BILANGAN PECAHAN

Mata Kuliah Teori Bilangan

OLEH
Nama :Sopiah Rambe
NIM :1820500119
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Dosen Pengampuh:
Khotna Sofiyah, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

PROGRAM SARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PADANGSIDEMPUAN
2020
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI…………………...……………………………………………………...……………….i

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................3
A. Latar Belakang....................................................................................................................3
B. Permasalahan......................................................................................................................3
C. Tujuan......................................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN..........................................................................................................5
BAB III KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................................9
LAMPIRAN……………………………………………………………………………………

i
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika sebagai ilmu mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan
diterapkan untuk memajukan pola pikir manusia. Pelajaran matematika, pada
dasarnya diberikan di semua jenjang pendidikan, mulai dari Sekolah Dasar sampai
pendidikan menengah. Dalam KTSP (Depdiknas 2006) mata pelajaran matematika
diberikan kepada semua peserta didik mulai dari Sekolah Dasar untuk membekali
peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif
serta kemampuan bekerja sama.
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang penting untuk diajarkan
kepada siswa. Matematika juga merupakan dasar dan pondasi dari ilmu-ilmu yang
lain. Oleh sebab itu, penguasaan ilmu matematika harus sudah diakarkan sejak TK
maupun SD. Matematika Sekolah Dasar merupakan landasan berfikir untuk
mengembangkan matematika lebih lanjut. Hal ini sejalan dengan pendapat hudarjo
(1990), bahawa matematika berhubungan dengan ide-ide/konsep-konsep abstrak.
Dalam hal ini saya ingin melihat bagaimana kedalaman isi sub topik materi
pecahan. Saya akan membandingkan sub topik yang sama materinya dalam dua buku
rukukan yang berbeda me mengenai materi . Buku yang saya jadikan rujukan yaitu
buku matematika kels V SD dengan buku Materi dan Rumus Matematika SD/MI
4,5,6.
B. Permasalahan
1. Apakah ada pendahuluan/ilustrasi awal sebagai pengantar terhadap
konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku tersebut?
2. Apakah sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas dalam
kedua buku tersebut?
3. Bagaimana kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas?
4. Apakah ada pendahuluan/ ilustrasi awal sebagaj pengantar terhadap teorema/sifat?
5. Bagaiman kesamaan dan perbadaan sebagai prinsip/teorema/sifat yang dibahas
kedua buku?
6. Bagaimana kedalaman penjelasan prinsip/teorema/sifat yang dibahas?
7. Bagaimana kelengkapan dan variasi soal latihan buku?
8. Apa kekurangan atau kelabihan kedua buku?

3
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pendahuluan/ilustrasi awal sebagai pengantar terhadap
konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku tersebut?
2. Untuk mengetahui sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang
dibahas dalam kedua buku tersebut?
3. Untuk mengetahui kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas?
4. Untuk mengetahui pendahuluan/ ilustrasi awal sebagaj pengantar terhadap
teorema/sifat?
5. Untuk mengetahui kesamaan dan perbadaan sebagai prinsip/teorema/sifat yang
dibahas kedua buku?
6. Untuk mengetahui kedalaman penjelasan prinsip/teorema/sifat yang dibahas?
7. Untuk mengetahui kelengkapan dan variasi soal latihan buku?
8. Untuk mengetahui kekurangan atau kelabihan kedua buku?

