RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KIMIA

BAB 1

MASA 10.30 am – 11.40 am KELAS 5S1 Subjek Kimia

TAJUK Kadar Tindak Balas

BIDANG Menganalisis Kadar Tindak Balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  Menyatakan maksud kadar tindak balas
 Mengenalpasti perubahan yang dapat diperhatikan pada bahan atau hasil
tindak balas untuk menentukan kadar tindak balas
AKTIVITI -Demonstrasi guru ( mancis, kertas)
Tindak balas cepat: Mg + O2 pembakaran magnesium dengan oksigen
Tindak balas lambat: Pemendakan sulfur
i-Think: Peta bulatan
P. SEDIA ADA Tindak balas logam reaktif dengan oksigen gas
NILAI Jujur dan kerjasama KBKK Membeza dan membanding
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud kadar tindak balas
______pelajar dapat mengenalpasti perubahan yang dapat diperhatikan pada bahan atau
hasil tindak balas untuk menentukan kadar tindak balas

TAJUK Kadar tindak balas

BIDANG Menganalisis kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menentukan kadar tindak balas purata
Menentukan kadar tindak balas tertentu melalui graf.
AKTIVITI - Pelajar menjalankan eksperimen mengkaji tindak balas antara zink dan asid.
- Pelajar menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah penghitungan kadar tindak
balas iaitu kadar purata tertentu dan kadar tindak balas pada masa tertentu.
P. SEDIA ADA Maksud kadar tindak balas.
NILAI Rajin dan sistematik KBKK merancang eksperimen
REFLEKSI ______pelajar dapat menentukan kadar tindak balas purata
______pelajar dapat menentukan kadar tindak balas tertentu melalui graf.

TAJUK Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas

BIDANG Mensintesis idea tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji factor yang mempengaruhi kadar
tindak balas:-
Tindak balas antara CaCOS dengan asid hidroklorik HCl. [faktor luas permukaan]
Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak
balas.
P. SEDIA ADA Penentuan kadar tindak balas purata
NILAI Sistematik, berfikir secara rasianal KBKK Membuat inferens, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar t/b.
______pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.

1
2
TAJUK Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
BIDANG Mensintesis idea tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.
AKTIVITI -Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas:-
Tindak balas antara natrium tiosulfat Na2S2OS dengan asid sulfuric H2SO4.
[faktor kepekatan]
-Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak
balas.
P. SEDIA ADA Faktor luas permukaan
NILAI Sistematik, berfikir secara rasianal KBKK Membuat inferens, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar t/b.
______pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.

TAJUK Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas

BIDANG Mensintesis idea tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.
AKTIVITI -Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas:-
Tindak balas antara natrium tiosulfat Na2S2OS dengan asid sulfuric H2SO4.
[faktor suhu]
-Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak
balas.
P. SEDIA ADA Faktor luas permukaan, kepekatan
NILAI Sistematik, berfikir secara rasianal KBKK Membuat inferens, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar t/b.
______pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.

TAJUK Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas

BIDANG Mensintesis idea tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.
AKTIVITI -Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas:-
Penguraian hydrogen peroksida H2O2 dengan kehadiran mangkin.
[faktor mangkin]
-Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak
balas.
P. SEDIA ADA Faktor suhu dan kepekatan
NILAI Sistematik, berfikir secara rasianal KBKK Membuat inferens, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat membuat hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi kadar t/b.
______pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kadar tindak balas.

3
TAJUK Teori perlanggaran
BIDANG Mensintesis idea tentang teori perlanggaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menerangkan tenaga pengaktifan.
Menghubungkaitkan frekuensi perlanggaran berkesan dengan kadar tindak
balas.
AKTIVITI Simulasi :
i) Perlanggaran dan perlanggaran zarah dalam tindak balas.
ii) Pergerakan dan perlangggaran zarah dalam tindak balas yang dipengaruhi oleh
faktor suhu, jumlah luas permukaan, tekanan, kepekatan dan mangkin.
P. SEDIA ADA Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
NILAI Berfikiran terbuka KBKK Menghubungkaikan, menganalogi
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan tenaga pengaktifan.
______pelajar dapat menghubungkaitkan frekuensi perlanggaran berkesan dengan kadar
tindak balas.

