RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penentuan Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Mengelaskan tindak balas cepat dan tindak balas perlahan yang berlaku dalam
kehidupan harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 2 pengelasan tindak balas dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengelaskan tindak balas cepat dan tindak balas perlahan yang berlaku dalam
kehidupan harian.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 220) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan pengelasan tindak balas.
3. Murid membincangkan tindak balas ini berlaku dalam tempoh masa yang cepat
atau perlahan.
4. Murid memahami contoh tindak balas yang berlaku dengan cepat dan perlahan
5. Murid mencari pasangan masing-masing
6. Murid membentuk 2 bulatan iaitu satu di dalam bulatan (Bulatan 1) dan satu di
luar (Bulatan 2)
7. Murid berdiri menghadap pasangan
8. Guru memberikan soalan contoh tindak balas yang berlaku dengan cepat dan
perlahan atau tugasan kepada murid dalam Bulatan 1.
9. Murid dalam Bulatan 2 hanya menjawab dan rakannya hanya mendengar.
10. Murid memberikan pujian atau membetulkan jawapan rakan apabila dia telah
selesai memberikan jawapan.
11. Kemudian, murid bertukar peranan dengan soalan baru.
12. Akhir sekali, murid bertukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan dalam
bulatan.
13. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
14. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
15. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Inside-Outside Circle TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penentuan Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.2 Menerangkan maksud kadar tindak balas.
7.1.3 Mengenal pasti perubahan yang berlaku dalam tindak balas yang boleh diperhatikan
dan diukur melalui aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjelaskan 1 konsep kadar tindak balas dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menerangkan maksud kadar tindak balas.
2. Mengenal pasti perubahan yang berlaku dalam tindak balas yang boleh
diperhatikan dan diukur melalui aktiviti.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 221-222) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan maksud kadar tindak balas.
3. Murid membincangkan unit kadar tindak balas yang biasa digunakan.
4. Murid memahami pembentukan mendakan berlaku dalam tindak balas
pembentukan garam tak terlarutkan.
5. Murid menilai tindak balas antara larutan argentum nitrat, AgNO3 dengan larutan
natrium klorida, NaCl.
6. Murid menyatakan pengurangan jisim bahan tindak balas juga boleh berlaku dalam
tindak balas yang menghasilkan gas.
7. Murid memahami tindak balas antara asid nitrik, HNO3 dengan batu kapur, CaCO3.
8. Murid mengenalpasti penambahan isi padu gas berlaku bagi tindak balas yang
menghasilkan gas.
9. Murid menunjukkan tindak balas antara asid hidroklorik, HCl dengan magnesium,
Mg.
10. Murid dibahagikan dalam kumpulan berempat dan memberikan respons tentang
sesuatu perkara kadar tindak balas secara lisan.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Round Robin TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penentuan Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.3 Mengenal pasti perubahan yang berlaku dalam tindak balas yang boleh diperhatikan
dan diukur melalui aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 3 tindak balas berdasarkan perubahan yang boleh diperhatikan
dan diukur dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengenal pasti perubahan yang berlaku dalam tindak balas yang boleh
diperhatikan dan diukur melalui aktiviti.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 222-224) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan penentuan masa tindak balas berdasarkan perubahan yang
boleh diperhatikan dan diukur.
3. Murid mengukur masa tindak balas berdasarkan beberapa perubahan yang boleh
diperhatikan dan diukur.
4. Murid mengkaji tindak balas antara zink, Zn dan asid sulfurik, H2 SO4, tindak balas
antara asid nitrik, HNO3 dan ketulan marmar, CaCO3, dan tindak balas antara
larutan kalium iodida, KI dan larutan plumbum(II) nitrat, Pb(NO3 )2.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Semua murid berdiri dalam kumpulan masing-masing.
7. Guru akan memberikan soalan penentuan masa tindak balas berdasarkan
perubahan yang boleh diperhatikan dan diukur kepada kumpulan.
8. Kumpulan hanya boleh duduk jika bersetuju dan berkongsi jawapan atau pendapat
dengan kumpulan lain.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Team Stand-N-Share TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penentuan Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.4 Menentukan (i) kadar tindak balas purata dan (ii) kadar tindak balas pada masa
tertentu.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti 2 jenis kadar tindak balas dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menentukan (i) kadar tindak balas purata dan (ii) kadar tindak balas pada masa
tertentu.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 225-227) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan dua jenis kadar tindak balas, iaitu kadar tindak balas purata dan
kadar tindak balas pada masa tertentu.
