SAINS TINGKATAN 5

Tarikh 25/7/2022 Kelas 5 JAUHARI

Hari ISNIN Masa 7.30 – 8.30
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan (Success Criteria SC)
(Learning Objectives LO) Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
4.2 1. Memerihalkan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
Murid dapat memerihalkan faktor yang ***teori
mempengaruhi kadar tindakbalas
Alat Bantu Mengajar
Suhu, kepekatan, saiz bahan tindak balas, mangkin Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, powerpoint,
lembaran soalan
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menayangkan slaid dan meminta respon murid Pembelajaran
[Engage] 2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan dipelajari terdahulu murid
pada hari ini.
3. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari in

Aktiviti PdPC 4. Guru menayangkan slaid bagi mengimbas kembali pengetahuan sedia
[Explore] ada murid tentang kriteria kejayaan yang murid perlu capai dalam
[Explain] kelas hari ini.
[Elaborate]
5. Guru membuat perbincangan dua hala dengan murid bagi memastikan
murid dalam menguasai SC bagi kelas hari ini.
6. Kemudian guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan kecil
mengikut tahap keupayaan murid.
7. Setiap kumpulan diminta untuk menjawap soalan berfomat soalan
SPM sebenar bagi tajuk faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
yang sering ditanya dalam Kertas 2 Bahagian A Sains SPM.
8. Guru akan menyemak terlebih dahulu jawapan murid sebelum mereka
boleh menjawap soalan pada stesen yang seterusnya.
Penutup Guru dan pelajar merumuskan pembelajaran pada hari ini
[Evaluate]
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan Catatan:
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
 SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 25/7/2022 Kelas 5 CERDIK
Hari ISNIN Masa 1230 – 0130
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan (Success Criteria SC)
(Learning Objectives LO) Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
4.2 2. Memerihalkan 4 faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
Murid dapat memerihalkan faktor yang ***teori
mempengaruhi kadar tindakbalas
Alat Bantu Mengajar
Suhu, kepekatan, saiz bahan tindak balas, mangkin Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, powerpoint,
lembaran soalan
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menayangkan slaid dan meminta respon murid Pembelajaran
[Engage] 2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan dipelajari terdahulu murid
pada hari ini.
3. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 1. Guru menayangkan slaid bagi mengimbas kembali pengetahuan

[Explore] sedia ada murid tentang kriteria kejayaan yang murid perlu capai
[Explain] dalam kelas hari ini.
[Elaborate]
2.
Guru membuat perbincangan dua hala dengan murid bagi
memastikan murid dalam menguasai SC bagi kelas hari ini.
3. Kemudian guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan kecil
mengikut tahap keupayaan murid.
4. Setiap kumpulan diminta untuk menjawap soalan berfomat soalan
SPM sebenar bagi tajuk faktor yang mempengaruhi kadar tindak
balas yang sering ditanya dalam Kertas 2 Bahagian A Sains SPM.
5. Guru akan menyemak terlebih dahulu jawapan murid sebelum
mereka boleh menjawap soalan pada stesen yang seterusnya.
Penutup Guru dan pelajar merumuskan pembelajaran pada hari ini
[Evaluate]
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan Catatan:
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
 Sains Tingkatan 4
Tarikh 25 JULAI 2022 Kelas 4 CERDIK
Hari ISNIN Masa 11.00 – 12.00
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
Standard Kandungan // Objektif Standard Pembelajaran //Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
6.2 1. Menerangkan fungsi sendi dan otot dalam pergerakan
Murid dapat memerihalkan 2. Menjanakan idea yang masalah berkaitan sendi dan otot dalam kehidupan
pergerakan dan pertumbuhan harian
manusia 3. Menerangkan pola pertumbuhan manusia
4. Membanding dan membezakan pola pertumbuhan antara lelaki dan
perempuan
Alat Bantu Mengajar
Pola pertumbuhan, sendi, otot
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru bertanyakan soalan tentang tajuk yang diajar pada kelas Pembelajaran
[Engage] sebelumnya. Guru meminta murid untuk menjawap soalan berdasarkan terdahulu murid
slaid yang ditayangkan
2. Guru memilih secara rawak murid untuk membacakan apakah yang
telah mereka tuliskan. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk
yang akan diajar pada hari ini
3. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini.