TAJUK Teori perlanggaran

BIDANG Mensintesis idea tentang teori perlanggaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membuat gambaran minda tentang perlanggaran zarah dalam tindak balas yang
dipengaruhi oleh faktor tertentu.
Menerangkan aplikasi faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas dalam
kehidupan harian
AKTIVITI -Menggunakan simulasi dan animasi berkomputer untuk mengkaji:
i) Pergerakan dan perlanggaran zarah dalam tindak balas
ii) Pergerakan dan perlanggaran zarah dalam tindak balas yang dipengaruhi oleh
faktor suhu, jumlah luas permukaan, tekanan, kepekatan dan mangkin.
-Megumpuilkan dan mentafsirkan data tentang aplikasi faktor yang
mempengaruhi kadar tindak balas dalam aktiviti harian seperti pembakaran
arang batu dan penyimpanan makanan dalam peti sejuk.
P. SEDIA ADA Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
NILAI Minat, bersifat ingin tahu KBKK Memerhati, membuat gambaran
REFLEKSI ______pelajar dapat membuat gambaran minda tentang perlanggaran zarah dalam tindak
balas yang dipengaruhi oleh faktor tertentu.
______pelajar dapat menerangkan aplikasi faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
dalam kehidupan harian.

4
TAJUK Kadar tindak balas
BIDANG Menganalisis kadar tindak balas
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kadar tindak balas.
Membandingkan kadar tindak balas berdasarkan teori perlanggaran
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan soalan peperiksaan SPM kertas 2 dan kertas
3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kadar
tindak balas.
P. SEDIA ADA Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas, teori perlanggaran
NILAI Rajin, berani mencuba KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kadar tindak balas.
______pelajar dapat membandingkan kadar tindak balas berdasarkan teori perlanggaran.

5
BAB 2
TAJUK SEBATIAN KARBON
BIDANG MEMAHAMI SEBATIAN KARBON
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan maksud sebatian karbon
Mengelaskan sebatian kepada sebatian organik dan sebatian tak organik
Menyatakan maksud hidrokarbon
AKTIVITI -Mengumpul dan mentafsirkan data tentang
(a) maksud sebatian karbon
(b) maksud senatian organik merangkumi sumber, kandungan dan hasil
pembakarannya
(c) maksud hidrokarbon termasuk hidrokarbon tepu dan hidrokarbon tak
tepu
-Menjalankan aktiviti mengelaskan sebatian kepada sebatian organik dan
sebatian tak organik
P. SEDIA ADA Struktur atom
NILAI Mengumpul dan mengelaskan KBKK Memerhati, Mengelas
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud sebatian karbon dan hidrokarbon.
______pelajar dapat mengelaskan sebatian kepada sebatian organik dan sebatian tak
organik

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG MENGANALISIS ALKANA, ALKENA, ALKOHOL
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama alkana, alkena dan
alkohol.
Melukis formula struktur bagi alkana, alkena dan alkohol mengikut system
penamaan IUPAC,
AKTIVITI -membina jadual untuk menunjukkan nama dan fomula molekul empat ahli
pertama alkana, alkena dan alkohol
-menjalankan aktiviti melukis formula struktur yang mungkin bagi alkana, alkena
dan alkohol
P. SEDIA ADA Penamaan IUPAC
NILAI Minat dan ingin tahu. KBKK Mencirikan, mengumpul dan mengelas
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama alkana,
alkena dan alkohol.
______pelajar dapat melukis formula struktur bagi alkana, alkena dan alkohol mengikut
system penamaan IUPAC.

6
TAJUK SEBATIAN KARBON
BIDANG MENGANALISIS ASID KARBOKSILIK DAN ESTER
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama asid karboksilik
dan ester.
Melukis formula struktur bagi asid karboksilik dan ester mengikut system
penamaan IUPAC.
AKTIVITI -membina jadual untuk menunjukkan nama dan fomula molekul empat ahli
pertama asid karboksilik dan ester
-menjalankan aktiviti melukis formula struktur yang mungkin bagi asid
karboksilik dan ester.
P. SEDIA ADA Penamaan IUPAC
NILAI Minat dan ingin tahu. KBKK Mencirikan, mengumpul dan mengelas
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan formula molekul dan nama empat ahli pertama asid
karboksilik dan ester .
______pelajar dapat melukis formula struktur bagi asid karboksilik dan ester mengikut
sistem penamaan IUPAC.

