RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA DYATMIKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Faktor-faktor Penyebab Kemunduran Umat Islam di dunia
Alokasi Waktu : 5 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagiandari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian
yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.11 Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari
ajaran Islam yang benar
1.11.1 Menerima bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti
penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
1.11.2 Mengakui bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti
penyimpangan dari ajaran Islam yang benar

2.11 Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang

berkembang di masyarakat
2.11.1 Menolak secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang
berkembang di masyarakat
2.11.2 Mempertahankan penolakan secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran
Islam yang berkembang di masyarakat
3.11 Menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
3.11.1 Menelusuri faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
3.11.2 Menggali faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
3.11.3 Menemukan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
3.11.4 Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
4.11 Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia
4.11.1 Membangun faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia
4.11.2 Mendemonstrasikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di
dunia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Calender Story dan Story Traveler peserta didik dapat
menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di
dunia;menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di
dunia,sehinggameyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan
dari ajaran Islam yang benar dan meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai
bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar dan mewaspadai secara bijaksana terhadap
penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
D. Materi Pembelajaran
 Kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
 Bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
 Faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

E. Model/Metode Pembelajaran
 Calender Story
 Story Traveler

F. Media Pembelajaran
 Laptop dan LCD Projector
 Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran
 Kertas karton
 Peta atau globe
 White board
 Spidol
 Penghapus, dll.

A. Sumber Belajar
 Al-Quran dan terjemahnya Depag RI
 Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas XII
 Buku lain yang relevan
 Lingkungan
 Perpustakaan
 Guru
 Tokoh sejarah

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menelusuri faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
 Menggali faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
 Menemukan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
 Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan

1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan 15 Menit
dicapai
5 Melakukan apersepsi
6 Memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti: Calender Story

1 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok hetorogen yang terdiri 105
dari laki-laki dan perempuan, dengan tingkat kemampuan dan latar Menit
pendidikan yang beragam
2 Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca sebuah materi tentang
sejarah perkembangan Islam di Indonesia dengan sistem silent reading
dan menggunakan berbagai macam literasi yang beragam
3 Dari naskah yang dibaca oleh setiap kelompok kini saatnya kelompok
untuk membuat buku tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia
sesuai dengan topik topik yang dipelajari
4 Buku cerita yang harus dibuat oleh kelompok susunannya sebagai
berikut cover berisi judul dan nama kelompok yang membuatnya. Cover
dibuat dengan lay out sebagus mungkin sehingga menarik dan
 membangkitkan selera orang untuk membacanya. Kemudian halaman
kedua berisi cerita atau kisah tentang sejarah perkembangan Islam di
Indonesia yang ditulis dengan lengkap dan runtut. Halaman berikutnya
berisi tulisan bagaimana pengalamanmu? Di halaman ini setiap
kelompok menuliskan pengalaman yang menggambarkan peristiwa
sejarah faktor-faktor kemunduran Islam di dunia seperti pegalaman
peserta didik mengimplementasikan nilai-nilai perjuangan para tokoh
5 Halaman berikutnya setiap kelompok harus membuat peta pikiran atau
mind mapping tentag sejarah perkembangan Islam di dunia. Beberapa
hal yang dituliskan dalam peta konsep tidak lepas dari pertayaan 4 W
(what, why, where, when, who) dan 1 H (how). Peta pikiran atau mind
map disajikan dengan berbagai tampilan yang sangat menarik dan dalam
bentuk yang sangat bervariasi bentuknya bisa gambar pohon, gambar
bunga di taman, gambar teratai di kolam gambar kendaraan, dan
sebagainya sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas kelompok
6 Halaman berikutnya berisi tokoh dalam cerita di halaman ini setiap
kelompok harus menuliskan siapa saja tokoh yang ada dalam cerita atau
kisah peristiwa faktor-faktor kemajuan dan kemunduran Islam di dunia
dan setiap tokoh harus dideskripsikan dengan jelas dan lengkap
7 Halaman selanjutnya berjudul puisi salah satu tokoh yang ada dalam
kisah atau cerita sejarah perkembangan Islam di Indonesia
8 Halaman selanjutnya ceerita imajinatif yang berisi apa yang akan
dilakukan apabila kalian menjadi salah satu tokoh yang ada dalam kisah
tersebut
9 Halaman berikutnya berisi tentang siapa tokoh yang paling disukai
dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia
10 Halaman selanjutnya berisi tentang refleksi tentang peristiwa kemajuan
peradaban Islam dunia yang harus diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari
11 Halaman selanjutnya berisi map atau peta perjalanan para penyebar
Islam sejarah perkembangan Islam di Indonesia
12 Halaman berikutnya berisi tentang referensi yang digunakan untuk
membuat buku tersebut
13 Halaman terakhir dikosongkan karena akan diisi oleh berbagai komentar
dari teman-teman yang membaca buku tersebut
15 Langkah selanjutnya adalah setiap kelompok menukar hasil karya satu
kelompok dengan kelompok lain dan minta kelompok lain untuk
memberikan komentar
16 Giliran setiap kelompok mengadakan presentasi dengan mengujungi
kelas lain

Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan
15
datang yaitu presentasi kelompok mengenai sejarah kemajuan Islam di
Menit
dunia
3 Doa dan penutup

Pertemuan Kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membangun faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia
 Mendemonstrasikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan

1 Memberi Salam 15 Menit

2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan kultum
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai
5 Melakukan apersepsi
6 Memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti: Story Traveler

1 Peserta didik dibagi menjadi 4-6 kelompok

2 Guru memberitahukan sub materi
3 Setiap peserta didik mendalami materi
4 Peserta didik secara berkelompok melakukan syuting video dengan 105
menjelaskan cerita sejarah dan materi pelajaran Menit
5 Setiap kelompok presentasi dengan menampilkan video hasil syuting
6 Melakukan tanya jawab
7 Guru mengulas pembahasan

Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan 15
datangyaitu penilaian harian tertulis Menit
3 Doa dan penutup

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : lembar observasisikap (Lampiran)
2. Pengetahuan : Soal PG dan (Lampiran)
3. Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
d. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
2. Siswa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Bali, 31 Juli 2017

Kepala SMA DYATMIKA Guru Bidang Studi

I KETUT MAHARDIKA, S.Si, M.Pd ELOK DINI FAJRIYAH, S.Pd.I

 LAMPIRAN 1
PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
a. Observasi
No. Indikator Kriteria Keterangan
1 Kerjasama 1. Mendapatbagiandalammencari 1. Jika4kriteriamunculmak
informasiyangdiperlukan a diberisebutanselalu
2. Mendapat bagian dalam diskusi atau 2. Jika3kriteriamunculmak
presentasi a diberisebutansering
3. Mendapat bagian dalam menyusun 3. Jika2kriteriamunculmak
kesimpulan a diberisebutankadang-
4. Mendapat bagian kadang
dalammempresentasikan hasil 2. 4.
diskusi Jika1kriteriamunculmak
a diberisebutanjarang
2 Disiplin 1. Mencariinformasiyangdiperlukan 1. Jika4kriteriamunculmak
2. Terlibat aktif dalam diskusi atau a diberisebutanselalu
presentasi 2. Jika3kriteriamunculmak
3. Terlibat aktif dalam menyusun a diberisebutansering
kesimpulan 3. Jika2kriteriamunculmak
4. Terlibat aktif dalam a diberisebutankadang-
mempresentasikan hasil diskusi kadang
4. Jika1kriteriamunculmaka
diberisebutanjarang

b. Jurnal
Wakt Kejadian/Prilak Aspek Tindak
No. Nama Positif/Negatif
u u Sikap Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst.

B. Pengetahuan
a. Tes Tulis (www.socrative.com)

C. Ketrampilan
a. Presentasi Kelompok Model
Rubrik Unjuk Kerja Presentasi
Kemampuan
Memberi Nilai
Nama Peserta Kemampuan Menjawab/
No. masukan/ Keterampilan
Didik Bertanya (*) Argumentasi
Saran (*) (**)
(*)
1
2
3
4
5
Dst.

Pedoman Penskoran
No. Aspek Pedoman Penskoran
1 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
 Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
menjawab/argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran
(*)diisisesuaidenganperolehanskor sesuaidenganpedomanpenskoran
(**) nilaiketerampilandiperoleh daripenghitungan

LAMPIRAN 2
MATERI PEMBELAJARAN