3. Murid membincangkan maksud kadar tindak balas purata dan kadar tindak balas
pada masa tertentu.
4. Murid memahami analogi kadar tindak balas purata dan kadar tindak balas pada
masa tertentu.
5. Murid menilai cara menghitung kadar tindak balas purata bagi tindak balas yang
melibatkan pembebasan gas.
6. Murid menyatakan cara menghitung kadar tindak balas pada masa tertentu, t.
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
8. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan jenis kadar tindak balas atau hasil kerja rakan-rakan.
9. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
 Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penentuan Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.5 Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan dengan kadar tindak balas purata dan
pada masa tertentu.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti 3 masalah numerikal berkaitan dengan kadar tindak balas
purata dan pada masa tertentu dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan dengan kadar tindak balas purata dan
pada masa tertentu.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 227-229) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan masalah numerikal berkaitan dengan kadar tindak balas purata
dan pada masa tertentu.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
4. Hasil kumpulan lain ditampal atau dilukis di atas meja untuk kumpulan lain melihat
atau membacanya.
5. Kumpulan asal hendaklah meletakkan pensil atau kertas di atas meja supaya
kumpulan yang datang melawat boleh memberikan komen tentang masalah
numerikal berkaitan dengan kadar tindak balas purata dan pada masa tertentu atau
pengukuhan berkaitan hasil kerja mereka.
6. Ahli kumpulan juga diarahkan oleh guru untuk berpecah sementara waktu untuk
melihat stesen lain pula.
7. Setelah kembali semula kepada kumpulan asal, murid menceritakan atau
melaporkan pembelajaran atau pengalaman yang diperolehi.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Gallery Tour TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
 Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran mangkin.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan dengan
betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran
mangkin.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 230-231) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan.
3. Murid membincangkan jumlah luas permukaan bagi ketulan yang berlainan saiz.
4. Murid mengkaji kesan saiz bahan tindak balas ke atas kadar tindak balas.
5. Murid memasukkan 80.0 cm3 asid hidroklorik, HCl 0.1 mol dm–3 ke dalam sebuah
kelalang kon.
6. Murid memenuhkan buret dengan air dan telangkupkannya ke dalam sebuah besen
yang berisi air. Apitkan buret secara menegak.
7. Murid melaraskan aras air di dalam buret supaya bacaan aras air ialah 50.00 cm3 .
8. Murid menyediakan radas seperti dalam Rajah 7.12. 5. Timbangkan 5.0 g ketulan
marmar, CaCO3 bersaiz besar dan masukkan semua ketulan ke dalam kelalang kon.
9. Dengan serta-merta, murid menutupkan kelalang kon dengan penyumbat getah
yang bersambung dengan salur penghantar. Dalam masa yang sama, mulakan jam
randik.
10. Murid menggoncangkan kelalang kon secara perlahan-lahan sepanjang eksperimen.
11. Murid mencatatkan bacaan buret pada setiap selang masa 30 saat sehingga buret
dipenuhi dengan gas.
12. Murid mengulang langkah 1 hingga 6 dengan menggunakan 5.0 g ketulan marmar,
CaCO3 bersaiz kecil.
13. Murid merekod semua data dalam bentuk jadual.
14. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
15. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
16. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran mangkin.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan dengan
betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran
mangkin.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 231-233) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan.
3. Murid membincangkan kesan kepekatan bahan tindak balas ke atas kadar tindak
balas.
4. Murid mengkaji kesan kepekatan bahan tindak balas ke atas kadar tindak balas.
5. Murid memasukkan 45.0 cm3 larutan natrium tiosulfat, Na2 S2 O3 0.2 mol dm–3 ke
dalam kelalang kon.
6. Murid meletakkan kelalang kon di atas tanda ‘X’ pada kertas putih seperti dalam
Rajah 7.14.
7. Dengan berhati-hati dan cepat, murid menuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik, H2 SO4
1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon. Dalam masa yang sama, mulakan jam randik.
8. Murid memusarkan kelalang kon secara perlahan-lahan. Letakkan kelalang kon di
atas tanda ‘X’ pada kertas putih semula.
9. Murid memerhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
10. Murid menghentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan. Rekod dan
catatkan masa ini.
