1.

Buat pengondisian kelas sebagai penguatan integritas, sebagai berikut:

 Jika anda guru kelas, susun perencanaan yang rapi terukur untuk satu hari kegiatan
pembelajaran sesuai landasan dan prinsip penguatan integritas.

 Jika anda guru mapel susun rangkaian pembelajaran dalam satu kali pertemuan agar peserta
didik terkondisi untuk mengamalkan perilaku berintegritas dalam pembelajaran yang anda
lakukan sesuai landasan dan prinsip penguatan integritas.

2. Buat rencana penguatan integritas berikut:

 Buat rencana penguatan integritas untuk satu semester di kelas anda (atau di mapel yang
anda ampu) berupa aktivitas harian, mingguan, bulanan dan satu se- mester. Dokumen
rencana dibuat inovatif dan bebas sesuai dengan kemampuan;

 Buat rencana penguatan integritas inovatif di sekolah di mana suasana di se- kolah sangat
tidak mendukung upaya praktek berintegritas yang dilakukan;

3. Buat RPP tema/mapel secara singkat yang memuat tahapan pembelajaran, indikator, alat bahan
dan instrumen penilaian. Dalam tahapan yang dilakukan munculkan ke- giatan dirancang konsisten
dengan penguatan integritas.

Jawaban

1. Dalam rangka penguatan integritas, ada beberapa langkah pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
a. Sebelum memulai pelajaran, siswa dibiasakan untuk berdo’a terlebih dahulu.
b. Untuk tahap menanamkan pemahaman mengenai integritas, guru mennyajikan sebuah
cerita yang didalamnya mengandung beberapa sifat tokoh yang mencerminkan integritas.
c. Guru memancing pemahaman siswa melalui beberapa pertanyaan yang dilontarkan
terkait dengan sifat tokoh yang ada dalam bacaan.
d. Guru memperkuat pemahaman siswa mengenai pentingnya memiliki integritas dalam
menjalani kehidupan sehari-hari.
e. Siswa diminta untuk berkelompok dan setiap kelompok berdiskusi membuat kesepakatan
mengenai aturan kelas yang harus mereka patuhi ke depannya. Selama berdiskusi, guru
melakukan penilaian melalui pengamatan terhadap sikap serta partisipasi siswa terhadap
kegiatan diskusi.
f. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan tiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas.
g. Guru bersama siswa menentukan peraturan apa saja yang akan dijadikan sebagai
kesepakatan kelas.
h. Point-point kesepakatan kelas tersebut dituliskan dengan rapih dan indah pada kertas
karton untuk kemudian dipajang di dinding kelas.
 i. Apabila dikemudian hari ada siswa yang melanggar kesepakatan tersebut, maka sebagai
konsekuensinya, siswa yang bersangkutan akan diberikan hukuman yang sifatnya
mendidik.
2. Setiap hari guru melakukan pengamatan terhadap sikap siswa. Adapun indikator yang dinilai
tersedia dalam format berikut:
a. Format penilaian yang dipegang oleh guru:
Hari : .............................
Tanggal : .............................

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 . .................
2 . .................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

b. Format penilaian yang dipajang di dalam

kelas Hari : . ...................
Tanggal : ..............................

Perubanan tingkah laku

No Nama Tanggung
Santun Peduli
Jawab
1 . .................
2 . .................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..