TAJUK ISOMER
BIDANG Mensintesis idea isomerisme
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Membina pelbagai formula struktur bagi sesuatu alkana dan alkena
Menggunakan sistem penamaan IUPAC untuk menamakan isomer.
AKTIVITI Membina model dan melukis pelbagai formula struktur yang mungkin bagi
sesuatu alkana dan alkena.
Membina jadual yang menunjukkan nama dan formula kumpulan alkil.
Membincangkan tentang kewujudan isomer.
Melukis dan menamakan formula struktur bagi isomer alkana dan alkena.
P. SEDIA ADA Alkana, alkena
NILAI Yakin dan berdikari KBKK Merekabentuk, Mengkonsepsi
REFLEKSI ______pelajar dapat membina pelbagai formula struktur bagi sesuatu alkana dan alkena
______pelajar dapat menggunakan sistem penamaan IUPAC untuk menamakan isomer.

7
TAJUK SEBATIAN KARBON
BIDANG MENGANALISIS ALKANA
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menghubungkaitkan perubahan sifat fizik alkana dengan pertambahan bilangan
atom karbon per molekul alkana
-menerangkan sifat kimia alkana
AKTIVITI Mengumpul dan mentafsir data tentang berikut:
(a) sifat fizik alkana, iaitu, takat lebur dan takat didih, ketumpatan, keadaan
fizikal pada suhu bilik, keterlarutan dalam air dan kekonduksian elektrik.
(b) sifat kimia alkana, iaitu, tindakbalas pembakaran dan tindak balas
penukargantian dengan halogen
Menulis persamaan kimia bagi tindakbalas pembakaran dan tindakbalas
penukargantian bagi metana.
P. SEDIA ADA Hidrokarbon tepu dan tak tepu
NILAI Bekerjasama KBKK Berfikiran kritikal dan analitis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan perubahan sifat fizik alkana dengan pertambahan
bilangan atom karbon per molekul alkana
______pelajar dapat menerangkan sifat kimia alkana.

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG MENGANALISIS ALKENA
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -Membandingkan dan membezakan alkana dengan alkena
-Menghubungkaitkan kereaktifan tindak balas alkana dan alkena dengan
ikatannya.
AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk membandingkan sifat alkana dan alkena yang sepadan
seperti heksana, C6H14, dan heksena, C6H12, dari segi:
(a) kejelagaan nyalaan,
(b) tindakbalas dengan air bromin, Br2.
(c) tindakbalas dengan larutan kalium manganat (VII) berasid, KMn04.
P. SEDIA ADA Alkana
NILAI Jujur KBKK Menbanding dan membeza
REFLEKSI ______pelajar dapat membandingkan dan membezakan alkana dengan alkena
______pelajar dapat menghubungkaitkan kereaktifan tindak balas alkana dan alkena
dengan ikatannya.

8
TAJUK SEBATIAN KARBON
BIDANG Menganalisis Alkohol
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menerangkan pembuatan etanol secara industri
Menghuraikan penyediaan etanool dalam makmal
AKTIVITI -Mengadakan aktiviti meramal sifat kimia bagi ahli alcohol yang lain
-Menjalankan eksperimen penyediaan alcohol melalui proses penapaian dan
mendapatkan hasil melalui proses penyulingan.
-Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat kimia etanol yang berikut:
pembakaran, pengoksidaan, pendehidratan
P. SEDIA ADA Alkana, alkena, isomenisme
NILAI Jujur, tepat KBKK mengeksperimen
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan pembuatan etanol secara industri
______pelajar dapat menghuraikan penyediaan etanool dalam makmal

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG MENGANALISIS ASID KARBOKSILIK
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan formula am dan kumpulan berfungsi asid karboksilik
Menyenaraikan nama empat ahli pertama asid karboksilik mengikut sistem
penamaan IUPAC
Menerangkan penyediaan asid etanoik dalam makmal
AKTIVITI -Menjalankan aktiviti menerbitkan formula am asid karboksilik dan mengenal
pasti kumpulan berfungsinya
-Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
Penyediaan asid etanoik CH3COOH dalam makmal
Sifat fizik asid etanoik, CH3COOH daripada segi bau, warna.
P. SEDIA ADA Alkana, alkena, penamaan IUPAC
NILAI Minat dan ingin tahu. KBKK Mencirikan, mengumpul dan mengelas
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan formula am dan kumpulan berfungsi asid karboksilik
______pelajar dapat menyenaraikan nama empat ahli pertama asid karboksilik mengikut
sistem penamaan IUPAC
______pelajar dapat menerangkan penyediaan asid etanoik dalam makmal