4
 BAB II
PEMBAHASAN

1. Apakah ada pendahuluan/ilustrasi awal sebagai pengantar terhadap

konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku tersebut?
Dalam Buku Materi dan Rumus Matematika untuk SD/MI 4,5,6 tidak
memberikan ilustrasi di awal sub topik “pecahan" maupun di sub topik “Cara
mudah menyederhanakan pecahan". Hanya penjelasan dan definisi sedangkan
ilustrasinya tidak ada. Sedangkan buku paket matematika kelas V SD tidak ada
ilustrasi di awal sub topik “pecahan" tetapi ada di sub topik “Bentuk-Bentuk
Pecahan".
Seharusnya materi Buku memberikan ilustrasi di awal materi sebagai
pengantar baik berupa ilustrasi atau gambaran untuk memperjelas. Hal ini dapat
membatu siswa yaitu memudahkan mereka mengingat konsep atau difinisi yang
disampaikan melalui ilustrasi.
2. Apakah sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas dalam
kedua buku tersebut?
Kedua buku ini memberikan defenisi dari materi pecahan terlebih dahulu, lalu
contoh soal. Sub materi nya ada penjelasan terlebih dahulu baru asa contoh soal.
Kedua buku ini menggunakan penjelasan yang berbeda, tapi tujuanya sama. Buku
Paket kelas V SD menggunakan media berupa gambar kue berbentuk lingkaran
dan pizza. Sedangkan Buku Materi dan Rumus SD tidak menggunKa media
berupa gambar, kangsung ke soal angka.
Sebaiknya dalam Buku materi dan Rumus Matematika untuk kelas 4,5,6 itu
dibuat media seperti Buku Paket Matematika Kelas V SD yang menggunakan
media berupa gambar pizza atau kue berbentuk lingkaran dalam contoh supaya
memudahkan siswa memahaminya, karana siswa akan mudah memahami dengan
menggunakan contoh yg bersifat kongkrit . Terkadang siswa tidak begitu mudah
memahami contoh yang langsung kepada angka karna anak SD masih mampuh
menerima yang kongkrit.
3. Bagaimana kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas?
Menurut saya, kedalaman penjelasan jika dilihat berdasarkan banyaknya
bahasan materi itu lebih kepada Buku Materi dan Rumus Matematika sebab dalam
Buku itu, pembahasan masalah pecahan dipaparkan secara jelas dan lengkap

5
 sedangkan di buku paket kelas V SD materinya tidak selengkap Buku Materi dan
Rumus Matematika. Dan apabila dilihat dari variasi soal, ilustrasi ataupun gambar
maka lebih kepada Buku Paket Kelas V SD karena buku Faket Kelas V SD ini
menggunakan gambar, dan gambarnya memiliki warna yang membuat pembaca
tertarik membacanya tetapi dalam buku Paket kelas V SD ini contoh soal tidak
mendalam dan tidak banyak contoh soal. Pada buku Materi dan Rumus
Matematika contoh soal lebih mendalam mengenai materi pecahan tetapi dalam
buku ini terlalu pokus ke angka dan langsung ke soal tanpa adanya ilustrasi soal.
4. Apakah ada pendahuluan/ ilustrasi awal sebagaj pengantar terhadap teorema/sifat?
Dalam kedua buku yaitu Buku Materi dan Rumus Matematika dan Buku Paket
Matematika Kelas V SD tidak ada yang memberikan ilustrasi sebagai pengantar
teorema/sifat pada penjumlahan pecahan. Dalam kedua buku ini tidak ada yang
menjelaskan sifat-sifat dari penjumlahan pecahan. Hanya ada contoh biasa dalam
buku materi pecahan tanpa ada pembagian sifat-sifat penjumlahan pecahan.
5. Bagaiman kesamaan dan perbadaan sebagai prinsip/teorema/sifat yang dibahas
kedua buku?
Prinsip adalah hubungan antara beberapa objek dasar matematika. Kesamaan
kedua buku, yaitu keduanya menggunakankan penjelasan atau defenisi terlebih
dahulu sebagai penjelas lalu contoh soal dari penjelasan berikut.
Perbrdaan kedua dalam Buku Paket Matematika Kelas V SD menggunakan
gambar atau ilustrasi dalam penjelasan pecahan dan menggunakan media berupa
gambar pizza dan kue yang bentuknya lingkaran. Sadangkan Buku Materi dan
Rumus Matematika tidak memakai media ataupun ilustrasi berupa gambar-gambar
buku ini langsung kepada angka, dan tanpa ada gambar yang menjelaskan kan
definisi materi, buku ini juga tidak memiliki warna sedangkan buku paket
matematika kelas V SD memiliki gambar dan berwarna dalam penjelasan materi
pecahan. Dan pembahasan buku Paket Matematika Kelas V SD lebih singkat.
6. Bagaimana kedalaman penjelasan prinsip/teorema/sifat yang dibahas?
Menurut saya Buku Materi dan Rumus Matematika lebih dalam penjelasannya
dan lebih dari satu contoh soal yg digunakan dalam tiap sub materi pecahan. Tapi
buku ini tidak memiliki media berupa gambar di dalamnya dan untuk anak SD
lebih sulit untuk memahami karna kita tau anak SD suka dengan pembelajar yg
nyata dan menarik dengan adanya gambar berwarna dan biasanya siswa senang
bermain, jadi siswa harus ikut serta dalam pembelajaran. Sedangkan buku paket