Aktiviti PdPC 4. Sebagai pengukuhan guru menayangkan slaid berkaitan kriteria Pembezaan
[Explore] kejayaan 1 iaitu murid boleh menerangkan fungsi sendi dan otot (kandungan, proses
dalam pergeraka dan produk)
[Explain]
[Elaborate] 5. Guru menayangkan dan menerangkan slaid berkaitan dengan kriteria
kejayaan ke-2 iaitu murid menjanakan idea tentang masalah
berkaitan dengan sendi dan otot dalam kehidupan harian
6. Guru menayangkan dan menerangkan slaid berkaitan dengan kriteria
kejayaan ke-3 iaitu murid menerangkan pola pertumbuhan
manusia Cooperative Learning

7. Guru menayangkan dan menerangkan slaid berkaitan dengan kriteria

kejayaan ke-4 iaitu murid membanding dan membezakan pola
pertumbuhan lelaki dan perempuan PBD
(Penulisan dan lisan)

Penilaian kendiri
Penutup Guru dan pelajar merumuskan pembelajaran pada hari ini AfL
Evaluate Emoticon Form
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan Refleksi
Modul PBD
 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran Catatan
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan
2 Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan..serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
4 Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks
 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks penyelesaian
5
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan,
pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat
6 keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 26 / 7 / 2022 Kelas 4 CERDIK
Hari SELASA Masa 0730 – 0900
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
Standard Kandungan // Objektif Standard Pembelajaran //Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
6.3 1. Menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan akuatik
Murid dapat memerihalkan 2. Menentukan usia tumbuhan
sokongan, pertumbuhan dan 3. Menghubungkait sistem sokongan dan kestabilan dalam tumbuhan
kestabilan dalam tumbuhan
Alat Bantu Mengajar
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menunjukkan gambar pelbagai jenis tumbuhan daratan dan Pembelajaran sedia
[Engage] akuatik dengan pelbagai jenis sistem sokongan. Guru mengedarkan ada murid dan
helaian yang mempunyai gambar yang sama untuk murid menulis simulasi (gambar)
apakah sistem sokongan bagi setiap tumbuhan tersebut.
2. Guru meminta murid untuk menyimpan helaian tersebut sehingga pada
akhir kelas bagi murid menyemak sama ada betulkah jawapan yang
mereka tulis setelah mereka mengikuti kelas pada hari ini.
3. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 1. Guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1 iaitu murid Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] dapat menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan akuatik
[Explain] 2. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2
[Elaborate] iaitu murid menentukan usia tumbuhan berkayu
3. Guru menayangkan slaid kriteria kejayaan yang ke-3 iaitu murid
Cooperative Learning
boleh menghubungkaitkan sistem sokongan dan kestabilan dalam
tumbuhan
4. Sebagai pengukuhan, pelajar menjawab soalan praktis formatif 6.3 PBD
(Penulisan dan lisan)