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG MENGANALISIS ASID KARBOKSILIK
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menghuraikan sifat kimia asid etanoik
Menjelaskan dengan contoh kegunaan asid karboksilik dalam kehidupan harian
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat kimia asid etanoik CH3COOH
melalui tindak balas dengan berikut: Bes, Karbonat logam, Logam, Alkohol
Menjalankan aktiviti menulis persamaan kimia bagi tindak balas yang melibatkan
asid propanoik C2H5COOH dan asid butanoik C3H7COOH.
P. SEDIA ADA Alkana, alkena, alkohol
NILAI Minat dan ingin tahu. KBKK Menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan sifat kimia asid etanoik
______pelajar dapat menjelaskan dengan contoh kegunaan asid karboksilik dalam
kehidupan harian

9
TAJUK Sebatian Karbon
BIDANG Menganalisis ester
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Melukis formula struktur ester ringkas dan menamakannya menggunakan sistem
penamaan IUPAC.
Menghuraikan penyediaan etil etanoat dalam makmal, menyatakan sifat fizik etil
etanoat,
AKTIVITI -Membina jadual menunjukkan nama dan formula molekul ester ringkas.
-Menjalankan aktiviti penyediaan etil etanoat, CH3COOC2H5 di dalam makmal.
-Menjalankan aktiviti mengkaji sifat fizik etil etanoat, iaitu, bau dan
keterlarutan.
P. SEDIA ADA Alkohol, asid karboksilik
NILAI Menganalisis, Mengeksperimen KBKK Sistematik, bekerjasama
REFLEKSI ______pelajar dapat melukis formula struktur ester ringkas dan menamakannya
menggunakan sistem penamaan IUPAC.
______pelajar dapat menghuraikan penyediaan etil etanoat dalam makmal, menyatakan
sifat fizik etil etanoat

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG MENILAI LEMAK
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan maksud lemak tepu dan lemak tak tepu.
Membandingkan dan membezakan antara lemak tepu dengan lemak tak tepu.
Menyatakan proses penukaran lemak tak tepu kepada lemak tepu.
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
 sumber dan kegunaan minyak dan lemak.
 perbezaan antara minyak dengan lemak daripada segi keadaan fizik pada
suhu bilik.
 maksud lemak tepu dan lemak tak tepu.
 sumber, peratus dan komposisi lemak tepu ddan lemak tak tepu.
P. SEDIA ADA Ester
NILAI Menghargai keindahan alam KBKK Mentafsir data
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud lemak tepu dan lemak tak tepu.
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan antara lemak tepu dengan lemak
tak tepu.
______pelajar dapat menyatakan proses penukaran lemak tak tepu kepada lemak tepu.

10
TAJUK SEBATIAN KARBON
BIDANG Menganalisis getah asli
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan kegunaan getah asli.
Menghuraikan proses penggumpalan lateks.
Menghuraikan proses mengelakkan lateks daripada menggumpal.
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
-Polimer semula jadi iaitu getah asli, karbohidrat dan protein.
-Penyelidikan tentang getah asli di Malaysia.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses penggumpalan lateks dan cara
mengelakkannya daripada menggumpal.
P. SEDIA ADA Ester
NILAI Menghargai sumbangan sains KBKK Menjanakan idea, membuat inferens
dan teknologo
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan kegunaan getah asli.
______pelajar dapat menghuraikan proses penggumpalan lateks.
______pelajar dapat menghuraikan proses mengelakkan lateks daripada menggumpal.