Keterangan:
1) Dalam prakteknya, guru menyiapkan banyak bintang yang terbuat dari kertas karton.
Setiap harinya, guru menempelkan bintang tersebut pada kolom siswa yang telah
berperilaku sesuai dengan sikap-sikap yang dijadikan penilaian.
2) Tiap akhir pekan, guru bersama siswa menghitung banyak bintang yang diperoleh
tiap siswa.
3) Guru mencatat jumlah perolehan bintang dari masing-masing siswa.
4) Siswa yang memperoleh bintang paling banyak dalam kurun waktu satu bulan, akan
diberikan reward dengan cara di foto. Kemudian foto tersebut ditempelkan di papan
pengumuman kelas dan diberikan keterangan sebagai siswa terbaik bulan tersebut.
3. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jatimulya II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita
yang dibaca dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap satu tokoh
dari cerita yang dibaca dengan lancar.
3. Setelah membaca cerita, Siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila
kedua Pancasila dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide kesepakatan kelas supaya warga di kelas
mengamalkan sila kedua Pancasila dengan logis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Berbagai
Pekerjaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Di awal pembelajaran, guru membawa gambar seorang dokter. 150
Communication menit
 Guru bertanya kepada siswa:
Siapa yang ingin menjadi dokter?
Apa saja yang dilakukan oleh dokter?
Sikap apa yang harus dimiliki oleh seorang
dokter?
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab secara bergantian. Mandiri
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta membaca teks yaitu “Hebatnya Dokter Kami” yang ada di
buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca dalam hati.
Literasi
 Setelah selesai membaca guru meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan berdasarkan teks secara individu. Mandiri
 Setelah membaca menjawab pertanyaan tersebut, guru membahas satu
persatu pertanyaan di depan kelas. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
 Sekarang siswa akan menuliskan pendapat tentang Dokter Rana. Siswa
awalnya menuliskan sikap-sikap yang dimiliki oleh tokoh. Guru
membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta
yang ditemukan.
 Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya kepada temannya.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk berpresentasi dengan percaya
diri, runtut dan jelas. Communication
 Guru menyampaikan bahwa dari seorang Dokter Rana kita belajar bahwa
ketika kita bekerja haruslah bermanfaat bagi orang lain. Menjadi seorang
dokter juga harus rendah hati dan menghargai orang lain.
Guru mengingatkan kembali cerita Dayu yang diejek oleh Dadu. Guru
bertanya “Apa yang perlu kalian lakukan supaya hal itu tidak terjadi?”
Siswa menjawab secara bergantian.
 Guru menyampaikan manfaat kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas
adalah hal-hal yang disepakati oleh satu kelas. Kesepakatan ini dibuat
atas dasar diskusi bersama. Kesepakatan kelas bertujuan supaya semua
warga kelas bisa nyaman. Collaboration
 Siswa menuliskan ide-ide kesepakatan kelas supaya tidak ada tindakan
saling mengejek, berkelahi dan tindakan yang tidak menghargai orang
lain. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa secara individu menuliskan kesepakatan kelas. Mandiri
 Setelah selesai, siswa akan menyampaikan kesepakatan kelas yang
dibuatnya dalam kelompok kecil. Satu kelompok 5 siswa. Siswa dalam
kelompok menyepakati kesepakatan mereka. Siswa saling memberikan
ide sesuai dengan hal yang telah mereka tulis. Creativity and Innovation
 Setiap kelompok akan mempresentasikan kesepakatan mereka. Guru
memimpin jalannya diskusi. Saat presentasi guru menuliskan poin-poin
kesepakatan setiap kelompok. Untuk setelah semua kelompok selesai,
siswa diminta melihat ke papan tulis. Gotong Royong
 Guru membacakan setiap poin dan meminta kesepakatan siswa. Guru
memberikan tanda  untuk kesepakatan yang telah disepakati. Ketika ada
poin yang belum disepakati, secara klasikal akan didiskusikan. Hasil dari
kegiatan ini adalah kesepakatan kelas. Siswa menuliskan yang rapi di
kertas, siswa bisa memberikan gambar atau menambah hiasan lain untuk
kesepakatan kelas mereka. Siswa bisa menggunakan kalender bekas,
karton bekas dan bahan bekas lainnya. Guru membagi tugas pengerjaan
kesepakatan kelas ini.
 Guru memotivasi seluruh siswa untuk mematuhi kesepakatan kelas yang
dibuat. Integritas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru bertanya kepada siswa, apakah kalian tahu pekerjaan seorang
petani?
Menurutmu apa yang dilakukan oleh seorang petani?
Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15

selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Majalengka,
, Agustus 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

IMIK ASMI, S.Pd. ADE YUSUP R, S.Pd.

NIP. 19640707 198601 2 002 NIP. -
 LAMPIRAN

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membuat kesepakatan kelas
 Memberikan pendapat tentang sikap tokoh

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bahasa Indonesia: pendapat tentang sikap tokoh

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Sikap tokoh Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
Dokter Rana sikap yang sikap yang sikap yang menuliskan sikap
dimiliki oleh Ida dimiliki oleh Ida dimiliki oleh Ida Ida.
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai
fakta. fakta. fakta.
Pendapat tokoh Menuliskan Sebagian alasan Sebagian kecil Pendapat
Dokter Rana pendapat didasarkan atas alasan didasarkan atas
tentang fakta. didasarkan atas opini.
tokoh Ida fakta.
berdasarkan
fakta
yang ada.
Presentasi Menyampaikan Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum
pendapat 3 kriteria yang 3 kriteria yang memenuhi
dengan runtut, diharapkan. diharapkan. kriteria yang
jelas dan diharapkan.
percaya diri.

2. PPKn : Ide kesepakatan kelas

 Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Mudah dilakukan Semua ide yang Sebagaian besar Sebagian ide Sebagaian kecil
ditulis mudah ide yang ditulis yang ditulis Ide yang ditulis
untuk mudah untuk mudah untuk mudah untuk
dilaksanakan. dilaksanakan. dilaksanakan. dilaksanakan.
Sesuai Semua ide yang Sebagaian besar Sebagaian ide Sebagaian kecil
kebutuhan kelas ditulis sesuai ide yang ditulis yang ditulis sde yang ditulis
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kebutuhan kelas. kebutuhan kelas. kebutuhan kelas. kebutuhan kelas.
Memberikan Semua ide Sebagaian besar Sebagaian ide Sebagaian kecil
manfaat baik tersebut ide tersebut tersebut side tersebut
bagi kelas memberikan memberikan memberikan memberikan
manfaat baik manfaat baik manfaat baik manfaat baik
bagi kelas. bagi kelas. bagi kelas. bagi kelas.

Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

3. Diskusi
Diskusi saat mendiskusikan kesepakatan kelas
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara namun
tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
suara) ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

4. Penilaian Sikap (santun, toleran,peduli, patuh, tertib, dan mengikuti posedur).

Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
 Belum Mulai Mulai Ber- Membu-
Sikap Ket.
Terlihat Terlihat kembang daya
Teliti 
Bertanggung Jawab 
Disiplin