ekor sapi adalah Rp10.300.000,00 dan harga empat kambing dan
seekor sapi adalah Rp6.200.000,00. Jika paman akan membeli dua ekor kambing dan seekor sapi,
berapa uang yang harus dibayarkan Paman?
Jawab:
Misalkan harga kambing = x dan harga sapi = y
Model matematika:
x + 2y = 10.300.000 ........(1)
4x + y = 6.200.000........(2)
Dari persamaan (1) diperoleh:
x + 2y = 10.300.000
x = -2y + 10.300.000 substitusikan ke (2)
4x + y = 6.200.000
4(-2y + 10.300.000) + y = 6.200.000
-8y + 41.200.000 + y = 6.200.000
-7y = -35.000.000
y = 5.000.000
x = -2y + 10.300.000
x = -2(5.000.000) + 10.300.000
x = 300.000
2x + y = 2 (300.000) + 5.000.000
= 5.600.000
Jadi, uang yang harus dibayarkan Rp5.600.000,00.
5 5
9. Diketahui, barisan bilangan 20, 10, 5, , ,... . Tentukan suku ke sepuluh dari barisan tersebut!
2 4
Jawab:
10 1
r = =
20 2
U = ar n − 1
10 −1
 1
= 20 ×  
2
9
 1
= 20 ×  
2
20
=
512
5
=
128

10. Tentukan jumlah bilangan-bilangan dari deret aritmetika berikut!
a. 5 + 10 + 15 + 20 + … + 300
b. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 83
2 2 2 2 2
Jawab:
n
Sn = (a + Un )
2
a. a = 5 ; b = 5 ; Un = 300
Un = a + (n − 1)b
300 = 5 + (n − 1)5
300 = 5 + 5n − 5
300 = 5n
n = 60
60
Sn = (5 + 300 )
2
= 30(305)
= 9.150
b. Perhatikan pembilangnya.
a=1
b=2
Un = a + (n – 1) b
83 = 1 + (n – 1) 2
83 = 1 + 2n – 2
83 = 2n – 1
84 = 2n
42 = n
n
Sn = (a + Un )
2
42
S32 = (1 + 83)
2
S32 = 1.764
1.764
Jumlah bilangan dalam deret = = 882 .
2
Daftar Pustaka
Fathani, Abdul Halim. 2008. Ensiklopedia Matematika. Yogyakarta: Ar Ruz Media.

Indriyastuti. 2009. Khazanah Matematika 3. Jakarta: Wangsa Jatra Lestari.
Kerami, Djati dkk. 2002. Kamus Matematika. Jakarta: Balai Pustaka.
Mulyana, H Tatang. 2004. Matematika 1. Bandung: Remaja Rosdakarya.
To’ali. 2008. Matematika SMK Kelompok Penjualan dan Akuntansi. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan.
Wahyudin, DR. dan Drs. Sudrajat M.Pd. 2003. Ensiklopedia Matematika dan Peradaban Manusia. Jakarta:
Tarity Samudra Berlian.

PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMK/MAK..............................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Keterangan
Waktu
3. Memahami, Bab 1 Bab 1
menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep bilangan 1. Bilangan
menganalisis, dan berpangkat, bentuk akar, dan Berpangkat.
mengevaluasi logaritma dalam menyelesaikan 2. Bentuk Akar.
tentang masalah. 3. Logaritma.
pengetahuan 4.1 Menyajikan penyelesaian Bab 2
faktual, konseptual, masalah bilangan berpangkat, 1. Persamaan Nilai
prosedural, dan Mutlak Linear Satu
Bab 2
metakognitif sesuai Variabel.
3.2 Menerapkan persamaan dan
dengan bidang pertidaksamaan nilai mutlak 2. Pertidaksamaan
dan lingkup kajian bentuk linear satu variabel. Nilai Mutlak Linear
Matematika pada 4.2 Menyajikan penyelesaian Satu Variabel.
tingkat teknis, masalah yang berkaitan dengan Bab 3
spesifik, detail, persamaan dan pertidaksamaan 1. Memahami
dan kompleks, nilai mutlak bentuk linear satu Konsep
berkenaan dengan variabel. Persamaan Linear
ilmu pengetahuan, Bab 3 Dua Variabel.
teknologi, seni, 3.3 Menentukan nilai variabel 2. Menyelesaikan
budaya, dan pada sistem persamaan linear Sistem Persamaan
humaniora dua variabel dalam masalah Linear Dua
dalam konteks kontekstual. Variabel.
pengembangan 4.3 Menyelesaikan masalah sistem Bab 4
persamaan linier dua variabel.
potensi diri sebagai 1. Pertidaksamaan
Bab 4
bagian dari Linear Dua
3.4 Menentukan nilai maksimum
keluarga, sekolah, dan minimum permasalahan Variabel.
dunia kerja, kontekstual yang berkaitan 2. Konsep Program
warga masyarakat dengan program linear dua Linear.
nasional, regional, variabel. 3. Nilai Optimum
dan internasional. 4.4 Menyelesaikan masalah dan Penyelesaian
4. Melaksanakan tugas kontekstual yang berkaitan Program Linear.
spesifik dengan dengan program linear dua Bab 5
menggunakan variable. 1. Barisan dan Deret
alat, informasi, dan Bab 5 Aritmetika.
prosedur kerja yang 3.5 Menganalisis barisan dan deret 2. Barisan dan Deret
lazim dilakukan aritmetika. Geometri.
serta memecahkan 3.6 Menganalisis barisan dan deret
masalah sesuai geometri.
4.5 Menyelesaikan masalah
dengan bidang
kontekstual yang berkaitan
kajian Matematika.
dengan barisan dan deret
Menampilkan aritmetika.
kinerja di bawah 4.6 Menyelesaikan masalah
bimbingan dengan kontekstual yang berkaitan
mutu dan kuantitas dengan barisan dan deret
yang terukur sesuai geometri.
dengan standar
kompetensi kerja.

Menunjukkan
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam
ranah konkret
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah pengawasan
langsung.
…………………………, 19..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas/ Mata Pelajaran

NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
94
Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bab 1
3.1 Menerapkan konsep 1. Memahami konsep 1. Bilangan
bilangan berpangkat, bentuk bilangan berpangkat. Berpangkat.
akar, dan logaritma dalam 2. Memahami konsep 2. Bentuk Akar.
menyelesaikan masalah. bentuk akar. 3. Logaritma.
4.1 Menyajikan penyelesaian 3. Memahami konsep
masalah bilangan berpangkat, bilangan logaritma.
4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan berpangkat.
5. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

bentuk akar.
6. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan logaritma.
Bab 2
3.2 Menerapkan persamaan dan 1. Memahami konsep 1. Persamaan
pertidaksamaan nilai mutlak nilai mutlak. Nilai Mutlak
bentuk linear satu variabel. 2. Memahami konsep Linear Satu
4.2 Menyajikan penyelesaian persamaan nilai mutlak Variabel.
masalah yang berkaitan linear satu variabel. 2. Pertidaksamaan
dengan persamaan dan 3. Menentukan himpunan Nilai Mutlak
penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak Linear Satu
persamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel. Variabel.
linear satu variabel.
4. Memahami konsep
pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu
variabel.
5. Menentukan himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu
variabel.
Bab 3
3.3 Menentukan nilai variabel 1. Memahami konsep 1. Memahami
pada sistem persamaan linear persamaan linear dua Konsep
dua variabel dalam masalah variabel. Persamaan
kontekstual. 2. Memahami konsep Linear Dua
4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan Variabel.
sistem persamaan linier dua linear dua variabel. 2. Menyelesaikan
3. Membuat model sistem
variabel. Sistem
persamaan linear dua
Persamaan
variabel dari suatu
permasalahan dalam Linear Dua
kehidupan sehari-hari. Variabel.
4. Menentukan himpunan
penyelesaian sistem
variabel.

5. Menyelesaikan
permasalahan nyata
yang melibatkan
sistem persamaan
linear dua variabel.
Bab 4 1. Memahami sistem 1. Pertidaksamaan
3.4 Menentukan nilai maksimum pertidaksamaan linear Linear Dua
dan minimum permasalahan dua variabel. Variabel.
kontekstual yang berkaitan 2. Menentukan daerah 2. Konsep
penyelesaian sistem
dengan program linear dua Program Linear.
pertidaksamaan linear
variabel. dua variabel.
95
..
Bulan
Alokasi
96
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan 3. Membuat model 3. Nilai
dengan program linear dua matematika dari suatu Optimum dan
variable. permasalahan yang Penyelesaian
melibatkan sistem
Program Linear.
pertidaksamaan linear
dua variabel.
4. Menentukan nilai
optimum dari suatu
permasalahan program
linear.
5. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
program linear.
Bab 5
3.5 Menganalisis barisan dan 1. Memahami barisan 1. Barisan
deret aritmetika. aritmetika. dan Deret
3.6 Menganalisis barisan dan 2. Memahami deret Aritmetika.
aritmetika.
deret geometri. 2. Barisan dan
3. Memahami barisan
4.5 Menyelesaikan masalah geometri. Deret Geometri.
kontekstual yang berkaitan 4. Memahami deret
dengan barisan dan deret geometri.
aritmetika. 5. Menyelesaikan
4.6 Menyelesaikan masalah masalah yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan
dengan barisan dan deret barisan dan deret
aritmetika maupun
geometri. geometri.
........, .......................................
2019
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
..
SILABUS DAN PENILAIAN
Sekolah : SMK/MAK..............................
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
Bab 1
3.1 Menerapkan konsep 1. Bilangan 1. Memahami Mengamati Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan … × JP 1. Buku paket
bilangan berpangkat, Berpangkat. konsep Cermatilah sifat tugas lisan dan ganda Matematika
bentuk akar, dan 2. Bentuk Akar. bilangan perpangkatan dengan individu tes tertulis 2. Tes uraian kelas X untuk
logaritma dalam 3. Logaritma. berpangkat. satu, perpangkatan 3. Penugasan SMK/MAK.
menyelesaikan masalah. 2. Memahami dengan nol, dan 2. Buku Kerja
4.1 Menyajikan penyelesaian konsep perpangkatan dengan Matematika
masalah bilangan bentuk akar. bilangan negatif! kelas X untuk
berpangkat, bentuk akar, 3. Memahami Menanya SMK/MAK
dan logaritma. konsep Tanyakan kepada Semester 1.

. bilangan guru Anda mengapa 3. Buku referensi
logaritma. semua bilangan yang lain yang relevan
4. Menyelesaikan dipangkatkan dengan 4. Informasi dari
masalah yang 0 hasilnya selalu 1. media massa dan
berkaitan Rangkum penjelasan internet
dengan guru Anda di buku tugas!
bilangan Mengeksplorasi
berpangkat. Lakukan pencarian
5. Menyelesaikan untuk membuktikan cara
masalah yang merasionalkan penyebut
berkaitan bentuk akar di atas! Tulis
dengan bentuk hasil pencarian Anda di
akar. buku tugas!
97
6. Menyelesaikan Mengasosiasi
masalah yang Lakukan analisis untuk
98
berkaitan membuktikan kebenaran
dengan sifat-sifat di atas dengan
bilangan menggunakan bahasa
logaritma. Anda sendiri! Tulis hasil
analisis Anda di buku
tugas!
Mengomunikasikan
Buatlah contoh soal
dan pembahasan yang
berkaitan dengan
bentuk akar! Kemudian
komunikasikan
penyelesaian soal
tersebut kepada teman-
teman Anda!
Bab 2
3.2 Menerapkan persamaan 1. Persamaan 1. Memahami Mengamati Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan … × JP 1. Buku paket
dan pertidaksamaan nilai Nilai Mutlak konsep nilai Amatilah gerak mesin tugas lisan dan ganda Matematika
mutlak bentuk linear satu Linear Satu mutlak. ketik manual yang individu tes tertulis 2. Tes uraian kelas X untuk
variabel. Variabel. 2. Memahami bergerak dari kanan 3. Penugasan SMK/MAK.
4.2 Menyajikan penyelesaian 2. Pertidaksamaan konsep ke kiri dan sebaliknya! 2. Buku Kerja
masalah yang berkaitan Nilai Mutlak persamaan Bagaimanakah Matematika
dengan persamaan dan Linear Satu nilai mutlak menerapkan konsep nilai kelas X untuk
pertidaksamaan nilai Variabel. linear satu mutlak untuk menentukan SMK/MAK
mutlak bentuk linear satu variabel. jarak yang ditempuh oleh Semester 1.
variabel. 3. Menentukan mesin ketik tersebut? 3. Buku referensi
himpunan Menanya lain yang relevan
penyelesaian Tanyakan kepada guru 4. Informasi dari
persamaan Anda cara mencari media massa dan
nilai mutlak nilai variabel yang internet
linear satu tidak diketahui pada
variabel. persamaan nilai mutlak!
4. Memahami Rangkum penjelasan
konsep guru Anda!

pertidaksamaan Mengeksplorasi
nilai mutlak Carilah informasi
linear satu dari referensi lain
variabel. atau internet untuk
5. Menentukan membuktikan sifat-sifat
himpunan pada nilai mutlak di atas!
penyelesaian Mengasosiasi
pertidaksamaan Analisislah penyelesaian
nilai mutlak pertidaksamaan mutlak di
linear satu bawah tanda akar!
variabel.
Mengomunikasikan
Komunikasikan hasil
kegiatan asosiasi di
depan kelas di hadapan
guru dan temanteman!
Bab 3
3.3 Menentukan nilai 1. Memahami 1. Memahami Mengamati Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan … × JP 1. Buku paket
variabel pada sistem Konsep konsep Amatilah bentuk-bentuk tugas lisan dan ganda Matematika
persamaan linear dua Persamaan persamaan persamaan berikut! individu tes tertulis 2. Tes uraian kelas X untuk
variabel dalam masalah Linear Dua linear dua 1. 2a + 3b = 12 3. Penugasan SMK/MAK.
kontekstual. Variabel. variabel. 2. 12a – 9a = 3a 2. Buku Kerja
4.3 Menyelesaikan masalah 2. Menyelesaikan 2. Memahami 3. x2 + 2x – 3 = 0 Matematika
4. 3x – 2y = 6
sistem persamaan linier Sistem konsep sistem kelas X untuk
5. 7x – 4x = 3x
dua variabel. Persamaan persamaan SMK/MAK
6. 5p – 2q = 3
Linear Dua linear dua Tentukan persamaan Semester 1.
Variabel. variabel. yang merupakan PLDV! 3. Buku referensi
3. Membuat Menanya lain yang relevan
model sistem Coba tanyakan kepada 4. Informasi dari
persamaan guru kelas Anda, hasil media massa dan
linear dua identifikasi pada kegiatan internet
variabel “Ayo Mengamati” di atas!
dari suatu Jika masih ada yang
permasalahan salah, maka tanyakan
dalam pembetulannya!
kehidupan Mengeksplorasi
sehari-hari. Carilah informasi cara
4. Menentukan menyelesaikan sistem
himpunan
variabel dengan metode
penyelesaian
determinan! Anda dapat
sistem mencarinya lewat internet
persamaan atau buku.
linear dua Mengasosiasi
variabel. Analisislah kondisi agar