TAJUK SEBATIAN KARBON

BIDANG Menganalisis getah asli
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menghuraikan proses pemvulkanan getah.
Menghubungkaitkan sifat getah tervulkan dengan kehadiran atom sulfur dalam
getah tervulkan.
Membandingkan dan membezakan sifat getah tervulkan dengan getah tak
tervulkan.
AKTIVITI Mengkaji proses pemvulkanan getah melalui simulasi dan animasi komputer.
Membincangkan hubungkait sifat getah tervulkan dengan kehadiran atom sulfur
dalam getah tervulkan.
Melawat institusi yang terlibat dalam menjalankan penyelidikan tentang getah
asli.
P. SEDIA ADA Ester
NILAI Menghargai keindahan alam KBKK Menganalisis, Mentafsir data
REFLEKSI ______pelajar dapat Menghuraikan proses pemvulkanan getah.
______pelajar dapat Menghubungkaitkan sifat getah tervulkan dengan kehadiran atom
sulfur dalam getah tervulkan.
______pelajar dapat Membandingkan dan membezakan sifat getah tervulkan dengan getah
tak tervulkan.

TAJUK Sebatian karbon

BIDANG Menganalisis sebatian karbon
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sebatian karbon

AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan soalan SOLAF

-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sebatian
karbon
P. SEDIA ADA Siri homolog, getah
NILAI Rajin, berani mencuba KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sebatian karbon

11
BAB 3
TAJUK Tindak balas redoks
BIDANG Menganalisis tindak balas redoks
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud tindak balas redoks
- menghitung nombor pengoksidaan bagi unsur dalam sebatian,
- menghubungkaitkan nombor pengoksidaan unsur dengan nama sebatian
mengikut sistem penamaan IUPAC.
AKTIVITI  Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pengoksidaan, penurunan,
tindak balas redoks, agen pengoksidaan dan agen penurunan berdasarkan:
(a) kehilangan dan penambahan oksigen,
(b) kehilangan dan penambahan hydrogen,
(c) pemindahan elektron,
(d) perubahan nombor pengoksidaan.
 Menghitung nombor pengoksidaan unsur dalam suatu sebatian.
 Menjalankan aktiviti mengenal pasti nombor pengoksidaan unsur dalam suatu
sebatian dan menyatakan nama sebatian mengikut sistem penamaan IUPAC.
P. SEDIA ADA Kation dan anion, siri elektrokimia
NILAI Sistematik KBKK Menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud tindak balas redoks
______pelajar dapat menghitung nombor pengoksidaan bagi unsur dalam sebatian,
______pelajar dapat menghubungkaitkan nombor pengoksidaan unsur dengan nama
sebatian mengikut sistem penamaan IUPAC.

TAJUK Tindak balas redoks

BIDANG Menganalisis tindak balas redoks
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -membandingkan proses pengoksidaan dan penurunan dari segi perubahan
nombor pengoksidaan
-menyatakan agen pengoksidaan dan agen penurunan dalam tindak balas redoks,
-menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan, dan persamaan ion.
AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mengkaji proses pengoksidaan dan penurunan dalam
tindak balas berikut:
- pertukaran ion Fe2+ kepada ion Fe3+dan ion Fe3+kepada ion Fe2+,
Menjalankan aktiviti menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan
dan persamaan ion untuk tindak-tindak balas di atas.
P. SEDIA ADA Nombor pengoksidaan, tindak balas redoks
NILAI Berfikiran kritikal dan analitikal KBKK Mengeksperimen, Membuat inferens
REFLEKSI ______pelajar dapat membandingkan proses pengoksidaan dan penurunan
______pelajar dapat menyatakan agen pengoksidaan dan agen penurunan dalam tindak
balas redoks,
______pelajar dapat menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan, dan
persamaan ion.

12
TAJUK Tindak balas redoks
BIDANG Menganalisis tindak balas redoks
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -membandingkan proses pengoksidaan dan penurunan dari segi perubahan
nombor pengoksidaan
-menyatakan agen pengoksidaan dan agen penurunan dalam tindak balas redoks,
-menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan, dan persamaan ion.
AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mengkaji proses pengoksidaan dan penurunan dalam
tindak balas berikut:
- tindak balas penyesaran logam daripada larutan garamnya,
- tindak balas penyesaran halogen daripada larutan halidanya,
- pemindahan elektron pada suatu jarak (pelbagai jenis larutan digunakan)
Menjalankan aktiviti menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan
dan persamaan ion untuk tindak-tindak balas di atas.
P. SEDIA ADA Nombor pengoksidaan, tindak balas redoks
NILAI Berfikiran kritikal dan analitikal KBKK Mengeksperimen, Membuat inferens
REFLEKSI ______pelajar dapat membandingkan proses pengoksidaan dan penurunan
______pelajar dapat menyatakan agen pengoksidaan dan agen penurunan dalam tindak
balas redoks,
______pelajar dapat menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan, dan
persamaan ion.