11. Murid mengulang eksperimen sebanyak 4 kali dengan menggunakan larutan
natrium tiosulfat, Na2 S2 O3 0.2 mol dm–3 yang telah dicairkan dengan air suling
seperti dalam Jadual 7.5. Isi padu asid sulfurik, H2 SO4 1.0 mol dm–3 ditetapkan
dengan isi padu 5.0 cm3 .
12. Murid merekod semua data dalam jadual.
13. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
 14. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
15. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran mangkin.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan dengan
betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran
mangkin.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 233-234) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan.
3. Murid mengkaji kesan suhu ke atas kadar tindak balas.
4. Murid memasukkan 50.0 cm3 larutan natrium tiosulfat, Na2 S2 O3 0.2 mol dm–3 ke
dalam kelalang kon.
5. Murid membiarkan selama 5 minit.
6. Murid merekod suhu larutan natrium tiosulfat, Na2 S2 O3 0.2 mol dm–3.
7. Murid meletakkan kelalang kon di atas tanda ‘’ pada kertas putih.
8. Dengan berhati-hati dan cepat, murid menuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik, H2 SO4
1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon. Dalam masa yang sama, mulakan jam randik.
9. Murid memusarkan kelalang kon secara perlahan-lahan. Letakkan kelalang kon di
atas tanda ‘X’ pada kertas putih semula.
10. Murid memerhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
11. Murid menghentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan.
12. Murid merekod masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan dalam bentuk
jadual.
13. Murid mengulang langkah 1 hingga 8 dengan menggunakan 50.0 cm3 larutan
natrium tiosulfat, Na2 S2 O3 0.2 mol dm–3 yang dipanaskan pada suhu 40 o C, 45 o
C, 50 o C, dan 55 o C.
 14. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
15. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
16. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran mangkin.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan dengan
betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran
mangkin.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 235-235) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas bahan.
3. Murid membincangkan penambahan mangkin akan meningkatkan kadar tindak
balas.
4. Murid mengkaji kesan kehadiran mangkin ke atas kadar tindak balas.
5. Murid melabelkan dua tabung uji sebagai I dan II.
6. Murid memasukkan 5.0 cm3 larutan hidrogen peroksida, H2 O2 ke dalam tabung uji
I dan tabung uji II secara berasingan.
7. Murid meletakkan kedua-dua tabung uji di dalam rak tabung uji.
8. Murid memasukkan 0.5 g serbuk mangan(IV) oksida, MnO2 ke dalam tabung uji II.
9. Dengan cepat, dekatkan sebatang kayu uji berbara ke mulut kedua-dua tabung uji.
10. Murid memerhatikan perubahan yang berlaku kepada kayu uji berbara dan
mencatatkan pemerhatian.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran mangkin.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat merumuskan 3 kesan perubahan kepekatan, saiz bahan tindak balas, suhu dan
mangkin ke atas kadar tindak balas dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengeksperimen untuk mengkaji faktorfaktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas: (i) saiz bahan tindak balas (ii) kepekatan (iii) suhu dan (iv) kehadiran
mangkin.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 236-239) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan kesan perubahan kepekatan, saiz bahan tindak balas, suhu dan
mangkin ke atas kadar tindak balas.
3. Murid membincangkan penyelesaian masalah berkaitan dengan kadar tindak balas
dan menentukan pemboleh ubah dalam suatu tindak balas.
4. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina masalah/soalan
dan kumpulan menyelesaikan masalah kesan perubahan kepekatan, saiz bahan
tindak balas, suhu dan mangkin ke atas kadar tindak balas.
5. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set masalah/soalan dan
menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari penyelesaian masalah.
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
 8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.3 Aplikasi Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas dalam Kehidupan
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.1 Menjelas dengan contoh aplikasi pengetahuan tentang faktor yang mempengaruhi
kadar tindak balas dalam kehidupan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menilai 3 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas dalam kehidupan
dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjelas dengan contoh aplikasi pengetahuan tentang faktor yang mempengaruhi
kadar tindak balas dalam kehidupan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 240-242) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas dalam
kehidupan.
3. Murid menyelesaikan masalah dalam pelbagai aktiviti kehidupan harian secara
lakonan
4. Murid menjalankan aktiviti ini secara Role Play.
5. Murid mengumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber untuk menyelesaikan
masalah berikut:
(a) Bagaimanakah cara memasak makanan dengan lebih cepat?
 (b) Bagaimanakah cara untuk mengekalkan susu dalam keadaan segar?