5. Menyelesaikan sistem persamaan linear
permasalahan dua variabel memiliki
nyata yang banyak penyelesaian
melibatkan dan tidak memiliki
sistem penyelesaian sama
persamaan sekali! Tulis hasil analisis
linear dua Anda di buku tugas!
variabel. Mengomunikasikan
Buatlah contoh soal
dan pembahasan yang
berkaitan dengan barisan
aritmatika tingkat dua.
Kemudian komunikasikan
99
penyelesaian soal
temanmu.
Bab 4
3.4 Menentukan nilai 1. Pertidaksamaan 1. Memahami Mengamati Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan … × JP 1. Buku paket
100
maksimum dan Linear Dua sistem Amatilah lingkungan tugas lisan dan ganda Matematika
minimum permasalahan Variabel. pertidaksamaan sekitar Anda! Dapatkah individu tes tertulis 2. Tes uraian kelas X untuk
kontekstual yang 2. Konsep linear dua permasalahan di sekitar 3. Penugasan SMK/MAK.
berkaitan dengan Program Linear. variabel. Anda diselesaikan 2. Buku Kerja
program linear dua 3. Nilai 2. Menentukan dengan menggunakan Matematika
konsep pertidaksamaan
variabel. Optimum dan daerah kelas X untuk
linear dua variabel?
4.4 Menyelesaikan Penyelesaian penyelesaian SMK/MAK
Jika dapat, coba dibuat
masalah kontekstual Program Linear. sistem bentuk pertidaksamaan Semester 1.
yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variabel! 3. Buku referensi
program linear dua linear dua Menanya lain yang relevan
variabel variabel. Coba tanyakan kepada 4. Informasi dari
3. Membuat model guru Anda, adakah cara media massa dan
matematika lain untuk menentukan internet
dari suatu besarnya keuntungan
permasalahan maksimum dari suatu
yang melibatkan permasalahan program
sistem linear! Rangkumlah
pertidaksamaan penjelasan guru Anda di
linear dua buku!
variabel. Mengeksplorasi
Carilah beberapa
4. Menentukan
permasalahan program
nilai optimum
linear, kemudian buatlah
dari suatu beberapa gambar grafik
permasalahan dari suatu permasalahan
program linear. program linear!
5. Menyelesaikan Mengasosiasi
masalah yang Coba analisislah metode
berkaitan uji titik pojok di atas!
dengan Kemudian bandingkan
program linear. dengan penyelesaian
program linear dengan
metode garis selidik!
Mengomunikasikan
Buatlah sebuah
rangkuman yang

berhubungan dengan
program linear, kemudian
presentasikan hasil
pekerjaan Anda di depan
kelas.
Bab 5
3.5 Menganalisis barisan 1. Barisan 1. Memahami Mengamati Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan … × JP 1. Buku paket
dan deret aritmetika. dan Deret barisan Amati kembali barisan tugas lisan dan ganda Matematika
3.6 Menganalisis barisan Aritmetika. aritmetika. bilangan di atas! individu tes tertulis 2. Tes uraian kelas X untuk
dan deret geometri. 2. Barisan dan 2. Memahami Kemudian buatlah 3. Penugasan SMK/MAK.
4.5 Menyelesaikan Deret Geometri. deret sebuah barisan bilangan 2. Buku Kerja
masalah kontekstual aritmetika. baru dengan beda +5 Matematika
dan -5.
yang berkaitan dengan 3. Memahami kelas X untuk
Menanya
barisan dan deret barisan SMK/MAK
Tanyakan kepada guru
aritmetika. geometri. Anda cara menentukan Semester 1.
4.6 Menyelesaikan 4. Memahami beda dari suatu barisan 3. Buku referensi
masalah kontekstual deret geometri. aritmetika secara cepat! lain yang relevan
yang berkaitan dengan 5. Menyelesaikan Rangkum penjelasan 4. Informasi dari
barisan dan deret masalah yang guru Anda di buku media massa dan
geometri. berkaitan catatan! internet
dengan barisan Mengeksplorasi
dan deret Carilah data sebanyak
aritmetika mungkin contoh
maupun permasalahan dalam
geometri. kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
konsep barisan dan deret
aritmetika! Tulis hasil
pencarian Anda di buku
tugas!
Mengasosiasi
Analisislah barisan
bilangan di atas! Carilah
beberapa barisan yang
sama dengan barisan
tersebut!
Mengomunikasikan
Buatlah contoh soal
dan pembahasan yang

berkaitan dengan barisan
aritmatika tingkat dua.
Kemudian komunikasikan
penyelesaian soal
temanmu.
........., ....................................... 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
101

NIP. NIP.
Bab 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam menyelesaikan masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. memahami konsep bilangan berpangkat,
2. memahami konsep bentuk akar,
3. memahami konsep bilangan logaritma,
4. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat,
5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk akar, serta
6. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan logaritma.
Materi Pembelajaran
1. Bilangan Berpangkat.
2. Bentuk Akar.
3. Logaritma.
Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan
Langkah-Langkah Kegiatan
Mengamati
Cermatilah sifat perpangkatan dengan satu, perpangkatan dengan nol, dan perpangkatan dengan bilangan negatif!
Menanya
Tanyakan kepada guru Anda mengapa semua bilangan yang dipangkatkan dengan 0 hasilnya selalu 1. Rangkum penjelasan guru
Anda di buku tugas!
Mengeksplorasi
Lakukan pencarian untuk membuktikan cara merasionalkan penyebut bentuk akar di atas! Tulis hasil pencarian Anda di buku tugas!
Mengasosiasi
Lakukan analisis untuk membuktikan kebenaran sifat-sifat di atas dengan menggunakan bahasa Anda sendiri! Tulis hasil analisis
Anda di buku tugas!
Mengomunikasikan
Buatlah contoh soal dan pembahasan yang berkaitan dengan bentuk akar! Kemudian komunikasikan penyelesaian soal tersebut
kepada teman-teman Anda!

Sumber Belajar
1. Buku paket Matematika kelas X untuk SMK/MAK.
2. Buku Kerja Matematika kelas X untuk SMK/MAK Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet
Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal:
a. Tes Pilihan Ganda
b. Tes Uraian
c. Penugasan
…………………………, 19..
Mengetahui,

NIP. NIP.

Bab 2

Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel.
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu
variabel.
Tujuan Pembelajaran
1. memahami konsep nilai mutlak,
2. memahami konsep persamaan nilai mutlak linear satu variabel,
3. menentukan himpunan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel,
4. memahami konsep pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel, serta
5. menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel.
Materi Pembelajaran
1. Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel.
2. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel.
Metode Pembelajaran
Mengamati
Amatilah gerak mesin ketik manual yang bergerak dari kanan ke kiri dan sebaliknya! Bagaimanakah menerapkan konsep nilai mutlak
untuk menentukan jarak yang ditempuh oleh mesin ketik tersebut?
Menanya
Tanyakan kepada guru Anda cara mencari nilai variabel yang tidak diketahui pada persamaan nilai mutlak! Rangkum penjelasan guru
Anda!
Mengeksplorasi
Carilah informasi dari referensi lain atau internet untuk membuktikan sifat-sifat pada nilai mutlak di atas!
Mengasosiasi
Analisislah penyelesaian pertidaksamaan mutlak di bawah tanda akar!
Mengomunikasikan
Komunikasikan hasil kegiatan asosiasi di depan kelas di hadapan guru dan temanteman!ahasan yang berkaitan dengan bentuk akar!
Kemudian komunikasikan penyelesaian soal tersebut kepada teman-teman Anda!

Sumber Belajar
Penilaian
3. Instrumen/soal:
b. Tes Uraian
c. Penugasan
…………………………, 19..
Mengetahui,

NIP. NIP.

Bab 3

Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual.
4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel.
Tujuan Pembelajaran
1. memahami konsep persamaan linear dua variabel,
2. memahami konsep sistem persamaan linear dua variabel,
3. membuat model sistem persamaan linear dua variabel dari suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari,
4. menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel, serta
5. menyelesaikan permasalahan nyata yang melibatkan sistem persamaan linear dua variabel.
Materi Pembelajaran
1. Memahami Konsep Persamaan Linear Dua Variabel.
2. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Metode Pembelajaran
Mengamati
Amatilah bentuk-bentuk persamaan berikut!
1. 2a + 3b = 12
2. 12a – 9a = 3a
3. x2 + 2x – 3 = 0
4. 3x – 2y = 6
5. 7x – 4x = 3x
6. 5p – 2q = 3
Tentukan persamaan yang merupakan PLDV!
Menanya
Coba tanyakan kepada guru kelas Anda, hasil identifikasi pada kegiatan “Ayo Mengamati” di atas! Jika masih ada yang salah, maka
tanyakan pembetulannya!
Mengeksplorasi
Carilah informasi cara menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan metode determinan! Anda dapat mencarinya
lewat internet atau buku.
Mengasosiasi
Analisislah kondisi agar sistem persamaan linear dua variabel memiliki banyak penyelesaian dan tidak memiliki penyelesaian sama
sekali! Tulis hasil analisis Anda di buku tugas!

Mengomunikasikan
Coba buatlah sebuah rangkuman yang berisikan tentang permasalahan yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel!
Kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!
Sumber Belajar
Penilaian
3. Instrumen/soal:
b. Tes Uraian
c. Penugasan
…………………………, 19..
Mengetahui,

NIP. NIP.

Bab 4

Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel.
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel.
Tujuan Pembelajaran
1. memahami sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
2. menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
3. membuat model matematika dari suatu permasalahan yang melibatkan sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
4. menentukan nilai optimum dari suatu permasalahan program linear, serta
5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan program linear.
Materi Pembelajaran
1. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel.
2. Konsep Program Linear.
3. Nilai Optimum dan Penyelesaian Program Linear.
Metode Pembelajaran
Mengamati
Amatilah lingkungan sekitar Anda! Dapatkah permasalahan di sekitar Anda diselesaikan dengan menggunakan konsep pertidaksamaan
linear dua variabel? Jika dapat, coba dibuat bentuk pertidaksamaan linear dua variabel!
Menanya
Coba tanyakan kepada guru Anda, adakah cara lain untuk menentukan besarnya keuntungan maksimum dari suatu permasalahan
program linear! Rangkumlah penjelasan guru Anda di buku!
Mengeksplorasi
Carilah beberapa permasalahan program linear, kemudian buatlah beberapa gambar grafik dari suatu permasalahan program
linear!
Mengasosiasi
Coba analisislah metode uji titik pojok di atas! Kemudian bandingkan dengan penyelesaian program linear dengan metode garis
selidik!
Mengomunikasikan
Buatlah sebuah rangkuman yang berhubungan dengan program linear, kemudian presentasikan hasil pekerjaan Anda di depan
kelas.

Sumber Belajar
Penilaian
3. Instrumen/soal:
b. Tes Uraian
c. Penugasan
…………………………, 19..
Mengetahui,

NIP. NIP.

Bab 5

Sekolah : SMK/MAK ..............................
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika.
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri.
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri.
Tujuan Pembelajaran
1. memahami barisan aritmetika,
2. memahami deret aritmetika,
3. memahami barisan geometri,
4. memahami deret geometri, serta
5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika maupun geometri.
Materi Pembelajaran
1. Barisan dan Deret Aritmetika.
2. Barisan dan Deret Geometri.
Metode Pembelajaran
Mengamati
Amati kembali barisan bilangan di atas! Kemudian buatlah sebuah barisan bilangan baru dengan beda +5 dan -5.
Menanya
Tanyakan kepada guru Anda cara menentukan beda dari suatu barisan aritmetika secara cepat! Rangkum penjelasan guru Anda di
buku catatan!
Mengeksplorasi
Carilah data sebanyak mungkin contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep barisan dan deret
aritmetika! Tulis hasil pencarian Anda di buku tugas!
Mengasosiasi
Analisislah barisan bilangan di atas! Carilah beberapa barisan yang sama dengan barisan tersebut!
Mengomunikasikan
Buatlah contoh soal dan pembahasan yang berkaitan dengan barisan aritmatika tingkat dua. Kemudian komunikasikan penyelesaian
soal tersebut kepada teman-temanmu.

Sumber Belajar
Penilaian
3. Instrumen/soal:
b. Tes Uraian
c. Penugasan
…………………………, 19..
Mengetahui,

NIP. NIP.

Kunci dan Pembahasan
MATEMATIKA X SMK/MAK
Semester gASAL (Kurikulum 2013)
Bab 1
Pangkat, Bentuk Akar, dan Logartima Tugas Kelompok

Kebijaksanaan guru
A. Bilangan Berpangkat B. Bentuk Akar

Tugas Individu Tugas Individu
2
 4x ⋅ y ⋅ z   4
2 4 6

2
1. a. 54 = 9 × 6 = 9 × 6 = 3 6
1. a.  5 
=  ⋅ x 2−3 ⋅ y 4 −8 ⋅ z6 −5 
 16 ⋅ x ⋅ y ⋅ z   16
3 8
 3
56 = 3 8 × 7 = 3 8 × 3 7 = 2 3 7
b.
2
1 
=  ⋅ x −1 ⋅ y −4 ⋅ z1 
4  2. a. 4 2×6 2× 8 = 4 2×6 2×2 2
1 −2 −8 2 = (4 × 6 × 2) × ( 2 × 2 × 2)
= x ⋅y ⋅z
16
= 48 × 2 2
z2
= = 96 2
16 x 2 y 8
b. 3 × 27 × 2 3 = 3 × 3 3 × 2 3
b. (a ⋅ b ⋅ c ) × (a ⋅ b ) = a
18 16 7 2 5 18 + 2 16 + 5
b c 7
= (3 × 3 × 2) × ( 3 × 3 )
= 18 × 3
= a 20 b 21c 7
= 54
1
2. a. 19-6 = 3. L=p×l
196
= ( 6 + 2)( 6 − 2)
1
b. 21-8 = = 6 6+ 2 6− 6 2− 2 2
218 =6−2
−8 8
2 7 =4
c.   = 
7 2 Jadi, luasnya 4 cm2.
 1
−9
4. a. 18 7
d. 18 7 : 2 7 =
4 = 4
9
  2 7
3. a. 25 × 2-3 × 20 = 25 -3 + 0 = 22 = 4 =9
b. 3-5 × 30 : 3 = 3-5 + 0 – 1 108 18 6
b. =
= 3-6 6 6
= 16 = 18
3
=3 2
1
=
729 18 18 6+ 3
5. a. = ×
4. 5 =5
4x – 3 3(x – 1) 6− 3 6− 3 6+ 3
4x – 3 = 3(x – 1) 108 + 18 3
=
4x – 3 = 3x – 3 36 − 3
x=0
108 + 18 3
=
2
x −3x
33
5.  1 36 6
3 ≥9 = + 3
  11 11
x2 −3 x −2
 1  1
3 ≥  b.
  3
5− 2 5− 2 5 −4
x 2 − 3 x ≤ -2 = ×
5+4 5+4 5 −4
x 2 − 3x + 2 ≤ 0
5 5 − 10 − 20 + 4 2
( x − 1)( x − 2) ≤ 0 =
5 − 16
1≤ x ≤ 2
5 5 − 10 − 20 + 4 2
Jadi, penyelesaiannya adalah 1 ≤ x ≤ 2. =
−11
5 10 20 4
112 =− 5 +2013) +
Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum − 2
11 11 11 11
5− 2 5− 2 5 −4
= ×
5+4 5+4 5 −4
5 5 − 10 − 20 + 4 2
=
5 − 16
x – 10 > 1
5 5 − 10 − 20 + 4 2
= x > 11
−11 Syarat: x > 10
5 10 20 4 Jadi, penyelesaiannya adalah x > 11.
=− 5+ + − 2
11 11 11 11
Tugas Kelompok Tugas Kelompok

Kebijaksanaan guru Kebijakasanaan guru
C. Logaritma Uji Kompetensi Bab 1
Tugas Individu I. Pilihan Ganda

1. a. 5log 9 + 5log 10 – 5log 3 – 5log 2 1. b. 1
9 × 10 36
= 5log
3×2
Pembahasan:
= 5log15
(3 4 ) ⋅ (32 )−5 = 3 4 ⋅ 3−10
1
= 3 4 −10
1
b.
3
log7 ⋅ log5 ⋅ log
7 5
= 3 −6
11
1 1
7−1 = 6
= 3log7 ⋅ log5 ⋅5 log 3
11
1 1 1
= 3log7 ⋅ 7log5 ⋅ 5log 2. a.
-1 11 3
1
. = - 3log Pembahasan:
11
 −1   −2 
1 2  a 4  ⋅ 3  b 3 
5−1
2. a. 5
log125 = log5 3
   
3 5  −1   −2 
= log5 = 2  16 4  ⋅ 3  27 3 
-1
   
= -3
 1
4 ⋅ − 
 2
3 ⋅ − 
1 = 2⋅2  4
⋅3⋅3  3
1 2−1
b. 2
log9 ⋅ 3log = log32 ⋅ 3log2−4 = 2 ⋅ 2−1 ⋅ 3 ⋅ 3 −2
16
2 × (-4) 2 = 21−1 ⋅ 31− 2
= log3 ⋅ 3log2
-1 = 20 ⋅ 3 −1
-8 2 1
= log2 =
-1 3
=8 8 3
− −
3. b. a 5
b 5
3. a. f(11) = 3log (11 – 2)
= 3log 9 Pembahasan:
= 3log 32 2
2 2
=2 a 5 ⋅ 5 b2 −2 −1
= a5 b5
b. f(29) = 3 log (29 – 2) a2 ⋅ b
= 3 log 27 −
8
−
3
= 3 log 33 =a 5
b 5
=3 22
4. 9
log (6x – 1) = 9log (3x + 8) 4. e.
7
6x – 1 = 3x + 8
3x = 9 Pembahasan:
x=3
Syarat: 3− 2 3+ 2
+
• 6x – 1 > 0 3+ 2 3− 2
x> 1 =
(3 − 2)(3 − 2) (3 + 2)(3 + 2)
+
• 3x +68 > 0 (3 + 2)(3 − 2) (3 − 2)(3 + 2)
3x > -8
9−6 2 +2+9+6 2 +2
=
x > −8 9−2
3 22
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 3. =
7
1
5.
5
log( x − 10) < 0 2
5. b.
1 1 3