13
TAJUK Pengaratan
BIDANG Menganalisis pengaratan sebagai tindak balas redoks
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  menyatakan syarat pengaratan besi
 menerangkan proses pengaratan dari segi pengoksidaan dan penurunan
 menjana idea untuk mengawal pengaratan dengan menggunakan logam lain
AKTIVITI  Mengumpulkan dan mentafsir data tentang berikut:
(a) syarat pengaratan besi,
(b) maksud kakisan logam,
(c) proses pengaratan dari segi pengoksidaan dan penurunan.
 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan pengaratan terhadap paku
besi apabila bersentuhan dengan logam lain.
P. SEDIA ADA Tindak balas redoks
NILAI Berfikiran kritikal dan analitikal KBKK Menganalisis, Mengeksperimen
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan syarat pengaratan besi
______pelajar dapat menerangkan proses pengaratan dari segi pengoksidaan & penurunan
______pelajar dapat menjana idea untuk mengawal pengaratan.

TAJUK Siri kereaktifan logam dan aplikasinya

BIDANG Memahami siri kereaktifan logam dan aplikasinya
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  membandingkan perbezaan kecergasan tindak balas beberapa logam terhadap
oksigen
 mendeduksikan siri kereaktifan logam,
 menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam siri kereaktifan logam,
AKTIVITI  Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kereaktifan logam terhadap oksigen.
 Menyusun logam berdasarkan kecergasannya terhadap oksigen.
 Menjalankan aktiviti untuk menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam
siri kereaktifan logam.
P. SEDIA ADA Tindak balas redoks
NILAI Sistematik KBKK Mengeksperimen, Membuat urutan
REFLEKSI ______pelajar dapat membandingkan perbezaan kecergasan tindak balas beberapa logam
terhadap oksigen
______pelajar dapat mendeduksikan siri kereaktifan logam,
______pelajar dapat menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam siri kereaktifan
logam,

14
TAJUK Tindak balas redoks dalam sel elektrolisis dan sel kimia
BIDANG Menganalisis tindak balas redoks dalam sel elektrolisis dan sel kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menjelaskan dengan contoh, proses pengoksidaan dan penurunan yang berlaku
pada elektrod dalam pelbagai sel kimia dan sel elektrolisis
-menyatakan perbezaan antara sel elektrolisis dan sel kimia dari segi struktur
asas, perubahan tenaga dan pemindahan elektron pada elektrod,
AKTIVITI  Menjalankan aktiviti untuk mengkaji proses pengoksidaan dan penurunan
dalam sel elektrolisis dan sel kimia.
 Membincangkan perbezaan antara sel elektrolisis dan sel kimia dari segi:
(a) struktur asas, perubahan tenaga dan pemindahan elektron pada elektrod,
(b) proses pengoksidaan dan penurunan
P. SEDIA ADA Tindak balas redoks
NILAI Berfikiran kritikal dan analitikal KBKK Mengeksperimen, membanding & membeza
REFLEKSI ______pelajar dapat menjelaskan dengan contoh, proses pengoksidaan dan penurunan yang
berlaku pada elektrod dalam pelbagai sel kimia dan sel elektrolisis
______pelajar dapat menyatakan perbezaan antara sel elektrolisis dan sel kimia dari segi
struktur asas, perubahan tenaga dan pemindahan elektron pada elektrod

15
 BAB 4
TAJUK Termokimia
BIDANG Menilai perubahan tenaga dalam tindak balas kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  Menyatakan maksud tindak balas eksotermik dan endotermik
 Mengenalpasti tindak balas eksotermik dan endotermik
 Membina gambarajah aras tenaga
AKTIVITI Membincangkan maksud tindak balas eksotermik dan tindak balas endotermik.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas ekostermik dan
endotermik seperti berikut :
- Natirum hidrokisda, NaOH dilarutkan dalam air
- Ammonium klorida, NH4Cl dilarutkan dalam air
P. SEDIA ADA Konsep alkali dan garam
NILAI Sistematik KBKK mengumpulkan dan mengelaskan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud tindak balas eksotermik dan endotermik
______pelajar dapat mengenalpasti tindak balas eksotermik dan endotermik
______pelajar dapat membina gambarajah aras tenaga.