(c) Apakah cara untuk menghilangkan kesan darah pada pakaian?
6. Murid membincangkan dan menyediakan skrip lakonan serta peralatan yang
sesuai.
7. Murid mempersembahkan lakonan kumpulan di hadapan kelas dalam masa yang
ditetapkan.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Main Peranan TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.4 Teori Pelanggaran
STANDARD PEMBELAJARAN 7.4.1 Menghuraikan teori perlanggaran.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 teori perlanggaran dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menghuraikan teori perlanggaran.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 243-244) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan teori perlanggaran menerangkan bagaimana zarah bahan tindak
balas berinteraksi menyebabkan tindak balas berlaku dan hasil tindak balas
terbentuk.
3. Murid membincangkan zarah bahan tindak balas mesti mempunyai tenaga yang
sama dengan atau melebihi tenaga pengaktifan dan berlanggar pada orientasi yang
betul untuk menghasilkan pelanggaran yang berkesan.
4. Murid memahami analogi tenaga pengaktifan.
 5. Murid menilai perlanggaran antara zarah bahan tindak balas pada orientasi yang
betul bagi membolehkan ikatan lama dipecahkan dan ikatan baharu terbentuk.
6. Murid menyatakan perlanggaran antara zarah bahan tindak balas pada orientasi
yang tidak betul.
7. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan
perbincangan dalam kumpulan.
8. Murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas.
9. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.4 Teori Pelanggaran
STANDARD PEMBELAJARAN 7.4.1 Menghuraikan teori perlanggaran.
7.4.2 Menjelaskan dengan contoh tenaga pengaktifan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 teori perlanggaran dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menghuraikan teori perlanggaran.
2. Menjelaskan dengan contoh tenaga pengaktifan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 244-247) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan perlanggaran berkesan dan kadar tindak balas.
 3. Murid menilai kesan kepekatan ke atas kadar tindak balas.
4. Murid menyatakan kesan kepekatan bahan tindak balas ke atas kadar tindak balas.
5. Murid memahami kesan saiz bahan tindak balas ke atas kadar tindak balas.
6. Murid menjelaskan kesan suhu ke atas kadar tindak balas.
7. Murid menganalisis kesan mangkin ke atas magnitud tenaga pengaktifan.
8. Murid mengkonsepsikan teori perlanggaran dalam tindak balas yang dipengaruhi
oleh suhu, saiz bahan tindak balas, tekanan, kepekatan dan mangkin.
9. Murid malankan aktiviti ini secara Gallery Walk.
10. Murid mendapatkan maklumat berikut daripada pelbagai sumber bacaan dan
carian melalui Internet.
(a) Teori perlanggaran
(b) Penggunaan teori perlanggaran untuk menerangkan pengaruh faktor berikut ke
atas kadar tindak balas.
11. Murid membincangkan bersama-sama ahli kumpulan anda dan sediakan
persembahan yang menarik.
12. Murid mempamerkan hasil kerja kumpulan anda di dalam kelas.
13. murid bergerak dalam kumpulan untuk melihat hasil kerja kumpulan lain.
14. Murid menulis komen tentang hasil kerja kumpulan lain pada sticky note dan
tampalkan pada hasil kerja tersebut
15. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
16. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
17. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Gallery Walk TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KIMIA TINGKATAN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2022 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA INTERAKSI ANTARA JIRIM
TAJUK 7.0 KADAR TINDAK BALAS
STANDARD KANDUNGAN 7.4 Teori Pelanggaran
STANDARD PEMBELAJARAN 7.4.3 Mentafsir gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas eksotermik dan endotermik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menganalisis 3 tindak balas eksotermik dan endotermik dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mentafsir gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas eksotermik dan endotermik.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 247-249) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tindak balas yang membebaskan tenaga haba ke persekitaran
dipanggil tindak balas eksotermik. Sebaliknya, tindak balas yang menyerap tenaga
haba daripada persekitaran dipanggil tindak balas endotermik.
3. Murid membincangkan gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas eksotermik
dan endotermik.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan mempunyai peranan dan setiap peranan dimainkan secara
bergilir-gilir:
i. Murid 1: Susun kad seperti kipas
ii. Murid 2 : Pilih kad dan bacakan soalan tindak balas eksotermik dan endotermik.
iii. Murid 3 : Jawab soalan
iV. Murid 4 : Beri respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi
6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Sistem Bahasa Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.