5
log( x − 10) < log15

−
4 1
1 1 log (52 ⋅ 11)
3
8 3
⋅ 9 ⋅ −1 ⋅ 2
2 15
log275 =
32
3
log5 + 1
27 3
2p + q
−
4
2⋅
1
−
2
=
= (23 ) 3
⋅3 2
⋅ 25 ⋅ (33 ) 3
p +1
= 2 ⋅ 3 −1 12. a. 2
2
= Pembahasan:
3
Misal 2log x = y
6. b. -1 dan -6 2y2 – 4(y – 1) – 2 = 0
Pembahasan: 2y2 – 4y + 2 = 0
6
2(y – 1)2 = 0
2x + 3 = 2 x + 4 y=1
2
log x = 1
6
x+3= x=2
x+4 13. b. 1
x 2 + 7x + 6 = 0
Pembahasan:
x = -6 atau x = -1 2
log x = 20
m
log x = 0
7. e. am : an = a n
x=1
Pembahasan: 14. c. 42
am : an = am - n Pembahasan:
8. c. 2
( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3
Pembahasan: ( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3 ⋅ 1
2
log 48 + 2log 1 – 2log 3 ( a log(3 x − 1))( 5 log a ) = 3 ⋅ alog5 ⋅ 5log a
16 a
log(3 x − 1) = 3 ⋅ alog5
 1 a
log(3 x − 1) = alog53
 48 ⋅ 4 
= 2log   3 x − 1 = 53
3 
  3 x − 1 = 125
 
= 2log4 3 x = 126
=2 x = 42
9. b. 2p + q
15. c. 3
Pembahasan:
log 12 = log 22 + log 3 Pembahasan:
= 2 log 2 + log 3 a  81 ⋅ 27 ⋅ 243 
= 2p + q
log  =6
 272 
1 a
log729 = 6
10. d. 8 atau
2 a=3
Pembahasan:
2 16. c. 5
1 2  12 3
 2 log x  − 2 log x − 4 = 0 Pembahasan:
 
35x – 1 = 33(x + 3)
Misal log x = y
2
2
5x – 1 = 3x + 9
1  1 3 2x = 10
2y − 2y − 4 =0
  x=5
1 2 1 3 9
y − y − =0 a
4 2 4 17. e. 4
 
b
y 2 − 2y − 3 = 0
y = 3 atau y = -1 Pembahasan:
y = 3 maka x = 8 3
1  21 −3 2 3
 =  a 2 +1b −3 + 2  2
1 3
y = -1 maka x = a b
2  3   
 a −1b − 2   
 
2p + q
11. a. 3 3
p +1  3 2  − 3 2
=  a2  ⋅  b 2 
   
9
a4
= 9
b4
9
114 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum
a 4 2013)
= 
b
9
a
= 4 
b
 a −1b − 2   
 
3 3
 3   − 3 2 2
=  a2  ⋅  b 2 
   
9
10 − 2 10 − 2 1 − 2
a4 2. a. = ⋅
= 9 1+ 2 1+ 2 1− 2
b 4
10 − 11 2 + 2
9 =
 a 4 1− 2
= 
b 12 − 11 2
=
9 −1
a
= 4  = −12 + 11 2
b
18. 5 2+ 3 2+ 3 2+ 3
b. = ⋅
2 2− 3 2− 3 2+ 3
Pembahasan: 2 2 + 6 +2 3 +3
=
log2 2 + log 3 + log18 2−3
log6 = −2 2 − 6 − 2 3 − 3
log(2 2 ⋅ 3 ⋅ 18)
= 1
log6 3. a. 5
log7 ⋅ 7 log25 = 5log 7 ⋅ 7 log 52
−1
log(6 ⋅ 6 ⋅ 6 ) 2 5
= = log 7 ⋅ 7log 5
log6 -1
1 = -2 5log 5
⋅ log6
log6 log6 2 = -2
= + +
log6 log6 log6
1 b. 15
= 1+ 1+ 9
log15 − 9log5 = 9log
2 5
5 = 9log3
=
2 2
= 3 log3
19. b. {x | -3 < x ≤ -2 atau x ≥ 6} 1
= 3log3
Pembahasan: 2
4(x + 3) ≤ x2 1
=
x2 – 4x – 12 ≥ 0 2
x ≤ -2 atau x ≥ 6 4. Misal 6x = y
Syarat: 6y2 + 8y + 2 > 0
x>0 3y2 + 4y + 1 > 0
4(x + 3) > 0 (3y + 1)(y + 1) > 0
x > -3 HP = Ø
HP = {x | -3 < x ≤ -2 atau x ≥ 6} 5. 2log (3log(2x + 1)) = 2log 4
9 3
log (2x + 1) = 4
20. b. x1 = -1 dan x2 = 3
log (2x + 1) = 2log 81
2
(2x + 1) = 81
Pembahasan: 2x = 80
2 2
x = 40
−3x − 4 −2x −3
1.000 x = 10 x 6. • x2 = 2x
103( x
2
− 3 x − 4)
= 10( x
2
− 2 x − 3) x(x – 2) = 0
x = 0 atau x = 2
3x – 9x – 12 = x – 2x – 3
2 2
• 2x – 8 = 1
2x2 – 7x – 9 = 0 2x = 9
(2x – 9)(x + 1) = 0
9 x= 9
x= atau x = -1 2
2
• 2x – 8 = 0
II. Uraian x = 4, maka
1 3 1
42 = 16 (positif)
 1 
( ) 2 . 4 = 8 (positif)
2⋅ 3
1. a. 32 ⋅ 9 2 ⋅   = 32 ⋅ 3 2 ⋅ 3−3
 27  •. 2x – 8 = -1
= 32 +1− 9 2x = 7
7
= 3−6 x=
2
2 −2 1 2  1
 1 2 − 
x2 = 49 (pecahan)
− 3⋅
b. 27 3 ⋅   ⋅ 9 2 = 3 3 ⋅ 3 −1×( −2) ⋅ 3  2 
3 4
= 3 2 + 2 −1
Jadi, HP = {0, 2, 4, 9 }.
= 33 2

A(n ) = 1.000 × 20,6 n 5. 4
log (7x – 1) = 4log (6x + 9)
7.
7x – 1 = 6x + 9
6.000 = 1.000 × 20,6 n x = 10
6.000 Syarat:
20,6 n =
1.000 • 7x – 1 > 0
20,6 n = 6 7x > 11
log20,6 n = log6 x > 11
7
0,6n ⋅ log2 = log6
• 6x + 9 > 0
log6
0,6n = 6x > -9
log2
x > −3
0,778 2
0,6n =
0,301
Jadi, penyelesaiannya x = 10.
0,6n = 2,585
n = 4,275 Tugas Proyek
Kebijaksanaan guru
n = 4 (dibulatkan)
Jadi, lama waktu terdekat serangga tersebut menyerang
adalah 4 minggu. Bab 2
8. P = 30.000 (1,2)0,1t
= 30.000 (1,2)0,1 . 25 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu
= 47.323 Variabel
9. 6log (3x – 9) = 2
6
log (3x – 9) = 6log 36 A. Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
3x – 9 = 36
3x = 45 Tugas Individu
x = 15 1. • x – 4 = 10 untuk x ≥ 4
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah x = {15}. x = 10 + 4
10. 3 log (3 x − 27) > 2 x = 14
3
log (3 x − 27) > 3log 9 • x – 4 = -10 untuk x < 4
x = -10 + 4
(3 x − 27) > 9
x = -6
3 x > 36 Jadi,penyelesaiannya adalah x = -6 atau x = 14.
x > 12 1
Syarat: 2. • 4x – 1 = 12 untuk x ≥
4
(3x – 27) > 0
3x > 27 4x = 12 + 1
x>9 4x = 13
Jadi, penyelesaiannya adalah x > 12. 13
x= 4
Perbaikan • 4x – 1 = -12 untuk x < 1
1
−1 4
1. 3
log9 ⋅ 3log27 = 3
log32 ⋅ 3log33 4x = -12 + 1
2×3 3 4x = -11
= log3 ⋅3 log3
-1 11
x= -
= -6 3log3 4
11 13
= -6 Jadi, HP = {x | x = - atau x = }
4 4
2. x 5 y 7 z2
= x 5 − ( −2) y 7 − 6 z 2 3. |x – 3| = |x + 2|
x −2 y 6 (x – 3)2 = (x + 2)2
= x 7 y z2 x2 – 6x + 9 = x2 + 4x + 4
-10x = -5
3. 52x – 6 ≤ 125 5
52x – 6 ≤ 53 x=
10
2x – 6 ≤ 3
2x ≤ 9 4. |2x – 4| = 14
• 2x – 4 = 14 untuk x ≥ 2
9
x≤ 2x = 14 + 4
2 2x = 18
4 3 4 3 2+ 3 x=9
4. = ⋅ • 2x – 4 = -14 untuk x < 2
2− 3 2− 3 2+ 3
2x = -10
8 3 + 12 x = -5
=
4−3 Jadi, penyelesaiannya x = -5 atau x = 9.
= 8 3 + 12

5. Berdasarkan definisi diperoleh: 4. |x + 7| ≥ |x – 1|
syarat: (x + 7)2 ≥ (x – 1)2
x2 + 14x + 49 ≥ x2 – 2x + 1
 x − 3, jika x ≥ 3 16x ≥ -48
x −3 = 
- x + 3, jika x < 3 x ≥ -3
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x ≥ -3, x ∈ 2}.
 2 x − 8, jika x ≥ 4
2x − 8 =  1
-2 x + 8, jika x < 4 5. x−2 ≤4
2
Dari syarat di atas, diperoleh tiga syarat, yaitu: x< 3, 3 ≤ x <
1
4, dan x ≥ 4. -4 ≤ x −2≤4
a. Untuk x < 3, maka bentuk x − 3 + 2 x − 8 = 5 2
menjadi: 1
-2 ≤ x ≤ 6
-x + 3 – 2x + 8 = 5 2
-3x + 11 = 5 -4 ≤ x ≤ 12
-3x = 5 – 11 Jadi, penyelesaiannya adalah -4 ≤ x ≤ 12.
-3x = -6
x=2
karena x< 3, maka nilai x = 2 memenuhi persamaan. Tugas Kelompok
b. Untuk 3 ≤ x < 4, maka x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi: Kebijaksanaan guru
x – 3 – 2x + 8 = 5
-x + 5 = 5
-x = 5 – 5
-x = 0 I. Pilihan Ganda
x=0 1. b. 38
Karena 3 ≤ x < 4, maka tidak ada nilai x yang memenuhi
persamaan. Pembahasan:
c. Untuk x ≥ 4, maka x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi: |-3| + |-16| + |19| = 3 + 16 + 19
x – 3 + 2x – 8 = 5 = 38
3x – 11 = 5  x − 7, untuk x ≥ 7
3x = 5 + 11 2. b. 
3x = 16 - x + 7, untuk x < 7
16
x= Pembahasan:
3
|x – 7|, maka nilainya sebagai berikut.
16 x – 7, untuk x – 7 ≥ 0, maka
Karena x ≥ 4, maka x = memenuhi persamaan.
3 x – 7, untuk x ≥ 7
Jadi, penyelesaian dari x − 3 + 2 x − 8 = 5 adalah x = 2 atau
-(x – 7), untuk x – 7 < 0, maka
16
x= -x + 7, untuk x < 7
3
8, untuk x ≥ 0
3. d. 
B. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel -8, untuk x < 0
Tugas Individu Pembahasan:

1. |x – 3| < 12
a, untuk x ≥ 0
-12 < x – 3 < 12 |x| = a, artinya 
-9 < x < 15 -a, untuk x < 0
Jadi, penyelesaiannya adalah -9 < x < 15. 8, untuk x ≥ 0
|x| = 4, artinya 
-8, untuk x < 0
2. |2x – 3| ≥ 9
2x – 3 ≤ -9 4. b. -9
2x ≤ -6 Pembahasan:
x ≤ -3
9, untuk x ≥ 0
2x – 3 ≥ 9 |x| = 9, artinya 
2x ≥ 12 -9, untuk x < 0
x≥6 Jadi, nilai x = -9, untuk x < 0.
Jadi, penyelesaiannya x ≤ -3 atau x ≥ 6. 5. c. x = -1 atau x = 11
3. -15 ≤ 5x – 2 ≤ 15
-13 ≤ 5x ≤ 17 Pembahasan
13 17 |x – 5| = 6
- ≤x≤ x–5=6
5 5
x=6+5
 13 17  x = 11 atau
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah - ≤x≤ .
 5 5 -(x – 5) = 6
-x + 5 = 6
-x = 6 – 5
-x = 1

x = –1 Pembahasan
Jadi, penyelesaiannya adalah x = –1 atau x = 11. (7 − x ) − (6 + x ) = 0
6. a. {-9, 1}
7−x −6−x =0
Pembahasan
-2 x + 1 = 0
|x + 4| + 4 = 9
|x + 4| = 9 – 4 -(-2 x + 1) = 0
|x + 4| = 5 2x − 1 = 0
x+4=5 2x = 1
x=5–4
1
x = 1 atau x=
2
-(x + 4) = 5
-x – 4 = 5 atau
-x = 5 + 4 -2 x + 1 = 0
-x = 9 -2 x = -1
x = -9. 1
Hp = {-9, 1} x=
2
7. b. x = 0 atau x = 6
1
Jadi, penyelesaiannya adalah
Pembahasan 2
|x − 3| = 3 11. a. x = -4 atau x = 4
x–3=3
x = 3 +3 Pembahasan:
x = 6 atau |-2x|+ 5 = 13
-(x – 3) = 3 |-2x|= 8
-x + 3 = 3 -2x = 8 atau -(-2x) = 8
-x = 3 – 3 x = -4 atau 2x = 8
-x = 0 x=4
x=0 Nilai x yang memenuhi adalah x = -4 atau x = 4.
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 0 atau x = 6. 12. c. -20 ≤ x ≤ 20
8. c. {-1, 4}
Pembahasan:
Pembahasan | x |≤ 20 → -20 ≤ x ≤ 20
|2x – 3| = 5 13. e. 4
2x – 3 = 5
Pembahasan:
2x = 5 + 3
2x = 8 x ≤2
x = 4 atau 2
x ≤ 22
-(2x – 3) = 5
-2x + 3 = 5 x2 ≤ 4
-2x = 5 – 3 14. a. {x| -1 < x < 5}
-2x = 2
x = -1 Pembahasan:
HP = {-1, 4} Karena bentuknya |x – 2| < 3 , maka gunakan teorema 1.
9. c. x = -2 atau x = 1 menjadi:
-3 < x – 2 < 3 (selanjutnya tambahkan 2 untuk ketiga ruas)
Pembahasan -3 + 2 < x – 2 + 2 < 3 + 2
(2 x − 3) − (4 x − 2) = 3 -1 < x < 5, maka HP nya {x| -1 < x < 5}.
2x − 3 − 4 x + 2 = 3 15. e. 24
-2 x − 1 = 3 Pembahasan:
|-a| = a
-2 x − 1 = 3
|-24| = 24
-2 x = 4 1
x = -2 16. d.
7
atau
-(-2 x − 1) = 3 Pembahasan:
2x + 1 = 3 |-a| = a
2x = 2 1 1
- =
x =1 7 7
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = -2 atau x = 1 17. d. 20
Pembahasan:
1 |-12| + |2| + |-6| = 12 + 2 + 6
10. e.
2 = 20