TAJUK Haba pemendakan

BIDANG Mensintesiskan konsep haba pemendakan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyatakan maksud haba pemendakan
menghuraikan kaedah menentukan haba pemendakan
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba pemendakan.
Memindahkan maklumat diperolehi kepada gambar rajah aras tenaga.
P. SEDIA ADA Tindak balas eksotermik dan endotermik, garam
NILAI Jujur dan tepat dlm merekod data KBKK Mengeksperimen, Memerhati
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud haba pemendakan
______pelajar dapat menghuraikan kaedah menentukan haba pemendakan

TAJUK Haba pemendakan

BIDANG Mensintesiskan konsep haba pemendakan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan haba pemendakan
AKTIVITI Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah penghitungan tentang haba
pemendakan.
P. SEDIA ADA Tindak balas eksotermik dan endotermik, garam
NILAI Sistematik KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan melibatkan haba pemendakan

16
TAJUK Haba penyesaran
BIDANG Mensintesiskan konsep haba penyesaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyatakan maksud haba penyesaran
menghuraikan kaedah menentukan haba penyesaran
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba penyesran untuk tindak balas
penyesaran logam daripada larutan garamnya.
Memindahkan maklumat diperolehi kepada gambar rajah aras tenaga.
P. SEDIA ADA Tindak balas eksotermik dan endotermik
NILAI Jujur dan tepat dlm merekod data KBKK Mengeksperimen, Memerhati
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud haba penyesaran
______pelajar dapat menghuraikan kaedah menentukan haba penyesaran

TAJUK Haba penyesaran

BIDANG Mensintesiskan konsep haba penyesaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan haba penyesaran
AKTIVITI Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah penghitungan tentang haba
penyesaran dengan menggunakan logam yang berbeza dalam siri elektrokimia
P. SEDIA ADA Tindak balas penyesaran, siri elektrokimia
NILAI Sistematik KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan melibatkan haba penyesaran

TAJUK Haba peneutralan

BIDANG Mensintesiskan konsep haba peneutralan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyatakan maksud haba peneutralan
menghuraikan kaedah menentukan haba peneutralan
AKTIVITI menjalankan eksprerimen untuk menentukan haba peneutralan:
a) asid kuat dan alkali kuat (HCl dan NaOH)
b)asid lemah dan alkali kuat (CH3COOH dan KOH).
Memindahkan maklumat diperolehi kepada gambar rajah aras tenaga.
P. SEDIA ADA Tindak balas peneutralan, asid dan bes.
NILAI minat dan bersifat ingin tahu KBKK Mengeksperimen, Memerhati
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud haba peneutralan
______pelajar dapat menghuraikan kaedah menentukan haba peneutralan

17
TAJUK Haba peneutralan
BIDANG Mensintesiskan konsep haba peneutralan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan haba peneutralan
AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menghitung haba peneutralan
a) asid kuat dan alkali kuat
b) asid lemah dan alkali kuat
c) asid kuat dan alkali lemah
d)asid lemah dan alkali lemah.
Mengadakan perbincangan untuk membandingkan asid kuat dan alkali kuat serta
asid lemah dan alkal kuat.
P. SEDIA ADA Tindak balas peneutralan, asid dan bes.
NILAI Sistematik KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan melibatkan haba peneutralan

TAJUK Haba pembakaran

BIDANG Mensintesiskan konsep haba pembakaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyatakan maksud haba pembakaran
menghuraikan kaedah menentukan haba pembakaran
membandingkan dan membezakan haba pembakaran pelbagai jenis alkohol
AKTIVITI Menjalankan eksperimen menentukan haba pembakaran pelbagai jenis alkohol.
Membincangkan perbezaan antara haba pembakaran beberapa jenis alkohol
P. SEDIA ADA Tindak balas pembakaran, alkohol
NILAI Bekerjasama, jujur KBKK Mengeksperimen, membanding
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud haba pembakaran
______pelajar dapat menghuraikan kaedah menentukan haba pembakaran
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan haba pembakaran alkohol