Penilaian kendiri
Penutup Guru dan pelajar merumuskan pembelajaran pada hari ini
Evaluate
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian Refleksi
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan
Modul PBD Catatan
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan, pergerakan
1
dan pertumbuhan
Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan..serta dapat menjelaskan kefahaman
2
tersebut
 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan
3
untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam
4
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan,
pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat
6
keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 26 / 7 / 2022 Kelas 4 BIJAK
Hari SELASA Masa 0930 – 1030
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 6.0 SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
Standard Kandungan // Objektif Standard Pembelajaran //Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
6.3 4. Menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan akuatik
Murid dapat memerihalkan 5. Menentukan usia tumbuhan
sokongan, pertumbuhan dan 6. Menghubungkait sistem sokongan dan kestabilan dalam tumbuhan
kestabilan dalam tumbuhan
Alat Bantu Mengajar
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 4. Guru menunjukkan gambar pelbagai jenis tumbuhan daratan dan Pembelajaran sedia
[Engage] akuatik dengan pelbagai jenis sistem sokongan. Guru mengedarkan ada murid dan
helaian yang mempunyai gambar yang sama untuk murid menulis simulasi (gambar)
apakah sistem sokongan bagi setiap tumbuhan tersebut.
5. Guru meminta murid untuk menyimpan helaian tersebut sehingga pada
akhir kelas bagi murid menyemak sama ada betulkah jawapan yang
mereka tulis setelah mereka mengikuti kelas pada hari ini.
6. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 5. Guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1 iaitu murid Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] dapat menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan akuatik
[Explain] 6. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2
[Elaborate] iaitu murid menentukan usia tumbuhan berkayu
7. Guru menayangkan slaid kriteria kejayaan yang ke-3 iaitu murid
Cooperative Learning
boleh menghubungkaitkan sistem sokongan dan kestabilan dalam
tumbuhan
8. Sebagai pengukuhan, pelajar menjawab soalan praktis formatif 6.3 PBD
(Penulisan dan lisan)

Penilaian kendiri
Penutup Guru dan pelajar merumuskan pembelajaran pada hari ini
 Evaluate
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian Refleksi
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan
Modul PBD Catatan
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan, pergerakan
1
dan pertumbuhan
Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan..serta dapat menjelaskan kefahaman
2
tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan
3
untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam
4
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan sokongan, pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan,
pergerakan dan pertumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat
6
keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 27/7/2022 Kelas 4 BIJAK
Hari RABU Masa 0730 – 0900
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 7.0 KOORDINASI BADAN
Standard kandungan//Objektif Standard Pembelajaran // Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
7.1 1. Menerangkan sistem endokrin dan fungsinya
Murid dapat memerihalkan sistem 2. Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbangan hormon kepada
endokrin manusia kesihatan
Alat Bantu Mengajar
Hormon, kelenjar endokrin, kelenjar tanpa duktus
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menayangkan slaid subtajuk yang akan dipelajari dalam Bab 7 Pembelajaran
[Engage] Koordinasi Badan dan kata kunci dalam Bab 6 terdahulu murid
2. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 1. Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan kecil dan menarngkan tugasan Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] yang perlu dilakukan bagi murid mencapai LO dan SC bagi tajuk yang
dipelajari pada hari ini.
[Explain] a. Kumpulan 1
[Elaborate] Mendefiniskan kelenjar endokrin dan melabelkan kedudukan 5 kelenjar
endokrin pada manusia
b. Kumpulan 2
Menyenaraikan 6 ciri hormon yang dirembeskan oleh kelenjar endokrin
Cooperative Learning
c. Kumpulan 3
Melabelkan nama hormon dan fungsinya bagi setiap kelenjar endokrin.
d. Kumpulan 4
Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbanagn hormon kepada
kesihatan (kelenjar tiroid dan kelenjar pancreas)
e. Kumpulan 5
 Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbanagn hormon kepada
kesihatan (kelenjar piutitari dan kelenjar testis dan ovari) PAK 21
2. Setelah murid menyiapkan tugasan kumpulan yang diberikan, murid akan Gallery Walk
membentangkan hasil kerja mereka dengan menggunakan kaedah gallery walk
3. Rakan lain akan memberikan komen (merujuk kepada tahap pencapaian SC
yang mereka kuasai setelah mendengar serta mencatatkan hasil pembentangan
rakan mereka) dengan menggunakan sticker note
4. Guru memberikan murid tugasan berkaitan dengan SC bagi tajuk ini.
5. Guru memilih secara rawak murid untuk membaca jawapan yang telah murid
tulis. Rakan-rakan lain boleh memberikan pendapat.
3. Sebagai pengukuhan guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1
iaitu murid boleh menerangkan secara lisan dan bertulis sistem endokrin
dan fungsinya
PBD
4. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2 iaitu (Penulisan dan lisan)
murid dapat menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbangan hormon
kepada kesihatan Penilaian kendiri