18. b. -14 < x < 4 9 1
Pembahasan: x =− memenuhi syarat x < .
2 4
|x + 5| < 9  9 
-9 < x + 5 < 9 Jadi, himpunan penyelesaiannya − , 5  .
 2 
-9 – 5 < x < 9 – 5
-14 < x < 4 4. |x – 1| = |x + 7|
19. e. x < -3 atau x > 17 (x – 1)2 = (x + 7)2
Pembahasan: x2 – 2x + 1 = x2 + 14x + 49
x – 7 < -10 atau x – 7 > 10 -2x – 14x = 49 – 1
x < -10 + 7 atau x > 10 + 7 -16x = 48
x < -3 atau x > 17 x = -3
20. c. x > -4 Jadi, penyelesaiannya x = -3.
Pembahasan: 5. |2x – 5| = 7
|x | < |x + 8| 2x – 5 = 7, jika 2x – 5 ≥ 0
x2 < x2 + 16x + 64 2x – 5 = 7
16x > -64 2x = 12
x > -4 x=6
Syarat:
2x – 5 ≥ 0
B. Uraian 2x ≥ 5
1. • x – 15 = 20 untuk x ≥ 15
x≥ 5
x = 20 + 15 2 5
x = 35 x = 6, memenuhi syarat x ≥ .
• x – 15 = -20 untuk x < 15 2
x = -20 + 15 2x – 5 = -7, jika 2x – 5 < 0
x = -5 2x – 5 = -7
Jadi, HP = {-5, 35}. 2x = -7 + 5
2. |x – 2| = 15 2x = -2
x – 2 = 15, jika x – 2 ≥ 0 x = -1
x – 2 = 15 Syarat 2x – 5 < 0
x = 17 2x < 5
Syarat x – 2 ≥ 0 5
x< .
x≥2 2
x = 17 memenuhi syarat x ≥ 2. 5
x = -1 memenuhi syarat x < .
x – 2 = -15, jika x – 2 < 0 Jadi HP = {-1, 6}. 2
x – 2 = -15 6. |x – 1| < 10
x = -15 + 2 -10 < x – 1 < 10
x = -13 -10 + 1 < x < 10 + 1
Syarat x – 2 < 0 -9 < x < 11
x<2 7. |3x – 2| ≥ 6
x = -13, memenuhi syarat x < 2. 3x – 2 ≤ -6
Jadi, himpunan penyelesaiannya {-13 , 17}. 3x ≤ -4
3. |4x – 1| = 19
4x – 1 = 19, jika 4x – 1 ≥ 0 x≤ -4
3
4x – 1 = 19
4x = 19 + 1 3x – 2 ≥ 6
4x = 20 3x ≥ 6 + 2
x=5 3x ≥ 8
Syarat: 8
x≥
4x – 1 ≥ 0 3
8
4x ≥ 1 Jadi, penyelesaiannya adalah x ≤ - 4 atau x ≥ .
8. |4x – 1| ≤ 13 3 3
1
x≥ -13 ≤ 4x – 1 ≤ 13
4
-13 + 1 ≤ 4x ≤ 13 + 1
1 -12 ≤ 4x ≤ 14
4
-3 ≤ x ≤ 7
4x – 1 = -19, jika 4x – 1 < 0 2
4x – 1 = -19 9. |x + 3| ≥ |x – 6|
4x = -19 + 1 (x + 3)2 ≥ (x – 6)2
4x = -18 x2 + 6x + 9 ≥ x2 – 12x + 36
2x = -9 18x ≥ 27
9 2x ≥ 3
x= −
2 3
x≥
Syarat 4x – 1 < 0 2
4x < 1
1
x<
4
1 d. 7a + 8 = 12 (bukan persamaan linear dua variabel,
10. x−2 ≤6 karena hanya satu variabel)
4
1 2. Misalkan harga 1 mangga adalah x dan harga 1 jeruk adalah y.
-6 ≤ x–2≤6 Model matematika:
4
x + 2y = 10.000
1 2x + 3y = 22.000
-6 + 2 ≤ x≤6+2
4 3. Misalkan banyak komputer jenis I = x dan banyak komputer
1 jenis II = y
-4 ≤ x≤8 Model matematika:
4
x + y = 32
-16 ≤ x ≤ 32 2.000.000x + 4.000.000y = 172.000.000 → x + y = 86
4. Misalkan harga buku tulis = x dan harga buku gambar = y
Model matematika:
Perbaikan
x + y = 12.000
1. |x – 2| = 22 2x + y = 18.000
• x – 2 = 22 untuk x ≥ 2 5. Misalkan harga barang jenis I = x dan harga barang jenis II
x = 22 + 2 =y
x = 44 Model matematika :
• x – 2 = -22 untuk x < 2 3x + 2y = 240.000
x = -22 + 2 x + 2y = 160.000
x = -20
Jadi, penyelesaiannya x = -20 atau x = 40. Tugas Kelompok
2. |x + 8| = 12 Kebijaksanaan guru
• x + 8 = 12 untuk x ≥ -8
x = 12 – 8
B. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
x=4
• x + 8 = -12 untuk x < -8 Tugas Individu
x = -12 – 8 1. Titik potong garis x – y = -2 terhadap sumbu X dan sumbu
x = -20 Y adalah (-2, 0) dan (0, 2).
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {-20, 4}. Titik potong garis 2x + y = 8 terhadap sumbu X dan sumbu
3. |x – 8| < 18 Y adalah (4, 0) dan (0, 8).
-18 < x – 8 < 18
-18 + 8 < x < 18 + 8
-10 < x < 26
4. |x + 1| > 21
• Untuk x ≥ -1 maka
x + 1 ≥ 21
x ≥ 20
• Untuk x < -1 maka
-(x + 1) > 21
-x – 1 > 21
-x > 22
x < -22 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(2, 4)}.
Jadi, penyelesaiannya x < -22 atau x ≥ 20.
5. |x – 6| ≤ 26 2. Langkah pertama, tuliskan masing-masing persamaan dalam
-26 ≤ x – 6 ≤ 26 bentuk persamaan (1) dan (2).
-26 + 6 ≤ x ≤ 26 + 6 3x + y = 7 …(1)
-20 ≤ x ≤ 32 x + 4y = 6 …(2)
Jadi, himpunan penyelesaiannya = {x | -20 ≤ x ≤ 32, x ∈ Langkah kedua, pilih salah satu persamaan, misalkan per-
R}. samaan (1). Kemudian, nyatakan salah satu variabelnya
dalam bentuk variabel lainnya.
3x + y = 7
Tugas Proyek y = 7 – 3x … (3)
Kebijaksanaan guru Langkah ketiga, nilai variabel y pada persamaan (3) meng-
gantikan variabel y pada persamaan (2).
Bab 3
x + 4y = 6
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel x + 4 (7 – 3x) = 6
x + 28 – 12x = 6
A. Memahami Konsep Persamaan Linear Dua Variabel x – 12x = 6 – 28
-11x = -22
Tugas Individu x = 2 …(4)
1. a. x2 = 25 (bukan persamaan linear dua variabel, karena Langkah keempat, nilai x pada persamaan (4) mengganti-
pangkat tertinggi 2 dan hanya satu variabel) kan variabel x pada salah satu persamaan awal, misalkan
b. 2x + y = 16 (persamaan linear dua variabel) persamaan (1).
c. 6a – 7b = 42 (persamaan linear dua variabel) 3x + y = 7

3 (2) + y = 7 x + 10x – 14 = 8
6+y=7 11x = 22
y=7–6 x=2
y = 1 …(5) Nilai 3x = 3(2) = 6
Langkah kelima, menentukan penyelesaian SPLDV terse- 3. b. 4
but.
Dari uraian diperoleh nilai x = 2 dan y = 1. Jadi, dapat ditu- Pembahasan:
liskan HP = {(2, 1)}. x + 7y = 10 → x = -7y + 10 substitusikan ke:
3. 2x + 3y = 6 2x + y = 7
2(y + 3) + 3y = 6 2(-7y + 10) + y = 7
2y + 6 + 3y = 6 -14y + 20 + y = 7
5y + 6 = 6 -13y = -13
5y = 0 y = 1, substitusikan ke:
y=0 x + 7y = 10
x=y+3 x + 7(1) = 10
x=0+3 x=3
x=3 x+y=3+1=4
Jadi, penyelesaian dari sistem persamaan di atas adalah x 4. d. x = 2 dan y = -1
= 3 dan y = 0 atau (3, 0). Pembahasan:
4. a. Misal umur Eko = x dari umur Faris = y
Jumlah umur = 30 ====> x + y = 30
5x + 2y = 8
Selisih umur= 6 ====> x− y = 6
5x + 2(-3x + 5) = 8
Jadi, model matematikanya. 5x – 6x + 10 = 8
{ x + y = 30} -x = -2
{ x − y = 6} x = 2, substitusikan ke:
y = -3x + 5
b. x + y = 30 x + y = 30 y = -3(2) + 5
x−y =6 + x−y=6 − y = -1
------------- ------------ Jadi, x = 2 dan y = -1
2x = 36 2y = 24 5. a. -12
x = 18 y = 12
Jadi, umur Eko 18 tahun dan Faris 12 tahun. Pembahasan:
5. Misal bilangan I = x dan bilangan II = y x + 2y = -5 → x = -2y – 5, substitusikan ke:
Model matematika: 2x – 3y = 11
x + y = 67 2(-2y – 5) – 3y = 11
x – y = 45 + -4y – 10 – 3y = 11
2x = 112 -7y = 21
x = 56 y = -3
4y = 4(-3) = -12
56 + y = 67 6. a. a – b = 90 dan 2a + 3b = 90
y = 67 – 56 = 11
Pembahasan:
Misal:bilangan I = a dan bilangan II = b
Tugas Kelompok Model matematika:
Kebijaksanaan guru a – b = 20
2a + 3b = 90
7. d. x – y = 3 dan 3x – 5y = 13
Pembahasan:
I. Pilihan Ganda
Misal:bilangan I = x dan bilangan II = y
1. b. {(1, 4)} Model matematika:
Pembahasan: x – y = 3
3x + y = 7 → y = -3x + 7 substitusikan ke: 3x – 5y = 13
2x + 3y = 14 8. c. x + y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000
2x + 3(-3x + 7) = 14 Pembahasan:
2x – 9x + 21 = 14 Misal harga sebuah lemari es = x dan harga sebuah TV =
-7x = -7 y
x=1 Model matematika:
Substitusika x = 1 ke y = -3x + 7 x + y = 2.500.000 dan 2x + 3y = 6.000.000
y = -3(1) + 7 = 4 9. a. 5x + 4y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000
Jadi, HP = {(1, 4)}
2. a. 6 Pembahasan:
Misal harga bantal = x dan harga guling = y
Pembahasan:
Model matematika:
5x – y = 7 → y = 5x – 7, substitusikan ke: 5x + 4y = 172.000 dan 2x + 3y = 94.000
x + 2y = 8
x + 2(5x – 7) = 8

10. a. 4x – y = 13 dan 2x – 3y = 19 19. b. 12
Misalkan bilangan pertama x dan bilangan kedua y Misalnya panjangnya = p dan lebarnya = l
Model matematika: Diketahui : Keliling = K= 64 cm dan panjangnya = p = 8 + l
4x – y = 13 dan 2x – 3y = 19 K = 64
11. a. x + 2y= 243.000 dan x + y = 144.000 2(p + l) = 64
64
Pembahasan: p+l=
2
Misalkan harga baju = x dan harga celana jin = y
Model matematika: p + l = 32
x + 2y = 243.000 dan x + y = 144.000 Substitusikan persamaan p = 8 + l ke dalam persamaan p +
12. b. 4x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600 l = 32
Sehingga :
Pembahasan: p + l = 32
Misal harga roti = x dan harga donat = y (8 + l) + l = 32
Model matematika: 8 + 2l = 32
4x + y = 18.200 dan 2x + 2y = 16.600 2l = 32 – 8
13. a. a + b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 2l = 24
Pembahasan: l = 12
20. b. 60
Misal harga minuman A = a dan harga minuman B = b
Model matematika: Pembahasan:
a + b = 6.000 dan 2a + 5b = 22.800 x = jarak , t = waktu
14 b. 2x + 4y = 100.000 dan 5x + 7y = 190.000 Jika v = 60 km/jam, maka:
Pembahasan: Jarak = kecepatan x waktu
x = 60t
Misal harga kertas jenis I = x dan harga selmbar kertas jenis
kemudian
II = y
Jika v = 72 km/jam, maka:
Model matematika:
2x + 4y = 100.000 1
Waktu = (t − ) jam
5x + 7y = 240.000 6
15. c. a + 3b = 55.000 dan 2b – 3a = 0 Jarak = kecepatan × waktu
Pembahasan: 1
x = 72 (t − )
Misal uang Vita = a dan uang Kiki = b 6
Model matematika: x = 72 t – 12
a + 3b = 55.000 terdapat dua persamaan yaitu:
3 3 x = 60t
b = a atau b − a = 0 atau 2b − 3a = 0 x = 72 t – 12
2 2
Kemudian memasukkan persamaan yang ke-1 ke-2
16. d. 3x – 2y = 17 dan x + 4y = -13
60t = 72 t – 12
Pembahasan: -12 t = -12
Misal:bilangan I = x dan bilangan II = y t=1
Model matematika: jarak yang ditempuh
3x – 2y = 17 x = 72 t – 12
x + 4y = -13 x = 72 (1) – 12
17. b. x – y = 28 dan 2x + y = 64 x = 60
Jadi, jarak yang ditempuh adalah 60 km
Pembahasan:
Misalkan umur ayah = x dan umur anak = y
II. Uraian
Model matematika:
x – y = 28 1. y = 2x + 1 dan 3x – 5y =16
2x + y = 64 3x – 5y =16
18. c. 2 3x – 5(2x + 1) = 16
3x – 10x – 5 = 16
Pembahasan: -7x = 16 + 5
4p + 3q = 11 …..(1) -7x = 21
2p – q = 3……..(2) x = -3
2p – q = 3 → q = 2p – 3 y = 2x + 1 = 2(-3) + 1 = -6 + 1 = -5
q = 2p – 3 substitusi ke persamaan (1) HP = {(-3, -5)}
4p + 3q = 11 2. 7x + 6y = 67.250 .1 7x + 6y = 67.250
4p + 3(2p – 3) = 11 2x + 3y = 25.000 .2 4x + 6y = 50.000 –
4p + 6p – 9 = 11 3x = 17.250
10p = 20 x = 5.750
p=2 2(5.750) + 3y = 25.000
11.500 + 3y = 25.000
3y = 25.000 – 11.500

3y = 13.500
y = 4.500 2x + 3y = 85.000
Jadi, harga seekor ayam = x = 5.750 atau Rp5.750.000,00 9x + 3y = 225.000
3. 3x + 4y = 7 .2 6x + 8y = 14 -7x = -140.000
-2x + 3y = -16 .3 -6x + 9y = -48 + x = 20.000
17y = - 34
y = -2 2x + 3y = 85.000
3x + 4y = 7 ↔ 2 (20.000) + 3y = 85.000
3x – 8 = 7 ↔ 40.000 + 3y = 85.000
3x = 15 ↔ 3y = 85.000- 40.000
x=5 ↔ 3y = 45.000
2x – 7y = 2(5) – 7(-2) = 10 + 14 = 24
↔ y = 45.000
4. Misalkan berat beras = x dan berat jagung = y 3
Model matematika:
↔ y = 15.000
2x + y = 172
Jadi, harga sebuah baju = x rupiah = Rp20.000,00 dan harga
3x + y = 232
sebuah kaus = y rupiah = Rp15.000,00.
5. Misal banyak siswa putra = x dan banyak siswa putri = y
8 Misal: harga 1 mangga adalah x dan harga 1 jeruk adalah
Model matematika
y
x + y = 44
Maka model matematika soal tersebut di atas adalah :
x–y=6
2x + 3 y = 6.000
6. a. Misalkan: harga 1 beras = x
5x + 4 y = 11.500
harga 1 kg minyak goreng = y
Ditanya 4 x + 5 y = ?
Maka dapat dituliskan:
Kita eliminasi variabel x:
x + 4y = 14.000
2x + 3 y = 6.000 | x 5 | = 10x + 15 y = 30.000
2x + y = 10.500 5x + 4 y = 11.500 |x 2| = 10x + 8 y = 23.000 – ( karena
Diperoleh model matematika: x persamaan 1 dan 2 +)
x + 4y = 14.000 7y = 7.000
2x + y = 10.500 y = 1.000
b. Untuk mencari harga satuan beras dan minyak goreng, Masukkan ke dalam suatu persamaan :
tentukan penyelesaian SPLDV tersebut. 2x + 3 y = 6.000
Dengan menggunakan metode substitusi, diperoleh: 2x + 3 . 1000 = 6.000
x + 4y = 14.000 …. (1) 2x + 3.000 = 6.000
2x + y = 10.500 …. (2) 2x = 6.000 – 3.000
Menentukan variabel x dari persamaan (1), maka 2x = 3.000
diperoleh: x = 1.500
x + y = 14.000 Didapatkan x = 1.500 (harga mangga) dan y = 1.000 (harga
x = 14.000 – 4y …. (3) jeruk)
Substitusikan nilai x pada persamaan (3) ke persamaan Jadi, uang yang harus dibayar untuk membeli 4 mangga
(2), maka diperoleh: dan 5 jeruk adalah 4 x + 5 y = 4. 1500 + 5. 1.000 = 6.000 +
2x + y = 10.500 5.000 = Rp11.000,00
2(14.000 – 4y) + y = 10.500 9. Misal uang Hasan = x dan Uang Fatih = y
28.000 – 8y + y = 10.500 1
–8y + y = 10.500 – 28.000 x= y
3
–7y = –17.500
x + y = 70.000
y = 2.500 …. (4)
Substitusikan nilai y pada persamaan (4) ke persamaan 1
Substitusi x = y ke persamaan x + y = 70.000
(2), maka diperoleh: 3
1
2x + y = 10.500 y + y = 70.000
3
2x + 2.500 = 10.500
4
2x = 10.500 – 2.500 y = 70.000
2x = 8.000 3
x = 4.000 y = 52.500
Menentukan nilai x dan y 1 1
x = y = (52.500 ) = 17.500
Dari uraian tersebut diperoleh: 3 3
x = harga 1 kg beras = Rp4.000,00 Selisih uang mereka = 52.500 – 17.500 = 35.000
y = harga 1 kg minyak goreng = Rp2.500,00. 10. Misalkan, bilangan pertama adalah x dan bilangan kedua
7. Misalkan : adalah y maka berikut model matematika dari permasalahan
Harga baju = x rupiah tersebut.
Harga kaus = y rupiah, maka x + y = 20
Harga 2 baju dan 3 kaus : 2x + 3y = 85.000 2x – y = 16
Harga 3 baju dan 1 kaus ; 3x + y = 75.000 Berikut merupakan penyelesaian dari SPLDV tersebut.
Sistem persamaannya adalah 2x + 3y = 85.000 dan 3x + y x + y = 20
= 75.000. 2x − y = 16 +
Dengan metode eliminasi, maka langkah penyelesaiannya 3x = 36
sebagai berikut. x = 12
2x + 3y = 85.000 |× 1|
3x + y = 75.000 |× 3|
Nilai x = 12 disubstitusikan ke dalam salah satu persamaan,
misalnya x + y = 20 sehingga diperoleh nilai y.
x + y = 20
→ 12 + y = 20 2. a. a 4b 6
→ y = 20 - 12
Pembahasan:
→y=8
2
Jadi, kedua bilangan tersebut adalah 12 dan 8.  a7b5  7−5 5−5 2
 5 2  = (a b )
a b 
Perbaikan = (a 2b 3 )2
1. 5x – y = 4 → y = 5x – 4, substitusikan ke: = a4 b6
x + 5y = 6
x + 5(5x – 4) = 6 3. e. 5
26x = 26 Pembahasan:
x = 1, substitusikan ke:
y = 5x – 4
y = 5(1) – 4
y=1
Jadi, HP = {(1, 1)}.
2. x + 3y = 7 → x = -3y + 7, substitusikan ke:
7x + 2y = 11
7(-3y + 7) + 2y = 11
-21y + 49 + 2y = 11 1
-19y = -38 4. b.
6
y=2
Jadi, nilai 5y = 5(2) = 10
Pembahasan:
3. Misal x adalah harga barang A dan y adalah harga barang 2 1 2
B. a ×a
−
3
a2 × a
−
3
x + y = 5.000 = 5
8x = 8.000
6
a5 a6
x =1.000 1 2 5
− −
1.000 + y = 5.000 = a2 3 6
y = 4.000 3− 4−5
Jadi, harga 1 barang B adalah Rp4.000,00. =a 6
4. Misalkan x adalah harga pensil dan y adalah harga bolpoin. −6
x + 3y = 22.000 =a6
5x = 20.000, maka x = 4.000 = a −1
4.000 + 3y = 22.000 1
3y = 18.000 =
a
Jadi, harga 3 bolpoin adalah Rp18.000,00.
1
5. x + 7y = 10 → x = -7y + 10 =
3x – 4y = 5 6
3(-7y + 10) – 4y = 5 4x 2 z 5
-21y + 30 – 4y = 5 5. c.
y
-25y = -25
y=1 Pembahasan:
x = -7(1) + 10 = 3
x 2 y −1 x 2 22 z 5
Jadi, nilai x + y = 1 + 3 = 4 =
2−2 z −5 y1
4 x 2z5
Tugas Proyek =
y
Kebijaksanaan guru
6. b. a 6b 3
Ulangan Tengah Semester Pembahasan:

(a −1b 2 )3 a −3 b 6
I. Pilihan Ganda = −9 3
a −9 b3 a b
1. c. 4+ 5 = a −3 + 9 b 6 − 3
Pembahasan: = a6 b3
7. d. 16.807
Pembahasan:
72 × 73 = 72 + 3
= 75
= 16.807
8. e. 125

57 : 54 = 57 – 4 3 5 1
= 53 log + log − log
5 36 12
= 125
= log 3 – log 5 + log 5 – log 36 – log 1 + log 12
9. e. 8
= log 3 – log 36 + log 12
Pembahasan: = log 3 + log 12 – log 36
3 = log (3 × 12) – log 36
 1
(22 )3 ×   = 26 × (2−1 )3 = log 36 – log 36
2 =0
= 26 × 2−3 16. e. 0,784
= 26 − 3 Pembahasan:
= 23 900
log 3 225 = log 3
=8 4
10. a. {0, 1} 1
 32 × 102  3
= log  
Pembahasan:  2
2

62x – 7. 6x + 6 = 0 1
Misal 6x = y = (log3 + log102 − log22 )
2
3
y2 – 7y + 6 = 0
(y – 1)(y – 6) = 0 1
= (2 ⋅ log3 + 2 ⋅ log10 − 2 ⋅ log2)
y = 1 → 6x = 1, maka x = 0 3
y = 6 → 6x = 6, maka x = 1 1
= (2 ⋅ 0,477 + 2 ⋅ 1 − 2 ⋅ 0,301)
Jadi, HP = {0, 1} 3
11. a. -3 1
= (0,954 + 2 − 0,602)
Pembahasan: 3
1
1 = (2,352)
4x = 3
64
= 0,784
1
4x = 3 17. e. 6
4
4 x = 4−3 Pembahasan:
x = −3
12. d. {3, 5}
Pembahasan:
x2 – 8x + 15 = 0
(x – 3)(x – 5) = 0
x = 3 atau x = 5 18. b. Rp30.000,00 dan Rp10.000,00
HP = {3, 5}
13. b. 3 Pembahasan:
Jika sepatu adalah x dan sandal adalah y, maka
Pembahasan:
model matematikanya:
5
log 125 = b 2x + 3y = 90.000
5
log 53 = b 3x + 4y = 130.000,
3 . 5log 5 = b Penyelesainnya:
3.1=b 2x + 3y = 90.000 × 3 6x + 9y = 270.000
b=3 3x + 4y = 130.000 × 2 6x + 8y = 260.000 −
b
log 27 = 3log 27 y = 10.000
= 3log 33 2x + 3y = 90.000
= 3 . 3log 3 2x + 3 (10.000) = 90.000
=3.1 x = 30.000
= 3 19. b. x + y = 25 dan 2x + y = 42
14. a. 3
Pembahasan:
Pembahasan:
Misalkan bilangan pertama adalah x dan bilangan kedua
2
log 4 + 2log 12 – 2log 6 adalah y.
= 2log 4 × 12 Jumlah dua bilangan cacah adalah 25, maka x + y = 25.
6 Dua kali bilangan yang pertama ditambah bilangan kedua
= 2log 23 adalah 42 maka 2x + y = 42.
=3.1 Jadi, modelnya adalah x + y = 25 dan 2x + y = 42.
= 3
15. a. 0 20. a. 7 jam dan 8 jam

Pembahasan: -3x = 18
Misal : jam Dani = x, jam Mayang = y x = -6
Maka, model menjadi
x + y = 15 -3x + 2 = -20
150x + 200 y = 2.650 → 3x + 4 y = 53 -3x = -22
Dengan menggunakan metode subtitusi 22
x=
x + y = 15 3
x = 15 – y Jadi, penyelesaiannya x = -6 atau x = 22
3x + 4 y = 53 1 3 3
26. d. <x<
3(15 – y)+ 4 y = 53 4 4
45 – 3y + 4 y = 53
y = 53 − 45 Pembahasan:
y=8
4x − 2 < 1
x + y = 15
x + 8 = 15 4x − 2 < 1
x=7 4x < 1 + 2
Jadi, lama bekerja Dani dan Mayang adalah 7 jam dan 8
jam. 4x < 3
21. a. 7 3
x<
4
Pembahasan:
-(4 x − 2) < 1
2(p + l) = 36
p + l = 18 -4 x + 2 < 1
(l + 4) + l = 18 -4 x < 1 − 2
2l + 4 = 18 -4 x < -1
2l = 14
l=7 1
x>
Jadi, lebarnya adalah 7 cm. 4
22. d. 10 dan 18 1 3
Jadi, penyelesaiannya adalah <x<
Pembahasan: 4 4
x + y = 28 5 1
27. b. - ≤x≤-
x–y= 8 + 2 4
2x = 36
x = 18 Pembahasan:
x–y=8 3 |x + 1| ≤ |x – 2|
18 – y = 8 (3x + 3)2 ≤ (x – 2)2
y = 18 – 8 9x2 + 18x + 9 ≤ x2 – 4x + 4
y = 10 8x 2 + 22 x + 5 ≤ 0
23. c. x = -6 atau x = 11
(4x + 1)(2x + 5) ≤ 0
Pembahasan: Pembuat nol:
|2x – 5| = 17 1 5
x = − atau x = −
2
2x – 5 = 17, untuk x ≥ 5 4
5 1
2x = 22 2 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah − ≤ x ≤ −
2 4
5 28. b. {x|x < -7 atau x > 1 , x ∈R}
x = 11, memenuhi syarat x ≥ 5
2
5
2x – 5 = -17, untuk x < Pembahasan:
2
2x = -12
x +1 x −2
5 >
x = -6, memenuhi syarat x < . 2 3
Jadi, x = -6 atau x = 11 2
2
24. a. x < -19 atau x > -11  x + 1  x −2
2
  > 
Pembahasan:  2   3 
|x + 14| > 5 2
 x + 1  x − 2 
2
x + 14 < -5, untuk x < -14   −  >0

 2   3 
x + 14 < -5
x < -19, memenuhi syarat x < -14  x + 1 x − 2  x + 1 x − 2 
 +  − >0
 2 3  2 3 
x + 14 > 5, untuk x > -14
x > 5 – 14 (5 x − 1)(x + 7 )
>0
x > -11, memenuhi syarat x > -14 1
Jadi, penyelesaiannya x < -19 atau x > -11 x= atau x = -7
5
25. c. x = -6 atau x = 22
3 1
Jadi, HP = {x|x < -7 atau x > , x∈R}
Pembahasan: 5
-3x + 2 = 20

29. c. -6 ≤ x ≤ 10 5. 3
log 32 = 3log 25
= 5 . 3log 2
Pembahasan: = 5p
|x – 2| – 3 ≤ 5 log7
|x – 2| ≤ 8 6. 4
log 7 =
log4
-8 ≤ x – 2 ≤ 8
-6 ≤ x ≤ 10 p
=
1 q x adalah harga permen dan y adalah harga roti.
30. c. x < - atau x > 3 7. Milsalkan
3 5x + 4y = 8.500
3x + 9y = 15.000 → x + 3y = 5.000
Pembahasan: x = -3y + 5.000 substitusikan ke 5x + 4y = 8.500
2x − 1 > x + 2 5(-3y + 5.000) + 4y = 8.500
-15y + 25.000 + 4y = 8.500
(2 x − 1)2 > ( x + 2)2 -11y = -16.500
y = 1.500, substitusikan ke:
(2x − 1) − (x + 2 ) > 0
2 2
x = -3y + 5.000
(2x − 1 + x + 2 )(2x − 1 − (x + 2 ) > 0 x = -3(1.500) + 5.000
(3 x + 1)(x − 3 ) > 0 x = -4.500 + 5.000
x = 500
1 6y + x = 6(1.500) + 500
x =− atau x = 3 = 9.000 + 500
3
= 9.500
1 Jadi, harga 6 roti dan sebuah permen adalah Rp9.500,00.
x <− atau x > 3
3 8. Misalkan x adalah uang Rahmat dan y adalah uang Tantri
x + y = 36.000
II. Uraian x : y = 4 : 5 → x = 4 y , substitusikan ke:
1. a + b − c = 5 + 50 + 2 + 18 − (7 − 32) 5
x + y = 36.000
= 5 + 50 + 2 + 18 − 7 + 32
4
= 7 − 7 + 50 + 18 + 32 y + y = 36.000
5
= 25 × 2 + 9 × 2 + 16 × 2 4y + 5y = 180.000
=5 2 +3 2 +4 2 9y = 180.00
y = 20.000
= 12 2 4
x= y
5
( p 4 )3 p 4×3
2. = 4
p2 × p2 p2 + 2 x = ⋅ 20.000
5
p12 x = 16.000
=
p4 y – x = 20.000 – 16.000
= p12 − 4 = 4.000
= p8 Jadi, selisih uang mereka adalah Rp4.000,00.
9. Rentang arus adaptor adalah 1 ≤ x ≤ 1,4.
Jadi, arus terkecil adalah 1 mA dan arus terbesar adalah 1,4
3 6 −2 mA.
3.
2− 6 3x + 2
10. >5
3 6 −2 2+ 6 3
= ×
2− 6 2+ 6
3 x + 2 < -5 atau 3 x + 2 > 5
3 12 + 18 − 2 2 − 2 6 3 3
=
2−6
3x + 2
3 12 + 18 − 2 2 − 2 6 Untuk < -5
= 3
-4
6 2 + 18 − 2 2 + 2 6
= 3x + 2 < -15
2−4 Kurangkan masing-masing ruas dengan 2.
2 2 +9− 6 3x < -17
=
-2 Bagi masing-masing ruas dengan 3.
4. x < -52
3
3x + 2
Untuk >5
3

3x + 2 > 15
3x > 13

1
x>4
3
2 1
Jadi, x < - 5 atau x > 4
3 3
Bab 4
Program Linear
A. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Tugas Kelompok
Tugas Individu
Kebijaksanaan guru
1. Mencari titik potong sumbu:
Garis 4x + 3y = 12
y = 0 → x = 3, titik potong (3, 0) B. Konsep Program Linear
x = 0 → y = 4, titik potong (0, 4)
Garis x + 6y = 6 Tugas Individu
y = 0 → x = 6, titik potong (6, 0) 1. Misalkan untuk memarkir sebuah mobil sedan diperlukan
x = 0 → y = 1, titik potong (0, 1) luas rata-rata L m2, maka luas lahan parkir yang tersedia
Uji titik (0, 0) → memenuhi adalah 200L m2 (L > 0).
Untuk memarkir sebuah bus diperlukan lahan seluas 5L
m2, sehingga untuk memarkir x bus dan y sedan diperoleh
hubungan:
(5L)x + (L)y < 200
5x + y ≤ 200
Karena banyaknya mobil bus dan sedan tidak mungkin
negatif, maka:
x ≥ 0 dan y ≥ 0
Jadi model matematika untuk persoalan di atas adalah:
2. Garis yang melalui titik (3, 0) dan (0, 5): 5x + 3y = 15. x ≥ 0 , y ≥ 0 dan 5x + y ≤ 200, dengan x dan y ∈ C.
Garis yang melalui titik (5, 0) dan (0, 3): 3x + 5y = 15. 2. a. Untuk memudahkan daam membuat model matema-
Sistem pertidaksamaan yang sesuai: tika, data atau informasi yang ada ditulis dalam sebuah
5x + 3y ≥ 15; 3x + 5y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0. tabel seperti berikut.
3. Mencari titik potong sumbu:
Besi
Garis 5x + 3y = 15 Besi Pipa Penjualan
Beton
y = 0 → x = 3, titik potong (3, 0)
x = 0 → y = 5, titik potong (0, 5) Pagar 4 Meter 6 R50.000,00
Garis 2x + 5y = 10 jenis A Meter
y = 0 → x = 5, titik potong (5, 0)
Pagar 8 Meter 4 Rp75.000,00
x = 0 → y = 2, titik potong (0, 2)
Jenis B Meter
Uji titik (4, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 3y
≤ 15; 2x + 5y ≥ 10; x ≥ 0; y ≥ 0. Persediaan 640 Meter 480 Nilai MAX
Meter
b. Menetapkan besaran masalah sebagai variabel-

variabel. Misalkan banyaknya pagar jenis A yang dibuat
x meter persegi dan banyaknya pagar jenis B yang
dibuat adalah y meter persegi.
c. Sistem pertidaksamaan dari hal-hal yang sudah
diketahui.
- Besi pipa yang digunakan untuk membuat pagar
4. Garis yang melalui titik (0, 1) dan (6, 1): x + 6y = 6. = (4x + 8y)meter.
Garis yang melalui titik (0, 5) dan (3, 0): 5x + 3y = 15. - Besi beton yang digunakan untuk membuat pagar
Sistem pertidaksamaan yang sesuai: = (6x + 4y)meter.
x + 6y ≥ 6; 5x + 3y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4. Karena tukang las mempunyai persediaan pipa besi
sebanyak 640 meter dan besi beton sebanyak 480
5. Mencari titik potong sumbu: meter maka berlaku :
Garis x + 2y = 6 4x + 8y ≤ 640 atau x + 2y ≤ 160
y = 0 → x = 6, titik potong (6, 0) 6x + 4y ≤ 480 atau 3x + 2y ≤ 240
x = 0 → y = 3, titik potong (0, 3) Dengan mengingat bahwa x dan y menyatakan barang, maka
Garis 5x + 2y = 10 x dan y tidak mungkin negatif. Jadi x ≥ 0 dan y ≥ 0.
y = 0 → x = 2, titik potong (2, 0) 3. Misal: x = rumah tipe A
x = 0 → y = 5, titik potong (0, 5) y = rumah tipe B
Uji titik (3, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan x + 2y ≤ 100x + 75y ≤ 10.000 dibagi 25 → 4x + 3y ≤ 400 …..(1)
6; 5x + 2y ≥ 10; 0 ≤ x ≤ 4; y ≥ 0. x + y ≤ 125
x≥0
y≥0