TAJUK Haba pembakaran

BIDANG Mensintesiskan konsep haba pembakaran
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN membandingkan dan membezakan nilai bahan api beberapa jenis bahan api.
menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan haba pembakaran
AKTIVITI Membincangkan perbezaan antara nilai bahan api (kJ/g) beberapa jenis bahan
api dan pemilihan bahan api yang sesuai untuk tujuan tertentu.
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah penghitungan tentang haba
pembakaran.
P. SEDIA ADA Tindak balas pembakaran, alkohol
NILAI Sistematik KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat membandingkan dan membezakan nilai bahan api.
______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan melibatkan haba pembakaran

18
TAJUK Termokimia
BIDANG Mensintesiskan konsep termokimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan termokimia

AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan soalan SOLAF

-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan termokimia
P. SEDIA ADA Haba tindak balas, eksotermik dan endotermik
NILAI Rajin, berani mencuba KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan termokimia.

19
BAB 5

TAJUK Sabun
BIDANG Menganalisis Sabun dan Detergen
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan maksud sabun.
Menghuraikan proses penyediaan sabun.
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikui :
 Sejarah pembuatan sabun.
 Bahan tambah dalam detergen seperti enzim biologi dan agen pemutih.
 Penyediaan detergen.
Menjalankan Eksperimen penyediaan Sabun melalui proses Saponifikasi.
P. SEDIA ADA Ester
NILAI Berkerjasama KBKK Mentakrifkan
Sistematik Mengumpul maklumat
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud sabun.
______pelajar dapat menghuraikan proses penyediaan sabun.

TAJUK Detergen
BIDANG Menganalisis Sabun dan Detergen
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menerangkan tindakan pencucian sabun dan detergen.
Membandingkan dan membezakan keberkesanan tindakan pencucian sabun dan
detergen.
AKTIVITI Mengadakan perbincangan berikut:
a. Tindakan pencucian sabun dan detergen.
b. Perbandingan antara keberkesanan tindakan pencucian sabun dan
detergen.
Mengkaji tindakan pembersihan sabun dan detergen melalui simulasi dan animasi
berkomputer.
P. SEDIA ADA Petroleum, asid sulfurik
NILAI Minat dan Sikap ingin tahu KBKK Membanding dan Membeza
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan tindakan pencucian sabun dan detergen.
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan keberkesanan tindakan pencucian
sabun dan detergen.

TAJUK Bahan Tambah Makanan

BIDANG Menilai penggunaan bahan tambah makanan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan jenis bahan tambah makanan dan contohnya.
Menyatakan fungsi jenis bahan tambah makanan
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pelbagai jenis bahan tambah
makanan dalam pasaran, kuantiti pengambilan yang diluluskan serta kesannya ke
atas kesihatan.
P. SEDIA ADA Garam, asid dan bes
NILAI Mensyukuri nikmat yang dikurniakan KBKK Mengumpul dan mengelaskan.
Tuhan.
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan jenis bahan tambah makanan dan contohnya.
______pelajar dapat menyatakan fungsi jenis bahan tambah makanan.

20
TAJUK Ubat
BIDANG Mengetahui ubat
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan contoh ubat tradisional serta sumber dan penggunaannya.
Menyatakan jenis ubat moden dan contohnya.
Memerihalkan kesan sampingan pelbagai jenis ubat moden dan cara penggunaan
yang betul
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pelbagai jenis ubat iaitu:
 Analgesik seperti asprin, parasetamol dan kodeina.
 Antibiotik seperti penisilin dan streptomisin.
 Ubat psikoteraputik seperti stimulan , antidepresen , antipsikotik dan
trankuilizer
 Ubat lain seperti hormon dan steroid.
P. SEDIA ADA Ubat tradisional
NILAI Menghargai sumbangan Sains dan KBKK Mencirikan dan mentafsirkan data
Teknologi
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan contoh ubat tradisional serta sumber dan
penggunaannya.
______pelajar dapat menyatakan jenis ubat moden dan contohnya.
______pelajar dapat memerihalkan kesan sampingan pelbagai jenis ubat moden dan cara
penggunaan yang betul.

TAJUK Bahan kimia untuk Pengguna

BIDANG Mensintesiskan bahan kimia untuk pengguna
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bahan kimia untuk pengguna

AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan soalan SOLAF

-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bahan kimia
untuk pengguna
P. SEDIA ADA Sabun, detergen, ubat, bahan tambah makanan
NILAI Rajin, berani mencuba KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bahan kimia untuk
pengguna.

21