6
 matematika kelas V SD kurang dalam penjelasannya, contoh soal dalam buku ini
lebih lebih sedikit hanya saja buku ini menggunakan ilustrasi atau gambaran
dalam menjelaskan sub materi suatu pecahan tetsebut dan gambar yang digunakan
memiliki warna yg sesui dengan kenyataannya, seperti contoh gambar yg
digunakan di dalam buku ini adalah gambar kue berbentuk lingkaran dan pizza
yang aslinya hampir sama persir dengan yg di buku. Dengan menggunakan media
berupa gambar tersebut siswa lebih mudah dalam memahami pecahan.
7. Bagaimana kelengkapan dan variasi soal latihan buku?
Kedua buku memberikan soal latihan dengan materi pecahan secara lengkap
menurut saya. Keduanya sama-sama maemiliki soal cerita. Hanya saja cara dalam
menjawabanya ada yang berbeda jalannya tapi tujuannya sama, dalam buku
Materi dan Rumus Matematika lebih banyak bahansanya mengenai pecahan lebih
detail menurut saya yakni pada pencarian penyebut dalam pecahan di buku itu di
jelaska cara-cara serta langkah-langkanya dengan jelas, jalan mencarinya
jawabannya pun sangat detail, sedang buku paket matematika kelas V SD juga
jelas tapi kurang lengkap pembahasannya.
8. Apa kekurangan atau kelabihan kedua buku?
Kelebihan dan kelemahan Buku Materi dan Rumus Matematika
a. Kelebihan: Penjelasan materi yang lengkap, yang didalamnya
menjealaskan definisi materi terlebih dahulu lalu menjelaskan contoh soal
beserta bukti, contoh soal dalam buku ini menggunakan kesepakatan
dalam menyelesaikan soal,memiliki variasi soal yang lengkap.
b. Kekurangan: Dalam buku ini tidak media berupa gambar, penjelasan pada
buku ini langsung ke soal angka tanpa ada ilustrasi gambar dan buku ini
juga polos tanpa ada warna, sehingga kurang minat dalam
mempelajarinya, dan penjesan mengenai sifat-sifat penjumlahan pecahan
tidak ada.

Kelebihan dan kekurangan Buku Paket Matematika Kelas V SD

a. Kelebihan: Buku ini menggunakan ilustrasi atau gambaran yang

memudahkan kita dalam memahami pecahan, adanya penjelasan sub
materi baru contoh, contoh soal juga memiliki variasi soal latihan bentuk
carita maupun angka langsung, dalam buku ini ada diserarakan media

7
 berupa gambar yang memiliki warna yang menambah minat siswa dalam
belajar.
b. Kekurangan: Pembahasan materi dalam buku ini kurang lengkap dan
penjelasannya pada contohnya kurang, maksudnya contoh soal dalam sub
materi kurang banyak, dan dalam buku ini juga tidak dijelaskan sifat-sifat
penjumlahan pecahan.

8
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
buku yang lebih mudah untuk dipahaminserta diberikan kepada anak SD yaitu buku
Paket Matematika Kelas V SD. Karan buku ini memiliki ilustrasi atau gambaran
tentang materi pecahan dan menggunakan media berupa gambar yang menjelaskan
terntang pecahan dan media tersebut memiliki warna yg sesuai dengan
kenyataannya, dan dalam buku ini media gambar y digunakan yaitu kue dan pizza,
yang mana kue disini yaitu kue yang berbentuk lingkaran, sehingga dapat menarik
perhatian siaswa SD untuk belajar dan menambah minat meraka dalam belajar.
Dengan adanta gambar dalam menjelaskan materi siswa mudah mengingat konsep
atau definisi yg di sampaikan dalam pembahasan buku itu.
B. Saran
Dalam pembuatan Buku itu saya menyadari bahwa penulis hanyalah manusia
biasa yang tak luput dari kesalahan dan kekhilafan. Tidak ada manusia yang
sempurna,kesempurnaan itu hanya milik Allah SWT. Walaupun manusia adalah
makhluk ciptaan Allah yang paling sempurna. Saran pembaca kepada penulis,
sebaiknya dalam pembuatan buku harusnya ada ilustrasi mengenai pembahasan dan
menggunakan media berupa gambar yang memiliki warna yang menarik agar lebih
mudah dipahami dan dapat menarik perhatian siswa, dan alangkah lebih baik apabila
sifat-sifat dalam penjumlahan pecahan dijelaskan pada buku tersebut.

9
LAMPIRAN