Penutup Guru meminta murid mengisi Borang refleksi bagi mengesan tahap AfL
Evaluate pencapaian murid bagi SC yang diajar dalam kelas hari ini. Refleksi Kendiri

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek Catatan:
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan
2 Memahami koordinasi badan..serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai koordinasi badan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
3
dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
4
atau fenomena alam
Menilai pengetahuan koordinasi badan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan dalam konteks
6 penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 27/7/2022 Kelas 4 CERDIK
Hari RABU Masa 0930 - 1030
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 7.0 KOORDINASI BADAN
Standard kandungan//Objektif Standard Pembelajaran // Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
7.1 1. Menerangkan sistem endokrin dan fungsinya
Murid dapat memerihalkan sistem 2. Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbangan hormon kepada
endokrin manusia kesihatan
Alat Bantu Mengajar
Hormon, kelenjar endokrin, kelenjar tanpa duktus
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 3. Guru menayangkan slaid subtajuk yang akan dipelajari dalam Bab 7 Pembelajaran
[Engage] Koordinasi Badan dan kata kunci dalam Bab 6 terdahulu murid
4. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 6. Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan kecil dan menarngkan tugasan Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] yang perlu dilakukan bagi murid mencapai LO dan SC bagi tajuk yang
dipelajari pada hari ini.
[Explain] Kumpulan 1
[Elaborate] Mendefiniskan kelenjar endokrin dan melabelkan kedudukan 5
kelenjar endokrin pada manusia
Kumpulan 2
Menyenaraikan 6 ciri hormon yang dirembeskan oleh kelenjar
Cooperative Learning
endokrin
 Kumpulan 3
Melabelkan nama hormon dan fungsinya bagi setiap kelenjar
endokrin.
Kumpulan 4
Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbanagn hormon kepada
kesihatan (kelenjar tiroid dan kelenjar pancreas)
Kumpulan 5 PAK 21
Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbanagn hormon kepada Gallery Walk
kesihatan (kelenjar piutitari dan kelenjar testis dan ovari)
7. Setelah murid menyiapkan tugasan kumpulan yang diberikan, murid akan
membentangkan hasil kerja mereka dengan menggunakan kaedah gallery walk
8. Rakan lain akan memberikan komen (merujuk kepada tahap pencapaian SC
yang mereka kuasai setelah mendengar serta mencatatkan hasil pembentangan
rakan mereka) dengan menggunakan sticker note
9. Guru memberikan murid tugasan berkaitan dengan SC bagi tajuk ini.
10. Guru memilih secara rawak murid untuk membaca jawapan yang telah murid
tulis. Rakan-rakan lain boleh memberikan pendapat.
5. Sebagai pengukuhan guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1 PBD
iaitu murid boleh menerangkan secara lisan dan bertulis sistem endokrin (Penulisan dan lisan)
dan fungsinya
6. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2 iaitu Penilaian kendiri
murid dapat menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbangan hormon
kepada kesihatan

Penutup Guru meminta murid mengisi Borang refleksi bagi mengesan tahap AfL
Evaluate pencapaian murid bagi SC yang diajar dalam kelas hari ini. Refleksi Kendiri