4.
Misal : x = mangga dan y = pisang Mencari x dan y yang memaksimumkan Z = 4x + 3y
Model matematikanya: Dengan kendala:
x ≥ 0 ; y≥ 0 3x + 4y ≤ 12
8.000x + 6.000y ≤ 1.200.000 → dibagi 2.000 7x + 2y ≤ 14
→ 4x + 3y ≤ 600 ….(1) x≥0
x + y ≤ 180 ….(2) y≥0
x≥0
y≥0
5.
Kita misalkan nilai matematika = x dan nilai IPA = y , maka
dari syarat
a. diperoleh hubungan:
x + y ≥ 12
b. diperoleh hubungan:
x ≥ 5 dan y ≥ 5
Jadi, model matematika yang dapat digunakan untuk patokan
agar seorang siswa bisa memilih jurusan teknik adalah: Jika 3x + 4y = 12 dan 7x + 2y =14 dicari titik potongnya
x ≥ 5 dan y ≥ 5, dan x + y ≥ 12 (dengan eliminasi dan/atau substitusi) didapat titik
 16 21 
P , 
Tugas Kelompok  11 11 
Kebijaksanaan guru Titik potong 3x + 4y = 12 dengan sumbu X adalah (4, 0) dan
titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 3).
C. Nilai Optimum dan Penyelesaian Program Linear Titik potong 7x + 2y =14 dengan sumbu X adalah (2, 0) dan
titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 7). Gambarlah pada
Tugas Individu kertas berpetak atau polos akan didapat daerah memenuhi
1. Sistem pertidaksamaan tersebut mempunyai himpunan pe- seperti gambar di atas. Daerah yang memenuhinya adalah
nyelesaian seperti tampak pada gambar di bawah ini yang daerah segi empat OAPD. Tanda panah menunjukkan arah
merupakan daerah tanpa arsiran. daerah yang memenuhi kendala.
Untuk titik sudut O(0, 0) didapat nilai f = 4.0 + 3.0 = 0
Untuk titik sudut A(2, 0) didapat nilai f = 4.2 + 3.0 = 8
 16 21 
Untuk titik sudut P  ,  didapat f =
 11 11 
 16   21  64 + 63 127
4 x + 3y = 4   + 3   = =
 11   11  11 11
Untuk titik sudut D(0,3) didapat nilai f = 4.0 + 3.3 = 9
Jadi, nilai maksimum f dicapai pada titik sudut P dari poligon
127
daerah memenuhi OAPD yaitu .
11
Himpunan Penyelesaian sistem pertidaksamaan berupa segi 3.
empat dengan titik pojok O, A, B dan C. Titik B dapat dicari Kalsium Zat Besi Harga (Rp)
dengan cara eliminasi/substitusi antara garis x + 2y = 8 dan (gr) (gr)
x + y = 6, yaitu
Kapsul 5 2 1.000
x + 2y = 8 Tablet 2 2 800
x+y=6 –
y=2 Jumlah 5x + 2y = 2x + 2y = 30 1.000x + 800y
60 atau x + y =
x+2=6 15
x=6–2
x = 4, sehingga titik B(4, 2)
Kemudian diuji titik-titik pojoknya yang ditunjukkan pada tabel
berikut
Titik x y 5x + 3y
O(0, 0) 0 0 0
A(6, 0) 6 0 30
B(4, 2) 4 2 26
C(0, 4) 0 4 12

Jadi, nilai maksimumnya adalah 30 sedangkan nilai minim- x > 0, dan y > 0
umnya adalah 0. 5x + 2y = 60, maka (0, 30) dan (12, 0)
2. Tentukan nilai maksimum dari permasalahan yang model 2x + 2y = 30, maka (0, 15) dan (15, 0)
matematikanya sebagai berikut. Menentukan titik potong kedua garis

5x + 2y = 60 Mencari titik potong garis 3x + 5y = 30 dan x + y = 8:
2x + 2y = 30 – x = -y + 8, substitusi ke:
3x = 30 3x + 5y = 30
x = 10 3(-y + 8) + 5y = 30
2(10) + 2y = 30 2y = 6
20 – 30 = -2y y=3
-10 = -2y x = -3 + 8
y=5 x=5
Titik potong (10, 5) Uji titik pojok:
f(x,y) =1000x + 800y (0, 8) → f = 4(0) + 9(8) = 72
Uji titik pojok: (5, 3) → f = 4(5) + 9(3) = 47
(10, 0) → f = 4(10) + 9(0) = 40
Titiik Pojok (x,y) f(x,y) = 1000x + 800y
Jadi, nilai minimumnya adalah 40.
(0, 30) 1.000 (0) + 800 (30) = 24.000
(15, 0) 1.000 (15) + 800 (0) = 15.000
Tugas Kelompok
(10, 5) 1.000 (10) + 800 (5) = 14.000
Kebijaksanaan guru

Jadi, biaya minimum yang harus dikeluarkan untuk me-
menuhi adalah Rp14.000,00. Uji Kompetensi Bab 4
4. Misal:
Tablet 1 : x buah I. Pilihan Ganda
Tablet 2 : y buah 1. b. x + y ≤ 40; 6x + 5y ≤ 225; x ≥ 0; y ≥ 0
Batasan vitamin A = 20, maka 5x + 10y ≥ 20
Pembahasan:
Batasan vitamin B = 5, maka 3x + y ≥ 5
Fungsi minimum pengeluaran: f(x) = 100x + 200y Misal x banyak jeruk dalam kg.
Titik potong kedua persamaan: y banyak jambu dalam kg.
x + 2y = 4 Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang hanya
dapat menampung 40 kg buah-buahan, maka dapat dinya-
6 x + 2y = 10
takan dengan x + y ≤ 40
-5 x = -6 Jeruk dibeli dengan harga Rp12.000,00 per kg dan jambu
-6 dibeli dengan harga Rp10.000,00 per kg. Pedagang tersebut
x= mempunyai modal Rp450.000,00 maka dapat dinyatakan
-5
6 dengan:
x= 12.000x + 10.000y ≤ 450.000 → 6x + 5y ≤ 225.
5
diperoleh x = 6 x + y ≤ 40,
x + 2y = 4 5 6x + 5y ≤ 225,
x ≥ 0,
6
+ 2y = 4 y≥0
5 2. e. 3x + 4y ≥ 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0
6
2y = 4 − Pembahasan:
5
20 6 Garis yang melalui titik (0, 3) dan (4, 0) adalah 3x + 4y =
2y = − 12.
5 5
14
2y = 15.
5
7 12; 5x + 3y ≤ 15; x ≥ 0; y ≥ 0
y=
5 3. b. 6x + y ≤ 6; 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
Kebutuhan per hari 100x + 200y
Pembahasan:
6 7
100 x + 200 y = 100   + 200   Garis yang melalui titik (0, 6) dan (1, 0) adalah 6x + y = 6.
5 5 Garis yang melalui titik (0, 3) dan (4, 0) adalah 3x + 4y =
600 1400 12.
= +
5 5 Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan 6x + y ≤ 6;
2.000 3x + 4y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0
=
5 4. c. IV
= 400 Pembahasan:
Jadi, pengeluaran minimum tiap hari Rp400,00. Garis yang melalui titik (0, 3) dan (4, 0) adalah 3x + 4y =
5. Grafik HP: 12.
12; 6x + y ≥ 6; x ≥ 0; 0 ≤ y ≤ 4. Jadi, daerah penyelesaiannya
adalah IV.
5. b. 5x + 3y ≥ 15; 3x + 5y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4; x ≥ 0;
y≥0

Pembahasan: (12, 6) → Z = 6 . 12 + 8 . 6 = 120
Garis yang melalui titik (0, 3) dan (5, 0) adalah 3x + 5y = Jadi, nilai maksimumnya adalah 120.
15. 10. a. 23,6
Pembahasan:
15.
Uji titik (4, 3) memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 3y ≥ Menentukan daerah himpunan penyelesaian.
15; 3x + 5y ≥ 15; 0 ≤ x ≤ 5; 0 ≤ y ≤ 4; x ≥ 0; y ≥ 0.
6. e. 5x + 7y ≤ 35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; y ≥ 0
Pembahasan:
35.
28.
Uji titik (6, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan 5x + 7y ≤ Fungsi tujuan z = f(x, y) = 3x + 4y, bentuk Pumum garis
35; 7x + 4y ≥ 28; x ≥ 0; y ≥ 0. selidiknya adalah 3x + 4y = c.
7. c. 4x + 3y ≤ 12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0 Pilih c = 12 → Garis selidik: 3x + 4y = 12.
Pembahasan:
12
Garis yang melalui titik (0, 2) dan (6, 0) adalah x + 3y = 6.
12; x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; dan y ≥ 0.
8. d. Rp1.300.000,00
Pembahasan:
Diperoleh pertidaksamaan:
2x + y ≤ 4 dengan titik potong sumbu (0, 4) dan (2, 0).
x + 2y ≤ 5 dengan titik potong sumbu (0, 5 ) dan (5, 0).
 18 16 
Diperoleh fungsi tujuan maksimum di titik B  ,
2 .
 5 5 
Fungsi objektif: 500.000x + 400.000y.
 18   16 
Mencari titik potong garis 2x + y = 4 dan x + 2y = 5. f(x, y) =  3 ×  +  4 ×  = 23,6
2x + y = 4 |×2| 4x + 2y = 8  5   5 
x + 2y = 5 |×1| x + 2y = 5 – Jadi, nilai maksimumnya 23,6.
3x = 3 11. e. x + 3y ≤ 400, x + y ≤ 125, x ≥ 0, y ≥ 0
x=1
x + 2y = 5 Pembahasan:
1 + 2y = 5 Misal: x = banyak rumah tipe A yang akan dibangun.
y=2 y = banyak rumah tipe B yang akan dibangun.
Titik potongnya (1, 2). Banyak rumah tipe A dan tipe B yang dapat dibangun dan
luas tanah yang diperlukan 10.000, maka:
100x + 75y ≤ 10.000 → x + 3y ≤ 400
Jumlah rumah yang akan dibangun dapat dinyatakan:
x + y ≤ 125
Jumlah rumah bernilai positif, maka:
x≥0
y≥0
Jadi, model matematikanya adalah x + 3y ≤ 400, x + y ≤ 125,
x ≥ 0, y ≥ 0.
f(x, y) = 500.000x + 400.000y 12. b. 13
5 Pembahasan:
(0, ) → f = 1.000.000
2 x + 2y ≤ 8; 3x + 2y ≤ 12; x ≥ 0; y ≥ 0.
(2, 0) → f = 1.000.000 T = 2x + 3y
(1, 2) → f = 1.300.000 (maks) Uji titik pojok:
Jadi, penjualan maksimum Rp1.300.000,00. (0, 4) → T = 2 . 0 + 3 . 4 = 12
9. c. 120 (2, 3) → T = 2 . 2 + 3 . 3 = 13
(4, 0) → T = 2 . 4 + 3 . 0 = 8
Pembahasan: Jadi, nilai maksimumnya 13.
Sistem pertidaksamaan: 13. c. 50
4x + 2y ≤ 60;
2x + 4y ≤ 48; Pembahasan:
x ≥ 0; Misal x = banyak roti A
y ≥ 0. y = banyak roti B
Fungsi objektif: Z = 6x + 8y
Misal Mentega Tepung
(0, 12) → Z = 6 . 0 + 8 . 12 = 96
(15, 0) → Z = 6 . 15 + 8 . 0 = 90 Roti A x 50 gr 60 gr

x + 40 – 6x = 20
Roti B y 100 gr 20 gr
40 – 5x = 20
Banyak 3,5 kg = 3.500 gr 2,2 kg = 2.200 5x = 20
gr x=4
Untuk x = 4, maka
Kendala: y = 20 – 3,4 = 20 – 12 = 8
50x + 100y ≤ 3.500 Koordinat titik potong (4, 8).
60x + 20y ≤ 2.200 Menentukan nilai optimum:
x≥0 f(x, y) = 200.000x + 100.000y
y≥0
Gunakan metode eliminasi dan substitusi untuk memperoleh Titik Pendapatan
titik potong (30, 20) (0, 10) 1.000.000
x + y = 30 + 20 = 50
14. b. 20 (4, 8) 1.600.000
Pembahasan:  20  1.333.333,33
Mencari titik potong:  3 , 0
 
2x + y = 7
x+y=5–
x =2 Jadi, pendapatan maksimumnya Rp1.600.000,00.
2+y=5 16. d.
y=3
Titik potongnya (2, 3)
Pembahasan
Garis 3x + 2y = 12 memotong sumbu X di (4, 0) dan sumbu
Y di (0, 6).
Uji titik Garis x + y = 5 memotong sumbu X di (5, 0) dan sumbu Y
f(x, y) = 4x + 5y di (0, 5).
A(2, 3) = 4(2) + 5(3) = 23 Uji titik (4, 1) memenuhi sistem pertidaksamaan.
B(5, 0) = 4(5) + 5(0) = 20 17. e. 2x + y ≤ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
C(0, 7) = 4(0) + 5(7) = 35
Pembahasan:
Jadi, nilai minimumnya 20.
15. e. Rp1.600.000,00 Sebuah gedung teater hanya dapat ditempati oleh 40 orang
maka dapat dinyatakan dengan x + y ≤ 40.
Pembahasan: Harga tiket untuk orang dewasa Rp80.000,00 dan harga tiket
untuk anak Rp40.000,00. Suatu rombongan memiliki uang
Rangkaian I Rangkaian II Batasan Rp3.000.000,00 maka dapat dinyatakan dengan:
Mawar 10 20 200 80.000x + 40.000x ≤ 3.000.000 → 2x + y ≤ 75.
Model matematikanya: 2x + y ≤ 75; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
Anyelir 15 5 100 18. c. 5
Harga 200.000 100.000
Pembahasan:
Garis yang melewati titik (0, 2) dan (1, 0) adalah 2x + y = 2
Misal x = banyak rangkaian I
Garis yang melewati titik (0, 1) dan (3, 0) adlaah x + 3y = 3
y = banyak rangkaian II
Titik potong kedua garis:
Mawar → 10x + 20y ≤ 200
x + 2y ≤ 20
x + 3y = 3
Anyelir → 15x + 5y ≤ 100
x + 3(-2x + 2) = 3
3x + y ≤ 20
x – 6x + 6 = 3
Pendapatan = 200.000x + 100.000y
-5x = -3
3
x=
5
3
y = -2( )+2
5
4
y=
5
3 4
Titik potongnya  , 
Uji titik pojok 5 5
Perpotongan kedua garis:
3x + y = 20 → y = 20 – 3x (1, 0) → f = 3(1) + 4(0) = 3
x + 2y = 20
x + 2(20 – 3x) = 20

3 4 3 4 4. a. Titik potong x + 2y = 4 terhadap sumbu: (0, 2), (4, 0).
 5 , 5  → f = 3( ) + 4( ) = 5 (maks) Titik potong 3x + y = 3 terhadap sumbu: (0, 3), (1, 0).
  5 5
Uji titik (0, 0) memenuhi x + 2y ≤ 4; 3x + y ≤ 3, x ≥ 0; y ≥ 0.
(0 ,1) → f = 3(0) + 4(1) = 4
19. a. x + y ≤ 58, x + 4y ≤ 100, x ≥ 0, y ≥ 0
Pembahasan:
Misalkan x banyak mobil dan y banyak bus.
Tempat parkir hanya mampu menampung 58 bus dan mobil
→ x + y ≤ 58.
Tempat parkir seluas 600 m2. Tiap mobil membutuhkan
tempat seluas 6 m2 dan bus menempati 24 m2 → 6x + 24y
≤ 600 jika dibagi 6 maka x + 4y ≤ 100.
5. Titik potong 5x + 15y = 30 terhadap sumbu: (0, 2), (6, 0).
Model matematika:
Titik potong 2x – 6y = 12 terhadap sumbu: (0, -2), (6, 0).
x + y ≤ 58
Uji titik (0, 0) memenuhi 5x + 15y ≤ 30, 2x – 6y ≤ 12.
x + 4y ≤ 100
x≥0
y≥0
20. a. 6
Pembahasan:
6. Titik potong garis -2x + 4y = 20 terhadap sumbu adalah (0,

5) dan (-10, 0).
Titik potong garis 30x – 5y = 60 terhadap sumbu adalah (0,
-12) dan (2, 0).
Uji titik pojok: Uji titik (0, 0) → memenuhi sistem pertidaksamaan.
f(5, 0) = 3(5) + 2(0) = 15 Daerah penyelesaian:
f(0, 4) = 3(0) + 2(4) = 8
f(0, 3) = 3(0) + 2(3) = 6 (min)
Jadi, nilai minimumnya 6.
II. Uraian
1. Menentukan titik potong x + y = 5 dengan sumbu-sumbu-
nya.
x = 0 → y = 5, maka titik potong dengan sumbu Y adalah
(0, 5).
y = 0 → x = 5, maka titik potong dengan sumbu X adalah

(5, 0).
Menentukan titik potong garis -2x + 4y = 20 dan 30x – 5y =
Uji titik (1, 2) memenuhi x + y ≤ 5.
60.
Grafik:
-2x + 4y = 20 |×5| -10x + 20y = 100
30x – 5y = 60|×4| 120x – 20y = 240 +
110x = 340
34
x = = 3,09
11
-2 . (3,09) + 4y = 20
y = 6,55
Uji titik pojok:
2. Garis yang melalui (0, 6) dan (3,0): 2x + y = 6. Titik pojok f(x, y) = 15x + 20y
Garis yang melalui (0, 2) dan (6,0): x + 3y = 6. (0, 5) 100
Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan: 2x + y ≤ 6;
x + 3y ≤ 6; x ≥ 0; y ≥ 0. (3,09, 6,55) 177,35
3. Misal x banyak penumpang kelas utama dan y banyak (2, 0) 30
penumpang kelas ekonomi.
Penumpang: x + y ≤ 150 Jadi f(x, y) maksimum 177,35 pada x = 3,09 dan y = 6,55.
Bagasi: 60x + 40y ≤ 8.000 → 3x + 2y ≤ 400 7. Misal x = banyak mangga dan y = banyak pisang.
Banyak penumpang bilangan positif → x ≥ 0; y ≥ 0. Model matematika:
Jadi, model matematikannya x + y ≤ 150; 3x + 2y ≤ 400; x ≥ x + y ≤ 180
0; y ≥ 0. 8.000x + 6.000y ≤ 1.200.000 → 4x + 3y ≤ 600
x≥0
y≥0

f(x, y) = 1.200x + 1.000y
(4, 8) 15.000 (4) + 10.000 (8) = 140.000
Titik potong garis x + y = 180 dan 4x + 3y = 600 akan diperoleh
(60, 120).
( 20 , 0) 15.000 ×
20
+ 10.000 (0) = 100.000
3 3
Jadi, penjahit akan mendapat keuntungan maksimum

Rp140.000,00 dengan menjual 4 model 1 dan 8 model 2.
10. Misalkan pakaian jenis I = x dan jenis II = y.
Jenis pakaian Kain polos Kain batik
Jenis I 4 2
Jenis II 3 5
Uji titik pojok: Persediaan kain 84 70
Titik (x, y) f(x, y) = 1.200x + 1.000y Model matematika:

(0, 180) 180.000 4x + 3y ≤ 84
(60, 120) 192.000 2x + 5y ≤ 70
x≥0
(150, 0) 180.000
y≥0
f(x, y) = 40.000x + 60.000y
Jadi keuntungan maksimum Rp192.000,00 dengan menjual
60 kg mangga dan 120 kg pisang.
4x + 3y = 84 |×1| 4x + 3y = 84
8. Garis yang melalui titik (0, 4) dan (11, 0) adalah 4x + 11y =
2x + 5y = 70 |×2| 4x + 10y = 140 –
44.
-7y = -56
y=8
Sistem pertidaksamaannya adalah:
4x + 3y = 84
4x + 11y ≥ 44
4x + 24 = 84
2x + y ≥ 8
4x = 60
x≥0
x = 15
y≥0
Grafik:
9. Misal x = model 1 dan y = model 2.
Model Pakaian Kain Polos Kain Motif
Model 1 1 1,5
Model 2 2 0,5
Persediaan kain 20 10
x + 2y ≤ 20
1,5x + 0,5y ≤ 40
x≥0
y≥0 Uji titik pojok:
f(x, y) = 15.000x + 10.000y
Mencari titik potong garis x + 2y = 20 dan 1,5x + 0,5y = 10: Titik (x, y) f(x, y) = 40.000x + 60.000y
x + 2y = 20 |×1| x + 2y = 20 (0, 14) 40.000(0) + 60.000(14) = 84.000
1,5x + 0,5y = 10 |×4| 6x + 2y = 40 –
-5x = -20 (15, 8) 40.000 (15) + 60.000 (8) = 1.080.000
x =4 (maksimum)
4 + 2y = 20 (21, 0) 40.000 (21) + 60.000 (0) = 840.000
2y = 16
y=8 Jadi, keuntungan maksimumnya Rp1.080.000,00.
Grafik:
Perbaikan
1. Garis yang melewati titik (0, 6) dan (3, 0) adalah 2x + y =
6.
Garis yang melewati titik (0, 4) dan (6, 0) adalah 2x + 3y =
12
2x + y ≥ 6;
2x + 3y ≤ 12;
Uji titik pojok:
x ≥ 0;
Titik (x, y) f(x, y) = 15.000x + 10.000y y ≥ 0.
(0, 10) 15.000 (0) + 10.000 (10) = 80.000

2. Mencari titik potong x + 2y = 8 dan 6x + 4y = 24. 100 ≤ x ≤ 150
x + 2y = 8 |×2| 2x + 4y = 16 150 ≤ y ≤ 250
6x + 4y = 24 |×1| 6x + 4y = 24 –
-4x = -8
x =2
2 + 2y = 8
2y = 6
y=3
Grafik:
Dari grafik terlihat keuntungan maksimum di titik (150,

250).
f(150, 250) = 10.000 (250) + 5.000 (250) = 2.750.000.
Jadi, keuntungan terbesar Rp2.750.000,00.
5. Bahan yang tersedia:
Tepung = 8 kg = 8.000 g
Gula = 2 kg = 2.000 g
Misalkan:
Banyak kue dadar = x
Banyak kue apem = y
Uji titik pojok:
Bahan Dadar Apem Persediaan
Tepung 20 50 8.000
(0, 4) 4(0) + 5(4) = 20
(2, 3) 4(2) + 5(3) = 23 Gula 10 5 2.000
(4, 0) 4(4) + 5(0) = 16
Dari tabel dapat disusun sistem pertidaksamaan:
(0, 0) 4(0) + 5(0) = 0
20x + 50y ≤ 8.000 → 2x + 5y ≤ 800
10x + 5y ≤ 2.000 → 2x + y ≤ 400
Jadi, maksimum 23 untuk x = 2 dan y = 3.
x≥0
3. Mencari titik potong garis x + 3y = 120 dan 3x + 4y = 240.
y≥0
x + 3y = 120 |×3| 3x + 9y = 360
f(x, y) = 300x + 500y
3x + 4y = 240 |×1| 3x + 4y = 240 –
Grafik:
5y = 120
y = 24
x + 3y = 120
x + 3(24) = 120
x = 48
Grafik:
Mencari titik B.
2x + 5y = 800
2x + y = 400 –
4y = 400
y = 100
Uji titik pojok: 2x + y = 400
2x + 100 = 400
titik (x, y) f(x, y) = 2x + 8y 2x = 300
(0, 40) 320 (maksimum) x = 150
Titik B(150, 100)
(48, 24) 288
Uji titik pojok: f(x, y) = 300x + 500y
(80, 0) 160
A(0, 160) → f = 80.000
(0, 0) 0 B(100, 150) → f = 105.000
C(200, 0) → f = 60.000
Jadi, nilai maksimum untuk x = 0, dan y = 40. Jadi, pendapatan maksimum Rp105.000,00.
4. f(x, y) = 10.000x + 5.000y
Misal x = banyak sepatu laki-laki
y = banyak sepatu perempuan Tugas Proyek
Maksimum sepatu laki-laki 150 pasang → maksimum sepatu Kebijaksanaan guru
perempuan:
400 – 150 = 250
x + y ≤ 400

Un = ar n −1
1 11−1
U11 = ⋅5
25
Bab 5 1 10
= ⋅5
25
Barisan dan Deret
= 390.625
A. Barisan dan Deret Aritmetika Jadi, suku ke-11 adalah 390.625.
2. a=6
Tugas Individu r=2
1. a = 48 a(r n − 1)
b = 12 Sn =
r −1
Un = a + (n – 1) b
Un = 48 + (n – 1) 12 6(210 − 1)
S10 =
U44 = 48 + (44 – 1) 12 2 −1
= 48 + 43 × 12 = 6 ⋅ (210 − 1)
= 48 + 516 = 6.138
= 564 Jadi, jumlah sepuluh suku pertamanya adalah 6.138.
Jadi, suku ke-44 adalah 564. 3. U3 = 32
y−x ar2 = 32
2. b' =
k +1 U6 = 2.048
40 − 5 ar5 = 2.048
=
4 +1 ar2 . r3 = 2.048
35 32 . r3 = 2.048
= r3 = 64
5
r=4
=7
. ar2 = 32
Jadi, barisan yang terbentuk memiliki beda 7. a . 42 = 32
3. a. a = U1 = 124 a=2
b = U2 – U1 Jadi, suku pertama 2 dan rasionya 4.
b = 120 – 124 4. U1 = a = 4
b = -4 U2 = 4 2
Jadi, suku pertamanya 124 dan bedanya -4. U
r = 2
U1
b. Un = a + (n – 1) b
4 2
U22 = 124 + (22 – 1)(-4) r =
= 124 – 84 4
= 40 r = 2
4. a=3 Un = ar n −1
b=6–3=3
Un = a + (n – 1) b = 4( 2)n −1
165 = 3 + (n – 1) 3 ( 2)n
165 = 3 + 3n – 3 =4
2
165 = 3n
n = 55 = 2 2( 2)n
Jadi, banyak suku adalah 55.
U10 = 2 2( 2)10
5. Un = Sn − Sn −1
= 2 2 ⋅ 32
= (n 2 − 3n ) − ((n − 1)2 − 3(n − 1))
= n 2 − 3n − (n 2 − 2n + 1 − 3n + 3) = 64 2
= n − 3n − (n − 5n + 4)
2 2 5. U3 = 27
ar2 = 27
= 2n − 4 U4 + U6 = 810

ar3 + ar5 = 810
Tugas Kelompok ar2 (r + r3) = 810
Kebijaksanaan guru 27 (r + r3) = 810
(r + r3) = 30
r=3
B. Barisan dan Deret Geometri ar2 = 27
Tugas Individu a . 32 = 27
a=3
1. 1
a= a(r n − 1)
25 Sn =
r −1
5
r = =5 3(35 − 1)
1 S5 =
3 −1
3 × 242
Un = ar n −1 =
2
1 11−1
U11 = ⋅5 = 363
25
Jadi, jumlah 5 suku pertama adalah 363.
1 10
= ⋅5
25
136 = 390.625 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)
Tugas Kelompok 47 = -9 + (n – 1) . b
Kebijaksanaan guru (n – 1) . b = 56
n
Sn = (2a + (n − 1) b )
2
n
285 = (2 ⋅ (-9) + (n − 1)b )
I. Pilihan Ganda 2
1. b. Un = 2n + 1 570 = n(-18 + 56)
Pembahasan: 38n = 570
U1 = 3 = 21 + 1 n = 15
U2 = 5 = 22 + 1 7. b. 4
U3 = 9 = 23 + 1
U4 = 17 = 24 + 1 Pembahasan:
Un = 2n + 1 Unn =
U ar nn −−11
= ar
2. d. 64  1 2−
2 −1
1
1 
36 =
36 =aa  
Pembahasan:  3
3 
Un = a + (n – 1) b a=
a = 108
108
31 = a + 9 . 3 nn
 11 
31 = a + 27 4=
4 108   ⋅⋅ 3
= 108 3
a=4  3
3 
n
U21 = 4 + (21 – 1) . 3 1 =  1
1 1 
n
= 4 + 20 . 3 =  
81 
81  3 3 
= 4 + 60
= 64 n=
n =44
3. d. 25 63
8. d.
32
Pembahasan:
-68 = 4 + (n – 1) . (-3)
-68 = 4 – 3n + 3 a(1 − r n )
Sn =
-68 = 7 – 3n 1− r
3n = 75   1 6 
n = 25 1 1 −   
 2 
4. b. 945 S6 =  
1
1−
Pembahasan: 2
Sn = 10 + 15 + ... + 95. 1
Un = a + (n – 1) b 1−
= 64
95 = 10 + (n – 1) . 5 1
95 = 5 + 5n 2
5n = 90 63
n = 18 =
32
n
Sn = (a + Un ) 9. d. Rp4.125.000,00
2
18 Pembahasan:
= (10 + 95)
2 n
= 9 ⋅ 105 Sn = (2a + (n − 1) b )
2
= 945 10
= (2 ⋅ 300.000 + 9 ⋅ 25.000)
5. d. 200 2
= 4.125.000
Pembahasan:
Jadi, jumlah gaji pokoknya Rp4.125.000,00.
U6 + U9 + U12 + U15 = 20
10. c. 35 cm
a + 5b + a + 8b + a + 11b + a + 14b = 20
4a + 38b = 20 Pembahasan:
2a + 19b = 20 Misal barisan tersebut: 21, x, 441 + x 2
n
Sn = (2a + (n − 1) b ) x − 21 = 441 + x − x 2
2
20 2 x − 21 = 441 + x 2
S20 = (2a + 19 ⋅ b )
2 4 x 2 − 84 x + 441 = 441 + x 2
= 10 ⋅ 20 3 x 2 − 84 x = 0
= 200 x (3 x − 84) = 0
6. c. 15 x = 0 (TM) atau x = 28
Pembahasan:
Un = a + (n – 1)b

Sisi terpanjang 16. b. 12
= 441 + 28
2
Pembahasan:
= 35 U1 + U2 + U3 = 28
Jadi, sisi terpanjang segitiga tersebut 35 cm. a + ar + ar2 = 28
11. e. 2.139 a(1 + r + r2) = 28
Pembahasan: 28
a=
Un = a + (n – 1) b 1+ r + r 2
181 = 5 + (n – 1) . 8 U6 + U7 + U8 = 896
181 = 5 + 8n – 8 ar5 + ar6 + ar7 = 896
n = 23 ar5 (1 + r + r2) = 896
n 28
Sn = (a + Un ) r5 = (1 + r + r2) = 896
2 1+ r + r 2
23
= (5 + 181) r5 = 32
2 r=2
= 2.139 28
12. b. 1.792 a=
1 + 2 + 22
Pembahasan: a=4
a=9 U1 + U2 = a + ar
14 = 4 + 4⋅2
r = =2
7 =4+8
Un = ar n −1 = 12
U9 = 7 ⋅ 29 −1 17. c. 75
= 7 ⋅ 28 Pembahasan:
= 1.792 a=5
13. d. 15, 21 U7 = 23
a + 6b = 23
Pembahasan: 5 + 6b = 23
U5 = 10 + 5 = 15 6b = 18
U6 = 15 + 6 = 21 b=3
Jadi, dua suku berikutnya adalah 15 dan 21. n
14. a. 30 Sn = (2a + (n − 1)b )
2
Pembahasan: 6
S6 = (2 ⋅ 5 + (6 − 1) ⋅ 3)
Un = a + (n – 1) b 2
269 = 8 + (n – 1) 9 = 3(10 + 15)
269 = 8 + 9n – 9 = 75
269 = -1 + 9n 18. b. 24
270 = 9n
n = 30 Pembahasan:
15. d. 1 U1 + U2 = 9
a + ar = 9
Pembahasan:
a(1 + r) = 9
U2 . U4 = 16 U3 = 12
ar . ar3 = 16 a r2 = 12
a2 r4 = 16
12
4 a= 2
a= 2 r
r
12 (1 + r) = 9
a + ar + ar3 = 7
r2
a(1 + r + r3) = 7
4 (1 + r + r2) = 7 9r2 – 12r – 12 = 0
3r2 – 4r – 4 = 0
r2
(3r + 2)(r – 2) = 0
-3r2 + 4r + 4 = 0 r = 2 (positif)
(-3r – 2)(r – 2) = 0 U4 = ar3
r = 2 (positif) = 3 . 23
4 =3.8
a= 2
r = 24
4 19. b. 83
a= 2
2 Pembahasan:
a =1
U7 = 38
Jadi, suku pertamanya 1. a + 6b = 38

n
Sn = (a + U n )
2
16
S16 = (6 + 96)
2
U11 = 58 = 8 × 102
a + 10 b = 58
= 816
a + 6b = 38
a + 10b = 58 – Jadi, jumlahnya adalah 816.
-4b = -20 5. U2 = a + b = 15
b=5 U9 = a + 8b = -6
a + 6(5) = 38
a = 38 – 30 a + b = 15
a=8 a + 8b = -6 –
Un= 8 + (n – 1) 5 -7b = 21
U16 = 8 + (16 – 1) 5 b = -3
= 8 + 14 × 5 -3 + a = 15
= 83 a = 15 + 3
8 a = 18
20. c. Un = a + (n – 1) b
3
U20 = 18 + (20 – 1) (-3)
= 18 + 19 (-3)
Pembahasan:
= -39
a 6. a = 14
S∞ =
1− r 1
2
= r= 2
1
1− a (1 − r n )
4 Sn =
2 1− r
=   1 8 
3 14  1 −   
4  2 
S8 =  
8 1
= 1−
3 2
1.785
II. Uraian =
64
1. a = -17
a
b = -15 – (-17) = 2 7. S∞ =
Un = a + (n – 1) b 1 − r
= -17 + (n – 1) 2 1
= -17 + 2n – 2 = 5
= 2n – 19 1
1−
2. U2 . U4 = 144 2
(a + b) (a + 3b) = 144 1
= ×2
(3 + b) (3 + 3b) = 144 5
9 + 12b + 3b2 = 144 2
3b2 + 12b – 135 = 0 =
5
b2 + 4b – 45 = 0
(b + 9) (b – 5) = 0 8. S16 = 1 + 3 + 5 + ... + U16
b = -9 atau b = -5 a=1
Suku positif → b = 5 b=2
Un = a + (n – 1) b n = 16
U10 = a + 9b n
U10 = 3 + 9 . 5 Sn = (2a + (n − 1) b )
2
U10 = 45 16
Jadi, suku ke-10 adalah 45. S16 = (2 ⋅ 1 + (16 − 1) 2)
2
3. a=3
U6 = 3.072 = 8 (2 + 30)
ar5 = 3.072 = 256
3 . r5 = 3.072 9. a = 2.000.000
r5 = 1.024 b = 200.000
r=4 Un = a +(n – 1) b
Jadi, rasionya adalah 4. U10 = 2.000.000 + (10 – 1) 200.000
4. Deret: 6 + 12 + 18 + ... + 96. = 2.000.000 + 9 × 200.000
Un = a + (n – 1)b = 2.000.000 + 1.800.000
96 = 6 + (n – 1) 6 = 3.800.000
96 = 6 + 6n – 6 Jadi, gajinya pada tahun ke-10 adalah Rp3.800.000,00 /
n = 16 bulan.
n 4 8 16
Sn = (a + Un ) 10. Lturun = 2 + + + + ....
2 3 9 18
16
S16 = (6 + 96)
2
= 8 × 102
= 816 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 139
a Ulangan Akhir Semester
S =
1− r I. Pilihan Ganda
2
Sturun = 4
2 1. b.
1− 81 a 4
3
=6 Pembahasan:
2 −2 2
 2  3  1 2 a2 1
Lnaik =
4 8 16
+ + + ....   ⋅  ⋅  = 2 ⋅ ⋅
3 9 18  3a   a   a  9a 9 a 2
4
a =
S = 81 a 4
1− r
4 2. c. 15 + 10
Snaik = 3
2 Pembahasan:
1−
3 5 5 3+ 2
= ⋅
=4 3− 2 3− 2 3+ 2
Panjang lintasan = 6 + 4 = 10 m. 15 + 10
=
3−2
Perbaikan = 15 + 10
1. a = 80 3. d. 8
b = -10
U30 = 80 + (30 – 1) (-10) f(x) = 23x
= 80 + 29 (-10) f(1) = 23(1)
= -210 = 23
2. U n = a r n −1 =8
1 8 −1 4. d. 2
U8 = (2 )
4 Pembahasan:
1 f(x) = 2ex
= 2 ⋅ 27
2 f(0) = 2 . e0
= 27 − 2 =2.1
=2
= 25
5. c. 29
= 32
Pembahasan:
3. a = -8 23 × (22)3 = 23 × 26
b = -10 – (-8) = 23 + 6
b = -2 = 29
Un = a + (n – 1) b 6. a. a-1 b3
= -8 + (n – 1) (-2)
= -8 – 2n + 2 Pembahasan:
= -2n – 6 (a −1b 2 )3 a −3 b 6
a = −2 3
4. S∞ = a −2 b3 a b
1− r
= a −3 − ( −2) b 6 − 3
10
= = a −1 b3
1
1−
2 b3
=
= 20 a
5. a = 16 7. c. 6a6
b=4
U10 = 16 + (10 – 1) 4 3a2 × 2a4 = 6a2 + 4
= 16 + 9 × 4 = 6a6
= 16 + 36 8. b. p19
= 52
Jadi, banyak jambunya adalah 52 buah. Pembahasan:
p5 × p10 × p4 = p5 + 10 + 4
= p19
Tugas Proyek 9. c. x8
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
(x2)4 = x2 × 4
= x8

10. d. {1, 2} dibeli dengan harga Rp12.000,00 per kg. Pedagang tersebut
mempunyai modal Rp640.000,00 untuk membeli x kg jeruk
Pembahasan: dan y kg jamb. Maka x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320.
22x – 6. 2x + 8 = 0 Jadi, modelnya adalah x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y ≥
Misal 2x = y 0
y2 – 6y + 8 = 0 17. c. 6x + 7y ≥ 42; 9x + 5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0
(y – 2)(y – 4) = 0
y = 2 atau y = 4 Pembahasan:
y = 2 → 2x = 2, maka x = 1 Persamaan garis yang melewati titik (0, 6) dan (7, 0) adalah
y = 4 → 2x = 4, maka x = 2 6x + 7y = 42.
Jadi, HP= {1, 2} Persamaan garis yang melewati titik (0, 9) dan (5, 0) adalah
1 9x + 5y = 45.
11. b. Uji titik (0, 7) memenuhi pertidaksamaan 6x + 7y ≥ 42; 9x +
10
5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0.
Pembahasan: 18. b. 5x + 9y ≤ 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0
1 3 5 6 Pembahasan:
− = −
2 5 10 10 Persamaan garis yang melewati titik (0, 5) dan (9, 0) adalah
1 5x + 9y = 45.
= - Persamaan garis yang melewati titik (0, 10) dan (2, 0) adalah
10
5x + y = 10.
1 Uji titik (0, 0) memenuhi sistem pertidaksamaan: 5x + 9y ≤
=
10 45; 5x + y ≤ 10; x ≥ 0; y ≥ 0.
12. a. {-16, -8} 19. c. Rp260.000,00
x + 12 = 4 Misal: mobil kecil = x
x = -8 mobil besar = y
x + 12 = -4 Model matematika:
x = -16 4 x + 20 y ≤ 1.760
Jadi, HP = {-16, -8} x + y ≤ 200
f ( x, y ) = 1.000 x + 2.000 y
13. c. {-4, 24}
Mencari titik C
Pembahasan: 4 x + 20 y = 1.760 x1
1 x + y = 200 x4
x–5=7
2
4x + 20y = 1.760
1 4x + 4y = 800 −
x = 12 16y = 960
2
y = 60
x = 24 untuk y = 60
1 x + y = 200
x – 5 = -7
2 x + 60 = 200
x = 140
1
x = -2 Cari pendapatan maksimum dari f(x, y) = 1.000x + 2.000y
2 A(0, 88) → 0 + 88.2000 = 176.000
x = -4 O(0, 0) → 0
Jadi, HP = {-4, 24}. B(200,0) → 200.1000 + 0 = 200.000
14. b. x = -1
C(140,60) → 140.1000 + 60.2000
Pembahasan: = 140.000 + 120.000 = 260.000
(x – 7)2 = (x + 9)2 20. a. Rp13.400.000,00
x2 – 14x + 49 = x2 + 18x + 81
-32x = 32 Pembahasan:
x = -1 (harga dalam ribuah rupiah)
15. b. -7 < x < 17
Sepeda Sepeda
Jumlah Perbandingan
Pembahasan: Gunung Balap
-12 < x – 5 < 12 Jumlah 1 1 25 1: 1
-12 + 5 < x < 12 + 5
Harga 1.500 2.000 42.000 3:4
-7 < x < 17
16. a. x + y ≤ 60; 9x + 6y ≤ 320; x ≥ 0; y ≥ 0 Untung 500 600 5:6

Pembahasan:
Ukuran perbandingan dari kecil ke besar
Misal x harga jeruk dan y harga jambu.
Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang hanya Y E X
dapat menampung 60 kg buah-buahan maka x + y ≤ 60. 3:4 5 :8 1: 1
Jeruk dibeli dengan harga Rp18.000,00 per kg dan jambu

S=
1− r
a
8=
1
1−
2
Ternyata fungsi objektif berada di E (titik potong atau hasil a
eliminasi subtitusi dua fungsi kendala). Gunakan metode 8=
1
determinan matriks
2
25 1 a=4
42.000 2.000 8.000 4
x= = = 16  1 1 1
1 1 500 U5 = ar 4 = 4   = 4. =
2 16 4
1.500 2.000
26. c. 41
x + y = 25
16 + y = 25 Pembahasan:
y=9 1
f(x,y) = 500 (16) + 600 (9) = 13.400 Sn = n(11 − n )
2
Jadi, keuntungan maksimumnya adalah Rp13.400.000,00. 1
21. b. 17 dan 29 S1 = 1(11 − 1)
2
Pembahasan: S1 = 5
a + b = 46 1
a – b = 12 + S2 = 2(11 − 2) = 1(9) = 9
2
2a = 58 U10 = a + 9b = 5 + 9.4 = 5 + 36 = 41
a = 29
29 + b = 46 3 3
27. b. 3, , ,....
b = 17 2 4
22. c. Rp64.000,00
Pembahasan:
Pembahasan:
y = 2x S∞genap
r =
x + y = 96.000 S∞ganjil
x + 2x = 96.000 1
S∞genap = r .S∞ganjil = (4) = 2
3x = 96.000 2
x = 32.000 S∞ = 4 + 2 = 6
y = 2x
a
y = 2 (32.000) 6=
y = 64.000 1− r
23. c. 38 a
6=
1
Pembahasan: 1−
2
U9 = S9 – S8 a
= (2(9)2 + 4 . 9) – (2 (8)2 + 4 . 8) 6=
1
= (198 – 160) 2
= 38
a=3
24. a. 65.667
3 3
Pembahasan: barisan bilangan adalah 3, , ,....
2 4
Bilangan yang habis dibagi 7 adalah: 252 + 259 + 268 + ... 28. d. 384
+ 994
1 Pembahasan:
Sn = n [2a + (n − 1)b ]
2 U6 = 48 × 2 = 96
1 U7 = 96 × 2 = 192
S106 = 106 [2(252) + (106 − 1)7 ] U8 = 192 × 2 = 384
2
S106 = 53(504 + 735) 29. c. 185
= 65.667 Pembahasan:
1 Misalkan formula suku ke-n adalah Un = an + b
25. d. u6 = 6a + b = 20
4
u10 =10a + b = 32
6a + b = 20
Pembahasan: 10a + b = 32 −
8 24 − 8 16 -4a = -12
jumlah suku ganjil = 8 − = =
3 3 3 a=3
8 6(3) + b = 20
8 3 8 1 b=2
r = 3 = × = = Un = 3n + 2
16 3 16 16 2
10
3
∑ (3n + 2)
a i =1
S=
1− r = 5 + 8 + 11 + 14 + 17 + 20 + 23 + 26 + 29 + 32
a = 185
8=
1
1−
2

a
142
8= Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)
1
2
a=4
4
 1 1 1
U5 = ar 4 = 4   = 4. =
2 16 4
30. d. 1.270 4. |x + 15| = 24
x + 15 = 24, untuk x ≥ -15
Pembahasan: x = 24 – 15
a = 10 x = 9, memenuhi syarat x ≥ -15.
r=2 x + 15 = -24, untuk x < -15
Un = arn-1 x = -24 – 15
640 = 10 . 2n – 1 x = -39, memenuhi syarat x < -15
2n-1 = 64 Jadi, x = -39 atau x = 9
2n = 128 5. |x – 1| < 18
n=7 -18 < x – 1 < 18
a(r n − 1) -18 + 1 < x < 18 + 1
Sn =
r −1 -17 < x < 19
10(27 − 1) 6. |x – 4| ≤ |x + 9|
S7 = (x – 4)2 ≤ (x + 9)2
2 −1
= 1.270 x2 – 8x + 16 ≤ x2 + 18x + 81
-26x ≤ 65
II. Uraian x ≥ -2,5
1. f(x) = 52 – x Jadi, penyelesaiannya adalah x ≥ -2,5.
a. f(-1) = 52 – (-1) 7. Grafik HP:
= 52 + 1
= 53
= 125
b. f(0) = 52 – 0
= 52
= 25
c. f(3) = 52 – 3 Mencari titik potong garis 3x + 5y = 30 dan x + y = 8:

= 5-1 x = -y + 8, substitusi ke:
1 3x + 5y = 30
= 3(-y + 8) + 5y = 30
5
2y = 6
2. Misal 5x = y y=3
52x – 6 . 5x + 5 ≥ 0 x = -3 + 8
y2 – 6y + 5 ≥ 0 x=5
(y – 1)(y – 5) ≥ 0 Uji titik pojok:
y ≤ 1 → 5x ≤ 1 (0, 0) → f = 11(0) + 9(0) = 0
5x ≤ 50 (0, 6) → f = 11(0) + 9(6) = 54
x≤0 (8, 0) → f = 11(8) + 9(0) = 88
y ≥ 5 → 5x ≥ 5 Jadi, nilai maksimumnya adalah 88.
x≥1 8. Misalkan harga seekor kambing = x dan harga seekor sapi
Jadi, HP = {x | x ≤ 0, atau x ≥ 1}. =y
1 Model matematika:
3. f ( x ) = a− x
2 x + 2y = 10.300.000 ........(1)
1 4x + y = 6.200.000........(2)
f (2) = Dari persamaan (1) diperoleh:
8
x + 2y = 10.300.000
1 −2 1 x = -2y + 10.300.000 substitusikan ke (2)
a =
2 8 4x + y = 6.200.000
−2 1 4(-2y + 10.300.000) + y = 6.200.000
a =
4 -8y + 41.200.000 + y = 6.200.000
a −2 = 2−2 -7y = -35.000.000
y = 5.000.000
a=2
1 −x x = -2y + 10.300.000
f (x) = 2
2 x = -2(5.000.000) + 10.300.000
1 x = 300.000
f (3) = ⋅ 2−3
2 2x + y = 2 (300.000) + 5.000.000
1 1 = 5.600.000
= ⋅ Jadi, uang yang harus dibayarkan Rp5.600.000,00.
2 8
1
=
16

10 1
9. r = =
20 2
U = ar n − 1
10 −1
1
= 20 ×
2
9
1
= 20 ×
2
20
=
512
5
=
128
n
10. Sn = (a + Un )
2
a. a = 5 ; b = 5 ; Un = 300
Un = a + (n − 1)b
300 = 5 + (n − 1)5
300 = 5 + 5n − 5
300 = 5n
n = 60
60
Sn = (5 + 300 )
2
= 30(305)
= 9.150
b. Perhatikan pembilangnya.
a=1
b=2
Un = a + (n – 1) b
83 = 1 + (n – 1) 2
83 = 1 + 2n – 2
83 = 2n – 1
84 = 2n
42 = n
n
Sn = (a + Un )
2
42
S32 = (1 + 83)
2
S32 = 1.764
1.764
Jumlah bilangan dalam deret = = 882 .
2


PG Matematika 10 SMK SMT 1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Matematika 10 SMK SMT 1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEGANGAN GURU

Kata Pengantar Daftar Isi

b. (a18 ⋅ b16 ⋅ c 7 ) × (a 2 ⋅ b 5 ) = a18 + 2 b16 + 5c 7

2. Nyatakan bilangan berpangkat berikut ini dalam pangkat positif!

2 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

4. Selesaikan persamaan dari 54x – 3 = 125x –1.

Jadi, penyelesaiannya adalah 1 ≤ x ≤ 2.

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 3

2. Tentukan hasil dari perkalian berikut ini!

4 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

5. Rasionalkan penyebut dari bentuk akar berikut!

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 5

2. Tentukan nilai dari logaritma berikut!

3. Diketahui f(x) = 3log (x – 2). Tentukan nilai dari:

6 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

log( x − 10) < log1

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 7

1. Hasil dari (3 ) . (3 ) adalah ....

adalah ....     Pembahasan:

8 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 9

10 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 11

2. Rasionalkan penyebut dari bentuk akar berikut!

3. Tentukan nilai dari logartima berikut!

12 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 13

10. Selesaikan pertidaksamaan dari log(3 x − 27) > 2 .

1. Tentukan hasil dari 3 log9 ⋅ log27 .

14 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

5. Selesaikan persamaan logaritma 4log (7x – 1) = 4log (6x + 9).

Jadi, penyelesaiannya x = 10.

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 15

16 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

b. Untuk 3 ≤ x < 4, maka x − 3 + 2 x − 8 = 5 menjadi:

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 17

18 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 19

1. Hasil dari |-3| + |-16| + |19| adalah .... 8, untuk x ≥ 0

 x, untuk x ≤ 7 5. Penyelesaian dari |x – 5| = 6 adalah ....

20 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

8. Himpunan penyelesaian dari |2x – 3| = 5 adalah Pembahasan:

-2x = 5 – 3 11. Nilai x yang memenuhi persamaan |-2x|+ 5 = 13

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 21

x – 2 = -15, jika x – 2 < 0

4x – 1 = -19, jika 4x – 1 < 0

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 23

2x – 5 = -7, jika 2x – 5 < 0

24 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 25

26 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

3 Linear Dua Variabel

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 27

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(2, 4)}.

28 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 29

30 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

1. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x=3

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 31

32 Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013)

Pegangan Guru Matematika X SMK/MAK Semester Gasal (Kurikulum 2013) 33

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!