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek Catatan:
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan
2 Memahami koordinasi badan..serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai koordinasi badan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
3
dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
4
atau fenomena alam
Menilai pengetahuan koordinasi badan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan dalam konteks
6 penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 28 / 7 / 2022 Kelas 4 BIJAK
Hari KHAMIS Masa 0930 – 1030
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 7.0 KOORDINASI BADAN
Standard kandungan//Objektif Standard Pembelajaran // Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
7.2 7. Menerangkan jenis dadah dengan contoh
Murid dapat memerihalkan gangguan 8. Menaakul kesan penyalahgunaan dadah dan alcohol kepada
kepada koordinasi badan koordinasi badan dan kesihatan mental
Dadah penenang, dadah perangsang, dadah halusinogen, Alat Bantu Mengajar
dadah inhalan Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 7. Guru menunjukkan gambar penagih dadah. Guru meminta setiap orang Pembelajaran sedia
[Engage] murid untuk menulis seberapa banyak mungkin apakah kesan dadah ada murid dan
kepada masyarakat, keluarga dan negara simulasi (gambar)
8. Guru memilih secara rawak murid untuk membacakan apakah jawapan
mereka.
9. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan diajar pada
 hari ini
10. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 1. Guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1 iaitu murid Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] dapat menerangkan jenis dadah dengan contoh
[Explain] 2. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2
[Elaborate] iaitu murid dapat menaakul kesan dadah dan alcohol kepada
koordinasi badan dan kesihatan mental
3. Sebagai pengukuhan, pelajar membuat latihan
PBD
(Penulisan dan lisan)

Penilaian kendiri
Penutup Guru menggunakan strategi Traffic Light bagi mengesan tahap pencapaian AfL
Evaluate murid bagi SC dalam tajuk yang diajar pada hari ini. Trafic Light

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan Refleksi
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM Catatan
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip

STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan
2 Memahami koordinasi badan..serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai koordinasi badan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
3
dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
4
atau fenomena alam
Menilai pengetahuan koordinasi badan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan dalam konteks
6 penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Sains Tingkatan 4
Tarikh 1 / 8 / 2022 Kelas 4 CERDIK
Hari ISNIN Masa 1100 – 1200
Tema TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang Pembelajaran 7.0 KOORDINASI BADAN
Standard kandungan//Objektif Standard Pembelajaran // Kriteria Kejayaan
Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
7.2 9. Menerangkan jenis dadah dengan contoh
Murid dapat memerihalkan gangguan 10. Menaakul kesan penyalahgunaan dadah dan alcohol kepada
kepada koordinasi badan koordinasi badan dan kesihatan mental
Dadah penenang, dadah perangsang, dadah halusinogen, Alat Bantu Mengajar
 dadah inhalan Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, Powerpoint
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menunjukkan gambar penagih dadah. Guru meminta setiap Pembelajaran sedia
[Engage] orang murid untuk menulis seberapa banyak mungkin apakah kesan ada murid dan
dadah kepada masyarakat, keluarga dan negara simulasi (gambar)
2. Guru memilih secara rawak murid untuk membacakan apakah
jawapan mereka.
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan diajar
pada hari ini
4. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan pada kelas hari ini

Aktiviti PdPC 4. Guru menayangkan slaid berkaitan kriteria kejayaan 1 iaitu murid Pembezaan (kandungan,
proses dan produk)
[Explore] dapat menerangkan jenis dadah dengan contoh
[Explain] 5. Guru menayangkan slaid berkaitan dengan kriteria kejayaan ke-2
[Elaborate] iaitu murid dapat menaakul kesan dadah dan alcohol kepada
koordinasi badan dan kesihatan mental
6. Sebagai pengukuhan, pelajar membuat latihan
PBD
(Penulisan dan lisan)

Penilaian kendiri
Penutup Guru menggunakan strategi Traffic Light bagi mengesan tahap pencapaian AfL
Evaluate murid bagi SC dalam tajuk yang diajar pada hari ini. Trafic Light

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan Refleksi
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM Catatan
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip

STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan
2 Memahami koordinasi badan..serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai koordinasi badan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
3
dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
4
atau fenomena alam
Menilai pengetahuan koordinasi badan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan dalam konteks
6 penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan ionvatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 26 / 7 / 2022 Kelas 5 CERDIK
Hari SELASA Masa 0100 – 0200
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
4.3 Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
Murid dapat memerihalkan aplikasi 1. Berkomunikasi mengenai aplikasi kadar tindak balas dalam kehidupan
kadar tindak balas harian dan industri
Alat Bantu Mengajar
Kata kunci
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, powerpoint, kertas warna,
Proses haber, Proses Sentuh
pen warna
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru mempamerkan dua perkataan iaitu PROSES HABER dan Pembelajaran
[Engage] PROSES SENTUH. terdahulu murid
2. Guru meminta murid mendapatkan maklumat dalam buku tentang
proses Haber dan proses Sentuh.
3. Guru memilih secara rawak 2 orang murid untuk menyatakan apakah
yang telah dapat mengenai kedua-dua proses tersebut dan guru
mengaitkan jawapan dengan tajuk yang akan dipelajari pada hari ini.
4. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan
pada kelas hari ini.
Aktiviti PdPC 5. Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan kecil dan meminta Pembezaan
[Explore] setiap kumpulan untuk menyediakan bahan pembentangan mengikut (kandungan, proses
kreativiti murid tentang Proses Haber dan Proses Sentuh. dan produk)
[Explain]
[Elaborate] 6. Setelah siap murid akan membentangkan hasil kerja mereka
menggunakan kaedah Gallery Walk. Kumpulan lain akan mengambil Cooperative Learning
catatan semasa pembentangan dibuat dan bertanyakan soalan kepada
pembentang dan menulis komen tahap penguasaan mereka PAK 21
Gallery Walk
menggunakan sticker note
7. Sebagai pengukuhan guru menayangkan dan menerangkan slaid
berkaitan kriteria kejayaan bagi kelas hari ini.
Penilaian kendiri
Penutup Guru meminta murid untuk mengisi exit ticket bagi mengesan tahap AfL
[Evaluate] pencapaian murid bagi mencapai LO dan SC bagi tajuk yang diajar pada Exit ticket
hari ini
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta Catatan:
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi
serta alam sekitar. sesuatu perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
 SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 28 / 7 / 2022 Kelas 5 CERDIK
Hari KHAMIS Masa 1200 – 0100
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
4.3 Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
Murid dapat memerihalkan aplikasi 2. Berkomunikasi mengenai aplikasi kadar tindak balas dalam kehidupan
kadar tindak balas harian dan industri
Alat Bantu Mengajar
Kata kunci
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, powerpoint, kertas warna,
Proses haber, Proses Sentuh
pen warna
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru mempamerkan dua perkataan iaitu PROSES HABER dan Pembelajaran
[Engage] PROSES SENTUH. terdahulu murid
2. Guru meminta murid mendapatkan maklumat dalam buku tentang
proses Haber dan proses Sentuh.
3. Guru memilih secara rawak 2 orang murid untuk menyatakan
apakah yang telah dapat mengenai kedua-dua proses tersebut dan
guru mengaitkan jawapan dengan tajuk yang akan dipelajari pada
hari ini.
4. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan pada kelas hari ini.
Aktiviti PdPC 1. Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan kecil dan meminta Pembezaan
[Explore] setiap kumpulan untuk menyediakan bahan pembentangan (kandungan, proses
mengikut kreativiti murid tentang Proses Haber dan Proses Sentuh. dan produk)
[Explain]
[Elaborate] 2. Setelah siap murid akan membentangkan hasil kerja mereka
menggunakan kaedah Gallery Walk. Kumpulan lain akan Cooperative Learning
mengambil catatan semasa pembentangan dibuat dan bertanyakan
soalan kepada pembentang dan menulis komen tahap penguasaan PAK 21
Gallery Walk
mereka menggunakan sticker note
3. Sebagai pengukuhan guru menayangkan dan menerangkan slaid
berkaitan kriteria kejayaan bagi kelas hari ini.
Penilaian kendiri
Penutup Guru meminta murid untuk mengisi exit ticket bagi mengesan tahap AfL
[Evaluate] pencapaian murid bagi mencapai LO dan SC bagi tajuk yang diajar pada Exit ticket
hari ini
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta Catatan:
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi
serta alam sekitar. sesuatu perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
 SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 29 / 7 / 2022 Kelas 5 CERDIK
Hari JUMAAT Masa 0730 – 0900
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
4.2 Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
Murid dapat memerihalkan faktor 1. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar
yang mempengaruhi kadar tindak tindak balas (suhu, kepekatan, saiz bahan tindakbalas dan mangkin)
balas ***Eksperimen wajib tingkatan 5 (PEKA SAINS)
Alat Bantu Mengajar
Kata kunci
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook,
Suhu, kepekatan, saiz bahan tindak balas, mangkin
powerpoint, lembaran arahanPEKA
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan Pembelajaran
[Engage] pada kelas hari ini. terdahulu murid
Aktiviti PdPC 1. Guru memberikan penerangan yang lebih jelas arahan peka yang telah Cooperative
[Explore] diedarkan kepada murid pada minggu lepas. Learning
[Explain] 2. Guru memastikan setiap murid telah menulis laporan amali sebelum
[Elaborate] murid menjalankan amali bagi memperoleh data//keputusan amali.
3. Guru membahagikan murid kepada 8 kumpulan kecil dan meminta
setiap kumpulan untuk menyiapkan tugasan yang diberikan.
a. Kumpulan 3 : Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor
kepekatan bahan tindakabalas yang memberi kesan terhadap
kadar tindak balas
4. Murid diminta menjalankan eksperimen seperti yang telah merancang
dalam laporan amali yang telah mereka buat.
5. Setelah menyiapkan amali mereka diminta untuk melengkapkan amali
mereka.
6. Setiap orang murid perlu menyiapkan dan menghantar 4 laporan amali
yang lengkap kepada guru untuk semakan dan perekodan bagi
pentaksiran PEKA Sains.

Penutup Guru meminta murid untuk mengisi emoji form bagi mengesan tahap AfL
[Evaluate] pencapaian murid bagi mencapai LO dan SC bagi tajuk yang diajar pada Emoji Form
hari ini

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran Catatan:
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
 SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 29 / 7 / 2022 Kelas 5 JAUHARI
Hari JUMAAT Masa 1030 - 1200
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 4.0 KADAR TINDAK BALAS
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
4.2 Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
Murid dapat memerihalkan faktor 2. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar
yang mempengaruhi kadar tindak tindak balas (suhu, kepekatan, saiz bahan tindakbalas dan mangkin)
balas ***Eksperimen wajib tingkatan 5 (PEKA SAINS)
Alat Bantu Mengajar
Kata kunci
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook,
Suhu, kepekatan, saiz bahan tindak balas, mangkin
powerpoint, lembaran arahanPEKA
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 3. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria Pembelajaran
[Engage] kejayaan pada kelas hari ini. terdahulu murid
Aktiviti PdPC 4. Guru memberikan penerangan yang lebih jelas arahan peka yang Cooperative
[Explore] telah diedarkan kepada murid pada minggu lepas. Learning
[Explain] 5. Guru memastikan setiap murid telah menulis laporan amali
[Elaborate] sebelum murid menjalankan amali bagi memperoleh
data//keputusan amali.
6. Guru membahagikan murid kepada 8 kumpulan kecil dan meminta
setiap kumpulan untuk menyiapkan tugasan yang diberikan.
7. Kumpulan 3 : Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor
kepekatan bahan tindakabalas yang memberi kesan terhadap kadar
tindak balas
8. Murid diminta menjalankan eksperimen seperti yang telah
merancang dalam laporan amali yang telah mereka buat.
9. Setelah menyiapkan amali mereka diminta untuk melengkapkan
amali mereka.
10. Setiap orang murid perlu menyiapkan dan menghantar 4 laporan
amali yang lengkap kepada guru untuk semakan dan perekodan
bagi pentaksiran PEKA Sains.

Penutup Guru meminta murid untuk mengisi emoji form bagi mengesan tahap AfL
[Evaluate] pencapaian murid bagi mencapai LO dan SC bagi tajuk yang diajar pada Emoji Form
hari ini

Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI

Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan REFLEKSI
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran Catatan:
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu
alam sekitar. perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang bersih &
sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak balas
2 Memahami kadar tindak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan
3
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kadar tindak
balas dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

SAINS TINGKATAN 5
Tarikh 1/ 8 / 2022 Kelas 5 JAUHARI
Hari ISNIN Masa 0730 – 0830
Tema 2.0 PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran 5.0 SEBATIAN KARBON
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan (Success Criteria SC)
(Learning Objectives LO) Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat
5.1 Mengenalpasti sebatian karbon dalam alam.
Murid dapat memerihalkan Menjelaskan kepentingan Kitar Karbon
pengenalan sebatian karbon
Alat Bantu Mengajar
Sebatian karbon organic, Sebatian karbon bukan
Laptop, LCD, buku teks, nota flipbook, powerpoint, kertas warna,
organic, Kitar Karbon
pen warna
Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menayangkan slaid dan menerangkan subtajuk yang akan Pembelajaran
[Engage] dipelajari dalam Bab 5 Sebatian karbo terdahulu murid
2. Guru menerangkan apakah objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan pada kelas hari ini.

Aktiviti PdPC 1. Guru menayangkan slaid dan berbincang Bersama pelajar

[Explore] 2. Pelajar menyalin nota PBD
[Explain] 3. Pelajar membauat latihan pengukuhan yang diberiakn (Penulisan dan lisan)
[Elaborate]
Penilaian kendiri
Penutup Guru menggunakan strategi Traffic Light bagi mengesan tahap pencapaian AfL
Evaluate murid bagi kriteria kejayaan hari ini. Traffic Light
Pentaksiran dan Penilaian REFLEKSI
Ujian Kerja rumah Kehadiran :
Projek Lembaran kerja
Pembentangan Kuiz
Peperiksaan Pemerhatian
REFLEKSI
Soalan sebenar SPM/PT3 Tugasan
Modul PBD
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Penyiasatan Saintifik Pengaplikasian Teleknologi
Simulasi Pendekatan STEM
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan Projek
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bahasa Keusahawanan
Pelestarian Alam Sekitar TMK
Nilai Murni Kelestarian Global Catatan:
Sains dan Teknologi Pendidikan Kewangan
Patriotisme Kreativiti dan Inovasi
Aspirasi Murid
Pengetahuan Kemahiran Memimpin
Kemahiran Berfikir Etika & Kerohanian
Kemahiran Dwibahasa Identiti Nasional
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Mengaplikasi Menganalisis
Menilai Mencipta
Peta Pemikiran
Peta Bulatan Peta Pelbagai Alir
Peta Buih Peta Dakap
Peta Buih Berganda Peta Pokok
Peta Alir Peta Titi
Bahan Bantu Mengajar/Sumber Rujukan
LCD Projector Video
Komputer Riba Laman Web/Blog
Buku Teks Buku Rujukan
Buku Kerja/Modul Lain-lain :
Papan Putih
Kemahiran Proses Sains
Memerhati Mentafsir Data
Mengelas Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen Menggunakan perhubungan ruang & masa
Membuat Inferens Mengawal Pembolehubah
Meramal Membuat hipotesis
Berkomunikasi Mengukur & menggunakan nombor
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan Rajin & tabah dalam menjalankan atau menceburi
serta alam sekitar. sesuatu perkara.
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka Bekerjasama
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh Tuhan Menghargai & mengamalkan kehidupan yang
bersih & sihat
Ikram Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara
untuk memahami alam.
Kemahiran Abad ke-21 [Profil Murid]
Berdaya tahan Mahir Berkomunikasi
Pemikir Kerja Sepasukan
Bersifat Ingin Tahu Berprinsip
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sebatian karbon
2 Memahami sebatian karbon serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sebatian karbon untuk menerangkan kejadian
3
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah
Menganalisis pengetahuan mengenai sebatian karbon dalam konteks penyelesaian
4
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai sebatian karbon dalam konteks penyelesaian masalah
5
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sebatian
karbon dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
6
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan ionvatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat